八年级英语上册质量分析

2015----2016学年八年级上学期英语期末试卷质量分析

月望中学

蔡会琼

2015----2016学年八年级下学期英语期末试卷充分体现了新课改的精神，能够紧扣“三维目标”注重知识的形成与技能的培养，通过形式多样的题型，对学生在词汇的掌握，语法的运用，阅读的理解，写作能力的高低，等方面进行考察，能够客观准确地评价教师与学生的状况。下面我从以下几点对本次试卷进行分析：

一、试题特点

1、突出整体功能，强调语言综合运用

试题贴近学生实际生活，选材丰富、新颖有趣，情景多样，时代感强，从听说读写四个方面来测试学生综合运用语言的能力。

2、试题体现了生活化和实用化的特征，逐步趋向真实性语言测试

试题在注重对基础知识与基本技能考查的同时，要求学生能熟练运用基础知识。阅读语言信息量的增多，贴近现实生活的材料，阅读内容的丰富化和知识化，完形填空材料的生活化，这些均体现了考试逐步趋向真实性语言测试。

3、本次考试题型分为听力部分、单向选择、完形填空、阅读理解、词语运用、写作。这次试卷体现了既要考查学生学习水平又要引领老师的教和学生的学有意识的面向中考的特点。

4、注重对基础知识、基本技能的考察，题型覆盖面大，几乎涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。

二．考试得分情况与简单分析

1.全级英语优秀率4.9%，及格率19.1%，后进面23.1%。

2.得分情况（注：该数据以月望中学初二177、180班为参考,两班平均分为52.29）

三、试题分析

1、听力部分：试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，但是学生的两极分化严重，高分很高，而低分则太低。一至三大题听力部分（1---20小题占20分）。其中，6-10题得分率较低。第四题听短文选择填空每题2分共10分。

2、单项选择：注重对基础知识的考查。难度适中且知识覆盖面大，考查了：冠词、动词短语及辨析、代词(不定代词)、标志词、一般疑问句的回答、比较级的特殊用法、状语从句句、时态等。

3、完形填空：

完形填空题以意义选择为主。重点考查学生对短文的整体理解，上下文的衔接和分析判断能力。考查以实词为主，难点主要集中在根据上下文作出正确判断的词的用法上。学生解答此题不仅要具备一定的词法、句法、惯用法等语言知识，还要具备阅读理解能力、综合分析能力和运用语言知识的实践能力。难度适中。

4、阅读理解：

阅读理解题共三篇短文。难度适中，所选材料形式多样。阅读理解能力；理解文中具体信息，注意文中细节，获取题目有关信息，理解文章主旨，根据文意和生活知识推测、判断。

5、词语运用（5小题，5分）

本题考查了名词，动词，代词，形容词和数词。

6、翻译短语（5小题，5分）

本题考查了固定短语的翻译，还有实际生活中常用的短语。其中“写日记”、“一遍又一遍”“数以百计”在平时的学习中练习的次数比较多因此得分率相对要高些80%。

7、书面表达：（满分15分，平均6.8分）

书面表达的题目是根据所提供的信息适当发挥，写一篇60～80词的文章，给学生留有充分的想象和发挥的空间。该题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体知识的一个考察，这道题学生两极分化最为严重。

四、改进措施

1、更新理论观念，钻研教材，夯实英语基础

英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查，但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，能力考查，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题食物原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识还包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，更不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用于等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。

2、要重视对学生解题习惯的培养：（1）听力训练仍要保持连续性，材料的选择要符合学生的实际，难易要适中，平时训练的语速要略超新课程的要求；（2）做单选题时要重视语境和上下文；（3）做完形填空时要先通读全文，掌握文章大意后才开始解题；（4）做阅读理解时，首先要skim（选择性的跳读），然后再scan（浏览式的泛读）；（5）做书面表达时要仔细审题，一定要杜绝胡乱涂改、卷面不洁的情况。养成良好的解题习惯才是学生得高分的秘诀所在。

3.要强化语篇意识，加强阅读教学。阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、由计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同的题材、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，要重视最新阅读材料的选择使用，最好不用陈题。通过大量限时阅读，重点培养学生获取信息、分析理解和解决实际问题的能力。

4.加强英语课外阅读，提高信息素养

英语知识的获得于能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

5.规范训练，改进学习方法。