教资考试小学语文教学设计题目
小学语文教师资格证笔试教学设计题答题模板以及真题
1、从历年的真题来看，语文的教学设计题基本上分为 3 个小题，第一题为分析文本的写作特点、教学价值、解读文本或者是分析本文的景物描写特点；第二题根据文本设计教学目标或教学重难点；第三题就是片段性的教学设计，比如课堂导入设计、第 2-4 自然段的教学设计等等。
2，答题方向：文体+修辞手法+语言特色+文章结构+内容。
作答模板：本文是一篇记叙文说明文议论文。
本文采用了(比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方、列数字 )的修辞手法，用词语言 (准确、鲜明、优美、形象、生动、质朴、简洁)。
通过(总分总总分时间顺序)的结构顺序(记叙了描写了)(某个故事某地方的优美景色)。
3教学目标(三维目标)作答模板：模板一：知识与技能目标：学生认识 XX 字，学会写 XX 字;能够用普通话流利的朗读课文，背诵第 x 自然段;掌握 XX 修辞手法。
过程与方法目标：通过合作学习阅读分小组讨论分角色朗读等方式，学生学会用 XX 修辞、语言，掌握理解体会发生发展过程，培养提高学生的思维观察与人合作…的能力。
情感态度价值观目标：通过学习，学生能感受到体会到… .之美之富足，培养学生热爱(祖国的大好河山大自然)的思想感情,激发学生(对祖国的热爱对自然的探索 )，增强学生的…情感意识。
教学重难点作答方向：重点：文章内容;修辞写作手法;文章结构。
难点：中心思想主旨; 实践应用。
模板二：知识与技能：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识。
过程与方法：掌握朗读方法，通过美读课文，品味语言。
整体感知课文。
厘清脉络，把握文章主要内容。
以学生自读为主，教师辅导为辅，强调有感情地朗读，融入本文意境，能运用朗读方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯，运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌情感，概括诗歌主要内容。
在合作探究过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文，在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
小学教资语文考试题目及答案
小学教资语文考试题目及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 语文课程标准中，关于阅读教学的基本要求是什么？A. 培养学生的阅读兴趣B. 提高学生的阅读速度C. 训练学生的阅读技巧D. 以上都是答案：D2. 在小学语文教学中，教师应该如何处理学生的错误？A. 直接指出错误并纠正B. 鼓励学生自我发现错误C. 忽视错误，继续教学D. 以上都是答案：B3. 小学语文教材中，古诗文的教学目标是什么？A. 让学生背诵古诗文B. 让学生理解古诗文的意境C. 让学生掌握古诗文的写作技巧D. 以上都是答案：B4. 在小学语文教学中，教师应该如何引导学生进行写作？A. 提供范文，让学生模仿B. 鼓励学生自由发挥，表达自己的想法C. 只关注写作技巧的训练D. 以上都是答案：B5. 小学语文课程中，口语交际能力的培养应该包括哪些方面？A. 听力理解B. 语言表达C. 思维能力D. 以上都是答案：D6. 在小学语文教学中，如何有效地进行课外阅读指导？A. 指定阅读书目，定期检查B. 鼓励学生自主选择阅读材料C. 组织读书会，分享阅读体验D. 以上都是答案：D7. 小学语文教学中，如何培养学生的语文素养？A. 通过课堂教学B. 通过课外阅读C. 通过实践活动D. 以上都是答案：D8. 在小学语文教学中，如何激发学生的创造力？A. 鼓励学生提出问题B. 鼓励学生进行想象和创造C. 鼓励学生进行小组合作D. 以上都是答案：D9. 小学语文教学中，如何有效地进行文言文教学？A. 强调文言文的背诵B. 强调文言文的翻译C. 强调文言文的文化背景和语言特点D. 以上都是答案：C10. 在小学语文教学中，如何培养学生的批判性思维？A. 鼓励学生对课文内容提出质疑B. 鼓励学生进行独立思考C. 鼓励学生进行辩论和讨论D. 以上都是答案：D二、简答题（每题10分，共40分）11. 请简述小学语文教学中如何培养学生的阅读习惯。
答案：在小学语文教学中，培养学生的阅读习惯可以通过以下方式进行：（1）创设良好的阅读环境，提供丰富的阅读材料；（2）定期组织阅读活动，如读书会、故事会等；（3）鼓励学生进行自主阅读，尊重学生的阅读选择；（4）教师以身作则，展示阅读的乐趣和价值；（5）通过阅读指导，教授学生阅读策略和技巧。
小学语文教案试题及答案
小学语文教案试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列词语中，读音完全正确的一项是（）A. 踌躇（chóu chú）B. 徜徉（cháng yáng）C. 蹒跚（pán shān） D. 饕餮（tāo tiè）2. “不入虎穴，焉得虎子”这句话出自（）A. 《论语》B. 《孟子》C. 《左传》D. 《史记》3. “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”是哪位诗人的诗句？（）A. 杜甫B. 李白C. 白居易D. 苏轼4. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 经过老师耐心的教导，使我明白了很多道理。
B. 同学们都积极参加了这次植树活动。
C. 他虽然年纪小，但是很懂事。
D. 我们要认真对待学习，不能有半点马虎。
5. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”出自唐代诗人孟浩然的《春晓》，这首诗的体裁是（）A. 绝句B. 律诗C. 古风D. 词二、填空题（每题2分，共10分）1. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自唐代诗人王维的《》。
2. “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”是杜甫的《》中的名句。
3. “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”出自苏轼的《》。
4. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是唐代诗人李商隐的《》中的诗句。
5. “会当凌绝顶，一览众山小”出自唐代诗人杜甫的《》。
三、阅读理解（共20分）阅读下面的短文，完成6-10题。
春天来了，万物复苏，大地一片生机勃勃。
小草从土里探出头来，好奇地打量着这个世界。
花儿也竞相开放，红的、黄的、紫的，五彩斑斓。
小鸟在枝头欢快地歌唱，仿佛在庆祝春天的到来。
孩子们在草地上奔跑、嬉戏，他们的笑声充满了整个春天。
6. 短文中描述了哪些春天的景象？（4分）7. “小草从土里探出头来”这句话运用了什么修辞手法？（4分）8. 短文中“五彩斑斓”一词形容了什么？（4分）9. “仿佛在庆祝春天的到来”这句话表达了作者怎样的情感？（4分）10. 短文最后一句“他们的笑声充满了整个春天”有什么深刻含义？（4分）四、作文题（共30分）请以“我眼中的春天”为题，写一篇不少于300字的作文，描述你眼中的春天景象，表达你对春天的感受和思考。
教资面试题库及答案小学
教资面试题库及答案小学一、教学设计题1. 请设计一节关于《小石潭记》的语文课，要求包括教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。
答案：教学目标：- 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解文中生字新词，掌握文章的主要内容。
- 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和自主探究能力。
- 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱之情，培养学生的审美情趣。
教学重难点：- 重点：理解《小石潭记》的主要内容，感受作者对自然美景的描绘和情感表达。
- 难点：引导学生深入理解文中的意境，体会作者的情感变化。
教学方法：- 讲授法：教师讲解课文背景和作者情况，帮助学生理解文本。
- 合作学习法：学生分组讨论，共同探究课文内容。
- 情境教学法：通过多媒体展示小石潭的图片或视频，让学生感受文中描绘的美景。
教学过程：1. 导入新课：通过展示小石潭的图片，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟读，教师指导正音。
3. 讲解生字新词：教师解释文中的生字新词，学生做笔记。
4. 分析课文内容：教师引导学生理解文章的主旨和作者的情感。
5. 合作探究：学生分组讨论文中的意境和作者的情感变化。
6. 总结反馈：教师总结学生的讨论，给予适当的评价和指导。
7. 布置作业：要求学生写一篇关于小石潭的游记。
二、教育知识与能力题2. 简述小学教师在班级管理中应如何培养学生的自我管理能力。
答案：小学教师在班级管理中培养学生的自我管理能力，可以采取以下措施：- 建立班级规则：制定明确的行为规范，让学生了解并遵守。
- 角色分配：让学生承担班级中的不同角色，如小组长、卫生监督员等，通过角色体验培养责任感。
- 定期反馈：定期与学生进行沟通，了解他们自我管理的情况，并给予反馈和指导。
- 鼓励自主学习：鼓励学生自主制定学习计划，培养自我监控和自我评价的能力。
- 组织班级活动：通过组织各种班级活动，让学生在实践中学习自我管理和团队协作。
三、结构化面试题3. 如果在课堂上发现有学生在玩手机，你会如何处理？答案：在课堂上发现学生玩手机时，我会采取以下步骤处理：- 首先，我会用非语言的方式提醒学生，如眼神交流或轻敲桌面，以避免在其他学生面前直接指责。
教资教学设计题
10 道教资教学设计题一、小学语文《桂林山水》教学设计题请根据课文《桂林山水》进行教学设计。
教学目标：1. 认识“澜、瑕、翡、峦”等生字，正确读写“荡漾、水平如镜、峰峦雄伟”等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵全文。
3. 感受桂林山水的美，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重难点：重点：感受桂林山水的特点，体会作者表达的情感。
难点：学习作者的写作方法。
教学过程：1. 导入新课通过展示桂林山水的图片或视频，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
（2）检查学生的字词掌握情况。
3. 精读课文（1）引导学生找出描写桂林山水特点的句子。
（2）分析桂林山水的特点，如漓江的水“静、清、绿”，桂林的山“奇、秀、险”。
（3）指导学生有感情地朗读描写桂林山水的句子，体会其美。
4. 总结写法引导学生总结作者的写作方法，如运用比喻、排比等修辞手法。
5. 拓展延伸让学生说一说自己家乡的美景，仿照课文的写法进行描述。
6. 布置作业背诵全文，写一篇描写家乡美景的作文。
二、小学数学《三角形的内角和》教学设计题请设计《三角形的内角和》的教学过程。
教学目标：1. 通过测量、剪拼、折叠等方法，探索并发现三角形内角和是180°。
2. 能运用三角形内角和的知识解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
教学重难点：重点：探索并发现三角形内角和是180°。
难点：对不同探究方法的理解和掌握。
教学过程：1. 导入新课通过提问三角形的特征，引出三角形的内角和这一概念。
2. 探究新知（1）让学生猜测三角形的内角和是多少度。
（2）组织学生分组进行实验，通过测量三角形三个内角的度数并求和，初步验证三角形内角和是180°。
（3）引导学生用剪拼的方法，把三角形的三个内角拼成一个平角，进一步证明三角形内角和是180°。
（4）展示折叠的方法，让学生直观地感受三角形内角和是180°。
小学语文教学设计自考试卷
一、填空题（每空1分，共10分）1. 《金色的草地》这篇课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩通过观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
这篇课文的教学重点在于让学生（）。
2. 《我上学了》这篇课文的教学目标是让学生（），体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。
3. 在小学语文教学中，朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法是常用的教学方法。
（）4. 小学语文教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
（）5. 《难忘的泼水节》这篇课文讲述了周总理和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节，让学生体会周总理和傣族人民的深厚感情。
（）二、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪个字属于左右结构等宽字？A. 动B. 好C. 头D. 长2. 《金色的草地》这篇课文的教学重点是什么？A. 让学生认识生字B. 让学生体会作者观察的细致C. 让学生了解草地颜色的变化D. 让学生学会观察大自然3. 在小学语文教学中，以下哪种教学方法能够培养学生的主动观察意识？A. 朗读法B. 小组合作探究法C. 多媒体辅助教学法D. 以上都是4. 《我上学了》这篇课文的教学难点是什么？A. 现在和以前不一样了，都有什么变化B. 想想自己的愿望并画出来C. 与同学分享自己的感受D. 体会成为小学生角色的变化5. 以下哪个教学目标不属于《难忘的泼水节》这篇课文的教学目标？A. 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景B. 体会周总理和傣族人民的深厚感情C. 学习傣族泼水节的风俗习惯D. 培养学生的阅读兴趣三、简答题（每题5分，共15分）1. 简述小学语文教学设计的基本步骤。
2. 如何在小学语文教学中培养学生的观察意识？3. 请举例说明如何在小学语文教学中运用多媒体辅助教学法。
四、论述题（10分）请结合实际教学案例，谈谈如何运用小组合作探究法提高学生的语文素养。
参考答案：一、填空题1. 体会作者观察的细致2. 体会成为小学生角色的变化3. 是4. 是5. 是二、选择题1. B2. B3. D4. B5. C三、简答题1. 小学语文教学设计的基本步骤包括：确定教学目标、选择教学内容、设计教学过程、制作教学课件、进行教学反思。
教资小学面试试题及答案
教资小学面试试题及答案一、教学设计题请根据以下文本内容设计一节小学语文课的教学方案。
文本内容：《草船借箭》【教学目标】1. 知识与技能：学生能够理解《草船借箭》的故事内容，掌握文中的主要人物和事件。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的合作探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国古代智慧故事的兴趣，培养学生的民族自豪感。
【教学重难点】1. 重点：理解《草船借箭》的故事内容，掌握文中的主要人物和事件。
2. 难点：通过小组合作学习，培养学生的合作探究能力。
【教学方法】1. 启发式教学法2. 小组合作学习法【教学过程】1. 导入新课：通过提问激发学生对《草船借箭》故事的兴趣。
2. 阅读文本：学生自主阅读文本，教师指导学生理解故事内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论故事中的主要人物和事件。
4. 汇报交流：各小组汇报讨论结果，教师点评。
5. 拓展延伸：教师引导学生思考故事中的智慧和策略，联系实际生活。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置相关作业。
【板书设计】《草船借箭》- 主要人物：诸葛亮、周瑜- 主要事件：借箭、智斗【作业布置】1. 复述《草船借箭》的故事。
2. 思考并写下诸葛亮在故事中展现的智慧。
二、案例分析题某小学三年级学生小明在数学课上经常走神，注意力不集中。
作为班主任，你将如何帮助小明提高课堂学习效率？【答案】1. 首先，与小明进行沟通，了解他走神的原因，是否是学习兴趣不足、学习压力过大或其他个人问题。
2. 其次，与数学老师沟通，了解小明在数学学习上的困难和问题，寻求老师的配合和支持。
3. 再次，可以尝试调整课堂活动，增加互动和游戏环节，提高课堂的趣味性和参与度，吸引小明的注意力。
4. 最后，鼓励小明参与课堂讨论，给予他正面的反馈和鼓励，增强他的自信心和学习动力。
三、教育知识题请简述小学教育中德育教育的重要性。
【答案】德育教育在小学教育中具有至关重要的作用。
首先，德育教育有助于培养学生的道德品质和社会责任感，为学生形成正确的价值观和人生观打下基础。
小学教资语文教案考题模板
一、教学目标1. 知识目标：通过学习《春天的诗篇》，让学生认识并学会生字词，理解课文内容，感受春天的美好。
2. 能力目标：培养学生朗读、默读、理解和欣赏诗歌的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣，引导学生关注生活，热爱生活。
二、教学重点和难点1. 教学重点：生字词的认读与书写，课文内容的理解，诗歌的朗读与欣赏。
2. 教学难点：诗歌意境的体会，学生情感的表达。
三、教学准备1. 教师准备：课文PPT、生字卡片、诗歌朗诵音乐、相关图片。
2. 学生准备：预习课文，收集与春天相关的诗句。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示春天相关图片，引导学生观察，激发学生对春天的兴趣。
2. 学生分享自己对春天的认识，引出课题《春天的诗篇》。
（二）学习课文1. 学生自读课文，圈出生字词，并查阅字典。
2. 教师带领学生认读生字词，讲解词义，指导书写。
3. 学生朗读课文，教师指导朗读节奏、停顿、重音等。
4. 学生分组讨论，理解课文内容，分享感受。
（三）诗歌欣赏1. 教师播放诗歌朗诵音乐，学生跟读。
2. 学生朗读诗歌，分享自己的朗读感受。
3. 教师引导学生分析诗歌的修辞手法，体会诗歌的意境。
（四）拓展延伸1. 学生分享自己收集的与春天相关的诗句。
2. 教师总结春天的诗句，引导学生关注生活，热爱生活。
（五）作业布置1. 每位学生写一篇关于春天的作文。
2. 收集与春天相关的诗歌，制作诗歌朗诵会。
五、教学评价1. 课堂表现：学生的朗读、讨论、分享等环节的表现。
2. 作业完成情况：学生的作文和诗歌朗诵会的表现。
3. 学生对春天的认识和理解程度。
六、教学反思本节课通过诗歌朗诵、小组讨论、分享等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，感受春天的美好。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生关注生活，热爱生活。
同时，教师要及时关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
小学教资语文教案真题模板
课时：1课时年级：小学三年级教材：《语文》人教版三年级下册教学目标：1. 知识与技能目标：认识“趣、鸭、鹅”等生字，会写“月、光、童、趣”等生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、合作学习等方式，理解课文内容，体会作者对童年生活的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对童年生活的回忆和向往，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对童年生活的喜爱之情。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 激发学生对童年生活的回忆和向往。
教学过程：一、导入1. 教师出示课题《月光下的童趣》，引导学生说出课题的意思。
2. 教师提问：你们在月光下做过哪些有趣的事情？学生自由发言，教师总结。
二、新课讲授1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，查字典或请教同学，认识生字词。
2. 教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏和停顿。
3. 学生再次朗读课文，思考：课文写了哪些有趣的事情？4. 学生分组讨论，交流对课文的理解，教师巡视指导。
5. 学生代表发言，教师点评并总结。
三、课堂练习1. 教师出示生字卡片，学生认读并组词。
2. 学生书写生字，教师巡视指导。
3. 学生朗读课文，注意字音、节奏和停顿。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
教学反思：1. 本节课通过朗读、讨论、合作学习等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对童年生活的喜爱之情。
2. 在教学中，要注意激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂活动。
3. 课后要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
小学语文教学设计试题及答案
小学语文教学设计试题及答案一、试题设计1. 单项选择题（1）下列词语中，不属于近义词的一项是（ ）。
A. 喜爱B. 亲爱的C. 快乐D. 悲伤（2）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）。
A. “早上好，老师！”小刚说。
B. 他问：“你从哪里来，小朋友？”C. 这本书的名字是《语文园地》。
D. 学校里有很多花草树木，有：松树、柳树、梧桐树等。
2. 多项选择题（1）下列词语中，属于反义词的一组是（ ）。
A. 高兴B. 快乐C. 痛苦D. 悲伤（2）下列句子中，属于拟人句的一项是（ ）。
A. 风儿吹过，树叶沙沙作响。
B. 小草从土里探出头来，看着这个新奇的世界。
C. 太阳在天空中微笑着，照亮了大地。
D. 水龙头在哭泣，因为被人们浪费了水资源。
3. 判断题（1）下面这句话中，使用了比喻的修辞手法。
（ ）春天来了，大地穿上了新衣服。
（2）下面这句话中，没有使用拟声词。
（ ）夜深了，老鼠在偷偷地嚼着奶酪。
二、答案解析1. 单项选择题答案解析（1）D。
选项A、B、C均为近义词，而D为反义词，故选D。
（2）B。
选项B中的标点符号使用正确，问号和引号搭配恰当。
2. 多项选择题答案解析（1）CD。
选项A、B为近义词，C、D为反义词，故选CD。
（2）BC。
选项B、C为拟人句，A、D为描述自然现象的句子。
3. 判断题答案解析（1）√。
这句话中，“大地穿上了新衣服”使用了比喻的修辞手法。
（2）×。
这句话中，“偷偷地”是拟声词，表示老鼠吃东西时的动作轻悄。
三、阅读理解题1. 阅读下面的文章，然后回答问题。
春天来了，小燕子从南方飞回来了。
它们在天空中翻飞，好像在跳着欢快的舞蹈。
田野里，麦苗绿油油的，一片生机勃勃的景象。
河边，柳树披上了嫩绿的新装，春风一吹，柳絮飘飘，像下起了绿色的雪。
问题：下列哪个词语最能概括文章的主题？（ ）A. 春天B. 小燕子C. 麦苗D. 绿色2. 阅读下面的诗句，然后回答问题。
“床前明月光，疑是地上霜。
小学教资考试语文教案设计题示例
小学教资考试语文教案设计题示例教案标题：《诗词鉴赏——唐诗宋词的美丽世界》教学目标：1. 通过学习唐诗宋词，培养学生对中华传统文化的兴趣和理解。
2. 培养学生的语文表达能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的合作学习意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习唐诗宋词的基本知识和常见词句。
2. 培养学生对诗词的感悟和鉴赏能力。
教学难点：1. 培养学生对诗词的情感理解和表达能力。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 唐诗宋词选集。
3. 学生课本和练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师播放一段古典音乐，营造出古代文化的氛围。
2. 教师出示一幅唐诗宋词的图片，引导学生猜测主题。
Step 2：呈现（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，介绍唐诗宋词的背景和特点。
2. 教师逐首示范朗读一些经典的唐诗宋词，引导学生感受其中的美。
3. 学生跟读和模仿朗读，加深对诗词的理解和感悟。
Step 3：探究（20分钟）1. 教师组织学生分小组，每组选择一首自己喜欢的唐诗宋词进行深入研究。
2. 学生在小组内合作讨论，分析诗词的意境、表达方式和修辞手法。
3. 学生展示自己的研究成果，分享对诗词的理解和感悟。
Step 4：拓展（15分钟）1. 教师出示一些与唐诗宋词相关的图片或视频，引导学生联想和想象。
2. 学生根据所看到的图片或视频，自由创作一首与之相关的诗词。
3. 学生互相分享自己的创作，展示对诗词的理解和表达能力。
Step 5：总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结唐诗宋词的特点和鉴赏方法。
2. 学生提出自己的疑问和问题，教师进行解答和指导。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 教师布置学生阅读一首自己喜欢的唐诗宋词，并写一篇感悟文章。
2. 学生将作业写在练习册上，并在下节课提交。
教学反思：通过本节课的设计，学生能够了解唐诗宋词的背景和特点，培养对诗词的兴趣和理解能力。
小学语文教资教案真题模板
#### 教学内容：《春晓》#### 教学年级：四年级#### 教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵《春晓》这首诗，理解诗句的基本含义，识别并掌握诗中的生字词。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生分析诗歌意境和表达情感的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对春天的热爱，培养学生对自然美景的欣赏和感悟。
#### 教学重点与难点：- 重点：正确朗读并背诵《春晓》，理解诗句的含义，体会诗人的情感。
- 难点：理解诗中的比喻手法，体会诗人对春天的赞美之情。
#### 教学准备：- 教学课件：《春晓》诗歌展示、图片资料、生字卡片。
- 教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备。
#### 教学过程：一、导入新课1. 播放春天的风景图片，引导学生观察并描述春天的景象。
2. 提问：你们知道哪些描写春天的诗句吗？3. 引出课题：《春晓》。
二、初读感知1. 学生自由朗读诗歌，注意读准字音，理解诗句的大意。
2. 教师范读，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。
3. 学生跟读，纠正发音错误。
三、深入理解1. 分组讨论：学生讨论诗句中的生字词，如“眠”、“破”、“啼”等，理解其含义。
2. 教师讲解诗句的含义，引导学生体会诗人的情感。
3. 学生分享讨论结果，教师点评并总结。
四、分析诗句1. 通过多媒体展示诗句中的比喻手法，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的“春眠”和“啼鸟”。
2. 学生讨论比喻手法的效果，体会诗人的情感表达。
五、拓展延伸1. 学生模仿诗句创作一段描述春天景象的诗歌。
2. 教师点评，鼓励学生发挥创意。
六、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读和情感体会。
2. 布置作业：- 背诵《春晓》。
- 搜集其他描写春天的诗句，下周分享。
#### 教学反思与评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度，评估学生对诗歌的理解程度。
2. 收集学生的作业，评估学生对诗歌的背诵和创作能力。
3. 教师自我反思，针对教学过程中的不足进行调整和改进。
小学语文教案设计考试题及答案
小学语文教案设计考试题及答案一、选择题1. 下列汉字中，读音完全正确的一组是：A. 瞭望（liào wàng）B. 瞭望（liǎo wàng）C. 瞭望（liào wàng）D. 瞭望（liǎo wàng）2. “春天来了，万物复苏”这句话中，“复苏”一词的意思是：A. 重新生长B. 重新出现C. 重新活动D. 重新醒来3. 下列句子中，使用了拟人手法的是：A. 春风又绿江南岸B. 太阳从东方升起C. 月亮挂在天空中D. 星星闪烁在夜空二、填空题4. “床前明月光”是唐代诗人李白的《静夜思》中的诗句，其中“床”字的意思是________。
5. “海内存知己，天涯若比邻”出自唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》，其中“知己”指的是________。
三、简答题6. 请简述《草船借箭》中诸葛亮如何巧妙地借到箭。
7. 请简述《卖火柴的小女孩》中小女孩的遭遇和结局。
四、阅读理解题8. 阅读下文，回答问题：春天来了，小草从地里探出头来，花儿也竞相开放。
孩子们在草地上奔跑，放风筝，欢声笑语充满了整个公园。
（1）文中描述了哪些春天的景象？（2）孩子们在春天里做了哪些活动？五、作文题9. 以“我的家乡”为题，写一篇不少于300字的作文，描述你的家乡的自然风光、人文景观或家乡的风俗习惯。
答案：1. D2. A3. A4. 井栏5. 亲密无间的朋友6. 诸葛亮利用雾气和船只，假装进攻曹军，诱使曹军射箭，从而收集到大量箭矢。
7. 小女孩在寒冷的冬夜卖火柴，最终因为寒冷和饥饿而死去，她在梦中见到了温暖的炉火和慈祥的祖母。
8. （1）春天的景象包括小草探出头来，花儿开放，孩子们在草地上奔跑，放风筝。
（2）孩子们在春天里做的活动包括奔跑和放风筝。
9. 作文题答案略，根据学生个人情况自行发挥。
小学语文教师招聘考试历年教学设计考题汇集(含参考答案).doc
小学语文教师招聘考试历年教学设计考题类型汇集1、请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个口语交际教学片断。
评价要点：1）、重视交际情境的创设；2）、有学生多个回合的交际活动，重视学生应对能力的提高;3）、关注学生语言的发展；4）、发挥学生的主体地位和教师的引导作用。
（每个要点 3 分）参考设计：本文的宗旨是让学生体会到做人的真谛——诚实。
我结合课文设计了以下交流点：1）、雄日的花种不开花时他是怎么做的？2）、看见别人都捧着开满鲜花的花盆，雄日是怎么想的？怎么做的？3）、当国王询问雄口时，雄日是怎么回答的？4）、国王为什么选雄日当继承人？先是小组内讨论，并分角色表演，作到人人参与。
通过讨论知道做人要真诚。
然后以雄日成了国王后是怎样治理国家的为主问题，描述一些雄日当国王期间国内发生的不好现象，请同学们个抒己见说说雄日是怎么处理的？是怎么教育那些不诚实的人的？在百姓的眼里雄日是一个怎样的国王？你们喜欢这样的国王吗？为什么？学生自然是说他公平、真诚。
那么你是个诚实的孩子吗？能把你做的诚实的事跟大家谈一谈吗？在坐其余学生可对他所说的发表评论。
最后让学生知道美不一定就是好，空不一定就是不好。
并送给同学们两句陶行知老爷爷的话：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
"铭记做人的真谛一诚实。
2、请为下面这段话设计一份教学方案：长城气魄雄伟。
它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。
城墙高8至10米，用大条石和城砖砌成。
城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走。
成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起！”参考设计：［教学目标］1.知识目标：运用多媒体创设情境，理解“气魄雄伟”的含义；掌握文中所用的说明方法；感受万里长城的雄伟英姿。
2.能力目标：指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解内容，培养理解分析能力；通过有感情地朗读这段话提高学生的朗读能力。
(教师乐)笔试小学语文教学设计题
教师资格证小学语文教学设计题（一）题目：请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务:（1）如指导二年级小学生学习本课，试拟定教学目标。
（2）设计“甚至”一词的教学过程。
（3）设计本课板书。
答案：（1）根据学情、教材内容、课标要求，从知识与能力、过程与方法和情感态度价值观三个维度设置本课教学目标：1.认识7个生字，会写8个字。
2.理解“甚至”“浅水洼”“蒸干”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对小鱼生命的“在乎”。
4.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识（2）词语“甚至”的教学过程一、揭题读题，释题引入1.揭题：今天我们要学习一个发生在海滩边的故事，题目叫——（课件出示）2.释题：见过浅水洼吗?（出示词卡）3.读题：再读课题。
二、自学把握生词1.自主学习：浅水洼里的小鱼遇到了什么事呢?请大家再读课文，碰到难读的词语用横线画出，然后多读几遍。
2.交流难读的词语如：甚至、蒸干、继续、在乎、叨念等（平翘舌、前后鼻、轻声等）教师指导：课件出示：甚至 shen zhi 蒸干 zheng gan学生朗读，注意翘舌音，分清前后鼻音。
3.交流反馈，巩固识字“至”，减法记忆，“到处”的“到”减去立刀旁。
三、回归课文，感悟理解1.将词语放入课文，自读感悟。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
2.师生交流：被困在水洼里的小鱼有多不多?明确：作者用了一个“甚至”把“几百条”和“几千条”连接起来，告诉我们被困的小鱼有很多很多。
3.朗读感受，指导读出小鱼的多、小鱼的可怜。
4.这么多的小鱼，你能用上一个四字词语来表达吗?（课件出示：被困的小鱼）许许多多、成百上千、不计其数、数不胜数。
四、巩固拓展师：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条，太阳渐渐升高，浅水洼里的水越来越少了。
有的小鱼已经喘不过气来，有的小鱼快死了……如果你就是浅水洼里的这条小鱼，你想说些什么呢?指名学生回答，教师随机评价。
语文课教育设计题(小学教资模板)
语文课教育设计题1、分析本文特点或者解读本文是一篇（记叙文、议论文、说明文、应用文）文，运用了（）修辞手法，（此处可以举例说明）。
作者运用（时间、游览、事情发展）顺序（记叙了、描写了）（某个故事、某个地方的优美景色）。
（可举例）此处作者运用了心理活动的描写，写出了·····2、拟定教学目标（识字、阅读课）知识与技能：学会认识XX字，会写了XX字，理解XX词，能够顺利地阅读课文。
掌握了XX的修辞手法。
过程与方法：通过（朗读，合作、分组）的学习方式，学会运用XX的修辞手法，并熟练掌握，提高（写作、理解）能力。
情景态度与价值观目标：通过学习课文，使学生感受到了XX道理或XX之美，从而产生了XX之情或XX意识。
（写作课）知识与技能：通过恰当的例子来抒发感情，能够正确的使用标点符号。
过程与方法：通过观察、讨论、回忆等形式展现出自身感受，学会与生活实际相联系进行写作。
情境态度与价值观目标：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受到写作的快乐。
3、教学重点、难点（识字、阅读课）重点：掌握字、词、掌握XX的写作手法，体会语言特色。
难点：能够运用XX的修辞手法，体会到XX的感情。
（写作课）重点：引导学生用实际例子来进行写作。
难点：说出真实的想法，表达真实的感情。
4、教学过程（一）导入过程（导入+意图）教师使用XX方法（视频、图片、游戏），向学生提出问题，通过学生的回答，顺势引出本课课题。
意图：通过XX的引导方式（视频、图片、游戏），能有吸引学生的注意力，引发好奇心，从而激发出学习的兴趣，有利于下面的教学。
（二）新课讲授（1）先让学生自己进行阅读，再由老师进行朗读。
让学生借用拼音、字典进行生僻字的争正确读音，了解部分意思。
（2）根据文章的长短内容、生字的多少，进行组词、造句。
（3）疏通文章大意，并向学生提出问题。
(三）布置作业主要从听、说、读、写四个方面进行。
语文小学教资教案设计题目汇总
语文小学教资教案设计题目汇总标题：语文小学教资教案设计题目汇总教案一：《小猫钓鱼》的教学设计年级：小学三年级内容概述：通过讲解《小猫钓鱼》这篇课文，学生将了解到作者的写作意图和主题，同时培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学目标：1. 了解《小猫钓鱼》这篇课文的内容和作者的写作意图。
2. 能够理解课文中的生词和短语，并能够正确运用。
3. 能够用自己的语言表达对课文的理解和感受。
教学重点：1. 理解课文的内容和作者的写作意图。
2. 学习并正确运用课文中的生词和短语。
教学难点：1. 学生能否准确理解课文的主题和作者的写作意图。
2. 学生能否运用所学的知识和语言表达对课文的理解和感受。
教学准备：1. 课文《小猫钓鱼》的复印件。
2. 生词和短语的卡片。
3. 学生的作业本和笔。
教学过程：1. 导入：通过展示一幅与课文相关的图片，引起学生的兴趣，激发学生对课文的好奇心。
2. 学习生词和短语：通过教师的讲解和学生的互动，学习课文中的生词和短语，帮助学生理解课文的内容。
3. 阅读理解：教师带领学生一起读课文，然后提问学生关于课文的问题，帮助学生深入理解课文的内容和作者的写作意图。
4. 语言表达：学生根据自己的理解和感受，用自己的语言表达对课文的理解和感受。
教师可以提供一些引导性的问题，帮助学生展开思路。
5. 小结：教师对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生多读课文，多思考，多表达。
6. 作业布置：布置相关的作业，如写一篇关于自己的宠物的小短文，或者画一幅与课文相关的图片。
教案二：《草房子》的教学设计年级：小学四年级内容概述：通过讲解《草房子》这篇课文，学生将了解到作者的写作风格和描写手法，同时培养学生的阅读理解能力和鉴赏能力。
教学目标：1. 了解《草房子》这篇课文的内容和作者的写作风格。
2. 能够理解课文中的生词和短语，并能够正确运用。
3. 能够分析课文中的描写手法和情感表达。
教学重点：1. 理解课文的内容和作者的写作风格。
小学教资真题教案模板语文
课题：《小石潭记》课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握生字词，理解文言文的基本内容。
2. 能力目标：提高学生的文言文阅读理解能力和鉴赏能力。
3. 情感目标：培养学生热爱自然、关注生活的情感。
教学重点和难点：1. 教学重点：掌握生字词，理解文言文的基本内容。
2. 教学难点：提高学生的文言文阅读理解能力和鉴赏能力。
教学准备：1. 教学课件2. 文言文原文3. 生字词卡片教学过程：第一课时一、导入1. 展示图片，引导学生描述画面，激发学生对自然的热爱。
2. 提问：你们有没有去过类似的景点？谈谈你们的感受。
二、生字词学习1. 学生自读课文，勾画出生字词，小组交流读音和意思。
2. 教师讲解生字词，纠正读音，解释词义。
3. 学生朗读课文，巩固生字词。
三、文言文学习1. 学生自读课文，理解文言文的基本内容。
2. 教师讲解文言文中的重点句子，分析句子结构和表达方式。
3. 学生朗读课文，体会文言文的韵味。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 复习生字词，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 复习文言文内容，检查学生对文言文的理解程度。
二、文言文鉴赏1. 学生朗读课文，体会文言文的韵味。
2. 教师引导学生分析文言文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 学生分享自己对文言文的鉴赏体会。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学，提出疑问。
四、作业布置1. 复习本节课所学内容，巩固生字词和文言文知识。
2. 阅读课外文言文，提高文言文阅读能力。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性等。
2. 作业完成情况：检查学生对生字词和文言文知识的掌握程度。
3. 考试成绩：通过期末考试检验学生对文言文的理解和鉴赏能力。
小学语文教资考试教案大题模板
一、课题名称《课题名称》二、课时安排一课时三、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够认识并正确书写指定生字，理解并运用相关词语。
（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章大意。
（3）学生能够初步理解文章的主题思想，学会从不同角度分析文章内容。
2. 过程与方法目标（1）通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
（2）培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。
（3）引导学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对美好事物的热爱，培养学生的审美情趣。
（2）培养学生关爱他人、团结协作的精神。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
四、教学重难点1. 教学重点（1）掌握生字词，正确朗读课文。
（2）理解文章主题思想，分析文章内容。
2. 教学难点（1）把握文章结构，分析文章内容。
（2）培养学生从不同角度分析问题的能力。
五、教学准备1. 教学用具：黑板、粉笔、课件等。
2. 教学资料：教材、教辅资料、相关图片、视频等。
3. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
六、教学过程1. 导入新课（1）播放与课文内容相关的视频或图片，激发学生的学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，标注生字词，理解文章大意。
（2）学生分享自主学习成果，教师进行点评和指导。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析文章主题思想，把握文章内容。
（2）教师引导学生从不同角度分析问题，培养学生的发散思维。
4. 课堂练习（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）教师讲解练习题中的重点、难点，帮助学生掌握解题技巧。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）学生分享学习心得，教师进行点评和鼓励。
6. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容，为下一节课做好准备。
七、教学反思1. 教学效果评估：分析本节课的教学效果，总结成功经验和不足之处。
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篇目一：火烧云
晚饭过后，火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说:“你们也变了.....”旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。
可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云就下去了。
根据上述材料完成下列任务：
（1）简析这篇课文的写作特点及教学价值。
（2）如指导三年级学生学习本文，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计第3-6自然段的教学。
篇目二：惊弓之鸟
更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。
一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。
更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。
”
“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”
更羸说：“请让我试一下。
”
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”
更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。
”
魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”
更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。
它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。
”
1、简要分析该文的写作特点。
2、如指导小学中段学生学习，试拟定教学目标
3、更羸看到大雁以后作出了怎样的判断，这个判断是如何一步一步作出来的，针对该问题设计教学活动。
篇目一的参考答案：
(1)写作特点：《火烧云》一文是写景物的。
一般说来，写景物的文章，顺序是按前后左右、东南西北等方位来写的，但是《火烧云》一文的作者，为了表达的需要，采取了不同一般的表达方法：①地上景物间接写。
没有直接写天上的火烧云如何如何，而是间接地写火烧云的霞光“照得小孩子的脸红红的”、“大白狗变成红的了”等内容，使表达的作用更突出。
②颜色集中写。
第二三段集中写火烧云颜色变化，突出了火烧云颜色多变的特点。
③拟物动态写。
课文集中写了火烧云的颜色之后，以下连续四个自然段都把火烧云拟物动态写，使对火烧云的描写形象生动。
教学价值：教学价值是评价一堂课好坏的重要标准，对于本堂课的教学价值体现如下：首先教学本文能让学生学习到基础的语文知识，例如生字词的讲解，能提高学生的知识积累;其次本文的一大写作特色是其多样的写作手法，因此，本文的教学能让学生在了解写作特色的同时，让学生对写作手法进行积累，从而提高其写作能力;最后，阅读课最重要的是让学生进行审美体验，因此教学本文，不仅能让学生体会火烧云的美景，同时也能够引导学生体会作者对大自然的热爱。
提高学生的审美鉴赏能力。
(2)知识与能力目标：认识“梨黄”“模糊”“跪”等10个生字词，了解文章的主要内容。
过程与方法目标：有感情要朗读课文，学习文中比喻、排比的写作手法。
情感态度与价值观目标：欣赏火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。
(3)依据拟定的教学目标，设计第3~6自然段的教学
《火烧云》教案设计
一、导入课题
谈话导入：夕阳、明月、火烧云……是美丽的。
曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们。
火烧云这一景象使多少人陶醉过。
现代女作家萧红用最生动、最优美的语言，描绘了夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景。
这节课我们继续学习第10课《火烧云》。
(板书:火烧云)
二、整体感知
1、阅读文章的3-6自然段，找出文中不认识的生字词。
(教师讲解“梨黄”“模糊”“跪”等生字词，要求学生积累记忆。
)
2、多媒体播放名家范读，要求学生跟随一起朗读。
(教师给予朗读要点的指导，如：注意停顿重音，语音语调的起伏变化……)
3.提问3-6自然段讲了什么内容，请学生再次阅读阅读课文进行归纳概括。
明确：主要写了火烧云形状和颜色的变化。
三、深入研读
1、阅读课文思考火烧云变化了哪些颜色?
明确：葡萄灰、梨黄、茄子紫，还有红彤彤、金灿灿、半紫半黄半灰半百合色……
2、只有这些颜色吗?还有没有其它的?从哪里能看出来?
明确：还有些说也说不出、见也没见过的颜色。
3、作者在描写火烧云颜色的部分时，除了颜色变化多端比较出彩外，大家觉得还有没有出彩的地方?
明确：还运用了排比的手法非常出彩，出现了四个“一会儿”：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
”
4、同学们从四个“一会儿”体会到了什么呢?
(火烧云变化非常多，非常快。
)
5、你能用四个“一会儿”说一句话吗?
(学生生自由表达)
6、教师多媒体播放火烧云变化图片，学生欣赏感受火烧云的变化，并要求学生结合课文3-6段思考，火烧云的形状是如何变化的，有何特点?
明确：多、快。
形状(多)：马、狗、狮子;变化(快)：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼;
7、小组讨论：这部分的描写好在哪?
小组一：语言形象生动，给读者以想象。
小组二：运用了比喻的手法，使云的变化给人以深刻印象。
8、思考作者为何能把火烧云写的如此生动形象?仅是因为写作手法高超吗?
明确：不是，还因为作者对大自然景物的热爱是真挚的。
倾注了情感的文章自然生动传神。
四、拓展延伸
多媒体出示《变幻的天空》一书，并介绍火烧云的知识。
五、小结作业
小结：师生共同回顾所学内容，有感情的再次朗读课文。
作业：以“礼花”为内容。
运用本节课所学手法，围绕形状、颜色写一段话。
六、板书：
颜色——五颜六色
火烧云对大自然的热爱
形状——变化万千
篇目二的参考答案：
(1)写作特点：这篇课文是一个成语故事,讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸,他观察了天空中飞的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉了下来。
全文不仅用字极为准确,而且在写法上也极有特点,小至更赢对大雁分析的句子,大至整篇课文的结构安排,都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的,不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点,也有力地突出了文章的中心内容。
(2)教学目标：
知识与技能:会认5个生字，会写12个生字。
理解“惊弓之鸟、射箭能手、悲惨、愈合、孤单失群”等词语的意思；能正确、流利、有感情的朗读课文
过程与方法∶能联系上下文了解课文内容,理解文章的重点句子。
情感态度与价值观:能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。