三年级语文自主学习任务单(第二批)

三年级语文自主学习任务单（第二批）4*昆虫备忘录学习目标：1.认识“录、凡”等11个生字，读准多音字“蚂”。

2.借助略读提示读懂课文内容，通过对比赏读、边读边想象画面等方法体会优美生动的语句，并积累自己喜欢的词句。

3.了解昆虫信息，初步学会制作自己喜欢的昆虫备忘录。

学习过程：一、自主查阅资料1.上网查查作者汪曾祺，认识汪曾祺，并将自己感兴趣的内容整理一下。

以下内容仅供参考：汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。

汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。

2.上网查查什么是备忘录？并将自己感兴趣的内容整理一下。

以下内容仅供参考：能够帮助记忆，简单说明主题与相关事件的图片和文字，称之为备忘录。

3.快速浏览课文，结合课文了解这篇备忘录的特点。

(图文结合，可以借助几个小标题快速概括课文内容)要求：把自己整理关于作者的资料录音，发给老师和同学分享。

二、交流昆虫秘密1.自读课文，自主识字(1)自由读课文，读准字音，读通句子，圈画出生字新词，用自己喜欢的方法记一记，不理解的查一查。

（2）读一读，记一记。

记录、凡是、益虫、蚂蚱。

大约、瞎子、款款、严丝合缝。

距离、丝绸、膜翅、墨斑。

（3）注意：最后一行“距、绸、膜、斑”四个字都可以用换偏旁的方法来记一记；“蚂”是多音字，在“蚂蚱”一词中读mà，另一个音是mǎ，在“蚂蚁”一词中读mǎ。

要求：把这些词语读3遍。

（4）把生字词带入课文再读一读，争取把课文读正确、流利。

要求：通过学习，感觉自己能读准字音、读顺句子，朗读录音，然后发给老师。

2．借助表格，介绍昆虫秘密（1）选择自己最喜欢的昆虫，默读课文相应的语段,找出自己感兴趣的内容，圈画语句。

（2）自己练习一下（4）交流完，选择描写生动的句子读一读。

要求：介绍自己喜欢的昆虫、朗读相关的句子并录下来，发给老师和同学分享。

三、体会生动表达1.默读课文，看看作者把哪些昆虫写得最好玩?说说你最感兴趣的内容，自己先圈画。

2.交流学习成果（1）描写昆虫外形美的句子。

①找找描写昆虫外形美的句子。

句子中的哪些词语让你印象深刻？在书上做做标记。

如：朱红的、瓷器似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。

/它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

/ 还有一种“土蚂蚱”，身体短粗，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。

②观察插图，边看边想象画面，关注你圈画的关键词读美这几处生动的表达。

（2）描写昆虫动作帅的句子①找找描写昆虫动作帅的句子。

如：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。

/飞来一只独角仙，摔在灯下。

他摔得很重，摔晕了。

/这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。

②做一做瓢虫的动作：“款款”落下来，体会瓢虫飞行动作和姿势的优美。

闭上眼睛，加上动作，想象着读读这句话。

③加上动作，边读边想象第二、三两处描写独角仙和蚂蚱动作的句子。

（3）描写昆虫声音酷的句子①找找描写昆虫声音酷的句子。

如：吃完饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。

/你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。

②去掉拟声词，对比读读，看有什么发现。

③把第一句的“呜”读得拉长一些，“扑”读得急促一点，试试看，眼前会出现什么样的画面？边读边想，加上动作，边演边读。

（仿佛看到独角仙“呜呜”地横行霸道地飞来，然后“扑”的一声笨拙地摔在灯下的滑稽情景。

）④边读边想，加上动作，边演边读，练习读好第二句。

（从“噌”的声音中感受到复眼昆虫的机警。

）（4）品味文中有趣语言，体会作者的思想感情。

①找一找你觉得有趣的语言，自己读读看。

如：“我曾经想过：如果人长了一对复眼……”“还是不要！那成什么样子！” /“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”②猜一猜作者用这样奇怪有趣的语言想传递什么样的情感给我们？③再读一读，把作者对昆虫的喜爱之情读出来。

要求：选几处你最喜欢的语言，读好录下来发给老师和同学分享。

四、学习制作备忘录1.2.根据老师补充资料，用自己喜欢的方式，课后制作一份“昆虫备忘录”。

(1)补充资料一：磕头虫我抓到一只磕头虫，北京也有磕头虫?我觉得很惊奇。

我拿给我的孩子看，以为他们不认识。

“磕头虫,我们小时候玩过。

哦!磕头虫的脖子不知道怎么有那么大的劲，把它的肩背按在桌面上，它就吧嗒吧嗒地不停地磕头。

把它仰面朝天放着，它运一会儿气，脖子一挺,就反弹得老高，空中转体，正面落地。

(2)补充资料二：蝇虎蝇虎，我们那里叫做苍蝇虎子，形状略似蜘蛛而长，短脚,灰黑色，有细毛，趴在砖墙上，不注意是看不出来的。

蝇虎的动作很快，苍蝇落在它面前，还没有站稳，已经被它捕获，来不及嘤地叫一声，就进了苍蝇虎子的口了。

蝇虎的食量惊人,一只苍蝇,眨眼之间就吃得只剩一张空皮了。

苍蝇是很讨厌的东西，因此人对蝇虎有好感,不伤害它。

捉一只大金苍蝇喂苍蝇虎子，看着它吃下去，是很解气的。

苍蝇虎子对送到它面前的苍蝇从来不拒绝。

苍蝇虎子不怕人。

要求：把自己做好的昆虫备忘录发图片跟老师和同学分享。

五、反思总结1.这篇课文我能读正确、读流利、读出作者描写的画面吗？2.我能清楚地介绍一种喜欢的昆虫的秘密吗？效果检测：一、找出下列加点字读音不正确的一项，把序号填在后面的括号里。

1.A.记录．（lù) B.平凡．(fán) C.距．离(jǜ) D.大约．（yuē）（）2.A.收款．(kuǎn) B.益．虫(yì) C.薄膜．(mó) D.蚂．蚱（mǎ）（）3.A.瞎．眼(xiā) B.斑．点(wén) C.丝绸．(chóu) D.蚂．蚁（mǎ）（）二、照样子,填一填。

1.例:朱红红红红2.例:顺顺溜溜三、按要求完成句子练习。

1.花大姐飞下来了。

(把句子写具体)2.瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅。

(仿写拟人句)四、课内精彩阅读。

独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。

它的成甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

这家伙，是昆虫里的霸王。

独角仙的力气很大。

北京隆福寺过去有独角仙卖。

据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走。

1.文段中加点的“这家伙”指的是。

2.文段中的哪句话具体描绘了独角仙的力气很大?请用“”画出来。

口语交际：春游去哪儿玩学习目标：1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

学习过程：一、看图赏景1.看图赏景（看书上两幅图片）说说图片上的景色，图片上的人在干什么。

第一幅图：山清水秀，花红草绿……第二幅图：同学们在神奇美丽的植物园里观察、欣赏、拍照、记录，既欣赏了神奇的植物，还增长了不少知识。

要求：认真看图，有条理地说说图的内容，录音发给老师和同学分享。

二、明确交际要点1.明确交际要点。

①春游地点说清楚如果班级要组织一次春游，你能给大家推荐一个春游的好地方吗？你觉得向同学们推荐的时候需要注意什么呢？（先把推荐的地点说清楚。

）你来试一试，用这样的句式把推荐地点说清楚。

a.咱们班这次组织春游，我推荐大家去（）。

b.（）非常好玩，我推荐大家去那儿春游。

c.春天已经来了，我们这次去（）春游，好吗？来，试着说一说吧!②推荐理由讲充分光说清楚春游地点还不够，说说怎样才能让大家被自己的介绍吸引，愿意到我们推荐的地方去春游。

（班级春游推荐，最吸引同学们的肯定是最好玩的地方了，所以，我们在推荐的时候一定要把有哪些好玩的，可以开展哪些活动讲清楚。

）③语言表达有条理说的时候还要注意什么呢？（说得有条有理。

）提示：可以先总的说清楚春游建议到哪里玩，再分条说理由，可以用“第一、第二”或“可以……也可以……”进行连接，要说清楚好玩的项目、设施、适合开展那些活动。

2.根据提示练说。

请你根据提示，试着向同学推荐一个春游的好地方。

本次春游，我推荐大家去。

理由有以下几个：第一，，第二，，第三，。

要求：认真思考，自己想想推荐时要注意什么，也可以和爸爸妈妈讨论讨论。

3.请认真阅读老师班里一位同学的推荐。

（也可以听微课里老师朗读推荐的内容，注意要耐心听别人把话讲完。

）本次春游，我推荐大家去西双湖风景区。

理由有以下几个：第一，西双湖景区风景优美，湖水、拱桥，鲜花、绿地，凉亭、树荫，小岛、野鸭······简直是步步是景，处处皆画；第二，西双湖景区有多处绿草如茵的休闲空地，大家可以在草地上尽情地打滚儿，和小伙伴比赛放风筝，玩丢手绢儿、老鹰捉小鸡等自己喜欢的游戏，累了，还可以随时躺下休息呢；湖边杨柳依依，树下就是用塑胶铺成的人行步道，你可以和好朋友边散步边谈心，感受微风拂过脸庞的惬意；你还可以和好朋友坐上游船，荡舟湖上，看鱼儿在水草中穿梭，野鸭在水面嬉戏.......怎么样？我们赶快一起去西双湖景区春游吧？4.根据范例，修改完善自己刚才练说的内容。

讲给家人听。

要求：根据推荐的要求和阅读的范例，认真修改自己刚才头脑里想到的推荐内容，为了能更好的推荐，也可以把它写下来。

把自己的推荐内容录音，发给老师和同学分享。

三、家庭推荐会召集爷爷奶奶、爸爸妈妈一起来个家庭春游推荐会。

要求：跟家人讲清楚推荐过程中“说”和“听”的要求，真正搞一次家庭春游推荐会。

四、反思总结1.我能记住向别人推荐和听别人推荐时分别要注意什么吗？2.我能有条理地向同学推荐一个春游的好地方吗？习作：我的植物朋友教学目标：1.观察一种植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

3.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

学习过程：一、明确习作要求1.自读教材第12页习作内容，说说这次习作给我们提出了哪些要求？习作要求：（1）观察一种植物，学会做简单的记录卡。

（2）能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

（3）用看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物，并能边观察边记录。

2.解析习作要求：我的：我自己的植物：我身边的植物（或我知道的植物，植物的种类很多，一般可以分：草、花、树、蔬菜、农作物等。

）朋友：与我关系密切，关系最好，或喜欢的等。

提示：写作话题不是作文题目，只是写作范围。

要求：用自己的话和爸爸妈妈说一说本次习作的要求。

二、学习观察1.找一找：在家里找到自己喜欢的植物，如果家里没有，就上网搜自己喜欢的植物的图片。

大声说说，自己的植物朋友是什么？长得怎样？提示：此处的观察用细说，要从整体上简单地能介绍清楚自己的植物朋友是什么就可以了，做到语言简洁明了。