2011海南历史高考试卷分析
2011年全国各地历史高考题(必修三)及答案
2011年全国各地高考历史试题必修三第一单元中国传统文化主流思想的演变1、(2011年上海历史)8．当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说：对己学道家，意思是清静寡欲；做事学法家，意思是按原则办事；待入学儒家，即A．爱无差等 B．己所不欲，勿施于人C．君君、臣臣、父父、子子 D．存天理，灭人欲2、（2011年广东卷）12．“夫仁政，必自经界（土地的分界）始，……经界既正，分田制禄，可坐而定也。
”孟子的这段话认为A．轻徭薄赋是实施仁政的手段 B．均贫富是实施仁政的障碍C．解决土地问题是实施仁政的前提 D．贵民轻君是实施仁政的途径3、（2011年安徽卷）12．安徽境内历史遗存丰富，人文景观众多。
图3中体现儒家伦理思想的是图3A．①④ B．②④ C．①②③ D．②③④4、（2011年北京）14．文庙是中国古代官方兴建的祭祀孔子的场所，产生于唐代，宋代逐渐在中原、江南的城市中大量兴建，元代在贵州、云南，清代在新疆、东北等地也相继出现。
这一现象表明A．兴建文庙是加强专制统治的手段 B．唐代是官方儒学教育的兴起阶段C．文庙的兴修导致了程朱理学的产生 D．文庙的修建是城市经济发展的需要5、（2011年福建卷）16．《唐律疏议》记载：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用，犹昏晓阳秋相须而成者也。
”这表明C．德礼相较于刑罚无足轻重 D．德礼和刑罚对政教皆不可缺6、（2011年广东卷）14．“虎溪三笑”讲的是儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远一起品茗畅谈、乐而忘返的故事。
故事本身是虚构的，却在唐宋诗歌、绘画作品中时有出现。
据此可以得出符合史实的结论是，当时A．儒道佛出现融合的趋势 B．佛教开始传入中国C．诗歌创作呈现繁荣局面 D．绘画风格以写实为主7、(2011年上海历史)13．理学家王守仁提出“致良知”说。
这里的“良知”是指A．人心固有的是非善恶标准 B．圣人独有的是非道德标准C．通过学习获得的良好知识 D．存在予外部世界的规律8、（2011年新课标全国卷）26．黄宗羲在《明夷待访录》中说：“使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。
海南高考历史真题及答案分析
海南高考历史真题第Ⅰ卷（带答案）本卷共25小题，每小题2分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.先秦诸子百家既相互辩难，也相互影响。
儒家与法家主张的共通之处是A.重农抑商B.强调制度与秩序C.厚古薄今D.重视道德与人伦【答案】B【解析】儒家注重等级和名份，法家主张用法制来维护秩序，B项是儒家和法家的共能之处。
A项只符合法家;厚古薄今是道家和儒家的主张，法家主张变革，C项错误;D项只符合儒家。
考点：中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·百家争鸣2.《三国志》称秦始皇“罢侯置守，设官分职，不与古同”。
这是指秦朝实行了A.郡县制B.分封制C.井田制D.宗法制【答案】A【解析】据材料中“不与古同”可以排除先秦时实行的分封制、井田制、宗法制，BCD均错误。
材料中“罢侯置守”指废除分封制，罢去诸侯，实行郡县制，设置郡守，答案为A。
考点：古代中国的政治制度·秦朝中央集权制度的形成·郡县制3.西汉初年，皇帝找不到颜色相同的四匹马来驾车，将相大臣甚至只能乘坐牛车;到汉武帝初，普通百姓也拥有马匹，“阡陌之间成群”。
马匹大量增加的主要原因是A.社会稳定经济得到迅速发展B.西域良马引进与马种改良C.游牧民族大规模地移居中原D.长期和平使战马消耗减少【答案】A【解析】汉初，经济凋敝。
经过“文景之治”休养生息，汉武帝时经济发展，马匹大量增加，A项正确。
汉武帝初，张骞尚未通西域，B项错误;游牧民族大规模内迁是魏晋南北朝，C项时间不符 D项并不是主要原因。
考点：古代中国的经济·农业的主要耕作方式·农业经济发展4.谣谶是带有一定目的性、被当做预言来传唱的歌谣。
后周时，有人制造“点检作天子”的谣谶，周世宗为绝后患，撤掉殿前都点检张永德，以赵匡胤代之。
后来赵匡胤推翻后周，建立宋朝。
这说明谣谶A.可以预示历史的走向B.可以改变历史的走向C.与历史现象吻合属于必然D.与历史现象吻合属于偶然【答案】D【解析】谣谶并不能预示历史发展的走向，更不能改变历史的走向，AB 两项错误;谣谶与历史上某些现象的吻合只是偶然现象，并不是必然的，C项错误， D项正确。
2011年高考真题——历史(海南卷)word版含答案
绝密★启用前2011年普通高等学校招生全国统一考试(海南卷)历史注意事项:1.本试卷分第I卷(选择题)与第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
答卷前,考生务必将自己得姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答第I卷时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目得答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其她答案标号。
写在本试卷上无效。
3.回答第Ⅱ卷时,将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
4.考试结束后,将本试卷与答题卡一并交回。
第I卷本卷共25个小题,每小题2分,在每小题给出得四个选项中,只有一项就是符合题目要求得。
1.秦统一后,“废封建,立郡县”,确立专制集权制度,但皇帝之子、弟封王,一直延续到明清。
“分王子弟,以为屏藩”,就是历代分封子弟得主要理由。
血缘分封长期存在说明A.分封制有利于政权长期稳定B.血缘分封就是中央集权得基础C.分王子弟就是皇权得一种体现D.周代制度受到历代政权推崇2.西汉“文景之治”垂范后世。
汉高祖“令贾人不得衣丝乘车,重租税以困辱之”;至文帝时,“法律贱商人,商人已富贵矣”,百姓“皆背本趋末”。
晁错称这种现象就是“俗之所贵,主之所贱也;吏之所卑,法之所尊也。
上下相反,好恶乖迕”。
这表明汉初A.商业活动得发展有利于经济恢复B.商业畸形发展造成了农民得贫困C.官商勾结使抑商政策未取得成效D.重农抑商政策背离了农民得意愿3.下列各项史料中,能够反映南宋都城临安面貌得就是A.(崇仁坊北街)一街辐辏,遂倾两市,昼夜喧呼,灯火不绝。
B.有大市,自余(其余)小市十余所。
大市备置官司,税敛既重,时甚苦之。
C.酒楼歌馆,直至四鼓方静,而五鼓朝马将动,其有趁早市者,复起开张,无论四时皆然。
D.郭(廓)城绕宫城南,悉筑为坊,坊开巷。
坊大者容四五百家,小者六七十家。
4.《马可·波罗行纪》中记述,元朝时“所有契丹人,即契丹省得居民,都被迫离开旧都而迁居新都”。
这里得“契丹省”指得应当就是A.岭北行省B.辽阳行省C.甘肃行省D.云南行省5.徐光启《农政全书》载,“今北土之吉贝(棉花)贱而布贵,南方反就是:吉贝则泛舟而鬻诸南,布则泛舟而鬻诸北”。
2011年海南省高考试题分析与评价报告
一．总体分析：下载: 海南省2010年数学高考试卷分析今年高考平均分理科为58.70分，文科44.75分；最高分理科为146分，文科为144分。
文科平均水平近几年没有什么大的变化,但高分段今年有明显进步;理科平均水平及高分段则有明显的上升.要整体提高海南数学水平，还需要努力。
二．试题分析：重视双基的考查，关注文理的差异2011年高考数学试题没有让人眼前一亮的创新试题，但是试题注重基础，强调通法，不偏不怪。
选择题对基础知识、基本技能的考查，循序渐进，层次清晰，12道小题总体立意简明，内涵丰富，覆盖面广,有很强的知识背景。
注重基础，基本上没有难题、怪题，且均为贴近课本的容易题或中等题，涉及数学各分科常见的知识点，考生容易进入角色，有效地发挥了“门坎效应”。
解答题的设计充分注意知识的内在联系，从不同角度、不同层次考查综合、灵活应用基础知识、基本技能的能力。
试题保留了课改区的特色，但也充分关注到文理科的差异。
程序框图，三视图，概率统计，平面几何，不等式，极坐标与参数方程等深深打上课改区特色的创新试题在本次试卷中都有体现，尤其是文理科的的第19题统计概率，出题者这几年保持了一贯风格，将统计与概率融为一体,这种学科的整体意识对于高中数学教学就是一个很好的导向性。
正因为如此，海南近几年在概率统计教学中获得了比较大的进步，理科第19题有一万多份满分卷，而文科也有四千多份满分卷，创下历年高考之最。
从选填题的角度来看,文理科均为常规基础题，16道小题有6道文理科同题，还有几道是难度接近的姐妹题.由于文理科考生在数学思维水平上有差异，而对数学的要求也不完全相同，试题比较好地把握住了这种情况，在文理科考察内容大致相同的情况之下，在考察方式和能力层次上加以区别。
例如理科第1题与文科第2题,同为复数问题,文理科均考查了复数的代数形式运算,但理科试题中增加了共轭复数的考查;理科第7题与文科第9题同为解析几何试题,都是利用通径找图形的数量关系,理科考查双曲线,文科考查抛物线,两者解答思想方法均为解答思想方法均为数形结合,但在计算量上理科明显高于文科,因此合理区分了不同层次的考生．尽管两道题在思路上基本相同，但在计算量和问题的层次上，理科显然高于文科，合理区分了文理在考察知识要求上的区别。
2011年全国统一高考历史试卷（新课标）（含解析版）
2011年全国统一高考历史试卷（新课标）一、选择题（共12小题，每小题2分，满分24分）1.（2分）董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。
西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于（）A.构建了中央有效控制地方的制度B.确立了君主大权独揽的集权意识C.形成了天下一家的文化心理认同D.实现了国家对土地与人口的控制2.（2分）如图是依据《隋书•食货志》等制作的南北朝时期各地区货币使用情况示意图。
该图反映出（）A.长江流域经济水平总体上高于黄河流域B.河西走廊与岭南地区经济发展速度最快C.黄河流域的丝织业迅速发展D.长江流域经济发展相对稳定3.（2分）黄宗羲在《明夷待访录》中说：“使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染,莫不有诗书宽大之气，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。
”与这一论述的精神实质最为接近的是（）A.天下兴亡，匹夫有责B.民为邦本C.天下为公D.民贵君轻4.（2分）苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说明你们、指责你们......我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。
”这段话表明苏格拉底（）A.维护公民生存权利B.捍卫思想自由原则C.抗议雅典司法不公D.反对贵族专权暴政5.（2分）1871年4月，巴黎公社发布文告称：“你是高利贷者、承租户、庄园主和农场主折磨的一个乡下劳动者，贫穷的短工和小所有主......你们的劳动最好的一部分产品要给什么都不干的人......巴黎愿意把土地给农民，把劳动工具给工人，，。
发布该文告的主要意图是（）A.号召工农群众迅速起义B.进一步巩固工农革命联盟C.宣布彻底废除财产私有D.希望得到农村群众的支持6.（2分）洪秀全尊奉“皇上帝”，自命为上帝之子下凡救世，认为其他一切偶像皆为妖魔。
2011年普通高等学校招生全国统一考试历史(全国课标卷)评析
2011年普通高等学校招生全国统一考试历史（全国课标卷）评析华星教育评价中心一、试卷基本信息2011年高考全国文综卷历史部分选择题12题，题号为24——35，共48分；非选择题6题，其中必做题2题，题号为40、41，共37分；选做题4题，任选其一，赋分15分。
在基本题型上，全国卷没有大的变化，但是，纵向比较来看，选做题地理、历史、政治的排列顺序被替换为地理、政治、历史的顺序。
非选做题的“单科一题和一个综合题”的模式被“拼盘式”模式完全代替。
二、试卷总体评价2.1 试卷特色一是：弱化知识覆盖率，侧重学生学科能力的测试。
试卷充分发挥了试题本身在测试过程中的生成性功能：几乎没有简单的记忆再现；不仅仅是知识的简单‘搬家’和调用；更是根据材料和问题情境对知识的合理组合、融通、提炼等充分说明了生成性功能。
学生的答卷就是自己三年寒窗的功底在几个小时内的创作生成的一个新‘产品’。
二是：贯彻课标新理念，加强高考的引导性。
引导教学更大力度关注学生学习的主体性，关注在教学活动的开展中提高学生的能力。
学生只有在平时的学习中提高了自己的学科能力，才能在考试中得心应手。
教师只有在平时的教学中正确引导、充分开展教学活动、应用多种教学事件才能更有利于学生的发展。
这在试卷的每一题中，都能够体现出来。
这让灌输和死记再也没有了市场。
试题难度的加大只是表象，实质反映的是平时教学与新课标下选拔评价考试理念的‘不接轨’。
三是：注重热点重大历史事件。
例如：160年前太平天国运动的爆发、140年前巴黎公社的成立、100年前的辛亥革命、90年前的中共成立等。
2.2试题内容解析2.2.1 知识解析表一：知识分布——模块分值比较 专题选 择 题非 选 择 题 总分值 题数题号 分值 题数 题号 分值 必修一 政治文明5 24,28,29,30,31, 20 \ 40,41部分 25+4=29 49必修二 经济文明4 25,32,33,34, 16 \ 41部分 4 20 必修三 思想文明3 26,27,35 12 \ 41部分4 16 选修1—改革回眸1 45 15 选修2---民主思想1 46 15 选修3---战争与和平1 47 15 选修4—人物评说1 48 15 合计 12 48 52（选做记15分）100 图一：知识构成分值比较具体到知识点为：西周、秦汉时期的政治制度；经济重心的南移；明末清初的思想家及其主张；思想家苏格拉底及其主张；巴黎公社的主要史实和经验教训；太平天国运动及其评价；近代中国人抗击外来侵略的斗争和探索；世界经济发展的全球化和区域集团化；20世纪50——70年代探索社会主义建设道路的实践；新时期的对内国企改革；近代以来世界的科技发展；古代选官制度的发展；基于欧洲中心论的现代化和基于交流借鉴的文明冲突和融合等。
2011海南历史高考试卷分析
材料一：2011年高考质量分析一.难度系数：0.36（由考试局提供）二.主观题得分概况0123456789101112阅评数2616452750209616891578122067219545820466 2726322320185816151512108384237012822420466 286259041627200020851698126268528810726820466 29626733149617261269541897111823 30825603725700625353127185840 3114021609130086232551319521 3211771308729256682745596 3371520640282122586183357 3412516526655003251262654999三.我对主观题小题得分的估计，最终以权威发布为准题号262728293031323334估均分3分3分4分多近3分近3分近2分 1.5分 1.7分 1.7分材料二2011年，又是一个7月。
2011年，考生们在考场中奋战，家长们在场外煎熬，老师们在关切中等待铃声响起~学生们走出了考场……场景一：学生对守候在考场外的历史老师说：“老师，我终于明白了，你教的……”老师很期待地看着学生：“怎么样？”学生一脸悲壮地：“都不考！！！”老师：o(╯□╰)oo(╯□╰)o场景二：考完了试，成绩出来前我们的学生网游，遇到网友。
友：“考完了？”生：“嗯，烤完了”友：“感觉怎么样？”生：“还行吧”友：“没啥特别的？比方说哪一科最有感觉？”生：“有！历史！”友：“啥感觉(O_O)？”生：“我考多少分，那出题的人就活多少年！”（(+﹏+)~狂晕场景三：学校里，X老师拿着刚到手的《2011海南高考历史卷》仔细研读。
同事M走过。
M：“看什么呢？”X：“做做今年的高考题”M：“怎么样？”X：“我做了两遍，25道选择题里只有最后一道能秒杀，其他的……”M:⊙﹏⊙b汗场景四：历史老师们聚会场所，一老师拿出一纸，来一位同仁，便笑着说：“来，这题选啥？”同仁甲看了看题：“选C ”“错！”乙：“选B”“错！”20来道选择题，让到来的历史老师们差点全军覆没，老师们恼火万分：“这什么乱七八糟题啊？”当当当，谜底揭开：2011年全国高考历史科海南卷！高考题命题的趋势：（1）考书上的东西，只要努力背书就可以，因为当时高考刚刚恢复，上学读书的人不太多，教育也没有完全正规化，所以当时能够踏实读书的学生就是好学生，就可以考上好的大学。
2011海南省高考试卷含解析(必备资料)
1、下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是A．寂寥（liáo）雾霾（mái）瞋（chēng）目潜（qián）移默化B．氛（fēn）围吝啬（sâ）熹（xī）微束（shù）之高阁C．发酵（jiào）徘徊（huái）滂（pāng）沱叱咤（chà）风云D．模（mó）板怯（qiâ）懦签（qiān）署断壁颓垣（yuán）2、填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。
A．大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来B．内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来C．这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽D．这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来3、下列各句中，没有语病的一句是（4分）A．具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造企业提高生产效率，解决人力成本上涨的利器。
B．如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。
C．要深化对南极地区海冰融化现象和南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。
D．各级各类学校应高度重视校园网络平台建设，着力培养一批熟悉网络技术、业务精湛的教师，以便扎实有效地开展网络教育教学工作。
4、下列各句中，没有语病的一项是A．首届“书香之家”颁奖典礼，是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的，当场揭晓了书香家庭、书香校园、书香企业、书香社区等获奖名单。
B．专家强调，必须牢固树立保护生态环境就是保护生产力的理念，形成绿水青山也是金山银山的生态意识，构建与生态文明相适应的发展模式。
2011年高考海南历史卷第22题商榷
2011年高考海南历史卷第22题商榷[关键词]高考，海南卷，历史，日本[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457―6241(2012)01―0052―052011年高考结束后，笔者组织部分新高三学生对十套新课标高考卷进行了模拟测试，结果发现海南卷第22题错误率最高。
另据海口市教育研究培训院林子齐老师提供的数据可知，本题在海南省平均得分为0.24分，难度系数达0.12，为全卷最难。
难度偏大不是问题，问题在于既使做对的学生也解释不清选择的理由，教师在解析的过程中也很难说明本题的教材依托，参悟不透命题的意图。
在查阅相关资料后，我们认为本题在命制的过程中存在商榷之处。
一、裁剪史料，有失严谨1史料裁剪前后有何变化?原题如下：22日本自民党从1955年开始长期执政，在六七十年代出现表1所反映的变化。
导致这一变化的重要原因是，自民党A以农村为主的社会基础受到削弱B未能提出保证经济持续高速发展的政策C长期执政违背议会民主制原则D与美国结盟的政策遭到强烈反对参考答案：A本题提供“日本众议院席位变化表”的指向性很明确，就是为了让考生得出“20世纪六七十年代日本自民党议席逐渐减少”的结论。
为选项的设置搭建平台。
但本题题干的材料编制有失严谨。
根据相关材料，笔者统计出了“1958-1993年日本众议院席位变化表”(见表2)。
通过表2和表1的对比可以看出，本题在引用史料时忽略了1960、1969、1979这三个年份的自民党议席数据。
本来，对史料进行适当的整理和加工是高考命题常用的技法，但这不能损害史料的基本信息。
而本题呢?命题者在引用史料的过程中为什么故意忽略1960、1969、1979年的数据呢?因为这三个数据中有两个是逆势上扬的，其中1960年的296席还创造了自民党连续38年执政历史上得票率的最高纪录，这对考生得出命题者预设的结论“20世纪六七十年代日本自民党议席逐渐减少”是不利的。
为了强化考生对“20世纪六七十年代日本自民党议席逐渐减少”的印象，为了防止考生思维方向的发散，把预设的结论塞给考生，命题者以论带史，刻意对史料进行了改造，选取了“逐次递减、不断下降”的五个年份的议席数。
2011年高考历史海南卷(解析版)
2011年普通高等学校招生全国统一考试（海南卷）历史单科解析版一、选择题（本大题共25小题，共0分）1．秦统一后，“废封建，立郡县”，确立专制集权制度，但皇帝之子、弟封王，一直延续到明清。
“分王子弟，以为屏藩”，是历代分封子弟的主要理由。
血缘分封长期存在说明A．分封制有利于政权长期稳定B．血缘分封是中央集权的基础C．分王子弟是皇权的一种体现D．周代制度受到历代政权推崇【答案】C【解析】本题主要考查中国古代的政治制度。
属于考查材料阅读与运用所学知识能力题，难度中等。
西周的分封制度造成东周时期礼崩乐坏，诸侯争霸，兼并战争不断，周朝政权也因此被推翻，选项A与史实不符；中央集权的基础是郡县制，削弱地方势力，而非封王子弟，中央集权否定分封血缘，选项B错误；周代的主要制度是分封制与宗法制，而封建时代的中央集权制否定分封制，排除D。
封建时代的最高统治者之所以长期实行血缘分封，主要是维护皇帝的特权。
故选C。
【考点】商周时期的政治制度2．西汉“文景之治”垂范后世。
汉高祖“令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之”；至文帝时，“法律贱商人，商人已富贵矣”，百姓“皆背本趋末”。
晁错称这种现象是“俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。
上下相反，好恶乖迕”。
这表明汉初A．商业活动的发展有利于经济恢复B．商业畸形发展造成了农民的贫困C．官商勾结使抑商政策未取得成效D．重农抑商政策背离了农民的意愿【答案】A【解析】本题主要考查中国古代的重农抑商政策。
从材料中看，汉高祖重农抑商，经济未见成效。
“文景之治”时期，百姓“皆背本趋末”。
经济却出现恢复，出现盛世。
说明商业活动的发展有利于经济恢复。
A项符合题意。
其他三项在材料中不能体现。
故选A。
【考点】“重农抑商”3．下列各项史料中，能够反映南宋都城临安面貌的是A．（崇仁坊北街）一街辐辏，遂倾两市，昼夜喧呼，灯火不绝。
B．有大市，自余（其余）小市十余所。
大市备置官司，税敛既重，时甚苦之。
高考海南卷历史解析2011—2018
高考海南卷历史解析2011—20181、被誉为“天下第一行书”的书法作品是（）[单选题] *A. 《兰亭序》(正确答案)B. 《玄秘塔碑》C. 《女史箴图》D. 《洛神赋图》2、“花剌子密改进印度数字、‘0’符号和十进位法,被改进的数字系统后来传入欧洲,代替繁杂的罗马数字,使人类的计算体系发生深远变革。
”材料评述的是( )。
[单选题]*A.“公历”的由来B.阿拉伯数字(正确答案)C.巴格达的“智慧宫”D.计算机网络3、割香港岛和九龙司地方一区给英国的条约分别是（）？[单选题] *A. 《南京条约》和《虎门条约》B. 《南京条约》和《望厦条约》C. 《马关条约》和《虎门条约》D. 《南京条约》和《北京条约》(正确答案)4、43．朱熹说：“本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了。
”这段话说明宋朝[单选题] *A．中央集权得到进一步加强(正确答案)B．地方政府进一步收回财权C．实行重武轻文政策D．藩镇割据成为严重的社会问题5、宋辽和议中辽宋约为兄弟之国，宋每年送给辽岁币银10万两、绢20万匹，同时在边境设立榷场，所得利益远超“岁币”之支出，王安石甚至称“澶渊之盟”为“欢盟”。
由此可见，当时（）[单选题] *A．实力均衡下妥协是最佳选择(正确答案)B．北宋无法打败辽军C．北宋政治家比辽国更有远见D．辽国实力远超北宋6、59．东汉初年，刘秀整顿吏治，合并郡县；释放奴婢，减轻农民负担；减轻刑罚；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。
社会出现比较安定的局面，经济得到恢复和发展。
历史上称为（）[单选题] *A．文景之治B．光武中兴(正确答案)C．贞观之治D．开元盛世7、大和国的王室和贵族各有自己的私有领地,在他们领地上的居民组织生产的形式是( )[单选题] *A.农业生产合作社B.人民公社化C.以“部”的形式(正确答案)D.家庭联产承包责任制8、世界上最早把圆周率精确计算到小数点后第7位别的科学家是（）。
2011年海口市高考调研测试
2011年海口市高考调研测试历史试题(二)注意事项:1、本试卷为试题卷,分为第Ⅰ卷(选择题)与第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
请将答案写在答题卡上,写在试题卷上无效。
2、本试卷满分100分,考试时间为90分钟。
第Ⅰ卷本卷共25小题,每小题2分,在每小题给出的四个选项中,只有一项就是符合题目要求的。
1.欧洲关于中国的最早历史记载,可以追溯到公元前7世纪的一首叙事长诗《阿里玛斯贝亚》中所提到的远东希伯波里安人。
这些“希伯波里安人”可能生活在A.商朝B.西周C.东周D.秦朝2、罗马法的监护制度十分发达,罗马法将保护未成年人及其她社会弱者的利益瞧成就是一种义务,一种社会公职,强调国家与社会对未成年人的保护责任。
这体现了罗马法的A、法律至上原则 B.人文主义精神 C、自由公正意识D、天赋人权思想3.公元751年,唐朝军队在中亚败于阿拉伯军队,被俘往阿拉伯的士兵中有不少技术工匠,这次战役客观上促成了中阿之间的一次技术传播。
这时中国传入阿拉伯的技术应该就是A.活字印刷术B.造纸术C.火药与火器D.指南针4.宋人陈亮说:“商藉农而立,农赖商而行,求以相补,而非求以相病。
”其主要观点就是A、重农抑商B、重商抑农C、农商互补D、农商皆本5、王国维在《宋元戏剧史序》中说:“一代有一代之文学,楚之骚,汉之赋,唐之诗,宋之词,元之曲,皆所谓一代之文学,而后世莫能继焉者也。
”王国维此话的主要含义就是A.赞美宋元文学的辉煌B.强调文学具有很强的时代性C.认为古代文学就是我国文学的顶峰D.哀叹古代文学时间的短暂6、张择端的《清明上河图》与达芬奇《蒙娜丽莎》就是东西方绘画的杰作,体现了浓厚的时代气息,都呈现出艺术内容世俗化的倾向。
其共同原因在于A.社会思潮变化B.商品经济发展C.传统文化影响D.社会上层倡导7、王夫之就是清朝的一位思想巨人,她猛烈抨击“孤秦”“陋宋”。
这一思想的历史价值主要在于A.反对礼教的虚伪与官场的欺诈B.开清代考据学之先河C.抨击了历代帝王把天下当私产的做法D.提出了为君之道与治国之道8.马克思在评价马丁·路德的宗教改革时说:“她打破了对权威的信仰,就是因为她树立了信仰的权威。
2011年海南省普通高中基础会考历史学科试卷分析
一、试卷基本情况2011年海南省普通高中基础会考历史学科试卷试遵循了《历史课程标准(实验)》和《普通高中新课程学业基础测评指导》的要求，试卷结构合理、难易适中，从试题类型、比重、分值来看，都体现了会考水平测试的特点和要求。
表格：试题分值表试卷满分100分，由卷I选择题和卷II非选择题构成。
其中卷I选择题部分有由20道单项选择题，每道2分，共60分。
非选择题部分，由材料题与论述题组成，材料题2道，每道13分，论述题1道14分，非选择题部分共40分。
从表格看出，试题囊括了中国史和世界史，又囊括了三本必修模块(政治史、经济史和文化史)的内容。
其中选择题中中外历史的考查所占比例均匀，为1：1。
而非选择题中既考查了中国近代史、现代史又考查了一道横跨古代至现代的世界史。
虽说整体看来政治史和经济史所占分值较多，但其实对学生思想文化、道德情感的考查无处不在。
例如21题的第三问及22题的第三问共占8分。
因此，总体而言，各个模块所占的比例也较为合理。
二、试卷特点1、重视基础知识、主干知识和重点知识的考查高中基础会考是面向全体学生的水平考试，重点考查学生对基本知识的掌握情况，不考难题、偏题、怪题是其宗旨，因此，试题会考查重点知识、主干章节知识，重要的历史事件、历史现象、历史人物、时间、地点仍是考查重点。
如卷I选择题第1、2题考查儒家思想、第5题考查新航路开辟、第8题考查工业革命、第12题考查民族资本主义…短暂的春天‟、第15题考查罗斯福新政、第19题家庭联产承包责任制等，以及卷II辛亥革命、中国共产党的建立、世界市场的形成等知识点的考查。
2、突出时代性，体现社会热点学习历史，为的是把握现在，创造未来。
作为水平考试的基础会考，从来不避讳热点时政问题，反而这是07年以来的特点，时政问题必考无疑，这在今年的会考试题中有了更好的体现。
如卷I选择题第10题考查巴黎公社，该事件距今正好140周年。
卷II第21题考查辛亥革命，今年是辛亥革命100周年。
2009—2011年高考历史试卷分析
资产阶级民主革命、清朝的灭亡和北洋军阀统治
（安徽、上海）清末民初剪辫易服（重庆）近代沙俄侵略中国的史实、清末新政（广东）《中华民国临时约法》责任内阁制、民国初年社会风尚、改良维新主张（四川）清末新政的目标、困难、措施、影响（山东）实业救国思想（江苏）民族资本主义发展的特点（海南）梁启超在辛亥革命前后政治态度
（浙江）清朝处理民族关系的史实、明代的海外贸易（重庆）明代疆域图（海南）明代王朝更替的方式、戚继光抗倭（安徽）元代青花瓷（四川）“重农抑商”的观念与政策的影响、明清时期江南市镇的特点及意义。（江苏）李贽、康熙收复台湾（天津）唐和明初的法律（全国）明中后期商业发展的特点和影响、明清江南市镇的特点及兴起的背景、明清之际江南手工业发展的特点（海南）明初的重农抑商
革命的新曙光和国民革命运动
（全国）李大钊反尊孔复古（天津）五四运动的口号、新旧民生主义（宁夏）陈独秀在五四运动中的作用、三大政策（浙江）五四运动革命力量的转变（四川）巴黎和会期间国人对协约国的不同反应（广东）五四运动后马义的传播（浙江）新文化运动的背景内容实质
（广东）留日热潮的原因工人阶级能登上历史舞台的原因、农民工群体扩大的原因、新文化运动的必要性（福建）李大钊的历史观（江苏）新文化运动的根本出发点（重庆）陈独秀评价孔学及理由以及对五四运动的影响（全国）1925年中共党员人数增加的原因（安徽）北伐战争（海南）国民党统治中心东移
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材料一：2011年高考质量分析一.难度系数：0.36（由考试局提供）二.主观题得分概况0123456789101112阅评数2616452750209616891578122067219545820466 2726322320185816151512108384237012822420466 286259041627200020851698126268528810726820466 29626733149617261269541897111823 30825603725700625353127185840 3114021609130086232551319521 3211771308729256682745596 3371520640282122586183357 3412516526655003251262654999三.我对主观题小题得分的估计，最终以权威发布为准题号262728293031323334估均分3分3分4分多近3分近3分近2分 1.5分 1.7分 1.7分材料二2011年，又是一个7月。
2011年，考生们在考场中奋战，家长们在场外煎熬，老师们在关切中等待铃声响起~学生们走出了考场……场景一：学生对守候在考场外的历史老师说：“老师，我终于明白了，你教的……”老师很期待地看着学生：“怎么样？”学生一脸悲壮地：“都不考！！！”老师：o(╯□╰)oo(╯□╰)o场景二：考完了试，成绩出来前我们的学生网游，遇到网友。
友：“考完了？”生：“嗯，烤完了”友：“感觉怎么样？”生：“还行吧”友：“没啥特别的？比方说哪一科最有感觉？”生：“有！历史！”友：“啥感觉(O_O)？”生：“我考多少分，那出题的人就活多少年！”（(+﹏+)~狂晕场景三：学校里，X老师拿着刚到手的《2011海南高考历史卷》仔细研读。
同事M走过。
M：“看什么呢？”X：“做做今年的高考题”M：“怎么样？”X：“我做了两遍，25道选择题里只有最后一道能秒杀，其他的……”M:⊙﹏⊙b汗场景四：历史老师们聚会场所，一老师拿出一纸，来一位同仁，便笑着说：“来，这题选啥？”同仁甲看了看题：“选C ”“错！”乙：“选B”“错！”20来道选择题，让到来的历史老师们差点全军覆没，老师们恼火万分：“这什么乱七八糟题啊？”当当当，谜底揭开：2011年全国高考历史科海南卷！高考题命题的趋势：（1）考书上的东西，只要努力背书就可以，因为当时高考刚刚恢复，上学读书的人不太多，教育也没有完全正规化，所以当时能够踏实读书的学生就是好学生，就可以考上好的大学。
（2）试题花样百出，充满了陷阱和诱饵，一不小心就可能出错，但如果告诉你标准答案，你就会恍然大悟——“哦，确实应该选这一项，我当时为什么没有想出来呢？”这一阶段的高考题有了一定的难度，要想考个好成绩，除了全面掌握知识之外，还必须有一定的就变能力和洞察能力，能够看穿出题者的“阴谋诡计”做到不为所动，从各种幻象中找到真理所在。
（3）第三个阶段也就是当下的高考题了。
有人说它难，有人说它偏，我想都不太公正。
它不难也不偏而是玄！“玄”明白不？简单地说标准答案的设置似乎没有什么逻辑道理可言。
在这种玄题的考察下，平时努力读书认真复习努力拼搏成绩非常好的那部分学生，谁最后能够在高考中取得较好的成绩呢？我想从某种程度上来说，不取决于心态、不取决于能力、不取决于智商而取决于——运气！！！（我是指在一小部分平时学习优秀的学生当中谁最张取胜）可能是高考已实行多年，出题者的各种花样基本上被应试者研究透了吧。
他们已无计可施，为了达到区分高下的目的，只能出个别“体彩式”的题目吧。
今天10:16回复郑锋@ 省直属, 海南中学(高中历史02班, 学员)我学生考后给我的短信留言：2011杯具了.，每年的高考政治历史选择题都出坑人题.不坑死你不罢休.左是鱼翅.右是熊掌.不知道拿什么？今天10:12回复傅元根@ acad, 三亚教研室(课程团队)海南历史中考与高考设计时出现了错位。
中考开卷出发点是好的，但要知道，开卷是有条件的，是要有良好基础的。
我们有这样的条件与基础吗？还是回到几个老问题：高考是为普通高校选拔入学新生还是在选拔历史专业的研究生？高考究竟应当考什么？对于我们海南来说，什么样的难度是合适的？宋磊@ 三亚市, 榆林八一中学(高中历史01班, 学员)我对高中教材专题史这种设计方式有些看法，这种设置似乎是想突出初中和高中的差别？但是这种设计是不是超越了学生的认知程度？专题注重历史的横向联系，却忽略了历史的纵向发展和连贯性。
例如今年高考26题，评卷老师分析有相当一部分学生分不清秦朝和唐朝。
为什么呢？三本必修里根本就没有完整的介绍唐朝，必修一只提到唐藩镇，必修二提到隋唐的筒车、曲辕犁、瓷器南青北白，必修三提到隋唐“三教合一”，请问学生怎样能答出26题的问题？历史本是联系，无端被肢解在三本里，并且只言片语，让学生如何着手复习？老师又如何成就这只米之炊呢？今天09:47回复吴可清@ 儋州市, 儋州市一中(高中历史03班, 学员)感悟：当下的历史高考题，无论是选择题还是非选择题，基本上是以新情境、新材料的方式呈现，它要求学生在读懂材料的基础上，获取有效信息，联系所学知识，明白考查方向；若是有多则材料，还要弄清楚材料与材料之间的内在联系，且要求表述准确。
总而言之，要有深厚的语文功底啊！今天09:37回复吴福生@ 省直属, 海南中学(高中历史03班, 班主任)我认为2011年高考历史试题的总体特点可概括为：难、偏，区分度和信度不够。
1、难：全卷总体难度系数为0.36，为近年高考最低。
具体表现：（1）选择题尽管题干不是太长，但选项太模棱两可，陷阱太多，如第3题、第5题、第10题、第13题、第22题等；（2）个别选择题的答案存在争议，如第5题、第10题；（3）非选择题尽管阅读量不大，但阅读的难度却很大，设置的问题不多但却较深较难，学生很难回答。
2、偏：一是试题在很大程度上偏离了《考试说明》强调的“考查主干知识”，二是有些试题给人的感觉是在考语文而非考历史，三是过于偏重于阅读理解而忽视其他能力的考查。
如：第10题就缺乏“历史”气息；第22题则偏离了“主干知识”；全卷偏重于阅读理解能力的考查，考试成绩的好坏更多取决于语文素养而非历史素养。
3、区分度和信度不够：由于试题过难和过偏，也由于试题缺乏足够的梯度，所以其区分度和信度大打折扣。
林明钟@ 东方市, 东方市铁路中学(高中历史05班, 学员)现实的情况得说一下：（1）高一没分班前，对于历史人家学生根本就不去认真对待，因为从开始就抱定学理科的，你怎么去说太多呢？再说，文科生一般是理科学不下去，又没得选的时候才来读的学生；（2）我们的学生对于阅读理解能力的缺乏不仅仅是出现在我们中学，阅读是从小就培养的；（3）面对这么多的作业，很多学生认为我们历史只是背背就好了，不需要花太多的时间学习（思想上的误解）；（4）历史每年的考试，大概看了一下，很多时候是老教材的知识或者是其他版本的（最好是平时我们也得去看老教材了，现在把自己高中的课本也拿出来了，或者其他版本的课本）；（5）高三的复习量大，不只是考历史，所以学生们的精力有限。
今天10:17回复邱际波@ 白沙县, 白沙中学(高中历史04班, 学员)初中历史注重的是历史知识的线索，以时间为轴，主要是对历史知识的纵向联系为主；而高中的历史是以专题为主，注重的是历史的横向联系。
但是初中的开卷考试使学生对于历史线索的掌握不够，这就使得到了高中学习历史造成一定的难度。
很不明白的是初中非中考项目生物、地理是闭卷，而中考项目历史政治却是开卷。
今天10:49回复吴益@ acad, 2011 (项目组)看了今年历史学科在线研讨的话题，很有趣，很生动。
历史而有现实感：2011高考，已经成为——历史；高考刚刚过去，大家记忆犹新，现实。
诚如主持人所说，2012乃至以后我们能做些什么。
这个命题很有意义，非常值得讨论。
我也试着谈一点不成熟的想法。
我们的历史教学，到底为了什么？这是一个回归原点的问题。
是为了一张试卷而教，还是为了学生的历史素养而教？有了历史素养是否就不能应对高考？每年高考过后，大家都在议论试题，什么题过难，什么题容易得分。
然后责难命题者，为什么命题这么难？对于容易的分的题沾沾自喜，不说题出得好，而是归结为自己教得好（猜得对）。
这种心态似乎值得我们反思。
联想到基础会考评卷场上，也有这样的情形。
作为一种水平性考试，题目很容易，为的是考查学生的学科能力的底线比准性要求。
即便如此，也有老师说，我们都没有教这个模块，我们平时都没有这样要求，你们怎么能这样出题呢？诸如此类等等，我们很有必要回到原点思思考：我们到底是为了什么而教？这次提供大家参考的优质卷的质量分析。
其中有一段这样写道：第32题材料阅读没有障碍，但是几乎所有的答案都需要学生归纳得出，学生在较短的时间内是很难获高分的。
我们是不是可以想一下，既然阅读审题没有障碍，那就是考学生的基本学科能力了，没有什么不好的。
说几乎所有的答案都需要学生归纳得出，如果不需要归纳，那就是凭借一种条件反射来完成了？要达到条件反射水平，那岂不是说明我们的教学就是一种针对低等动物的反复刺激以达到条件反射的训练方式了吗？我们的教学应该这样吗？有些事情，在我们无法主宰的情况下，需要反思的是我们自己。
命题不是我们，你说再多，那支笔也不是你握的。
我们只有把自己的教学从根本上做好，把基础知识夯实，将基本技能提高。
该怎么教就怎么教。
不要出现学生说的“你教的都不考”这样不是我们期待的效果。
浅薄之见，就教于大方之家！今天11:03回复我很赞同三亚四中一位老师的说法：“其实每年学生考下来，无非都是存在如下普遍问题：1．课本基础知识掌握不够扎实，在历史概念的理解与运用上欠缺。
2．学生普遍缺乏对历史发展阶段基本特征的掌握，阶段特征相当模糊。
3．对材料的阅读能力和准确获取有效信息的能力欠缺，审题、解题能力差。
表现为：有些学生教材背的很熟，但考试分数不高，原因在于不会运用知识解决问题。
4．日常练习和中对问题设问的要求和设问角度把握能力欠缺,语言表达缺乏学科特点,对答案的语言组织能力欠缺；规范性要求不够(卷面不够规范，段落、要点不清；随意性较强，逻辑不严密。
)”我前年在语文高考复习研讨会上曾经说过这样的话，希望大家把每年的质量分析找出来看一看、缕一缕，对问题的归纳有没有明显变化。
为什么没有什么变化？我们年年都在做教研，都在研究复习寻求对策，为什么总还是这样的问题？我曾经建议，我们能不能每年着力解决哪怕一个小问题，如果每年的总结反映的是出现了新问题，如果那样，我们并不为怪，反倒说明我们在解决了一些旧问题，在逐步提高。
新问题出现是正常的，没有新问题是真问题！林明钟@ 东方市, 东方市铁路中学(高中历史05班, 学员)4、从初中开始，讲解试卷的时候尽量做到以下几个方面：（1）讲解前，让学生先自己去找出试卷考什么知识点，哪些题目的知识点是相联系的（考什么）；考点是怎么考的，是选择题，还是论述，还是材料（怎么考）；（2）讲解题目的时候，连续起来讲解，以线索的方式来讲解，把历史事件连续起来，养成学生历史学习的连续性，把握历史的发展过程，并在讲解中归纳知识点，把同一类放在一起，不同的进行对比；在讲解中注意点到错误较多的知识，分析一般情况出错的原因；（3）讲解完后，问学生如果是你命题，一般会怎么考。