中考文言文“地毯式”训练-《孙权劝学》

中考文言文“地毯式”训练：《孙权劝学》

一填空题

本文选自，这本书是由（朝代）家、家主持编撰的一部通史，记载了从到

共年间的史事。

二解释下列词语

1权谓吕蒙曰（）

2卿今当涂掌事（）( )

3蒙辞以军中多务（）（）

4孤岂欲卿治经为博士邪（）（）（）

（）

5但当涉猎（）

6见往事耳（）（）

7孰若孤（）（）

8蒙乃始就学（）

9及鲁肃过寻阳（）（）

10卿今者才略（）

11非复吴下阿蒙（）

12即更刮目相待（）（）

13大兄何见事之晚乎（）（）

14肃遂拜蒙母（）

三朗读课文，注意下列句子中加点词语所表示的语气

1孤岂欲卿治经为博士邪！

2 但当涉猎，见往事耳。

3大兄何见事之晚乎！

四解释成语

1 吴下阿蒙

2 刮目相待

五问答题

1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态？

2 吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态？

3 用简洁的语言概括本文的主要事情

4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？

5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的？

6 孙权如何劝吕蒙学习的?

7 吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语来表现的？

8 为什么“士别三日，即更刮目相待”？

9 鲁肃为什么与吕蒙结友?

10 本文通过什么方法表现人物性格的？

11 有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个成语是

12 文中的“”

是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“”说明吕蒙是一个一点就破的人，“”

是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种的手法。

13 孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么？学习方法是什么？

14 吕蒙由不学到学有所成，这个过程给你什么启发？

【参考答案】

一填空题

本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代）政治家、

史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到

五代共1362 年间的史事。

二解释下列词语

1权谓吕蒙曰（对-----说）2卿今当涂掌事（古代君对臣或朋友之间的爱称）

( 当权、当道) 3蒙辞以军中多务（推托）（事务）4孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）（哪里、怎么）（研究）（通耶，语气词）

5但当涉猎（粗略的阅读）6见往事耳（了解）（指历史）7孰若孤（谁）（像）8蒙乃始就学（于是、就）9及鲁肃过寻阳

（到了-----的时候）（到）10卿今者才略（才干和谋略）11非复吴下阿蒙（不再是）12即更刮目相待（重新）（另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼）13大兄何见事之晚乎（长兄，这里是对同辈年长者的尊称）（认清事物）14肃遂拜蒙母（于是）

三朗读课文，注意下列句子中加点词语所表示的语气

1孤岂欲卿治经为博士邪！表反问语气，吗

2 但当涉猎，见往事耳。表限止语气，罢了

3大兄何见事之晚乎！表感叹语气，啊

四解释成语

1 吴下阿蒙人没有学问，现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进

或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了。

2 刮目相待意思是用新的眼光看待，表示不要用老眼光看待别人，要

估计到别人的进步。

五问答题

1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态？

表现十分惊奇的神态与情不自禁的赞叹。

2 吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态？

既显示了他颇为自得的神态，又巧妙地接应了鲁肃的赞叹，表现出

一种当之无愧的坦然态度。

3 用简洁的语言概括本文的主要事情

孙权劝学与鲁肃与蒙论议后赞叹非复吴下阿蒙两件事。

4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？

孙权终于成功地劝吕蒙学习。

5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的？

通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。

6 孙权如何劝吕蒙学习的?

⑴交代吕蒙的身份“卿今当涂掌事，不可不学”说明学习的必要性

⑵用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”来

克服吕蒙畏难的心理⑶现身说法“卿言多务，孰若孤？孤常书，

自以为大有所益”指出其可行性。

7 吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语来表现的？

“卿今者才略，非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。

8 为什么“士别三日，即更刮目相待”？

因为情况是在不断的变化，人也在不断的变化，不能拿老眼光

看待人，要用发展的眼光看待人和事。

9 鲁肃为什么与吕蒙结友?

鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才

二人情投意合，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

10 本文通过什么方法表现人物性格的？

本文注重以对话表现人物，使人感到人物各自说话时的口吻

神态、心理。

11 有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个成语是

开卷有益

12 文中的“卿言多务，孰若孤？孤常书，自以为大有所益”

是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“蒙乃始就学”说明吕蒙是一个一点就破的人，“卿今者才略，非复吴下阿蒙”

是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种侧面描写的手法。

13 孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么？学习方法是什么？

见往事耳但当涉猎

14 吕蒙由不学到学有所成，这个过程给你什么启发？