小儿神经心理发育及其评价

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儿童神经心理行为发育评价

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H：31、将一块2.5立方厘米的方木置于小儿前方容易够到的桌
53、55、面上，注意他是否努力去拾起它（见第53条及第56
56、57、条）。
62、68、评分：
71、76、若小儿表现眼-手协调，并且努力去接触方木，即使未
81
能拾起它，便计分。
27
智力量表计分
➢ 粗分：指儿童通过的所有条目，包括基础水平前面施测和未施测的所有条目。在智力量表相应条目中，通过的打勾，没通过的打叉，然后计算通过条目的总数，即为相应量表的粗分。
（denver developmental screening test,DDST)
➢测验结果评定：
异常：2个或更多能区，每个能区有2项或更多项目发育延迟。
异常：1个能区具有2项或更多的项目发育延迟，加上1个能区或更多能区有1项发育延迟和给能区切年龄线的项目均为“F”。
可疑：1个能区具有2项或更多项目发育延迟。可疑：1个或更多能区具有1项发育延迟和该能区切
计分失败其他
婴儿：5个月6天=5.2月
25
智力量表实用指南
项目编号 48
49
项目名称接近悬环
※发声时的姿势
年龄定位 4.2 （26）
4.4 （）
场景编码实践指南
D1：36、用细绳将红环悬挂在小儿容易够到之处，轻微地晃动 38、45、引起小儿注视，允许他有充分的时间做出反应（测优 46、48 势手：将红环置于中线，右侧和左侧，注意小儿持续
➢注解（举例）：28项
6.小球从桌边滚下时，小儿视线会跟随它，直到小球不见或看它究竟滚向哪里。检查者掷球时，应敏捷使球滚出，几乎不令小儿见到检查者手，掷球时勿挥臂。 7.小儿用拇指和另一指摘小丸（平剪摘） 8.用示指、拇指指端摘小丸，摘时腕部离开桌面，从上面摘（垂直摘）

小儿神经心理发育及其评价

能区别各种形状，喜看图画；两眼协调好，视力0.5；可区别垂直线和横线
能区别颜色视力1.0
〔附〕视力发育与心理发育的关系
意义：可疑症状高危因素
母孕期感染史对物体注视短暂视力不足导致视感知以至对细小物体没兴趣阅读能力的缺陷，并影响遗传代谢性疾病不辨认亲人与家常事务患者与外界环境的互相作早产（缺氧并吸氧过度史）眼球震颤、斜视用和社会性、情感性发育。中枢神经系统感染及颅脑损伤史
切勿打骂、讽刺或手指涂药
儿童擦腿综合征
原因：不明表现：小儿双腿伸直交叉夹紧，手握拳或抓住东西使劲，女孩喜坐硬物手按腿或下腹部，男孩多俯卧在床上、来回蹭，多在入睡前、睡醒后或独自玩耍时发生。发方法：作后，女孩外阴充血，分泌物增多；男保持会阴部清洁；转移注意力；睡前孩阴茎勃起、尿道口充血使之疲劳，睡后立即起床
30
一岁乱画二岁折纸三岁搭桥
语言的发育
31
四、语言的发育护理应着重于为儿童提 181~2月发喉音 12个月能叫常用物品的个月认识和叫出身 1、语言准备阶段（出生~1岁）供是与语言发展的环境，体身体各部位名称名字月发 “ 啊 ” 、 “ 2个鼓励家长与儿童进行交 15 个月能叫自己的名伊”、“呜” 2、理解语言阶段（1岁半~3岁） 2岁会说2~3个字构成的流，向儿童提供多听、字7~8 个月是无意识的句子多说的机会。叫爸爸、妈妈 3、表达语言阶段（3岁以上） 10个月有意识的叫
建立早期行为保健网改善后天教育环境
46
50
五、心理活动的发展注意力识记、保持和回忆。回忆可无意注意和有意注意。记忆力分为再认和重现自婴儿期应及时培养注意力思维想象情绪、情感意志个性、性格

儿童神经心理行为发育评价

儿童神经心理行为发育评价儿童神经心理行为发育评价是指通过对儿童的认知、语言、运动、社交和情绪行为等方面进行系统的观察和测试，以评估其神经心理行为的发育水平和个体差异。

这种评价方法对于了解儿童的发展情况、发现潜在问题以及制定干预计划具有重要意义。

本文将从评价的目的、常用方法和工具以及发育评价的局限性等方面进行论述。

儿童神经心理行为发育评价常用的方法和工具有很多，其中包括定性观察、定量评估和标准化测试等。

定性观察主要通过观察儿童的行为来了解其发展情况，如观察儿童的语言表达能力、社交互动和注意力集中情况等。

而定量评估则利用各种评估量表和问卷等工具，对儿童进行多个方面的测量和评估，如儿童认知水平、动作能力和社交技能等。

此外，标准化测试还可以通过标准化的程序和测试工具，对儿童的发展水平进行定量评估和分类。

儿童神经心理行为发育评价也存在一定的局限性。

首先，评价结果受到环境和情境的影响，如儿童在不同场景下的表现可能存在差异。

其次，评价结果受到儿童个体差异的影响，不同儿童的发育速度和方向可能存在差异。

此外，评价过程中还容易受到评价者主观判断的影响，如评估者对儿童行为的解读存在个人偏见。

因此，在进行儿童神经心理行为发育评价时，需要综合考虑各种因素，采用多种方法和工具进行评估，尽量减少评估的偏见和缺陷，并结合儿童的具体情况进行综合判断。

综上所述，儿童神经心理行为发育评价是了解儿童发展情况、发现潜在问题和制定干预计划的重要手段。

评价方法和工具包括定性观察、定量评估和标准化测试等，但评价结果受到环境、个体差异和评价者主观判断等因素的影响。

因此，在进行评价时需要综合考虑各种因素，并进行合理的解释和判断，以提供准确可靠的评估结果。

儿童神经心理行为发育评价

49
※发声时的姿势
4.4 （37）
智力量表实用指南
项目编号 53 项目名称伸手取方木年龄定位
55
伸手时眼手协调
实践指南场景编码 4.6 H：31、将一块2.5立方厘米的方木置于小儿前方容易够到的（3- 53、55、桌面上。 6） 56、57、评分： 62、68、若小儿伸手取方木，即使是一种随机方式，缺乏眼71、76、手协调（需要指导），也没有真正碰到方木，便计分。 81 4.9 H：31、将一块2.5立方厘米的方木置于小儿前方容易够到的（3- 53、55、桌面上，注意他是否努力去拾起它（见第53条及第 6） 56、57、 56条）。 62、68、评分： 71、76、若小儿表现眼-手协调，并且努力去接触方木，即使 81 未能拾起它，便计分。

6
分类—测验功能
发展（育）测评与智力测评适应性行为测验人格测验成就（学业）测验神经心理学测验
2 1
3 3
4
5
7
智力测评
• 智力测评：在一定的条件下，使用特定的标准化的测定量表对被试施加刺激，从被试的一定反应中确定其智力水平的过程。智力测试的结果用智商（IQ）表示。 • 发育测评：3岁前，处在感觉运动思维和前运算思维的早期阶段，其智力测验内容完全不同于大龄儿童的智力测定，内容主要是神经心理的发育状况，包括神经反射、动作、语言发育、和适应行为等。评定的量表称之为发展量表（Developmental scale)而不称为智力测定量表。结果用发育商（DQ）而非智商（IQ）。
①个人—社交 ②精细动作—适应性 ③语言 ④大运动
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丹佛发育筛查测验
（denver developmental screening test,DDST)

儿童神经心理发育及评价

儿童神经心理发育及评价Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT儿童神经心理发育及评价（讲课人：李磊）一、感知觉发育感知（sensation and perception）在婴儿神经心理发育过程中感知是一个基本的心理过程。

照顾婴儿的行为本身就对婴儿的视、听、嗅、味和触觉提供了刺激，所有这些刺激在婴儿的认知发育中起重要作用。

视觉刺激在儿童与其环境联系中可提供重要信息，学习过程中约70%的信息来源于视觉。

因此视感知的发展在婴儿早期发展中占重要地位。

新生儿出生时鼓室没有空气，所以听力低下，听觉阈限高于成人10～20分贝。

生后3～7天听觉敏锐度有很大提高。

婴儿视听感知发展程序见表2-2-1。

正常儿童的听觉强度为0～20分贝。

如果听觉强度在20～40分贝为轻度听觉障碍，40～60分贝为中度听觉障碍，60～80分贝为重度听觉障碍，大于80分贝为极重度听觉障碍。

应早期发现儿童先天和后天性听觉障碍，并及时进行听力语言康复。

表1 婴儿视听感知发展程序月龄视感知发展听感知发展1月2月4月6月9月12月短暂注视目光跟随物体移动90°目光跟随物体移动180°目光跟随落地物体长时间看远处人物的移动偏爱注视小物品对铃声有反应区别笛声和铃声听悦耳声音时微笑对母亲语音有反应可迅速、直接地寻找声源听懂自己的名字，对声音的反应可以控制新生儿的触觉有高度灵敏性，小婴儿就能对接触身体的襁褓或被褥任何不舒服的刺激表示强烈反应。

特别敏感的是嘴唇、手掌，脚掌、前额、眼帘等处。

例如物体接触嘴唇时，会引起新生儿口部动作；物体接触手掌时，他立刻就会抓握。

大腿、前臂、躯干则比较迟钝。

随动作发育，婴儿的手逐渐在触觉发育中占主导地位。

二、运动发育运动（motor）在儿童早期神经心理发育过程中，运动发育也是婴儿心理发育的重要基础。

儿童运动发育有一定的顺序，即不同年龄阶段出现不同的运动行为，而且运动的发育还遵循着如下规律：（1）从泛化到集中：婴儿最初的动作为全身性、且欠精确，以后逐步分化为局部、精确动作，也由不协调到协调。

小儿神经心理发育及其评价课件

资源和帮助。
06
小儿神经心理发育研究展望
基础研究进展
神经生理机制
研究小儿神经心理发育的神经生理机制，包括大脑结构和功能的发育过程，以及神经递质和激素等生物活性物质的调节作用。
认知与行为发展
探讨小儿在感知、注意、记忆、语言、思维等方面的认知发展规律，以及情感、社会交往等行为发展特点。
遗传与环境交互作用
探索将神经心理发育的理论与实践应用于教育康复领域，建立适合小儿特点的教育和康复整合模式。
研究展望与挑战
加强跨学科合作
创新研究方法
小儿神经心理发育研究需要加强神经科学、心理学、教育学、医学等跨学科的合作，共同推进研究进展。
进一步发展和创新研究方法和技术，如神经影像学、生物标志物等，以提高研究的敏感性和特异性。
小儿神经心理发育及其评价课件
• 小儿神经心理发育概述 • 小儿神经心理发育评价方法 • 小儿神经心理发育评价标准 • 小儿神经心理发育评价实践 • 小儿神经心理发育促进策略 • 小儿神经心理发育研究展望
01
小儿神经心理发育概述
定义与特点
定义
小儿神经心理发育是指儿童从胎儿期到青春期大脑结构和功能的发育过程，包括感知、运动、语言、认知、情感和社会交往等方面的发展。
总结阶段
注意事项
对评价结果进行分析和总结，得出孩子的神经心理发育水平。
确保评价的客观性和准确性，避免主观臆断和经验主义，遵循标准化操作流程。
评价结果分析与解读
01
02
03
分析指标
对孩子的感知、运动、语言、认知、社会适应等方面进行具体分析，确定各项指标的发育水平。
解读方法
将分析结果与同龄儿童平均水平进行比较，结合孩子具体情况，综合判断其神经心理发育状况。

儿童神经心理发育及评价

儿童神经心理发育及评价儿童神经心理发育及评价通常涉及到儿童的认知、言语、情绪和社会发展等方面。

神经心理发育是指儿童大脑内神经系统的发展过程，包括神经元的生长和连接、神经突触的形成和塑性以及大脑的组织和功能的成熟。

评价儿童神经心理发育的目的是了解他们的发展水平和需求，以便提供适当的支持和指导。

儿童神经心理发育主要影响他们的认知能力。

从出生到青春期，孩子的认知能力会逐渐发展和改进。

根据瑞士发展心理学家Piaget的理论，儿童的认知发展经历了从感知运动阶段到预操作阶段，再到具体操作阶段和形式操作阶段的过程。

在感知运动阶段，儿童主要通过感知和运动来获取世界的信息。

他们通过触摸、听觉、视觉和动作来发现和认识周围的环境。

在预操作阶段，儿童开始能够使用符号和符号系统进行思考和表达。

他们可以使用简单的符号来代表和描述对象，并开始表现出逆向思维的能力。

在具体操作阶段，儿童能够根据具体的情境和操作来解决问题，并开始理解数量、时间和空间的概念。

在形式操作阶段，儿童能够进行抽象思维和逻辑推理，并开始思考可能性和假设。

评价儿童的认知能力可以使用一系列标准化的测试和评估工具。

这些工具包括儿童发展测验、儿童智力测验和大脑成像技术等。

这些评估工具可以帮助专业人士确定儿童的认知发展水平，在早期发现发育迟缓或学习障碍等问题，并提供相应的干预和支持措施。

除了认知能力，儿童的语言发展也是神经心理发育的重要方面。

通过语言，儿童能够表达自己的想法和感受，并与他人进行有效的沟通。

语言发展的过程包括听觉注意、语音感知、语音产生、词汇和语法的学习以及语义和语用的理解。

评估儿童的语言发展通常包括对他们的听觉感知、语音产生、词汇理解和表达、句子构建和语言的交流能力等方面进行评估。

情绪和社会发展也是儿童神经心理发展的重要组成部分。

在早期，儿童开始表现出不同的情绪反应，如喜悦、恐惧、愤怒等。

随着年龄的增长，他们逐渐学会控制情绪，并开始注意他人的情绪和需要。

小儿神经心理发育与评价

的目的和任务的心理过程。
2. 意志过程的三个基本特征： • 意志行动是有目的的行动。（前提） • 意志行动体现在克服困难之中。
（核心） • 意志行动是以随意运动作为基础的。
（基础）
3. 意志的发展过程：
• 1~2岁有意志的萌芽：按自己的目的坚持取远处的玩具。
• 2~3岁的儿童在成人的语言指导下能调节自己的行动，会控制自己。
• 成人应给予儿童情感并注意他们的情绪反应。
• 培养学龄前期儿童情感的稳定性。
• 培养良好的情感品质，避免嫉妒，虚荣，恐惧等不良的情感。
• 根据儿童情感的易冲动性，注意用幽默的语言来化解达到情感转移。
（一）感知 1、视感知发育： 1）作用：在儿童与环境的联系中提供着重要
的信息，占儿童所接受信息的70%。
30% 70%
2）视知觉发展进程：
出生儿有瞳孔的对光反射
2个月头眼协调，目光能水平、上下跟随移动的物体90度
4个月头眼协调好，目光跟随移动的物体 180度
6个月目光跟随落地物体 12个月小儿偏爱注视小物体 2岁时区别垂直线和横线 5岁时区别斜线、垂直线与水平线 6~7岁渐发育完善
• 3岁以后，儿童的各种好的意志品质开始发展，如自觉性。
4. 意志品质的培养
• 通过让儿童完全理解行动的目的，并引起他们的兴趣，培养他们意志活动的自觉性，坚持性和自制力。
• 根据学龄前期意志活动发展迅速的特点，及时对他们提出新的要求，培养坚持性和自制力。
• 意志品质的培养：包括克服困难完全作业、劳动。
2. 儿童想象的特点： • 3岁以前的儿童仅有想象的萌芽。 • 学龄前儿童想象开始丰富，内容变的具
体、完整、系统，但想象主题易变，具有夸大性；想象与现实分不清。

神经心理发育及评价

第二章生长发育
卫生部“十一五”规划教材卫生部“十一五”
嗅觉发育
出生时嗅觉中枢与末梢早已发育成熟。出生时嗅觉中枢与末梢早已发育成熟。而且婴儿有嗅觉时嗅觉中枢与末梢早已发育成熟的记忆，在发育中学习分辨愉快与不愉快气味。的记忆，在发育中学习分辨愉快与不愉快气味。 3～4个月能区别好闻、难闻的气味。个月能区别好闻、难闻的气味。能区别好闻 7～8个月开始对芳香气味有反应。个月开始对芳香气味有反应。开始对芳香气味有反应
精细动作
约3个月：握持反射减弱、消失。个月：握持反射减弱、消失。 6～7月：弯腰取物，捏、敲等探索动作，将物体在两手弯腰取物，敲等探索动作，间传递。间传递。 9～10月:用拇指、示指拾物，喜欢撕纸。 10月用拇指、示指拾物，喜欢撕纸。 12～15月学会用勺，乱涂画，多页一起翻书。 12～15月:学会用勺，乱涂画，多页一起翻书。 1.5岁能叠2 1.5岁:能叠2～3块积木。块积木。 2岁：能一页页翻书，叠6～7块积木。能一页页翻书，块积木。 3岁：临摹简单图形。临摹简单图形。 5岁：能学习写字。能学习写字。
第二章生长发育
卫生部“十一五”规划教材卫生部“十一五”
5.脊髓发育 5.脊髓发育
胎儿：脊髓下端位于第2 胎儿：脊髓下端位于第2腰椎下缘 4岁：脊髓下端上移至第1腰椎脊髓下端上移至第1
第二章生长发育
卫生部“十一五”规划教材卫生部“十一五”
（二）感知发育视觉发育
视觉发育的关键期在3月～6岁视觉发育的关键期在3
温度觉发育
新生儿温度觉很灵敏，尤其对冷的反应，新生儿温度觉很灵敏，尤其对冷的反应，如出生是遇冷温度觉很灵敏则啼哭。则啼哭。
第二章生长发育

小儿神经心理发育及其评价

小儿神经心理发育及其评价小儿神经心理发育是指婴儿、幼儿和儿童在生长过程中大脑和心理的发展过程。

它涉及到感知、运动、认知、语言、情绪、智力等多个方面。

评价小儿神经心理发育的方法主要有量表、观察和测评工具等。

下面将详细介绍小儿神经心理发育及其评价的相关内容。

小儿神经心理发育主要分为婴儿期、幼儿期和学龄前期。

婴儿期通常指出生至1岁，这个时期主要发展感觉功能和运动能力。

幼儿期通常指1岁至3岁，这个时期主要发展语言、认知和社交能力。

学龄前期指3岁至6岁，这个时期主要发展智力和学习能力。

在感知方面，婴儿出生后很快就能辨别声音、触摸和视觉刺激。

随着时间的推移，他们开始对颜色、形状和大小有更复杂的认识。

幼儿期，他们能够辨别更多种类的声音并学会跳跃、奔跑和用手指指物体。

学龄前期，他们可以辨别更细微的声音、色彩和触觉刺激。

在运动方面，婴儿在出生后不久就能够控制头部、转身和举起手臂。

之后，他们能够翻滚、爬行和坐立。

幼儿期，他们学会了行走、奔跑和跳跃。

学龄前期，他们可以进行更复杂的运动，如跳绳、骑自行车和滑梯。

在认知方面，婴儿从出生后就开始建立对世界的认知。

他们通过观察和探索来理解物体的属性和关系。

幼儿期，他们开始发展概念和记忆能力。

他们也能够解决简单的问题和完成简单的任务。

学龄前期，他们的思维能力变得更加复杂，他们能够进行抽象思维和逻辑推理。

在语言方面，婴儿在出生后很快开始发出各种声音。

随着时间的推移，他们开始学会发音和使用简单的词汇。

幼儿期，他们能够说出更多的词汇并使用简单的短句。

学龄前期，他们的语言能力迅速发展，他们能够进行更复杂的语言表达和交流。

在情绪方面，婴儿在出生后就表现出各种情绪反应，如快乐、悲伤和愤怒。

随着时间的推移，他们学会了控制情绪和理解他人的情感。

幼儿期，他们开始表现出各种复杂的情绪，如嫉妒、羞耻和恐惧。

学龄前期，他们学会了调节情绪和处理矛盾。

在智力方面，婴儿从出生后就开始通过观察和探索来学习。

幼儿期，他们能够解决简单的问题和进行简单的推理。

小儿神经心理发育及其评价

〔附〕视力发育与心理发育的关系
意义：
视力不足导致视感知以至阅读能力的缺陷，并影响患者与外界环境的互相作用和社会性、情感性发育。
可疑症状
对物体注视短暂对细小物体没兴趣不辨认亲人与家常事务眼球震颤、斜视
高危因素
母孕期感染史遗传代谢性疾病早产（缺氧并吸氧过度史）中枢神经系统感染及颅脑损伤史
听觉 audition
月龄
听觉反应
胎儿后期
有听觉
出生
对大声音有惊吓反射，低频声音有安抚作用
3 个月
头转向耳旁的声音，听到悦耳声会微笑
6 个月
区别父母声音，唤其名有反应
8 个月
区别语言的意义，两眼迅速转向声源，听懂自己的名字
1~2岁
听懂简单的吩咐
4 岁
听觉发育完善
〔附〕听觉异常
意义：
听觉异常会阻碍语言的发育，以及学习困难及社会性交往问题因语言发育开始于新生儿期，故听觉丧失被认为是最需要早期发现、早期诊断的病症。
原因：
生理与心理
意义：
影响牙齿、下颌、牙龈发育，致下颌前突齿列不齐，妨碍咀嚼
保健：
多关心和爱护、转移注意力切勿打骂、讽刺或手指涂药
儿童擦腿综合征
原因：不明
表现：
小儿双腿伸直交叉夹紧，手握拳或抓住东西使劲，女孩喜坐硬物手按腿或下腹部，男孩多俯卧在床上、来回蹭，多在入睡前、睡醒后或独自玩耍时发生。发作后，女孩外阴充血，分泌物增多；男孩阴茎勃起、尿道口充血
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复习
1.体重5.8kg,身长60cm,后囟已闭，最可能的年龄是： 2.一患儿六岁，身高116cm,体重15kg，该患儿生长发育是否明显落后于其他儿童

儿童神经心理发育评价

儿童神经心理发育评价你们知道吗？我们的小脑袋就像一个超级神奇的魔法盒。

这个魔法盒里装着好多好多有趣的东西，像我们怎么学会说话呀，怎么会跑会跳呀，还有怎么能记住爸爸妈妈的样子呢。

其实，这都和我们的神经心理发育有关哦。

比如说我的小表弟吧。

他刚生下来的时候，就只会哭，眼睛也不太能看得清楚周围的东西，小手小脚就知道乱挥乱蹬。

那时候他的神经心理发育还处于最开始的阶段呢。

随着时间慢慢过去，他开始能盯着妈妈的脸看了，看到妈妈就会笑，这就是他的神经心理在一点点发育啦。

那怎么知道我们的神经心理发育得好不好呢？这就像是一场特别的检查。

医生叔叔阿姨们会有好多有趣的方法。

像看我们运动方面的能力。

如果我们到了一定的年龄，就应该会做一些相应的动作。

像我们一岁左右的时候，就应该能慢慢站起来，试着走几步路。

我邻居家的小朋友，一岁的时候就开始扶着墙一点点挪动脚步，那模样可爱极了。

他眼睛紧紧盯着前方，小嘴巴还嘟囔着什么，小脚丫小心翼翼地往前探，这就是他运动神经心理发育得不错的表现。

如果到了这个年龄还不会这些，可能就需要爸爸妈妈多关注关注啦。

还有语言方面呢。

我们从最开始只会哭，到后来能咿咿呀呀发出声音，再到说出简单的词语，像“爸爸”“妈妈”。

我的小表妹，她刚开始说话的时候，总是把“哥哥”说成“多多”，可逗人了。

这就是她在努力学习语言的过程。

要是到了两三岁还不会说一些简单的话，这也许就是神经心理发育在语言这块有点小问题的信号。

再说说我们的认知能力。

我们小的时候，可能看到什么东西都觉得好奇。

像我小时候，看到天上的星星，就觉得那是天上的小眼睛在看着我呢。

当我们能认识不同的形状、颜色的时候，也是神经心理发育的表现。

我在幼儿园的时候，老师拿出红色的圆形卡片和蓝色的方形卡片让我们认，有些小朋友一下子就能说对，有些小朋友就有点迷糊。

能快速认出来的小朋友，在认知的神经心理发育方面就可能更棒一点。

我们的神经心理发育就像一棵小树苗慢慢长大一样。

每一个阶段都有不同的变化和成长。

小儿神经心理发育及其评价ppt课件

儿童神经心理发育的评价方法
1 观察法
对儿童行为、语言、认知、社会情感等方面进行观察和评价。
2 测验法
采用各种心理测试工具，例如记忆筛选、情绪测试等来评价儿童神经心理的发展情况。
3 访谈法
通过与儿童及其监护人进行交流，了解儿童生活、学习、游戏等方面的发展情况。
儿童神经心理发育评价的指标
儿童发展方面运动语言认知社会情感
提高儿童神经心理发育的策略
1
创造良好家庭环境
营造充满安全感与保障的家庭氛围，形成长期、稳定的情感纽带。
2
提供良好的教育资源
给孩子提供适合的教育资源和良好的学习环境，有利于儿童的全面发展。
3
参与游戏和体育活动
参加儿童适宜的游戏和体育运动，可以促进儿童协调能力、人际能力等方面的发展。
结论和总结
儿童神经心理发育对整个人生的发展至关重要。
合适有效的评价方法与指标是保障儿童发展的重要手段。
充分关注因素、制定科学的提高策略，获得成功长达一个美好人生。
小儿神经心理发育及其评价ppt课件
本课件介绍儿童神经心理发育的定义、重要性、评价方法与指标、影响因素、提高策略以及结论和总结。
儿童神经心理发育的定义
运动发育
语言发育
认知发育
动作技能能力的合理性有序性，如爬、走、跑等。
言语听觉和表达能力的发展情况。
理解力、记忆力、思维能力等认知活动的逐步成长。
社会情感发育
情感态度、社交技巧、人际交往等方面的发展情况。
儿童神经心理发育的重要性
建立良好的行为习惯
儿童期是行为习惯养成的关键时期，对后期心理健康发展具有重要影响。
决定个体未来发展方向

儿童神经心理发育及评价(儿童护理课件)

（八）儿童神经心理发育的评价
（八）儿童神经心理发育的评价
横条内注有“R”的项目，表示该项目允许向家长询问而得结果（Report）每个能区先测年龄线左侧的项目，至少先做3个项目，再测右侧的项目每一项目可重复测3次，再决定成败评分标记“P”,“F”,“R”,“NO” NO在计算总分时不予考虑凡年龄线左侧项目失败者为发育延迟，切年龄线项目失败者不算发育延迟。
儿童社会行为是各年龄段心理行为发展的综合表现其发展收外界环境的影响也与学校、家庭、社会对儿童的教育密切相关并受神经系统发育程度的制约
（七）儿童睡眠
人的一生有1/3的时间是在睡眠中度过的新生儿总的睡眠时间：平均每天16~20h 2~12个月：12~13h 2~5岁：夜间9~11h，多有1次日间小睡
味觉
嗅觉
新生儿嗅觉发育成熟 3～4月能区别好闻和难闻的气味。7~8月开始分辨芳香的气味
（二）感知觉的发育—皮肤感觉
新生儿痛觉迟钝不敏感痛痛觉觉
新生儿温度觉很灵敏，温度
对冷刺激反应明显
觉
触触觉觉
深感知觉
新生儿触觉很灵敏，其中眼、口周、手掌、足底等部位很敏感。 2~3岁儿童通过接触，能区分物体的软、硬、冷、热属性； 5~6岁能分辨体积和重量不同的物体
（八）儿童神经心理发育的评价
问卷
发育水平测验
适应性行为评定
（八）儿童神经心理发育的评价
筛查性试验
丹佛发育试验（DDST）皮博迪图片词汇试验（PPTV）绘人测验（HFDs）
（八）儿童神经心理发育的评价
诊断性试验
盖瑟尔婴幼儿发育量表（GDS）斯坦福—比奈（S-B）智商测验贝利婴儿发育量表（BSID）韦氏儿童智力量表（WISC）