人教版语文七年级上册第6课散步

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语文人教版七年级上册第6课《散步》课件

3、你认为一家人和谐相处最关键的人物是谁，为什么？
4、写法？
“小事情”表现“大主题”
母亲：善解人意
爱儿子更爱孙子
“我”：孝顺善良
妻子：善解人意
温顺贤惠
儿子：聪明乖巧
思想
大情感
主旨
蕴含于
小
体现
故事情节细节
以小见大
感受景物描写的诗意美
文中有几处景物描写的语句，语言清新明艳，风景优美动人，选择你最喜欢的一处，读一读，说说这样写的好处。
拓展延伸
1、仿写练习：以“母爱”为内容，学习对称的句式说一句话。
如“母爱是一句温暖的话语，母爱是一个安慰的眼神。”
2、通过这篇文章的学习，你在思想上感悟到了什么？说说自己家庭中产生的类似的小事。
3、我手写我心：
新年将至，请亲手设计一款贺年卡，பைடு நூலகம்上一段温馨的话语，把它献给父母。
培养子女是动物也有的本能，供养父母
品味语言美
1、对称的句式 2、含义丰富，意在言外的词语或句子如：①“我的母亲又熬过了一个严冬。”
②“在外面，她总是听我的” ③文章结尾处“背起了整个世界”
比较阅读
速读课后短文《三代人》，思考： 1、这篇短文写了什么事？ 2、《三代人》与《漫步》比较有哪些异同？ 3、哪个故事更感动你？说说理由。
起母亲和儿子。
形象概括
“我”：孝顺善良，关爱母亲（孝子）
“我”的母亲：善解人意，爱惜小辈，慈爱亲切
（慈母）妻子：温顺贤惠
（贤妻）儿子：天真聪颖，懂事乖巧
把握主旨，感受人性美
1、文章表现了什么思想感情？浓浓的亲情（母子情、祖孙情、夫妻情、父子情）
2、文章主旨？
家庭和美温馨，家人互敬互爱，尊老爱幼

人教部编版七年级语文上册第6课《散步》PPT课件(共42张PPT)

)，
终不愿意。
C
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．经过反复推敲，我们终于找到了消除双方分．歧．的一套方案。
B．这篇论文不但言之成理，而且言之有序，令人信．服．。 C．这次的活动顾全大局，使大家各．得．其．所．，仅有一小部分人不是很满意。
D．长大了我才明白，母亲的絮．絮．叨．叨．是对我最深沉的爱。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
(1)请从上述两则材料中，各提取一个关于汉字书写的关键信息。
①源远流长(传承民族文化) ②蕴含着为人处世的规矩
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识积累，说一说你在书写“和(忠、信)”字时，所想到的中华经典故事及其影响。示例一：和——廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华文化的和谐之歌。示例二：忠——岳飞精忠报国，成为中华民族忠义精神的化身。示例三：信——曾子守信杀猪，他诚实守信的人生态度令后人敬仰。
1．面对散步中的分歧，“我”做出了怎样的决定？从 “我”的决定中可以看出“我”怎样的性格特点？
“我”决定委屈儿子，不走小路，走大路。可看出“我”对母亲的孝顺和尊重，以及对家庭富有责任感。
2．任选一句做批注。 (1)我的母亲又熬过了一个严冬。 (2)我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思…… 我选( )句，批注：
章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
课前自学
一、整体感知
1．整体把握课文，填写以下内容。
人物
地点
总起：交代散步的
、
散步→分述散田步野原春因色及散步乐趣
分歧
产生
及解决办法
尊老爱幼
2．作者写“散步”一事的主要意图是什么？为了表达关于家庭伦理的理想，反映作为承前启后一代应有的责任感和使命感。

第6课《散步》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)

人教版七年级语文（上）第一单元
谢谢观看
“我”为一家之主，能带着一家人出来散步，能正确决策，选择母亲想走的大路，而且走小路时到了一处，就主动蹲下来，背起母亲，可见“我”既是一位严格的父亲，是一家之主，又是一位孝子，团结妻子一同承担赡养老人、抚养教育孩子的重大责任。
妻子：能顾全大局，能理解、信赖、支持丈夫，能和丈夫齐心协力，共同承担赡养老人、抚养教育孩子的重任，是一位贤妻。
第一课时
6 散步
人教版七年级上册
导入新课
(1)读下面的话，比较用“悄悄地”和去掉“悄悄地” 有什么不一样。
有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸；有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田。家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好。那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一张旧照片，还是一种挥之不去的记忆？
(2)传情的句子 ①：第1段“母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”
这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的年迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。
② 第2段“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
小结
文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。
深入探究
阅读材料，思考最后一段的几句话，说说对“好像
我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句
话的理解。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

人教部编版七年级语文上册课件：第6课《散步》(共17张PPT)

“我”
孝顺，善良
母亲
善解人意，爱护小辈
妻子儿子
贤惠聪明、懂事
通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？
① “我”和母亲之间、妻子和儿子之间 ② “我”和妻子之间 ③ 母亲和儿子之间
母子情夫妻情祖孙情
互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼
齐读最后一段：
“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？
⑦我要如何解决：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时
日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
⑧最后是如何选择的：最后，我们走了小路，在不好走的
地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
⑨为什么选择了小路：母亲改变了主意。
课文解读
作者为我们展示了一个什么样的家庭？分别概括出母亲、妻子、儿子、“我” 是什么样的人？
6散步
R ·七年级上册
新课导入
家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。
作者名片
莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。发表各类作品近500万字。 1994年获全国庄重文文学奖。著有小说《诗礼人家》《透支时代》《花样年月》等。
二、根据理解选择答案 1、“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了？ [ ]
A、因为小路有意思，好玩。 B、因为她看见孙子要走小路。 C、她溺爱孙子。 D、因有儿子在身边，可随时背她。 2、“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是： [ ] A、老人总爱迁就孙子，原则性不强。 B、老人本来没什么主见，总爱听别人的。 C、表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。 3、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”对“整个世界”的正确理解是： [ ] A、世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。 B、“我”上有老，下有小，因此责任极其重大。 C、在家庭生活里，“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。 D、“母亲”是老一代，“儿子”是新一代，他们代表了人类的过去和未来。

七年级上册语文第六课《散步》教案

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部编人教版语文七年级上册第6课《散步》课文解析

《散步》课文内容详细解析我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

第一部分（1）：开门见山地交代了事件（散步）、地点（田野）、人物（“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子）。

母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服①地点点头，便去拿外套。

她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

【字词全解】①[信服]相信并佩服【句解】人到老年显得非常脆弱，他们更需要关怀。

简单的话语把母子二人的情态都显现了出来，儿子诚恳、孝敬，母亲年迈，顺从。

第二部分第一层（2）：交待母亲对这次散步的态度转变，并且为下文背母亲埋下了伏笔。

天气很好，今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。

但是春天总算来了。

我的母亲又熬②过了一个严冬③。

【字词全解】②熬áo熬夜āo熬白菜③[严冬]极冷的冬天【句解】朴实的语言透着对母亲浓浓的亲情和无微不至的关爱。

【段解】既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺④着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽⑤也密⑥了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一节都使人想着一样东西——生命。

【字词全解】④[铺]铺垫⑤[嫩芽]嫩绿的芽苗。

⑥[mì] 密秘密蜜蜜蜂【句解】景物描写烘托散步心情，设置散步背景。

【段解】描绘了“新绿”“嫩芽”“冬水”，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意。

读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的气氛，也暗示了母亲将随着季节的轮回而获得新的活力。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面，小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”我们都笑了。

【句解】儿子的话表现了什么？明确：写出了儿子的天真可爱、聪明智慧，话里充满了生活的情趣。

【段解】第二部分第二层（3—5）：写南方春天田野里的景色以及一家人散步于春光中的乐趣。

七年级语文上册第6课散步学习笔记

七年级语文上册第6课散步学习笔记七年级语文上册第6课《散步》课文主旨“我”们一家四口祖孙三代在初春的田野上一起散步的平凡小事，《散步》是一篇动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德，反映了我国文明家庭建设的可喜成就。

七年级语文上册第6课《散步》写作背景此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。

当时莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目标，身体情况变得很复杂。

莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。

同时，在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念头。

七年级语文上册第6课《散步》学习重点课文说的是一家人散步的琐事，内容好像比较浅，但仔细品味，会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情，滋润着家人的心灵，承托起一个温暖的家。

你的身边一定也不乏这样的温馨场景，回忆一下，感受其中的温情。

朗读课文，力求读出文章的情味。

1、学习由小见大从平凡的事中挖抵深意的写法。

(难点)2、品味意蕴丰富的句子，领会文章的语言特点。

(重点、准点)3、培养尊老爱幼珍惜亲情珍爱生命的情感。

(重点)七年级语文上册第6课《散步》文章结构散步：主线-劝母多走走(爱老)-顺母走大路(尊老)-背母仔细走(孝老)尊老爱幼的使命感和责任感：副线-“我”委屈儿子(爱幼)母亲改变主意(疼幼)-妻子背起儿子(护幼)七年级语文上册第6课《散步》课文赏析一、认识生命第一处描写的是：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕的起着水泡。

”这里文章表露的是春的气息，但隐含的是对生命的感悟，更是对生命与自然共生共荣的放歌。

第二处描写的是：“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

新人教版七年级语文上册第6课《散步》课件 (共29张PPT)

…理道么什
散步（分歧）
尊老爱幼爱是责任
小事情中见大主题
教你一招：
“以小见大”
四、美文靓句共赏
找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，读出来，并说说你的感受。自己先思考，再和同学交流。
语言美
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 明确： “世界”这个词是大词小用。
字面上看，他们走得是小路，走得很小心，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，所以非稳当不可。
又有其象征意义：突出中年一代责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。家庭、民族、国家都是如此。
意境美
文中有哪几处景物描写?你有什么感受? 细细品味.
这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
录音朗读课文
二.风险提速：
下面有一组抢答题，看看谁的本领高
1、文中写到了哪些人物？ 2、他们在干什么？（用两字回答） 3、这件事发生在什么季节里？什么地方？ 4、为什么要出去散步？ 5、在散步的过程中发生了什么事？
（用两字作答） 6、请用一句完整的话来概括文章的主要内容。
三.品读课文，感悟亲情
五、换换脑筋：再教你一招：怎样取题
题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，可以说是文章的一条主线，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说理由。
1、父亲角度：《责任》…… 2、散步情节：《分歧》……
3、背景角度：《走向春天》……
4、直指主题《：亲情》、《爱》
《
我爱我家》……

人教版七年级上册(部编版)第6课《散步》课件(24张PPT)

只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
散步莫怀戚
尊老
母亲
我
背
爱幼
妻子
儿子
背
主题：表达了尊老爱幼、孝顺第一的家庭伦理思想。
课后写作：
将庭
感生
想写成
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活中的
用心发
一篇随
细节，
现自己
笔并家
。
《
有
边一更作亲篮人。位萦者情，成
家同绕笔不浓长
真好
学在下止浓的身每，在的摇
2、快速抢答
A、散步的人有：母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是：田野 C、散步的季节是：初春 D、散步的过程中发生了：分歧（用原文中的一个词来回答）
3、请给下列括号里的字注音：
散（sàn）步莫怀戚（qī）很累（lèi）
熬（áo）
咕咕（ gū）分歧（ qí）
一霎( shà)时水波粼粼( lín ) 拆散（chāi ）
运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧，
体现了我的一片孝心。
2、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。” 这一段环境描写有什么作用？
明确：表现了春天蓬勃的生机，暗示新的 “生命”的活力。用环境描写烘托出作者一家散步时祥和、欢乐的氛围，衬托出浓浓的亲情。
3、“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’ 我们都笑了。”儿子的话表现了什么？
明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。

人教版语文七年级上册第6课《散步》

因为我伴同儿子的时日还长疼爱孙子，满足他的想法
尊老
母
委走亲
我屈大改
儿路变
子
主
爱幼
走小路
张
一家人：尊老爱幼、相亲相爱。
5、“我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 提问：这句话有什么深刻含义？
我和妻子都意识到中年人的责任重大，既要供养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样。
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。在此老师想到一副对联送给大家：
相亲相爱
全家四口早春漫步互忍让
偎祖孙三代风雨人生相依
家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、洗洗脚…… 帮助父母做点家务，陪父母涣散步……然后将这些小事记录下来，写成500字左右的作文，让大家一起感受你家庭的温暖。
2、在漫步的过程中产生了什么事情？
（用原文中的一个词来回答）
答：分歧
❖ 3、漫步时产生的分
❖ 歧是怎样解决的？
答：我服从母亲意见走大路，母亲却顺从孙儿意见走小路。
Hale Waihona Puke 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜, 变了主张：“还是走小路吧。” 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我．”母亲对我说。
莫怀戚：1951年诞生，重庆人，当代作家,笔名周平安、章XXX。中国作家协会会员，重庆作协副主席。1980年开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等。

第6课《散步》课件++2024-2025学年统编版语文七年级上册

我的儿子要走小路，小路有意思。
聪明伶俐调皮可爱
挑选主角——“我”
作者叙述时，在家庭成员前面都加上“我的”，请你读一读，思考作者这样写的用意。
• 我，我的母亲，我的妻子和儿子。 • 我的母亲又熬过了一个严冬。 • 我的妻子和儿子走在后面。 • 我的母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要
走小路，小路有意思。
8.最后是如何选择的？
最后，我们走了小路，在不好走的地方，“我” 背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
9.为什么选择了小路？母亲改变了主意。
拟定情节——“散步”
请同学们用一句话概括文章主要内容。概括事件时间+地点+人物+事件
初春，我们一家人在田野里散步。
拟定情节
请描述短视频情节
我们一家人在田野里散步，在散步的过程中发生了分歧，我的母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思。我确定委屈儿子走大路，最后母亲改变了主意走了小路，在小路上，我背起了母亲，妻子背起了儿子。我们都慢慢地、稳稳地走。
互敬互爱尊老爱幼责任担当
散步评价量规
评价标准
评价等级
积极参加讨论，能够说出自己的观点，观点表述确切合理。优秀
积极参加讨论，能够说出自己的观点，观点表述不合理。良好
不能说出自己的观点。
待提升
散
步
同学们，本节课通过短视频脚本创作，我们犹如在亲情、人性、责任构筑的轨道上体验了一次愉悦而高尚的旅行,接受了一次道德的洗礼。亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
作业布置

人教版语文七年级上册第二单元第6课《散步》教案

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章中描绘的亲情或自然景色相关的主题。
2.实验操作：为了加深对文章情感的理解，我们将进行一个简短的写作练习，尝试用语言描绘自己的亲情体验。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-情感的深度体验：对于青春期学生来说，深入体会文章中的亲情和自然之美可能存在一定难度，教师需要创造情境，引导学生体验。
举例：
-文章中描述祖孙三代散步的情景，通过动作、神态等细节描写表现了家庭成员之间的关爱，教师需要引导学生学会从这些细节中捕捉情感。
-文章结尾处与开头的呼应，形成完整的结构，教师需解释这种结构安排对文章整体效果的影响，帮助学生突破这一难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本特点。《散步》是一篇充满生活气息的散文，它以细腻的笔触描绘了一家三代的散步经历，展现了家庭成员间的关爱与和谐。
2.案例分析：接下来，我们通过分析课文中的具体描写，如动作、神态等细节，来感受作者的情感表达和写作技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构的首尾呼应和过渡句的运用。对于难点部分，我会通过实例讲解和对比分析来帮助大家理解。
实践活动环节，分组讨论和写作练习得到了学生们的积极响应，他们提出了很多有创意的想法。但是，在实验操作环节，时间安排上有些紧张，导致部分小组没有足够的时间展示成果。下次我可以适当调整时间分配，确保每个小组都有充分展示的机会。
学生小组讨论部分，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性问题启发学生思考。但从讨论效果来看，部分学生的参与度不高，可能是我提问的方式不够恰当。我需要进一步思考如何激发学生的积极性，让他们更主动地参与到讨论中来。

人教部编版七年级上册语文第6课《散步》教案

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现课文中隐含的情感和深意，分析问题并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《散步》这篇课文的基本内容、情感表达和写作特色。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对散步中亲情和生活的感悟。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体会散步的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
8.拓展阅读：推荐与散步主题相关的文章，激发学生的阅读兴趣，拓宽视野。
二、核心素养目标本节课的核 Nhomakorabea素养目标主要包括：
1.提升学生的语言建构与运用能力，通过学习《散步》这篇课文，掌握并运用生字词，提高语言表达水平。
2.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生品味课文的语言美，分析课文结构，理解作者的思想感情。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《散步》这篇课文的基本内容。课文通过作者与母亲散步的经历，展现了家庭亲情和生活的感悟。这篇文章是……（详细解释文章背景和主题）。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描写。这个案例展示了如何通过细腻的描写和生动的语言来表现情感，以及散步过程中的思考与交流。
-写作特色：分析课文的写作特色，如景物描写、情感表达的方法，学会运用到自己的写作中。
举例解释：
-在词语运用方面，学生需要通过课文学习，理解“悠闲”不仅仅是形容状态，还包含了心境的放松，能在口语交流或写作中正确运用。
-在朗读技巧上，学生需注意课文中不同句子的语气变化，如描述美景时应用欣赏的语气，遇到抒情句时应表达出作者的情感。

人教部编版语文七年级上册第6课《散步》课件

品味语言
6.“她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼。”这句景物描写有怎样的作用？
本题运用景物描写作用分析法来分析。“金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”描绘了一幅清新明丽的田园风光图，这分明是春天和生命的召唤，写出了“小路有意思”的内涵，也衬托出母亲愉快的心情。
景物描写一：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……” 作用：描写了新绿、嫩芽、咕咕冬水，表现了春天的勃勃生机，烘托了一家四口散步的愉悦心情。
景物描写二：“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。” 作用：描绘了充满诗情画意的田园风光，交代了走小路原因，烘托了一家四口愉快的心情。
二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。答案：一是表明我和妻子尊老爱幼；二是突出人到中年责任重大，上有老，下有小，肩负着承前启后的重大使命。
三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
6 散步
莫怀戚
学习目标
1.朗读课文，揣摩语气，把握节奏。 2.多角度理解课文的思想感情。 3.品读文章细节，探究语言特点。
写作背景
《散步》写于1985年。写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。作者听后感慨不已，他开始重新审视这一看起来很陈旧的民族遗产，于是也就有了写作的念头，创作了此文。

(新)人教版七年级语文上册第6课《散步》精品教案

(新)人教版七年级语文上册第6课《散步》精品教案一. 教材分析《散步》是人教版七年级语文上册第6课的一篇课文，主要讲述了一个关于亲情、孝道和责任的故事。

通过描述主人公为了照顾年迈的奶奶而放弃了自己的兴趣爱好，展现了主人公对家庭的关爱和责任心。

这篇课文旨在培养学生对家庭亲情的认识，提高他们的道德观念和责任感。

二. 学情分析学生在进入七年级之前已经接触过一些关于家庭和亲情的课文，对于亲情和家庭的重要性有一定的认识。

但是，对于责任感和放弃个人利益的认识可能还不够深刻。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文内容深入思考亲情、孝道和责任之间的关系，从而提高他们的道德观念和责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和短语的意思。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的朗读和思考能力，提高他们的阅读理解水平。

3.情感态度与价值观：通过课文的学习，引导学生认识亲情的重要性，培养他们的责任感和道德观念。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词和短语的意思。

2.难点：深入理解课文中所展现的亲情、孝道和责任的关系，从中得到启示。

五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读课文，使学生熟悉课文内容，提高朗读能力。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考课文中的亲情、孝道和责任的关系。

3.案例分析法：通过分析课文中的主人公放弃个人利益的案例，引导学生从中得到启示。

六. 教学准备1.课文朗读录音：准备课文朗读录音，以便学生跟随录音朗读课文。

2.生词和短语卡片：准备生词和短语卡片，方便学生学习和复习。

3.讨论问题：准备与课文相关的问题，引导学生进行讨论和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用导入语引起学生对家庭和亲情的关注，激发他们的学习兴趣。

例如：“每个人都有一个温馨的家庭，家庭中充满了亲情和爱。

今天，我们来学习一篇关于家庭的课文，希望大家能够从中感受到亲情的力量。

人教版七年级语文上册第二单元第6课《散步》教案

3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《散步》这篇文章的主题、结构、修辞手法以及情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文章内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注与家人的互动，体会生活中的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 文章结构：理解课文的结构脉络，掌握文章的开头、发展、高潮、结尾，以及作者如何通过插叙、描写等手法来丰富文章内容。
- 情感体验：感受作者在散步过程中与母亲、儿子之间的亲情，理解作者对家庭的珍视。
- 文学鉴赏：培养学生对文章的审美鉴赏能力，体会文章中的自然美、亲情美。
2. 教学难点
- 词语理解难点：部分词语具有多重含义，学生需要学会结合上下文理解其在特定语境中的意义。
2. 分析课文的结构，理解作者运用插叙、描写等手法表达情感。
3. 学习生字词，掌握重点句子，提高语文素养。
4. 体会作者在散步过程中与母亲、儿子之间的亲情，感受生活中的美好时光。
5. 激发学生对自然、生活的热爱，培养良好的审美情趣。
二、核心素养目标
1. 提升学生的文学素养，培养审美鉴赏能力，使学生能够感悟文章中的自然美、亲情美，提高对美好事物的感知和欣赏水平。
五、教学反思
在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解《散步》这篇文章。从教学效果来看，有些地方做得不错，但也存在一些需要改进的地方。
首先，通过导入生活中的实例，学生们对文章主题产生了浓厚的兴趣，这为后续的教学打下了良好基础。在新课讲授环节，我发现学生们对文章中的修辞手法和情感表达较为感兴趣，这也说明他们对文学作品的鉴赏能力正在逐步提高。

【人教版】七年级语文上册第6课散步(解析版)

第二单元第6课散步一、语言文字运用1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．散步（sǎn）很累（lèi）信服（fú）脚踝（huái）B．嫩芽（lèn）铺着（pū）煎熬（áo）水泡（pào）C．分歧（qí）还小（huán）拆散（chāi）蹲下（dūn）D．霎时（shà）鱼塘（táng）稳当（wěn）粼粼（lín）【答案】D【解析】本题考查学生对字音的掌握情况。

这就要求学生在平时的学习中要注意字音的识记和职积累,特别是形近字、多音字。

做注音题,要熟悉汉语拼音规则,同时可根据形声字的声旁来推断它的读音,A项,“散”应读sàn；B项,“嫩”应读nèn；C项,“还”应读hái。

2．下面句子没有错别字的一项是（）A．儿子虽然很胖，毕竞幼小。

B．不过，一切都取绝于我。

C．我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

D．我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。

【答案】C【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

本题中，A项，竞—竟。

B项，绝—决。

D项，贯—惯。

C项正确。

3．下列对句中加点词语含义理解有误的一项是（）A．我的母亲又熬过了一个严冬。

（忍受，艰苦支持。

）B．我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

（受到不应有的指责或待遇，心里难过。

）C．那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

（形容水面明净。

）D．后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

（意见不一致。

）【答案】B【解析】本题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。

因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

人教版(2016版)语文七年级上册第2单元第6课《散步》教案

（2）文章关键词汇的运用：学生对文章中一些关键词汇的理解和运用存在困难，需要教师通过实例讲解，帮助学生掌握。
例：文章中的“铺满”、“飘落”等词语，教师要引导学生学会如何将这些词语运用到自己的写作中。
（3）创新思维的培养：学生在分析问题时，往往局限于表面，难以从不同角度看待问题。教师需要通过提问、讨论等方式，激发学生的创新思维。
（3）文章结构的分析：把握文章的起承转合，学会分析文章的写作技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：
（1）情感的理解与表达：学生往往难以把握文章中Байду номын сангаас情感内涵，需要教师引导他们从文本中提炼情感，学会表达自己的感受。
例：文章中“我和母亲在散步中谈论着生活，谈论着未来”，教师要引导学生理解母亲与孩子间的亲情，学会表达自己对家人的关爱。
实践活动的设计，旨在让学生们将所学知识应用到实际中，提高他们的实践能力。但从本次活动的效果来看，学生们在操作过程中仍存在一些问题，如写作时词语运用不够贴切等。为此，我将在今后的教学中，注重对学生实践能力的培养，让他们在实践中不断成长。
五、教学反思
在本次《散步》的教学过程中，我注意到学生们对文章主题的理解存在一定难度。他们在把握作者情感方面显得有些吃力，这可能是因为他们对生活体验的积累还不够丰富。在今后的教学中，我需要更多地引导学生关注生活，体会生活中的点滴情感，从而更好地理解文章。
此外，我发现学生们在语言表达方面也有些欠缺。虽然他们能够理解文章中的优美句子，但在自己写作时却难以运用。针对这一点，我计划在接下来的课程中，增加一些写作练习，让学生们多尝试、多实践，逐步提高他们的语言表达能力。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）