小学语文作文写作顺序

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二年级写作文的格式

二年级写作文的格式

二年级写作文的格式1、标题是写在最前排正中间位置的,如果有标题就写,没标题亦可。

2、日期先写年月日,后些星期几,最后写上天气情况。

3、正文的部分,需要注意的是,正文在每段的开头都要首行缩进两格。

日记可以写故事,日记也可以写心情,日记可以还写写今天发生的事情、观察的东西、做的梦。

日记,其实就是记录你一天的所见所感,再加以逻辑上和结构上的处理。

日记是一种供个人使用的、以日期为排列顺序的笔记。

一开始的日记是生意的记录本,后来人们用日记来记录天气、事件一直到个人的心理感受、思想深处。

日记可以是记录将要做的事情的,也可以记录已经发生的事情。

中国日记源远流长(亦称日志):经学家俞樾认为日记起源于东汉(如马笃伯《封禅仪记》,就已逐日记叙登泰山之事),两宋成了日记的繁兴期(如南宋陆游和范成大的日记,日本、美国分别有译注本或研究论著出版),清代李慈铭日记逾百万字,薛福成《出使四国日记》(1890年)、梁启超访美《新大陆游记》(1903年)对近代中国产生过巨大影响。

日记格式素材选材写好日记,为作文教学铺平道路。

作文是语文教学中的重难点。

《语文课程标准》提出,要让孩子“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

”怎样才能让孩子乐于表达内心的想法以及对周围事物的认识呢?指导孩子写日记是最为有效的途径。

孩子们可以把自己每天的看、听、说、做有选择的记录下来,不加任何掩饰地表露自己的喜、怒、哀、乐,并且融合了语文知识、语言积累、思想感情等。

学生坚持写日记,并养成写日记的良好习惯,有利于积累素材,提高素养,促进思维能力和认识能力的发展。

一、告知格式日记有固定格式,首行写上年月日星期,和天气状况。

学生不知如何下笔,不少同学把一天中做的事情,没有主次,流水账一般记下来,这是要纠正的。

生活中有趣的、新鲜的、特别的事都可以记,不一定都要有积极的思想意义,快乐的、烦恼的、矛盾的、担心的、期盼的、想象的、后悔的、都可以记,甚至可以把自己做的梦记下来。

小学四年级写景类作文写作技巧步骤

小学四年级写景类作文写作技巧步骤

⼩学四年级写景类作⽂写作技巧步骤 写⼈,是⼩学作⽂训练的基本功之⼀。

在记叙⽂中,⼈和事是不可分的,关键是看题⽬如何要求。

要求写事的题⽬,⽂中的⼈要为事服务;要求写⼈的题⽬,⽂中的事必须为⼈服务。

⼩编在这⾥整理了相关资料,希望能帮助到您。

⼩学四年级写景类作⽂写作技巧步骤 ⒈写景要按⽅位顺序 由近及远,由远及近,由上⽽下,由下⽽上,由⾥到外,由外到⾥,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,详略得当。

⒉可以按景物的类别来写 如⼭、⽔、花、鸟;瀑、⽯、峰、洞;亭、台、楼阁等。

要写出景物的光、⾊、味;既要写它的静态,也要写它的动态,还可以写出它的环境⽓氛。

3、写景要有选择 写景时应要有所取有所弃,抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写,其它的景⾊则略写或不写。

好句好段 1.清晨,我⾛在上学的路上。

晨光下,满地的落叶泛出⾦光。

路边的菊花迎着微风亭亭⽟⽴,有黄的,⽩的,紫的,五彩缤纷。

远处的柏树林仍然是⼀⽚深绿⾊的,充满⽣机。

我好像觉得秋天的空⽓更加新鲜,真是秋⾼⽓爽,我的读书的好时光来了! 2.当我⾛出鸡舍的时候,夜⾊已经很浓了。

满天的星星显得格外明亮,它们不住地眨着眼睛,好像在对我微笑,⼜像在跟我说什么,我⼼情愉快地朝家⾥⾛去。

3.春天来了,天⽓渐渐地暖和了。

⼤地披上了绿⾊的新装,地上长满了嫩绿的⼩草,树⽊也发出了嫩芽,花⼉在春风的吹拂中展开了花瓣,燕⼦在天空⼀边飞⼀边欢快地叫着,仿佛在祝贺春天的到来。

4.初夏季节,各⾊野花都开了,有红的,有紫的,有粉的,有黄的,就像绣在⼀块绿地毯上的绚丽的斑点。

成群的蜜蜂在花丛中忙碌着,吸着花蕊,⾟苦地飞来飞去。

5.秋天是收获的季节。

柿⼦树上缀满了⼩红灯笼似的柿⼦,沉甸甸的,把枝头都压弯了。

枫树的叶⼦⽕红⽕红的,像⼀堆正在燃烧的⽕焰。

那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来,像翩翩起舞的⾦⾊蝴蝶。

6.校园⾥的梧桐树的叶⼦都落光了,只剩下枝枝杈杈伸向天空,寒风⼀吹,颤颤抖抖;院⼦的⽔池也结了冰。

六年级语文作文第讲把握记叙顺序部编版优秀ppt课件

六年级语文作文第讲把握记叙顺序部编版优秀ppt课件
第二天,我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。 从学校出发,我们又经过那“鸟的天堂”。
突破方法
这一次是在早晨。阳光照耀在水面,在树梢,一切都显得更加光明 了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看 见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树 上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的, 黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
安。 注释
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数
知1.毕识目业点赠六不言:的句可类子型理计解 数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,
从远处看,就像一株大树卧在水面上。
突破方法
榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么 多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明 亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树!
小高在码头上有说有笑,这时候不吭声了,紧闭着嘴唇,两眼直发愣。他把他的大 提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
为了调节一下沉闷的气氛,我有意地同他开玩笑:“我猜这只纸箱里,一定装着好 吃的东西。从家乡带来的吧?”
小高淡淡地一笑:“不,不能吃。” “我才不信呢!”我一副认真的样子,“快公开吧,让我也尝尝。” 小高有点急了:“真不能吃。里面装的是一些小昆虫,蝴蝶呀什么的,一打开就飞 跑了。” 从没听说过战士探亲回来带这种东西的。我正想问个水落石出,可是小高的嘴唇又 闭紧了,脸色比先前还难看。我知道晕船是什么滋味,便打住了。 傍晚,船把我们送到宝石岛。当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候,观察通讯站 站长拉着我,说:“走,参加我们的晚会去。”

小学五年级语文作文写作方法指导

小学五年级语文作文写作方法指导

小学五年级语文作文写作方法指导写作在语文考试中占分值很高,因而“语文作文”自然而然地成为语文备考的重中之重。

对于五年级的学生来说,如何提高语文写作水平呢?下面小编给大家分享小学五年级语文作文写作方法,希望对大家有所帮助。

小学五年级语文作文写作方法一1人中有事,事中有人初学作文的人,除了要掌握记叙文的几个要素外,无论是记人或记事要达到“入木三分”的程度,还要遵循“人中有事,事中有人”这条准则。

“人中有事”说具体点就是在记人的文章中,必须有与这人有关的事作为陪衬,这样刻画出来的人物就有血有肉,活灵活现。

如小学课本中《老水牛爷爷》,是一篇典型的记人的文章。

作者抓住了老水牛爷爷的外貌、语言、动作特征,将“老水牛爷爷”这个人与事物联系起来写,如课文中反映的事“水性好”、“性格开朗”、“乐于助人,不计报酬”都是在事实基础上,去了解这一正面的高大形象,使我们读了文章后,肃然起敬,避免了空头的说教。

“事中有人”就是说在叙述事情中,要有人物的活动。

如小学课本中《飞夺泸定桥》,是一篇典型的记事文章,作者在围绕“抢”时间“夺”天险的这两件事上,突出表现了红军战士不畏强敌,不畏艰险的斗争精神。

所以“人”与“事”相互依托,建树起一个共同的构架。

如果我们一味地渲染某一件事,这种写法就显得单薄。

“事”与“人”,人是主体,它反映的是事件的本身,通过事件反映一种精神、一种风貌。

2宽题窄做,窄题宽做“宽题窄做,窄题宽做”这一主张,用另外一句话来讲叫做“以大见小,以小见大”。

这一尺度的把握是选择材料的前提。

题目太大,我们在行文中无从入手,往往是漫无边际,表达中心也就困难了。

如作文《我爱祖国》,这个题目的范围很宽。

如果我们从历史的视野和祖国的变化来反映这一主题,就容易多了。

从“窄题宽做”这类题材来看,拿小学课本《书的故事》为例,它切起的画3启、承、转、合为了避免文章的平铺直叙,我们提倡做文章要讲究启、承、转、合。

当然“启承转合”的提法过于陈旧,对初学作文的人来说是有益处的。

小学阶段作文常用写作顺序

小学阶段作文常用写作顺序

小学阶段作文常用写作顺序嘿!小伙伴们,你们还记得在小学的语文课上老师是怎么教我们写作文的吗?那些写作顺序可是我们在学会有条理地表达想法之前的宝贵经验呢!我至今还清晰地记得,在一年级的时候,老师总是先让我们按照"谁、在哪里、做什么、怎么做、结果怎么样"的顺序来写作文。

就像这样:"小明在家里做作业,先认真地阅读题目,然后开始一步步地动笔写答案。

最后他按时完成了当天的作业。

"虽然看起来有点幼稚,但这种由浅入深的写作顺序确实让我们牢牢掌握了表达的基本逻辑。

后来到了二三年级,老师又教会了我们"总分总"的写作方法。

就是先写一个总括性的开头,然后分几个部分逐一详细阐述,最后再作一个小结。

就像写一篇"我的周末生活"这样的作文时,我们会先概括性地说"我的周末生活非常充实有趣",接着分别讲讲周六和周日分别做了什么,最后总结一下"因此我度过了一个快乐的周末"。

你们可能也注意到了,在三四年级的时候,老师开始强调"从整体到细节"的写作顺序了。

就是先给读者一个总体印象,然后再一点点地补充细节,让作文逐渐丰富完整起来。

比如写一篇"我家的客厅"这样的作文,先从客厅的布局、陈设风格入手,然后再详细描写沙发、电视柜等具体家具。

到了五六年级,老师又教会了我们"因果分析"的写作顺序。

就是先阐述一个现象或问题,然后分析其原因,最后给出自己的看法或建议。

比如写一篇"校园浪费现象"的作文,先从实际案例说明校园里存在哪些浪费的现象,接着分析可能的原因,最后提出自己的一些解决建议。

看着这些写作顺序,你是不是也重温了小学时代的美好记忆呢?虽然看似简单,但这些写作顺序对我们来说却是宝贵的第一次写作训练,为日后的写作打下了坚实的基础。

它们让我们学会了有条理地表达想法,并且渐渐掌握了不同的写作思路。

小学作文怎样按事物的发展顺序写指导

小学作文怎样按事物的发展顺序写指导

小学作文怎样按事物的发展顺序写指导(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学生几年级开始写作文

小学生几年级开始写作文

小学生几年级开始写作文一般都是三年级比较好.一年级可以用那种小的英语本每天用拼音写一句话的日记,我当时老师就是这样要求的,可以让家长帮这写上汉字,如果孩子识字比较多,可以自己写汉字.写什么都行,最好是有趣的、生活中观察到的.主要可以培养孩子的观察能力、造句能力,还能练拼音.二年级可以每天用几句话写简短的日记,不要求多,可以配上图,为了培养写作的兴趣.三年级开始可以写比较完整的小作文了,200字为佳.记生活中的点点滴滴,要注重观察,不要抑制孩子独特的想象,各种文体都可以尝试下.四年级300字,五年级400字,六年级500字(学校老师应该会有要求,大概就是这样).孩子一入小学一年级,首先学习的就是汉语拼音,大约五个星期左右就能把汉语拼音部分全部学习完.在孩子学完汉语拼音后,就应该让学孩子试着用所学的汉语拼音写自己想写的话.一天写一次就是日记,一周写一次就是周记.这是学孩子上三年级写作文前的一个渗透,也是提高孩子语言组织能力和写作能力的方法之一.从一年级下学期开始家长就应该配合语文老师督促、指导孩子写日记.孩子孩子坚持写日记两年后.把孩子的日记整理一下,当你看到孩子竟然写了厚厚的几十本本日记!你在感到吃惊的同时,也感到了一些欣慰!那时再让孩子每每翻看过去写的日记,从前后日记的对比中也感到自己的进步,感受到了成长的喜悦. 一、轻松入门一开始让孩子写日记时,就要告诉孩子写日记就是写自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲自做过的事情,写自己想说的话.这些事情可能发生在教室,可能发生在校园里,可能发生在上学、放学的路上,可能发生在家里.只要把看到的、听到的、做过的事情想一想,说一说,再按一定的顺序写下来.这就是日记(或周记).记录人生的方法有很多,比如有的人用摄像机拍摄下自己或他人生活中有特殊意义的场面,有的人用照相机拍摄下生活中的精彩片段或难忘的瞬间,有的人用笔画出自己喜欢的东西.小学生会认字了,会写字了,就可以把笔当作摄相机和照相机,用自己的笔记录童年成长的乐趣.还可以告诉孩子,他会渐渐长大,童年会一去不复返,及时记录下自己成长的足迹,记下童年思想的乐趣,长大后这写记录将会是一笔宝贵的财富.如果错过了,就将终生无法弥补,无法寻觅到童年的所想所作所为的足迹,会终生遗憾.因此,当孩子能用笔写东西的时候,最好坚持记录自己生活中的趣事,孩子通过听了你的这番话,隐隐约约就会知道写日记的内容以及写日记的好处,感到写日记是一件非常值得去做的事情.这样孩子就轻轻松松地走进了写日记的大门. 另外开始写日记时,孩子愿意些什么,就写什么,愿意写多长,就写多长.家长不要代替孩子写,也不要过高要求孩子,让孩子自然接受,孩子的心理世界大人们是无法替代的.尊重孩子的意愿,让孩子写自己想写的,自己想说的.等孩子喜欢上写话后,我们方可以适当提出一些要求.让孩子感到写话很简单,很轻松,这样孩子才会有写话的乐趣.愿意写,乐写.如果家长高要求,或代替孩子写,孩子将永远也不会写的,因为他是被动的.作为老师,我会在学校利用一切机会范读所有孩子的写话,不论好坏都会奖励、表扬.通过各种方式让孩子感受到写话的乐趣. 二、寻找素材一天下来发生在孩子生活中的事情很多,但由于孩子年龄小,贪玩,才开始缺少观察生活、体验生活的能力,要让孩子每天发现值得写的事情,对孩子来讲也是一件不容易的事情.这就需要我们家长给予指导帮助.每天从孩子起床开始,到晚上孩子写日记以前,我们做家长的就要做个有心人.还可以将孩子昨天写的话在进行修改,不断具体化,如“我喜欢画画.”“妈妈笑了”第二天,家长可以让孩子写我是怎样喜欢画画的、妈妈是怎样笑的.孩子会写“我喜欢画画.我一写完作业就画画.别的小朋友叫我去玩,我都不愿去.”“妈妈捂着嘴偷偷地笑了”这样不但让孩子觉得有话可写,而且还教会了孩子如何将文章写具体的方法.家长不妨试一试.1、在家庭生活中找素材. 在家里,孩子提出问题,只要家长能回答的,我们要尽可能回答清楚明白.当孩子明白了,甚至触类旁通时,就会有一种得到答案后的满足感,愉快感.如果让孩子写下来,就是一篇日记.再比如家里买了一件物品,就可以让孩子观察这件物品的形状、颜色、摸上去的感觉、用途,以及自己看到之后所想到的;如果是食品还可以让孩子说说食品的形状、颜色、味道等等,然后让孩子写下来,这也是日记.再比如家长做了一顿孩子可口的饭,家里来客人后孩子的快乐心情,阳台上的花开花落时的情景,孩子自己拼的一幅图,电脑上的一幅画,一个拼插玩具,孩子的一个美梦,看了一个好的电视节目、读了一篇好书后的感想,与家长的一次游戏,为了一个问题一家人的争论,自己编的诗歌、故事、笑话等等都可以成为孩子的日记材料.2、上学路上觅素材. 发生在路上行人间的事情,孩子发现的喜欢的车辆,路边的建筑、花草树木、风景,有特色的标语、广告,甚至天气的变化,对路上突发事情的看法等等也是日记的好材料.比如去年冬天,我和孩子在回家的路上,我蓦然抬头,看到公路两旁的大杨树光秃秃的,经过园丁的修剪,杨树的枝杈从地面往上看去,呈现出各种各样的形状.我停下来告诉儿子,让他看这些杨树,请他大胆想象,问他这些杨树像什么.儿子抬头看了看这些杨树,又从不同角度看了看,说:“这些杨树有的像个吃饭用的叉子;有的树枝弯弯的,像一个小靠椅;有的几个树枝都向外伸者,像盛开的花朵;有的树杈倒过来看像一把枪…”听着孩子的话,我笑了.尽管有的地方孩子说的不太合理,但看到孩子展开了想象的翅膀,对这些冬日的杨树飞翔,我很感欣慰.回到家,我鼓励孩子把。

作文写作手法知识清单(五年级上册)

作文写作手法知识清单(五年级上册)

作文写作手法知识清单(五年级上册)一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙六、描写角度:正面描写、侧面描写七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式:概括叙述、细节描写十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为:自然环境、社会环境十七、议论文三要素:论点、论据、论证十八、论据分类为:事实论据、道理论据十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他:[作文写作手法知识清单 (五年级上册)]相关文章:1.文言文《陋室铭》写作手法2.木兰诗的句子写作手法3.现代诗歌写作技巧与手法4.小学作文插叙手法教学课件5.小学作文修辞手法课件6.修辞手法造句7.含有比喻手法的成语8.仿佛比拟手法造句大全9.语文作文写作教案10.诗歌鉴赏表现手法题型知识点归纳。

时间顺序作文及范例

时间顺序作文及范例


小 兴







时 间 顺
分 明 好处 结




因此 作文的时候可以按着春、夏、秋、冬的时间顺序来写。
时间顺序除了四季即春夏秋冬外主要还有:凌晨、破晓、早上、 上午、中午、下午、傍晚、晚上、半夜、午夜等表示时间的词语。 那么我们写文章时就有了其他选择,并非跟风的以四季为顺序也能 做到结构清晰。
那么我们如果以《美丽的人民公园》为题作文 就可以按以下顺序
春天
Байду номын сангаас
早上

夏天


或 中午

秋天



冬天
晚上
冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软, 常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。 紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步, 看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
部编版小学语文三年级上
时间写作顺序
20 美丽的小兴安岭
xxx小学 姓名












时 间 顺 序 、
事 情 发 展 顺



写人、写事、写景时, 常见的是以时间的先后为顺序记叙。
美丽的小兴安岭
我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树…… 几百里连成一片,就像绿色的海洋。
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了, 雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步, 它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

小学作文写作顺口溜+素材整理

小学作文写作顺口溜+素材整理

小学作文写作顺口溜+素材整理1.写游记写游记,写游踪,游览历程要写清。

景物描写要具体,动态静态表分明。

细致观察是前提,写的活泼又生动。

抒发感情要真实,文章画龙又点睛。

2.写物品要写物,看清楚,形态特点和用途。

观察有序条理明,拟定提纲再写出。

语言生动又活泼,选词用语下工夫。

一言一语要准确,作文一定有进步。

3.写动物或植物写动物,写植物,细致观察看清楚。

抓住形状和特点,按照顺序写出来。

表达感情要自然,融入情思感肺腑。

练好状物基本功,作文才能有进步。

4.写好一件事作文之前要审题,明确要求再动笔。

开头结尾概括写,事迹过程要具体。

多问几个“怎么样”,故事情节写详细。

学会点题中心明,题目内容有联系。

5.写好两个人作文之前要审题,两人之间写联系。

主要事情要突出,围绕中心写事例。

人物语言细致写,要从双方来落笔。

开头结尾下工夫,突出中心要具体。

6.写好一个人描写人物抓特点,音容笑貌文中现。

外貌心理略描写,细写行动和语言。

展开联想写材料,详写事例一至三。

结构方式巧安排,人物如生站眼前。

7.写好一篇参观记去参观,按顺序,依序记叙牢牢记。

条理清楚写得明,层层内容紧扣题。

主要内容详细写。

选好重点写仔细。

文章过渡要自然,前后连贯要得体。

8.开头结尾歌开头结尾要做到,仅仅围着中心绕。

开门见山把话讲,空话废话都去掉。

结尾总结和点题,不要乱喊空口号。

拟好提纲再动笔,文章一定能写好。

9.写好一次活动写活动,要具体,仔细观察是前提。

人物事件和环境,一步一步看仔细。

围绕中心写场面,点面结合有条理。

抓住重点详细写,思索以后再下笔。

10.中心思想歌中心思想是灵魂,一文只有一中心。

主题鲜明有意义,使人读后印象深。

围绕中心来剪裁,详略应有巧安排。

用字用句须认真,中心思想贯全文。

11.写好一篇读后感读书学写读后感,养成学习好习惯。

读懂文章有方法,领会中心和句段。

联景实际写感想,叙议结合要自然。

面面俱到写不好,一定突出一两点。

12.观察歌作文来源于生活,材料要靠观察获。

小学写作文的结构

小学写作文的结构

小学写作文的结构小学作文教学——掌握常见的几种段的结构在小学语文课本中,常见的有如下几种段的结构形式:1.总分结构,小学作文结构。

这种结构,段落中句与句之间的关系是先总叙再分述,或者先分述再总叙,或者先总,后分,再总。

例一《翠鸟》中的第一段它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像是橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像是浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

这一段一共写了四句话。

第一句就是总的描述翠鸟的颜色非常艳丽。

第二、三、四句就是紧紧围绕总叙的意思,表列了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。

例二《松鼠》中的一段松鼠的肉可以吃,尾巴上的毛可以制毛笔,皮可以做衣服。

松鼠真是一种有用的小动物。

这一段话就是先分说道,后总说道。

先分别表明松鼠的用途:“肉可以喝”、“毛可以制笔”、“皮可以搞衣”,然后总说道,“松鼠真是一种有价值的小动物。

”例三这座桥不但坚固,而且美观。

桥面有石桥,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条互相缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪互相抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动,真像是活的一样。

这一段话就是“总——分后——总”式的结构。

共写了6句话,第一句总说桥不但坚固而且美观。

2—5句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精美。

最后一句总说道这些龙“像是活的一样”。

上述三种都叫做总分结构。

第一种形式先总后分,第二种是先分后总,第三种是先总后分再总。

不管运用哪一种构段方法,都要围绕段的中心意思来写,目的是把内容写具体。

...,练一练:(1)深入细致念下面各例段,顺利完成练。

山脚下存有一堵石崖,崖上存有一道缠,寒号鸟就把这道缠当做自己的家。

石崖前面有一条河,河边有一棵大柳树,杨树上住着喜鹊。

寒号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。

①这一段话句与句之间就是______关系。

②可以分成______层。

第一层是讲______,第二层是讲______西双版纳是花果的海洋。

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即先发生的情况先写,后发生的后写。这 种安排材料的方法又叫做“顺叙”或“正 叙”,是最常用的一种记叙顺序。
顺序:起因→发生→发展→高潮→结果精品教学课件PPT Nhomakorabea3
3.按地点变换的顺序(游 览顺序)
常用于写游记、参观记、活动。
精品教学课件PPT
4
4.按照事物类别顺序
即面对众多的事物,把同类的放在 一起,然后一类一类地写,写完这 一类再写那一类。常用于写带有说 明性的文章和状物的文章。
分——总
2.《美丽的小兴安岭》一文,先总的讲小兴安岭的 树多,“像绿色的海洋”,再按春、夏、秋、 冬四季分别写小兴安岭的景色,最后总结: “小兴安岭一年四季景色诱人,是一个美丽的 大花园,也是一座巨大的宝库。”
总——分——总
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《我的伯父鲁迅先生》一文,作者写了 不同内容的四件事:讲《水浒传》、 谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣, 表达了鲁迅先生“为自己想得少,为 别人想得多”的高贵品质。
事物类别顺序
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1.《再见了,亲人》一文,前三段分别描述 志愿军同大娘、小金花、大嫂告别的情景, 最后一段总结中朝人民的深情厚谊。
2.《参观人民大会堂》一文,是按“正门 →中央大厅→大礼堂→会议厅→走出大 门”几个不同地点来记叙的。
地点变换顺序
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《中国石》一文中战士们开始爱拣石头、 爱赛石;接着拣石、洗石、发现了 “中国石”,仔细端详“中国石”; 最后,战士们喜爱“中国石”。
事情发展的顺序
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5.按总述与分述的顺序(课文结 构)
(1)分——总 (2)总——分——总
(3)总——分
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当堂训练
《高大的皂荚树》一文,开头描写皂 荚树的样子,接着按照“春、夏、 秋、冬”一年四季,描写皂荚树给 同学们带来的许多方便和快乐。
时间顺序
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1.《记金华的双龙洞》一文,是按金华城 →罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内 洞→出洞的先后顺序,记叙金华双龙洞 的总体情况和主要特征。
常见的5种写作顺序
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1.按时间先后顺序写
即以时间推移为序,将文章要用的各 个材料串成一体,或将情节发展的各 个阶段连接起来,使文章形成一个完 整的整体。以(早→中→晚,前→中 →后)组织材料。
优点:使文章有条不紊,让读者读起 来,既方便顺当,又容易领会。
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2.按照事情发展顺序
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