读李镇西《教育是心灵的艺术》有感教程文件
教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂——做最好的老师读后感
教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂——做最好的老师读后感正文第一篇：教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂——做最好的老师读后感“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”——李镇西《做最好的老师》读后感李镇西老师的《做最好的老师》这本书，语言朴实、诗意、形象而充满激情，字里行间处处流露出作者的真诚与谦逊。
李镇西老师在书中这样说到：“从教2021，我可以这样说，我一直在不停地阅读，这已经成了我的生存方式之一——或者干脆说，“阅读欲”就是我的“生存欲”！这种“阅读欲”源于自身的危机感。
学问的功底，学识的功底，使我如饥似渴地阅读。
”，李镇西老师无疑也给我指出了一条提升教师专业水平的一条“捷径” 。
阅读此书，我在激动、赞叹、折服的同时，受到了激励、鼓舞，找到了前进的方向，看到了未来和希望。
李镇西老师说：“我所谓的‘做最好的老师’不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比。
我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更有诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”。
李老师所谓的“做最好的老师”，强调的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
”也就是“做最好的自己”。
这与“没有最好，只有更好”所表达的意思是一样的，都在不断追求“更好”。
“但是，能理直气壮地提出‘做最好的自己’，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个‘最好’永远达不到，但一个比一个的‘更好’便汇成了一个人一生的‘最好’。
” 感受着这份“最好”，我开始每天审视自己，看今天的课上的比昨天进步了没有，今天处理学生的问题比昨天冷静了没有，今天为学生做得每一件事尽力了没有。
同时我也引用李老师的“做最好的自己”来教育我的学生，并告诉他们凡是做一件事就必须尽心尽力，凡是做一件事就必须尽善尽美，凡是做一件事今天就要比昨天尽如人意。
教师读后感：读 《教育是心灵的艺术》有感
读《教育是心灵的艺术》有感《教育是心灵的艺术》书中有一案例引发我的思考：实验中学的升旗仪式，在成都非常有名，很多学校去学习参观，有人问到李校长，升旗仪式令人震撼的原因，李校长回答：原因很简单，就是老师们很认真，全校同学不过是向老师看齐而已。
这段话，让我想起了第一次走进大学校门时，看到的校训“德高为师、身正为范”。
回想这15年的教育生活，我是否在理念上、行为上做到了，母校和恩师对我的要求。
教育是基于理念的行为。
理念上的缺失，甚至比行动上的缺失更可怕。
李镇西老师曾说过，教师不读书，一害己二害人。
缺少专业阅读，就缺少理念的引领，那么我们在处理具体事情的时候，容易出现方法单一、站位不高、看不清事情的本质、出现职业倦怠等等。
假期阅读了朱永新《让孩子创造自己》、李希贵《教育艺术随想》和李镇西《教育是心灵的艺术》三位教育大家的著作，感触颇深，有较多的共鸣之处，现做以梳理，以提高认识、调整心态、规范行为、不忘初心.一、最好的教育是润物细无声的无论是孩子还是成人，都不希望自己被他人教育，最好的教育是在潜移默化中实现的。
即使我们的教育方法是正确的、合理的，也尽可能不要用强制的灌输的方法，不要居高临下，我说你听，我打你挨，要用朋友式的口吻在讨论、交流、游戏和活动中— 3 —进行。
二、孩子有尊严，成长更健康在人的内心世界中，自尊心的确是最敏感的一个角落。
这里一旦受到创伤，即便伤口愈合仍会有伤疤。
尊重孩子的隐私，让孩子拥有属于自己的尊严，孩子就能够健康地成长，反之孩子就会变得叛逆、粗野、暴躁。
三、评选我最爱戴的老师通过各种方式让老师们清楚“你在学生心目的地位有多高，你在学校的地位就有多重”，这是学校很重要的文化根基，但是如何平衡处理好不同层次的老师的心态，避免他们之间过度竞争也是应该留意的。
比如嵌入到每个学期的诊断中，将其作为一个指标。
不公布，不表彰，调查结果只是通知到老师本人，让老师们内心感动或自责转化为新的动力，而不至于让有些老师为难。
教育是心灵的艺术
“教育是心灵的艺术”这个命题的理解有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生的无比热爱中。
”也就是说我们首先要承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，更是充满了人情味的心灵交融。
我是班主任，我认为：教育是心灵的艺术。
只要我倾注更多的爱心和关怀，采用适当的方法，教育之树一定会结出满意的硕果的。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。
虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的；教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
所以我们作为教育工作者平时在处理学生的所谓错误时要冷静，不能采用简单粗暴的方法来处理。
我们要学会在错误处发现美丽——挖掘学生的“善根”；在弱点处给予引导——寻找学生的动力；在爱心处营造美丽——关心学生的生活。
在我看来，教育单单有爱是不够的。
著名的教育家李镇西老师说“如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。
就人格而言，师生之间是天然平等的；教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
”只有将爱心赋予民主的内涵，我们才真正抓住了教育爱心的本质。
敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情，晓之于理，持之以恒”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误，让他们在教育之细微处，体察到老师的一片苦心，感受到老师的一腔真情！教育的确是心灵的艺术！教育是心灵的艺术俗语说：“育人先育心。
”育人育心，张扬学生美好心灵，这才是教育的真谛。
教育,从赢得心灵开始——读李镇西《用心灵赢得心灵》有感
恋 的 感 情 。要 想 让 学 生 依 恋 老 师 ，老 师必 须 ，尊 重 学 生 。 老 师要 尊 重 学 以同事 的身份走 进家 长的心 灵
生 的 人 格 ，尊 重 学 生 的情 感 ，尊 重 学 生 的思 想 ，尊
李 镇 西 老 师 在 “如 何 教 ｍ 好 孩 子 ”这 部 分 巾
李 老 师心 里 流 淌 的 飘 着 墨 香 的 文 字 ，给 我 振 聋 个 不 懂 事 的 学 生 ，正 是 这 种 对学 生 的 尊 重 才 认李
发聩 的感 受 ，字 字 真 情 ，句 句 实 景 ，篇 篇 动 听 。 李 镇 西 老 师走 进 了学 生 的 心 灵 深 处 。
老 师 用 真 情 赢 得 学 生 的 心 ，用 真 诚 走 近 家 长 ，用
信 任 。赢 得 学 生 的 信 任 本 身 就 是 做 老 师 的 最 高 进 行 具 体 的 教 育 ，而 是 家 长ＨＪ自 己 的 青 行 去 影 响
境 界 。
孩 子 ，潜 移 默 化 地 渗 透 。 家 庭 教 育 不 是智 力 的 开
苏 霍 姆 林 斯 基 说 ：“一 个 好 老 师 首 先 意 味 着 发 ，而 是 无 声 的 人 格 教 育 。 家 长 要 用 童 心 理 解 童
上 与 老 师 是 平 等 的 。我 相 信 ，听 到 这 两 个 字 ，再 家 庭 关 系 显 得 尤 为 重 要 。
调 皮 的学 生 也 会 向老 师 和 盘托 出 自己 的 心 里话 。
李 老 师 每 学 期 开 学 前 都 要 给 家 长 写 一 封 ，
正 是 因 为 对 学 生 的尊 重 ，李 老 师 的学 生 才 会 以 一 个 同 事 的 身 份 向 家 长 阐 明 自 己 的 教 育 理
教育是心灵的艺术
教育是心灵的艺术传说，天使下界的时候，会唱动听的歌，清新的阳光伴随着悠扬的歌声，让人迷醉……也许，是梦里听过那优美的旋律吧，我一直在寻找那歌声。
这个愿望，贯穿了我的整个童年。
读书后，最爱念的诗句是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；少年时，最崇拜的人是人类灵魂的工程师，最爱写的散文是《教师颂》。
那时，在我的心里，教师是一个多么伟大的职业，教师又是一种多么智慧的化身，也许，教师便是那会吟唱动听歌儿的天使吧。
我渴望着，渴望着有一天，能走上讲台，拿起粉笔，从事这与爱和光明相联的职业。
梦想成真的那天来了，我走进江西广播电视艺术少儿学校的大门，成了一名光荣的人民教师，耕耘在自己的三尺讲台，才知道教师这两个字的份量好沉好沉，才知道少年时写下的那些文字太轻太轻。
多少个梦回童年的午夜，我一次次地问自己，长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱人，我拿什么奉献给我的学生。
我爱我的学生们，爱他们乌溜溜的黑眼珠，爱他们红通通的小脸蛋，爱他们的聪明活泼，爱他们的勤奋努力。
是的，著名教育学家李镇西曾经说过，没有爱心就没有教育。
带着对学生的无限热爱，带着对未来的无限憧憬，我开始了我的教师生涯。
应该说，我是个非常努力的老师。
下课铃响了，我依然用我已沙哑的嗓子继续讲课，我多想让孩子们多学一点，再多学一点知识呀；孩子的作业错了，我用红笔细心地改正，为了让他牢记知识点，我会让他抄写十遍。
而每一遍，我都会认真检查，我多想让孩子们的基础更扎实一些呀。
一个月过去了，一年过去了，我的付出并没有得到预期的回报，甚至，有学生在周记里反映我专制，剥夺了他们玩耍、休息的权利。
捧着这样的周记，我迷茫了。
我不是爱学生的老师吗？我有些气馁了，我是多么渴望做一名出色的教师！我想起依稀梦中听过的天使的歌声，我愿沐浴着这歌声，在静夜的灯光下，翻开一页页心扉，听朵朵花蕾细细地诉说。
喔，那天使的歌声，多么纯净，多么甜美。
我还在寻找，宛如寻找一条道路，那条道路，通往爱，通往光明，通往温暖，哪怕穷尽我毕生的心血和精力，我都要找到这条道路。
教育是心灵的艺术 爱心是教育的灵魂
教育是心灵的艺术爱心是教育的灵魂最近有幸拜读了李镇西老师所著的《做最好的老师》一书。
书中的内容犹如阵阵清风吹进我的心里，让人感动，荡涤心灵。
这本书是李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华集萃，它集中展示了李老师的教育教学思想、艺术和具体操作方法，书中没有对缺陷的掩饰，没有对成功的浮夸，让我深深感受到了李老师的与众不同。
他从自己身边的故事讲起，朴实形象的语言中透露着诗意，包含着深情。
读着书，我时常会被李老师的充满智慧和哲理的语言所打动，不禁为之赞叹，折服。
李镇西校长在序言中说：“每个人都是一棵树。
你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比--昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。
”每每读到此，我的内心便会受到触动：是呀，我们在年复一年的工作中，有没有形成自己的特色与个性，有没有确定自己的奋斗目标呢？书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。
他对教育工作的热爱，对学生的热爱。
而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。
任何成功的背后都需要艰辛的付出。
从他的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。
坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。
从《做最好的老师》一书中，我学到了很多。
其中最重要的有以下几点：一、教育者要拥有一颗童心李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。
他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。
所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。
有时，我们教育者就会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了，寝室扣分了等等。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==用心灵赢得心灵读后感用心灵赢得心灵读后感（一）最近我读了教育家李镇西老师——《用心灵赢得心灵》。
这本书是李镇西老师的教育讲演录，书中李镇西老师的讲演内容有七个方面，即：教育从爱心走向民主；今天我们怎么做校长；爱，你准备好了吗？；生命与使命同行；如何教出好孩子？；情感思想智慧；师德新思考。
在这七个方面的内容里，给我印象最深的有以下几个观点，这些观点和看法使我收到了新的教育，给了我新的启迪和智慧，使我在今后的教育工作中又多了一个指路灯和领路人。
一、民主教育。
李镇西老师认为爱学生很多老师都能做到，他们的爱也都是真诚的爱。
但爱是不同的，有专制的爱，有民主的爱。
只有民主的爱才是对学生有利的爱。
因为“民主教育的核心是尊重，尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的思想，尊重学生的个性，尊重学生的差异，尊重学生的人权，尊重学生的创作力。
当然与此同时要教会学生尊重他人，教会学生尊重他人特别重要，因为尊重是双向的，我们尤其还要注意培养学生，使之养成尊重他人这一好的生活方式。
”他把民主看成是一种生活方式和生活态度，他认为民主教育有八个特征。
一是，它富有爱心。
二是，尊重个性。
三是，追求自由。
这儿的自由更多的是指一种精神自由，给学生独立思考的一个空间、环境、氛围。
四是，体现在平等。
五是，民主的教育是提倡法治的教育。
六是，民主教育是提倡宽容的教育。
七是，民主教育是将妥协的教育。
八是，激发创造。
这八个特征，把民主教育的所有内容都涵盖了，让我们明确了怎样实施民主教育，让我们有路可循，有法可依，不会走弯路，走错路。
让我明确了新课改下怎样实施民主教育——即爱的教育。
二、情感思想智慧在这本书的七个内容里面，李镇西老师多次提到了班主任工作的艺术和方法。
这些内容总结起来离不开——情感思想智慧。
【心得体会】学习李镇西心得体会
学习李镇西心得体会
在阅读李镇西老师的教育著作过程中，我仿佛置身于一场充满激情与智慧的旅行。
他的文字如春风化雨，让我在教育的道路上找到了前行的力量。
以下是我对李镇西老师教育思想的几点心得体会。
李镇西老师的教育理念深入人心，他强调教育要以人为本，关注每一个学生的成长。
在他的著作中，我看到了一个教育者对教育的热爱与执着。
他用真挚的情感描绘出教育的美好愿景，让我为之动容。
李镇西老师提倡教育要注重培养学生的综合素质。
他提出，教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造。
在这一点上，我深感认同。
教育应该关注学生的全面发展，让他们在知识、能力、情感、态度等方面得到提升。
李镇西老师的教育方法独具匠心，他善于运用启发式教学，引导学生主动思考。
在他的课堂上，学生不再是被动接受知识的容器，而是积极参与、主动探索的学习者。
这种教育方式让我看到了教育的无限可能。
在李镇西老师的教育理念中，我看到了对教育公平的追求。
他关注弱势群体，致力于缩小教育差距。
这种无私奉献的精神让我深受感动，也让我更加坚定了为教育事业贡献自己的力量的决心。
李镇西老师的著作中充满了对教育事业的热爱与思考，让我对教育有了更深刻的认识。
他提出的“教育即成长”的理念，让我明白了教育的真谛。
在今后的教育工作中，我将以此为指引，不断探索、创新，为学生的成长助力。
总之，李镇西老师的教育思想如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。
我将铭记他的教诲，努力成为一名有情怀、有担当的教育工作者，为我国的教育事业贡献自己的力量。
读教育是心灵的艺术有感
读《教育是心灵的艺术》有感本学期，我读了《教育是心灵的艺术》，这本书收集了李镇西老师的教育论文随笔。
李镇西老师是我们老师的楷模，更是我们成都老师的骄傲，他崇尚“民主、学科、个性”的教育思想，他说：“做一个有激情、有思想的教育者，是我最大的追求；走进学生的心灵，成为他们真诚的朋友，是我最高的荣耀”。
他边教边思边写，于是有了《青春期悄悄话》、《爱心与教育》、《走进心灵》等著作。
而这本《教育是心灵的艺术》更是将我们在教学中所遇到的问题和困惑提出了他的想法和解决之道，引发了我深深的思考。
给我感触最深的是，李老师提到了爱在教育中的重要作用。
他说，没有爱就没有教育。
有的老师认为，教师在学生面前固然应该平易近人，但过分显得孩子气，会丧失起码的尊严感。
我却认为，只要注意环境、场合，只要把握好学生的情感，教师的任何“过分”的亲切、幽默、嬉戏都不会是多余的，这只会让学生把你当作真正的朋友。
本学期学校安排我担任五、六年级的英语课，其中面临很多问题：刚教小学不久，小学英语课时太少，等等。
要想上好课，得有充足的时间和学生交流、沟通，我其实是怀着忐忑不安的心理，接手这两个年级的。
开始真的不是很顺利，我上了自己的英语课后根本没有多余的时间和学生接触，所幸这一年学校开展了阳光体育锻炼活动，每天学生放学后都要进行1个小时的体育锻炼，我很好的利用了这1个小时时间，和孩子们一起丢沙包、滚铁环、打乒乓、跳绳等等，每天我和孩子们愉快的渡过那个别人也许觉得很难熬的1个小时。
结果当然是好的，我与孩子们的感情慢慢加深了，私下里我成为他们的朋友，而在课堂上孩子们也高高举起了他们的小手。
在这一年的期末考试中，他们取得了很好的成绩。
总结这一年的学科教学工作，我觉得很快乐。
因为付出了，所以收获了。
可是我其实仅仅付出了一个人的关心和爱，却挽回了118个孩子的关心和爱，我是多么的欣喜和感动。
是啊，爱是我们教学生活中不可缺少的内容，只有对学生充满趋真挚的情感，才会使学生乐于接受我们的教育。
李镇西《以心灵赢得心灵》心得体会
听了李镇西老师的报告后，感慨颇多，在李镇西老师身上感受到的是一种敬业，感受到的是一种发自内心的爱，感受到的是一种奉献，感受到的是教师的不易与艰辛，感受到了他的教育魅力。
李镇西提出"以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自己呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。
"其核心就是把教育视作心灵培育的艺术，可以说爱和宽容正是教育的大智慧。
作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。
教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。
每个学生都是活生生的人，都有自己的独特的、与众不同的一面。
教师只有了解信任学生，才能做到真正地爱学生，才能对他们进行有针对性的教育。
教师要善于发现学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。
对待一些成绩不好的学生，教师应该先找出他们成绩差的原因，而不能只看到他们的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。
一位教育家曾说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
在对待学生的错误与缺点时，要尽力帮助，对待学生成长进步要热情肯定，要用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。
身为人师的班主任，如果认定一个学生已不可救药，那么他就会变得一步步走向更糟糕的地步。
因为同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃，破罐子破摔的。
如果认为一个学生是块璞玉浑金，缺的是雕琢而已，尽管他身上有些小错误，那么你的宽宏大量会使他自律、自束、自策，他会变得成为一块璧玉。
如果班主任存有一颗无爱无宽容的冷漠之心，必将绞杀学生的上进心，甚至绞杀生命的活力与希望。
一颗冷漠的心，必然会复制出无数颗冷漠的心，这是非常可怕的，是教育的彻底的失败。
聆听李镇西老师的每一个故事、每一种教育思想，都能让我们不停地思考。
教师不仅是知识的传播者，更是学生们亲近信赖的朋友，我们的一言一行、一举一动都会在学生心中产生深远的影响。
和学生的每一次接触，每一句话语，每一个眼神都能缩短彼此之间的距离。
读李镇西《教育是心灵的艺术》有感
读李镇西《教育是心灵的艺术》有感只记得在中学时期出现过这种现象：不论是课上课下，饭前饭后，就连上厕所都要手捧金庸、琼瑶的小说如痴如醉，因为当时的我总有一种“仗剑走天涯”以及“少女情窦初开”的美好憧憬。
而此时，我手捧李镇西老师的著作《教育是心灵的艺术》如获至宝，书中的内容深深地吸引了我，在书中仿佛看到了自己的影子。
我又回到了如痴如醉的岁月，它就像一片沃土，让我这棵幼小的嫩芽无尽的吸吮着养分，让我饥渴的身心得到渴望以久的滋润。
是什么吸引了我？我又从中吸收了怎样的养料？且听我慢慢讲来。
一、致“青年教师”的我今年我已经40岁了，说“青年教师”确实有些牵强。
不过，我确实“年轻”，这里的“年轻”指我的“教龄”，仅仅两年多而已。
当他的书中所提到的他第一次走校园的心情时，使我一下感同身受。
我一直向往当一名教师，但却因差阳错的干了其它职业。
我一直告诫自己，对自己向往并喜爱的事情就一定不要放弃。
所以，在2014年，我终于如愿以偿地踏进了校园。
当听到像百灵鸟叫声一样动听，的孩子们的欢声笑语与天真无邪的笑脸时，正如李镇西老师所形容的那样：第一次听到有人对我说“老师好”的那份激动，至今还清楚地记得。
是呀，梦想照进了现实，又怎能不激动？第一次忐忑但又故作从容地站在讲台上讲课的情景现在想想仍历历在目。
但孩子们那清澈的眼神，天真无邪的笑脸，无不成为我的动力，从没有底气，到镇定自若，说起来轻松，但辛苦只有自己明白。
我是一名“年轻”的教师，那就延用李镇西老师书中提到的话：因为由衷的热爱这份事业，所以，要为自己提一个高远的目标，并终身奋力攀登。
二、致年轻的班主任~~我当了一年的班主任，才深刻体会到它的不易。
尤其是刚刚进入学校的一年级新生，你不仅要让他们学到更多的知识，懂得更多的道理，还要管理他们的吃喝拉撒等等。
刚开始真有些“焦头烂额”，慢慢适应了，才感觉“一言堂”、“我是女皇”的快感。
但当我读了李镇西老师的“谈班主任的苦乐观”时，我才知晓自己的年轻与幼稚。
《用心灵赢得心灵》读后感
《用心灵赢得心灵》读后感这几天我很有幸读了李镇西教育演讲录《用心灵赢得心灵》一书, 书中讲了“教育、从爱心走向民主；今天我们怎么做校长；生命与使命同行；如何教出好孩子”等多篇演讲录, 书中阐述了李镇西校长的很多教育理念和在一线教育、领导工作、家长工作等实践中的感悟及许多真实的成功做法。
读后让我深深感动, 李镇西校长特别谈到了如何做一个优秀的班主任, 他提出优秀的班主任应该有童心、爱心、责任心的情怀。
李镇西校长任教的是中学, 我们教的是幼儿园, 但我觉得在班主任方面有许多相通的地方, 他在教学中的各种创新做法、良好的教学策略等许多教学经验和对学生的爱是值得我学习, 看到书中的各种教学案例, 也使我深受启发。
是呀！作为我们幼儿园工作的班主任, 更应该有一颗童心、一颗爱心、一份责任心。
一、童心：我们幼儿园老师, 每天接触的都是天真可爱的孩子, 永远保持一颗童心是我们快乐工作的源泉, 同时也能获得悠然自得的生活。
所以我们要学会用孩子的眼光去观察, 用孩子的耳朵去倾听, 用孩子的大脑去思考, 用孩子的情感去热爱。
总而言之, 用儿童的眼光审视每个孩子, 对待每个孩子。
二、爱心：教育心理学上有一个著名的“罗森塔尔效应”这个经典实验说明的就是充满爱的期待。
爱是一种伟大的力量, 教师对幼儿所持的爱期待越高, 注入爱的期待越多, 孩子智力提高就越明显。
在幼儿学前这个幼小的年龄阶段, 更加需要老师的爱心, 那怎样做个有爱心的老师, 我觉得老师像孩子的妈妈一样, 在生活、学习上无微不至地关心这孩子, 平等对待每个孩子, 不歧视能力弱、身体有缺陷的孩子。
当孩子在生活上遇到困难的时候及时帮助、当孩子在学习上遇到有迷惑时及时地指导。
总之, 老师的爱心更多地体现在日常生活中与孩子之间的一种依恋之情, 非常自然的互相依恋。
三、责任心。
幼儿教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示, 而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。
教师职业需要热爱, 热爱是最好的老师。
读李镇西老师《用心灵赢得心灵》感想
读李镇西老师〔用心灵赢得心灵〕有感读李老师的〔用心灵赢得心灵——李镇西教育讲演录〕，觉得真是一本很不错的书，它不像专业的教育理论那么枯燥乏味，读他的书，正如品茶，很滋润，很香醇。
李老师对家庭教育所持的观点，期望对老师们在召开的家长会以及自己的子女教育中有所援助，更大的心愿是期望老师们也能够喜欢上李镇西老师的著作。
其实，我了解，把李老师的观点用条条杠杠的方法来介绍是非常不科学的，这样会丧失原著中最精华的局部，但是，时间有限加上感想不深只能用此拙劣的方法。
一、四种家庭教育类型A、专制型谈到这类家长时，李老师举了一个初二女生写给他的信，通过信中令人难以置信的许多例子，我们很简单理解这类家庭教育的特点：第—，在这样的家庭中，家长是以家庭君王自居，高高在上、居高临下、专职霸道，毫无公平可言的。
第二，这样的家庭教育，无视儿女的尊严，根本不把儿女当作人，也就谈不上公平。
第三，这样的家庭教育，从方法上来讲，态度蛮横，方法粗暴。
B、溺爱型，把自己的意愿强加给孩子，强迫孩子学这学那；第三要求单一——你把学习搞好就可以了，什么事我都帮你做。
C、隔膜型16岁女孩自杀的例子。
重点词：精神窒息。
特点，第—，只注重孩子外在的表现，而无视孩子的内心；第二，和孩子朝夕相处，却从来没有，至少很少走进孩子的心灵。
第三，缺少公平而有效的心灵沟通。
D、民主型“和孩子一道成长〞，他认为这种类型的家庭特点是，第—，家长把孩子当作一个有独立人格的“人〞，而不是“物〞。
第二，和孩子公平相处，建立新型的亲子关系。
第三，随时，自然而然地倾听孩子的内心世界。
二、家长应该更新家庭教育观念1、家长也是教育者首先，他强调家长言行对孩子言行的重要影响作用。
他说：“有很多家长文化水平并不高，但是他们善良、正直、淳朴、勤劳，在这样的家庭里长大的孩子，自然也就善良、正直、淳朴、勤劳。
〞2、新的时代呼唤新的家庭教育理念第—，要做一个民主型的家长第二，对爱的理解，爱不是百依百顺，不是纵容，不是迁就。
【心得体会】学习李镇西心得体会
学习李镇西心得体会在阅读李镇西老师的教育著作的过程中，我深感他的教育理念与教学方法，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。
李镇西老师，这位我国著名的教育家，以他独特的人格魅力和深邃的教育智慧，为我们展示了教育的真谛。
他的教育理念，让我对教育有了全新的认识。
他强调教育是心灵与心灵的交流，是灵魂与灵魂的对话。
他说：“教育的真谛在于引导学生自我发现，自我成长。
”这句话深深地触动了我，让我明白了教育的根本任务。
李镇西老师的教育教学，让我看到了教育的无限可能。
他倡导“以学生为本”的教育理念，关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位。
他说：“教育，就是要让每一个孩子都成为最好的自己。
”这句话让我深受鼓舞，让我明白了教育的责任与使命。
在李镇西老师的著作中，我看到了他对教育事业的热爱与执着。
他用自己的行动诠释了“教育者，当以德为先”的道理。
他关心每一个学生的成长，用自己的爱心和耐心去感染每一个孩子。
他说：“教育者，要以身作则，用自己的言行去影响学生。
”这句话让我深感教育的伟大，也让我明白了教育者的责任。
李镇西老师的教育方法，让我对教学有了全新的理解。
他主张“启发式”教学，注重培养学生的创新能力和实践能力。
他说：“教育者，要善于引导学生思考，激发学生的潜能。
”这句话让我明白了教学的真谛，也让我明白了如何去做好一名教师。
在阅读李镇西老师的著作的过程中，我深感他的教育理念与教学方法，如同一股清泉，滋润了我心灵。
他的教育智慧，让我明白了教育的真谛，也让我明白了如何去做好一名教师。
在今后的教育教学工作中，我将认真学习李镇西老师的教育理念，努力践行他的教学方法，为培养更多优秀的人才贡献自己的一份力量。
李镇西老师，您的教育理念如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。
您的教育智慧，如同一股清泉，滋润了我心灵。
我将永远铭记您的教诲，在教育的道路上，不断前行，勇攀高峰。
教师个人计划总结之读李镇西老师《教育是心灵的艺术》有感
教师个人计划总结之读李镇西老师《教育是心灵的艺术》有感午后的窗外，细雨如丝般蒙蒙洒洒，点落在凡间万物之上。
手捧着李镇西老师的《教育是心灵的艺术》，我的心灵一次又一次被敲动。
书中师生之间的浓浓之情、名仕专家的智慧之情，让我感慨万千……初次打开书，只是因为它的书名，本以为这是一本讲述在教育中体现艺术的理论书。
然后在一页一页的阅读中，作者那透着智慧与爱的语言就如同现在窗外的雨，静悄悄，无声无息却有那么清楚明白。
伴随着李老师的心路历程，我的心灵也一同经历一次升华的洗礼：在书中，李老师细数了他担任班主任工作时的点点滴滴小事，而这些点滴小事却无不折现出李老师作为一名教育者的大爱。
如果说母爱是世界上最伟大的爱，那么教师的爱或许是世界上最无私的爱吧。
从李老师在回忆他创建“未来班”时的故事中，我看到了作为“未来班”不可回避的种种问题：过于活跃而课堂秩序不好；过于成绩而考试时候作弊；过于活泼而课间犯错不断……这些让我们为之头疼难为的问题，而李老师就是以他那教育者无私的大爱去感化、去影响、去引领着“未来班”的孩子们成为榜样、成为教育的热点。
正如他自己所言：“教育无处不艺术，艺术无处不爱心。
”是啊，“教育是心灵的艺术”，多么精粹的语言啊！在我们的身边周围有着无数的满怀着爱心的教育艺术：每当清晨踏入校园，总有着那年轻的身影伴随着初升的朝阳和孩子们一起沐游在知识海洋；每当傍晚放学，总有着拿到蹒跚而挺拔的身影给孩子背好书包，戴上小黄帽，嘱咐再嘱咐；每当体育大课间时间，和孩子们一起在长绳上舞动的那些身形……每一件细微的行为背后，富含的正是无限大爱的教育艺术。
而在教育艺术中成长起来的孩子，也必将是一颗颗懂爱的心灵。
依稀曾记得孩子们用零花钱凑出生日蛋糕捧到老师面前时的笑脸，依稀曾记得毕业班临行之前拥围在老师身边时的泪水，依稀曾记得多年前的学生再遇老师时那激动的表情。
在孩子们的心中，他们也铭记着与老师一起的欢笑泪水。
就如曾经四（3）班的龚晓姝所说：她永远记得那个暴雨的傍晚，老师搀着他们踏着笑声回家；也如已毕业的郑佳莹所言：当老师和他们一起一遍一遍练习节目，最终获得第一时一起挥拳跳起的刹那是她小学中最幸福的回忆。
教育书籍的心得体会
在我阅读过的众多教育类书籍中，《教育的艺术》给我留下了深刻的印象。
这本书由我国著名教育家李镇西所著，书中融合了作者多年的教育实践经验和对教育理论的深刻理解。
通过阅读这本书，我对教育有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、教育的本质《教育的艺术》开篇就阐述了教育的本质。
李镇西认为，教育的本质是培养人，而不是仅仅传授知识。
这让我意识到，作为一名教育工作者，我们首先要关注的是学生的成长，而不是仅仅追求成绩的提升。
在教学中，我们要注重培养学生的品德、智力、体质、审美和劳动能力，让他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
二、关爱学生书中强调，关爱学生是教育工作的灵魂。
李镇西认为，教育者要关心学生的身心健康，关注学生的兴趣爱好，尊重学生的个性差异。
在教学中，我们要关注每一个学生的成长，关心他们的生活，帮助他们解决困难。
只有这样，学生才能在爱的环境中茁壮成长。
在我个人的教育实践中，我也深刻体会到了关爱学生的重要性。
曾经有一位学生因为家庭原因导致学习成绩下滑，我主动与他沟通，了解他的情况，并给予他关心和帮助。
在后来的日子里，他逐渐走出了困境，成绩也有了明显提升。
这让我更加坚信，关爱学生是教育工作的核心。
三、教育方法《教育的艺术》中，李镇西提出了许多有效的教育方法。
例如，情境教学法、启发式教学、合作学习等。
这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高他们的学习效率。
在阅读这些方法的过程中，我深刻认识到，教育方法的选择至关重要。
在我的教学实践中，我也尝试运用了这些教育方法。
例如，在讲授《背影》一课时，我采用了情境教学法，让学生们通过角色扮演来体会父爱的伟大。
结果，学生们在课堂上表现得非常积极，对课文的理解也更加深刻。
四、教师修养李镇西在书中指出，教师修养是教育工作的基础。
他认为，一个优秀的教师应该具备高尚的道德品质、扎实的专业知识、丰富的教育经验、良好的心理素质等。
这些品质共同构成了教师的职业素养。
在我的教育生涯中，我也深感教师修养的重要性。
雨露润心田——读《教育是心灵的艺术》有感
雨露润心田-—读《李镇西教育随笔》有感草有了雨露的滋润，更加葱茏；禾苗有了阳光的温暖，更加生机；作为新教师的我,有了李镇西老师教育随笔的滋润，更加茁壮。
《教育是心灵的艺术》一书记载了李镇西老师从教32年的经验与收获。
读后，使我受益匪浅。
李镇西老师在语文素质教育、班级民主管理、青春期教育、后进生转化方面有着自己独特的见解.在阅读的过程中，李镇西老师的教育情怀和教育素质使我感动、钦佩。
同时，也使我从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望.在这里我学到了来自教育一线专家名师的教育理念及宝贵的经验，从他成功的教育案例中，找到一些适合自己的方法。
它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位有童心、乐于学习、勇于思考、广泛阅读、善于积累、勤于写作、有目标的老师！作为一名老师，应时刻保持着一颗童心。
因为童心是教育的必备条件之一。
李镇西老师说：“童心是师爱的源泉”。
教师的童心要以恒固的爱心为基础,每一位老师都应该怀有童心，只有童心能够唤起爱心，也只有爱心才能够滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起。
这就要求我们在实际的工作中时刻保持着一颗童心，用爱心贯穿我们教育工作的始终.虽然我们不可避免地在年龄上与学生拉开了距离，但我们应该努力使自己与学生在思想上保持一致,学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去感受，带着充满爱的童心行走在学生中间，走进学生心灵。
这样才会使学生感受到自己的存在，才会以平等、宽松的教育心态去面对学习，在学习中才会有勇气和自信，在自信中充分感受到学习的快乐。
作为一名老师,还应拥有一颗责任心.责任心是促使一名教师干好工作的动力，成为影响教师工作质量、效率和成果的最重要因素之一。
李镇西老师说：“责任心就是能使他站在人生和时代的高度，培养出追求真理的真人”。
正如陶行知先生所说的，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人.前辈们的经验告诉我们,作为一名老师只用拥有一颗责任心才能把学生培养好，使他们成为社会的有用之人.将来才能带着责任心走向社会,为我们创造美好的世界。
教育是心灵的艺术 (七年级班主任工作心得)
教育是心灵的艺术 (七年级班主任工作心得)班主任能用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德，用自己的情感激发学生的情感，用自己的意志调节学生的意志，用自己的个性影响学生的个性，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格。
以自己的青春谱写着辉煌的教育诗篇，以自己的忠诚和执著维系着绵长的文化繁衍，以自己的希冀和神往描绘着斑斓的成长手记，以自己的理念和憧憬铸造着坚强的未来人杰……班主任首要的任务是塑造青少年美好的心灵，让青少年“成人”。
要完成这项光荣而艰巨的任务，必须走进学生的心灵。
苏霍姆林斯基说：“教育的任务首先是了解孩子，而为了了解孩子，就应该不断地观察、研究。
不了解孩子，不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动，我们的教育就是盲目的，因此也就是没有意义的。
”他要求每一位教师都要具有深入儿童精神世界的本领，他说：“我十分坚信，确实有那么一些精神品质，一个缺少了它们就不可能成为真正的教育者，而其中首要的便是深入儿童精神世界的本领。
只有那些始终不忘自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。
”他还告诫说：“别让任何一次心灵振荡不知不觉地从您身边掠过。
要成为学生雪中送炭的帮助者，心灵创伤的医治者。
”我们应该经常思考这样的问题：班主任因何而精彩。
是的，可以说，班主任因爱心而精彩，班主任因奉献而精彩，班主任因勤奋而精彩，班主任因人格而精彩，班主任因科研而精彩，班主任因读书而精彩，班主任因艺术而精彩，班主任因激情而精彩；可以说班主任因诗意而精彩，班主任因思考而精彩，班主任因生命而精彩，班主任因创新而精彩，班主任因追求而精彩；还可以说班主任因网络而精彩。
班主任因后进生而精彩，班主任因终身学习而精彩……但是，我觉得核心之一是：班主任因走进学生的心灵而精彩。
教师注定一辈子平平凡凡、默默无闻、为人作嫁，但教师关注的是一个个鲜活的生命，是青少年的心灵，是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的对象。
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读李镇西《教育是心灵的艺术》有感
读李镇西《教育是心灵的艺术》有感
只记得在中学时期出现过这种现象：不论是课上课下，饭前饭后，就连上厕所都要手捧金庸、琼瑶的小说如痴如醉，因为当时的我总有一种“仗剑走天涯”以及“少女情窦初开”的美好憧憬。
而此时，我手捧李镇西老师的著作《教育是心灵的艺术》如获至宝，书中的内容深深地吸引了我，在书中仿佛看到了自己的影子。
我又回到了如痴如醉的岁月，它就像一片沃土，让我这棵幼小的嫩芽无尽的吸吮着养分，让我饥渴的身心得到渴望以久的滋润。
是什么吸引了我？我又从中吸收了怎样的养料？且听我慢慢讲来。
一、致“青年教师”的我
今年我已经40岁了，说“青年教师”确实有些牵强。
不过，我确实“年轻”，这里的“年轻”指我的“教龄”，仅仅两年多而已。
当他的书中所提到的他第一次走校园的心情时，使我一下感同身受。
我一直向往当一名教师，但却因差阳错的干了其它职业。
我一直告诫自己，对自己向往并喜爱的事情就一定不要放弃。
所以，在2014年，我终于如愿以偿地踏进了校园。
当听到像百灵鸟叫声一样动听，的孩子们的欢声笑语与天真无邪的笑脸时，正如李镇西老师所形容的那样：第一次听到有人对我说“老师好”的那份激动，至今还清楚地记得。
是呀，梦想照进了现实，又怎能不激动？第一次忐忑但又故作从容地站在讲台上讲课的情景现在想想仍历历在目。
但孩子们那清澈的眼神，天真无邪的笑脸，无不成为我的动力，从没有底气，
到镇定自若，说起来轻松，但辛苦只有自己明白。
我是一名“年轻”的教师，那就延用李镇西老师书中提到的话：因为由衷的热爱这份事业，所以，要为自己提一个高远的目标，并终身奋力攀登。
二、致年轻的班主任~~我
当了一年的班主任，才深刻体会到它的不易。
尤其是刚刚进入学校的一年级新生，你不仅要让他们学到更多的知识，懂得更多的道理，还要管理他们的吃喝拉撒等等。
刚开始真有些“焦头烂额”，慢慢适应了，才感觉“一言堂”、“我是女皇”的快感。
但当我读了李镇西老师的“谈班主任的苦乐观”时，我才知晓自己的年轻与幼稚。
他把班主任的工作叫做“甜蜜的苦差事”，从一点看来，他是多么热爱这份工作呀。
他书中提到的一些观念与做事风格虽然只限于初高中的学生，但他的一些做法，鉴于小学，尤其是低年级也是可以实行的。
像他所提到的人权问题，所谓人权，即是人人都享有的权力。
那么对于6、7岁的孩子，他们也有自己的想法。
例如，我在上课时总怕他们没有记住，所以就反复地讲，结果无可厚非的就是说话啰嗦，甚至拖堂。
在我看来，拖堂是为了让学生更多的理解与掌握所学的知识与内容，可往往事与愿违，既耽误了自己的休息时间，学生呢，还不领情，坐在座位上，可心早就飞出去了，一副心不在焉的样子。
于是乎，免不了一顿大发雷霆，用“一统天下”的威严震慑住他们。
现在看来，真真是徒劳的无用功。
原因就在于，我并没有站在孩子的立场想问题，没有尊重他们的人权。
其实从孩子的角度来看，有哪个学生不想赶快下课，飞奔出教室，去享受这课间十分
钟呢。
所以下课铃一响，“思想幻散、我心飞扬”便是显而易见的。
所以，李镇西老师在书中所感慨道：还有什么比真正生活在学生中间甚至不知不觉深入到他们的心灵中更幸福的呢？是呀，这也是我通过读了这本书所感悟到的。
憧憬未来的自己能像李老师说的那样，做一个“深入学生心灵”的老师。
三、“爱国”就在身边
从李镇西老师的字里行间都能看得出他是一个爱国者，但他跟其他所谓的“爱国者”又有很大的区别。
他不但自己爱国，还把如何爱国传递给他的学生。
当然，他的爱国行为没有惊天地，也没有大手笔，而是告诉他的学生，“爱国”不是假、大、空，也不是喊口号，更不是所谓的“英勇就义”和多么高尚的情操，而是从身边事、从小事做起。
例如：不随地吐痰，不乱扔纸屑，捡拾地上的垃圾，少开一天车等等，这都是爱国的体现。
仔细想想，我们以前提到的所谓“爱国”一定是“为祖国冲锋陷阵”、“舍己救人”等轰动一时的感人事迹，却往往忽略掉了其实“爱国就在身边”。
四、保持童心的我从一本书开始
在这本书中，李镇西老师自始至终都在强调两个字“童心”。
他在书中提到：“用童心报答童心，这就是我献身教育的原动力”。
他还提倡：“学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱”！他说的每一句话都让我为之动容，他书写欢乐时，我跟着他欢乐；他书写到激动时，我会为之落泪；他的成功，我为其鼓掌；他的反思，让我暗自努力。
他说
过：“一个教师，只有做了班主任，才称得上是真正的完整的老师”。
他说过：“素质教育不仅仅是教育技术层面的事，它首先是充满情感的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育，是“心心相印”的活动”。
他说过：“教师的责任，在于发现，扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它们不断壮大，最后排挤掉缺点的杂草。
因此，教育工作者面对学生，首先不是“灌输”，而是“发现”；同样也教会学生自己“发现”，自己克服缺点”。
他还说过很多很多，他说他崇拜陶行知，崇拜苏霍姆林斯基，而我此时想说：我崇拜你，李镇西老师。
感谢焦校长向我推荐了这本好书，在我看来，校长又有了一个新的头衔——“红娘”。
是她，为我与李镇西老师“牵线”，认识他，并准备慢慢深入地了解他。
因为我对他“一见钟情”，爱上他崇高的奉献精神，爱上他对事业的那份执著精神，爱上他深远的教育理念，爱上他不忘初心的童真。
最后，延用他的一句话来结束吧：因为单纯，所以快乐，没有爱就没有教育。
愿自己可以延着他指明的道路继续努力前行。
马然
2016.7.23。