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全面提高复习效率
高邑一中生物组二轮复习策略
高考应试是复习的直接目标，高三二轮复习
的重要性不容忽视。要想在高考中取得好成绩， 复习有效率，至关重要，复习有方法，事半功倍。
第一，复习方式：专题复习和模拟训练相结合。我们为
了避免成题进课堂，精选细挑，编制适合我们学生水平的小 卷，使用方便。32K小卷的内容是基础知识填空，主要用于 在早读快结束时检查学生的学习效果。16K小卷的内容是5+2 专题卷和5+2综合卷。5+2专题卷用于二轮复习时阶段训练， 5+2综合卷用于三轮综合复习限时训练。
说明这对基因位于X染色体上。
（4）有人在饲养的果蝇中发现了一种雄性突变型个体，其刚毛 卷曲如烧焦状，起名为“焦刚毛”。已知控制果蝇刚毛性状的 基因不在细胞质中，现要对该突变型的遗性进行鉴定，即确定 该突变型与野生型（正常刚毛）的显隐性关系及该基因的位置 （在常染色体上还是在性染色体上）。请你设计一个鉴定方案， 并对实验结果和结论进行预测。
（1）在一块高秆（纯合体）小麦田中，发现了一株矮秆小 麦。请设计实验方案探究该矮秆性状出现的可能原因（简 要写出所用方法、结果和结论）。
方法一：将矮秆小麦与高秆小麦杂交，如果子一代为 高秆，子二代为高秆、矮秆，比例为3：1（出现性状分 离），则矮秆 性状是基因突变造成的；否则矮秆 性状是由 环境引的。
<1>实验步骤：
①让该突变型雄性果蝇与未交配过的野生型纯种雌性果蝇作亲 本时行交配。
②当子一代果蝇羽化后，对果蝇的刚毛性状进行观察统计分析。
<2>预测实验结果及相关结论：
① 若在子一代果蝇中有突变型个体出现，应有以下几 种情况：
a． 子一代雌雄果蝇中均有一半为突变型，则控制突变型 基因位于常染色体显性遗传。
方法二：将矮秆小麦自交后产生的种子与高秆小麦自交
产生的种子种植在相同的环境下，如果两者未出现明显差 异，则矮秆小麦性状由环境引起，否则，矮秆性状是基因 突变造成的。
（2）现在纯种的灰身（B）长翅（V）和黑身（b） 残翅（v）果蝇。请设计实验探究灰身、黑身和长翅、残 翅这两对性状的遗传是否符合基因的自由组合定律。
如：基因控制生物性状过程中有关的几个概念
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
纯合子 基因型
基因
显性基因 等位基因
杂合子 控 制
隐性基因
控
控
制
制
不稳定 遗传
表现型
稳定遗传
性状
隐性性状 相对性状
显性性状
二，以题带点，联想发散，建立知识模块。
针对学生知识零散，综合能力不强的现象， 我们通过这些方法解决：仍然以本为纲，重组 知识模块 ，加强知识体系复习。以题带出考点， 利用联想，进行发散思维，培养学生概括能力 和学科内综合能力。我们要求学生把总结写在 本上，写出考点所处的章节，加深印象，进行 积累。
例如：（06全国卷Ⅰ）人的神经系统中，有些神经细胞既 能传导兴奋，又能合成分泌激素，这些细胞位于：
A、大脑皮层 B、垂体 C、下丘脑 D、脊髓
总结考点：下丘脑在机体稳态中的作用：
（1）下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。一册P85。 （2）感受：下丘脑渗透压感受器，感受渗透压升高，
并产生兴奋。三册P10。 （3）分泌：分泌抗利尿激素，在外环境温度低时分泌
体温 渗透压
下丘脑 内脏活动 胰岛A细胞 胰岛B细胞
肾上腺
三，突出重点，专项训练，构建系统网络。
重点知识复习，必须突出知识的重要性。我们通 过研究前几年的教改区高考试题，仔细领略教改 的方向以及试题模式，提高学生应试能力和 解
决实际问题的能力。我们认为生物学科中以“生 物的新陈代谢”和“遗传和变异”两大主干知识 为基础，构建网络，进行系统复习非常重要，并 且要注重“代谢和调节”为基础的实验分析题和 以“基因工程和二大定律”为基础的推理题的解 答，复习时应把它们放在十分重要的位置。
第二，教学过程：专题内容试题、发现问题 、确立问题、
讲解问题或引导学生解决问题、构建问题知识网络。
第三 复习方法：
一、 抓住主线，夯实“双基”，组建概念图。针对 学生 中存在基本知识、规律不扎实的现象，我们以本为纲，查 漏补缺，关注重点、疑点和盲点；关注热点、冷点和错点。 到底哪些知识是学生的漏点、疑点和盲点？我们梳理学生 主动提出的问题；课上提问后学生们答不出的问题 ，还可 以从学生写出的专题小卷习题思路中，发现问题，帮助他 们化解思维障碍，然后对症下药，帮助他们理清思路，抓 住主线，夯实“双基”，透彻理解概念、定律等。明确其 内涵和外延，适用条件和范围等相互知识的联系与区别。 另外，针对学生记不清，记不牢，记不住的现象，在理解 的基础上强化背诵，利用每周一次早读时间，指导学生认 真务实地，不厌其烦地阅读教科书，把一周所复习知识中 的概念、规律进行熟记，力求将知识点类化，细化.。
促甲状腺激素。三册P10一册P86 （4）调节：体温，血糖，渗透压调节中枢，调节动物
行为。三册P10、一册P95 （5）传导：传导渗透压感受器产生兴奋至大脑皮层，
使之产生渴觉。三册P10 并建立成知识模块如下：
促甲状腺激素 促性腺激素 促肾上腺皮质激素
抗利尿激素 催乳素 生长激素
动物行为
渴觉 大脑皮层
（3）已知果蝇的直毛和非直毛是一对相性状 （直毛B、非直毛b），且雌雄果蝇均有直 毛和非直毛类型。若用一次交配实验即可证 明这对基因位于何种染色体上，选择的亲本 表现型应为 雄性直毛与雌性非直毛 。 实验预期及相应结论是： 后代一种表现型， 为直毛，说明这对基因位于常染色体。 ② 后代二种表现型，雌雄都有直毛分叉毛， 说明这对基因位于常染色体。 ③ 后代雌性表现直毛，雄性表现非直毛，
b． 子一代全部雌性为突变型，而全部♂雄性果蝇为野生 型，则位于X染色体显性遗传。
c． 子一代全部雄性果蝇为突变型，而全部雌性为野生型， 则基因位于Y染色体上。
第一步：取纯种的灰身长翅和黑身残翅果蝇杂交，得 F1。
第二步：F1雌雄果蝇交配。 （F1与黑身残翅异性个 体交配） 。
第三步：统计后代表现型的比例。 结果预测：如果 F2 出现四种表现型灰身长翅、黑身 长翅、灰身残翅、黑身残翅，比例9:3:3:1（1:1:1 :1）， 则符合基因的自由组合定律。反之，则不符合基因的自 由组合定律。