三年级数学下册《面积和面积单位》公开课教案(教学设计)
小学数学人教版三年级下册5 面积《面积和面积单位》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学人教版三年级下册5 面积《面积和面积单位》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：1.通过指一指、摸一摸、比一比等活动，让学生理解面积的意义。
2.在解决问题的过程中，让学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。
3.认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。
在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。
4.培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。
学情分析：面积和面积单位》是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第70至74页的内容。
本班学生数学基础较差，对图像的抽象理解比较差。
重点难点：教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。
教学难点：1.使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。
2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
教学过程：1.导入：营造宽松环境，理解归纳面积概念教师通过指一指、摸一摸、比一比等活动，让学生理解面积的意义。
让学生比较手掌的大小，比较身边物体的表面大小，引导学生归纳面积的概念。
教师还介绍了封闭图形和面积的概念。
2.活动：操作研讨，了解面积单位的产生教师回顾观察法和重叠法，引导学生思考如何比较红蓝两个长方形纸卡的面积大小。
教师让学生用准备好的学具摆摆，量一量，看看到底谁的面积大。
通过操作研讨，让学生体会到使用统一单位标准的必要性，并了解使用正方形比较合适。
3.总结：教师通过本节课的教学活动，让学生初步理解了面积的概念和常用面积单位的大小关系。
同时，也培养了学生的观察、操作、概括能力，让学生体验到数学来源于生活并服务于生活。
5、板书：面积单位活动3：合作探究，形成1平方厘米、1平方分米、1平方米的概念。
1、1平方厘米1) 学生展示1平方厘米的学具，并说明这就是1平方厘米。
2) 学生动手量一量，观察到了什么？3) 教师总结：边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘米。
4) 举例：生活中大约有1平方厘米大小的物体。
三年级数学下册《面积和面积单位》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.面积在实际生活中的应用；
b.长方形和正方形的面积计算方法；
c.面积单位之间的换算关系。
2.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入探讨。
2.在小组合作学习中，培养学生相互尊重、相互帮助的合作精神，提高学生的团队协作能力。
3.引导学生发现数学与生活的联系，体会数学的价值，增强学生的数学自信心。
教学设计：
1.导入：通过展示生活中的实际例子，如地板砖、墙壁等，引导学生发现面积的概念。
2.基本概念：讲解面积的定义，引导学生通过观察、操作等活动，理解面积的含义。
3.面积单位：介绍常用的面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米等，并讲解它们之间的换算关系。
4.面积计算：通过实例演示，教授如何运用面积单位进行计算，如计算长方形、正方形的面积等。
5.实践应用：布置相关练习，让学生在实际问题中运用所学知识，巩固面积的计算方法。
6.总结与拓展：对本章节内容进行总结，强调面积在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解面积的概念，并能准确识别和计算平面图形的面积。
2.掌握常用的面积单位及其换算关系，能够在实际问题中灵活运用。
3.解决面积计算中的实际问题，如不规则图形的面积估算、大小比较等。习兴趣：通过展示与学生生活密切相关的实例，如房间地板、课本封面等，让学生感受到面积在实际生活中的重要性，从而激发他们的学习兴趣。
（一）导入新课
1.教学活动设计：利用多媒体展示生活中常见的面积现象，如花园、游泳池、房间等，引导学生观察并思考：这些场景中，我们如何衡量它们的面积？
三年级数学下册《面积和面积单位》公开课教学方案
三年级数学下册《面积和面积单位》公开课教学方案三年级数学下册《面积和面积单位》公开课教学方案一、教学内容：《面积和面积单位》是课程规范人教版实验教科书三年级数学下册第70至74页的内容。
二、教材简析：《面积和面积单位》属于空间与图形领域，是三下第六单元《面积》的教学内容。
这一单元主要包括：面积和面积单位；长方形、正方形的面积计算；面积单位的进率；常用的土地面积单位四局部。
作为单元的第一课时，面积和面积单位是在同学初步掌握长度和长度单位；长方形和正方形的特征和其周长计算的基础上进行教学的，在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从一维空间向二维空间转化的开始，更是后面学习面积计算的基础，是小学阶段几何教学的基础知识。
面积概念是本单元的一个重要起始概念。
为了协助同学建立面积概念，教材非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验，进而形成表象。
从教材内容的整体布置看，其顺序是先认识面积，包括物体外表的大小和封闭图形的大小，再归纳面积的概念。
认识常用的.面积单位。
包括统一面积单位的必要性，为什么用边长是“1”的正方形作面积单位和认识常用的面积单位。
三、教学目标：1.通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使同学理解面积的意义。
2.在解决问题的过程中，使同学体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。
3.认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。
在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。
4.培养同学观察、操作、概括能力，使同学体验到数学来源于生活并服务于生活。
四、教学重难、点：教学重点：使同学理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。
教学难点：1.使同学建立面积的概念，建立面积单位的表象。
2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
五、教具、学具：教具：多媒体课件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。
学具：两生一份面积相近但形状不同的长方形，大小不同的正方形、长方形、圆形、正三角形纸片若干，平方厘米、平方分米的学具。
(公开课教案)三年级数学下册《面积和面积单位的认识》教案设计
三年级数学下册《面积和面积单位的认识》教案设计【教学内容】教材第61～62页的例1、例2，相对应的“做一做”，练习十四的第1～4题。
【教学目标】1．理解面积的含义。
2．学习选用观察、重叠、数面积单位以及估测等方法比较面积的大小，培养学生观察、比较、分析，概括及动手操作的能力。
【教学重点】使学生理解面积的含义，建立单位面积观念，掌握常用的面积单位。
【教学难点】要在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
【教学过程】一、创设情景，初步感知出示一幅画。
师：这里有一幅画，要给它加上框，求它所用框的长度，是求它的什么呢？再给它配上玻璃，求所用玻璃的多少，又是求它的什么呢？这节课我们就一起来研究“面积和面积单位”。
板书课题：面积和面积单位(1)二、探究新知，引导建构1．教学例1。
(1)出示例1：师：观察黑板面和国旗表面，说说哪一个面比较大。
师：黑板表面的大小就是黑板的面积，国旗表面的大小是什么呢？(国旗的面积)(2)师：我们身边有很多物体，比如黑板、讲台、书本、课桌等，它们的表面在哪？学生回答，并让学生指一指。
师：摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？师：这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？师小结：我们把物体表面的大小叫做它们的面积，黑板的面积比国旗的面积大。
(3)师：摸一摸自己的手掌面，和同桌比一比谁的手掌面积大。
你们是怎么比的？师小结：同学们的手大小比较接近，可以重叠在一起比较大小。
2．教学例2。
(1)出示例2：两个长方形，哪个面积大？师：同学们想想、试试，用重叠的方法能比较出大小来吗？(不能)怎么办呢？(2)课件出示两个面积接近但形状不同的长方形。
让学生拿出事先准备好的两个长方形学具，思考：用什么方法可以比出哪块面积大一些？为什么？师：大家经过观察、重叠、割补都无法比较大小，怎么办？(3)分组活动：提供学具(长方形、圆片、正方形、正三角形)动手拼摆，合作探究。
(4)提出操作要求：①每组任选一种图片，在长方形上拼摆。
《面积与面积单位》(教案)三年级下册数学人教版
《面积与面积单位》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解面积的概念，掌握面积单位的意义。
2. 培养学生运用面积单位进行测量的能力，提高学生的空间观念。
3. 培养学生合作交流、探究发现的学习习惯。
二、教学内容1. 面积的概念及面积单位的意义。
2. 常用面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）的认识及进率。
3. 面积的测量及计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：面积的概念、面积单位的意义及测量方法。
2. 教学难点：面积单位的进率及换算、面积的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、面积单位卡片。
2. 学具：直尺、三角板、量角器、面积单位转盘。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察物体表面的大小，引出面积的概念。
2. 新课：讲解面积的概念、面积单位的意义及测量方法。
3. 操练：让学生分组合作，测量指定物体的面积，并进行单位换算。
4. 应用：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 面积的概念：物体表面或封闭图形的大小。
2. 面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。
3. 面积的测量方法：用直尺、三角板等工具测量。
4. 面积单位换算：1平方米=100平方分米=10000平方厘米。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写面积单位及进率。
2. 判断题：判断面积单位的大小关系。
3. 计算题：计算给定图形的面积。
八、课后反思1. 教师应关注学生对面积概念的理解，及时纠正错误认识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力。
3. 加强对面积单位换算的练习，提高学生的计算能力。
本节课通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了面积与面积单位的知识，培养了学生的空间观念和合作交流能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到学生的认知特点，通过直观、生动的教学手段，引导学生逐步理解面积的概念，掌握面积单位的意义，并能够运用所学知识解决实际问题。
小学数学三年级下册人教版《面积和面积单位》公开课优秀教学设计(经典、完美、好用)
《面积和面积单位》教学设计一、教学内容：九年义务教育六年制小学教科书数学（人教版）三年级下册118-119面。
二、教学目标1、使学生正确地理解“面积”的意义．2、清楚地认识常用的三个面积单位：“1平方厘米”“1平方分米”“1平方米”．3、培养、发展学生分析、类比、抽象、概括、推理能力．三、教学重点和难点重点：认识“面积”和“面积单位”．难点：“面积与周长”“面积单位”与“长度单位”的联系与区别．四、教学准备：小黑板、投影仪、幻灯片、8根小棒、练习用的作业纸、1平方厘米的正方形（10个）、1平方分米的正方形（3个）、1平方米的正方形（1个，黄布做的）、一根铁丝和一个正方形框架。
五、教学过程：（一）、复习准备师：同学们这是一根长8分米的铁丝，老师用同样一根做成了一个最大的正方形，它的周长是多少分米？边长呢？[设计意图：面积概念与周长、边长等都是相关联的，通过复习旧知，为学生学习新知识提供支撑点。
]（二）、创设情境，初步感知“面”师：老师把一个小方块放在铁丝做的正方形框架上（演示），出现了什么情况？谁能想一个简单的方法，使小方块放在上面不掉下去？（学生积极想办法，用手托、放在角落上、垫块纸板……）然后将垫纸板的方法，投影到荧幕上。
小结：原来正方形中间是空的，所以小方块会掉下来，加进去的这块纸板就给空心部分补上一个“面”（板书“面”），荧幕上的阴影部分就是这个正方形的“面”[设计意图：面积是个起始概念，通过动态的教具演示，使学生在一开始就将“面”与“线”区分开来。
]（三）、探究新知（1）、面积的意义1、师：在我们的周围什么有“面”？（课桌、课本、文具盒……）2、出示粉笔盒，师：你首先看到它的什么？（板书“表面”）3、让学生摸触物体的表面：①摸一摸课桌的面②摸一摸数学课本的面③摸一摸铅笔盒的面④摸一摸对方同学脸颊的面师：有什么感觉（滑滑的、平平的、软软的、凉凉的……）4、师：比一比，文具盒的表面和课桌的表面，哪个面比较大？师小结：课桌的表面比较大，我们就说课桌表面的面积（板书：面积）比较大，那么文具盒的表面比较小，可以怎么说呢？[设计意图：通过比较引导由特殊到一般的归纳推理，从直观到抽象，由感性到理性地理解面积的意义。
三年级下数学教案-面积和面积单位-人教新课标
三年级下数学教案面积和面积单位人教新课标教案：面积和面积单位一、教学内容：1. 面积的概念：让学生通过实际操作，理解面积的意义，掌握面积的计算方法。
2. 面积单位：介绍常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标：1. 让学生理解面积的概念，能够正确计算物体的面积。
2. 让学生掌握面积单位，能够进行面积单位之间的换算。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：面积单位之间的换算，以及灵活运用面积单位解决实际问题。
2. 教学重点：面积的概念，面积单位的认识，以及面积单位之间的换算。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、面积计算器。
2. 学具：学生用书、练习本、剪刀、胶水、正方形卡片、长方形卡片。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室地面，思考如何计算教室地面的面积。
2. 面积的概念：通过讲解和示例，让学生理解面积的意义，掌握面积的计算方法。
3. 面积单位：介绍平方米、平方分米、平方厘米的概念和换算关系，让学生通过实际操作，加深对面积单位的理解。
4. 课堂练习：让学生运用所学的面积单位和换算知识，解决一些实际问题。
六、板书设计：板书设计如下：1. 面积的概念2. 面积的计算方法3. 面积单位及换算关系七、作业设计：1. 作业题目：（1）计算下列物体的面积：教室地面、书桌、黑板。
（2）完成课后练习第1题：用平方米、平方分米、平方厘米表示教室地面的面积，并进行单位换算。
2. 答案：（1）教室地面面积：80平方米；书桌面积：2平方米；黑板面积：3平方米。
（2）教室地面面积：80平方米 = 8000平方分米 = 800000平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生深刻理解了面积的概念，掌握了面积的计算方法。
在教学过程中，我注重了学生的动手操作和团队协作，使他们在实践中掌握了面积单位及换算关系。
三年级数学下册《面积和面积单位》优秀教案(通用3篇)
三年级数学下册《面积和面积单位》优秀教案（通用3篇）三年级数学下册《面积和面积单位》教案1教学目标：1、理解面积的意义，认识常用的面积单位。
2、培养学生用面积单位直接测量长方形、正方形面积的能力。
3、培养学生分析、比较、概括和推理的能力。
教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位教学难点：初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积概念教学准备：学具袋、多媒体课件教学过程：一、导入新课51.“涂颜色”比赛。
2．导入。
刚才老师画的是图形一周的长度，是平面图形的周长。
而这两位同学涂的，是平面图形的大小，也就是平面图形的面积。
今天这节课我们就学习有关面积的知识。
二、进行新课20（一）面积和面积单位1．物体的表面。
让学生闭起眼睛，把数学书和铅笔盒的表面看一看、摸一摸。
比一比，哪个表面大。
比课桌面和椅子面，再出示两张树页，进行比较。
教师揭示：物体的表面有大有小。
2．平面图形。
投影出示两个大小不等的正方形，让学生比较这两个正方形哪个比较大？哪个比较小？第一组：圆形第二组：提问：（1）第一组两图相比，哪个面积大？（通过观察，学生看到三角形面积中可以包含这个圆的面积，因此三角形面积大于圆面积。
）（2）怎样比较第二组两图？（这两幅图可以用重叠的方法来比较。
得出图1的面积比图2的面积大。
）3．揭示面积概念。
物体的表面或围成的平面图形都是有大小的，物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。
4．比较面积大小。
物体表面或平面图形有各种形状和大小，有规则的也有不规则的。
像刚才两位同学涂的平面图形就是不规则的，请你比较下面各组平面图形面积的大小。
第三组：第三组两图的形状差别较大，不能用重叠的方法，怎样来比较它们的大小呢？大家可以拿出纸和笔，同桌两人合作，想个可行的方法。
（教师巡视，指导）请一生投影演示方法，提问：你听懂了吗？（用划方格的方法。
如下图所示。
通过数方格，看哪个图形包含同样大小的方格数多，哪个面积就大。
三年级下册《面积和面积单位》数学优秀教案(优秀9篇)
三年级下册《面积和面积单位》数学优秀教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!三年级下册《面积和面积单位》数学优秀教案（优秀9篇）作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
《面积和面积单位》(教案)三年级下册数学人教版
《面积和面积单位》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解面积的概念，知道面积是用来描述一个平面图形或物体表面的大小的。
2. 使学生能够通过观察和操作，初步感知和体会面积的大小，并能用面积单位来计量。
3. 培养学生运用面积知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和空间观念。
二、教学内容1. 面积的概念2. 面积单位的意义和运用3. 面积的计算方法4. 面积在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：面积的概念、面积单位的意义和运用、面积的计算方法。
2. 教学难点：面积单位的换算、面积计算公式的推导、面积在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、面积模型、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规、面积模型。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活中常见的面积现象，引导学生关注面积的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解面积的概念，让学生了解面积是用来描述一个平面图形或物体表面的大小的。
3. 面积单位的认识：介绍常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等，让学生了解面积单位的意义和运用。
4. 面积的计算方法：讲解面积的计算公式，让学生掌握各种图形的面积计算方法。
5. 面积在实际生活中的应用：举例说明面积知识在实际生活中的应用，让学生体会数学与生活的紧密联系。
6. 练习与讨论：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并开展小组讨论，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 面积的概念2. 面积单位的意义和运用3. 面积的计算方法4. 面积在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：计算给定图形的面积，巩固面积计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用面积知识进行分析和计算。
3. 拓展题：研究面积与其他数学知识的联系，培养学生的数学思维。
八、课后反思1. 教师应关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维和空间观念，提高学生运用面积知识解决实际问题的能力。
面积和面积单位教学设计公开课教案(三表一图)
义务教育课程标准实验数学教科书
《面积和面积单位》
教
学
设
计
学校：XXXXXXX
执教：XXX
20XXX年XX月XX日
小学数学《面积和面积单位》教学设计
一、执教人：XXXXXXX
二、教学内容：人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》
三、教学目标：
四、教学重、难点：理解面积的意义；建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。
五、媒体选择与组合：
六、教学过程：
（一）谈话引入：（幻灯片出示）课题：面积
（二）教学实施：
1、理解面积的含义。
（1）感受物体表面的大小。
（2）感受封闭图形的大小。
得出结论：物体的表面或封闭图形的大小就是他们的面积。
2、比较面积的大小，探索面积单位。
（1）、（幻灯片出示）观察法比较面积的大小。
（2）、（幻灯片出示）重叠法比较面积的大小。
（3）、（幻灯片出示）画方格的方法比较面积的大小。
引出：要知道面积的大小，必须要统一面积单位。
（4）、认识1平方厘米、1平方分米、1平方米。
（5）、揭示完整课题。
3、反馈练习。
学生独立完成后订正。
（三）课堂总结
（幻灯片出示）通过这节课的学习，你有什么收获？ 抽学生汇报，教师总结。
八、教学流程图：。
三年级下册《面积和面积单位》的教学设计（精选3篇）
三年级下册《面积和面积单位》的教学设计三年级下册《面积和面积单位》的教学设计（精选3篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的三年级下册《面积和面积单位》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级下册《面积和面积单位》的教学设计1教学目标1．理解面积的意义，认识常用的面积单位．2．培养学生用面单位直接测量长方形、正方形面积的能力．3．培养学生分析、类比、抽象、概括、推理能力．教学重点理解面积的意义，认识常用的面积单位教学难点面积与周长、面积单位与长度单位的联系与区别．教学过程一、复习准备．同学们，刘燕最近特别高兴，因为爸爸给她买了一张漂亮的书桌，她可喜欢了．为了使书桌更整洁美观，刘燕想在书桌上铺一块桌布，那买桌布前我们需要知道什么呢？这个问题等我们学习了面积和面积单位的知识后就知道了，这节课我们一起来研究面积和面积单位．（板书课题）二、学习新课．1．教学面积的意义．师：我们周围许多物体都有面，请你们摸一摸自己的课桌面，数学课本的封面，铅笔盒盖的面．老师再请一个同学来摸一摸黑板的面．说明，这些都是物体的表面（板书：物体表面）引导学生比一比：黑板面与桌面，哪个大，哪个小？数学课本的封面与铅笔盒盖的面，哪个大，哪个小？师：通过观察，比较你发现了什么？（物体的表面有大有小）说明：物体表面的大小，叫做它们的面积．师：我们把这些图形画在纸上，就成了平面图形．观察：图（1）与图（2）比较，图（3）与图（4）比较，图（5）与图（6）比较，哪个大？哪个小？可以比较明显看出图（1）＞图（2），图（5）＜图（6），图（3）与图（4），请同学把图（3）与图（4）重叠，可以看出两个图形完全重合，所以图（3）＝图（4）．说明：平面图形的大小，叫做它们的面积．师：谁能归纳、总结一下什么叫做面积？生：物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积．（老师板书）2．教学面积单位．投影出示两个同样大小的平面图形．数一数每个图形的方格数．（投影覆盖片）师：说一说为什么同样大小的两个图形，方格数却不一样呢？（方格的大小不同）说明：要测量和计算面积，必须有统一的标准，就是面积单位．师：常用的面积单位有哪些？请同学看书92页下面两行．（1）平方厘米．师：拿出自己准备的最小的正方形，用直尺量一量它的边长，（1厘米）它的面积是 1平方厘米．用自己准备的1平方厘米的小正方形，放在书上的1平方厘米上面比较一下是不是一样大．用自己准备的1平方厘米的小正方形，在书上长方形里摆放，正好摆放6个小正方形，也就是6个1平方厘米，那么，这个长方形的面积就是6平方厘米．师：再请同学把1平方厘米的小正方形，放在自己左手大拇指指甲面上，比一比．然后闭上眼睛想一想，在我们的周围哪些东西的面积的大小与1平方厘米的大小差不多？（2）平方分米．师：如果用1平方厘米的正方形去量课桌面的面积，方便吗？（不方便）那么要用到另一种面积单位．请拿出自己准备的大正方形，量一量它的边长（1分米），它的面积是1平方分米．同桌两个同学用自己准备的大正方形（1平方分米）在一张课桌上摆放，看一看大约有多少平方分米．看着边长是1分米的正方形（1平方分米的正方形），摸一摸它的边长，再摸一摸它的周长，再摸一摸它的面积．想一想在我们周围哪些东西的面积大小与1平方分米差不多．再用手比划比划1平方分米的面积实际有多大，给同学看一看．（3）平方米．如果用1平方分米的正方形去量一量学校操场的面，有困难吗？（要用到一个比较大的面积单位）出示1平方米的纸板，请一个同学来量一量它的边长．（1米）它的面积是1平方米．比划一下1平方米有多大．用1平方米，量一量黑板大约有多少平方米．师：同学们，请你们闭上眼睛回忆一下，1平方厘米，1平方分米，1平方米的面积各有多大．3．小结．这节课我们共同认识了什么是面积，什么是面积单位，常用的面积单位有哪些，那么我们开始讲的要给刘燕的书桌买一块桌布，是要求什么？（面积）三、巩固反馈．1．选择适当的单位名称．（1）数学课本长20（）（2）一块手帕的面积是4（）（3）铅笔盒长19（）（4）一个学校的面积是500（）（5）课桌高70（）2．判断．正确举，错误举．（1）边长是1米的正方形，面积是1米．（2）长度单位和面积单位是不同的计量单位．（3）边长是1分米的正方形，周长是4分米，面积是1平方分米．（4）1个正方形的面积是1平方厘米．3．用1平方厘米的正方形拼图．（1）面积是8平方厘米的长方形．（2）面积是16平方厘米的长方形和正方形．四、小结．今天我们认识了面积和面积单位，老师请同学们思考这样一个问题：如果我们要测量学校操场的面积，用1平方米的正方形一个一个地拼摆，这个方法可行吗？（太麻烦了），我们要研究一种科学的计算方法，后面的课上继续学习．三年级下册《面积和面积单位》的教学设计2第1课时教学内容：教科书第71——74页教学具准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位教学过程：一、建立面积概念1、物体表面的大小（1）（出示大作文本、生字本）谁能摸一摸他们的面在哪？本的封面、本的底面，他们都是本的'面。
三年级下册《面积和面积单位》数学优秀教案优秀8篇
三年级下册《面积和面积单位》数学优秀教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!三年级下册《面积和面积单位》数学优秀教案优秀8篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
面积和面积单位(教学设计)-三年级下册数学青岛版
面积和面积单位（教学设计）-三年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解面积的概念，知道面积是用来描述平面图形大小的。
2. 使学生认识常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米，并学会选择合适的面积单位。
3. 培养学生运用面积知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和动手操作能力。
二、教学内容1. 面积的概念2. 常用的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米3. 面积单位之间的换算4. 面积的计算5. 面积在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：面积的概念、面积单位及其换算、面积的计算。
2. 教学难点：面积单位之间的换算、面积计算公式的运用。
四、教学过程1. 导入通过展示一些实际生活中的物体，如书本、桌面、操场等，引导学生观察并思考：这些物体的表面有什么共同特点？引出面积的概念。
2. 新课导入（1）面积的概念引导学生用自己的语言描述面积，然后给出面积的定义：面积是指平面图形所占的大小。
（2）常用的面积单位介绍平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，让学生了解这些单位的意义和用法。
（3）面积单位之间的换算通过举例，让学生掌握平方米、平方分米、平方厘米之间的换算关系。
（4）面积的计算引导学生运用面积公式计算不同图形的面积，如长方形、正方形、三角形等。
3. 实践操作让学生分组进行实践操作，测量并计算一些物体的面积，巩固所学知识。
4. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，引导学生思考面积知识在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
五、课后作业1. 让学生回家后，测量并计算自己房间的面积，用平方米表示。
2. 让学生收集一些面积单位的实际应用例子，与同学分享。
六、教学评价1. 课后对学生进行面积概念的测试，检查学生对面积知识的掌握程度。
2. 观察学生在实践操作中的表现，评价学生的动手能力和合作精神。
3. 收集学生课后作业，了解学生对面积知识的运用情况。
通过本节课的教学，使学生掌握面积和面积单位的知识，培养学生的数学思维和动手操作能力，为今后的学习打下坚实基础。
三年级下册数学《面积和面积单位》教学设计
三年级下册数学《面积和面积单位》教学设计一. 教学目标设定1、知识与技能：学生能够理解面积的概念，掌握计算基本图形（如正方形、长方形）面积的方法，并熟悉常用的面积单位（如平方厘米、平方米）及其之间的换算。
2、过程与方法：通过观察、比较、测量等实践活动，培养学生探究面积计算的过程和方法。
3、情感态度与价值观：激发学生探索几何图形面积的兴趣，培养学生的空间观念和数学应用意识。
二教学内容安排1、面积概念的介绍：解释面积是衡量平面区域大小的量，与长度、宽度的区别。
2、面积单位的引入：介绍平方厘米(cm²)、平方米(m²)等面积单位。
3、基本图形面积的计算：教授如何计算矩形和正方形的面积。
4、面积单位之间的转换：讲解平方厘米与平方米之间的转换关系。
三. 教学方法与手段1、实物演示：使用实物或图形模型来直观展示面积的概念。
2、互动探究：通过小组合作，让学生动手操作，互相讨论，共同完成面积的计算。
3、游戏化学习：设计面积相关的数学游戏，提高学生的学习兴趣。
四. 教学过程设计1、导入新课：通过生活中的实例（如教室的地板、桌子表面），引出面积的概念。
2、新知传授：讲解面积的定义、单位的使用和基本图形的面积计算公式。
3实践操作：学生动手测量教室内物品的表面，计算其面积，并练习单位转换。
4小结与反馈：总结面积的知识点，回顾计算方法，并对学生的实践操作进行点评。
五. 作业与评价1、布置作业：提供练习题，让学生回家后继续练习面积的计算和单位转换。
2课堂评价：通过观察学生在课堂上的操作和回答问题的情况，评估学生对面积知识的掌握程度。
六. 教学资源准备1、教学挂图、面积计算工具（如直尺、计算器）。
2、生活中的实物（如书本、桌面）作为测量对象。
3、相关练习题和案例分析。
《面积和面积单位》公开课教学设计【青岛版小学三年级数学下册】
《面积和面积单位》教学设计教学目标：1.结合实例认识面积的含义，体会并认识面积单位。
初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，进一步促进空间观念的发展。
培养学生的观察、操作和语言表达能力。
2.在实践操作和小组合作学习中，获得合作学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，了解比较面积大小的方法。
3.在积极主动的参与过程中获得成功体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。
教学重点：认识、理解面积的意义，感受统一面积单位的必要性，初步认识并建立常用面积单位的表象，进一步促进空间观念的发展。
教学难点：通过学生的自主活动体验、感受统一面积单位的必要性。
教学过程：一、情境导入师：小明家里买了新房子（展示图片），他们在一起看新房子的平面图，我们也一起来看看吧！师：观察图片，你发现了哪些信息？生：小明的爸爸想知道餐厅和厨房的面积哪个大？设计意图：用学生熟悉的情境导入新课，尝试让学生根据信息自己找到出问题，激发学生的求知欲望，并为本课作简洁铺垫。
二、合作探索1.认识面积师：想要知道厨房和餐厅哪个面积大，我们得了解什么是面积？生：餐厅、厨房地面的大小就是它们的面积。
师：面积其实就是一个物体或者封闭图形表面的大小。
师：你能举例说一说什么是面积吗？（可以让学生站到前面用手描述）生1：课本封面的大小是课本的面积。
生2：课桌表面的大小是课桌的面积。
生3：铅笔盒表面的大小是铅笔盒的面积。
设计意图：本环节通过让学生观察、实际摸一摸，获得多种感性认识，在此基础上，抽象出面积概念，让学生初步了解什么是面积。
2.面积比较大小师：既然面积有大小，我们来比较一下怎么样？生：我们可以试试把两张纸重叠在一起来比较。
师：很聪明，用重叠的方法比较出两个面积的大小。
生：但是这两个用重叠法比较不出来，想撕又怕给撕坏了。
师：那这种情况下该怎样比较呢？师：有些同学有想法了。
小组内利用学具找一找，看能不能比较出它们的大小。
（小组合作找一找比较的方法）师：现在有结果了吗？哪个同学下来交流一下？（学生交流。
人教版三年级下册数学《面积和面积单位》的教学设计（精选5篇）
三年级下册数学《面积和面积单位》的教学设计人教版三年级下册数学《面积和面积单位》的教学设计（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的人教版三年级下册数学《面积和面积单位》的教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
三年级下册数学《面积和面积单位》的教学设计篇1第1课时教学内容：教科书第71——74页教学具准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位教学过程：一、建立面积概念1、物体表面的大小（1）（出示大作文本、生字本）谁能摸一摸他们的面在哪？本的封面、本的底面，他们都是本的面。
大作文本和生字本的封面那个大？你怎么知道？（2）（出示两片叶子）谁能摸摸他们的面在哪？比一比，那片叶子的面比较大？你怎么比的？（板书观察、重叠）（3）请同学们摸摸自己课桌的面。
课桌与刚才那些面比，谁的面的？谁的面小？（4）课桌面、作业本面、树叶面这些都是物体的表面。
谁还能举例说说那是物体的表面？（5）物体表面有的有小，物体表面比较大就说他的面积比较大，物体表面比较小就说他的面积比较小。
2、平面图形的大小（1）（出示长方形、正方形、圆形）这些都是平面封闭图形，他们的大小指的是他们的那部分？（指名学生摸）（2）平面封闭图形的大小就是平面封闭图形的面积。
3、概括面积意义谁能说说什么是面积？阅读课本概念。
（板书课题：面积）二、认识面积单位1、设疑（1）出示两个长宽各异的长方形（面积相同），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较他们的大小。
（2）数格比较大小（将两个长方形背面展示出来，他们的背面画有相同的方格数）谁的面积大？为什么？（3）同一格子标准（指名三生，发给每人一个画好各自的长方形，让他们各自背着同学数出格子数，并告诉大家格子个数）谁手里的长方形面积大？为什么？（出示各自手中图形）你们发现了什么？比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。
三下《面积和面积单位》数学教案设计
三下《面积和面积单位》數學教案設計标题：三下《面积和面积单位》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：理解和掌握面积的含义，能准确使用常见的面积单位（如平方厘米、平方分米、平方米等）进行测量。
2. 过程与方法：通过实际操作和探究活动，让学生在实践中体验和理解面积的概念以及面积单位的运用。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学习数学的兴趣，培养学生的观察力和实践能力。
二、教学重难点：重点：理解面积的含义，掌握常用的面积单位。
难点：正确选择并运用面积单位进行测量。
三、教学过程：（一）导入新课教师出示一些形状各异的图形，让学生观察比较它们的大小。
引导学生用语言描述这些图形的大小，从而引出“面积”的概念。
（二）新课讲解1. 面积的定义：物体表面或平面图形所覆盖的区域的大小叫做面积。
2. 面积单位：为了方便比较和测量面积的大小，我们引入了面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米等。
3. 面积单位的实际应用：展示一些生活中的例子，如地板的面积可以用平方米来衡量，书本的面积可以用平方分米来衡量等。
（三）实践活动让学生利用提供的工具（如直尺、剪刀等）测量各种图形的面积，并记录下来。
然后让学生分享他们的测量结果，讨论为什么会有不同的答案。
（四）课堂小结引导学生总结今天学到的知识，包括面积的含义、面积单位及其应用等。
（五）课后作业布置一些关于面积和面积单位的练习题，让学生在家中进行自我检测和巩固。
四、教学反思：在教学过程中，要注重学生的主体地位，让他们在实践中体验和理解知识。
同时，也要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级数学下册《面积和面积单位》公
开课教案(教学设计)
撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。
本站提供的这套三年级数学下册《面积和面积单位》公开课教案(教学设计)符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
一、教学内容：
《面积和面积单位》是课程规范人教版实验教科书三年级数学下册第70至74页的内容。
二、教材简析：
《面积和面积单位》属于空间与图形领域，是三下第六单元《面积》的教学内容。
这一单元主要包括：面积和面积单位；长方形、正方形的面积计算；面积单位的进率；常用的土地面积单位四局部。
作为单元的第一课时，面积和面积单位是在同学初步掌握长度和长度单位；长方形和正方形的特征和其周长计算的基础上进行教学的，在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从一维空间向二维空间转化的开
始，更是后面学习面积计算的基础，是小学阶段几何教学的基础知识。
面积概念是本单元的一个重要起始概念。
为了协助同学建立面积概念，教材非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验，进而形成表象。
从教材内容的整体布置看，其顺序是先认识面积，包括物体外表的大小和封闭图形的大小，再归纳面积的概念。
认识常用的面积单位。
包括统一面积单位的必要性，为什么用边长是“1”的正方形作面积单位和认识常用的面积单位。
三、教学目标：
1.通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使同学理解面积的意义。
2.在解决问题的过程中，使同学体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。
3.认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。
在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。
4.培养同学观察、操作、概括能力，使同学体验到数学来源于生活并服务于生活。
四、教学重难、点：
教学重点：使同学理解面积的意义，掌握常用的面积单
位，建立面积单位的表象。
教学难点：1.使同学建立面积的概念，建立面积单位的表象。
2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
五、教具、学具：
教具：多媒体课件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。
学具：两生一份面积相近但形状不同的长方形，大小不同的正方形、长方形、圆形、正三角形纸片若干，平方厘米、平方分米的学具。