通用技术第一次课PPT课件
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通用技术 第一章第一节 走进技术世界 课件
三、技术的自然属性和社会属性
“永动机”梦想的破灭
违反自然规律（科学定律）的做 法
没有本钱的能量 直接从大气或海洋中吸收热量,使 之完全转变成机械能
原
因
违反了能量守恒定律 违反了热力学第二定律
澳大利亚兔子的启示
1859年，当澳大利亚的一个农夫为了打猎而从外国弄 来几只兔子后，一场可怕的生态灾难爆发了。兔子是出了 名的快速繁殖者，在澳大利亚它没有天敌，由于数量不断 翻番，它很快就开始毁坏庄稼。到１８８０年，它们到达 新南威尔士，开始影响南澳地区的牧羊业。人们组织了大 规模的灭兔行动，但收效甚微。到了１９世纪９０年代， 当兔群抵达西澳时，人们修了一条长达１０００英里的栅 栏，试图将其拦住。但是，这个栅栏很快被冲破了。１９ ５０年，澳大利亚的兔子的数量从最初的五只增加到了五 亿只，这个国家绝大部分地区的庄稼或草地都遭到了极大 损失，一些小岛甚至发生了水土流失。绝望之中，人们从 巴西引入了多发黏液瘤病，以对付迅速繁殖的兔子。但是 针对兔子的细菌战被证明只是使不断恶化的状况得到暂时 缓解，一小部分兔子对这种病毒具有天然的免疫能力，它 们在侥幸逃生后又快速繁殖起来。整个２０世纪中期，澳 大利亚的灭兔行动从未停止过。
建筑技术 车船制造技术 通信邮电技术
一、技术的产生
造纸术和印刷术的发明
一、技术的产生
飞机的诞生
一、技术的产生
满足
思考
人们记录和传递信息的需求
造纸术和印刷术的发明满足了人类哪方面的需求？ 造纸术和印刷术
飞机的诞生满足了人类什么愿望？ 飞机 满足 在天空自由飞翔的愿望
技术
目的
满足人类的需求和愿望
沧州市第八中学
第一节 技术源于人类的需求和愿望
1
地质版 《通用技术1》第一章 第一节(共18张PPT)
16
大面积蝗灾的成功防治
新中国成立初期，蝗灾波及7省2市，灾情十分严重、1952年，国家 组建了中国科学院昆虫研究所和昆虫生态学研究室、委派中国生态 学奠基人马世骏先生带领一批科学家和技术人员找出根治蝗灾的办 法。在中央政府和有关省市政府的大力支持、配合下，科学家们对 蝗虫的繁殖、迁飞、天敌以及危害区的地理环境。旱涝灾情等因素 做了详尽调研，并调动国内有关科研力量反复进行科学试验、从湿 地生态系统的整体调控着手，提出了按复合生态系统理论制定“改 治结合，根治蝗害”的方案，采用“整体、协调、循环、自生”的 技术进行灭蝗，成功地使大面积蝗灾在中国大地上得以防治。
通用技术 * 必修1
第一章 走进技术世界
1
第一节 技术源于人类的需求和愿望
一、技术的产生(了解） 二、技术的内涵（理解） 三、技术的自然属性和社会属性（重点，
会区分）
2
一、技术的产生
从远古到现代，人类发明、创造了数不胜 数的技术，推动了社会发展和文明的进步， 技术是怎样产生的呢？
3
原始人类生活想象图 学会用火 多样美食
14
三、技术的自然属性和社会属性
从本质上看，技术是对客观自然规律的应用，任
何技术都必须符合自然规律，这就是技术的自
然属性。 同时，技术作为人类活动的重要组成部分，必然
要受到社会条件的制约，这就是技术的社会属 性。所以，技术具有双重属性。
双重属性是技术的第二个性质。
15
“永动机”梦想的破灭
它违反了自然规律，不符合自然 界中的能量守恒定律。
17
结论
从这个巨大的反差我们可以看出，技术的
产生、发展和应用要受社会条件的制约，
并且，它是一种有目的的创造，是由人掌
大面积蝗灾的成功防治
新中国成立初期，蝗灾波及7省2市，灾情十分严重、1952年，国家 组建了中国科学院昆虫研究所和昆虫生态学研究室、委派中国生态 学奠基人马世骏先生带领一批科学家和技术人员找出根治蝗灾的办 法。在中央政府和有关省市政府的大力支持、配合下，科学家们对 蝗虫的繁殖、迁飞、天敌以及危害区的地理环境。旱涝灾情等因素 做了详尽调研，并调动国内有关科研力量反复进行科学试验、从湿 地生态系统的整体调控着手，提出了按复合生态系统理论制定“改 治结合，根治蝗害”的方案，采用“整体、协调、循环、自生”的 技术进行灭蝗，成功地使大面积蝗灾在中国大地上得以防治。
通用技术 * 必修1
第一章 走进技术世界
1
第一节 技术源于人类的需求和愿望
一、技术的产生(了解） 二、技术的内涵（理解） 三、技术的自然属性和社会属性（重点，
会区分）
2
一、技术的产生
从远古到现代，人类发明、创造了数不胜 数的技术，推动了社会发展和文明的进步， 技术是怎样产生的呢？
3
原始人类生活想象图 学会用火 多样美食
14
三、技术的自然属性和社会属性
从本质上看，技术是对客观自然规律的应用，任
何技术都必须符合自然规律，这就是技术的自
然属性。 同时，技术作为人类活动的重要组成部分，必然
要受到社会条件的制约，这就是技术的社会属 性。所以，技术具有双重属性。
双重属性是技术的第二个性质。
15
“永动机”梦想的破灭
它违反了自然规律，不符合自然 界中的能量守恒定律。
17
结论
从这个巨大的反差我们可以看出，技术的
产生、发展和应用要受社会条件的制约，
并且，它是一种有目的的创造，是由人掌
通用技术第一节课.正式版PPT文档
为什么要学习通用技术？
• 国家发展需要 • 个人发展需要
（一）25年前的两个预言
•
1979年6月，中美两国曾派访问团互访小学教育。
回国后，中国预言——
小学二年级学生大字不识一斗，加减法还在掰手指头，就整
天奢谈发明创造。结论：再过20年，中国的科技和文化必将赶上
并超过这个所谓的“超级大国”。
辨别使用。 技术意识强弱直接关系到人的生活品质与自身发展！
生产的汽车用钢板质量世界第一，不用这种钢板的汽车就根本没有销路； 从1994从小学到高中开设 机械化初期 9：1 2）提高使用、管理、选择技术的能力；
2、若不知分类 脑海中对技术的探索欲会突然增强，立
刻仔细观察，寻找卡起作用的主要部件，当 发现卡上的磁条、芯片或条码时，立刻会意 识到它是卡进行工作的技术核心所在，使用 时便会将磁条一边对准机器的卡口刷卡、芯 片端对准机器操作、条码处对准机器照射等 等；对于公交卡之类的射频卡，无法找到其 工作核心，则会意识到其工作核心是隐藏在 卡的内部而留心使用方法。
请判断以下三种卡：
磁条卡 IC卡
条码卡
其它实例呢？
参考资料：卡的构造
磁 条 卡 在PVC 表面附加上磁条
IC卡
在PVC片基上嵌入电子模块
非接触卡 在PVC内置入电子模块和线圈，在PVC卡表 面看不到模块和线圈
纸卡
以一定厚度的纸为卡基，在纸卡基上附加上 磁条
ID卡
在PVC制成的卡基上印刷图案、文字、条形 码
预言—— 中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，中国的学生
• 1、根据卡的分类：磁条卡、光 韩国初中到高中从1990开设
时代的发展呼唤加强技术教育； 技术意识强弱直接关系到人的生活品质与自身发展！
通用技术第一节认识结构ppt课件
课堂要求
1、每节课必须带笔和鞋套，按照座位 表坐在指定位置 2、不许窜座，不能带与本课程无关的 东西 3、上课认真听讲，完成当堂学案，以 课堂表现和学案作为本学期平时成绩 10分 4、爱护公物（包括桌子，椅子，窗帘 等等），不许乱扔垃圾 5、每节课后，由各小组轮流打扫卫生 1
第一章 结构与设计
第一节 认识结构
40
饕餮,最贪吃,能吃能喝,常饰于鼎的盖子 上。因它能喝水,几乎在古代桥梁外侧正中都 能见到,防止大水将桥淹没。
赵州桥栏板上的饕餮(仿隋朝栏板）
41
斗拱是中国木构架 建筑特有的结构构件，
斗拱
在结构上挑出承重，并
将屋顶的大面积荷载经
斗拱传递到柱上。它有
一定的装饰作用，又是
屋顶和屋身的过渡。此
外，它还是封建社会森
2
“结构”一词对我们来说并不陌生， 请同学们想一想，在学习其他课程中， 有哪些课程提到过“结构”？
生物：人体结构、细胞结构 政治：社会结构 化学：分子、原子结构
3
4
什么是结构？
广义上：结构是指事物的各个组 成部分之间的有序搭配和排列。
从力学的角度：结构是指可承受 一定应力的物体形态，结构可以抵 抗能引起形状和大小变化的力。
通常是指结构体本身由细长的构 件组成，支撑空间却不充满空间。
17
框架结构
埃 菲 尔 铁 塔
18
框架结构
建筑框架
建筑用脚手架
19
框架结构
书桌椅
书柜
20
框架结构的受力特点如何？ 框架结构是通过条状物的连接来
承受荷载，可以承受压力和拉力。
21
三、壳形结构
壳形结构通常是指层状的结构。
灯 泡
1、每节课必须带笔和鞋套，按照座位 表坐在指定位置 2、不许窜座，不能带与本课程无关的 东西 3、上课认真听讲，完成当堂学案，以 课堂表现和学案作为本学期平时成绩 10分 4、爱护公物（包括桌子，椅子，窗帘 等等），不许乱扔垃圾 5、每节课后，由各小组轮流打扫卫生 1
第一章 结构与设计
第一节 认识结构
40
饕餮,最贪吃,能吃能喝,常饰于鼎的盖子 上。因它能喝水,几乎在古代桥梁外侧正中都 能见到,防止大水将桥淹没。
赵州桥栏板上的饕餮(仿隋朝栏板）
41
斗拱是中国木构架 建筑特有的结构构件，
斗拱
在结构上挑出承重，并
将屋顶的大面积荷载经
斗拱传递到柱上。它有
一定的装饰作用，又是
屋顶和屋身的过渡。此
外，它还是封建社会森
2
“结构”一词对我们来说并不陌生， 请同学们想一想，在学习其他课程中， 有哪些课程提到过“结构”？
生物：人体结构、细胞结构 政治：社会结构 化学：分子、原子结构
3
4
什么是结构？
广义上：结构是指事物的各个组 成部分之间的有序搭配和排列。
从力学的角度：结构是指可承受 一定应力的物体形态，结构可以抵 抗能引起形状和大小变化的力。
通常是指结构体本身由细长的构 件组成，支撑空间却不充满空间。
17
框架结构
埃 菲 尔 铁 塔
18
框架结构
建筑框架
建筑用脚手架
19
框架结构
书桌椅
书柜
20
框架结构的受力特点如何？ 框架结构是通过条状物的连接来
承受荷载，可以承受压力和拉力。
21
三、壳形结构
壳形结构通常是指层状的结构。
灯 泡
通用技术必修1第一章技术及其性质总复习ppt课件
专利的种类
我国目前的专利有发明专利、实用新型专利和外观设计专利。 1. 发明专利是指对产品、方法或者改进所提出的新的技术方案。发 明专利申请实行早期公开、延迟审查制度，保护期限为20年，自 申请日起算。 2. 实用新型专利是指对产品的形状、构造或者结合所提出的适于实 用的新的技术方案。实用新型专利申请实行初步审查制度，保护 期限为10年，自申请日起算。 3. 外观设计专利是指对产品的形状、图案、色彩等所作出的富有美 感并适于工业上应用的新设计。外观设计专利实行初步审查制度， 保护期限为10年，自申请日起算。
有许多设计都是创新活动，但重复的设计，侵犯他人 版权的设计，落后的设计都不是创新活动。
• 设计的种类 设计可以是技术设计、艺术设计、工业设计（包括外观、 概念、平面、景观设计等）和教学设计等。本书讨论的主 要是技术设计。
• 技术创新
从来源上可以分为两大类：一是来源于有计划、有步骤的 设计；二是来源于偶然的发现。创新设计给技术的进步带 来了巨大的推动力。
设
计
设计
需
推动
要
着汽
不
车技
断
术的
改
发展
进
1943年， 匈牙利的 比克发明 的圆珠笔
1829年 詹姆士•倍利 成功地研制出钢笔尖
1884年华特曼发明了比 较实用的自来水笔
设计用到多种知识
燃料燃烧，产生动力 燃烧学和热力学
考虑各部件的承重和传动 机械学和力学
减少运动阻力 流体力学
使各部件性能满足 需要
审查专利申请是否具备新颖性、创造性、实用性以及专利法规定 的其他实质性条件
6
授权阶段
发放授权通知书和办理登记手续通知书
重要考点
第三节 设计是技术的灵魂
通用技术第一课(精品课件)
比尔.盖茨
世界上最富有的人，比尔盖茨，
世界上最富有的人，比尔盖茨， 他是个程序员，懒的读书，他 就退学了。
世界上最富有的人，比尔盖茨， 他是个程序员，懒的读书，他 就退学了。他又懒的记那些复 杂的dos命令，于是，他就编了 个图形的界面程序，叫什么来 着？我忘了，懒的记这些东西。
世界上最富有的人，比尔盖茨， 他是个程序员，懒的读书，他 就退学了。他又懒的记那些复 杂的dos命令，于是，他就编了 个图形的界面程序，叫什么来 着？我忘了，懒的记这些东西。 于是，全世界的电脑都长着相 同的脸，而他也成了世界首富。
文章说，如今在中国空前的建筑热潮 中，建筑机械的年均使用时间高达 3000小时，只有日本造的机械才能经 得起如此消耗。
文章说，如今在中国空前的建筑热潮 中，建筑机械的年均使用时间高达 3000小时，只有日本造的机械才能经 得起如此消耗。 中国生产汽车部件的机床年均工作时 间也高达3500小时，只有日本生产的 机床能保证连续5年性能不变。
文章说，如今在中国空前的建筑热潮 中，建筑机械的年均使用时间高达 3000小时，只有日本造的机械才能经 得起如此消耗。 中国生产汽车部件的机床年均工作时 间也高达3500小时，只有日本生产的 机床能保证连续5年性能不变。“没 有日本的机床，中国的汽车产业将寸 步难行”。
文章还以钢材为例说明中国对日本的 依赖。
世界各国高中早已开设了技术类课程 加拿大20世纪80年代 俄罗斯20世纪20年代从小学到高一 英国1988年开始从小学 美国20世纪70年代 法国高中20世纪80年代 日本从1994从小学到高中开设
世界各国高中早已开设了技术类课程 加拿大20世纪80年代 俄罗斯20世纪20年代从小学到高一 英国1988年开始从小学 美国20世纪70年代 法国高中20世纪80年代 日本从1994从小学到高中开设 韩国从1990初中到高中开设
高中通用技术-苏教版必修1课件--1
技术与社会小结
促进社会生产的发展
丰富社会文化的内容
改变社会生活的方式
3、技术与自然
技术与自然
案例分析：都江堰
技术与自然
案例分析：荷兰风车
技术与自然
风能电站
光伏电站
技术与自然
技术的发展给自然环境带来了哪些问题？每天至少800人死于空气污染
技术与社会总结
自然为人类的繁衍生息提供资源。依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系。在保证自然不受破坏的前提下，合理地实现了自然为人所用的目的。
1、技术与人
技术与人
在我们的日常生活中，与生活息息相关的技术满足了人们以下需求 ：1、人类需要着衣遮身御寒于是有了纺织、印染、缝制技术 。
技术与人
2、人类需要进食以补充能量有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术
技术与人
3、人类需要住所以避风挡雨有了建筑技术
技术与人
4、人类需要抵御野兽的攻击有了各种各样武器制造技术
技术与人小结
1. 技术与人:技术具有保护人、解放人、发展人的作用
技术的产生
保护人
解放人
发展人
满足人的需求
2、技术与社会
技术与社会
辩论：有人认为, 技术发展导致失业 ; 也有人认为, 技术发展提供了就业 .总结：技术促进社会生产的发展。
技术与社会
2、随着技术的发展，第一（农业）、第二（工业）产业从业数量减少，第三（服务）产业从业者数量大幅度增加。
技术与人
结论：1、技术可以保护人 它首先为人提供了抵抗不良环境，防止野兽、病菌等侵害的手段和工具，从而使人在适应自然的过程中生存下来。人往往需要依靠技术保护自己。
技术与人
促进社会生产的发展
丰富社会文化的内容
改变社会生活的方式
3、技术与自然
技术与自然
案例分析：都江堰
技术与自然
案例分析：荷兰风车
技术与自然
风能电站
光伏电站
技术与自然
技术的发展给自然环境带来了哪些问题？每天至少800人死于空气污染
技术与社会总结
自然为人类的繁衍生息提供资源。依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系。在保证自然不受破坏的前提下，合理地实现了自然为人所用的目的。
1、技术与人
技术与人
在我们的日常生活中，与生活息息相关的技术满足了人们以下需求 ：1、人类需要着衣遮身御寒于是有了纺织、印染、缝制技术 。
技术与人
2、人类需要进食以补充能量有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术
技术与人
3、人类需要住所以避风挡雨有了建筑技术
技术与人
4、人类需要抵御野兽的攻击有了各种各样武器制造技术
技术与人小结
1. 技术与人:技术具有保护人、解放人、发展人的作用
技术的产生
保护人
解放人
发展人
满足人的需求
2、技术与社会
技术与社会
辩论：有人认为, 技术发展导致失业 ; 也有人认为, 技术发展提供了就业 .总结：技术促进社会生产的发展。
技术与社会
2、随着技术的发展，第一（农业）、第二（工业）产业从业数量减少，第三（服务）产业从业者数量大幅度增加。
技术与人
结论：1、技术可以保护人 它首先为人提供了抵抗不良环境，防止野兽、病菌等侵害的手段和工具，从而使人在适应自然的过程中生存下来。人往往需要依靠技术保护自己。
技术与人
__通用技术__第一章第一节课件
塑料包装袋帮助人们 扔掉了菜篮子，却造 成了白色污染。
三次变革 1.14000年以来
:
农业的出现和发展 2.300年以来工业的发 展
3.几十年来计算机和互 连网的发展
三.技术的影响
计算机与因特 网技术对社会 发展的影响
空间技术的影响
杂交水道技 术对社会和 经济的影响
技术的负面影响
技术的两面性
汽车制造技术在方便人 们出行的同时，也因尾 气对环境造成了污染。
第一节
•技术的 •巨大作用
一技术源于什么
1.技术最早源于人类生存的基本需 要
猿 猿 人 的 技 术 产 品
技术的进步源于人们 改变自身生存条件, 改造自然的愿望
四大发明
技术来源于实践 经验的总结和科 学原理的指导
二.技术的发展历史
技术的历史与人类 的历史一样悠久
按时带划分:石器时 代,青铜器时代,铁器 时代……工业革命时Fra bibliotek代和信息时代等
通用技术第一次课课件
1.1 技术的价值
1. 技术与人: 技术具有保护人、解放人、发展人的作用 保护人
技术的产生
满足人的需求
解放人
发展人
1.什么是技术? • 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以 能更好的适应大自然，而采取的方法和手段。 2.技术具有保护人的作用 • （A）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、 印染、缝制技术
3. 技术的综合性：
①技术活动往往需要综合运用多种知识。 比如：制作一个普通的凳子，建造航天飞机 ②技术与科学的区别与联系。 科学侧重认识自然，力求有所发现。 技术侧重于利用和改造自然。 （科学是回答“为什么”） （技术是解决”怎么办”） 科学促进了技术的发展，而技术推动了科学的进 步 ③技术与其它学科的都有联系。 技术与艺术，技术与工艺学，技术与材料学
• 技术总是从一定的具体目的出发，针对具 体的问题，形成解决的方法，从而满足人 们的某方面的具体需求。 • 快速阅读 : “助听器的发明”,
讨论： “助听器的发明” ： 1、助听器发明的目的是：—————————— 2、解决了什么具体问题：—————————— 3、满足了什么具体需求：——————————
三星堆出土文物
• 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好的 适应大自然，而采取的方法和手段。 • 技术上具有保护人的作用： • （A）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、 缝制技术 • （B）人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加 工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术 • （C）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术 • （D）人类需要抵御野兽攻击和的伤害，于是有了弓箭、 大刀、长矛等武器制造技术 • （E）人类要出行于是有车船制造技术 • （F）需要交往、保持联系，于是有了通信技术。
1. 技术与人: 技术具有保护人、解放人、发展人的作用 保护人
技术的产生
满足人的需求
解放人
发展人
1.什么是技术? • 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以 能更好的适应大自然，而采取的方法和手段。 2.技术具有保护人的作用 • （A）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、 印染、缝制技术
3. 技术的综合性：
①技术活动往往需要综合运用多种知识。 比如：制作一个普通的凳子，建造航天飞机 ②技术与科学的区别与联系。 科学侧重认识自然，力求有所发现。 技术侧重于利用和改造自然。 （科学是回答“为什么”） （技术是解决”怎么办”） 科学促进了技术的发展，而技术推动了科学的进 步 ③技术与其它学科的都有联系。 技术与艺术，技术与工艺学，技术与材料学
• 技术总是从一定的具体目的出发，针对具 体的问题，形成解决的方法，从而满足人 们的某方面的具体需求。 • 快速阅读 : “助听器的发明”,
讨论： “助听器的发明” ： 1、助听器发明的目的是：—————————— 2、解决了什么具体问题：—————————— 3、满足了什么具体需求：——————————
三星堆出土文物
• 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好的 适应大自然，而采取的方法和手段。 • 技术上具有保护人的作用： • （A）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、 缝制技术 • （B）人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加 工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术 • （C）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术 • （D）人类需要抵御野兽攻击和的伤害，于是有了弓箭、 大刀、长矛等武器制造技术 • （E）人类要出行于是有车船制造技术 • （F）需要交往、保持联系，于是有了通信技术。
地质版 《通用技术1》第一章 第二节、第三节(共19张PPT)
杂交水稻之父-袁隆平
9
多学科知识的综 合运用使得航天
成为现实
10
二、技术与科学的关系
秦山核电站
11
（1）技术与科学有着密切的联系
技术表现为劳动者的技能、生产过程的物质手段、 工艺流程和操作方法等，是生产的组成部分，它 是直接的生产力，具有实践性（5实践性）。
科学是自然界存在的客观规律，与生产不发生直 接联系。
科学只有利用技术作为中介，才能转化为生产力 （6中介性）。
科学是技术的基础，技术是科学的应用；技术的 发展为科学研究提供了必要的技术手段。
12
（2）技术与科学的区别
含义不同：科学属知识体系，技术属应用体系。 成果形式不同：科学类不具有商业性，技术类具有
商业性。 任务不同：科学是回答问题，技术是解决问题。 科学与生产不发生直接关系，技术直接服务于生产，
通用技术 * 必修1
第一章 走进技术世界
1
第二节 技术的发明与革新
一、技术发明 二、技术革新
2
一、技术发明
过去没有创造出或没有的技术或技术产品
第一台计算机
1964年10月16日中国成功爆炸的第一颗原子弹
3
二、技术革新
技术革新就是在别人技术发明的基础上， 进行的改进、完善、提高等。
技术的第三个性质：创新性。
离开了实践就无法体现技术的价值。
科学力求发现，技术力求发明。
13
随堂练习
1. 通用技术在本课程中指的是（ C）
A信息技术
B体现信息性和专业性的技术
C 体现基础性和通用性的技术 D专业技术
2．B超技术的不良使用，从而导致男女比例的失 衡，这主要体现技术的（ C ） A目的性 B创新性 C 两面性 D专利性
9
多学科知识的综 合运用使得航天
成为现实
10
二、技术与科学的关系
秦山核电站
11
（1）技术与科学有着密切的联系
技术表现为劳动者的技能、生产过程的物质手段、 工艺流程和操作方法等，是生产的组成部分，它 是直接的生产力，具有实践性（5实践性）。
科学是自然界存在的客观规律，与生产不发生直 接联系。
科学只有利用技术作为中介，才能转化为生产力 （6中介性）。
科学是技术的基础，技术是科学的应用；技术的 发展为科学研究提供了必要的技术手段。
12
（2）技术与科学的区别
含义不同：科学属知识体系，技术属应用体系。 成果形式不同：科学类不具有商业性，技术类具有
商业性。 任务不同：科学是回答问题，技术是解决问题。 科学与生产不发生直接关系，技术直接服务于生产，
通用技术 * 必修1
第一章 走进技术世界
1
第二节 技术的发明与革新
一、技术发明 二、技术革新
2
一、技术发明
过去没有创造出或没有的技术或技术产品
第一台计算机
1964年10月16日中国成功爆炸的第一颗原子弹
3
二、技术革新
技术革新就是在别人技术发明的基础上， 进行的改进、完善、提高等。
技术的第三个性质：创新性。
离开了实践就无法体现技术的价值。
科学力求发现，技术力求发明。
13
随堂练习
1. 通用技术在本课程中指的是（ C）
A信息技术
B体现信息性和专业性的技术
C 体现基础性和通用性的技术 D专业技术
2．B超技术的不良使用，从而导致男女比例的失 衡，这主要体现技术的（ C ） A目的性 B创新性 C 两面性 D专利性
20_通用技术开学第一课课件
• （3）动脑来思考、动手来实践、多交流。
16
你可以这样学
17
也可以这样学
18
设九个模块：
《技术与设计1》和《技术与设计2》是必修 模块，其余为选修模块。每模块2学分
19
考核方式
期末考试：40% 作品制作：40% 平时表现：20%
20
（法国科学家狄德罗主编的《百科全书》）
4
科学与技术
科学
技术
5ห้องสมุดไป่ตู้
科学与技术
科学
理论研究
“是什么” “为什么”
认识世界 有所发现
不具商业性
技术
实际操作
“做什么” “怎么做”
发现世界 有所发明
商业色彩
6
• “技术” 与 “科学” • 技术是人类改造世界的手段 • 科学是人类认识世界的手段
7
2、什么叫通用技术
中国2005年开设
• 日本从1994从小学到高中开设
• 韩国初中到高中从1990开设
10
2000年度 吴文俊（1919.5.12— ，世界著名数学家），袁隆平（1930.9.1— ，
杂交水稻之父）
2001年度 王选（1937.2.5—2006.2.13，汉字激光照排系统创始人），黄昆（
1919.9.2—2005.7.6，物理学家）
• 本课程认为：通用技术(简称GT)是指信息 技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和 通用性并与专业技术相区别的技术，是日 常生活中应用广泛、对广大同学的发展具 有广泛迁移价值的技术。
通用技术课程是一门立足实践、注重创造、 高度综合、科学与人文融合的课程。
8
为什么要学习通用技术
有这样一个笑话，说的是德国人、日本人 和中国人坐在同一个火车车厢里，途中来了 一个端着鱼缸的乘客。众人都很好奇，德国 人于是问：“您能告诉我这鱼的名字吗？它在 生物学上的类别及有哪些特征？它们在科学 上的意义是什么？”日本人问：“请问这种鱼 我们国家能不能引进？根据日本的气候、水 温、水质，这种鱼能不能生长？”中国人问： “这种鱼红烧好吃，还是清蒸好吃？”
16
你可以这样学
17
也可以这样学
18
设九个模块：
《技术与设计1》和《技术与设计2》是必修 模块，其余为选修模块。每模块2学分
19
考核方式
期末考试：40% 作品制作：40% 平时表现：20%
20
（法国科学家狄德罗主编的《百科全书》）
4
科学与技术
科学
技术
5ห้องสมุดไป่ตู้
科学与技术
科学
理论研究
“是什么” “为什么”
认识世界 有所发现
不具商业性
技术
实际操作
“做什么” “怎么做”
发现世界 有所发明
商业色彩
6
• “技术” 与 “科学” • 技术是人类改造世界的手段 • 科学是人类认识世界的手段
7
2、什么叫通用技术
中国2005年开设
• 日本从1994从小学到高中开设
• 韩国初中到高中从1990开设
10
2000年度 吴文俊（1919.5.12— ，世界著名数学家），袁隆平（1930.9.1— ，
杂交水稻之父）
2001年度 王选（1937.2.5—2006.2.13，汉字激光照排系统创始人），黄昆（
1919.9.2—2005.7.6，物理学家）
• 本课程认为：通用技术(简称GT)是指信息 技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和 通用性并与专业技术相区别的技术，是日 常生活中应用广泛、对广大同学的发展具 有广泛迁移价值的技术。
通用技术课程是一门立足实践、注重创造、 高度综合、科学与人文融合的课程。
8
为什么要学习通用技术
有这样一个笑话，说的是德国人、日本人 和中国人坐在同一个火车车厢里，途中来了 一个端着鱼缸的乘客。众人都很好奇，德国 人于是问：“您能告诉我这鱼的名字吗？它在 生物学上的类别及有哪些特征？它们在科学 上的意义是什么？”日本人问：“请问这种鱼 我们国家能不能引进？根据日本的气候、水 温、水质，这种鱼能不能生长？”中国人问： “这种鱼红烧好吃，还是清蒸好吃？”
高一通用技术 一PPT课件
在唐朝诞生了。雕版印刷需要先在纸上按所需规格
书写文字，然后反贴在刨光的木板上，再根据文字
刻出阳文反体字，这样雕.版就做成了！
39
古代活字印刷术
北宋平民发明家毕升发明了活字印刷术，改
进雕版印刷的缺点。制成了胶泥活字，实行
排版印刷，完成了印刷史上一项重大的革命。
.
40
名扬天下的黄道婆也曾在水南
村居住学艺。早在南宋理宗帝年
现代农业技术
简易机器人制作 建筑及其设计 电子控制技术
汽车驾驶与保养 服装及其设计 家政与生活技术
技术与设计2
技术与设计1
.
6
学分怎么评？
过程性评价
终结性评价
学习过程 参与程度
考勤
讨论、辩论、 制作、作业
操作
作品
10%
30%
30%
.
考试
书面
30%
7
学会读目录绪论
• 指导学生读目录 • 指导学生读绪论
.
28
骨针
.
29
陶器的简介
陶器是指以粘土为胎，经过手捏、轮制、 模塑等方法加工成型后，在８００－９００度 左右的高温下焙烧而成的物品，品种有灰陶、 红陶、白陶、彩陶和黑陶等。具有浓厚的生活 气息和独特的艺术风格。早在商代，就已出现 釉陶和初具瓷器性质的硬釉陶。陶器的表现内 容多种多样，动物、楼阁以及日常生活用器无 不涉及。陶器的发明是人类文明的重要进程－ －是人类第一次利用天然物，按照自己的意志 创造出来的一种崭新的东西。从河北省阳原县 泥河湾地区发现的旧石器时代晚期的陶片来看， 在中国陶器的产生距今已有１１７００多年的 悠久历史
侧面有凹痕，外形美观，独特。比
例搭配合理. ，用途趋向专一化。
高中通用技术开学第一课课件
Part-One
自我介绍
心怀梦想
踏浪远方
01 姓名： 03 专业：
自我介绍
02 毕业院校： 04 联系方式：
Part-Two
什么是技术？
心怀梦想
踏浪远方
什么是技术？
你认为什么是技术? 技术和我们有什么关系?
什么是技术？
什么是技术？
什么是技术？
什么是技术？
技术就是人类为了满足自身的需求和愿望， 为了更好的适应大自然，而采取的方法和手 段。技术与我们的生活息息相关。
新学期·新气象·新起点·新期待
谢谢！
心怀梦想
踏浪远方
新学期，新目标制定一个切实可行的计划计划是实现目标的前提，没有计划,目标就成了水上 浮萍，没有根基。
授课人：
日期：2023年9月
Part-Five
如何学好 通用技术？
心怀梦想
踏浪远方
如何学好通用技术？
成功在于良好的学习习惯
学习有法
学无定法
贵在得法
成功在于良好的学习习惯
我始终相信，
你们会做得更好用你的成绩来证明你的与众不同; 用你的行动证明你关心与爱护我们的集体;
用你对他大的理解与宽容来赢得别人的尊重。
预祝全班同学在新学期中 取得好成绩 身体棒棒！
为什么学习通用技术？
案例： 在过去几年中，华为受到美国技术管制的影响，面临
着巨大的挑战。特别是在芯片供应方面，美国制裁使得华 为陷入困境，无法继续使用美国技术进行自主研发和生产。 同时，中芯国际作为华为的合作伙伴，也因为受到美国制 裁而宣告无法再为华为代工。这给华为的5G智能手机业务 带来了严重的影响。
什么是通用技术？
01 一门立足实践的课程 02 一门高度综合的课程 03 一门注重创造的课程 04 一门科学与人文融合的课程
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• 技术上具有保护人的作用： • （A）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、
缝制技术 • （B）人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪
加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术 • （C）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术 • （D）人类需要抵御野兽攻击和的伤害，于是有了弓
箭、大刀、长矛等武器制造技术
技术对人的解放作用
• 表现为：人依靠技术解放或延长了自己的手、 脚、眼、耳、脑等身体器官, 拓展了活动空间, 提高了劳动效率, 增强了利用自然、保护自然、 合理地改造自然的能力。
阅读：爱迪生的故事
讨 论：
• 技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的 发展和自我价值的实现。结合你的经验 , 谈 谈参与技术活动对你个人发展的作用和意 义。
序。
讨论：
• 如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界 将会是怎么样的一幅图景？
• 人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发 展？
思考并回答
• 需要孕育了技术的产生，下列技术满足了 人的哪些需求？
（A）印刷技术满足了人的————————需要 （B）农的————————需要 （D）B 超技术满足了人的————————需要
（A）学习文化知识 （B）吃饱穿暖 （C）把美好的东西留存下来 （D）了解身体内部奥秘
思考：
• 1.原始人最初为什么要选择穴居或者在树 上居住？
• 2.原始人随身携带磨制好的尖削石器，除 了用来切割兽肉以外，还有什么用途？
• 3.疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺 去数百万人的生命，为什么现代人对它 们不再恐慌？
促进社会生产的发展 技术对社会作用 丰富社会文化的内容
改变社会生活的方式
自由讨论: 技术在军事、政治、文 化等各个领域所以起来的作用
• 提示:古代打仗和现代打仗使用武器和作战 方式有何不同
问题 :技术对大自然又有哪些作用呢？
3、技术与自然
• 阅读案例：都江堰——“活”的水利博物馆 • 阅读案例：荷兰风车
1.1 技术的价值
1. 技术与人: 技术具有保护人、解放人、发展人的作用
保护人
技术的产生 满足人的需求
发展人
1.什么是技术?
• 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以 能更好的适应大自然，而采取的方法和手段。
2.技术具有保护人的作用
• （A）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、 印染、缝制技术
• 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好 的适应大自然，而采取的方法和手段。
• 人类在探究技术、使用技术、发展技术的 过程中, 不仅改变着客观世界, 而且改变着 主观世界。技术促进人的精神和智力的发 展, 使得人的创新精神和批判能力得到提高, 思维方式发生转变, 自我价值得以实现。
• 所以: 技术具有发展人的作用
2.技术与社会
(1)技术促进社会生产的发展 阅读分析案例：福特 T 型车的生产流水线
三星堆出土文物
• 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好的 适应大自然，而采取的方法和手段。
• 技术上具有保护人的作用： • （A）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、
缝制技术
• （B）人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加 工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术
• （C）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术 • （D）人类需要抵御野兽攻击和的伤害，于是有了弓箭、
2、运用技术解放人
思考：以下技术怎样解放人？
取火技术
熟食，人类脱离野性，营养改 善，大脑发育健全，智慧提高
工具制造 医疗技术
解放了人的双手,扩大了人的能力 战胜了疾病，延长了寿命
车船制造技术 电子技术
解放了双脚,方便出行 丰富人们的生活
讨论
• 交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适 , 但是也可能使人们过分依赖现代交通工具 而缺乏锻炼, 以致影响 身体健康。你认为应 该如何看待这一问题 ?
大刀、长矛等武器制造技术
• （E）人类要出行于是有车船制造技术 • （F）需要交往、保持联系，于是有了通信技术。
阅读： 从火到灯——人类走向文明的历程
问题: • (1)电弧光灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？ • (2)白炽灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？ • (3)请在”光明之树”上标出人类已经制造出的灯的顺
• 技术的发展给自然环境带来了问题， 但也给解决这些问题提供了可能，尤 其是现代高新技术的发展，更应注重 环境保护。
• 自然为人类的繁衍生息提供资源。依 靠技术，人类得以利用自然和改造自 然，并与自然保持和谐共处的友好关 系。在保证自然不受破坏的前提下， 合理地实现了自然为人所用的目的。
荷兰风车
讨论
• 都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患” 变为“沃野千里，水旱从人，不知饥馑，时无 荒年”，并使直接受益的成都成为“天府之 国”；抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得 近 1/3 的国土，这些都依赖于什么?注意了什 么？
• 依赖于技术，并在利用自然、改造自然的过程 中注意保护自然，实现人与自然和谐共处。
• 比较技术使人们的衣、食、住、行、交往、 娱乐、教育等方面都发生了哪些改变？
• 结论：技术丰富社会文化的内容。
（3）改变社会生活的方式：
案例：相同距离不同交通工具行驶时间对比图
讨论：交通技术的发展给人们的生活带来了什么 ? 技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度 发生了巨大的变化, 改变了社会生活的方式。
• 还有哪些例子?
• 如: 三峡工程、南水北调、西气东输、西电东 输、退耕还林。
技术的发展给自然环境带来了哪些问题？
问题
解决对策
温室效应
减少二氧化碳排放
荒漠化加剧 水土流失 大气污染 水质污染
种植草皮、树木，圈养牛羊 植树造林、退耕还林 使用清洁燃料 禁止污水排放,污水净化
白色污染
减少泡沫塑料、塑料袋使用
讨论：技术对企业的发展具有什么 重要意义 ?
• 辩论：有人认为, 技术发展导致失业 ; 也有人认为, 技术发展提供了就业 .
• 总结：技术促进社会生产的发展。
（2）技术丰富社会文化的内容
• 阅读案例：农业技术的发展与劳作方式的变革。
• 思考：采用现代农业技术的农民，其劳作方式将 会发生怎样的改变 ?
缝制技术 • （B）人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪
加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术 • （C）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术 • （D）人类需要抵御野兽攻击和的伤害，于是有了弓
箭、大刀、长矛等武器制造技术
技术对人的解放作用
• 表现为：人依靠技术解放或延长了自己的手、 脚、眼、耳、脑等身体器官, 拓展了活动空间, 提高了劳动效率, 增强了利用自然、保护自然、 合理地改造自然的能力。
阅读：爱迪生的故事
讨 论：
• 技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的 发展和自我价值的实现。结合你的经验 , 谈 谈参与技术活动对你个人发展的作用和意 义。
序。
讨论：
• 如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界 将会是怎么样的一幅图景？
• 人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发 展？
思考并回答
• 需要孕育了技术的产生，下列技术满足了 人的哪些需求？
（A）印刷技术满足了人的————————需要 （B）农的————————需要 （D）B 超技术满足了人的————————需要
（A）学习文化知识 （B）吃饱穿暖 （C）把美好的东西留存下来 （D）了解身体内部奥秘
思考：
• 1.原始人最初为什么要选择穴居或者在树 上居住？
• 2.原始人随身携带磨制好的尖削石器，除 了用来切割兽肉以外，还有什么用途？
• 3.疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺 去数百万人的生命，为什么现代人对它 们不再恐慌？
促进社会生产的发展 技术对社会作用 丰富社会文化的内容
改变社会生活的方式
自由讨论: 技术在军事、政治、文 化等各个领域所以起来的作用
• 提示:古代打仗和现代打仗使用武器和作战 方式有何不同
问题 :技术对大自然又有哪些作用呢？
3、技术与自然
• 阅读案例：都江堰——“活”的水利博物馆 • 阅读案例：荷兰风车
1.1 技术的价值
1. 技术与人: 技术具有保护人、解放人、发展人的作用
保护人
技术的产生 满足人的需求
发展人
1.什么是技术?
• 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以 能更好的适应大自然，而采取的方法和手段。
2.技术具有保护人的作用
• （A）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、 印染、缝制技术
• 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好 的适应大自然，而采取的方法和手段。
• 人类在探究技术、使用技术、发展技术的 过程中, 不仅改变着客观世界, 而且改变着 主观世界。技术促进人的精神和智力的发 展, 使得人的创新精神和批判能力得到提高, 思维方式发生转变, 自我价值得以实现。
• 所以: 技术具有发展人的作用
2.技术与社会
(1)技术促进社会生产的发展 阅读分析案例：福特 T 型车的生产流水线
三星堆出土文物
• 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好的 适应大自然，而采取的方法和手段。
• 技术上具有保护人的作用： • （A）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、
缝制技术
• （B）人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加 工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术
• （C）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术 • （D）人类需要抵御野兽攻击和的伤害，于是有了弓箭、
2、运用技术解放人
思考：以下技术怎样解放人？
取火技术
熟食，人类脱离野性，营养改 善，大脑发育健全，智慧提高
工具制造 医疗技术
解放了人的双手,扩大了人的能力 战胜了疾病，延长了寿命
车船制造技术 电子技术
解放了双脚,方便出行 丰富人们的生活
讨论
• 交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适 , 但是也可能使人们过分依赖现代交通工具 而缺乏锻炼, 以致影响 身体健康。你认为应 该如何看待这一问题 ?
大刀、长矛等武器制造技术
• （E）人类要出行于是有车船制造技术 • （F）需要交往、保持联系，于是有了通信技术。
阅读： 从火到灯——人类走向文明的历程
问题: • (1)电弧光灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？ • (2)白炽灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？ • (3)请在”光明之树”上标出人类已经制造出的灯的顺
• 技术的发展给自然环境带来了问题， 但也给解决这些问题提供了可能，尤 其是现代高新技术的发展，更应注重 环境保护。
• 自然为人类的繁衍生息提供资源。依 靠技术，人类得以利用自然和改造自 然，并与自然保持和谐共处的友好关 系。在保证自然不受破坏的前提下， 合理地实现了自然为人所用的目的。
荷兰风车
讨论
• 都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患” 变为“沃野千里，水旱从人，不知饥馑，时无 荒年”，并使直接受益的成都成为“天府之 国”；抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得 近 1/3 的国土，这些都依赖于什么?注意了什 么？
• 依赖于技术，并在利用自然、改造自然的过程 中注意保护自然，实现人与自然和谐共处。
• 比较技术使人们的衣、食、住、行、交往、 娱乐、教育等方面都发生了哪些改变？
• 结论：技术丰富社会文化的内容。
（3）改变社会生活的方式：
案例：相同距离不同交通工具行驶时间对比图
讨论：交通技术的发展给人们的生活带来了什么 ? 技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度 发生了巨大的变化, 改变了社会生活的方式。
• 还有哪些例子?
• 如: 三峡工程、南水北调、西气东输、西电东 输、退耕还林。
技术的发展给自然环境带来了哪些问题？
问题
解决对策
温室效应
减少二氧化碳排放
荒漠化加剧 水土流失 大气污染 水质污染
种植草皮、树木，圈养牛羊 植树造林、退耕还林 使用清洁燃料 禁止污水排放,污水净化
白色污染
减少泡沫塑料、塑料袋使用
讨论：技术对企业的发展具有什么 重要意义 ?
• 辩论：有人认为, 技术发展导致失业 ; 也有人认为, 技术发展提供了就业 .
• 总结：技术促进社会生产的发展。
（2）技术丰富社会文化的内容
• 阅读案例：农业技术的发展与劳作方式的变革。
• 思考：采用现代农业技术的农民，其劳作方式将 会发生怎样的改变 ?