成人教育学专业硕士点简介_
浙江大学教育学院专业介绍
浙江大学教育学院硕士、博士研究生（教育学科、体育学科）各专业研究方向介绍教育学原理（含博士点）：主要研究方向是教育改革与发展研究、教育经济与社会研究、德育原理、教育制度分析、教育政策分析、教育财政研究、教育哲学等。
课程与教学论（含博士点）：主要研究方向是课程理论研究、教学理论与设计应用、课程政策与教学管理、课程比较研究、课程设计与教材开发、学科教学、课堂变革与教学实践研究、教育心理；该专业在教学实验、课程与教学设计、学科教学法，教育测量与统计技术等方面在国内形成了优势和特色。
教育史（含博士点）：该专业主要培养从事中国教育史、中外教育交流史、外国近现代教育史研究方面的高层次专业人才。
主要研究方向是中国近现代教育史、中外教育交流史、中外高等教育发展史、中外教育财政发展、外国近现代教育制度、欧美教育思想史、明清科举与社会等。
比较教育学（含博士点）：主要研究方向是比较高等教育、基础教育比较、教育政策比较、环境教育比较、教师教育的比较、职业教育比较、终身教育比较等。
高等教育学（含博士点）：该专业在高等教育原理、比较高等教育、学位与研究生教育等领域在国内形成了自身的研究特色，主要研究方向有高等教育原理、高等教育管理、院校研究与发展战略、比较高等教育、研究生教育等。
成人教育学：该专业主要培养从事成人教育科研、管理人员、职业生涯规划者和职业指导顾问、家庭教育和家庭经营顾问、企业继续教育和培训师、社区教育工作者等。
主要研究方向有比较成人教育、成人教育基本原理、成人教育管理、人力资源开发与管理、社区教育等教育技术学（含博士点）：主要研究方向是数字化学习资源、信息技术教育、远程教育等。
教育硕士（科普方向）：教育硕士专业学位，理工科专业背景的本科生优先。
该专业通过对科普教育的理论与实践、科普教育资源研发与管理的研究，培养在科学技术协会、科技教育场馆、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等部门从事传播科学思想、普及科学知识的高层次科普教育人才。
华东师范大学专业介绍：成人教育学
华东师范大学专业介绍：成人教育学►专业概况：本专业具有博士和硕士学位授予权。
1993年本学科点成为全国第一个“成人教育学”专业的硕士点，2004年成为全国首家本专业博士学位授予点，也是至今国内本学科唯一一个博士点。
现有在职教师7人，其中教授2人，副教授3人。
►主要课程：1、《成人教育基本原理》2、《人力资源发展》3、《教育名著选读》4、《研究设计与研究方法》5、《专业英语（成人教育学）》6、《学习型社会理论与实践》7、《终身学习政策研究》8、《中国成人教育发展研究》9、《成人教育课程与教学论》10、《成人发展与成人学习》11、《社区教育与学习型社区创建》12、《老龄化社会与老年教育》13、《社区居民学习研究》14、《比较成人教育》15、《工作场所的学习研究》16、《企业培训理论与实践》17、《培训项目规划与课程设计》18、《生涯教育与咨询》19、《成人教育专题研究》►培养目标通过学习，研究生较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线，热爱祖国，学风严谨，品行端正，有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。
通过系统的专业训练，研究生具有先进的终身教育、成人教育与人力资源开发理念、开阔的学术视野、系统的专门知识、深厚的理论功底以及创新思维，熟悉国内外成人教育领域的前沿理论和最新研究成果，深入了解我国相关事业面临的现实问题与发展趋势，并能够恰当运用社会科学研究的方法论与具体方法，探究学科的理论与实践问题并取得创造性研究成果，熟练掌握一门外国语，能进行外语写作与学术交流。
毕业以后能够成为在高校、研究机构、政府部门、企业等各类组织以及专门的咨询机构中从事科研、教学、管理、培训和咨询工作的高级专门人才。
►培养方式与修读年限（一）培养方式本专业采用基础研究、专题研究、项目研究、社会调研等相结合的培养方式，在学习年限内，要求学习者保证规定的在校学习时间，并完成规定的课程、论文与其他学习要求。
成人教育学硕士研究生培养问题与对策(全文)
成人教育学硕士研究生培养问题与对策一、成人教育学硕士研究生培养的目的和意义成人教育学硕士研究生是指具备成人教育学专业知识以及能够从事专门的成人教育研究与实践，具有从事成人教育以及相关方面工作的专业能力的专业性人才。
它对学生提出的具体要求是具备完善的成人教育学专业知识以及具有从事成人教育相关工作的实践能力。
这两点是检验一个成人教育学硕士研究生是否合格的两大标准。
当前我国大陆的成人教育硕士研究生的培养也是依据这些来开展的。
社会在不断的进展和进步，成人教育也在不断进展，其所涉及的领域越来越宽，所需要的理论也越来越深，对成人教育专业人才的需求也越来越迫切，这就需要我们培养更高层次的从事成人教育研究的人才，也就是我们成人教育学的硕士研究生。
自我国大陆第一批成人教育硕士研究生诞生至今已有二十余年，其培养模式也连续了同样的时间。
近些年来，由于需求的扩大，成人教育学硕士研究生培养的目的逐渐由质量转向了数量，在此期间，也产生了许多新的问题。
二、我国大陆成人教育学硕士研究生培养的问题在我国大陆，具有培养成人教育学硕士研究生资格和能力的机构有很多，虽然各自在进行培养时有不同的方法，但是基本上都大同小异。
笔者是刚刚结束了广西师范大学成人教育学硕士研究生的课程学习，整个课程学习的过程历时一年半，所学习的教育学以及成人教育学方面的课程共有近二十门，整个学习的历程很充实。
但是，回忆笔者的整个成人教育学课程的学习过程之后，笔者发现这其中存在着以下几个问题：1.课程设置不太合理，体系不完善在2.专业性的师资力量的缺乏当前我国大陆，专门进行成人教育学研究的人才并不是很多，基本是以上世纪九十年代的成人教育学毕业生为主，新生代的成人教育学专业的师资力量极度匮乏，这在各大高校中都已成为了普遍现象。
当前大部分高校应对此问题的措施是在教育学一级学科下抽调其他专业的老师兼职成人教育学的课程传授，而这些教师虽然在本专业有很丰富的知识储备，但对成人教育学并不是很了解，他们在教学时并不能很好的传授成人教育学的相关知识，或者在进行传授时，或多或少会带有本专业知识的色彩，容易造成误解和混淆。
成人教育学专业硕士研究生培养方案﹙040107﹚
成人教育学专业硕士研究生培养方案﹙040107﹚一、培养目标要求学生深刻领会马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等基本原理的精神实质及其方法论精髓，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，养成良好的道德品质；掌握成人教育学科领域坚实的基础理论和系统的专业知识，具备现代教育理念和一定的教育理论素养；了解国内外成人教育理论与实践发展过程及其最新研究成果，较好地掌握教育科学研究方法和一门外语，具备基本的成人教育科研能力，毕业后能独立承担成人教育理论与实践研究任务，能胜任本专业与相关专业的教学及教育管理工作；不断加强自身修养与身体锻炼，具有健康的身体与良好的心理素质，在德、智、体、美、劳综合能力等方面全面发展，成为积极为我国社会主义现代化建设事业服务的高级专门人才。
二、研究方向1．成人教育基本原理2．比较成人教育3．成人远程教育三、学习年限参照学校有关规定，成人教育学专业硕士研究生的学习年限为三年（其中包括外单位委托培养的硕士研究生与我校全日制硕士研究生），要求修满35学分。
在职硕士研究生学习年限为三至四年，学习期间每年应完成1/3的助教工作量，在职硕士研究生进入毕业论文工作阶段，须脱产一年。
四、课程设置见课程设置表五、教学实践教学实践指从事本科生的教学见习和实习工作。
其中主要包括听课、评课、备课、授课、课堂讨论、布置与批改作业、课后辅导、解疑答难、参与教学改革等教学教研活动。
硕士研究生参与教学实践的工作量为36学时；教学实践经考核合格者，计2学分；教学实践一般在在第二学年第二学期进行；教学实践不合格者，不计学分，允许重新进行教学实践。
六、业务实习与社会实践本专业硕士研究生业务实习与社会实践主要包括依据科研与学位论文工作的需要外出进行社会调查、收集资料及参与导师的科研项目申报、调研；尽可能在导师的悉心指导下写出相关调研报告一份或公开发表专业学术论文一篇（名次不限），参加学术讨论或聆听学术报告至少十次。
我国成人教育学专业硕士学位点建设的问题及对策
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第 １ ２卷第 ４期
Ｖ０ － ２ ＮＯ． ｌ１ ４
我 国成 人 教 育 学 专 业 硕 学 位 点 设 的 问题 及 对 策 士 建
对于西部和东北部地区要抓住国家实施西部大开发和东北振兴战略的历史机遇向中央申请加大对西北和东北部地区成人教育经费支持和政策扶植力度并鼓励学位点适当调整研究方向在结合区域特色和优势的基础上着力建设一批有特色有实力的成人教育学专业硕士学位点以更好地适应区域经济和社会发展需要
２１ ０ ０年 ｌ ２月
河 北大学 成人 教育 学 院学 报
Байду номын сангаас
二 、我 国成 人 教 育 学 专 业 硕 士 学 位 点 建 设 现 乐 观 状及 存在 的 问题 统 计 结 果 显 示 ，硕 士 学 位 点 目前 的 招 生 情 况 不 容 乐
（ ）硕 士学 位 点 建 设 进 展 顺 利 ，但 分 布 不 均 一 自 １９ ９ ３年成 立我 国第 一 个 成 人 教 育 学 专 业 硕 士 学 位 点以来 ，该专业 学位 点的建设 实现 了从无 到有 ，从 １ 个学 位点到现在 ２ ２个 学 位 点 的 重 大进 展 。 从 地 域 分 布 来 看 ， 目前 ，我 国成 人 教 育 学 专 业 硕 士 学 位点所属 院校 主要 分布 在东 部 沿海 、北 部沿 海 、南 部沿 海 、黄河中游 、长江 中游 和西南地 区，其 中东部沿海地 区 学位点 占了总数的近三分 之一 ，成 为学位点分布最为密集 的 地 区 。 而 东 北 和 西北 地 区 则 成 为 学 位 点 的 “ 漠 区 ” 荒 ， 东 西 部 分 布 差 异 悬殊 。 从学位点所 属院校来 看 ，院校从原先单一 的设于师范 类院校 ，走 向综 合性 大学 ，所属 院校 的水平也有所提升 。 （ 】硕士学位点研究领域 多元但缺 乏竞争 力 二 目前各个学位点 的研究方 向已体现多元化特点 ，囊括
江西师范大学教育学院接收推免研究生实施办法
江西师范大学教育学院接收年推免研究生实施办法一、学院及接收专业简介江西师范大学教育学院具有悠久的办学历史，其前身为国立中正大学教育系，创办于年。
著名教育家陈鹤琴、罗廷光和邱椿等曾在此任教。
全国院系调整后，撤系设教育学教研室。
年恢复教育系并于年招生。
年撤系设教育科学学院，年组建教育学院。
年月，心理学科从教育学院分出，同时成立新的教育学院。
学院现设有教育学系、教育管理系、学前与特殊教育系。
拥有个省级协同创新中心“基于大数据的江西省教师质量监测、评估与服务协同创新中心”、个江西省高校人文社会科学重点研究基地“教师教育研究中心”和“学前教育研究中心”。
学院现有教职工人，其中专任教师人；教授人，副教授人；具有博士学位教师人；享受国务院政府特殊津贴教师人，教育部高校教学指导委员会委员人，“井冈学者”特聘教授人，博士生导师人，“赣鄱英才工程”人选人，国家督学人，江西省中青年文化名家人，江西省高校中青年学科带头人人，省级教学名师人，入选江西省新世纪百千万人才工程人选人，全国教育硕士优秀教师人，江西省政府学位委员会学科评议组成员人，江西省政协常委人，江西省教育学会副会长人。
自年恢复建系以来已培养各类学生余人。
现有本科专业个，即公共事业管理（教育管理）、学前教育、小学教育和特殊教育，其中公共事业管理（教育管理）为首批国家级特色专业。
迄今共培养本科生余人。
在学科建设方面，拥有自主设置二级学科博士点“马克思主义与当代中国经济社会发展”；“教育学”为一级学科硕士点，设有“教育学原理”、“教育史”、“基础教育学”、“学前教育学”、“教育领导与管理”、“高等教育学”、“教育技术学”、“课程与教学论”、“成人教育学”等二级学科硕士点，同时还有“教育经济与管理”硕士点。
教育学被评为“江西省高校高水平学科”和江西省高校示范性硕士点。
各专业已授予硕士学位余人。
教育硕士专业教育管理方向年开始招生，已毕业余人。
在科研方面，承担国家社会科学基金、国家自然科学基金和全国教育科学规划课题余项，省级课题余项；在《教育研究》、《高等教育研究》等重要期刊发表论文余篇，其它期刊发表余篇；余项成果被《新华文摘》、中国人民大学复印资料《教育学》、《伦理学》等转载；在人民教育出版社、人民出版社、高等教育出版社、教育科学出版社、中国社会科学出版社等出版著作余部，其它出版社出版余部；获教育部颁发的全国教育科研优秀成果二、三等奖各项，全国优秀教育图书一、二等奖各项，中国教育学会和中国高等教育学会优秀科研成果二、三等奖项，获省级科研成果和教学成果一等奖余项，二、三等奖余项。
教育学专业介绍
教育学专业介绍篇一:教育学专业介绍教育学专业介绍教育学是什么?教育学是学什么的?教育学考研考什么?教育学考研好考吗?教育学硕士毕业都做什么工作?在准备考研时,很多人都有类似的疑问,博仁教育在这里就相关的问题做简要介绍.一.教育学的学科分类及构成在研究生学科分类中,〝门〞是学科的最高级别,用两位码表示.目前的研究生学科分类有_门,即哲学（_）.经济学（_）.法学（_）.教育学（_）.文学（_）.历史学（_）.理学（_）.工学（_）.农学（_）.医学（_）.军事学（_）.管理学（_）.——研究生入学考试的初试分数线基本上是以学科门来分类划定的.学科门下设一级学科,一级学科是学科大类,用四位码表示.如教育学（_）这一学科门下设的一级学科有三个,分别是教育学（__）.心理学（__）和体育学（__）.——这些一级学科就是我们日常所讲的〝报考类型〞,如〝我想考教育学〞,指的就是考教育学这个一级学科.一级学科下设二级学科,用六位码表示.如一级学科教育学（__）下设有_个二级学科,分别是教育学原理（___）.课程与教学论（___）.教育史（___）.比较教育学（___）.学前教育学（___）.高等教育学（___）.成人教育学（___）.职业技术教育学（___）.特殊教育学（___）.教育技术学（___）.——这些二级学科就是我们日常所讲的〝报考专业〞,报考时所选择的专业决定了以后的专业研究领域.二级学科下设有学科研究方向,各个学校根据研究实力等因素的不同,在同一个专业下开设的专业研究方向是不同的,如教育学原理专业,有的高校开设有教育基本理论方向.教育社会学方向.教育法学方向,有的学校则开设有教育哲学方向.教育人类学方向.——这些学科研究方向就是我们日常所讲的〝专业方向〞,报考时所选择的研究方向,决定了以后的专业研究具体方向和内容.二.教育学考研考试内容及试卷结构教育学自_年开始统考以来,使用全国统一的考试大纲,统一的试题,而且,基本上已经稳定,在短时间内不可能再有大的改变,对于考生来说,有大纲可以参照,有历年真题可以分析,考试的方向感和复习的准确度是比较高的,再加上老师的指引和辅导,教育学考研是比较轻松的,关键是自己要认真努力,坚持到底.下面是教育学考研的考试内容及试卷结构:（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为3_分,考试时间为_0分钟.（二）答题方式答题方式为闭卷.笔试.（三）试卷内容结构1.必答题为270分,各部分内容所占分值为:教育学原理约1_分中外教育史约1_分教育心理学约40分教育研究方法约30分2.必选题为30分,考生必须在两道试题中选取一道作答.第I道题考查教育心理学的内容,第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容.考生若两题都回答,只按第I道题的成绩计入总分.（四）试卷题型结构单项选择 45小题,每小题2分,共90分辨析题 3小题,每小题_分,共45分简答题 5小题,每小题_分,共75分分析论述题 3小题,每小题30分,共90分三.教育学硕士的就业教育学硕士就业去向,一般为:高校.高职.中职.高专.中专里做教师.行政.辅导员;教育科学研究所.研究室里做研究人员;编辑部.报社.期刊社.杂志社做编辑;教育部.教育厅.教育局.人事考试院做工作人员或研究人员;中小学里做管理人员或教师;公司里做项目工作;培训机构做相关培训等.如果出国留学,常见的选择为TESOL.教学管理.教育心理学.课程设计.比较教育.学前教育.特殊教育.学科课程与教学论专业等,有的还可以通过学习对外汉语等渠道到国外去工作.篇二:北师大教育学各细分专业介绍北师大教育学各细分专业介绍北师大教育学各专业方向如下:1.教育学原理2.课程与教学论3.教育史4.比较教育学5.学前教育学6.高等教育学7.成人教育学8.职业技术教育学9.特殊教育学_.教师教育_.远程教育_.教育经济与管理_.教育技术学以上专业方向每一项还包括具体研究方向划分,由于篇幅限制就不一一列举.在凯程的教育学栏目有专门介绍教育学各个专业的情况.以上各专业方向初试科目是一样的,如下:①1_思想政治理论②_英语一或_俄语或_日语③740教育学基础综合其中教育技术学初试科目如下①1_思想政治理论②_英语一③3_数学三④894程序设计与数据结构本文系统介绍北师大教育学考研难度,北师大教育学就业,北师大教育学专业方向,北师大教育学考研参考书,北师大教育学考研专业课五大方面的问题,凯程北师大教育学老师给大家详细讲解.特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的教育学考研机构!一.北师大教育学难度大不大,跨专业的人考上的多不多?总体来说,北师大教育学考研难度不大,专业招生量大,考试题目难度不高.据统计,录取的人基本都是跨专业的学生,其中专业课认真复习后,及格很容易.自_年起北师大教育学实行自主命题,考试难度降低,试题灵活.据凯程从北师大教育学部内部统计数据得知,每年北师大教育学考研的考生中95%是跨专业考生,在录取的学生中,基本都是跨专业考的.在考研复试的时候,老师更看重跨专业学生自身的能力,而不是本科背景.其次,北师大教育学考研考试科目里,教育学基础综合本身知识点难度并不大,跨专业的学生完全能够学得懂.即使本科师范类的同学,专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）.在凯程辅导班里很多这样三跨考生,都考的不错,而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员,主要是看你努力与否.所以记住重要的不是你之前学得如何,而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划,下定决心,就全身心投入,要相信付出总会有回报.二.北师大教育学就业怎么样?北京师范大学教育学专业就业前景良好,就业渠道广阔,师资力量雄厚,人脉资源广,就业机会多.随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高,教育学专业正在逐渐成为一门热门专业.就业方向:高等师范院校师资.高等院校辅导员.中小学校教育科研人员.教育科学研究单位研究人员.杂志社编辑.各级教育行政管理人员和其他教育工作者.三.北师大教育学辅导班有哪些?对于北师大教育学考研考研辅导班,业内最有名气的就是凯程.很多辅导班说自己辅导北师大教育学,您直接问一句,北师大教育学参考书有哪些,大多数机构瞬间就傻眼了,或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书,为什么当场答不上来,因为他们根本就没有辅导过北师大教育学考研,更谈不上有北师大教育学考研的考研辅导资料,有考上北师大教育学的学生了.在业内,凯程的北师大教育学考研非常权威,基本上考北师大教育学考研的同学们都了解凯程,考入率达95%.凯程有系统的>>>,也有系统的考研辅导班,及对北师大教育学深入的理解,在北师大教育学深厚的人脉和及时的考研信息.不妨同学们实地考察一下.并且,在凯程网站有成功学员的经验视频,其他机构一个都没有.四.北师大教育学考研参考书是什么北师大教育学考研参考书很多人都不清楚,这里凯程老师给大家整理出来了: 740教育学基础综合:>黄济王策三人民教育出版社_>全国十二所重点师范大学联合编写教育科学出版社 _>陈琦刘儒德北京师范大学出版社_>冯忠良人民教育出版社_>吴庆麟人民教育出版社_>孙培青华东师范大学出版社_>王炳照北京师范大学出版社_>王天一北京师范大学出版社_93>吴式颖人民教育出版社_>裴娣娜安徽教育出版社_95>叶澜上海教育出版社894程序设计与数据结构>（C语言版）严蔚敏清华大学出版社其中有些参考书是不需要要全部看完的,请务必按照凯程老师的指导进行复习.五.北师大教育学复试分数线是多少?_年北师大教育学考研各专业方向复试分数线最高分340分,最低分3_分.复试内容:笔试+面试+外语能力测试.复试总分4_分:笔试_0分,面试_分,外语能力测试50分.笔试90分为及格分,外语+面试_0分为及格分,复试240分为及格分,未达到以上及格线的,不予录取.总成绩合成办法:初试总分+复试总分.考研复试面试不用担心,凯程老师有系统的专业课内容培训,日常问题培训,还要进行三次以上的模拟面试,还有对应的复试面试题库,你提前准备好里面的问题答案,确保你能够在面试上游刃有余,很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的.六.北师大教育学考研的一些学习方法解读（一）参考书的阅读方法（1）目录法:先通读各本参考书的目录,对于知识体系有着初步了解,了解书的内在逻辑结构,然后再去深入研读书的内容.（2）体系法:为自己所学的知识建立起框架,否则知识内容浩繁,容易遗忘,最好能够闭上眼睛的时候,眼前出现完整的知识体系.（3）问题法:将自己所学的知识总结成问题写出来,每章的主标题和副标题都是很好的出题素材.尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题.（二）学习笔记的整理方法（1）第一遍学习教材的时候,做笔记主要是归纳主要内容,最好可以整理出知识框架记到笔记本上,同时记下重要知识点,如假设条件,公式,结论,缺陷等.记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理,并用自己的语言表达出来,有效地加深印象.第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度,但是切记第一遍学习要夯实基础,不能一味地追求速度.第一遍要以稳.细为主,而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求.并且在后期逐步脱离教材以后,笔记是一个很方便携带的知识宝典,可以方便随时查阅相关的知识点.（2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近,且以基本知识点为主.第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺,记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点.再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题.（3）做笔记要注意分类和编排,便于查询.可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本.也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前,不利于以后的查阅.同时注意编好页码等序号.另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份,以防原件丢失.统一的参考书书店可以买到,但是笔记是独一无二的,笔记是整个复习过程的心血所得,一定要好好保管.七.北师大教育学专业课复习建议为了帮助广大报考北师大教育学的童鞋们复习备考,凯程考研特整理了教育学专业课备考全攻略,供大家参考!(1)教育学原理部分在学生复习的时候,凯程考研教育学专业老师让学生先以>为主,再配上凯程的远程视频辅导课,有利于考生牢牢掌握基本知识点,打好扎实的基础.尤其是教育与人的发展.教育与社会的发展.课程.教学和德育这几部分更是重中之重.平时,凯程辅导老师注重培养学生关注国家.国际发生的教育新闻和教育热点的习惯,要求学生勤于思考,学会用所学的理论分析现实生活中发生的教育事件.(2)中外教育史部分在讲课的过程中,凯程教育学老师根据教育制度.教育思想.教育实践三条线来进行.重视中外古今教育史的结合比较.以时间为经,主题事件为纬,帮助考生建立一个时间事件表格,体现各个阶段主要的教育实践.教育思想和主要代表人物.(3)教育心理学部分这部分凯程辅导老师带领学生全面复习,着重理解.注重学习理论.学习动机.问题解决能力与创造性的培养这三部分内容.讲课过程中通过经典实验和书中讲解的事例帮助学生对理论的理解.(4)教育研究方法部分这部分凯程老师要求学生熟悉和掌握教育研究的整个过程和步骤,熟记一些原则.要求.类型等方面的内容.老师讲课中重点复习具体的研究方法,尤其是观察研究.调查研究(问卷法.访谈法).在复习过程中凯程老师教授学生关注学科内的联系.比如教育史方面,尤其要重视各个历史年代的教育思想家在教育观点上的异同之处.而且,不能只对比同一个历史时期的,还要重视对比和联系不同历史时期和不同国别的教育特点和教育思想特点.同时要看到学科之间的紧密联系.比如用教育学原理的内容框架分析中国古代教育思想家的教育思想,又如〝教育制度.学制〞结合中教史近代学制和建国后的学制等等.八.如何调节考研的心态稳定的心态:其实我觉得只要做到全力以赴,然后中间不徘徊.不彷徨,认定目标,心态基本上都是稳定的,成功的学生,除了刚开始纠结于考不考得上这个问题紧张心绪不稳定之外,后来都挺稳定的,至少从表面上看上去是这样的,或许内心深处还是不太稳定的,而且偶尔还是会出现抓狂的情况,不过很快就好了.还有就是建议大家不要逢人就说自己要考北师大,感觉自己考北师大挺牛逼,其实,你要想清楚,考哪里不牛逼,考上哪里才牛逼,你考上后再告诉别人才显得你牛逼.因为总有些人会很善意地规劝你要实际点,不要太不自量力,尤其是你的最好最亲的朋友,而这对你的考研的心态有很严重的影响,到初试结束,都没几个人知道我考北师大.效率与时间:要记住效率第一,时间第二,就是说在保证效率的前提下再去延长复习的时间,不要每天十几个小时,基本都是瞌睡昏昏地过去的,那还不如几小时高效率的复习,大家看高效的学生,每天都是六点半醒,其实这到后面已经是一种习惯,都不给自己设置闹铃,自然醒,不过也不是每天都能这么早醒来,一周两周都会出现一次那种睡到八九点的情况,我想这是身体的需要的,所以从来也不刻意强制自己每天都准时起来,这是我的想法,还有就是当你坐在桌前感觉学不动的时候,出去听听歌或者看看财经新闻啥的放松放松.坚定的意志:考研是个没有硝烟的持久战,在这场战争中,你要时刻警醒,不然随时都会有倒下的可能.而且,它不像高考那样,每天都有老师催着,每个月都会有模拟考试检验着.所以你不知道自己究竟是在前进还是在退步.自己的综合水平是在提高还是下降.而且,和你一起的研友基本都没有跟你考同一个学校同一个专业的,你也不知道你的对手是什么水平.很长一段时间,都感觉不到自己的进步.可能你某年的真题做了230多分,然后你觉得自己的水平很高了,但你要知道,也有很多人做了240多分,甚至250,所以这是考研期间很大的一个障碍.而且,应该在自己的手机音乐播放器里存一些特别励志的歌曲,休息期间可以听听,让自己疲惫下来的心理瞬间又满血复活.在凯程,不断有测试,有排名,你就知道自己处于什么位置,找到差距,就能充足能量继续复习.最后,无论以何种方法复习,考生都要全身心投入,这样才能取得好成绩.凯程老师qq是8__68_,相信广大考生对于北师大教育学考研都有自己的理解,也希望以上内容能够给考生带来帮助.凯程考研祝大家考研顺利!篇三:全国大学专业介绍全国大学专业介绍:一.管理学 1.信息管理与信息系统主干学科:管理学.经济学.计算机科学与技术.主要课程:经济学.会计学.市场营销学.生产与运作管理.组织战略与行为学.管理学原理.应用数理统计.运筹学.计算机系统与系统软件.数据结构与数据库.计算机网络.信息管理学.信息组织.信息存储与检索管理信息系统分析与设计.专业概况:教学实践程序设计实习.管理实习.管理软件实习.毕业设计等.一般安排_周,其中毕业设计不少于_周.培养目标本专业培养具备现代管理学理论基础.计算机科学技术知识及应用能力,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力,能在国家各级管理部门.工商企业.金融机构.科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析.设计.实施管理和评价等方面的高级专门人才.培养要求本专业学生主要学习经济.管理.数量分析方法.信息资源管理.计算机及信息系统方面的基本理论和基本知识,受到系统和设计方法以及信息管理方法的基本训练,具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力.就业方向1．掌握信息管理和信息系统的基本理论.基本知识;2．掌握管理信息系统的分析方法.设计方法和实现技术;3．具有信息组织.分析研究.传播与开发利用的基本能力;4．具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力;5．了解本专业相关领域的发展动态;6．掌握文献检索.资料查询.收集的基本方法,具有一定的科研和实际上作能力.开设院校:按高校热度排序[北京]北京大学 [广东]中山大学[湖北]武汉大学 [北京]北京理工大学[四川]西南交通大学 [北京]中国人民大学[河南]郑州大学 [北京]中央财经大学[江苏]南京大学 [吉林]吉林大学[广东]华南理工大学 [北京]北京航空航天大学[上海]上海财经大学 [重庆]重庆大学[山东]山东科技大学 [陕西]西北工业大学[天津]天津大学 [湖南]湖南大学[辽宁]大连理工大学 [江苏]东南大学[重庆]西南大学 [四川]西南财经大学[北京]北京交通大学 [上海]上海大学[北京]对外经济贸易大学 [天津]天津科技大学[四川]成都理工大学 [辽宁]东北财经大学[上海]华东理工大学 [黑龙江]哈尔滨工业大学[四川]电子科技大学 [北京]北京师范大学[广东]暨南大学 [天津]天津工业大学[天津]天津理工大学 [江苏]江南大学[山东]山东经济学院 [江苏]南京审计学院[辽宁]大连海事大学 [上海]华东师范大学[甘肃]兰州大学 [广东]广东商学院[陕西]西安电子科技大学 [北京]华北电力大学[江苏]河海大学 [上海]上海理工大学[辽宁]东北大学 [安徽]合肥工业大学[北京]北京工业大学 [江苏]南京航空航天大学2.工业工程主干学科:管理学.机械工程（或电子科学与技术等）.主要课程:电工技术基础.机械设计（或电子.冶金等某一类工程设计）基础.运筹学.系统工程导论.管理学.市场营销学.会计学与财务管理.管理信息系统等.专业概况:教学实践包括金工实习.电子工艺实习.生产实习.毕业实习等,一般安排32周.培养目标本专业培养具备现代工业工程和系统管理等方面的知识.素质和能力,能在工商企业从事生产.经营.服务等管理系统的规划.设计.评价和创新工作的高级专门人才.培养要求本专业学生主要学习工业工程方面的基本理论和基本知识,受到应用工业工程理论与方法分析和解决实标问题方面的基本训练,具有实际管理系统开发与设计的初步能力.就业方向1．掌握工业工程学科的基本理论.基本知识;2．掌握系统管理的分析方法和管理技术;3．具有某一工程学科（如机械工程）的基本技术;4．熟悉经济建设和企业管理的有关方针.政策和法规;5．了解现代工业工程的理论前沿.应用前景和发展动态;6．掌握文献检索.资料查询的基本方法,具有科学研究和实际工作的初步能力.开设院校:按高校热度排序[北京]清华大学 [北京]北京理工大学[四川]西南交通大学 [江苏]南京大学[吉林]吉林大学 [江苏]苏州大学[重庆]重庆大学 [山东]山东科技大学[陕西]西北工业大学 [天津]南开大学[天津]天津大学 [湖南]湖南大学[江苏]东南大学 [北京]北京交通大学[天津]天津科技大学 [四川]成都理工大学[山东]青岛科技大学 [黑龙江]哈尔滨工业大学[四川]电子科技大学 [天津]天津工业大学[天津]天津理工大学 [江苏]南京理工大学[陕西]西安电子科技大学 [天津]中国民航大学[上海]上海理工大学 [辽宁]东北大学[安徽]合肥工业大学 [北京]北京工业大学[江苏]南京航空航天大学 [江苏]中国矿业大学[山东]山东建筑大学 [河北]燕山大学[浙江]浙江工业大学 [河南]河南科技大学[江西]华东交通大学 [四川]西南科技大学[浙江]浙江理工大学 [云南]昆明理工大学[陕西]西安理工大学 [广东]广东海洋大学[河北]华北电力大学(保定) [四川]四川师范大学[浙江]中国计量学院 [江苏]南京工业大学[江苏]江苏大学 [河北]河北科技大学[广西]桂林电子科技大学 [辽宁]沈阳工业大学[辽宁]大连工业大学 [江苏]南京农业大学3.工程管理主干学科:管理学.土木工程（或水利工程等）.主要课程:管理学.经济学.应用统计学.运筹学.会计学.财务管理.工程经济学.组织行为学.市场学.计算机应用.经济法.工程项目管理.工程估价.合同管理.房坤产开发与经营.工程项目融资.土木工程概论.工程力学.工程结构.专业概况:教学实践包括认识实习.生产实习.课程设计.计算机应用及上机实践.毕业实习.毕业论文（设计）等,一般安排30周.培养目标本专业培养具备管理学.经济学和土木工程技术的基本知识,掌握现代管理科学的理论.方法和手段,能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才.培养要求本专业学生主要学习工程管理方面的基本理论.方法和土木工程技术知识;到工程项目管理方面的基本训练;具备从事工程项目管理的基本能力.。
成人高等学历教育
成人高等学历教育简介随着社会的发展和经济的增长，人们对知识和学历的要求越来越高。
成人高等学历教育便应运而生，它是一种为了满足成年人（18岁及以上）继续学习和提高学历水平的教育形式，通常是在职场上有相当工作经验的成年人中流行。
本文将对成人高等学历教育做详细解读，包括其概念、历史、特点、类型、发展状况等方面。
一、概念成人高等学历教育指的是在职场上有一定工作经验的成年人，通过参加专门为成人提供的高等教育课程，学习和获得高等教育学历，以提高其职业技能和学历水平，更好地适应现代社会和经济发展的需要。
二、历史成人高等学历教育在我国的历史可以追溯到20世纪50年代初，当时随着工业化和城市化进程的加速，社会经济对人才的需求也越来越高。
为此，国家开始了学历制度改革，特别是大学教育的改革，使得成人高等学历教育逐渐成为了大力发展和重视的教育领域。
三、特点1. 灵活性：成人高等学历教育具有时间、地点、形式等方面的灵活性，能够适应成人在工作和生活方面的各种需求。
2. 个性化：成人高等学历教育通过学习个性化课程，能够满足不同成人的学习需要和职业发展要求。
3. 学科齐全：成人高等学历教育提供了各种各样的学科和专业，包括了理工科、文科、社科等多种方向，可以保证成人充分学习和掌握自己所需的职业技能和知识。
4. 教学目标明确：成人高等学历教育着重于满足职业发展的要求，因此注重培养学生的职业素养和实践能力。
四、类型1. 非学位教育：非学位教育是成人高等学历教育的一种形式，它主要是为成人提供日常工作和生活中所需的课程培训和专业技能学习。
2. 学士学位教育：学士学位教育是指成人在参加成人高等学历教育时取得学士学位的一种形式，一般要求参加者有初中以上文化和一定的工作经验。
3. 硕士研究生教育：硕士研究生教育主要针对具有本科学历和一定的工作经验的成人，目的是提高他们的科研能力和综合素质，便于更好地适应职务要求和社会发展的需要。
五、发展状况目前成人高等学历教育已经成为了我国教育领域重点发展和扶持对象之一，其发展状况主要表现在以下几个方面：1. 上升的发展趋势：在国家政策支持和社会经济发展的推动下，成人高等学历教育正在逐渐走向规模化、正规化和高质量化。
浙江大学教育学院硕士、博士研究生
浙江大学教育学院硕士、博士研究生（教育学科、体育学科）各专业研究方向介绍教育学原理（含博士点）：主要研究方向是教育改革与发展研究、教育经济与社会研究、德育原理、教育制度分析、教育政策分析、教育财政研究、教育哲学等。
课程与教学论（含博士点）：主要研究方向是课程理论研究、教学理论与设计应用、课程政策与教学管理、课程比较研究、课程设计与教材开发、学科教学、课堂变革与教学实践研究、教育心理；该专业在教学实验、课程与教学设计、学科教学法，教育测量与统计技术等方面在国内形成了优势和特色。
教育史（含博士点）：该专业主要培养从事中国教育史、中外教育交流史、外国近现代教育史研究方面的高层次专业人才。
主要研究方向是中国近现代教育史、中外教育交流史、中外高等教育发展史、中外教育财政发展、外国近现代教育制度、欧美教育思想史、明清科举与社会等。
比较教育学（含博士点）：主要研究方向是比较高等教育、基础教育比较、教育政策比较、环境教育比较、教师教育的比较、职业教育比较、终身教育比较等。
高等教育学（含博士点）：该专业在高等教育原理、比较高等教育、学位与研究生教育等领域在国内形成了自身的研究特色，主要研究方向有高等教育原理、高等教育管理、院校研究与发展战略、比较高等教育、研究生教育等。
成人教育学：该专业主要培养从事成人教育科研、管理人员、职业生涯规划者和职业指导顾问、家庭教育和家庭经营顾问、企业继续教育和培训师、社区教育工作者等。
主要研究方向有比较成人教育、成人教育基本原理、成人教育管理、人力资源开发与管理、社区教育等教育技术学（含博士点）：主要研究方向是数字化学习资源、信息技术教育、远程教育等。
教育硕士（科普方向）：教育硕士专业学位，理工科专业背景的本科生优先。
该专业通过对科普教育的理论与实践、科普教育资源研发与管理的研究，培养在科学技术协会、科技教育场馆、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等部门从事传播科学思想、普及科学知识的高层次科普教育人才。
关注能力培养的成人教育学专业研究生课程设置——以北卡罗莱纳州立大学为例
主要 基于成人教育 、 织 、 区和社会 的背 景下 介绍 成人 教 组 社
育理论与实践 的变革情 况 ； 反思性实践 与调查研 究介绍 了 当
前成人教育学术 和研究 领域 中的前 沿方 向 、 争论 焦点 ， 以增
强学生对成人教 育实 践 的批判性 反思 能力 。这 些课 程 内容 从成人教育规划 、 教学 、 实践 与理论 变革 等多个 纬度 向学 生 具体 呈现 了成人教育 丰富多彩的实践状况 ， 高了学生 对本 提
可见 ， 该校成人教 育学专 业的研究生培 养不仅关 注学生
对学科历 史 、 学科 基本 原理 的了解 ， 十分重 视学 生对 研究 也
方法 的掌握 ， 且方 法论 的传授 是 围绕 着本 学科 进行 ， 有针 具
对性 和实 用性 。而在我 国， 多数高校的成人 教育专业 研究生
业共设有证书课程 、 硕士 （ 科学 硕士 、 教育 硕 士） 博士 （ 、 哲学
国成人教 育学专业研 究生课程设置情况作 简要评述 。 关键词 ： 北卡罗莱纳州立大 学； 成人教 育学专 业； 课程设置
中 图分 类号 ：７ ０ Ｇ ２ 文 献 标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ９一Ｏ４ ２０ ）５— ００— ２ １０ ４４（０ ８ ０ ０ ３ ０ 收 稿 日期 ：０８—０ ２ ２０ ７— ６
程是 ： 心课程（ 核 不少于 ９个学分 ） 专业课程 （ ； 不少于 ９个学
规划 程序 、 成人教 育教学策略 、 成人教 育变革 、 思性 实践 与 反
调查研究 、 与继 续职业教育等专业 必修课 。从 这些专业 成人
必修课课 程名称可看 出 ， 该校十分关注本 专业 的实践发展 与 实践 运用 。就具体 的课 程内容分 析 ， 成人 教育规 划程序介 绍 了成 人教育规 划 的程 序 和原 则 ， 重 于解 释规 划 的基 本 框 侧 架、 组织需求分 析及规 划 专家和 基层 实施人 员 的角色 定位 ； 成人 教育教学策略强调适合 成人 教育的教学 形式 ， 尤其关 注 使成 人学习者最大 限度参 与学习的教学方法 ； 人教育 变革 成
2019云南大学职业与继续教育学院硕士研究生拟录取名单
2019云南大学职业与继续教育学院硕士研究生拟录取名单020 职业与继续教育学院040107 成人教育学全日制15110 常玲玲80.86 72.83 非定向就业020 职业与继续教育学院040107 成人教育学全日制15119 许道祯82.14 75.97 非定向就业020 职业与继续教育学院040107 成人教育学全日制15134 王世雅82.14 72.87 非定向就业020 职业与继续教育学院040107 成人教育学全日制15142 马晓斐78.86 71.73 非定向就业020 职业与继续教育学院040107 成人教育学全日制15143 钟欣欣80.80 72.90 非定向就业020 职业与继续教育学院040107 成人教育学全日制15156 王媛87.74 75.37 非定向就业020 职业与继续教育学院040108 职业技术教育学全日制15159 王明芳79.86 69.53 定向就业少数民族政策020 职业与继续教育学院040108 职业技术教育学全日制15163 世文丹80.20 71.60 非定向就业020 职业与继续教育学院040108 职业技术教育学全日制15178 黄春艳78.46 72.33 非定向就业020 职业与继续教育学院040108 职业技术教育学全日制15194 刘婷婷82.20 73.30 非定向就业020 职业与继续教育学院040108 职业技术教育学全日制15200 罗姝婧86.54 75.27 非定向就业020 职业与继续教育学院040110 教育技术学全日制00089 江孟雪83.60 77.70 非定向就业020 职业与继续教育学院040110 教育技术学全日制10194 汪洋89.34 80.07 非定向就业020 职业与继续教育学院040110 教育技术学全日制15207 宾志军82.00 72.80 非定向就业020 职业与继续教育学院040110 教育技术学全日制48323 刘嘉珮83.66 77.13 非定向就业020 职业与继续教育学院040110 教育技术学全日制54835 谢琳80.40 76.60 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15239 李丹89.36 79.88 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15240 刘秀娟70.64 69.02 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15241 孙冬冬79.44 71.62 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15254 普忠芬78.48 74.14 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15262 刘洁80.80 73.70 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15263 聂鑫81.76 75.68 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15265 张旭87.52 81.56 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15267 张菲菲83.52 77.06 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15271 滑贝贝72.08 71.44 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15279 丛铭妍83.20 75.90 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15282 彭培环79.48 76.44 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15284 舒玉红82.36 74.98 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15286 李佳雨75.36 71.58 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15287 陈倩81.20 78.40 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15289 杨梅83.48 76.14 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15293 彭焕卜78.24 75.32 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15297 唐嘉82.94 76.27 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15302 李青懋82.06 76.33 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15306 栾敏79.34 73.67 非定向就业第70 页，共97 页2019（按照学院代码+专业代码+考生编号后五位排序）学院考生编号学院名称专业代码专业名称培养方式姓名复试成绩综合成绩拟录取类别备注代码后五位020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15313 周宪奎81.06 73.23 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15315 成英姿81.00 74.00 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15316 王娟80.94 76.17 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15317 刘裕章79.80 75.70 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15318 王颖88.26 81.23 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15320 孟媛83.06 73.33 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15321 陈俊威86.66 80.83 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15339 袁文杰78.80 75.00 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15341 毛婷婷78.60 73.40 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15345 陈燕琴79.20 73.40 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15346 杨秋83.34 78.07 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15347 袁艺87.34 80.27 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15350 廖梦鯕79.20 74.10 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15353 马婷婷81.60 78.20 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15354 姚雪婷85.34 77.47 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15359 毛莉萍86.00 78.40 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15366 陈梅83.86 77.63 非定向就业。
非师范本科生考师范研究生
非师范本科生考师范研究生1.非师范类本科生考师范类的研究生有什么要求吗现在没有师范和非师范类的研究生但是有相关联的专业和师范相关的专业当然是教育学。
你可以报课程与教学教育学原理等方面的研究生。
我也是农村英语师范本科现在上的教育研究生。
希望你能努力早日加入专业的教师队伍来，加油！~答案补充理论上任何专业都可以报的，但是实际实施起来很困难，比如我是学英语的我不可能去读生物教学与课程论，毕竟一个文科一个理科报考必须具备一定基础。
我觉得是植物类的可以报生物化学数学等课程与教学的研究生，初试都是考教育学综合加英语政治。
复试都不需要考数学三。
只需要考相关专业的教学论，想读数学课程与教学你就看数学教学法就行了。
2.非师范学校本科生可以通过考研考师范类学校当老师吗在考研中没有对师范或是非师范做任何要求，所以你是不是师范类院校都没有关系的，当老师也不是说考了师范类院校就可以做老师的，了解了这两点就应该明白了吧。
首先回答你第一个问题，非师范学校的本科生可以考师范类学校。
过程就跟正常考研一样，报学校时报一个师范类院校就好。
另外，当老师有几条途径，可以考教师资格证，但是现在师范类毕业生都有教师资格证，所以还得考全国的招教考试，或是去招聘单位招聘，在招聘的时候，师范类学校毕业生比非师范学校毕业生有一定的优势。
就是这样，所以说如果你想当老师，可以直接去参加招聘，或是考招教考试，如果觉得自己学历不够，可以考师范类学校相应专业的研究生。
3.非师范类本科生考研考师范类什么专业,院校好点呢非师范类本科生考师范类专业可以直接考教育硕士，也可以考其他教育学门类下的专业。
教育学门类下的专业有：0401教育学040101教育学原理040102课程与教学论040103教育史040104比较教育学040105学前教育学040106高等教育学040107成人教育学040108职业技术教育学040109特殊教育学040110教育技术学040111教育法学0402心理学040201基础心理学040202发展与教育心理学040203应用心理学0403体育学040301体育人文社会学040302运动人体科学040303体育教育训练学040304民族传统体育学0451教育★045101教育管理045102学科教学（思政）045103学科教学（语文）045104学科教学（数学）045105学科教学（物理）045106学科教学（化学）045107学科教学（生物）045108学科教学（英语）045109学科教学（历史）045110学科教学（地理）045111学科教学（音乐）045112学科教学（体育）045113学科教学（美术）045114现代教育技术045115小学教育045116心理健康教育045117科学与技术教育045118学前教育045119特殊教育0452体育★045201体育教学045202运动训练045203竞赛组织045204社会体育指导0453汉语国际教育★0454应用心理★二、比较好的师范类学校有：北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学、华中师范大学、西南大学（原西南师范大学）和陕西师范大学。
山西大学继续教育学院2019年硕士研究生拟录取名单
序号考生编号姓名录取专业录取专业初试 总分笔试 成绩面试 成绩代码1 1.01419E+14赵瑜40107成人教育3688990学2 1.01089E+14岳蓉40107成人教育3568387.5学3726787.253 1.06359E+14张婷40107成人教育学4 1.01089E+14李京40107成人教育3577786学3617090.255 1.00529E+14赵紫芮40107成人教育学6 1.01089E+14潘妤婕40107成人教育3359084.5学3847781.757 1.06359E+14韩瑜茜40108职业技术教育学3708185.758 1.00529E+14张慧杰40108职业技术教育学3757487.59 1.06359E+14曹思文40108职业技术教育学3617686.7510 1.01089E+14李妍40108职业技术教育学334868511 1.01089E+14郭雅诗40108职业技术教育学3288386.2512 1.01089E+14邢乐40108职业技术教育学4098884.7513 1.01089E+14卢婵慧45120职业技术教育3828488.7514 1.01089E+14刘娜45120职业技术教育375828815 1.0719E+14郝静仪45120职业技术教育16 1.07189E+14王欢婕45120职业技术3718487.5教育17 1.0492E+14刘嘉庆45120职业技术3648381.75教育总成绩学习方式79.96全日制76.82全日制75.49全日制75.44全日制75.37全日制75.1全日制77.83全日制77.75全日制77.3全日制75.87全日制74.28全日制73.21全日制83.63全日制80.39全日制79全日制78.82全日制76.63全日制。
第四届全国成人教育学专业研究生培养工作交流研讨会在江西师范大学隆重举行
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◆ 从 各 学位 点 的 研 究 方 向 设 置 情 况 来看 虽 然 许 多 学校 也 设 置 有 成 人 教 多数 为 当 前 热 点 问 题 人 教 育 专 业 研 究 者 的 精 力 主 要 集 中 于 现 实 问 题 的 研 究 而 非 深 层 教 育理 论 但 总 体 上 比 较 薄弱 成 种现 状 亟 待改 变 热 点 问 题 实 际 上 涉及 成 人 教 育 和 许 多 社 会 深 层 次 的 问 题 是 成 人 教 育 改 革 中的 重 以 热 点 问 题 营 造 的 学术 繁 荣 最 终 可 能 只 单 就 事 论 事 永 远 处 于 经 验 描 述 水 平 缺 乏 基 础 理 论 的 支持
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研 究 生 培 养 目标 转 型 的大 趋 势 即 以培 养 学 术 型 人 才 为 主 向 以 培 养 应 用 型 人 才 为 主 转 变 的趋 势 这 转 变将给成人 教 育学专业 硕 士研 究生
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◆ 从 现 有 2 2 个 成 人 教 育 学硕 士 学 位 点 的欠缺 成 人 教 育研 究 生 的 师 资 匮乏 是 究生 稳 定 性 和 专 业 性 都 存 在较 大 隐 患 但 存在的 问题 仍 在近 年 有 了 较 大 的 突破
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由 于 成 人 教 育 专 业 工 作 者数 量 的 严 重 不 足 和 结 构 的 师 资 总 体 状 况 来看 个 普 遍 的 现 象 不 少 高 校 采 取 从 教 育 学 级 学科 中 分 流 几 个 导 师 来 带研 对 成 人 教 育 学科 建 设 已 造 成 相 当 不 利 的 影 响 所以 尽 管 学位 点 的 建 设 然是我们 必 须 直 面 的 在 国 际 终 身教 育 发 展 的 大 背 景 下 通 过 成人 教 育
江苏师范大学继续教育学院
学院领导
学院领导
院长：谢明荣
谢明荣谢明荣，男1956年10月出生，江苏丹阳人。教授，硕士生导师。曾先后任江苏师范大学继续教育学 院、工学院副院长，贾汪校区管理委员会主任兼党总支书记，现任江苏师范大学继续教育学院院长。
谢明荣教授先后获市级劳动模范、优秀教师等光荣称号。兼任全国高等职业技术师范教育委员会理事、江苏 省煤炭学会理事、全国煤炭教育协会理事、全国本科院校高职教育协作会理事和全国工业工程与管理理事会理事 等职。
学校现有泉山、云龙、奎园、贾汪4个校区，拥有3个试点学部、22个专业学院以及教师教育学院、继续教育 学院、国际学院和独立学院科文学院。现有80个本科专业，1个服务国家特殊需求博士人才培养项目，26个一级 学科硕士点，覆盖十一个学科门类。有教育硕士、体育硕士、汉语国际教育硕士、艺术硕士和翻译硕士等5个专业 硕士学位授权点，并具有以同等学力申请硕士学位授予权和硕士研究生推免权。现有在校普通全日制本科生人， 硕士研究生3027人，博士研究生2人。学校先后与美国、英国、日本、韩国、澳大利亚、俄罗斯、白俄罗斯和乌 兹别克斯坦等国的30余所高校建立了校际友好合作关系，先后接收24个国家和地区的留学生来校学习。如今学校 已形成以研究生教育为龙头，本科生教育为主体，公办、民办、自考助学、国际合作等多种办学形式并存，师范 教育、非师范教育、继续教育、留学生教育协调发展的办学格局。学校正在向多学科、综合性的教学研究型大学 阔步前进。
谢明荣教授长期从事管理学领域的教学和研究工作，在企业管理、人力资源管理和职业技术教育等方面有许 多创新成果。在《经济管理》、《企业经济》等刊物上发表论文40余篇，出版专著《打造现代企业职业经理人》 和《高等职业教育研究与探索》等两部，出版主编教材《现代煤矿企业管理》、《矿压测控技术》等12部，其中 主编《现代工业企业管理》教材获全国普通高校优秀教材二等奖。主持完成国家、省、校级科研项目14项，并有 多项获奖。
教育学研究生专业方向、就业前景
教育学研究生专业方向、就业前景教育学专业考研包括众多二级学科，学科下面又包括众多的研究专业和方向，博仁教育针对同学们在教育学考研报考、选择专业方向等问题上存在的疑惑，我们的老师为同学们一一进行解答，希望对同学们的报考有所帮助。
一、教育学原理（专业代码040101）主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。
其中既有教育学原理传统的理论领域，也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域。
主要研究方向：1、教育基本理论方向教育基本理论主要研究教育理论问题。
主要研究教育的发展规律、元教育学、教育与人之间的关系、教育与社会之间的关系、教育目的、教育制度、当代教育热点和问题、教育改革于发展、教育科学研究方法、教育理论的比较研究、教师教育研究等。
2、教育哲学方向教育哲学是多以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科，原本科哲学专业的学生再选择这个专业比较好。
注重对我国现代教育的一些基本问题的哲学考察研究，着重探讨在社会转型条件下教育的目的、任务、教育与社会的关系、教育与人的发展的关系、中国传统教育的哲学思想，以及对西方教育哲学思想的借鉴和批判。
3、教育文化学方向教育文化学是以人类的教育文化作为研究对象，全面、多角度地透视并理解人类的教育活动，重点是在深入诠释教育现象背后的文化意义，比如研究不同国家教育观念里各自体现什么样的文化传统，教育制度中体现一国怎样的教育文化等。
4、教育改革与发展研究方向主要侧重于学校教育改革问题研究，区域教育发展战略研究，同时，注重义务教育发展战略研究，学校发展与定位研究，区域教育规划研究等。
如关于义务教育管理与资源配置的研究，关于高等学校定位研究，对学校管理与规划的研究。
5、教育政治学方向教育政治学是一门研究教育与政治的辩证关系及其运动发展规律的学科，着重探讨教育与政治的区别和联系及二者协调发展的客观规律。
2019云南大学职业与继续教育学院硕士研究生拟录取名单
2019云南大学职业与继续教育学院硕士研究生拟录取名单020 职业与继续教育学院040107 成人教育学全日制15110 常玲玲80.86 72.83 非定向就业020 职业与继续教育学院040107 成人教育学全日制15119 许道祯82.14 75.97 非定向就业020 职业与继续教育学院040107 成人教育学全日制15134 王世雅82.14 72.87 非定向就业020 职业与继续教育学院040107 成人教育学全日制15142 马晓斐78.86 71.73 非定向就业020 职业与继续教育学院040107 成人教育学全日制15143 钟欣欣80.80 72.90 非定向就业020 职业与继续教育学院040107 成人教育学全日制15156 王媛87.74 75.37 非定向就业020 职业与继续教育学院040108 职业技术教育学全日制15159 王明芳79.86 69.53 定向就业少数民族政策020 职业与继续教育学院040108 职业技术教育学全日制15163 世文丹80.20 71.60 非定向就业020 职业与继续教育学院040108 职业技术教育学全日制15178 黄春艳78.46 72.33 非定向就业020 职业与继续教育学院040108 职业技术教育学全日制15194 刘婷婷82.20 73.30 非定向就业020 职业与继续教育学院040108 职业技术教育学全日制15200 罗姝婧86.54 75.27 非定向就业020 职业与继续教育学院040110 教育技术学全日制00089 江孟雪83.60 77.70 非定向就业020 职业与继续教育学院040110 教育技术学全日制10194 汪洋89.34 80.07 非定向就业020 职业与继续教育学院040110 教育技术学全日制15207 宾志军82.00 72.80 非定向就业020 职业与继续教育学院040110 教育技术学全日制48323 刘嘉珮83.66 77.13 非定向就业020 职业与继续教育学院040110 教育技术学全日制54835 谢琳80.40 76.60 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15239 李丹89.36 79.88 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15240 刘秀娟70.64 69.02 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15241 孙冬冬79.44 71.62 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15254 普忠芬78.48 74.14 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15262 刘洁80.80 73.70 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15263 聂鑫81.76 75.68 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15265 张旭87.52 81.56 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15267 张菲菲83.52 77.06 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15271 滑贝贝72.08 71.44 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15279 丛铭妍83.20 75.90 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15282 彭培环79.48 76.44 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15284 舒玉红82.36 74.98 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15286 李佳雨75.36 71.58 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15287 陈倩81.20 78.40 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15289 杨梅83.48 76.14 非定向就业020 职业与继续教育学院045114 现代教育技术全日制15293 彭焕卜78.24 75.32 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15297 唐嘉82.94 76.27 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15302 李青懋82.06 76.33 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15306 栾敏79.34 73.67 非定向就业第70 页，共97 页2019（按照学院代码+专业代码+考生编号后五位排序）学院考生编号学院名称专业代码专业名称培养方式姓名复试成绩综合成绩拟录取类别备注代码后五位020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15313 周宪奎81.06 73.23 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15315 成英姿81.00 74.00 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15316 王娟80.94 76.17 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15317 刘裕章79.80 75.70 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15318 王颖88.26 81.23 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15320 孟媛83.06 73.33 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15321 陈俊威86.66 80.83 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15339 袁文杰78.80 75.00 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15341 毛婷婷78.60 73.40 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15345 陈燕琴79.20 73.40 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15346 杨秋83.34 78.07 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15347 袁艺87.34 80.27 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15350 廖梦鯕79.20 74.10 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15353 马婷婷81.60 78.20 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15354 姚雪婷85.34 77.47 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15359 毛莉萍86.00 78.40 非定向就业020 职业与继续教育学院045120 职业技术教育全日制15366 陈梅83.86 77.63 非定向就业。
河南科技学院：新增3个硕士专业学位授权点
考研(kǎo yán)信息频道为大家提供河南科技学院：新增3个硕士专业学位受权点，教育硕士、机械工程硕士和农业推广硕士获得受权，希望大家喜欢。
河南科技(kējì)学院：新增3个硕士专业学位受权点近日，国务院学位委员会发布了?关于下达2022年审核增列的硕士专业学位受权点及撤销的硕士学位受权点名单(míngdān)的通知?(学位〔2022〕14号)，经国务院学位委员会批准，河南科技学院申报增列的教育硕士、机械工程硕士和农业推广硕士等3个专业学位点获得受权。
根据国家和河南省的有关安排，河南省共有16所高校参与本次增列硕士专业学位受权点工作。
河南科技学院从2022年11月开场组织增列硕士点申报工作，经过专家论证、学校审核等工作，2022年2月通过河南省学位委员会组织的公开(gōngkāi)辩论。
?国家中长期教育(jiàoyù)改革和开展规划纲要?中鲜明地指出：“优化学科专业和层次、类型构造，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模，加快开展专业学位研究生教育。
〞河南科技学院将根据国务院学位委员会相关文件精神，不断努力，积极主动适应国家和河南经济社会开展需要，不断调整、优化硕士研究生类型构造，推进研究生专业学位教育的培养形式和管理机制创新，不断进步硕士专业学位人才培养质量。
此次增列的3个硕士专业学位受权点，丰富了河南科技学院专业学位研究生培养类型，提升了专业学位研究生培养才能，优化了研究生教育构造和布局，对促进河南科技学院研究生教育的快速开展，更好地满足经济社会开展对高层次应用型人才的迫切需求将起到有力的推动作用。
据悉，新增硕士专业学位受权点将列入2022年全国硕士研究生统一招生专业目录，面向全国公开招生。
河南科技学院简介河南科技学院是一所省属普通本科院校。
始建于1949年，前身是渊源于延安自然科学院生物系的北京农业大学长治分校和平原省立农业学校，历经平原农学院、百泉农业专科学校、河南职业技术师范学院等时期。
我国成人教育学专业硕士学位学科建设现状及发展问题的探讨
ｉ 中 类：・ 文 识： 一、我国成人教育学专业硕士学位学科建设现状 圈号 ’ 献码 分 。 标 ■
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何光全 （ 四川师 范大学 成人教育研 究所 ， 成都 ６ ０ ６ ） 四川 １０ ８
位的研究领域与方向的分析中已经指出。 目 ，各 前
专业学术 刊物也具有一定的规模 。目前和曾经 培养单位 比较重视 成人教 育的基本原理和理 论研
（ 原因 ， 前我 国成人教 仃删沦研 究
需 大学 、云南师范大学 、华南 师范大学等。华东师范 目开发等 ） 等研究相对较弱 。
高层次 人才培养，基本 上构成了以北 京 、上海 、广 水平 ！ 界发达国家相 比，存在一定 的箍距是 － Ｊ 世 髯蚍 州等发 达城 市为中心 、 射华中 、兼顾西南地区的 事实。但是 ，我们应 该看到 ． 白 １９ 辐 ９７午 《 Ｊ 授
的 《 授予博＝ 、硕士学位 和培养研 究生的学科 、专 究 、成人高等教育研究 、成人学习心埋研 究 成 人 Ｅ
－ 教 育委员会， １ ０ 在 ９ 年的基础上修订并联合下发 究、 ９ 远程教育与现代教育技术研究 、 教师教育研
一 业目录》以来（ 华东师范大学除外） ，目前我国（ 大 教育教学管理研究
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河北大学成人教育学专业硕士点简介
河北大学成人教育学专业硕士点是２０１２年河北大学新增设的硕士点之一，
为河北省第二个成人教育学专业硕士学位授予点。
该硕士点是河北大学继续教育学院与河北大学教育学院合作共建的硕士点，于２０１２年起招收成人教育学专业硕士研究生，
截止到目前为止，共招收１５人。
该硕士点现有导师７人，
其中教授４人，副教授３人，具有博士学位的２人。
目前河北大学成人教育学专业硕士点主要开设三个研究方向，具体包括成人教育基本理论、
教育培训与人力资源开发和成人教育管理。
开设的主干课程为成人教育基本理论、成人教育史、成人教育社会学、成人教育名著选读、成人教育科研方法、终身教育与终身学习、成人教育管理学、人力资源开发等。
近几年来，河北大学成人教育学专业硕士点发表学术论文９０余篇，
其中被中国人民大学“复印报刊资料”《成人教育学刊》、《高等教育》、《教育学文摘》等系列期刊全文转载１３篇，
出版专著和相关教材近１０部；承担课题省部级、厅局级课题近３０项；
所取得的科研成果获省部级以上奖励１项，
厅局级奖励６项。
该硕士点主办的成人教育学术期刊《河北大学成人教育学院学报》为季刊，主要开设成人教育基本理论、成人教与学、农民教育、比较成人教育、职业教育等栏目，已成为研究生培养的重要平台。
８２１河北大学成人教育学院学报。