幼儿园小班教案《我不哭》
幼儿园绘本故事教案《我不哭》小班心理健康教育活动
幼儿园绘本故事教案《我不哭》小班心理健康教育活动教学目标：1. 通过绘本故事《我不哭》的学习，培养幼儿正确面对挫折和失落的能力，增强幼儿心理承受能力和情绪调节能力。
2. 激发幼儿参与讨论的兴趣和能力，培养幼儿交流的能力和团队合作精神。
教学步骤：一、导入环节1. 日常问候：老师与幼儿互相问候，营造温馨、和谐的氛围。
2. 自我介绍：老师与幼儿进行自我介绍，让幼儿更好地了解老师。
3. 兴趣问答：老师利用问题和故事引导幼儿产生兴趣，激发学习的欲望，如：你们喜欢听故事吗？你们最喜欢听哪个故事？为什么？二、引入故事1. 材料准备：幼儿园绘本故事《我不哭》。
2. 老师引导幼儿观察故事书封面，叫出《我不哭》这个故事名字。
3. 老师介绍故事情节，鼓励幼儿积极参与。
如：今天，我们要学习的故事是《我不哭》。
这是讲一个小朋友经历了挫败和失落的故事，他面对困难，勇敢面对自己的情绪。
让我们一起来听这个故事，看这个小朋友是怎么做的。
三、故事讲解和讨论1. 故事讲解：老师根据故事情节，逐步讲解故事，并引导幼儿思考故事内容。
如：这个故事发生在一个小幼儿园。
小小敏不会画跳绳的图画，很难过，因为大家都会。
后来，老师告诉小小敏：“你可以不画跳绳，画特别的图画。
”小小敏非常高兴，他画了一只大鹿，所有的小朋友都很喜欢。
2. 讨论环节：老师引导幼儿对故事进行讨论，让他们自己思考、自己发言，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，如：你们觉得小小敏是怎么做到不哭的呢？你们也遇到过和小小敏一样的情况吗？你们有什么要和小小敏说的话吗？四、活动环节1. 角色扮演：老师邀请几个幼儿上台，进行小小敏的角色扮演，让幼儿深入理解故事情节，提高口语表达能力。
2. 创作绘画：老师将幼儿园垃圾袋分发给幼儿，指导他们利用垃圾袋进行创作绘画，让每个幼儿都能找到自己的创作灵感，表现出自己的特点，增强幼儿自信心。
五、总结1. 针对幼儿园绘本故事《我不哭》的情境和主题，通过问答和讨论，让幼儿认识到面对困难和挫折时，要学会自我调节情绪，勇敢面对自己的缺点和不足。
小班我不哭教案
小班我不哭教案一、教材分析本教案针对小班（3-4岁）幼儿，教学内容是《小班我不哭》。
本教案的目标是培养幼儿情感表达和自我控制的能力，通过情感的体验和表达，培养幼儿积极的情绪态度和自主的情绪调节能力。
二、教学目标1. 情绪表达：通过表情、动作和语言的形式，模仿角色的情绪表达，如开心、难过、生气等。
2. 情绪认知：通过故事情节，引导幼儿理解角色的情感和情绪，培养幼儿对情绪的辨识和理解能力。
3. 自我控制：通过角色的思考和行为方式，启发幼儿思考如何控制自己的情绪，遇到不开心的事情时保持积极的心态。
4. 合作互助：通过角色的互动和情感表达，培养幼儿关心他人和帮助他人的意识，提高幼儿的合作和互助能力。
三、教学准备1. 课件或故事绘本《小班我不哭》2. 角色面具或道具：小班、小猫、小鸡、小豆豆等3. 情绪卡片：开心、难过、生气、惊讶等4. 音乐：《快乐的音符》、《大家一起来》等四、教学过程步骤一：引入活动（10分钟）1. 通过音乐《大家一起来》，带动幼儿的情绪，观察幼儿的反应。
2. 以开放式的问题引导幼儿讨论：你们觉得什么事情能够让自己开心/ 难过/ 生气？步骤二：情绪表达（15分钟）1. 准备情绪卡片，让幼儿随机抽取卡片，根据卡片上的情绪表达方式，模仿角色的表情、动作和语言。
2. 以小班为例，让幼儿跟随老师一起模仿小班的开心、难过、生气等情绪表达，例如：小班开心时，眼睛会眯成一条缝，嘴角上扬，快乐地说“呵呵，我好开心”等。
步骤三：情绪认知（15分钟）1. 展示故事绘本《小班我不哭》，通过图片引导幼儿理解故事中小班的情感和情绪。
2. 提问幼儿：小班为什么会哭？他哭的时候是什么表情？他的朋友怎么安慰他的？步骤四：自我控制（15分钟）1. 让幼儿分角色扮演故事中的小班和小猫，通过对话和表情模仿角色的思考和行为方式。
2. 引导幼儿思考：如果是你，你会怎样安慰小班？遇到不开心的事情时，你会怎样让自己开心起来？步骤五：合作互助（15分钟）1. 将幼儿分组，让他们自由发挥创造力，编排一小段情绪表达剧。
幼儿园小班教案《我不哭》
幼儿园小班教案《我不哭》
教学目标
1.能够理解歌曲《我不哭》的歌词，领会其中的情感表达。
2.发展幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
3.通过活动，培养幼儿的情感认知和表达能力。
教学准备
1.歌曲《我不哭》的CD或手机音乐。
2.小提琴或其他乐器（可不备）。
3.树叶或其他小物件。
教学过程
第一步：引入
1.播放歌曲《我不哭》。
2.教师问幼儿：你们听完这首歌，有什么感受？是否能猜猜歌曲通过什么表达情感？
第二步：展示歌词
1.展示歌曲《我不哭》的歌词，让幼儿跟随歌词念一遍。
2.指导幼儿进行情感理解，结合歌词和音乐一同领略其所表达的内容。
3.教师引导幼儿理解歌曲所表达的“坚强、勇敢、自信”的情感。
第三步：情感表达
1.教师带领幼儿聆听音乐，敲打节奏。
2.教师示范演唱歌曲，并且邀请幼儿一起跟唱。
3.教师邀请幼儿用歌曲中的歌词或幼儿自己写的话语表达和歌曲表达的情感。
第四步：情感分享
1.教师邀请幼儿将自己的情感分享给其他幼儿。
2.教师用树叶或其他小物件代表幼儿的心情，让幼儿把自己的心情写在树叶上，然后放在共同制作的“情感树”上。
教学总结
通过歌曲的教学活动，幼儿能够感受到歌曲所表达出的情感，开发自己的情感认知和表达能力。
同时，也能提高他们的音乐欣赏能力和语言表达能力。
让幼儿在活动中感受到“坚强、勇敢、自信”的情感力量，提高他们的情感素质。
《我不哭》幼儿园小班教案
《我不哭》幼儿园小班教案《我不哭》幼儿园小班教案（精选8篇）《我不哭》幼儿园小班教案篇1活动目标通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班，能高兴地等待妈妈来。
活动准备毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、FLASH“猴妈妈上班”、录像“我的妈妈在上班”活动过程●感知体验通过“猴宝宝哭了”的.情境创设，引导幼儿帮助猴宝宝，让幼儿感知宝宝上幼儿园，妈妈要上班。
1、是谁在哭呀？（猴宝宝）它为什么哭？（幼儿泛议）：猴宝宝在幼儿园想妈妈了。
2、那么猴妈妈送好宝宝上幼儿园，又到那里去了呀？它在干什么呢？（观看FLASH）：猴妈妈去上班了。
它在果园里忙着摘果子、分果子，还要卖果子赚钱，很辛苦的。
它也很想宝宝的，下班就来接宝宝。
3、（出示许多猴宝宝）哎呀，这么多猴宝宝都在哭，我们来抱抱它们吧！（发现、引导幼儿的动作与语言）动作——亲一亲，抱一抱，拍一拍；帮猴宝宝擦眼泪……●迁移生活观看“我的妈妈在上班”的录像，进一步体验我在幼儿园，妈妈在上班。
1、你们的妈妈又到哪里去了呢？（观看录像）2、妈妈说什么呀？想宝宝的时候心里有什么感觉？：妈妈幸福地想念着宝宝，所以你们也要高高兴兴地想着等着妈妈来。
3、你在幼儿园里有什么快乐的事情告诉妈妈吗？：快乐的想着妈妈你也能把快乐带给妈妈。
●情感表现歌表演“笑一个吧”，体验幼儿园里和老师小朋友一起做游戏，真开心。
1、跟随音乐歌表演。
2、屏幕上滚动播放所有宝宝在幼儿园快乐游戏的照片。
：我们在幼儿园唱歌跳舞学本领真开心，妈妈很快就会来接我们的。
《我不哭》幼儿园小班教案篇2【活动目标】1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。
3、能用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。
【活动准备】课件ppt、儿歌【活动过程】（一）图片引入，引起幼儿兴趣。
1、教师出示动物图片，了解儿歌中的人物。
师：我们班不止来了许多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？（小熊、小猴子、小猫咪）（二）理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
幼儿园小班健康主题教案《我不哭》
幼儿园小班健康主题教案《我不哭》一、教学目标1.让幼儿了解在面对困难和挫折时，勇敢、坚强的态度重要性。
2.培养幼儿在遇到问题时，学会寻求帮助，克服依赖心理。
3.增强幼儿的自我保护意识，提高应对突发事件的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会在遇到困难时，勇敢面对，不哭泣。
2.教学难点：引导幼儿学会寻求帮助，克服依赖心理。
三、教学准备1.PPT课件：动画片《我不哭》2.玩具：小熊、小兔、小鸭子等3.图片：哭泣的小猫、勇敢的小狗等4.教学场地：宽敞的教室四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的律动，如《幸福拍手歌》等，让幼儿充分活动身体，调动气氛。
2.导入新课教师出示玩具小熊，讲述小熊在玩耍时不小心摔倒了，哭泣的故事，引发幼儿关注。
3.教学内容教师播放PPT课件，动画片《我不哭》，让幼儿观看并讲述故事内容。
教师引导幼儿讨论：小熊为什么哭泣？它是如何克服困难的？教师出示图片，让幼儿辨认哭泣的小猫和勇敢的小狗，引导幼儿讨论：哪种表现是勇敢的？4.情景体验教师设置情景，如“小熊摔倒了，我们应该怎么做？”让幼儿亲身体验，学会关心他人。
教师引导幼儿讨论：在遇到困难时，我们应该如何面对？5.小组讨论a.你在遇到困难时，是如何克服的？b.你觉得勇敢面对困难，有什么好处？各小组派代表分享讨论成果。
教师出示玩具小熊，让幼儿模仿小熊勇敢的样子，鼓励幼儿在遇到困难时，学会勇敢、坚强。
7.游戏活动教师组织幼儿进行“勇敢者游戏”，让幼儿在游戏中体验勇敢、坚强的精神。
8.结束语教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调勇敢面对困难，不哭泣的重要性。
五、作业布置请幼儿回家后，向家长分享今天学到的勇敢面对困难的故事，并尝试在家庭生活中实践。
六、教学反思1.本节课通过动画片、情景体验、小组讨论等多种形式，让幼儿充分参与，提高教学效果。
2.在教学过程中，注意关注幼儿的情感变化，及时给予鼓励和支持。
3.教学内容贴近幼儿生活，易于理解和接受，有助于培养幼儿的勇敢品质。
幼儿园小班教案《我不哭》
幼儿园小班教案《我不哭》教学目标1.学习情感表达，培养孩子的情感认知和情感表达能力；2.通过故事了解“不哭”的含义，学会保持坚强的心态；3.通过游戏、互动，培养孩子的语言表达和社交能力。
教学准备1.《我不哭》故事书；2.小镜子（每位幼儿一面）；3.每个小组的团队建设旗帜。
教学步骤第一步：引入（5分钟）1.师问：“哪位宝宝会哭？”等待宝宝的回答。
2.师说：“我们今天要学习为什么要‘不哭’？”等待宝宝的回答。
第二步：导入故事（10分钟）1.师拿出《我不哭》故事书，讲述故事。
2.师提问：“故事里的小兔子听到他妈妈的话后，会不会哭？”等待宝宝的回答。
3.师提问：“你们有没有听过过什么故事，里面有小兔子？他是哭了还是没有哭？”等待宝宝的回答。
第三步：讨论“不哭”的意义（5分钟）1.师问：“为什么小兔子能够不哭？”等待宝宝的回答。
2.师告诉宝宝：“‘不哭’不是说不能哭，而是表现出你很坚强。
”3.师提问：“你们有没有过哭的经历？为什么哭了？”等待宝宝的回答。
第四步：小组活动（10分钟）1.将宝宝分成若干组，每组5-6人。
每个小组拥有一面团队建设旗帜。
2.师让宝宝看着自己的小镜子，把嘴巴尽可能地往上翘，给自己拍照，尽量展现一个开心的表情。
3.每个小组展示他们拍摄的照片，并讲述他们分享的故事和感受。
4.师评出几个比较优秀的小组并给予表扬。
第五步：游戏互动（15分钟）1.师和宝宝一起玩游戏“谁是间谍”。
2.每个小组有一个间谍，所有其他小组要联合起来发现它是哪个小组的间谍。
3.游戏结束后，间谍需要解释自己的身份，并表述一句话，让组员觉得他或她很坚强。
4.师评出几个优秀间谍和表现优秀的组员，并给予表扬。
第六步：总结（5分钟）1.回顾整个教学过程，再次强调“不哭”的含义。
2.师问：“今天我们学到什么了？”等待宝宝的回答。
3.幼儿迎着团队旗帜，齐声说出班主任的座右铭，教师引导幼儿理解座右铭的含义。
实施效果通过本次课的学习，幼儿园小班学生对“不哭”的含义有了更深刻的理解，懂得了坚强的意义。
小班语言：我不哭
小班语言：我不哭文档小班语言：我不哭一、教学内容本节课选自小班语言教材，章节为第二单元“情绪管理”的第一课时，具体内容为故事《我不哭》。
故事讲述了一个小兔子在跌倒后学会控制情绪、勇敢面对困难的过程。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，学会面对困难时不哭泣，勇敢面对。
2. 培养学生表达自己情绪的能力，学会用适当的方式处理情绪。
3. 培养学生倾听他人意见，关心他人情绪的习惯。
三、教学难点与重点重点：学生能够复述故事内容，理解故事寓意。
难点：学生学会表达和处理自己的情绪，理解哭泣并非解决问题的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、故事课件、情绪卡片。
2. 学具：学生画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个情境，邀请学生扮演故事中的角色，让学生在情境中体验情绪。
如：邀请学生扮演小兔子，模拟跌倒后哭泣的情景，引导学生思考哭泣是否能解决问题。
2. 故事讲解（10分钟）教师运用多媒体课件，生动讲述故事《我不哭》，引导学生关注小兔子在遇到困难时的心情变化，以及如何学会控制情绪的过程。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈自己在遇到困难和挫折时，是如何处理情绪的。
每组选一名代表进行分享。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示情绪卡片，引导学生学会识别不同的情绪，并用适当的方式表达。
如：快乐、悲伤、愤怒等。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，运用剪贴、绘画等手法，制作自己的情绪卡片。
完成后，每组选一名代表进行展示，并分享自己的情绪表达方式。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生回家后，与家长一起讨论如何在遇到困难和挫折时控制情绪，并将讨论结果以绘画或写作的形式呈现。
六、板书设计板书我不哭板书内容：1. 实践情景引入：创设情境，让学生体验情绪。
2. 故事讲解：讲述小兔子学会控制情绪的过程。
3. 随堂练习：学生分享自己在遇到困难时的情绪处理方法。
4. 例题讲解：引导学生学会识别和表达不同情绪。
小班绘本故事《我不哭》教案
小班绘本故事《我不哭》教案一、故事简介《我不哭》是一本适合小班儿童读物。
它的主人公是一位叫“妮娜”的小女孩。
妮娜出生时太小了，因此需要在医院里一直住上几个月。
妮娜在成长的过程中，遇到了许多困难和挑战。
但是，她总是告诉自己“我不哭”，努力克服困难。
二、教学目标本次课程的教学目标，是希望通过讲述这个故事，让小班儿童能够：1. 学会勇敢面对困难，克服恐惧和紧张。
2. 学会自我安慰，学会调整情绪，并保持积极的态度。
3. 鼓励小班儿童多思考和表达自己的感受和想法，从而激发他们的创造力和语言能力。
三、教学重点通过《我不哭》这个故事，让小班儿童学会自我安慰和调整情绪，从而鼓励他们克服一些困难。
四、教学准备1. 书籍《我不哭》一本。
2. 沙箱等创造活动。
3. 班级贴纸、彩笔等。
五、教学活动1. 谈论故事的主要情节并尝试回忆首先，老师可以向孩子们娓娓道来本故事的主要情节，并以一个简单的问题来诱导孩子们记住故事的主要内容。
例如“你回忆一下妮娜的故事？她经历了什么？”2. 孩子们分享自己的体验在阅读完《我不哭》之后，老师可以向孩子们讲述自己曾经或正在面临的挑战和困难以及他们如何克服困难的故事。
此外，老师也可以邀请孩子们分享自己的感受和想法，从而加深孩子们对故事的理解和接受程度。
3. 制作沙箱和亲子时间为了激发孩子们的创造力和表达能力，老师可以为他们提供材料和空间，让他们制作自己的沙箱，然后在沙箱里通过模拟场景的方式，重新演绎妮娜的故事。
通过制作沙箱的方式，孩子们可以深入到故事中，感受妮娜的成长历程，也可以通过自己的创造力，表达自己对故事的认识和想象。
同时，老师也可以让家长参加亲子时间，以便家长可以更好地了解孩子们的学习和情感发展。
4. 激励孩子们合作由于制作沙箱需要团队协作，因此老师要激励孩子们相互帮助，鼓励他们共同克服困难和挑战。
5. 结语在学习的最后，可以再次回顾故事的主要情节，并鼓励孩子们总结故事中的教训。
同时，也鼓励孩子们多思考和表达自己的感受和想法，从而通过不断地创造和表达，不断提升他们的思辨和表达能力。
幼儿园：小班情感健康教育教案《我不哭》
幼儿园：小班情感健康教育教案《我不哭》一、教案目标通过本次教育活动，旨在帮助小班幼儿发展积极情感，培养正确的情绪表达和情绪管理能力，使其学会控制自己的情感，并理解他人的感受。
二、教育内容1. 活动介绍：简单介绍本次教育活动的目的和内容。
2. 情感表达：通过绘本《我不哭》的讲述，引导幼儿认识和表达不同情绪，如欢乐、悲伤、愤怒等。
3. 倾听他人：通过角色扮演和小组活动，培养幼儿倾听他人、理解他人情感的能力。
4. 情绪管理：结合游戏和情境训练，教授幼儿正确的情绪调节方法，如深呼吸、冥想等。
三、教育方法1. 活动导入：通过和幼儿互动、问答等方式，调动幼儿的兴趣和积极参与性。
2. 教学演示：以故事、绘本等形式向幼儿传递情感教育的内容。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演活动，锻炼倾听和理解他人情感的能力。
4. 情境训练：创设适宜的情境，让幼儿实际操作情绪管理的方法，并引导他们反思和总结经验。
四、教育评价在活动结束后，通过观察幼儿在情感表达、倾听他人、情绪管理等方面的能力表现，做出评价，并给予正面的鼓励和指导。
五、教育资源1. 绘本《我不哭》2. 情境模拟器材：如玩具、游戏道具等3. 角色扮演道具：如服装、道具等六、教育效果预期通过本次教育活动的实施，预期幼儿能够更好地认识和表达自己的情感，倾听他人，并运用所学的情绪管理方法，更好地处理情绪和与他人交往。
七、教育时间安排本次教育活动预计耗时为2周，每天1小时。
八、教育指导者本次教育活动由幼儿园心理教师负责指导和组织实施。
九、教育评估在活动实施过程中，心理教师将记录幼儿的表现，并在活动结束后进行评估，为后续的教育活动提供反馈和改进意见。
十、教育活动安全在活动前，教师需对教育场所和材料进行安全检查，并确保教育活动的安全性。
十一、教育扩展本次教育活动可结合其他情感健康教育活动和主题展开，以进一步促进幼儿良好的情感发展和社交能力的培养。
注：本教案仅供参考，可根据实际情况进行适当的调整和改进。
小班健康我不哭教案与反思
小班健康我不哭教案与反思教学目标：1.通过课程的启发，唤起幼儿对情感的关注和认识，培养幼儿良好的情感表达能力。
2.培养幼儿主动获得心灵慰藉的能力，学会控制情绪和克服困难。
3.增强幼儿的同情心和爱心，培养幼儿与人交往的能力。
教学重点与难点：1.通过诗歌、故事等形式，引导幼儿思考并表达自己的情感。
2.培养幼儿的情感认知能力和情感控制能力。
3.通过活动设计，培养幼儿的同情心和爱心。
教学准备：1.课程内容：小班健康《我不哭》。
2.教具准备：幻灯片、音响、摄影墙。
3.材料准备：幼儿游戏材料、手工材料、贴纸等。
教学过程：Step1 情景导入1.引导幼儿自由谈论自己喜欢的事物、讨厌的事物，介绍自己的感受。
2.通过导入话题，呈现幻灯片《我不哭》。
Step2 诗歌学唱1.学唱诗歌《我不哭》，引导幼儿找出歌词中的“快乐”、“流泪”等词汇，解释词义。
2.适当减缓歌曲的速度，让幼儿感受到歌词所表达的情感。
Step3 情感认知1.引导幼儿观看幻灯片《我不哭》中的图片，询问幼儿对图片中人物不同情绪的理解和感受。
2.通过故事情节，引导幼儿思考为什么王子会流泪，让幼儿理解情绪的复杂性和自我情绪管理的重要性。
Step4 自由表达1.分组讨论：设立小组，让幼儿分组讨论“当你遇到不开心的事情时，你会怎么做？”。
2.小组分享：让每个小组派代表分享小组讨论的结果，鼓励其他幼儿参与讨论并提出自己的看法。
Step5 情感体验活动1.游戏设计：设计游戏《亲情牵动心》，让幼儿与朋友互相选择照片，分享与家人的快乐时光，增强幼儿的亲情体验。
2.手工制作：提供手工材料，让幼儿制作“幸福贴纸”，在摄影墙上张贴自己的“幸福照片”。
反思：本节课以《我不哭》为主题，通过诗歌、故事和活动等形式引导幼儿认识和表达情感。
在课程设计和实施过程中，我遇到了一些困难和挑战。
首先，在情感认知环节，我发现幼儿对于情感的理解和表达能力还比较欠缺。
他们很难正确理解图片中人物的情绪，更难以理解和表达复杂的情感。
幼儿园小班语言教案儿歌《我不哭》范文
幼儿园小班语言教案儿歌《我不哭》范文1.教学目标：1）学生能够听懂并正确唱出儿歌《我不哭》；2）学生能够理解歌曲中表达的情感，并通过表情、动作等方式进行表达；3）学生能够运用所学的语言知识进行简单的对话和表演；4）培养学生合作意识和社交能力。
2.教学准备：1）教学PPT或图片，儿歌《我不哭》的音频；2）多媒体设备，音响等。
3.教学过程：1）引入：老师带着孩子们一起唱快乐的儿歌《你好》，并介绍说今天我们要学习一个新的儿歌，叫做《我不哭》。
然后播放儿歌的音频，引起学生的兴趣。
2）歌曲教学：老师根据歌词内容，通过图片或PPT展示歌曲中的单词，并逐句唱给学生们听，让学生们跟着唱。
然后再进行整首歌的连唱。
重复几次，让学生熟悉歌曲的内容和旋律。
3）情感理解：通过教师的朗读和解释，让学生们理解歌曲中表达的情感，如开心、不开心、自信、勇敢等。
老师可以引导学生使用肢体语言来表达这些情感，比如牵着自己的手高兴地跳跃、松嘴角开心地笑等。
4）拓展活动：让学生通过自由发挥和小组合作的方式，分角色进行表演。
学生可以选择自己喜欢的情感，并在表演中通过语言、动作等方式来表达出来。
5）语言活动：老师可以设计一些语言活动，如通过掷骰子的方式，学生根据点数回答问题，如你开心的时候会做什么？你不开心的时候会做什么？等等。
6）评价：通过观察和引导，对学生的表演和回答进行评价和点评。
鼓励学生们勇敢表达自己的情感，并与他人分享。
4.教学延伸：1）让学生们尝试编写自己的儿歌歌词，表达自己的感受和情感；2）利用音乐教材中的其他儿歌，增加学生们的儿歌曲库，丰富他们的语言和情感表达。
5.教学总结：通过本节课的学习，学生们学会了儿歌《我不哭》，并能够准确理解和唱出歌曲的内容。
同时，学生们也通过表演和回答问题等活动，进行了情感理解和语言运用的训练，培养了他们的合作意识和社交能力。
幼儿园小班教案《我不哭》
幼儿园小班教案《我不哭》教学目标：1.同学能够理解和管理情绪，表达内心感受。
2.同学能够学会应对挫折和困难，保持乐观心态。
3.同学能够感受和理解他人情感，培育同理心。
教学内容：《我不哭》绘本故事教学步骤：一、导入（10分钟）1.老师与孩子们友好打招呼，拉近师生关系，建立安全、稳定的情感交流环境。
2.引入主题：今日让我们一起听故事《我不哭》，我们要学习什么？如何变得英勇刚强？二、讲故事（20分钟）1.老师向孩子们播放《我不哭》的绘本，用清楚流畅的语言，讲解故事情节。
故事重要叙述了一个小兔子从被吓哭到变得英勇刚强的过程，让孩子们了解到哭泣并不是一件丢脸的事情，我们可以表达本身的情感，但同时我们也需要学会应对苦痛和挫折，变得更加刚强和英勇。
2.在讲故事的过程中，老师可以采纳互动的方式，引导孩子们理解故事情节，进一步培育他们的情感、认知和语言表达本领。
三、情感体验（20分钟）1.老师给孩子们叙述一些“苦痛”“难过”“畏惧”的场景，引导他们想一想，在这些场景中会有什么情感？2.在情感体验中，老师可以采纳角色扮演、游戏等方式，让孩子们亲身体验不怜悯感的表现和感受。
3.在活动中老师可以引导孩子们两两搭档，相互半分钟内共享一个本身苦痛和强大面对困难的经过，借机激励和表扬孩子。
四、情感管理（20分钟）1.情感掌控：老师引导孩子们说出不爽和生气的情感，用“拳头捏紧”的语言形象地告知他们想一想，我们可以怎样处理这种情绪？2.情感表达：老师对比之前绘本故事中小兔哭泣和向伙伴们表达心情的区分，让孩子明白哭泣与表达的不同方式。
3.情感应对：老师以真实的背景、实际情况告知孩子们，当我们面对生活困难和挫折时，我们该怎样应对，如保持乐观心态、积极找寻原因和解决方法，培育更多的爱好喜好和欢乐的事情等等。
五、情感同理（20分钟）1.自我感受：老师引导孩子们说出本身被其他小伙伴损害、感到内心苦痛的情感，让他们感受到同理心及关爱他人的紧要性。
幼儿园绘本故事教案《我不哭》小班心理健康教育活动
幼儿园绘本故事教案《我不哭》小班心理健康教育活动一、活动背景幼儿时期是儿童个性发展的关键时期，也是儿童心理发展的关键时期。
要让孩子走向成功，不仅需要注重孩子的身体健康，也需要关注孩子的心理健康。
因此，树立正确的观念，注重幼儿心理健康，促进幼儿综合发展，是幼儿教育的主要任务之一。
二、活动目标•学生会通过阅读绘本《我不哭》，建立“勇敢”的思维模式，提高自我控制和情感克制的能力；•学生能够在新的情境里体验并且认识到自控行为的好处，提高理性思维、自我约束和自尊心；•学生能够帮助自己体验和了解自控的内涵和作用；三、活动准备1.选购绘本《我不哭》；2.准备活动材料：黑板、粉笔、彩笔、白纸、颜色纸、贴纸、胶带、讲故事模板；3.设置活动环境：新椅、讲桌、教具、背景墙等；四、活动过程步骤一：导入•让学生静坐，安静地感受空气中的气息和声音；•教师通过温馨的语言和笑容，拉近和孩子之间的距离，引起孩子的关注和兴趣；•教师自我介绍，并与小朋友们互动，调节他们的情绪，放松他们的情绪；•通过问答、谈话、游戏等方式紧绷小朋友们的思维和潜力。
步骤二：故事讲解•用简单的语言，不断引导即兴表演和想象力以及鼓励学生的参与性；•讲好故事，要让孩子们听懂、感动和反思，故事不宜太长，不要讲得太枯燥；•如需画图，要求简单明了，体现重点。
步骤三：讲解归纳•教师从绘本内容中，总结出学生易错和注意点、情节演进、情感投入、人物性格等重读重点；•教师借助图片和身体语言，加深学生对关键概念和情节的理解；•教师在归纳过程中，要启发学生思考，帮助他们发现问题、提出问题、解决问题的过程，促进学生思维发展。
步骤四：情感表达•精细化情感培养：教师将教学内容引入到学生生活中，针对孩子的性格特点，通过真实的情感表达，创设有真实性、带感染性的情境；•实践情态培养：教师通过互动情境和即兴情况，创设切实可行、利于情感发展的基础场景；•群体情感培养：通过通过合作模式，鼓励组内同学之间表达情感、互帮、共同学习、互为引领的实践体验。
幼儿园小班我不哭教案
幼儿园小班我不哭教案一、教学目标1.能够理解“我不哭”的概念，并知道为什么我们不应该哭。
2.学会控制自己的情绪并表达出来，而不是通过哭泣的方式来表达。
3.培养幼儿的自信心，让他们相信自己可以处理各种情绪和困难。
二、教学内容1.什么是情绪？为什么我们会感到难过、生气或害怕？2.为什么我们不应该哭泣？以及哭泣的后果。
3.如何控制自己的情绪？学习使用适当的方式来表达情感。
三、教学步骤步骤一：情绪的引入1.通过看图片、听音乐或播放小视频等方式引起幼儿的情感共鸣，让他们感受到不同的情绪。
2.引导幼儿讨论自己平常容易出现的情绪，并询问他们在这些情绪下会哭泣的原因。
步骤二：探究情绪的原因1.介绍情绪的概念，解释情绪是一种心理反应，可能是因为生理上或心理上的原因。
2.通过简单的例子和幼儿的经验来分析各种情绪的原因，让幼儿明白为什么我们会感到难过、生气或害怕。
步骤三：为什么我们不应该哭泣1.给幼儿提供一些场景，让他们思考在这些情境下哭泣的后果，如无人理会、影响他人等。
2.与幼儿讨论哭泣的替代方式，例如适当的表达自己的情绪、寻求帮助或寻找解决问题的方法。
步骤四：控制情绪的方法1.向幼儿介绍控制情绪的方法，如深呼吸、数数、找个安静的地方等。
2.定期进行情绪管理的练习，鼓励幼儿积极尝试这些方法，并反馈使用情况和效果。
步骤五：角色扮演1.安排角色扮演活动，让幼儿互相扮演有困难或面临情绪问题的角色，演绎出适当的情绪表达方式。
2.引导幼儿互相观察和给予反馈，帮助他们理解和学会如何控制自己的情绪。
步骤六：小结与反思1.回顾今天的学习内容，引导幼儿总结他们学到的关于情绪管理的方法和意义。
2.鼓励幼儿分享自己在今天的活动中的收获和感受。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与度和情绪表达能力的变化。
2.收集幼儿在情绪处理中的记录和反馈，评估他们是否在掌握理解“我不哭”的概念和方法。
3.与幼儿家长进行沟通交流，了解幼儿在家庭环境中的情绪表达和处理情况。
小班我不哭教案
小班我不哭教案【小班我不哭教案】一、教学目标：1. 了解“我不哭”的概念和含义。
2. 通过故事和角色的互动，鼓励学生积极面对困难，不轻易放弃。
3. 培养学生勇敢面对自己情绪的能力，并寻找解决方法。
二、教学准备：1. 故事书《我不哭》。
2. 多媒体课件。
3. 角色扮演素材：面具和服装。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师向学生提问：“你们有没有哭过？哭是什么样的感觉？”然后引导学生讨论哭泣的原因，并了解到有些时候哭泣并不能解决问题。
2. 讲故事（10分钟）：教师通过示范、图片或多媒体的方式，讲述《我不哭》这个故事。
教师可用简单明了的语言、生动有趣的情节，让学生能够理解故事的主要内容和寓意。
3. 角色扮演（15分钟）：将故事中的主要角色卡片分发给学生，教师自己也扮演其中一位角色，学生们依据卡片上的角色扮演相应的个性特点。
然后教师播放故事音频，学生按照角色扮演出故事里的情节。
通过角色扮演的方式，让学生更深入地了解故事，并感受到故事中角色的情感。
4. 分组讨论（10分钟）：把学生分成小组，让他们讨论故事中的问题：“小鱼在哭泣的时候，别人是怎么劝小鱼的？”“小鱼是怎样才能勇敢地面对自己的困难的？”让学生自由表达自己的观点。
然后每个小组选出一名代表，将自己的观点汇报给全班。
5. 情绪欣赏（5分钟）：教师为学生播放一段有关情绪变化的视频，让学生观察和分析主角在不同情绪下的变化。
再次引导学生思考，我们应该如何应对不同的情绪。
6. 游戏或手工活动（15分钟）：选择一个适合小班的游戏或手工活动，让学生参与其中。
游戏或手工活动的内容应与教学目标相符，帮助学生练习管理自己的情绪和面对困难的能力。
7. 总结（5分钟）：教师向学生提问：“经过这堂课的学习，你们学到了什么？”并记录学生的回答。
然后教师点评学生的表现，并总结本节课的重点和要点。
四、课后延伸：可以布置拓展作业，要求学生用自己的话，写一篇文章或制作一份海报，表达自己学到的关于“我不哭”的重要意义。
幼儿园优质课小班教案《我不哭》(3篇)
幼儿园优质课小班教案《我不哭》(通用3篇) 教学目标：1、尝试用树叶拼板进展一物多玩。
2、练习听信号向指定方向走、跑。
3、熟悉红、黄、绿三种颜色。
4、体验身体运动及帮忙别人的欢乐。
教学预备：1、录音机、磁带2、红、黄、绿颜色的树叶泡沫板若干、大树妈妈三棵教学过程：一、热身运动：导语：孩子们，今日天气真好，我们出去活动活动吧！音乐起，幼儿随音乐舞蹈。
二、听信号向指定方向跑1、倾听大风的音乐提问：听，这是什么声音？秋风吹来了，树叶宝宝们都一个个离开了自己的妈妈，它们好孤独啊，那可怎么办？现在，和树叶宝宝一起来做个嬉戏：小孩小孩真爱玩。
三、幼儿自由结伴探究与小树叶玩的方法师：小朋友都找到了自己喜爱的小树叶，想一想，你可以和小树叶怎么玩？谁来试一试？1、个别幼儿尝试演示。
2、请幼儿自由探究，鼓舞幼儿玩出和别人不一样的玩法3、幼儿介绍学习好方法。
4、引导幼儿按颜色进展嬉戏：（1）幼儿找与自己的树叶颜色一样的圈。
（2）按颜色将树叶宝宝铺成小路走一走等5、嬉戏：给落叶找家幼儿自选站成红、黄、蓝三队。
嬉戏开头一个跟着一个用自己的好方法带着小树叶，爬过草地，经过小路，将小树叶送到落叶颜色一样的大树妈妈身边。
四、完毕局部：树叶宝宝回到了大树妈妈的身边很快乐，邀请我们一起跳个舞。
【篇2】幼儿园优质课小班教案《我不哭》活动目标：1、幼儿通过得意尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它门在头上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼儿要爱护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
活动预备：男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水（供幼儿闻气味）、爱护五官的图片活动过程：一、、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数量及位置。
教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，（出示头像）瞧，大哥哥的样子多神气呀，他似乎在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
幼儿园绘本故事教案《我不哭》小班心理健康教育活动
幼儿园绘本故事教案《我不哭》小班心理健康教育活动一、教学目标1.帮助幼儿了解和认知情感的表达方式，特别是关于悲伤和哭泣的情绪。
2.培养幼儿正确处理情感的能力，学会适度地表达自己的情感需求。
3.培养幼儿的感同身受、互助同理的能力，增进幼儿之间的友谊和团结。
二、教学内容本节课将通过故事《我不哭》的阅读，引导幼儿学会正确表达情感、理解他人情感并给予支持。
三、教学准备1.故事绘本《我不哭》2.幼儿绘本故事角色扮演道具3.课堂展示板和贴纸四、教学步骤步骤一：导入情境1.教师向幼儿介绍今天的主题是情感表达和情感支持。
2.引导幼儿回忆并分享他们在某些情况下是否哭过，哭的原因是什么，以及他们如何感受到他人的关心和支持。
3.对幼儿的回答进行总结，并提醒幼儿情感的表达方式有很多种，今天会通过绘本故事来深入学习。
步骤二：阅读绘本故事1.教师向幼儿展示绘本《我不哭》，并简要介绍故事内容。
2.教师通过朗读和指导幼儿欣赏绘本中的图片，引导幼儿理解故事情节和故事主题。
3.在阅读过程中，教师可以适时引导幼儿表达对故事情节和角色情感的理解和感受。
步骤三：讨论与分享1.教师引导幼儿分享故事中主人公的情感经历，以及他所做的大胆尝试和积极的变化。
2.教师鼓励幼儿讨论和分享他们在面对类似情境时的经历，以及他们希望得到的支持和鼓励。
3.教师将幼儿的讨论内容记录在展示板上，以便后续课堂活动的参考。
步骤四：角色扮演活动1.教师准备一些绘本故事角色扮演道具，例如玩具手机、医生装饰品等。
2.将幼儿分成小组，并发放道具给每个小组。
3.教师引导幼儿按照故事情节和角色，进行角色扮演活动。
4.角色扮演过程中，教师鼓励幼儿模仿故事中主人公的情感表达和处理方式，以及给予其他角色的情感支持和鼓励。
步骤五：情绪贴纸制作1.教师给每个幼儿分发一张情绪贴纸和一支彩色笔。
2.教师引导幼儿绘制自己在遇到不同情感时的面部表情，例如快乐、悲伤、愤怒等。
3.教师鼓励幼儿进行自由绘制，并帮助幼儿理解每个情感的特点和表达方式。
幼儿园：小班情绪控制教案《我不哭》
幼儿园：小班情绪控制教案《我不哭》
介绍
本教案旨在帮助小班幼儿掌握情绪控制技巧，特别是在面对困惑、挫折或失落时，学会用积极的方式表达自己的情感。
通过教授《我不哭》这首歌曲，幼儿将学会如何应对困难情绪并保持积极乐观的态度。
教学目标
培养幼儿自我情绪管理的能力
帮助幼儿学会用适当的语言和行为表达情绪
鼓励幼儿积极面对困难情绪并找到解决方法
教学准备
我不哭》歌曲录音
幼儿园音响设备
彩色纸、颜色笔、剪刀
幼儿喜欢的玩具或图片
教学过程
1.引导幼儿认识不同情绪：通过讨论或游戏，帮助幼儿辨认并
表达自己的情绪，如开心、生气、伤心等。
2.播放《我不哭》歌曲：播放歌曲，让幼儿仔细听歌词和旋律，并观察歌曲中的幼儿的表情和动作。
3.分析歌曲内容：向幼儿解释歌曲中表达的情感和意思。
引导
幼儿思考在面对困难时，为什么有些人选择积极乐观，不哭泣、不
气馁。
4.制作情绪海报：将彩色纸和颜色笔提供给幼儿，让幼儿自由
绘制或制作代表不同情绪的海报。
鼓励幼儿分享自己的作品和解释
其中的情感。
5.角色扮演：为幼儿提供一些情境，让他们尝试通过言语和动
作展示不同情绪。
鼓励幼儿尝试用积极的态度来应对困难情绪。
6.回顾和总结：与幼儿一起回顾教学内容，并强调积极心态和
表达情绪的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中运用所学的情绪控制技巧。
备注
这份教案旨在帮助小班幼儿培养情绪控制能力和积极的心态。
教师可以根据实际情况进行适度的调整和变通。
此教案只作为参考，具体实施应结合幼儿的实际需求和兴趣。
幼儿园绘本故事教案《我不哭》小班心理健康教育活动
幼儿园绘本故事教案《我不哭》小班心理健康教育活动背景在幼儿园阶段，孩子们的心理健康状态十分重要，对于班级主任来说，如何开展针对小班儿童的心理健康教育活动是一项重要的工作。
故事教育活动是一种很好的心理健康教育方式，能够通过故事情节的讲述，引导孩子们学习情感表达、理解和接受自己的情绪。
本教案针对小班儿童的心理健康教育活动，采用绘本故事《我不哭》作为情境情节，帮助孩子们认识不同的情绪和情绪表达方式，提高他们的情感理解能力和自我调节能力。
目标本课程将为小班儿童带来以下方面的帮助： - 理解和辨认不同的情绪； - 认识和理解情绪表达的不同方式； - 学会控制自己的情绪； - 培养情感表达能力； - 提高情感处理能力。
教学内容故事背景故事讲述了小兔子因为不小心碰到了自己的小脑袋，疼得哭了起来。
妈妈兔子问小兔子为什么哭，小兔子一边摸着自己的脑袋，一边说“因为疼呀”。
妈妈听了，摸了摸小兔子的头，说：“我明白了，你不是因为自己的疼痛而哭泣，而是因为你觉得我会难过，才这样做的。
其实，你不用担心，即使你哭了，我也不会难过，因为你哭表示你的感受和需要，这是一种很好的情感表达方式。
”教学目标1.帮助小班儿童了解情绪，认识并表达自己的情绪；2.向孩子们介绍情绪表达的不同方式，帮助他们掌握有效的情绪表达技巧；3.提高小班儿童的情感调节和处理能力。
教学流程步骤1：教师自我介绍及交流介绍本次活动的目的和意义，并向孩子们介绍本次活动的主题——情感表达，询问孩子们对情感的理解，让孩子们在自由表达的氛围中逐渐进入教育情境。
步骤2：故事导入教师根据绘本故事《我不哭》，以及自己的生活经历，为孩子们讲述情景，让孩子们感受故事的情感和情绪，这也是学习的起点，也相当于情感表达的开始。
步骤3：情绪认知教师引导孩子们认识情绪，并提醒孩子们自己的情绪，让孩子们发现自己情绪变化的过程，同时提醒孩子们，不同的情绪表达方式会对他们的其他人产生不同的影响，告诉孩子们应当选择合适的情绪表达方式。
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幼儿园小班教学计划《我不哭》
小班教学计划《我不哭》适用于小班主题教学活动，让孩子学会以适当的方式表达自己的愿望和要求，让孩子知道自己没有哭泣，让我们来看看幼儿园班01030010。
教学目标
1.让孩子知道他们没有哭。
2.指导幼儿学习以适当的方式表达自己的愿望和要求。
3，在故事情节中，意识到做错事必须勇于地面并加以解决。
4，最初了解自己已经长大，可以在事情发生时直面。
教学准备
教学重点和难点
根据不同的事件，学会用不同的句子和方法解决问题。
教学方法和手段:视听教学；多媒体辅助教学。
活动程序：
教师活动
设计计划
首先，引导孩子听故事，激发孩子的兴趣，理解故事的内容。
老师：乔虎从小就喜欢哭。
这是什么？让我们来看看。
通过引导幼儿听故事，使他们意识到观看视频故事的重点并激发孩子的兴趣。
其次，引导孩子们观看视频，教育孩子们有话要说，不要哭。
1.请观看儿童视频。
（巧虎的车在椅子下面，不能坐）
（1）问题：为什么桥虎哭泣？这是怎么回事？
（2）问题：乔虎该怎么办？（讨论后请告诉孩子们）
（3）第一种看巧虎的方法-哭，请告诉孩子。
一起观看视频，并根据老师的问题回答问题。
说出您的想法。
通过逐步观看乔虎的视频，孩子知道，当他遇到某些事情时，他不仅仅知道如何哭泣。
他必须说得好，然后设法解决。
（4）我们如何帮助桥湖？
2.观看视频的后半部分。
（巧虎说的很好，请帮助妈妈）。
观看后的问题：乔虎这次是怎么做的？这个好吗？
3，总结：如果你玩得开心，请不要哭。
从正确的方法进行比较。
其次，让孩子们通过校园生活中的一些小例子来谈论如何做到这一点。
1.老师：你哭过吗？碰到东西时在哭吗？
2.老师：如果您有以下事情，您会怎么做？
例子：要吃零食，盘子离饼干太远了。
您想玩的玩具被其他孩子拿走了.
3.总结：无论发生什么情况，我们都必须想到一个好的解决方案，而不仅仅是哭泣。
说说您以前的经历。
想象并谈论您将要做什么。
通过生活中的例子，孩子们可以进一步理解如何以适当的方式表达自己的愿望和要求。
小柯克：哭泣是人类生理情感的一种表达或表达，也是人类表达情感的一种方式。
哭声通常被定义为由于情绪波动大而撕裂。
哭出来的眼泪应该是应该包含的主观情感。