我们奇妙的世界
《我们奇妙的世界》说课稿
《我们奇妙的世界》说课稿一、教材分析《我们奇妙的世界》是统编教材第六册第七单元第一篇课文，作者是英国的彼得·摩西。
课文具体描写了天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然和奇妙世界的热爱。
本文语言朴实无华、凝练生动，运用比喻等修辞，字里行间处处洋溢着世界的奇妙、普通事物独有的美，按照“总分总”的顺序，结构清晰、层次分明，号召读者从细小、普通的事物中发现美、欣赏美。
本单元的人文要素是“探索和发现”。
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的；初步学习整合信息，介绍事物，是本单元的语文要素。
二、学情分析三年级的学生已初步具有抽象思维，而天空、大地是学生常见的事物，教师要为学生创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生多想象，为理解、感悟世界的奇妙打下基础。
三、教学目标在充分理解教材的基础上，结合三年级学生的认知规律和特点，我制定了以下三条教学目标:1.借助字典或工具书认识“呈、雕”等8个生字，会写“幻、诱”等13个生字；2.抓住关键词，了解课文分别是从哪几个方面写天空和大地的，感受世界的奇妙；有感情地朗读课文，读出对奇妙世界的的赞叹；3.以读促写，仿照课文，结合生活实际写一写自己看到的普通又美丽的事物，进一步体会世界的奇妙，从极普通的事物中找到美。
四、教学重难点根据教学目标，“了解课文分别是从哪几个方面写天空和大地的，感受世界的奇妙”体现了单元教学的关键语文要素，所以我把它确定为教学重点，它是本堂课的重中之重。
语文学习是认知基础上的体验、感悟、熏陶，由于三年级学生共情、体悟能力较弱，因此我把“结合生活实际写一写自己看到的普通又美丽的事物，进一步体会世界的奇妙，从极普通的事物中找到美”作为教学难点。
五、教法与学法分析基于学生为主体，教师为主导，思维为核心的教学理念，根据本堂课教学的特点，我采取的教法是情境创设法、读写结合法，学法是自主合作探究。
六、教学过程接下来是我的教学过程，主要有以下四个板块组成：板块一：童眼看世界，聚焦奇妙上课伊始，视频播放大自然变幻的美景，引起学生的有意注意，问：你们看到了怎么样的世界？板贴：（）的世界，学生自由说，教师总结。
《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计
《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计部编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》教学设计〖文本解读〗《我们奇妙的世界》是一篇结构清晰、语言生动的散文，按照“总—分—总"的结构，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面描绘各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。
文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发孩子们要拥有一双善于发现美的眼睛。
本篇课文是统编版语文三年级下册第七单元的第一篇课文，教材选编的意图有三：一是引导学生整体把握课文内容，感受世界的神奇和活力；二是了解课文是从天空和大地两部分展现这个奇妙世界的神奇和活力，学习如何把事物写清楚；三是通过课文，让学生懂得“奇妙的世界"就在自己身边，应乐于去观察，在平凡的生活中发现美。
〖教学目标〗1.积累“奇妙、呈现、变幻”等词语，指导书写“幻"字，能有感情地朗读课文。
2.学习课文第3-8自然段，了解课文是从哪几个方面把天空写清楚的，感受大自然的奇妙与活力。
3.能仿照例句，写自己发现的普通而又美的事物。
〖教学重点〗学习课文第3--8自然段，了解课文是从哪几个方面把天空写清楚的，感受大自然的奇妙与活力。
〖教学重点〗了解课文是从哪几个方面把天空写清楚的，感受大自然的奇妙与活力。
〖教学难点〗能仿照例句，写自己发现的普通而又美的事物。
〖教学流程〗课前暖场：对子歌。
开门见山，明晰目标天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。
本节课，我们进入第七单元的学习，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
通过整合信息，介绍一种事物。
1.出示单元导语。
2.揭题：让我们开启这节课的奇妙之旅。
二、整体感知，理清脉络默读课文，找出文章的中心句。
（1）学生分享。
（2）师引导写法：首尾呼应。
浏览课文，思考：课文从哪两个方面描写世界的奇妙？生浏览并找出：你看天空的珍藏——再看大地的珍藏——理解珍藏：有意义的、有价值的珍贵收藏物。
我们奇妙的世界教案(最新5篇)-最新
我们奇妙的世界教案（最新5篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
怎么写作文才能避免踩雷呢？这次漂亮的为亲带来了5篇《我们奇妙的世界教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
我们奇妙的世界教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。
2、能够仿写，写自己发现的普通而美的事物。
3、结合生活实际，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
教学重点：有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。
教学难点：有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。
教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，揭示课题（大自然图片，MP3）今天，我给大家带来了一组我们这个世界的'图片，请欣赏。
好看吗？请你用一个词形容下你眼中的世界。
（）的世界罗丹曾经说，这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
大家都有一双善于发现美的慧眼，都能发现这世界的奇妙之处。
今天，就让我们跟随英国的彼得？西摩去继续感受这个奇妙的世界吧。
齐读课题。
（板书：奇妙的世界）二、品析天空之“奇妙”自学提示：上节课我们已经了解了这篇文章是从天空和大地两方面来描写世界的奇妙的。
我们首先来看看描写天空的部分，默读课文第2-8自然段。
思考：①课文描写了跟天空有关的哪些奇妙的景象？把它们圈出来。
②你最喜欢其中的哪处描写，为什么？交流汇报，教师相机点拨。
感悟奇妙的色彩。
(课件出示)：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
①你为什么喜欢这段？引导学生抓住“粉红色”“蔚蓝色”体会色彩变化之美。
②欣赏比喻句，把什么比作什么？③想不想看看日出时天空变幻色彩的视频？你是什么感受？谁还想像他一样读一读？请同学一边想象画面一边读出当时的奇妙。
女生读、男生读、齐读我们奇妙的世界教案篇二第一课时一、揭示课题，解题引入。
三年级课文我们奇妙的世界原文
三年级课文我们奇妙的世界原文
我们奇妙的世界
你知道吗？在我们身边有许多奇妙的事物，只要用心去发现，就会发现它们真是太神奇了。
比如说，一朵花从种子长成，那是多么不可思议啊！它需要阳光、水和土壤才能生长。
每天早晨，当第一缕阳光洒在它的花瓣上时，它就开始摇晃，欢迎这个美好的一天。
等到夜幕降临，它又默默地闭上花瓣，进入美丽的梦乡。
再看看那些小虫子，它们也是神奇的生命体。
有的会爬，有的会飞，有的会跳。
有的变成蝴蝶，有的变成蜻蜓，它们的生命力是何其顽强！
还有，夜晚的星空，它像一张神秘的网，将天空覆盖着。
每颗星星都闪耀着自己的光芒，仿佛在与我们打招呼。
世界上还有很多很多奇妙的事物等待着我们去发现，去探索。
所以，我们要用心去观察这个世界，才能发现它的美丽和神秘。
22.《我们奇妙的世界》 课件(共27张PPT)
日落
金色
红色
紫色
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空 呈 粉红色 ，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大 火球一样升起来了。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好 像有谁在天空涂上了金色、红色和 。
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空 呈 粉红色 ，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大 火球一样升起来了。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好 像有谁在天空涂上了金色、红色和 。
有时，云彩在蓝色的天空中飞行， 如同经过雕饰一样，呈现出各种奇 妙的形状，告诉我们许多奇妙的故 事......
想象说话：
云彩像
，告诉我们
。
有时，云彩在蓝色的天空中飞行， 如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的 形状，告诉我们许多奇妙的故事......
边读边思考
课文是从哪几个方面写出了 世界的奇妙？找出关键语句，用 波浪线画下来。
1 2 3
天4 空5
6
7
8
9 10 11
12
大
13
地
14 15 16
17
18
课文是从哪几个方面写出了世界的奇妙？
边读边思考
默读课文2-8自然段： 1.作者描写了天空的哪些事物？圈画出来。 2.从哪些词句能感受到这些事物的奇妙？
统编版三年级语文下册
我们奇妙 的世界
初读要求
1.自由朗读课文，读准字音、读 通句子，难读的地方多读几遍。
2.给每个自然段标上序号。
我能读准确
chéng
呈现
wèi
蔚蓝
jìng
劲吹
huàn
我们奇妙的世界教案及反思
《我们奇妙的世界》创新教案【教学设想】理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点进行描写的写作方法。
【教学过程】一、复习课文，导入新课1.说说课文主要讲了什么。
2. 有感情的朗读课文第1自然段。
3.教师：同学们，我们的这个奇妙的世界充满了珍宝，而且它蕴藏着许多的知识，等着我们去发现。
这节课就让我们一起去发现、去寻找。
二、精读课文，感受奇妙1. 教师：默读课文第二部分，思考，课文是怎么具体地介绍这个奇妙的世界的？请找出有关语句读一读，想象和体会作者笔下所描绘的情境，用心感受这个世界的奇妙。
2. 指名反馈。
3. 学生通过各种方式朗读第二部分内容。
4. 教师：天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的，是很普通的事物。
5. 课件出示最后两个自然段。
注意省略号说明了什么。
（说明这些普通的事物还有很多很多，无法一一列举。
三、体会情感，拓展延伸1. 出示两句用到“寻找”这个词的句子，说说自已的理解。
（1）只要仔细观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美。
（2）是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
2. 拓展思维，说说这个世界还有哪些奇妙之处。
3. 动笔写一写这个世界其他的奇妙之处。
四、课堂小结教师：同学们，学习了这篇课文，你有什么收获？（生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
只要我们在生活中仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美，就能发现这个世界的无穷无尽的奇妙的事物。
）《我们奇妙的世界》教学反思这是本课是英国作家彼得·西摩的一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。
文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，描写的细致生动，语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然，对美妙世界的热爱。
22.《我们奇妙的世界》课件(共21张PPT)
目录
01 02 03 04 05 06 07 教 学教 教 教 教板 材 生学 学 法 学书 分 学目 重 学 过设 析 情标 难 法 程计
点
教材分析
《我们奇妙的世界》是部编版小学语文三年级 下册第七单元的一篇文章。本课是一篇短小精美、 条理清晰、语言生动的散文。全文按“总一分一 总”的顺序来写，先总写这个世界的奇妙，再具 体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，通 过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地 上春夏秋冬的景色，表达了作者对大自然、奇妙 世界的热爱。
重点:
理解、感悟世界的奇妙，体会作者的 思想感情。
难点:
学习作者按一定顺序(时间顺序)抓住事 物特点描写的方法。
教法学法
教学过程
一、新课导入 二、初读课文，整体感知 三、精读课文，理解内容 四、品读感悟，情感升华 五、小结与作业布置
一、新课导入
问题导入法
图片导入法
图片欣赏
二、初读课文，整体感知
课后作业：
1、摘抄文章优美词句，丰富积累。
2、学习作者的写作方法写一个片段， 把你课后观察的事物写具体、形象、 生动，表达出自己的感情。
板书设计
我 们总
日出日落
奇
天空: 雨后水洼
妙分 的
夜空群星
世 界
总 大地：春夏秋冬
谢 谢！
学生学情
三年级的学生思维活跃，乐于表达，对于 文章中描写的大自然中常见的事物都十分 熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物 的特点。所以，如果让学生来写，往往写 不具体，难以突出事物的特点。除此之外， 三年级的学生已经初步学会默读，可以做 到不出声、不指读，学生还能初步把握文 章大致内容，体会文章表达的思想感情， 但是欠缺对文章内容层次的分析和概括。
《我们奇妙的世界》教案
《我们奇妙的世界》教案一、教学内容本节课选自《我们奇妙的世界》教材第二章“宇宙的奥秘”第三节“探索太阳系”。
详细内容包括：太阳系的组成，行星运动规律，太阳系中的特殊天体，以及人类对太阳系的探索历程。
二、教学目标1. 让学生了解太阳系的组成，掌握行星运动规律。
2. 使学生认识太阳系中的特殊天体，了解其特点。
3. 培养学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点难点：行星运动规律的理解。
重点：太阳系的组成及特殊天体的特点。
四、教具与学具准备教具：星球模型、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：望远镜、太阳系科普书籍、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空图片，激发学生对宇宙奥秘的兴趣，引入本节课内容。
2. 新课内容：（1）太阳系的组成：介绍太阳、行星、卫星、小行星、彗星等成员。
（2）行星运动规律：讲解开普勒三定律，结合多媒体课件进行演示。
（3）太阳系中的特殊天体：介绍太阳黑子、日冕、太阳风等。
3. 实践活动：组织学生使用望远镜观察太阳，了解太阳黑子的特点。
4. 例题讲解：解答关于太阳系组成和行星运动规律的问题。
5. 随堂练习：布置关于太阳系知识的选择题和填空题，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 太阳系的组成太阳行星卫星小行星彗星2. 行星运动规律开普勒三定律3. 太阳系中的特殊天体太阳黑子日冕太阳风七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳系的组成及各成员的特点。
（2）解释开普勒三定律，并举例说明。
2. 答案：（1）太阳系的组成：太阳、行星、卫星、小行星、彗星。
各成员特点见教材。
（2）开普勒三定律：第一定律为椭圆轨道定律，第二定律为面积定律，第三定律为调和定律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对行星运动规律的理解，加强课堂讲解和随堂练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读太阳系科普书籍，了解更多关于太阳系的奥秘。
组织学生开展天文观测活动，培养实践能力。
重点和难点解析1. 行星运动规律的理解。
《我们奇妙的世界》教学反思9篇
《我们奇妙的世界》教学反思9篇《我们奇妙的世界》教学反思1学习《我们奇妙的世界》一课，让我认识到：教师对教材的解读是很重要的。
带着我对文本的理解，走进课堂，和学生一起感受世界的奇妙，也是很奇妙的……课堂上先围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从填空和大地两个方面写出了世界的神奇。
无论是“天空”一段，还是“大地”一段，都是以时间为线索来写的。
教学时，我教学生用圈画的方法，找到“天空”和“大地”两部分内容中表示时间的词语或短语，厘清作者的表达顺序。
接着引导学生了解每个时间段里写了哪些事物，每一个事物的特点是什么。
在“天空”部分的教学，考虑到学生可能无法一下子感受到文中“太阳、云彩、雨点等生活中常见事物有什么奇妙之处。
我先引导学生理解这些事物都是和“天空”相关的，都是作者从“我们看见”这个角度写的。
作者看到同一个事物在一天里有什么变化呢？比如，“太阳升起”和“落日”，“晴空的云彩”和“下雨前的云彩”，通过对比帮助学生发现：正是太阳、云彩、雨点这些魔术师不断地变着戏法，才让“天空”这个无边无际的舞台充满了奇妙，课文就是通过这些事物在一天中的'变化来写天空的。
在“大地”部分的教学，我引导学生在找到所写的事物后，从“我们能看到”这些事物分别有什么特点入手，概括出植物在生长，水果颜色各异，冬天水会结冰等，启发学生思考这些平常所见，为什么能称其为“奇妙”。
联系之前“天空”那一部分去想一想，还是妙在变化一四季的轮回。
课文择取了众多的事物，通过春、夏、秋、冬4个季节来写大地，展现了大地的奇妙与生命力。
本来就对世界充满好奇的学生，在学习了文章之后更加觉得世界是奇妙的。
在学生体会了天空和大地“有生命”后，根据课后练习第二题的要求，结合自己的生活经验说说对这句话的理解。
对学生而言，此处的难点不是缺少具体的事物，而是怎么说出所选事物“有生命”的表现。
于是我启发学生借鉴课文进行表达，如流动的小溪、鸣叫的蝉、不断跳动的秒针、被压在路面上的铺路石、被风吹动的风车……在课后“小练笔”要求学生从普通的事物中找到美的发现，再写一写。
《我们奇妙的世界》教学设计一等奖
《我们奇妙的世界》教学设计一等奖教学设计一等奖：《我们奇妙的世界》教学目标：1.培养学生对自然界各种奇妙现象的观察、探索和思考能力。
2.通过培养学生的科学探究能力，激发他们对自然科学的兴趣和热爱。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1.自然界中的奇妙现象：彩虹、瀑布、日出日落等。
2.探索奇妙现象的原因和科学解释。
3.学习科学实验的基本方法和过程。
教学准备：1.PPT、图片、视频等展示教学材料。
2.彩虹模型、瀑布模型等实验器材。
3.学生工作纸、实验记录表。
教学过程：第一课：彩虹的奇妙之旅1.创设情境：播放一段彩虹出现的视频，激发学生对彩虹的好奇心。
2.师生互动：提问学生对彩虹的了解和观察结果，引导他们思考彩虹的形成原因。
3.分组讨论：让学生分组讨论，并列出自己关于彩虹的猜想和解释。
4.实验探究：引导学生进行一次简单的彩虹实验，观察实验结果并记录。
5.结果呈现：每组选派一名代表展示实验结果和解释，并与全班合作完成一张大海报，用来总结彩虹的形成原因。
第二课：瀑布的奇妙之旅1.创设情境：播放一段壮观的瀑布视频，让学生感受瀑布的奇妙魅力。
2.图片展示：使用PPT或图片展示瀑布的各种形态和风景，引发学生对瀑布形成原因的思考。
3.实验探究：利用瀑布模型进行实验，观察水流的形态和速度变化，并记录实验结果。
4.结果呈现：每组选派一名代表展示实验结果和解释，并与全班合作完成一幅精美的瀑布画作。
第三课：日出日落的奇妙之旅1.创设情境：讲述日出和日落的美景，以及人们对此的赞叹和探究。
2.视频欣赏：播放日出和日落的视频，引导学生观察其中的变化和不同颜色的出现。
3.讨论分析：引导学生分析日出和日落的原因，探讨大气折射、光的散射和反射等科学知识。
4.实验探究：利用光线和水汽进行实验，观察光的散射和折射的现象，并记录实验结果。
5.结果呈现：每组选派一名代表展示实验结果和解释，并与全班合作完成一份关于日出和日落的插画集。
我们奇妙的世界课文内容简介
《我们奇妙的世界》这篇课文主要讲述了人类在探索世界、发现自然规律的过程中所取得的伟大成就。
文章中提到了一些伟大的科学家和他们的研究成果，例如爱因斯坦的相对论、达尔文的进化论、霍金的宇宙演化论等。
同时，文章也讲述了人类通过科学技术的发展所创造出的种种奇迹，例如疫苗、电子计算机等。
这些成就的背后，是科学家们持之以恒的探究精神和勇于创新的决心。
除了介绍科学成就，文中也探讨了人类所面临的挑战和问题，例如环境污染、资源匮乏、疾病等。
文章呼吁人们要关注这些问题，积极采取行动，不断推动人类文明的发展进程。
总之，《我们奇妙的世界》这篇课文体现了科学的伟大和创造力，同时也提醒我们要珍惜和保护这个美丽而脆弱的家园。
《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计
《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计小学语文三下《我们奇妙的世界》教学设计教材分析：三年级下册第七单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
"《我们奇妙的世界》是统编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。
全文按总分总的结构来写。
文章先总写这个世界很奇妙，一切看上去都是有生命的;再具体从“天空”和“大地"两个方面进行描写，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇;最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。
文章短小精美、条厘清晰、语言生动，充满了童真童趣。
本节课的教学设计以单元语文要素训练为主线，以课文内容为范例，实施长文短教策略，引导学生迁移运用写作方法。
课后习题主要有两个部分，第一题是有感情朗读，说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地，指向单元语文要素的学习。
从整个单元课后习题的梳理来看，从几个方面理解的要求统一，但是课后提出的朗读要求有所不同，对《我们奇妙的世界》这篇课文特别指出是“有感情地朗读”，可见教材编写意图对于学法也有明确指导。
第二题是结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的"这句话的理解，指向对文章中心句的理解，来把握全文的主要内容。
第三题是小练笔，积累优美生动的语言，写写生活中普通而又美的事物，对文本内容的拓展和延伸，激发学生留心观察生活，寻找普通事物中的美，感受世界的奇妙。
学情分析课前学情调查采用问卷调查、学生访谈两种形式开展，对本校三年级175位学生进行朗读课文、认读生词、阅读理解三个方面的前测，学生主要困难表现为：1.文章篇幅较长，段落较多，朗读有挑战；2. 未能借助关键句，抓住事物的特点了解文章的主要内容。
3. 对于天空和大地珍藏的事物混淆不清，分不清是从几个方面来写。
5.对于文章的语言理解还停留在表面，尚未解开“抓住事物动态特征展开联想”的表达秘密。
教学目标：1.能正确认读课文中的生字、短语。
部编版小学语文《我们奇妙的世界》课文原文及赏析
部编版小学语文《我们奇妙的世界》课文原文及赏析原文：《我们奇妙的世界》这个世界是多么奇妙啊！无论是天空中的日月星辰，还是地面上的山川草木，无论是生活在陆地上的动物，还是遨游在海洋里的鱼类，无论是微小的昆虫，还是巨大的鲸鱼，都是这个世界上不可或缺的一部分。
清晨，太阳从东方升起，照亮了整个世界。
阳光穿过树叶的缝隙，洒在地上，形成一片片斑驳的光影。
夜晚，月亮和星星挂在天空中，像一盏盏点亮的灯，给黑暗带来一丝光明。
春天，万物复苏，花朵绽放，小草破土而出，大地披上了绿色的新装。
夏天，烈日炎炎，树木茂盛，鸟儿在枝头欢快地歌唱。
秋天，果实累累，金黄的稻谷在田野里摇曳，落叶如诗，描绘出一幅丰收的画卷。
冬天，雪花飘落，大地银装素裹，一切都显得那么静谧而美丽。
在这个世界上，每一种生物都有其独特的生存方式和生活习性。
狮子是草原上的王者，猴子在树林中灵活跳跃，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，鱼儿在水中自由自在地游弋。
我们生活的这个世界，充满了无尽的奇迹和神秘。
我们应该珍惜它，保护它，让它的美丽和奇妙永远延续下去。
赏析：《我们奇妙的世界》这篇课文以生动的语言和细腻的描绘，展现了大自然的壮丽景象和生命的多样性。
作者通过描绘日月星辰、四季变化以及各种生物的生活习性，引导孩子们欣赏和理解世界的奇妙之处。
课文首先通过对日出日落、月明星稀等自然现象的描绘，展现了天空的美丽和变幻无穷。
接着，作者以四季为线索，描绘了大地的生机勃勃和丰富多彩。
春天的复苏、夏天的热烈、秋天的丰收和冬天的静美，都让人感受到大自然的神奇和生命的活力。
在描绘生物部分，作者选取了狮子、猴子、蝴蝶和鱼等具有代表性的动物，展示了生物多样性和各自独特的生存方式。
这种描绘不仅能够让孩子们了解生物的基本知识，也能激发他们对生命的好奇和敬畏。
最后，课文强调了我们要珍惜和保护这个世界，让它的美丽和奇妙永远延续下去。
这一主题深刻而富有启示，提醒我们在享受大自然赋予我们的美好生活的同时，也要承担起保护环境、爱护生命的重任。
22《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计
22《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计三年级下册第七单元《我们奇妙的世界》教学设计【教学目标】阅读与鉴赏：1.有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
2.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。
3.能结合生活经验，说说自己对“一切看上去都是有生命的"这句话的理解。
表达与交流：1.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.感受世界的奇妙，体会作者的思想感情，尝试从普通的事物中发现美，激发热爱世界的思想感情。
【教学重难点】1.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.结合生活经验，说说自己对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
感悟作者对我们这个神奇的世界的喜爱之情。
【课时】第二课时【教学过程】情境启课，明确任务1.创设情境，任务驱动。
学校计划举办《奇妙世界·校园版》的美文征集评选活动，请同学们提前准备文字和图片材料。
2.明确任务，锚定文本。
带着任务开启文章的学习。
【设计意图】：根据本课的人文要素“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情"，以聚焦奇妙世界校园版征文活动为切入点，用任务来驱动学生的学习，以激发学生的学习兴趣。
学习任务一：整合信息巧选材活动一：温故知新，整合文章信息1.紧扣“奇妙”，梳理文脉。
抓住关键信息，找出作者描写的奇妙世界事物，对文章内容整体感知。
天空：日出、云彩、雨点、水洼、落日、群星大地：植物、水果、大树、蝴蝶、鸟儿、秋风、冰柱2.归类排序，整合信息。
结合语文要素，依据课文内容将碎片化的事物进行归类，初步掌握整合信息的方法。
3.总结发现，学会选材。
通过整合信息，发现作者选材秘密——普通事物。
活动二：举一反三，寻找校园选材引导学生思考：在校园中可以选择哪些普通事物作为作品的选材？预设：学生聚焦学校的教室、操场、花园、学生、体育课等。
我们奇妙的世界评课稿及反思
我们奇妙的世界评课稿及反思篇一：《我们奇妙的世界》是一堂自然辩证法课程，通过探索自然界中的神奇之处，让学生了解科学的魅力。
在这堂课中，学生将会了解到自然界中的各种奇妙之处，例如生命的起源、大自然的鬼斧神工、奇妙的生物进化等等。
在这堂课中，教师将引导学生掌握科学的思维方式，例如逻辑推理、观察实验、分析问题等等。
学生将通过这堂课，学习到如何使用科学方法来探索自然界，并深入了解科学的本质。
此外，这堂课还将带领学生探索人类文化的多样性，了解不同文化对自然界的看法和认知。
例如，学生将会了解到不同文化中对于自然界中生物的不同称呼和意义，以及不同文化中对于自然现象的不同解释和理解。
在这堂课中，教师将使用多种教学手段，例如图片、视频、实物等等，来帮助学生更好地理解课程内容。
同时，教师还将引导学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作能力。
总结起来，《我们奇妙的世界》这堂课，将会让学生深入了解自然界中的奇妙之处，掌握科学思维方式，了解人类文化的多样性，从而培养学生的科学素养和文化素养。
在上完这堂课之后，学生将会对科学和文化有更深刻的认识和理解，并且能够更好地运用科学方法来探索自然界。
同时，学生还将学会如何独立思考和解决问题，从而提升自身的能力和素质。
作为教师，我们需要注重培养学生的批判性思维和创新能力，让他们能够在未来的发展中具备竞争力和创造力。
因此，我们需要在课堂教学中注重培养学生的综合素质，让他们在学习和实践中不断提升自己的能力和素质。
篇二：标题：我们奇妙的世界评课稿及反思:在本次课程中，学生们学习了关于我们世界的各种奇妙之处。
他们了解了人类文化、历史和科学的进步，以及我们周围世界的物理规律。
学生们还学习了如何通过不同的视角来看待问题，以及如何思考和解决复杂的问题。
在整个课程中，学生们展示了很高的学习热情和创造力。
他们积极地参与课堂讨论，并提出了很多有启发性的问题。
他们还可以通过自己的作品和展示，向其他同学展示他们对世界的理解。
《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计(课堂实录)
《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计（课堂实录）22《我们奇妙的世界》教学设计教材分析《我们奇妙的世界》这篇课文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界的奇特和美丽。
表达了作者对这奇妙世界的喜爱。
课文篇幅较长，但结构清晰。
第 1 自然段，开门见山地告诉我们作者对于这个世界的感受，这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。
第2～16 自然段，分别从天空和大地两个方面展开具体的描写。
通过对这些事物的描写来展现大地的生命力。
第17～18自然段回应开头，再次强调，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们有一双善于发现美的眼睛，只要我们仔细地去寻找。
本文的最大特色是语言特别生动。
课文每一段都很简短，大多数段落只有一句话，却充满诗意和画面感。
比如，大雨过后，地上形成众多小水洼，这一个个小水洼却成了有趣的镜子。
通过作者的笔，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠，都拥有了神奇，拥有了生命。
教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。
2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“呈现、诱人、模型"等词语。
3. 借助文字想象画面，充分感受大地的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“浸、缠、香飘十里呈现、诱人、模型”等词语。
2. 借助文字想象画面，充分感受大地的美丽，激发对大自然的热爱之情教学过程任务情景：师：同学们，准备好了吗？生说，开始我们今天的课程吧！上课。
奇妙的宇宙中群星在闪烁，广阔的海洋令人神往，指尖飞翔的鸟儿自由自在，神秘的山川这些都是我们奇妙世界的一部分，通过读单元导语我们知道本单元的学习：天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。
天地间隐藏怎样的奥秘哪？让我们一起走进这个奇妙的世界吧！师：齐读课题，生读课题。
师：这节课请你来做个“小小摄影师"，用镜头记录这奇妙的世界。
任务一：欣赏事物识奇妙一）出示初读要求1、师：请同学们把课本翻到86页，出示初读要求：（1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
我们奇妙的世界文章结构
我们奇妙的世界文章结构
我们奇妙的世界是一篇论述文，其文章结构如下：
一、引言
在引言部分，作者简要介绍了我们的世界是多么奇妙，表达了对这个世界的赞叹和敬畏之情。
二、主体部分
主体部分围绕“奇妙”这一主题展开，分为三个方面进行论述。
1.自然界的奇妙
在这一部分，作者介绍了自然界的诸多奇妙之处，如珊瑚礁之美丽、北极光之壮观、沙漠美洲豹之神秘等等。
2.人类文明的奇妙
作者接着介绍了人类文明的奇妙之处，比如文化遗产、建筑艺术、科技发展等等。
3.人类思想与情感的奇妙
最后，作者表达了对人类思想与情感的赞叹，并举了一些例子来展示人类的思想和感情是多么丰富多彩。
三、结论
在结论部分，作者再次强调了我们的世界是多么奇妙，并呼吁人们应该珍惜这个奇妙的世界，并努力去发掘和创造更多的奇妙。
22《我们奇妙的世界》【教案】
《我们奇妙的世界》教学设计一、教材分析《我们奇妙的世界》是第七单元以“探索、发现”为主题下的第一篇课文。
全文围绕着第一句话“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”展开描写，通过“天空”和“大地”两方面的具体事物，按照“一天”和“四季”的时间顺序，写出了生活中普通事物的美，结构清晰、语言生动。
本课课后习题体现了“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”这一单元语文要素的训练点，因此本课时教学时可以结合该课后题，紧紧围绕单元语文要素“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”组织学生开展学习活动。
基于在本册第三单元的学习中，学生已经学习了“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，而这个单元从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，是对学生能力训练的进一步提升，因此在组织学生学习时要予以关注：一是文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。
在教学时，可以借助思维导图了解内容，抓时间短语厘清顺序，抓关键词句感受奇妙。
二、教学目标（一）通过随文认识本课“呈、雕”等生字，会读“呈现、雕饰”等词语，会写“幻”字。
（二）提取关键词句整体感知，梳理描写天空奇妙的几个方面，并了解课文的表达顺序。
（三）通过多种形式朗读，感知事物的色彩美、变化奇，初步感受世界的奇妙，体会普通事物之美。
三、教学准备四、教学过程一）课前谈话，揭示单元1.听声音，猜事物（鸟叫、刮风、打雷、溪水）。
这些声音都来自于大自然，回顾第四单元篇章页导语，齐读。
看，花儿在悄悄绽放。
听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。
2.揭示本单元学习内容，读第七单元篇章页导语和语文要素。
正如我们今天要学的第七单元的篇章页中所说的——天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。
（二）揭题质疑，激发兴趣过渡语：现在我们就去寻找奇妙的世界吧！1.读课题，给奇妙换个词。
（奇特、神奇、美妙等）知道奇妙就是指“神奇而美妙”。
《我们奇妙的世界》说课稿
《我们奇妙的世界》说课稿《我们奇妙的世界》说课稿1一、说教材。
（一）教材分析。
《我们奇妙的世界》是部编版三年下册第七单元的第一篇课文。
本单元的主题是“天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去寻找”，是一组描写大自然的文章。
意在通过描绘大自然壮观的景象，培养学生对大自然的认识，对学生进行人文熏陶。
本课讲述的是“天空”和“大地”，介绍了天空一天四时景象、晴雨云彩的变化，大地四季景象与色彩的变化。
给我们展现了天空和大地奇妙无穷，多姿多彩的景象。
表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
（二）教学目标。
1.自习生字，掌握7个会认的字，11个会写的字。
2.准确流利地朗读课文，在朗读中体会文章优美的语言、和蕴藏的情感。
3.学习作者按照时间顺序抓住事物特点描写的方法和恰到好处的比喻手法，掌握对于颜色的描写。
（三）教学重难点。
重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。
难点：学习作者按一定顺序（时间顺序）抓住事物特点描写的方法。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.诵读法小学生要培养对课文内容与实际的联想，主要是通过诵读来培养对课文内容的整体感知，采用录音范读和学生自由朗读等形式。
2.发现点拔教学法课文中大量都是描写，有些比较形象，要适时给予点拨。
3.练习法练习能够及时反馈课堂教学的效果，采用仿写句子、词语的方式，检测学生的学习效果。
4.多媒体辅助教学法学生对天空和大地的观察可能不够深刻，本课可以尝试利用多媒体制作CAI课件，精心编辑文字、图像、动画、声音、视频等，创设一个优美的画面，轻松活泼的学习课文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。
三、说学法。
学生在充分预习、熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法：自主学习法要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。
对课后习题在预习中要有自己的思考。
诵读品味法这篇课文结构严谨，语言优美。
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“感叹”一词写出了乘凉人们的心理，夏日炎热，绿荫下的人们十分惬意舒服。
13 秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，
道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中
翩翩起舞。
神奇：非常奇妙。
光芒：向四面放射
翩翩起舞：形容 的强烈光线。
在发光。 来写的。描写天空是按照“清晨—落日—黑夜” ...... 一天中时间推移的顺序来写的，描写大地则 夏日，在是大按树照下“乘春凉—，夏我—们会秋感—叹冬，”树四叶季带顺来序这来么写多绿的荫，。 秋天带着写金出黄了色同的光一辉事神物奇在地不到同来时了。间内的不同表现， ...... 让我们感受到了生命的轮回和世界的奇妙。
倒顺词
倒顺词，即两字词语的两个词调换位 置后，会变成另一个意思相近、相关或完 全不同的词。如文中的“落日”一词，颠倒 后为“日落”。“落日”是名词，指夕阳。 “日落”是动词，指太阳落下。这样的词语 很多，如：现实—实现、面相—相面、意 愿—愿意等。
大部分是的好处的世界变得
课文学习 成熟城市不错不错的是不错 是不错几点才能办事处绝对 不是的比赛
5 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地 降落到大地上。
噼噼啪啪：形容爆 裂、拍打等地声音。
“又......又......”表现出了雨前云彩的两个特点：黑、重。这一句紧呈上文 的“许多奇妙的故事”，使两段联系十分紧密。“噼噼啪啪”是拟声词，形容雨 点连续降落到大地上发出的声音。
6 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣 的镜子，映射着我们的脸。
2、要抓住景物的特点来写。
切记见什么写什么，或平均使用笔墨，把文章写 成流水账。
课外扩展
生活中不是缺少美，而是缺少
发现美的眼睛。
——罗丹
谁用全身心去执着的寻求美，
美就会悄悄地飞进他的心扉。
——宋征时
有文化教养的人能在美好的事
物中发现美好的含义，这是因为这
些美好的事物里蕴藏着希望。
——王尔德
课外 扩展
结构梳理 清晨→太阳
我
有时→云彩
天
雨后→水洼
们
傍晚→日落
奇
黑夜→群星
妙
植物→生长
的 世
水果→诱人
地
大树→绿荫 蝴蝶→飞舞
界
鸟儿→建房
秋风→劲吹
冰柱→闪耀
景色美丽 事物神奇
寻找发现 美在身边
主题解说
本文通过描绘天地间的各种事物， 展现了世界之奇、之美，表达了作者对 这奇妙世界的喜爱之情。
写作借鉴
的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
诱人：吸引人圆的润。：饱满而润泽。
“我们能看到各种水果诱人的颜色”是这段话的中心句，下面的内容是 围绕这句话展开的。“圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨” 是个排比句，强调水果颜色多样，加强语势，突出“诱人”的特点。
12 夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，树叶带来 这么多绿荫。
9 再看大地的珍藏——
“再”字串联起两部分的内容，同时引出对大地奇妙景物的描写。
10 我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种 子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。
奇迹：想象不到 的不平凡的事情。
这里的破折号起解释说明的作用。植物生长的奇迹是什么？就是种子从 生根到开花的过程。
11 我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润
1 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
奇妙：稀奇巧生妙命。：生物体所具有的 （近义）神奇活、动奇能特力，生命是蛋白 （反义）平常质、存普在通的一种形式。
前半句“这是一个奇妙的世界”点明文题，后半句“一切看上去都是有生命 的”回答了“奇妙”在哪儿，这句话开门见山的点出文章的主要内容。
部分解
词语听写
珍珠 呈现 映射 变幻 存在 诱人 圆润 光辉 光芒 无穷 飞翔 刀剑 模型 奇妙 振翅 奇迹 感叹 锋利 普通
辨析
“闪烁”和“闪耀”都含光亮耀眼的意思。 区别在于：“闪烁”除此之外，还能形容 （说话）稍微露出一点儿想法，但不肯说 明确，吞吞吐吐的意思，而“闪耀”没有。
例句：①他总是话语闪烁，不明确表态。
刀剑 腊烛 造型
三、选择下列句子使用的修辞方法，把序 号填到括号里。 A．比喻 B．排比 C．拟人
A 1．太阳就像一个大火球一样升起来了。( )
2．鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞
B 翔。( )
3．我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜 红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
(C)
谢谢聆听
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱
方法点拨
按时间顺序写景物，不仅能呈现同一景物 在不同时间里的变化特点，而且能使文章线索 明晰、层次清楚。
那么，怎样按照时间顺序把景物的特点写清楚呢？
1、用表示时间的词语串联景物。
如，在描写同一景物在一年当中的发展变化时， 可以用春、夏、秋、冬这组表示时间的词语领起。在 描写某个场景在一天当中的变化时，可以用早上，中 午，下午，晚上这组表示时间的词语领起。
颤动：短促而频 繁的振动。
“劲吹”写出了秋风很大、很猛，吹得枝颤、叶落。这里的破折号起解释说 明的作用。
16 冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好 像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时， 从房檐上落下的每一滴水，都像一颗颗珍珠。
锋等利）：头（尖剑形闪光工或：，耀彩具刃古两：耀、薄代面闪眼武，的有烁。器容一刃；种，兵安器有，短长柄条。 易刺入或切入物体。
冰岛的瀑布产生的彩虹：倾泻而下的瀑布溅出的水珠弥漫在 天空，在阳光照射下形成道道彩虹，仿佛整个瀑布用金子锻造成 的，景象瑰丽无比。
章鱼变形：章鱼属于 软体动物门，其神经系统 是无脊椎动物中最复杂、 最高级的。章鱼有八条感 觉灵敏的触腕，每条触腕 上有多个吸盘，而且在折 断后会迅速再生。
课外扩展
课外扩展
•第一部分（1段）：开门见山， 告诉我们作者对于这个世界的感 受，这个世界是奇妙的，一切看 上去都是有生命的。
2 你看天空的珍藏——
这是个总起句且单独成段。下面的几个自然段都是围绕这个总起句，按 照时间推移的顺序写太阳、云彩、雨水、群星等事物的，从而知道“奇妙的世 界”与天空有关。
3 清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空 呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火 球一样升起来了。
品，多用于展览或实验。
18 是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只
要我们去寻找。
无穷：没有穷
尽；没有限度。
“是的”一词紧密连接上文，进一步肯定上文内容。这段话总结全文，强 调我们的世界十分奇妙。
部分解
•第三部分（17、18段）：回应 开头，再次强调世界上奇妙的事 物是无穷的，只要我们仔细地去 寻找。
豌豆成熟后， 不断地外压会使 它爆炸，豌豆会 到处飞溅。
WPS
一、看拼音，写词语。
biàn huàn
变幻
yòu rén
诱人
chénɡ xiàn pǔ tōnɡ
呈现 普通
yuán rùn chénɡ liánɡ
圆润 乘凉
二、下列画线字的读音和书写全部正确的一项
C 是( )。
A．烛光(zú) 光辉(huī) B．奇迹(jì) 雕刻(diāo) C．模具(mú) 光芒(mánɡ)
2020
三年级语文下册
第22课
我们奇妙的世界
学习目标
• 1.认识8个生字；会写13个生字；能正确读写“奇妙、呈现”等词 语。
• 2.有感情的朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和 大地的。（重点）
• 3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的 含义。（难点）
• 4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。（重点）
的故事.....
如同：好像。
雕饰：雕刻并装饰。 （近义）好像、仿佛。
“飞行”一词使用的十分恰当，表现出云彩在天空中行进的速度很快，为 下文“呈现出各种奇妙的形状”做铺垫。把云彩变化的各种形状说成“如同经过 雕饰一样”，十分生动。“告诉我们许多奇妙的故事”一句能巧妙地激发读者的 联想，为读者留下想象的空间。
按时间顺序把景物的特点写清楚。
1、范例赏析 2、方法点拨 3、迁移运用
范例赏析
清晨，太阳升起，带来新的一天。
......
色、一红天色结和束紫赏了色析，。：落本日的文余是晖从不天时空变和幻大着颜地色两，个好方像面有来谁展在天现空涂上了金 黑夜降临世了界，的我美们看丽见的夜，空也中都群是星按闪烁照，时就间像推千移千的万顺万支序极小的蜡烛
蔚蓝：像晴朗的天空的颜色。 （例句）小姑娘穿了一条蔚 蓝色的裙子。
这部分内容是按时间顺序写的。太阳升起后天空颜色的变化：从粉红色 到蔚蓝色。把“太阳”比喻成“大火球”，准确、生动地体现了太阳颜色、形状 的特点。
4 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕
饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙
②繁星闪耀着光芒。
词语扩展
AABB式词语：噼噼啪啪 千千万万 密密麻麻 密密层层 层层叠叠 熙熙攘攘 AABC式词语：翩翩起舞 比比皆是 历历在目 津津有味 欣欣向荣
物色词
物色词，即“以物状色”，有事物名称 ＋颜色构成，表达“像某物一样的某色”的 语义。如文中的“金黄”一词，由金＋黄构 成，表达“像金子一样的黄色”。像这样的 词还有杏黄、橘黄、梨黄、土黄、柠檬黄 等。
法国著名雕塑家罗丹曾说过： “生活中不是缺少美，而是缺少 发现美的眼睛。”说的多好哇！ 我们就生活在一个奇妙的世界里， 这里有奇妙的太阳、奇妙的云彩、 奇妙的植物、奇妙的水果......啊， 这个世界存在太多太多奇妙的东 西，只要我们仔细观察、寻找， 普通的事物也有极美的一面。请 你走进课文去感受奇妙的世界吧！