教材编写体例与要求,高等教育“十二五”全国规划教材编写要求
高等数学高职十二五规划教材
高等数学高职十二五规划教材高等数学是一门重要的学科，对于高职教育来说更是至关重要。
在教学中，教材的选择和编写对学生的学习效果和能力培养起着至关重要的作用。
高职十二五规划教材应该具备一定的特点和要求，以满足高职学生的需求和实际应用。
一、教材的内容设置高职十二五规划教材应该根据高职教育的特点和学生的需求，合理设置内容。
首先，应该重点突出基础知识和基本理论的讲解，确保学生掌握高等数学的核心概念和基本方法。
其次，应该加强实际应用和问题解决能力的培养，引导学生将数学知识应用于实际问题中，培养学生的数学建模能力和创新思维。
最后，应该注重与职业教育的结合，将数学知识与实际职业领域相结合，举一反三，提高学生的实践能力。
二、教材的编写原则高职十二五规划教材的编写应该遵循一定的原则。
首先，应该紧密结合高职教育的实际需求，注重知识点的有机衔接和难易程度的渐进推进，使学生能够逐步深入理解和掌握数学知识。
其次，应该突出应用和实践，引入实际问题和案例分析，培养学生的计算和推理能力。
最后，应该注重知识的系统性和完整性，确保教材的全面性和权威性。
三、教材的形式和排版高职十二五规划教材的形式和排版也需要一定的规范和要求。
首先，应该采用清晰简洁的表达方式，避免长篇大论和复杂的句式结构，使学生易于理解和接受。
其次，应该注重例题和习题的设置，将知识点和应用能力贯穿其中，提供足够的练习和巩固机会。
最后，应该注意图表的使用和排版，图表应该简洁明了，文字和符号应该清晰可辨，确保学生能够准确理解和使用。
总之，高职十二五规划教材的编写和使用对于高职教育和学生的发展具有重要意义。
教材应该注重基础知识和基本理论的讲解，加强实际应用和问题解决能力的培养，注重与职业教育的结合。
教材的编写应该遵循实际需求、应用导向和系统全面的原则。
同时，教材的形式和排版应该简洁明了，注重例题和习题的设置，充分展示数学知识的应用和实践。
只有这样，高职教育的教学效果才能得到有效提升，学生的综合素质和能力培养才能顺利进行。
十二五规划教材标准
十二五规划教材标准
教育是国家的根本大计，教育教材的编写对于培养国家未来的人才具有重要意义。
十二五规划教材标准的制定，是为了适应时代发展的需要，提高教材的质量，促进学生全面发展，推动教育事业的健康发展。
首先，十二五规划教材标准要求教材内容贴近实际、符合时代需求。
教材应当
反映时代的特点和社会的发展需求，紧密结合国家发展战略和教育改革的要求，注重培养学生的实践能力和创新思维，使学生能够适应社会的发展需要。
其次，教材编写要突出思想性、科学性和系统性。
教材应当注重培养学生的思
想品德，引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，提高学生的科学素养，培养学生的批判性思维和创新能力，使学生具有全面发展的素质。
再次，教材编写要注重教学方法的创新和教学手段的多样化。
教材应当注重培
养学生的学习兴趣和学习能力，引导学生主动参与学习，促进学生的全面发展，提高教学效果，使学生在学习中得到全面的提高。
最后，教材编写要注重教材的实用性和适用性。
教材应当贴近学生的生活实际，注重培养学生的实践能力，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，使学生能够在实践中得到提高。
总之，十二五规划教材标准的制定，是为了适应时代的发展需要，提高教材的
质量，促进学生的全面发展，推动教育事业的健康发展。
我们要认真贯彻落实教材标准，不断完善教材内容，提高教材质量，促进学生的全面发展，为国家的未来培养更多更好的人才。
教材编写要求
教材编写要求
答：教材编写要求是：
1.科学性与思想性相统一：教材编写必须坚持科学性，选用经过实践验证的、无可争
辩的科学知识作为教材内容，同时还要保证教材的思想性，以正确的立场、观点和方法为指导进行组织和阐述，体现正确的思想和道德精神。
2.教科书的编排符合认知规律：教科书通常采取直线式与螺旋式（圆周式）两种方式
排列，直线式即各种知识（事实、原理）只学一次；螺旋式即许多的知识要反复学习，逐步扩大、加深。
3.有利于学生的学习：教材的形式要有利于学生的学习。
4.内容准确：教材内容的准确性是教材编写的关键要求，提交的书稿内容要准确，不
需再对书稿进行标点、文字等大量修改。
教材编写要求
（期）：起止页码
例如：［2］ 吴树亚，邓玉兰，丁贵凤，等.应激免疫 抑制蛋白的细胞来源.北京医科大学学报，2000，32 （4）：332-333
三、交稿要求
交稿的基本要求:“齐”、“清”、“定”。
“齐”即书稿的各部分要整齐、齐全，具体包 括扉页、前言、目录、正文、插图、附录、参 考文献等 。
“清”即稿件应版面清爽，外文大小写要清楚 标记，标题层次分明，序码要清楚。
“定”即交稿时不遗留任何问题，交稿后不再 对稿件内容作较大的增删修改。
三、交稿要求
电子稿要求:
电子书稿统一使用word文档 页面大小设置为A4 字体为宋体 字号为五号
行间距为1.5倍
公开性、权威性和专业性，避免不加选择地
大量罗列文献。
二、教材编写的具体格式
专著的著录项目、著录格式及示例： 序码 主要责任者.书名.版本（第1版可省 略）.出版地：出版者，出版年
例如：［1］ 韩济生. 神经科学原理. 2 版. 北京： 北京医科大学出版社, 1999
二、教材编写的具体格式
期刊的著录项目、著录格式及示例：
二、教材编写的具体格式
章节：各章节间的标题层次力求一致，以保持全
稿结构的平衡。一般章节的层次规定如下： 章· · · · · · 节· · · · · · 一、· · · · · · （一）· · · · · · 1.· · · · · · （1 ）· · · · · · 1) · · · · · · ①· · · · · · 。通常不再另设其他特 殊层次。 • 但在介绍某一类药物时，可增加“【 】”讲解 【体内过程】、【临床应用】、【不良反应】
等。“【
】”应在“（一）”与“1”标题之间。
教材编写体例及要求
教材编写体例及要求教材编写体例及注意事项一、封面二、扉页包括：书名、作者姓名、著作方式（著、编著、编、主编、译等）。
三、内容简介一般分成两段：1）简要介绍本书的内容和特点；2）针对读者对象，力求文字简练、准确、精彩。
四、总序五、前言简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。
主要介绍本书的写作背景、特点、编写分工及致谢等。
六、目录一般只标出两级标题，序号与文字间空一格。
一级标题（如：章）：黑体，5号，顶格；二级标题（如：节）：宋体，5号，缩2格。
七、正文均用五号宋体，1.5倍行距，英文用Times New Roman，段落首行缩进2个字符。
标题设置如下：1)每章的章标题：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距。
每章另起一页。
2)每节的节标题：黑体，居左，字号：四号，1.5倍行距。
3)节中的一级标题：黑体，居左，字号：小四，1.5倍行距。
八、插图1）插图要有图号、图名，并在文中相应位置标注，如“如图*-*所示”。
2）图号、图名小五宋居中，放在图片的下方，图注要在Word中用文本框来标注，不要直接嵌入图中。
3）图、表的序号用×-×表示，用半字线连接。
4）图、表的序号与名称之间空一字空。
5）图的大小一般为原图大小的50％左右（根据实际情况而定）。
九、表格书稿中的图号和表号分章为讫（如图3-1，表5-4等），图号和图题写在图的下方，表号和表题写在表的上方。
十、公式与方程式1)公式缩进2个汉字。
2)公式序号应按章编号，公式编号在行末列出，如(1.1)、(1.2)。
教材编写要求
教材编写体例要求前辅文（交稿时必须有）（另需同时制作课件，交稿时同时交上）1. 本书作者：主编、副主编，编委等所有编写人员。
2. 内容简介：主要内容和特点，适用范围，200 ～300字。
3. 前言：编写依据和目的，主要内容和特点，写作过程，人员分工，读者对象，鸣谢和谦辞，1000字左右。
4. 目录（章、节、节下一级）一、正文每章正文前建议设“导言”部分，下列“本章学习目标”、“本章重点”或“本章难点”每章正文后设案例分析、实训题、思考题。
具体项目可根据各课程内容特点选择。
1. 标题层次清楚，上下级从属关系明确；采用西式排列法：（样张见附录3）1 (绪论、章)1. 1（节）1. 1. 1（节下一级）1.1.1.1（节下二级）（1）（节下三级）前空2格，接排正文1）（节下四级）前空2格，接排正文正文字号为五号字，宋体。
A4纸每页38行，每行38字（含标点符号）。
2. 插图①可有可无插图尽量不用。
②图应有图号（如“图3.1”）、图题，图号与图题空一字距，居中排于图下方。
图线线型符合制图要求。
③插图除在正文相应位置编排外，所交电子稿必须另存为单独的文件；扫描图片分辨率应在600线以上；文件格式为“TIF”、“JPG”等；④所提供插图引自其他书籍资料的，作者提供原书和资料即可；自己提交的绘图必须清晰。
注：Word中挂的图片均不能使用。
3. 表格表格应有表序（如“表2.1”）、表题，表序与表题空一字距，居中排在表上方，表的结构一般采用三线表。
4．图、表版式图（表）标题为小5黑体，图（表）中为小5号宋体。
5. 正文内容书稿内容要有科学性（准确）、先进性、实用性（适于教和学）、可读性、简洁（不可以因个人需要参编的字数而加大篇幅）。
注意著作权问题，杜绝整章整节照搬引用，网上下载。
二、参考文献只列主要参考书目（不超过80个），附于书后。
格式为：图书：[序号]著者.书名.版次（第1版不标注）.出版地：出版者，出版年.。
教材编写要求
二、教材编写的具体格式
7.参考文献：参考文献应列于全书末，引用 时间以5年之内为佳。所引用的文献应具有 公开性、权威性和专业性，避免不加选择地 大量罗列文献。
二、教材编写的具体格式
专著的著录项目、著录格式及示例： 序码 主要责任者.书名.版本（第1版可省 略）.出版地：出版者，出版年
例如：［1］ 韩济生. 神经科学原理. 2 版. 北京： 北京医科大学出版社, 1999
二、教材编写的具体格式
插图要求：图片应单独存为.tif或.jpg格式 的文件，图片分辨率按印刷要求应达300dpi 以上，即500kb以上。 一图一文件，注明图序与图题，并将每 一章的图片集中于一个独立的文件夹，以便 于编辑加工。
二、教材编写的具体格式
插图与表格：引用别人的图，必须符合《著 作权法》的有关规定。对引用的图，如无必 要，不宜随便改动。引用别人插图应在图题 或图注之下用括号注明出处，项目包括作者 名、文题、出版社、出版年份。
一、教材编写的基本要求
5.书稿中尽量少用简称或缩略语。不得使用 不规范的缩略语。 有简明、准确的中文医学名词者不得使 用英文缩写，例如白细胞不得用WBC，红细 胞不得用RBC，血红蛋白不得用Hb，血压不 得用BP，脉搏不得用P，体温不得用T。
一、教材编写的基本要求
复杂医学名词第一次出现时，应写出全 名，用括号注明英文全名及缩略语，再次出 现时直接使用缩略语。
• 但在介绍某一类药物时，可增加“【 】”讲解 【体内过程】、【临床应用】、【不良反应】 等。“【 】”应在“（一）”与“1”标题之间。
二、教材编写的具体格式
可在相应的章节中省略部分中间层次，如 “（一）” “1”等。
在一组标题中，序号不得脱漏。如果同级 标题只有一个，则不编序号，避免有一无 二的现象。
教育部规划教材立项要求
中央广播电视大学出版社关于推进教育部“十二五”职业教育国家规划教材建设的通知各有关教育机构、院校、教师：根据《教育部关于“十二五”职业教育国家规划教材选题立项的函》（教职成司函[2013]184号）。
由您主编中央广播电视大学出版社承担的教材选题已获教育部“十二五”职业教育国家规划立项，现将推进工作通知如下。
一、总体要求教材内容建设按照岗位需求、课程目标确定教学内容，体现新知识、新技术、新工艺和新方法，内容有机嵌入职业标准、行业标准或企业标准；涵盖典型工作任务，实践问题、理论知识、操作技能以及学习评价与社会生活、实际生产相关联，以实践问题解决为纽带实现理论、实践，知识、技能，以及与情感态度的有机整合；教材内容具有实用性、易学性和趣味性的特点。
二、作者队伍建设根据教材编写和应用的实际需要，教材编写队伍建设中设主编一名，副主编二至三名，参编若干。
教材编写队伍采取主编负责制。
由教材建设主编全权负责人员、体例、教材内容和编写进度。
主编需提供详细的教材编写大纲、编写计划、样章，并推荐至少一名有丰富实践经验的行业人士参与教材编写。
教材建设主编负责组织副主编和参编作者队伍。
参编人员要求由国家示范性高等职业院校、国家骨干高职院校一线从事该课程教学工作，职称在讲师以上，文字表达能力强，有较丰富的教学实践经验和较强的组织协调能力的骨干教师和专业学科带头人担任。
三、教材体例教材呈现以现代信息技术为支撑，打造以“纸质教材＋数字化学习资源＋教材资源库”为基本形态的立体化教学资源体系，图、文、声、像并茂，配合得当，形象生动，直观鲜明，趣味性强，交互性强，清晰美观。
经专家评议研究决定采用目前高职教材比较成熟的“项目——任务式”编写体例，严格按照工作流程设计工作任务。
紧密结合生产和工作实践，科学创设工作任务，杜绝章节体例改头换面型的假项目——假任务（详细要求见附件）。
四、进度要求根据教职成司函[2013]184号文件：各专业修订和新编教材建设必须符合高职专业教学标准，与2014年2月完成教材书稿的具体要求结合出版社工作计划和出版周期，教材建设进度如下：请各位主编按照进度执行。
2.教材编写体例及要求
教材编写体例及要求一、“齐、清、定”为了保证出版质量，缩短出书周期，经修改后送交出版社的书稿应符合编辑、出版的要求。
总的来说，可概括为“齐、清、定”。
“齐”是指文稿、图稿等齐全，稿件应按顺序标出页码，不应有漏页和重页。
“清”是指经修改、审定后的稿件不得遗留任何未解决的问题。
“定”是指书稿从内容到文字经审定后均准确无误，以避免在审读校样时增删或修改原稿。
二、层次统一按国际标准，前四级用阿拉伯数字编序，中间以黑圆点间隔，第五级用(1)、(2)居中 (章) 上下各空2教学目标、教学重点与难点顶格，与正文不接排，上下各空1黑体1.1 顶格(节) 上下各空11.1.1 顶格，与正文不接排(条) 上下各空11. 空二格，与正文不接排（1）空二格抄写，与正文不接排（2）空二格抄写，与正文不接排①空二格抄写与正文接排时后面空两格。
②空二格抄写与正文接排时后面空两格。
三、规范要求系列教材一律采用Word排版录入，用电子邮件方式传送。
在文稿录入时，●采用Word系统；●全书版心要统一，版心A4幅面，宽21cm，高29.7cm●正文字体字号要统一，统一用5●行距要宽松(统一1.5倍行距)●正文页码连续编号，上加书眉(书名·章名)●按章的序号编文件名，如“第1章×××”，打印稿与电子版必须相符；●提供一份电子版●稿上必须见图，不能留空。
图要清晰，正确。
另附一份图稿，若为计算机作图，仍须交电子版●用语规范1. 引用方式（可参见写作格式模板中的相关内容）①文中提到的菜单名称用引号“”。
②连续两个或者两个以上菜单的时候，执行【】|【】|【】命令。
③对按钮的介绍用【】，对窗口、对话框的说明使用引号“”。
④快捷键等可直接介绍，如Ctrl+L组合键、Enter键等。
2. 不要出现我、我们这些第一人称叙述。
注意用书面语，避免口语，不要把书稿当成讲稿。
3. 术语统一如下（右边为正确的）：点击鼠标右键——右击，回车——Enter键登入——登录，口令——密码设定——设置缺省——默认其它——其他拷贝——复制电脑——计算机后缀——扩展名光碟——光盘互连网——互联网键入——输入按，点击——单击帐户——账户执行“”—“”—“”命令——执行【】|【】|【】命令四、图、表若文中带图，一般有两种情况：一是线条图，二是屏幕抓图。
教材编写格式要求
教材编写格式要求一、教材编写的基本要求1. 教材的编写要注意整体性，编写时不能孤立地对某一门课程进行思考，应在深入调查研究和分析的基础上，明确本专业的培养目标，确定课程的内容和整体结构，明确本专业主干课程教学的基本要求，确定本课程必需的专业知识和技能，明确本课程与其他主干专业课程和专业方向课程的衔接、交叉、分工，确定本课程的性质、任务和教学目标。
2. 编写教材要吸收国际同类教材和国内现有教材的优点，结合本专业的特点进行编写，力求满足教学和社会培训的需要，加强教材的应用性、先进性和创造性，使教材具有与本专业发展相适应的科学技术水平。
3. 主要遵守著作权法，避免出现侵犯他人知识产权问题，必要时引用他人的资料(如成果、数据、图表等)应以参考文献或注释(表注、图注、脚注)等形式交代出处(包括作者姓名、著作题目和年份)。
4. 关于人名、地名、机构名。
科技专著中的外国人名一般用原文(在正文里只用姓，在参考文献里姓后加上名的缩写)。
科普图书可用译名，译法参照商务印书馆出版的《外国人名译名手册》。
地名、机构名、团体名要用全称，普遍熟悉的也可用缩写，但在书中第一次出现时附上中译名，如WHO(世界卫生组织)。
5. 数字用法按国家标准局下发的“出版物数字用法的规定”执行。
6. 教材完成交付时，应做到：“齐全、清定”。
齐全：正文、图表、辅文（前言、目录、内容简介、参考文献、附录、索引等）齐全清定：全书做到五个无问题、五个统一、五个连续、五个对应、五个核对。
五个无问题：无政治件错误，无泄密内容，无知识产权问题，无违反政策、法律、法规的内容，无封建迷信及伪科学内容。
五个统一：格式体例、名词术语、计量单位、数字用法、参考文献统一。
五个连续：各章节标题、插图序号、表格序号、公式编号、页码连续。
五个对应：目录与正文标题、插图与正文、表格与正文、文献与正文、索引与正文对应。
五个核对：核对教材正文、表格数据、插图位置、文献项目、索引页码。
高等数学十二五规划教材
高等数学十二五规划教材高等数学作为理工科学生必修的一门学科，是培养学生逻辑思维和分析问题能力的基础课程之一。
为了更好地推动高等数学教育的发展，我国制定了高等数学十二五规划教材，以便提高高等数学教学的质量和水平。
本文将对高等数学十二五规划教材的编写内容和教学目标进行详细阐述。
一、编写内容高等数学十二五规划教材的编写内容主要包括以下几个方面：1. 基础概念与理论：教材应首先明确高等数学的基础概念和理论，包括极限、导数、积分等。
通过清晰准确地阐述这些概念，帮助学生建立牢固的数学基础。
2. 理论与实践结合：高等数学教材应充分融合理论与实践，将抽象的数学理论与实际问题相结合，通过具体的例子和应用，帮助学生更好地理解并应用数学知识。
3. 分类与整合：教材应将高等数学的不同内容进行分类和整合，形成系统全面的知识结构。
通过分类整理，有助于学生更好地掌握高等数学的各个重要领域。
4. 程序化与分层次：教材的编写需要科学地设置学习内容的步骤和学习难度的递进。
通过科学合理的分层次设置，帮助学生循序渐进地掌握高等数学的知识。
二、教学目标高等数学十二五规划教材的编写目标主要有以下几个方面：1. 培养数学思维：教材应引导学生形成科学的数学思维，培养学生的逻辑推理、抽象思维和问题解决能力。
2. 提高学生应用能力：教材应通过具体实例和应用问题，帮助学生将数学理论应用到实际生活和科学研究中，提高学生的实际应用能力。
3. 激发兴趣和动力：教材应充满趣味性和启发性，通过生动有趣的案例和问题，激发学生对高等数学的兴趣和学习动力。
4. 培养合作与创新意识：教材应注重培养学生的合作与创新意识。
通过合作解决问题的方式，培养学生的团队合作和创新能力。
总结：高等数学十二五规划教材的编写内容和教学目标旨在提高高等数学教学的质量和水平，更好地满足学生学习需求和社会发展的需要。
编写教材的过程需要注重内容的全面性和系统性，注重培养学生的数学思维和实际应用能力。
十二五国家规划教材编写修订标准及要求
北京师范大学出版社“十二五”职业教育国家规划教材编写修订标准及要求一、整体编写思想和目标教材的编写与修订应按照教育部有关“十二五”规划教材的要求，领会国家教学改革精神，以本专业工学结合的人才培养模式为基础的教材编写思路，以就业为导向、坚持必需够用的原则，在某些教材推荐使用项目教学任务驱动的编写模式，并结合行业发展、就业情况，增加案例、实训、实验、实习的比例。
最终目标是做好教材的编写修订工作，以顺利通过国家十二五教材审定。
采用传统章节模式编写的教材，也应从学生好用、实用、够用的角度出发，增加内容的趣味性，图文结合，突出案例，创新形式。
按照高等职业教育学时少任务重的教学特点，以及学生可承受的教材定价等原因，教材以够用、实用为主导，最终定稿请A4规格排版页码在200--350页之间。
二、具体编写修订方案新申报的教材未出版的请按新教材进行编写修改，已出版过的老教材，可以以新教材的方式重新编写，也可在原有基础上修订修改。
原则要求老教材必须进行修订修改或者重新编写。
刚出版不久的教材，如果没有大的修改，提倡在原来纸质书上直接修改。
1.内容要求内容方面的编写修订请从以下几方面考虑：（1）重新确定编写思路、编写大纲、二级目录。
（2）结合本课程教学实际需要和教学改革进展。
（3）以必须够用为原则，注重工学结合、校企合作，加强实践实训。
（4）结合行业新发展，新理论、新发展、新技术、新观念的出现。
（5）结合行业企业岗位要求、岗位职责。
（6）案例、习题、图片等更新。
（7）尽量做好资源配套工作。
2.框架结构方面（1）结合教育部相关要求，提倡能够用项目教学任务驱动模式编排的教材尽量予以考虑。
编排模式及要求请见附件。
（2）结合职业院校学生学习特点，可以增加一些栏目，如知识链接、想一想、做一做等，以提高学生学习兴趣，是版面更活泼。
（3）注重上下文、整体结构的逻辑性。
（4）注重规范性，尤其是引用格式及文献著录附件：教材编写模式和其他要求1、 模块、任务类教材编写要求（1） 模块、任务类教材的基本框架构成。
教材编写体例与要求,高等教育“十二五”全国规划教材编写要求
教材编写体例与要求,⾼等教育“⼗⼆五”全国规划教材编写要求⾼等教育“⼗⼆五”全国规划教材编写要求“⼗⼆五”全国规划教材是体现教学内容和教学要求的知识载体，是进⾏教学的基本⼯具，是提⾼教学质量的重要保证。
为落实教育部《关于进⼀步加强⾼等学校本科教学⼯作的若⼲意见》和《教育部关于以就业为导向深化⾼等职业教育改⾰的若⼲意见》的精神，加强教材建设，确保⾼质量教材进课堂，我们要求在编写教材⼯作中，要依据《⼈民美术出版社艺术教育专家委员会章程》及《⼈民美术出版社专委会关于教材编写⼯作的若⼲规定》。
为规范教材编写⼯作，提出以下要求。
⼀教材建设的总体思路以实践科学发展观为指导思想，发挥专委会与美术出版社的整体优势，加强整合教师与编辑、教学与出版的资源，共同担负起艺术类⾼校教材建设的责任，制订“⼗⼆五”规划教材，携⼿打造⼀套具有时代性、基础性、科学性、发展性和权威性的⾼校教材。
⼆教材编写的主要原则1．精品原则。
专委会确⽴以“质量为王”的理念，并以此为指导，致⼒于培育国家和省级精品教材，编写出版⾼质量、具有学科与课程特⾊的系列教材。
2．创新原则。
坚持理念创新、⽅法创新、内容创新，将教材建设与学科前沿的发展相结合，杜绝教材的低⽔平重复建设。
3．适⽤原则。
既有较⾼的学术价值，⼜有较⼤的推⼴空间，符合教育实践的需要与教育科学⾃⾝发展的需要，能被全国更多的院校所采⽤。
三教材编写的基本要求１．教材内容应符合教学⼤纲的要求，教学⽅式⽅法有创意，有明确的教学⽬标，重点解决教学中的难点、重点，并注意教材的思想性、启发性和适⽤性。
２．编写教材应理论联系实际，注意培养学⽣分析问题和解决问题的能⼒。
通过对有关问题或有关领域的延展思考，启迪学⽣的遐想空间。
３．教材内容坚持以学⽣为本、为教学服务的原则。
注意删减⽐较陈旧的内容，增加前沿及实战的内容。
４．编写教材必须注意总结教学经验，体现循序渐进的原则，要注意由浅⼊深、由易到难，对于教材中的关键、难点、重点，尤其要阐述透彻。
十二五国家规划教材编写修订标准及要求
北京师范大学出版社“十二五”职业教育国家规划教材编写修订标准及要求一、整体编写思想和目标教材的编写与修订应按照教育部有关“十二五”规划教材的要求，领会国家教学改革精神，以本专业工学结合的人才培养模式为基础的教材编写思路，以就业为导向、坚持必需够用的原则，在某些教材推荐使用项目教学任务驱动的编写模式，并结合行业发展、就业情况，增加案例、实训、实验、实习的比例。
最终目标是做好教材的编写修订工作，以顺利通过国家十二五教材审定。
采用传统章节模式编写的教材，也应从学生好用、实用、够用的角度出发，增加内容的趣味性，图文结合，突出案例，创新形式。
按照高等职业教育学时少任务重的教学特点，以及学生可承受的教材定价等原因，教材以够用、实用为主导，最终定稿请A4规格排版页码在200--350页之间。
二、具体编写修订方案新申报的教材未出版的请按新教材进行编写修改，已出版过的老教材，可以以新教材的方式重新编写，也可在原有基础上修订修改。
原则要求老教材必须进行修订修改或者重新编写。
刚出版不久的教材，如果没有大的修改，提倡在原来纸质书上直接修改。
1.内容要求内容方面的编写修订请从以下几方面考虑：（1）重新确定编写思路、编写大纲、二级目录。
（2）结合本课程教学实际需要和教学改革进展。
（3）以必须够用为原则，注重工学结合、校企合作，加强实践实训。
（4）结合行业新发展，新理论、新发展、新技术、新观念的出现。
（5）结合行业企业岗位要求、岗位职责。
（6）案例、习题、图片等更新。
（7）尽量做好资源配套工作。
2.框架结构方面（1）结合教育部相关要求，提倡能够用项目教学任务驱动模式编排的教材尽量予以考虑。
编排模式及要求请见附件。
（2）结合职业院校学生学习特点，可以增加一些栏目，如知识链接、想一想、做一做等，以提高学生学习兴趣，是版面更活泼。
（3）注重上下文、整体结构的逻辑性。
（4）注重规范性，尤其是引用格式及文献著录附件：教材编写模式和其他要求1、 模块、任务类教材编写要求（1） 模块、任务类教材的基本框架构成。
高职测绘类十二五规划教材编写要求及规范解析
《高职高专测绘类专业“十二五”规划规范教材》编写要求及常用写作规范一、教材建设指导原则教育部高等学校高职高专测绘类专业教学指导委员会根据《测绘类专业规范》规定的人才培养目标及课程设置，制定科学的统一规划，整合全国优秀教学资源进行编写，成立规划教材编审委员会，负责规划教材的规划及评审工作，严格保证教材的编写和出版质量。
力争规划教材具有一定的指导性、规范性和创新性。
二、教材质量保证体系1．组建规划教材编审委员会教学指导委员会组织相关院士、知名教授及委员会专家成立规划教材编审委员会。
编审委员会全面负责该套教材的组织、主编遴选、审定及质量把关工作。
2．编写人员资格要求为保证规划教材质量，要求每本书的主编具有副教授以上职称，至少讲授该课程5年以上，并具备一定的科研能力和具有教材编写经验，具有很好的文字功底和文字表达能力。
3．实行主编负责制每本书由主编组织教材编写，对书稿质量全权负责，如负责分配给各编委任务及协调工作，并负责最后的统稿、合同签订、稿酬分配等事宜。
主编负责项目的申报，在项目申报书中要提交分解到4级（章、节、小节、目）的编写大纲，经由编审委员会审核通过后再分配任务给各个编委。
教材编写完成后，主编负责把书稿交到编审委员会安排的专家进行审定，审定通过或按专家意见修改后，交武汉大学出版社出版。
4．出版质量保证出版社实行项目管理，安排专门的事业部、专职的人员负责教材的策划、出版以及推广营销工作。
选派经验丰富、专业对口的编辑负责该系列教材的编辑出版工作。
三、教材编写具体要求1．有明确的教学指导思想教材编写要紧密结合专业规范规定的人才培养目标，明确教材自身的层次与定位，按照本课程的教学要求，在编写中贯穿相应的教学指导思想。
突显规划教材的指导性和规范性。
2．结构体系要求编写前要研究已经出版的同类经典教材，博采众长，在继承的基础上勇于创新。
教材编写要根据高职院校教学的特点，贯穿科学的教学方法，推荐基于工作过程的编写模式。
数学教材编写要求和编写体例
各位老师：微积分I、II、线性代数、概论与数理统计的教材从上次改版到科学出版社出版后，已经历时3年多了，虽然老师们当时认真地校稿，但是仍然存在大量错误，同时也有一些不符合教学规范以及与考研大纲的问题，当然也有遗留的版权问题。
为了优化我们的教材体系，学院决定由原班作者对教材进行改版（第二版）。
请各教材的编写者按照要求认真对待本次的改版。
具体要求：1、每节编写适量的练习，每章编写习题，而且要求习题量要大。
2、例题、练习、习题在编写时要求涵盖各知识点、解题方法、解题技巧、综合应用等层次，不要太单一。
同时练习和习题一定要出现在适当的章节，不要像以前教材中的个别题目要用积分的知识，却出现在积分之前的章节中。
各章节要编写适量的选择和填空题，在习题中要编写适量的综合性、难度较高的题目，比如历年的考研题。
*各章节的练习和习题除了要有参考答案外，还必须做包含完整解答过程的解答。
3、在教材内容上，要求各章节最好能给出一些应用型的例题和习题，最好是经济和管理方面的，比如像微积分上学期的考试题中出现的类似例题和习题，以激发学生的学习兴趣。
4、每章前面要给出本章学习目标和要点，每节都要给出本节小结。
5、数学公式的编写请使用公式编辑器，不要使用MathType，否则校稿时无法更正。
5、编写体例按照附件的要求实行。
6、交初稿时间：微积分I和线性代数2011年2月底。
微积分II和概率论与数理统计4月底。
7、请各位主编认真负责，督促编写组成员按时按量完成编写任务。
编写体例第1章××××（标题居中）学习目标/本章要点导言或引例1.1 ××××（标题居中）以下正文部分，全部5号字，1.5倍行距，千万不要用固定行距1．××××（顶格，后不接排）（1）××××（空两格，后不接排）1）××××（空两格，后不接排）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……（空两格，接排，表示分项叙述）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……例1-1××××××××××（例题按照章连续编号）定理1-1××××××××××（定理按照章连续编号）定理1-2××××××××××（定理按照章连续编号）推论1×××××××按照定理连续编号推论2××××××性质1××××××性质每节连续编号性质2××××图/ 表先文后图/表（即在正文中先对图/表有所交代，然后在适当的位置放图/表）。
关于十二五高职国规教材立项的说明
“十二五”高等职业教育国家规划教材有关情况说明一、“十二五”高等职业教育国家规划教材的地位教育部自1990年开始陆续组织了国家“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”四次规划教材申报评选工作，并向全国高校推广使用。
这些年来累计出版各类教材近两万种。
自2002年后，教育部停办了原有的“教育部优秀教材”评选活动，并于2007年开始在“十一五”规划教材中新设精品教材评选活动。
因此，参加“十二五”规划教材申报是参加国家级教材评奖的有效途径，也是高校教师展示自己专业知识、教学水平、科研能力的绝佳舞台。
二、申报“十二五”规划教材的渠道自“十一五”规划教材申报开始，教育部要求规划教材统一由各出版社直接申报，而非作者或是院校进行申报。
根据教育部《关于开展“十二五”职业教育国家规划教材选题立项工作的通知》（教职成司函[2012]237号）的有关文件，本次“十二五”选题立项对于专业课程教材选题，明确规定同一专业课程教材，每个出版单位限报一套，同一课程限报一种。
出版社与作者确定合作意向后填写有关申请表，通过出版社进行申报。
在《申报表》中要求编写人员提供的个人情况为四项：“姓名、单位、专业技术职务、年龄”。
根据以往的工作经验，主要作者（主编）一般应从事拟编写教材对应课程教学工作五年以上，并且已经完成与专业相关的一些科研项目，最好曾经参加过相关专业教材的编写工作。
三、申报时间要求按照通知要求，此次负责“十二五”职业教育国家规划教材申报的出版社应该于2013年2月22日前完成网上申报，并在2月28日之前寄出申报材料（以寄出的邮戳为准），过期不再受理。
建议作者在2012年1月完成电子版《申报表》的填写并交给出版社编辑进行修改完善，同时准备相关的资料佐证。
佐证材料可以包括作者的社会兼职情况、职业资格证书，获奖和荣誉信息，参与研究的课题项目，学术著作论文等。
在2月初形成《申报表》终稿并按要求由作者签字后交给出版社。
出版社收到申报材料后也会填写相应内容并盖章，同时会按照要求统一装袋制表进行材料归集。
十二五规划教材
提升教师专业素养
新教材对教师提出更高要 求，推动教师更新观念、 提高专业素养。
十二五规划教材编写原则与特点
科学性原则
确保教材内容科学、准确，反 映学科最新发展成果。
创新性原则
鼓励创新，注重培养学生的创 新思维和实践能力。
适应性原则
适应不同地区、不同层次学生 的需求，注重因材施教。
国际化原则
借鉴国际先进教育理念，推动 我国教育国际化进程。同时， 注重传承和弘扬中华优秀传统
文化。
02
教材内容体系与结构安排
知识点梳理与整合策略
以学科知识体系为基础，结合教育教学实际，对知识点进行合理梳理与分类。
根据学生的认知规律和学习特点，将知识点有机整合，形成具有内在联系的知识网 络。
注重知识点的层次性和递进性，确保学生能够在不同阶段获得相应的知识和技能。
章节设置及逻辑关系阐述
依据学科特点和教学目标，合理 设置章节，确保教材内容的系统
收集教师对教材与课程大纲的契合度、教材内容的深度和广 度等方面的反馈。
教师在教学中遇到的问题
汇总教师在使用过程中遇到的问题，如内容安排不合理、例 题难度不适中等，并进行问题分析。
针对性改进措施和未来发展规划
根据学生和教师反馈，对教材内容进行修订和完善 针对收集到的问题和意见，对教材内容进行相应的调整和优化，以提高教材的适用性和满意度。 加强教材与数字化资源的融合 开发配套的数字化教学资源，如电子课件、在线习题库等，为学生提供更加便捷、高效的学习体验。 定期开展教材使用培训和交流活动 组织教师参加教材使用培训，分享教学经验和教材使用心得，促进教师之间的交流与合作。 建立长效的教材反馈机制 设立专门的反馈渠道，定期收集学生和教师的反馈意见，为教材的持续改进提供有力支持。
撰写十二五编写提纲的模板
编写提纲一、编写原则需要做的工作：请按照《“十二五”职业教育国家规划教材选题申报工作方案》中的“立项原则”（如下所示）结合本教材实际来写。
五、立项原则1.锤炼精品。
鼓励长期用于高等职业学校教学，反映产业技术升级，符合职业教育规律和高端技能型人才成长规律，根据专业建设和教育教学改革不断完善，覆盖面广、影响力大的修订教材选题，着力打造精品。
2.突出重点。
鼓励开发编写覆盖现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和地方特色产业，以及苦脏累险行业、民族传统技艺等相关专业领域的职业教育教材。
3.强化衔接。
鼓励教学重点、课程内容、能力结构以及评价标准有机衔接和贯通的中高职接续专业教材选题。
4.产教结合。
鼓励开发体现行业发展要求，对接职业标准和岗位要求，行业特点鲜明的职业教育教材和高质量的实践指导教材。
鼓励职业学校依托企业开发适应新兴产业、新职业和新岗位要求的特色教材。
教材主编应有企业实践经验，作者队伍应吸收行业企业人员参加。
5.体现标准。
鼓励开发体现教学改革和专业建设最新成果，以《高等职业学校专业教学标准（试行）》为依据，及时更新教材内容和结构的教材选题。
6.创新形式。
鼓励开发包括高等职业教育专业教学资源库、网络课程、虚拟仿真实训平台、工作过程模拟软件、通用主题素材库以及名师名课音像制品等多种形式的数字化配套教材。
二、编写提纲需要做的工作：可将申报时所写的编写提纲直接粘贴过来，但是考虑到这两个内容是要求出版社来提出的，所以书写时请以出版社的口吻来书写；另外，如需展开可立足于教改的背景、行业发展的背景等，贴近立项原则和审稿要求的标准严格遵照第一次提交的修订方案要点，适当充实；三、提纲调整说明需要做的工作：如书稿中有与第一次提交的编写提纲要点不符的部分，需要撰写方案调整说明，说出变化的原因。
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高等教育“十二五”全国规划教材编写要求“十二五”全国规划教材是体现教学内容和教学要求的知识载体，是进行教学的基本工具，是提高教学质量的重要保证。
为落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》和《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》的精神，加强教材建设，确保高质量教材进课堂，我们要求在编写教材工作中，要依据《人民美术出版社艺术教育专家委员会章程》及《人民美术出版社专委会关于教材编写工作的若干规定》。
为规范教材编写工作，提出以下要求。
一教材建设的总体思路以实践科学发展观为指导思想，发挥专委会与美术出版社的整体优势，加强整合教师与编辑、教学与出版的资源，共同担负起艺术类高校教材建设的责任，制订“十二五”规划教材，携手打造一套具有时代性、基础性、科学性、发展性和权威性的高校教材。
二教材编写的主要原则1．精品原则。
专委会确立以“质量为王”的理念，并以此为指导，致力于培育国家和省级精品教材，编写出版高质量、具有学科与课程特色的系列教材。
2．创新原则。
坚持理念创新、方法创新、内容创新，将教材建设与学科前沿的发展相结合，杜绝教材的低水平重复建设。
3．适用原则。
既有较高的学术价值，又有较大的推广空间，符合教育实践的需要与教育科学自身发展的需要，能被全国更多的院校所采用。
三教材编写的基本要求１．教材内容应符合教学大纲的要求，教学方式方法有创意，有明确的教学目标，重点解决教学中的难点、重点，并注意教材的思想性、启发性和适用性。
２．编写教材应理论联系实际，注意培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过对有关问题或有关领域的延展思考，启迪学生的遐想空间。
３．教材内容坚持以学生为本、为教学服务的原则。
注意删减比较陈旧的内容，增加前沿及实战的内容。
４．编写教材必须注意总结教学经验，体现循序渐进的原则，要注意由浅入深、由易到难，对于教材中的关键、难点、重点，尤其要阐述透彻。
５．绘画类、设计类、动漫类等，要有教学步骤，过程要完整。
四教材编写的体例要求（一）总体结构1．书名，严格按照教学大纲确定（包括丛书名及单本书名）。
2．书稿总体顺序为：前言、目录、正文、附录（参考文献、索引等）及后记。
前言，统一由专委会（或板块负责人）撰写；附录（参考文献等）及后记，由著作人撰写。
3．教材统一按章节、课时安排结构。
层次要求合理，不宜过多，编排格式要统一。
（1）章节设置与课程安排相对应。
例：凡课程大约6周的，以每周一章结构（或每一课时），每章篇幅约20page。
章节之间可以两页为一个单位进行调整，但是章节的容量差别不能太大。
（章节页面的设置，也可根据需要另定）（2）设置章首页。
以导论的形式阐述该章的重点、难点及建议课时等教学内容。
（3）节数根据教学内容与课时确定。
（4）设置经典作品赏析、案例解析，设置学生精品作业点评以及展示。
（5）每章最后安排一节“本章小结”。
（6）每章后附“思考与练习题”。
（二）目录规范（1）一般图书只列出章、节、目的标题（通常为三级），并与正文中完全一致。
如：第一级：第一章、第二章、第三章……第二级：第一节、第二节、第三节……第三级：一、二、三、……凡确有需要的，可予以增加：第四级：（一）（二）（三）……第五级： 1. 2. 3. ……第六级：（1）（2）（3）、……（2）高职高专教材可以案列、课时来安排目录。
（三）文字规范1. 中文文字全部使用中文简体字。
字体：建议使用方正字库宋体。
正文文字10磅，行距20磅，案例解析与知识提示8磅，图注6磅。
文中的异体字、数字的一般用法、计量单位名称的统一用字、中国历史纪元表，可参阅《现代汉语规范词典》的附录。
外文字母、名词术语、人名、地名、地图、中外机构名称、插图等均应做到规范化、标准化。
2. 外文（1）文稿中外国人名的译名要准确，文中首次出现的外国人名要写出完整的译名、原文和生卒年。
如L.达·芬奇（Leonardo da vinci ,1452-1519），再出现时就可以直接写成达·芬奇。
（2）专业名词标注英文名称时，首字字母一律大写。
（3）专业名词术语、国际组织名称有缩写时，先按全称后缩写，中间用逗号或分号隔开。
3．数字（1）相邻两个数字并列连用表示概数，必须使用汉字，连用的两个数字之间不用顿号隔开，如“五六万”不能写成“ 5 、6 万”或“五、六万”。
（2）五位以上的数字尾数零多的可以写成以“万”“亿”作单位。
但不得以“十”“百”“千”“十万”“百万”等作单位，如 345 000 000 千米可写成3.45 亿千米，或34500 万千米，但不能写成3亿4500万千米或3亿4千5百万千米。
（3）多位数的分节法，为组与组之间空二分之一个阿拉伯数字的位置，不用传统的千分撇，如：“2 748 354 ”不写成“ 2,784,354 ”。
（4）用阿拉伯数字表示数值范围时，使用短横（～）连接号如：“2500万～3000万元”；“ 10% ～ 15% ”。
4．时间时间应写明具体年月日, 不要用“今年”、“明年”、“去年”、“上月”、“本月”、“去年同期”以及“不久以前”、“最近”、“两年前后”等的时间表达方法。
年份一律用全称，不得省略，如“ 1995 年”不能写成“ 95 年”或“九五年”；“20世纪”不能写成“上世纪”。
（四）名称规范注意名称的变动。
包括国际组织名、地名、机构名、国名、货币名、人的职务，特别是我国部委机构的名称变动，以及近年来出现的新名词、新提法等尤其要注意。
（五）图片规范教材插图、图表应与文字内容要紧密联系，要有统一的编号。
1．图片：单册教材图片使用量为100－300幅，图片精度在300dpi以上TIF格式。
（彩色图片要CMYK四色文件，大小依版面使用大小而定，凡色彩、精度达不到质量要求的，请提前与人民美术出版社编辑联系，以便共同解决问题）。
有些教材若需要附带光盘，也要提前与出版社沟通。
2．编排：插图、表格一律用阿拉伯数字分章编排，图序、表序的写法统一为章的序数和本章图、表的序数中间用圆点隔开，不用短横。
如：图 1.1、图 1.2；表 1.1、表 1.2。
3．图注：插图、表格一律编写图题、表题；图序、图题写在图的下方；表序写在表格的左上方，表题居中写在表格的上方；图注写在图题下方，表注紧列表下。
4．图表：图表与上下文一律空半格。
（六）内容简介内容简介将统一列于封底。
简介应扼要写出本书的内容梗概和主要特点，字数约200～300字。
五教材编写的内容要求（一）要明确写出教学目标1. 教学目标（目标要具体，特别是能形成何种能力，教学要围绕目标来完成）。
2. 教学重难点。
（二）教学方法与过程1. 教学思路（可设计两个不同的教学方案）2. 教学过程（三）相关资料要注意列举资料的权威性，求其精约。
1. 名词解释因为教材的篇幅有限，对教材文稿中出现的不适合在文中详细叙述的有关重要名词，要有简明扼要的注释，如史论中的“四王”“巴洛克美术”“波普艺术”等；绘画中的“写意”“四君子”等。
注释的角标①要和文中的角标①相呼应。
2. 名作欣赏要充分发挥视觉语言的功能，并在列举的作品下加以文字评述，以提高学生的知识兴趣。
3. 学生作品赏析通过学生作品的评价，进一步说明教学要求，指明学习的方向。
（四）作业要求练习、思考题与评论等。
（五）教学评价1. 评价标准。
2. 评价点。
3. 学生自评与互评（要创设学生的作品展示和思想交流平台）。
（六）拓展希望每课或章节后要有该问题或该领域的有关问题的延展思考或联想，打开学生的遐想的空间、思想闸门。
(七) 要特别注意教材编写中的几个问题1. 我们的教材希望能为学生创设出心理和兴趣的最佳情境，为学生的学习服务。
2. 美术教材要牢牢把握感觉是艺术的生命这一要务，美术教育是通过学生的感觉——教师的引领——学生新的感觉。
3. 希望我们的教材有案例教学，可通过问题链、问题串来引领学生进入问题的研究性学习。
4. 在教学案例中要注意培养学生用多视角的方法来审视问题，发现问题并解决问题。
特别加强创造性思维训练，可在模仿教学中特设创造性训练课程，加强创造力的培养。
教材应重点放在解决问题能力的培养上。
5. 以欣赏带技法，加强教学中的随堂欣赏，引领学生的创作方向，提高学生的审美品位。
6. 在强调本书的理论、技法的个性和特征时，还要注意尊重多元文化。
7. 要按课时编写（每个课时的文字要求要按内容需要去严格把握），可在编写教材时就设计好必修课和选修课。
8. 从培养人的角度来讲，重点是发展学生的感觉，推理、想象、技巧，以及表达和交流。
9．必须按选题确定后与我社商定的编写大纲和字数要求撰写。
文字要通俗易懂，书稿内容应符合党的基本路线和国家的方针政策，不得有政治性错误（涉及台湾的，统一使用“中国台湾”），具有科学性、先进性和实用性。
10．定义应准确。
对文稿中专业术语，要有准确客观的定义和相关的知识连接。
文章引用他人的论述，需用呼应注说明出处的，依次注明作者、书名（报刊名）、卷次、版次、页码、出版者和出版年月。
11．章与节的开篇要有导论，字数约200～300字。
12．章节后的小结由作者依教材需要而定，一般字数控制在800左右。
13. 附录应设标题，与正文相呼应。
可提供与正文内容密切相关，但正文未具体讲述的内容和其他辅助资料，如行业规范以及中英文对照名词术语等。
参考文献的标注方法实行国家2005年发布的《文后参考文献著录规则》。
六教材编写的交稿要求1．交稿要求符合出版社“齐、清、定”的规定“齐”：要求文稿、图稿，包括内容简介、前言、目录、参考文献、附录等。
其他附件，如光盘等也一并备齐。
“清”：要求文稿缮写清楚。
每个字、字母以及标点符号等应能单独辨认无误，注意外文符号录入的正确性，包括文种、大小写、正斜体、上下角应区分清楚，书写格式等。
“定”：要求作者确认稿件章节等已无疏漏、错误之处；交稿后除非出版社提出修改意见，著者不再作大的增删、修改。
著者应根据与出版社签订的图书出版合同，按时将符合质量要求的书稿齐、清、定交到出版社。
2．稿件要求符合国家《著作权法》的要求为了促进知识产权的保护，作者在编撰教材的过程中，应遵循国家《著作权法》的相关规定。
否则，由作者承担全部法律责任。
根据著作权法规定，作者使用他人的作品，须征得其作者同意，同时应当指明作者姓名、作品名称，并且不得侵犯著作权人享有的其他权利。
凡有关教材中涉及中国近现代画家的作品，建议事前与人美社编辑取得联系，既为确保著作权的授权，也能够保证作品的质量。
3．符合规定程序选题的确立，己获得3个以上会员单位的共同附议；教材主编、副主编及参编人员附合《人民美术出版社专家委员会关于教材编写工作的若干规定》要求；发稿得到专委会认可，并有著作人或被授权人的签章。
4．符合规定格式（1）书稿正文用小四号字，并留宽行距与篇眉，以便于编辑进行加工。