变态与健康心理学概览课件
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• 二、健康心理和不健康心理的具体内涵
健康的心理活动是一种动态平衡的心理过程
不健康的心理活动是一种失衡的心理过程
第六节 关于健康心理学
• 概述 • （一）健康心理学至今不是一门成熟的学科 • （二）工作领域大致有三： • 1. 躯体疾病的预防、治疗和康复过程中的心
理学问题；
• 2. 防御压力和治疗反应性心理障碍中的心理
一、压力的临床后果
（一）压力如何造成临床症状
（二）从压力源到临床相的逻辑过程
应 激 源 中 介 系 统
相临 床
生 物 心 理
认 知
社 会
系
统 统 统
社 会 支 持 系 生 物 免 疫 系
躯体反应 心理反应 社会行为反应
干临 预床
观 察 诊 断
思 考 干 预
第八节 压力与健康
1、对压力的响应阶段
2、中介系统的增益或消解过程
• 什么是压力？
• 什么是适应？
一、压力的定义
二、压力源的种类
三、压力源的测评
四、压力的内省体验第八节 压力与源自康• 第二单元 压力的适应
一、压力的种类 1、单一生活压力 2、叠加压力
• •
同时性叠加压力
继时性叠加压力
3、破坏性压力
二、压力的适应
第八节 压力与健康
• 第三单元
压力的临床后果和中介系统
• 第一单元 概述
• 分类的必要性
• 具体进行分类的理由和可能性
一、用途
二、效度
第七节
心理不健康状态的分类
• 第二单元 心理不健康的分类
一、心理不健康的第一类型－心理问题
二、心理不健康的第二类型－严重心理问题
三、心理不健康的第三类型－神经症性的心理问 题（可疑神经症）
健康的心理活动是一种动态平衡的心理过程
不健康的心理活动是一种失衡的心理过程
第六节 关于健康心理学
• 概述 • （一）健康心理学至今不是一门成熟的学科 • （二）工作领域大致有三： • 1. 躯体疾病的预防、治疗和康复过程中的心
理学问题；
• 2. 防御压力和治疗反应性心理障碍中的心理
一、压力的临床后果
（一）压力如何造成临床症状
（二）从压力源到临床相的逻辑过程
应 激 源 中 介 系 统
相临 床
生 物 心 理
认 知
社 会
系
统 统 统
社 会 支 持 系 生 物 免 疫 系
躯体反应 心理反应 社会行为反应
干临 预床
观 察 诊 断
思 考 干 预
第八节 压力与健康
1、对压力的响应阶段
2、中介系统的增益或消解过程
• 什么是压力？
• 什么是适应？
一、压力的定义
二、压力源的种类
三、压力源的测评
四、压力的内省体验第八节 压力与源自康• 第二单元 压力的适应
一、压力的种类 1、单一生活压力 2、叠加压力
• •
同时性叠加压力
继时性叠加压力
3、破坏性压力
二、压力的适应
第八节 压力与健康
• 第三单元
压力的临床后果和中介系统
• 第一单元 概述
• 分类的必要性
• 具体进行分类的理由和可能性
一、用途
二、效度
第七节
心理不健康状态的分类
• 第二单元 心理不健康的分类
一、心理不健康的第一类型－心理问题
二、心理不健康的第二类型－严重心理问题
三、心理不健康的第三类型－神经症性的心理问 题（可疑神经症）
变态和健康心理学二课件
二、情绪障碍
（二）以性质改变为主的情绪障碍: ③情感倒错:情感反应与现实刺激的性质不相称 多见于:精神分裂症
二、情绪障碍
（三）脑器质性损害的情绪障碍: ①情感脆弱:因为细小或无关紧要的事情而伤心落泪或兴奋激动，无法克制。多见 于:动脉硬化性脑病、神经衰弱 ②易激惹:很容易因为一些细小的事情而引起强烈的情感反应。 常见于:脑器质精神障碍、躁狂状态 ③强制性哭笑:无刺激、不能控制、没有任何感染力的面部表情，无任何内心体验 常见于:器质性精神障碍
一、认知障碍
(二)思维障碍
1、思维形式障碍 思维联想障碍
思维形式障碍:量、速度、联想、逻辑 思维逻辑障碍
（1）思维奔逸:一种兴奋性思维联想障碍
思维量增加、联想速度加快
多见于:躁狂状态
思维奔逸
一、认知障碍
病例，男，25岁，心境障碍躁狂发作。 在病房医生集体床旁查房时，患者主动问站在其身旁的医 生姓名。这位医生告诉其姓“粟”，患者听到后就说:“啊! 西米西米（音联），东西南北，东风压倒西风，帝国主义 一切反动派都是纸老虎（意联）。”此时病房门口走进一 位身着工作服的其他病房的医生，患者的注意力立即被这 位陌生人吸引过去，并自言自语地说: “他来干什么?我熟 悉这儿的情况，我能帮他忙。（随境转移）”患者在离开 众多医生，欲转而向这位陌生人走去以前，连声说:“对不 起，我得问问他有什么事。”(音联、 意联，随境转移)
临床较多见，主要见于器质性精神障碍。
一、认知障碍
(四)记忆障碍
3、遗忘：对局限于某一事件或某一时期内的经历不能回忆。分类如下： ①顺行性遗忘：患者不能回忆疾病发生以后一段时间内所经历的事情。 多见于脑震荡。 ②逆行性遗忘：患者忘掉受伤前一段时间的经历。多见于脑外伤性精神障碍。 ③心因性遗忘症：心理因素引起的，对生活中某一特定阶段的经历完全遗忘， 通常与这一阶段发生的不愉快事件有关，多见于癔症和应激障碍。
变态心理学与健康心理学例PPT课件
心理活动的正常和异常在人群中会永远并存
.
4
精神障碍的概念
精神障碍：用来描述心理异常，区别于精神病， “精神病”一词已经放弃使用。
精神病性：幻觉；妄想；显著的兴奋和活动过多 ；并非抑郁或焦虑引起的严重而持久的社会性退 缩；显著的精神运动行迟滞；紧张症性行为。
出现“精神病性”症状，称为精神病性问题。
• 焦虑。 ——自我处理本我和超我之间的冲突和矛盾
• 压抑。 ——克制、压抑非理性冲动，以防止、抵御和消除焦虑
，出现神经症、心理障碍。
.
15
行为主义的解释
巴甫洛夫
• 神经症和精神病的区别：神经活动障碍的复杂性或精细性特 征上的区别。
• 神经症和精神病的原因：兴奋和抑制这两个基本神经过程的 冲突造成。
• 布罗卡（1861）发现失语症 • 帕斯德的“细菌理论” • 变态心理学融在精神病学中 • 用唯物的思想对待心理异常
.
12
二、 对心理异常现象的现代说明（始于20世纪）
心理模型的发展
• 精神分析 • 行为主义 • 人本主义
.
13
精神分析——生物本能可以是人类心理的动力之一
• 两个基本命题
• 心理过程主要是潜意识的 • 性的冲动是神经症和精神病的重要起因
• 潜能的性质和特点——趋向完美 • 心理异常的原因
• 潜能趋向完美的特征受到阻碍 • 自我无法实现
• 马斯洛
存在焦虑：存在与责任的冲突
.
17
第二节 心理正常与心理异常
第一单元 正常心理活动的功能 第二单元 心理正常与心理异常的区分
.
18
第一单元 正常心理活动的功能
正常心理的三大功能：
·保障人顺利地适应环境，健康地生存发展。 ·保障人正常地进行人际交往，在家庭、社会团体、机构 中正常地肩负责任，使社会组织正常运行。 ·保障人正常地反映、认识客观世界的本质及其规律性。
.
4
精神障碍的概念
精神障碍：用来描述心理异常，区别于精神病， “精神病”一词已经放弃使用。
精神病性：幻觉；妄想；显著的兴奋和活动过多 ；并非抑郁或焦虑引起的严重而持久的社会性退 缩；显著的精神运动行迟滞；紧张症性行为。
出现“精神病性”症状，称为精神病性问题。
• 焦虑。 ——自我处理本我和超我之间的冲突和矛盾
• 压抑。 ——克制、压抑非理性冲动，以防止、抵御和消除焦虑
，出现神经症、心理障碍。
.
15
行为主义的解释
巴甫洛夫
• 神经症和精神病的区别：神经活动障碍的复杂性或精细性特 征上的区别。
• 神经症和精神病的原因：兴奋和抑制这两个基本神经过程的 冲突造成。
• 布罗卡（1861）发现失语症 • 帕斯德的“细菌理论” • 变态心理学融在精神病学中 • 用唯物的思想对待心理异常
.
12
二、 对心理异常现象的现代说明（始于20世纪）
心理模型的发展
• 精神分析 • 行为主义 • 人本主义
.
13
精神分析——生物本能可以是人类心理的动力之一
• 两个基本命题
• 心理过程主要是潜意识的 • 性的冲动是神经症和精神病的重要起因
• 潜能的性质和特点——趋向完美 • 心理异常的原因
• 潜能趋向完美的特征受到阻碍 • 自我无法实现
• 马斯洛
存在焦虑：存在与责任的冲突
.
17
第二节 心理正常与心理异常
第一单元 正常心理活动的功能 第二单元 心理正常与心理异常的区分
.
18
第一单元 正常心理活动的功能
正常心理的三大功能：
·保障人顺利地适应环境，健康地生存发展。 ·保障人正常地进行人际交往，在家庭、社会团体、机构 中正常地肩负责任，使社会组织正常运行。 ·保障人正常地反映、认识客观世界的本质及其规律性。
《变态与健康心理学》课件
心理咨询师职业资格认证培训
纽斯特心理
变态与健康心理学
第一节 变态心理学概述
研究对象：心理与行为的异常表现
变
潜意识 固着
态
精神分析
焦虑
心 理学
性冲动 压抑
学
科 简
行为主义：兴奋和抑制的冲突
史
潜能
人本主义 存在焦虑
第二节 心理正常与心理异常
医学标准
1
4
李心
天
2
3标准
第二节 心理正常与心理异常
压力源 压力
第八节 压力与健康
生物性压力源 精神性压力源 社会环境性压力源
临床相
对压力的响应阶段 中介系统的增益或消解 临床相阶段
内心冲突
一般单一性生活压力 叠加性压力 破坏性压力
压力的适应
警觉阶段 搏斗阶段 衰竭阶段
活 活节水性能自心交适
动动律平
力控
往应
强耐性
力
能
度受
力
力
第五节 心理健康与心理不健康
相关概念的区分及内涵
心理正常
心理健康
心理不健康
第七节 健康心理学
健康心理学的研究领域
1
躯体疾病的预防、治疗和康复过程中 的心理学问题
2 促进和维护健康的心理学问题
3 疾病患者的心理学问题
4 促进健康服务和健康服务政策的制定
性性 兴抑 奋制
第四节 常见精神障碍
常见精神障碍
精妄心神应人 心 癔 神想境经激格 理 症 分性障症相障 生
裂 障碍
关碍 理
症碍
障
障
碍
碍
第五节 心理健康与心理不健康
评估心理健康的标准
体验标准
纽斯特心理
变态与健康心理学
第一节 变态心理学概述
研究对象：心理与行为的异常表现
变
潜意识 固着
态
精神分析
焦虑
心 理学
性冲动 压抑
学
科 简
行为主义：兴奋和抑制的冲突
史
潜能
人本主义 存在焦虑
第二节 心理正常与心理异常
医学标准
1
4
李心
天
2
3标准
第二节 心理正常与心理异常
压力源 压力
第八节 压力与健康
生物性压力源 精神性压力源 社会环境性压力源
临床相
对压力的响应阶段 中介系统的增益或消解 临床相阶段
内心冲突
一般单一性生活压力 叠加性压力 破坏性压力
压力的适应
警觉阶段 搏斗阶段 衰竭阶段
活 活节水性能自心交适
动动律平
力控
往应
强耐性
力
能
度受
力
力
第五节 心理健康与心理不健康
相关概念的区分及内涵
心理正常
心理健康
心理不健康
第七节 健康心理学
健康心理学的研究领域
1
躯体疾病的预防、治疗和康复过程中 的心理学问题
2 促进和维护健康的心理学问题
3 疾病患者的心理学问题
4 促进健康服务和健康服务政策的制定
性性 兴抑 奋制
第四节 常见精神障碍
常见精神障碍
精妄心神应人 心 癔 神想境经激格 理 症 分性障症相障 生
裂 障碍
关碍 理
症碍
障
障
碍
碍
第五节 心理健康与心理不健康
评估心理健康的标准
体验标准
变态心理学与健康心理学PPT课件
环境失去了平衡等等。
4.正常与异常心理活动的三项原则 （重点）
1.主观世界与客观世界 的统一性原则。
2.精神活动的内在协调 一致性原则。
3.个性的相对稳定性 原则。
任何正常心理活动和 行为，必须就形式和内 容上与客观环境保持一 致性。
肖××，男，19岁，大一学生，据同学介绍，入学后， 该生不爱与他人交往，学习很刻苦，成绩也较好。有 一日同学说，在宿舍到教室的长廊的天花板上经常伸 出一只大手，这只手还会讲话，他很害怕，所以晚上 不能去教室自习。同学都说那不是一只大手，是一只 吊灯。他执意认为自己看到的是只大手。
顺利地适应环境，健康的生存发展 正常地进行人际交往，在家庭、社会团体、机构中正常
地肩负责任，使人类赖以生存的社会组织正常运行 保障人正常地反映、认识客观世界的本质及其规律
异常的心理活动
丧失了正常功能的心理活动
精神病性（psychotic）现象（ICD—10）
幻觉； 妄想； 显著的兴奋和活动过多； 并非由于抑郁或焦虑引起的严重而持久的社会性退缩；
职业倾向对理解资料的影响
非专业的观察者，他们只是依据日常生活的概念，从自然的 角度看问题；
医疗的或病理学的角度看问题，他们倾向于求助者有病； 行为主义心理学或教育工作者的角度看问题，容易强调求助
者是学习、行为或认知方面的障碍； 生物学家，倾向于从人的发展生长角度上看问题，认为问题
的关键是自我发展上受到阻碍； 生态学家或持生态学观点的人，他们觉得当事人的问题是与
分析：看到的这只大手和这只手会说话，均为该同学 的主观感觉，而现实世界并不存在，这就是“失同一 性”，不能被他人理解。
人的心理活动存在正常心理和异常心理活动； 心理异常的人的心理活动并不全是异常的； 正常心理活动和异常心理活动之间可以相互转化。
4.正常与异常心理活动的三项原则 （重点）
1.主观世界与客观世界 的统一性原则。
2.精神活动的内在协调 一致性原则。
3.个性的相对稳定性 原则。
任何正常心理活动和 行为，必须就形式和内 容上与客观环境保持一 致性。
肖××，男，19岁，大一学生，据同学介绍，入学后， 该生不爱与他人交往，学习很刻苦，成绩也较好。有 一日同学说，在宿舍到教室的长廊的天花板上经常伸 出一只大手，这只手还会讲话，他很害怕，所以晚上 不能去教室自习。同学都说那不是一只大手，是一只 吊灯。他执意认为自己看到的是只大手。
顺利地适应环境，健康的生存发展 正常地进行人际交往，在家庭、社会团体、机构中正常
地肩负责任，使人类赖以生存的社会组织正常运行 保障人正常地反映、认识客观世界的本质及其规律
异常的心理活动
丧失了正常功能的心理活动
精神病性（psychotic）现象（ICD—10）
幻觉； 妄想； 显著的兴奋和活动过多； 并非由于抑郁或焦虑引起的严重而持久的社会性退缩；
职业倾向对理解资料的影响
非专业的观察者，他们只是依据日常生活的概念，从自然的 角度看问题；
医疗的或病理学的角度看问题，他们倾向于求助者有病； 行为主义心理学或教育工作者的角度看问题，容易强调求助
者是学习、行为或认知方面的障碍； 生物学家，倾向于从人的发展生长角度上看问题，认为问题
的关键是自我发展上受到阻碍； 生态学家或持生态学观点的人，他们觉得当事人的问题是与
分析：看到的这只大手和这只手会说话，均为该同学 的主观感觉，而现实世界并不存在，这就是“失同一 性”，不能被他人理解。
人的心理活动存在正常心理和异常心理活动； 心理异常的人的心理活动并不全是异常的； 正常心理活动和异常心理活动之间可以相互转化。
变态与健康心理学PPT专业课件
时间长 ④病理性
形象清晰
16
3、幻觉：
是没有客观事物相应刺激作用于感官而发 生的知觉。把外界不存在的某种事物，而感知 到是这种事物，即幻觉（虚幻知觉）。如无人 在外走路，他说有人走路；无人骂他，他说有 人骂他。
①可在各感官出现（如幻听、幻视、幻嗅、
特点
幻味、幻触及内感受器幻觉等）； ②反复出现幻觉即是病理现象；
通过交谈、检查、观察病人书写的内容及相 关行为表现，发现思维障碍症状。
2、分类及症状：
思维量
思维速度 思维形式障碍 思维联想过程障碍
思
思维逻辑障碍
维 常见症状：
障 ①思维贫乏：内容空洞、联想贫乏、语量
碍
少,回答问题简单,不觉异常、
不着急。多见精神分裂症。
19
②思维迟缓：（抑制性思维）患者思维内 容并非空洞、贫乏，而是联 想困难。想事费劲、回答缓 慢，患者自感“脑力好像转
12
三、标准化划分 • 李心天标准划分：
• A、医学标准 • B、统计学标准 • C、内省经验标准：病人和观察者 • D、社会适应标准
13
四、心理学的区分原则 • 郭念锋： • A、主客观统一性 ——主、客观
• B、心理活动内在协调一致 ——知、情、意
• C、人格相对稳定性 ——相对稳定
14
第三节 常见异常心理
第一单元 常见心理障碍的主要症状表现 一、认知障碍 （一）感知觉障碍 1、感觉过敏：
增高 患者对外界一般强度刺激的感受性
不能忍耐
如光、声、冷、热等。
烦躁 患者表现 易激怒 多见
神经衰弱症 身体虚弱状态
15
2、错觉：
衣架→人
对客观事物歪曲的知觉。如： 桌子上的帽子→动物
变态心理学与健康心理学知识(全套课件137P) ppt课件
然而，历史是无情的，它无情地摧毁人类自身 的专横，涤荡了人类自身造成的历史污垢。欧 洲的中世纪，在经历了一场卑劣的造神运动和 摧残人性的黑暗时代之后，随着资产阶级的迅 速成长，一场解放人性的运动，以不可阻挡之 势在欧洲爆发了。很快，文艺复兴的曙光照遍 了整个欧洲。自然科学的出现，使人们有可能 再一次把心理的异常现象和大脑的功能联系在 一 起 。 虽然变态心理学和精神病学的对象同是异 常心理，但在17世纪以前，由于精神病学肩负 着从酷刑中解放精神病人的重任，所以他远比 变态心理学活跃，甚至变态心理学只能融在精 神病学之中，才能获得发展。
第一单元 变态心理学的对象
变态心理学是以心理与行为异常表现为研 究对象的心理学分支学科。对变态心理学的这 个定义，明确地指出，它是以研究各类形式的 变 态 心 理 为 研 究 对 象 的 学 科 。 具体说，它要研究如何定义变态心理，它 是如何发生的，它自身有那些种类，不同种类 的异常心理与行为有那些性质和特点，它有那 些具体表现形式，它给人造成怎样的痛苦，它 对人的认知功能和社会功能有怎样的破坏，等 等 。
变 态 心 理 学 （ a b n o r m a l psychology），是心理学的一个分支学科。 这一分支学科，至今尚无确切定义，因为有的 学者认为，它研究的问题不只是正常心理和异 常心理之间的差距，而应该把异常心理当作疾 病来研究，所以应叫做病理心理学 （psychopathology）。可是，如果把异常 心理当作“疾病”看待，在实践中又有困难， 因为，把“疾病”一词用在某些来访者身上是 恰当的，但对另一些人来说，却是不恰当的， 因为相当多的心理异常，目前尚不能找到器质 性损害的证据没，只能将它们暂称为脑的功能 性障碍。在这种两难处境中，心理学家们仍然 采用前面的名称，即“abnormal psychology”来命名这一分支学科，称之为 变态心理学或异常心理学。
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一、精神分裂症 二、偏执性精神障碍 三、急性短暂性精神障碍
8
第四节 常见精神障碍
• 第二单元 心境障碍
一、躁狂发作 二、抑郁发作 三、双相障碍 四、持续性心境障碍
9
第四节 常见精神障碍
• 第三单元 神经症
一、恐怖症 二、焦虑症 三、强迫性障碍 四、躯体形式障碍
10
第四节 常见精神障碍
• 第四单元 应激相关障碍
19
第八节 压力与健康
• 第一单元 从心理学角度看压力
• 什么是压力？
• 什么是适应？
一、压力的定义
二、压力源的种类
三、压力源的测评
四、压力的内省体验
20
第八节 压力与健康
• 第二单元 压力的适应
一、压力的种类 1、单一生活压力 2、叠加压力
• 同时性叠加压力 • 继时性叠加压力
3、破坏性压力 二、压力的适应
• 第一单元 关于心理健康描述性定义 • 1946年第三届国际心理卫生大会所下的定义 • 该次大会认定心理健康的4条标志 • 第二单元 评估心理健康的标准
一、许又新三标准 二、心理健康水平的十标准
13
第五节 心理健康与心理不健康
• 第三单元 相关概念的区分和内涵
一、概念的区分
• 正常-异常、健康-不健康是两类范畴 • 健康-不健康都涵盖在心理正常的范围之内 • 绝对健康的人几乎等于零
3
第二节 正常心理与异常心理及其区分
• 第二单元 心理正常与心理异常的区分
一、常识性的区分——四个参照点 二、非标准化的区分——五种角度 三、标准化的区分——四类判别标准 四、心理学的区分原则——三原则
4
第三节 常见异常心理的症状
• 第一单元 认知障碍
一、感知障碍 二、思维障碍 三、注意、记忆与智能障碍 四、自知力障碍
• 二、心理学对躯体疾病的治疗的意义
17
第七节 心理不健康状态的分类
• 第一单元 概述 • 分类的必要性 • 具体进行分类的理由和可能性
一、用途 二、效度
18
第七节 心理不健康状态的分类
• 第二单元 心理不健康的分类
一、心理不健康的第一类型－心理问题 二、心理不健康的第二类型－严重心理问题 三、心理不健康的第三类型－神经症性的心理问 题（可疑神经症）
You Know, The More Powerful You Will Be
24
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
25
理学问题；
• 2. 防御压力和治疗反应性心理障碍中的心理
学问题；
• 3. 培养和建立健康生活方式中的心理学问题。
16
第六节 关于健康心理学
• 一、躯体疾病患者的一般心理特点
（一）对客观世界和自身价值的态度发展改变
（二）把注意力从外界转移到自身的体验和感觉上
（三）情绪低落
（四）时间感觉发生变化
（五）精神偏离日常状态
14
第五节 心理健康与心理不健康
• 二、健康心理和不健康心理的具体内涵
健康的心理活动是一种动态平衡的心理过程 不健康的心理活动是一种失衡的心理过程
15
第六节 关于健康心理学
• 概述
• （一）健康心理学至今不是一门成熟的学科
• （二）工作领域大致有三： • 1. 躯体疾病的预防、治疗和康复过程中的心
21
第八节 压力与健康
• 第三单元 压力的临床后果和中介系统
一、压力的临床后果 （一）压力如何造成临床症状 （二）从压力源到临床相的逻辑过程
22
应
生物
社会
激 源
心理
中
认
知系统
介 系
社会支持系统
统
生物免疫系统
相
临 床
躯体反应
心理反应 社会行为反应
干临 预床
观察 思考
23
诊断 干预
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
变态心理学与健康心理学知识
1
第一节 关于变态心理学
• 第一单元 变态心理学的对象 • 第二单元 学科简史
一、对心理异常现象的早期关注 二、对心理异常现象的现代说明
2
第二节 正常心理与异常心理及其区分
• 第一单元 正常心理与异常心理的概念 • 概念内涵
• 正常心理活动的三大功能 • 异常心理活动——正常心理活动功能的缺如5Biblioteka 第三节 常见异常心理的症状
• 第二单元 情感障碍
一、以程度变化为主的情感障碍 二、以性质改变为主的情感障碍 三、脑器质性损害的情感障碍
6
第三节 常见异常心理的症状
• 第三单元 意志行为障碍
一、意志增强 二、意志缺乏 三、意志减退 四、精神运动性兴奋 五、精神运动性抑制
7
第四节 常见精神障碍
• 第一单元 精神分裂症及其他妄想性障碍
一、急性应急障碍 二、创伤后应急障碍 三、适应障碍
• 第五单元 人格障碍及性心理障碍
一、人格障碍 二、性心理障碍
11
第四节 常见精神障碍
• 第六单元 心理生理障碍
一、进食障碍 二、睡眠障碍 三、性功能障碍
• 第七单元 癔 症
一、分离性障碍 二、转换性障碍 三、癔症的特殊表现形式
12
第五节 心理健康与心理不健康
8
第四节 常见精神障碍
• 第二单元 心境障碍
一、躁狂发作 二、抑郁发作 三、双相障碍 四、持续性心境障碍
9
第四节 常见精神障碍
• 第三单元 神经症
一、恐怖症 二、焦虑症 三、强迫性障碍 四、躯体形式障碍
10
第四节 常见精神障碍
• 第四单元 应激相关障碍
19
第八节 压力与健康
• 第一单元 从心理学角度看压力
• 什么是压力？
• 什么是适应？
一、压力的定义
二、压力源的种类
三、压力源的测评
四、压力的内省体验
20
第八节 压力与健康
• 第二单元 压力的适应
一、压力的种类 1、单一生活压力 2、叠加压力
• 同时性叠加压力 • 继时性叠加压力
3、破坏性压力 二、压力的适应
• 第一单元 关于心理健康描述性定义 • 1946年第三届国际心理卫生大会所下的定义 • 该次大会认定心理健康的4条标志 • 第二单元 评估心理健康的标准
一、许又新三标准 二、心理健康水平的十标准
13
第五节 心理健康与心理不健康
• 第三单元 相关概念的区分和内涵
一、概念的区分
• 正常-异常、健康-不健康是两类范畴 • 健康-不健康都涵盖在心理正常的范围之内 • 绝对健康的人几乎等于零
3
第二节 正常心理与异常心理及其区分
• 第二单元 心理正常与心理异常的区分
一、常识性的区分——四个参照点 二、非标准化的区分——五种角度 三、标准化的区分——四类判别标准 四、心理学的区分原则——三原则
4
第三节 常见异常心理的症状
• 第一单元 认知障碍
一、感知障碍 二、思维障碍 三、注意、记忆与智能障碍 四、自知力障碍
• 二、心理学对躯体疾病的治疗的意义
17
第七节 心理不健康状态的分类
• 第一单元 概述 • 分类的必要性 • 具体进行分类的理由和可能性
一、用途 二、效度
18
第七节 心理不健康状态的分类
• 第二单元 心理不健康的分类
一、心理不健康的第一类型－心理问题 二、心理不健康的第二类型－严重心理问题 三、心理不健康的第三类型－神经症性的心理问 题（可疑神经症）
You Know, The More Powerful You Will Be
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
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理学问题；
• 2. 防御压力和治疗反应性心理障碍中的心理
学问题；
• 3. 培养和建立健康生活方式中的心理学问题。
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第六节 关于健康心理学
• 一、躯体疾病患者的一般心理特点
（一）对客观世界和自身价值的态度发展改变
（二）把注意力从外界转移到自身的体验和感觉上
（三）情绪低落
（四）时间感觉发生变化
（五）精神偏离日常状态
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第五节 心理健康与心理不健康
• 二、健康心理和不健康心理的具体内涵
健康的心理活动是一种动态平衡的心理过程 不健康的心理活动是一种失衡的心理过程
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第六节 关于健康心理学
• 概述
• （一）健康心理学至今不是一门成熟的学科
• （二）工作领域大致有三： • 1. 躯体疾病的预防、治疗和康复过程中的心
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第八节 压力与健康
• 第三单元 压力的临床后果和中介系统
一、压力的临床后果 （一）压力如何造成临床症状 （二）从压力源到临床相的逻辑过程
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应
生物
社会
激 源
心理
中
认
知系统
介 系
社会支持系统
统
生物免疫系统
相
临 床
躯体反应
心理反应 社会行为反应
干临 预床
观察 思考
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诊断 干预
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
变态心理学与健康心理学知识
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第一节 关于变态心理学
• 第一单元 变态心理学的对象 • 第二单元 学科简史
一、对心理异常现象的早期关注 二、对心理异常现象的现代说明
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第二节 正常心理与异常心理及其区分
• 第一单元 正常心理与异常心理的概念 • 概念内涵
• 正常心理活动的三大功能 • 异常心理活动——正常心理活动功能的缺如5Biblioteka 第三节 常见异常心理的症状
• 第二单元 情感障碍
一、以程度变化为主的情感障碍 二、以性质改变为主的情感障碍 三、脑器质性损害的情感障碍
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第三节 常见异常心理的症状
• 第三单元 意志行为障碍
一、意志增强 二、意志缺乏 三、意志减退 四、精神运动性兴奋 五、精神运动性抑制
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第四节 常见精神障碍
• 第一单元 精神分裂症及其他妄想性障碍
一、急性应急障碍 二、创伤后应急障碍 三、适应障碍
• 第五单元 人格障碍及性心理障碍
一、人格障碍 二、性心理障碍
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第四节 常见精神障碍
• 第六单元 心理生理障碍
一、进食障碍 二、睡眠障碍 三、性功能障碍
• 第七单元 癔 症
一、分离性障碍 二、转换性障碍 三、癔症的特殊表现形式
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第五节 心理健康与心理不健康