眼视光工作计划

眼视光工作计划

篇一：眼视光技术专业教学计划

眼视光技术专业(三年制)教学计划

一、培养目标

眼视光技术专业的基本任务是培养掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本原理，适应社会主义市场经济发展, 掌握眼视光技术专业的基础理论、基本知识和基本技能，具有扎实的专业实践动手能力，能根据国际标准验配程序进行验光配镜，能运用国内外先进的技术设备进行眼镜加工，全面掌握隐形眼镜的验配技术，熟练运用计算机选型配镜，热爱视光专业，懂经营，会管理，德、智、体、美全面发展的高级应用性技术人才。

二、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构

1．学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，热爱祖国，树立正确的世界观、人生观、价值观，具有革命人道主义精神，救死扶伤，全心全意为人民健康事业服务的良好思想品质和职业道德。

2．在高中文化知识基础上，学习相关的人文社会科学知识和医学基础知识、眼视光学基本理论、眼部和视力保健的知识。具体要求是：（1）掌握基础医学的基本理论知识；

（2）掌握视觉科学和视光学的基础理论知识，包括视

器的解剖、视光学应用光学、生理光学、视觉光学和眼镜光学的知识；

（3）具有屈光检查（验光）、配镜和隐形眼镜验配的技能；（4）具有眼部检查、常见眼病诊断和视觉保健的能力；（5）具有双眼视异常、斜视、弱视的检查处理的能力；（6）具有低视力评估和康复的能力；

（7）具有从事眼科各种特殊检查的能力，包括眼电生理、眼底荧光造影、眼部超声检查等。

三、招生对象、修业年限

1．招生对象：高中毕业生、中等职业学校毕业生（对口升学） 2．修业年限：三年

四、就业去向

1．可到眼镜公司（店）、眼视光医院或综合医院眼科从事医学验光、隐形眼镜验配、眼镜销售、镜片加工、眼镜质检、仓库管理及前台接待等工作；

2．可到视光学产品生产企业及销售公司从事市场开发，售后服务等； 3．可从事青少年近视防治中心从事视觉训练、视觉咨询等工作； 4．可到疾病控制中心从事视力保健，视觉咨等工作； 5．可到低视力康复中心从事低视力康复指导等工作。

五、课程设置、时间分配（一）课程设置与课程简介

必修课

思想政治理论、思想道德修养与法律基础、大学语文、大学英语、体育、计算机应用基础、语言交流、人体解剖生理学、药理学、疾病学基础、临床医学概要、耳鼻咽喉科基础、视光学基础、眼应用光学基础、视光诊疗护理基础、沟通技巧、市场营销学（含营销心理）、专业英语、眼科临床与检测、实用眼屈光、眼视光器械操作、初级眼保健、眼镜美学应用、眼镜质检、眼镜营销技巧、角膜接触镜验配技术、验光技术、眼镜技术、斜弱视和双眼视处理技术、低视力矫正技术、

选修课

遗传学、病理学、病原微生物与免疫、视觉艺术、应用文写作（课题设计与论文）、视光新进展、验配新技术、职业生涯规划（就业指导）（二）分类统计

（三）时间分配

六、教学进程表

篇二：眼视光技术专业人才培养方案(新)

武汉民政职业学院

眼视光技术专业(专业代码：630404)

人才培养方案

专业负责人:肖晓鸿

二级学院院长:刘静

教务处长:刘霁雯

分管校长:钟俊

康复医疗学院

二O一五年七月

眼视光技术学分制人才培养方案

第一部分人才培养计划

一、培养对象与学制、学习形式

1. 招生对象：应届高中毕业生、中职毕业生

2. 学制：基本学制三年

3. 学习形式：普通全日制

二、培养目标

培养适应社会主义市场经济发展所需要的，热爱眼视光技术专业，牢固掌握眼视光技术专业的基础理论、基本知识和基本技能，具有扎实的专业实践动手能力，能根据国际标准验配程序进行验光配镜,能运用国内外先进的技术设备进行眼镜加工, 全面掌握隐形和光学眼镜的验配技术,能够熟练完成验光、配镜、加工、打磨及维修保养工作，懂经营,会管理的,德、智、体、美、劳全面发展的高素质技能型人才。

三、培养模式

该专业以培养学生职业能力、职业素质和可持续发展能力为基本点，以“工学结合、校企合作”为切入点，以学校、企业、学生多方受益为立足点，推行工学结合、以真实

工作任务及其工作过程为依据，整合教学内容，科学设计学习性工作任务，实施教-学-做结合，理论与实践一体化，合理设计实训、实习等教学环节。具体如下：

1. 建立校企合作制度目前我们已与湖北省眼镜行业协会和“宝岛眼镜”签订“合作办学协议书”，聘请武汉宝岛眼镜有限公司和武汉精益眼镜有限公司一线的专家负责指导和参与教学，积极开展教学一体化课程改革，进行基于企业真实工作任务的工学交替、任务驱动、项目导向教学，以体现“任务驱动，工学结合”的教学原则。

2. 建立专兼职“双师型”师资队伍培养学生的关键是拥有一支优秀的教学团队。我们坚持工学结合原则，聘请一线验光技师作为兼职教师。此外，选派专职教师到眼镜企业及临床眼科进修，以提高专职教师“双师型”素养。目前此专业“双师型”教师达100%，为培养“医工结合型”眼视光技术人才奠定了基础。

3. 教学模式树立适应 21 世纪的教学观、质量观、人才观、课程观、考试观，形成一个新的教学体系。结合企业人才需求，校企共建“工学一体化”课程体系，以职业技能培养为重点，以“教-学-做”三位一体的模式进行专业基本知识学习和专业基本技能的训练。同时建立大赛与选修课程学分置换机制，培养学生技术创新能力，如到科研院所、企业、兄弟院校和社会培训机构参加新设备、新技术、新知

识、新工艺的专项进修培训，可给予相应学分。

4．顶岗实习学生可以企业员工的角色到企业完成实习阶段的六个月学习，以企业工作岗位要求强化训练，通过顶岗实习，使学生熟悉工作过程，拓展和提升专业技能，感知企业文化和现代管理制度，养成良好的职业素养，达到企业对人才岗位的要求，与企业实现“零距离”对接。

四、人才规格

人才培养规格是指依据人才培养目标所规定的具体标准。通常以较为具体的知识、能力和素质要求进行描述。

在确定专业人才培养规格时，首先要按照高职教育人才培养目标的共性要求，系统设计好素质能力要求和基础能力要求，同时要在对职业岗位（或典型工作任务）深入分析的基础上，重点确定以下两方面的知识和能力要求：一是专业知识和能力，强调专业的应用性和针对性，注重综合专业技能的掌握；二是专业拓展知识和能力，即从事相近专业或跨专业工作所具备的知识和能力。

1﹒人才规格

2﹒学生毕业标准

（1）学生思想品德符合要求。热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。