现代职业教育发展规划范文

现代职业教育发展规划范文

一、指导思想：

1.全面贯彻党的教育方针，发展职业技术教育，为当地、为国家培养有用、能用的中等职业技术人才;

2.坚持全面提高学生素质，全面落实职业道德教育、文化基础教育、职业能力教育和身心健康教育，注重培养学生的专业技能、钻研精神、创新精神、创业能力和务实精神;

3.打造现代职教品牌，创办一所真正意义上的农村中等职业技术学校，做到“生源充足，教学过硬，就业放心”。

二、总体目标：

1.稳步完成从“单一的普通基础教育”到“以职教为主，兼含普教”的二元教育形式的过渡;

2.合理设置职教专业及课程，建立自己的公共课、专业课教材和教师队伍，有自己的教学基地和实习基地;

3.建立完整的灵活的符合实际要求的职教学制体系;

4.建立科学的招生机制、分流机制、就业机制;

5.扩建校园，扩建生活设施和其他配套设施;

6.在10年时间里，将阳光职校建设成为共有10～15个专业，30～40个班(含2～3个普教班)，能容纳2000学生的规范化中等职业技术学校。

三、阶段目标及工作重点：

2007～2016年按5年划分为两个阶段：第一阶段，2007～2011年;第二阶段，2012～2016。

(一)第一阶段

目标：

1.稳步完成从“单一的普通基础教育”到“以职教为主，兼含普教”的二元教育形式的过渡;

2.分步建立自己的第一套学制体系;

3.建立自己的课程体系、特色教材和师资队伍;

4.建立配套的教学设施和生活设施。

工作重点：

1.完成从“单一的普通基础教育”到“以职教为主，兼含普教”的二元教育形式的过渡。由于阳光职业学校的前身是阳光职业技术

学校，所以，有一个从普通基础教育向职业教育过渡的任务。我校

计划用2年时间稳步、全面完成这一过渡。

①保证现在正就读普通高中课程、并希望继续就读普通高中课程、将来参加高考的学生，能够继续在我校就读普通高中课程并顺利参

加高考;

②在现在就读高一高二课程的学生中，有相当一部分学生有就读职业学校课程的意向，学校正进行全面摸底，然后根据学生的意愿

并征求家长同意，从今年秋季起开设相应专业，让这部分学生接受

职业教育，然后直接就业;

③自今年秋季起，直接从初中毕业生中招收就读职校的新生，学习三年后就业。

2.落实办学形式及学制：

①采用联合办学形式，利用我们的生源优势和发达地区职业技术学校的师资与教学设备优势，联合办学;目前已联系部分外地职业技

术学校，学校将在07年7月以前完成这项工作。

②采取“二加一”学制，即学生在本校学习两年(主要学习英语

口语交际、计算机基础、实用文写作、书法、汽车驾驶技术和文化

基础课程等)，在外校学习一年(主要学习一门实用技术)，然后就业。

3.开设专业及规模：

①主要专业：文秘、公关礼仪、旅游。

②07～08级一个班，40人;08～09级4个班，240人。

③以后逐年调整专业及人数。

4.解决教材，组建自己的师资队伍：

①引进合作学校的相关教材，同时自编部分教材;

②在现有教师中选拔部分教师担任公共课教师，通过网络和招聘会招聘部分专业课教师;

③借助合作学校的师资力量，做好教师培训工作。

5.改造和扩建教学设施及生活设施：

①充分利用现有教学设施及生活设施;

②再征土地20亩，投资300万元增建教学用面积1000平米，生活用面积1000平米，扩建食堂和体育活动场地，进一步改善师生的工作、学习和生活条件。

第二阶段

目标：

1.建立完整的机动的学制体系及其专业设置体系;

2.建立自己的课程体系及教材体系;

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3.组建稳定的公共课、专业课教师队伍;

4.建立科学的招生机制和就业机制;

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的精神，坚持以服

务发展为宗旨，全面服务经济转方式、调结构、促升级和湖南“四

化两型”建设;坚持深化体制机制改革，统筹发挥好政府和市场的作用，着力构建与现代化要求相适应的办学体制、管理体制和人才培

养体制;坚持以立德树人为根本，面向全社会、面向人人，培养多层次、多类型、高素质劳动者和技术技能人才;坚持科学发展，不断完

善职业教育体系结构，不断优化空间布局，努力建成湖南特色的现

代职业教育体系，为湖南全面建成小康社会提供重要的智力支持和

人才支撑。

二、规划目标

形成适应“四化两型”建设和产业转型升级要求、产教深度融合、普职相互沟通协调发展、中高职衔接贯通、培养层次和培养能力有

效提升，体现终身教育理念，具有湖南特色的现代职业教育体系。

高素质技术技能人才培养基本满足技术进步与产业结构调整需求，

为湖南建设教育强省和全面小康奠定坚实基础。具体分两步走：

——到2015年，初步形成具有湖南特色的现代职业教育体系。

现代职业教育理念得到广泛认同，系统化人才培养观念被人们普遍

接受，对接产业、服务地方的空间布局基本形成，技术技能人才培

养体系初步构建，技术技能人才成长“立交桥”初步搭建，现代职

业教育制度基本完善，职业教育服务区域经济社会发展和产业转型

升级能力明显提升。

——到2020年，基本建成具有湖南特色的现代职业教育体系。

现代职业教育的理念深入人心，职业教育体系的层次、结构和布局

更加科学，技术技能人才成长“立交桥”基本形成，职业教育的基

本制度和运行机制更加完备，现代信息技术广泛应用，专兼结合的“双师型”教师队伍建设进展显著，技术技能人才培养全面满足经

济社会发展需求，职业教育服务经济社会发展的能力显著增强，现

代职业教育发展主要指标进入全国先进行列，职业教育综合实力达

到国内先进水平，基本实现职业教育现代化。

三、基本架构