《我是一个小帮手》说课稿
小班《我是一个小帮手》教学设计篇
小班《我是一个小帮手》教学设计篇我们从小就要孝顺父母，常回家看看，常常帮父母做一些力所能力的事情，以下是《我是一个小帮手》优秀篇，欢迎参考。
《我是一个小帮手》教学设计篇一学生准备课前调查：调查与家庭生活安全有关的事例及如何自护自救的方法，重点是“当你遇到陌生人该怎么办?”教学目标：1、具有自我保护的意识和能力，能机智地处理生活中遇到的难题。
2、通过学习，熟记报警、火警等几个重要的电话号码，懂得简单的自救自护方法。
教学重难点：具有自我保护的意识和能力，懂得简单的自救自护方法。
教具准备：课件教学过程：一、复习旧知，引出新课师：同学们，上节课通过学习咱们知道了丹丹是一个主动关心父母，乐于做家务的好孩子，也从丹丹身上学会了怎样当妈妈的好帮手，可是今天丹丹却遇到了一个难题，想让咱们来当一当她的帮手。
(出示课题：6、我是一个小帮手)二、情景演示一天，丹丹独自在家时，有一个不认识的人敲门。
那人要丹丹开门，丹丹想：我不认识他，给爸爸打电话还是……三、展开辩论1、展开辩论：根据情景让学生各抒己见，想办法帮丹丹解决。
学生展开了激烈的辩论：学生1：他是爸爸的朋友，我不让他进来确实没有礼貌。
学生2：他如果是坏人，你让他进来，不就太危险了吗?学生3：我认为他如果能说出爸爸的名字，说明他和爸爸妈妈很熟，那就可以开门让他进来。
学生4：现在是信息时代，一上网就能查到很多资料，所以坏人也能假扮成爸爸妈妈的朋友。
学生5：如果他说事情确实很紧急，非要进来，我不让他进来不就耽误了事情了吗?学生6：如果事情很紧急，爸爸妈妈又不在家，我们一个小孩在家也帮不了什么忙，只会给自己增加危险。
学生7：我可以打电话跟爸爸确认一下。
学生8：那如果找不到爸爸怎么办?学生9：那我就打电话求助邻居，告诉邻居我家门口来了一个陌生人，请邻居过来帮忙。
2、教师小结：同学们的辩论非常精彩，各有各的道理，但老师想要提醒大家的是：只要是陌生人就不能随随便便地让他进来。
我是一个小帮手公开课
《我是一个小帮手》教学设计深圳市福田区梅山小学廖柳春【教学目标】知识目标：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得做子女的应该关心父母，学会基本的生活本领和简单的生活技巧，自己的事情自己做，少给父母添麻烦。
能力、方法目标：通过看表演、听故事，提高学生独立思考分析问题、提出疑问和进行反思的能力；通过创设情景，开展“家务清单”活动，让学生体会和感受父母的辛苦，提高他们感知的能力；通过“评对错”的活动，提高学生辨别能力；通过学生自创短剧表演，提高学生与父母沟通的能力；通过“阅读与感悟”一篇新闻报道启示的活动，提高学生独立认识问题、分析问题、解决问题的能力。
情感、态度、价值观目标：引导学生感受父母的养育之恩，尊敬长辈，关心体贴家人，体会家庭成员间的亲情，有家庭责任感。
【教学重点与难点】教学重点：让学生感受父母的艰辛，懂得应该关心父母，做力所能及的家务，为他们减轻负担。
掌握自救自护的能力。
教学难点：让学生学会以恰当的方式表达对父母长辈的感觉和尊敬。
【教学策略】本课安排三个课时；运用多媒体进行教学，采用了认知法、观察法、讨论法、角色扮演法等教学方法。
通过开展听故事、短剧表演、“新闻报道”和“家务清单”等等一系列活动，让学生体验感受父母的辛苦，主动承担家务，减轻父母的负担。
【教学过程】一、导入师：今天我们一起来认识本课《我是一个小帮手》里面那位能干的小朋友，丹丹。
丹丹的爸爸出差了，只有妈妈和她两个人在家……（丹丹和妈妈上场，妈妈摔倒了，丹丹承担起家务活）①拖地（丹丹自言自语：妈妈说拖把不能弄太湿，不然就容易跌倒。
）②洗衣服（丹丹自言自语：先把衣服放在水里泡一泡，然后再放洗衣液洗）③晾衣服（丹丹自言自语：衣服要弄整齐。
）丹丹捶捶背总结：原来妈妈平时要做那么多事情的啊，真辛苦。
师：是啊，丹丹，妈妈要做的事情可远不止这些呢？我们同学在课前就记录了妈妈做家务的清单，我们一起来听听吧。
小组汇报。
二、采访学生做家务情况师：刚同学们在交流的时候啊，我们小记者先去采访了蜡笔小新同学，你看他是怎么说的：“大家好，我叫小新，我会收拾自己的玩具了。
2024年我是小帮手大班教案
2024年我是小帮手大班教案一、教学内容本节课选自《幼儿综合素质教育指导用书》大班教材，第四章“生活小能手”部分，具体内容包括：认识日常生活中的简单工具，学习使用工具的基本方法，培养幼儿自我服务和服务他人的意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和辨别日常生活中的简单工具，如扫把、拖把、抹布等。
2. 培养幼儿使用简单工具的能力，提高幼儿的生活自理能力。
3. 培养幼儿关爱他人，愿意帮助他人，成为“小帮手”的品质。
三、教学难点与重点难点：培养幼儿使用工具的正确方法，提高幼儿的生活自理能力。
重点：让幼儿认识和辨别日常生活中的简单工具，培养幼儿关爱他人，愿意帮助他人的品质。
四、教具与学具准备教具：图片、实物（扫把、拖把、抹布等）、教学课件。
学具：每组一套简单工具（扫把、拖把、抹布等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式讲述一个“小帮手”帮助家人做家务的情景，引导幼儿关注日常生活中的简单工具。
2. 认识工具（10分钟）教师展示图片和实物，让幼儿认识和辨别日常生活中的简单工具，如扫把、拖把、抹布等。
3. 学习使用工具（10分钟）教师示范使用简单工具的正确方法，并指导幼儿进行实践操作，培养幼儿的生活自理能力。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，让幼儿学会使用工具解决问题，如使用扫把扫地、拖把拖地等。
5. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组合作，完成教室卫生清洁任务，巩固所学内容。
六、板书设计1. “2024年我是小帮手”2. 内容：认识工具：图片和实物展示使用工具：正确方法示范小帮手：例题讲解与随堂练习七、作业设计1. 作业题目：我是小帮手请幼儿回家后，观察家人做家务的过程，选择一项家务劳动，如扫地、拖地等，使用正确的工具和方法完成，并记录下来。
2. 答案：扫地：使用扫把，从里向外扫地，将垃圾倒入垃圾桶。
拖地：使用拖把，从里向外拖地，拖把要清洗干净，避免二次污染。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，分析幼儿的学习效果，为下一节课做好准备。
社会活动我是小帮手教案（精选8篇）
社会活动我是小帮手教案社会活动我是小帮手教案（精选8篇）社会活动我是小帮手教案1活动目标：１、让幼儿学习帮助家人、长辈做一些力所能及的事。
２、激发幼儿关心他人并有一定的责任意识。
３、发展幼儿的动手能力。
４、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
５、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：编排情景表演；录音儿歌。
活动过程：一、通过谈话引起幼儿回忆自己的家人、长辈工作和劳动时的情景。
二、情景表演。
１、小朋友帮奶奶擦桌椅板凳；２、小朋友帮老师分发物品；３、思考。
小朋友是怎样关心奶奶、老师的？我们应该怎样让家人少辛苦一些呢？（启发幼儿不仅要自己的事自己做，还可以帮助做些力所能及的事）三、幼儿讨论自己可以帮助做的家务事。
四、欣赏儿歌《小帮手》。
爸爸妈妈真辛苦，妈妈摘菜我扫地，样样事情都要做。
爸爸洗衣我放水。
我当爸妈的小帮手，洗衣洗袜洗手帕，一样一样帮忙做。
自己的事情先做到。
妈妈洗衣我端凳，常帮爸妈把事做，爸爸看书我开灯爸妈乐得笑哈哈。
延伸活动：做一张“小帮手记录表”，记录幼儿做家务及坚持情况。
教学反思：在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。
而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。
通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。
社会活动我是小帮手教案2内容与要求：1、懂得为父母做些力所能及的小事。
2、教育幼儿要关心，爱自己的家人。
活动与指导：1、“妈妈，我们回来了！”（1）教师带头饰扮兔姐姐，幼儿扮小兔，一起在草地上念儿歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。
）边自由做小兔动作。
（2）下雨了，小兔们跑回家，走到家门口，兔姐姐带领小兔们，敲门：“妈妈，我们回来了？”2、推门进去，“妈妈去哪了？”（1）小兔们走进家门，自由的围着兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
（2）咦，妈妈呢，妈妈不在家，她回去什么地方呢？（启发幼儿猜猜妈妈有可能去的地方。
小班语言我是小帮手教案精选
小班语言我是小帮手教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动指导手册》第四章“自我认知”部分，详细内容为“我是小帮手”。
通过本节课的学习，让孩子们在了解自己的同时，学会表达自己能够帮助家人和朋友做的事情。
二、教学目标1. 让孩子们能够认识和表达自己的能力，培养自我认知能力。
2. 培养孩子们乐于助人的品质，提高他们的社交能力。
3. 增强孩子们的语言表达能力，提高他们的词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们学会表达自己能够帮助做的事情。
教学重点：认识和表达自己的能力，培养乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演家庭角色，邀请孩子们帮忙做家务，如“谁能帮我拿一下书？”让孩子们在实践中感受帮助他人的快乐。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，讲解“我是小帮手”的含义，引导孩子们认识和表达自己的能力。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让孩子们互相分享自己能够帮助做的事情，并进行角色扮演。
4. 语言表达（10分钟）教师邀请孩子们用画笔、彩泥等学具表达自己能做的事情，同时鼓励他们用完整的句子进行描述。
六、板书设计1. 板书“我是小帮手”2. 板书内容：我能做的事情：如帮忙拿书、扫地、整理玩具等。
我会说的句子：如“我可以帮你拿书”、“我会扫地”等。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，用自己的方式表达自己能够帮助做的事情。
2. 答案示例：孩子可以用画画、拍照等形式展示自己帮助家人做的事情，并用文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们在语言表达和社交能力方面的进步。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让孩子们在家庭中实际操作，将所学内容应用到生活中。
同时，教师可以根据孩子们的兴趣和需求，设计相关的主题活动，提高他们的综合能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让孩子们学会表达自己能够帮助做的事情。
《我是一个小帮手》教学设计
教学内容
我是一个小帮手（上）
课型
新授
教学
要求
知识与技能：
掌握一些基本的力所能及的协助父母的技巧，能在生活中当爸妈的小帮手。
过程与方法：
知道如何务，理解到爸妈照顾家庭的不易。
教学分析
重点
学会当小帮手的一些基本技能
难点
关键
教具
教时
1
教 学 过 程
一、新闻分享
1.主讲人分享新闻
2.生自由补充新闻
3.师作点评和相关拓展
二、说一说：在家里，你能协助父母做哪些事呢？
1.生组内分享
2.生代表分享
3.师生互动
4.师作点评与总结
三、活动：考考你-生活小窍门你知多少
1.师表现以下事项，生同桌间分别讨论其小窍门：
（1）给客人倒水
（2）削水果
（3）拖地
（4）洗衣服
（5）晾晒衣服
（6）叠衣服
（7）洗碗
（8）系红领巾
2.代表分享
3.互动补充
4.师作点评和总结
教 学 过 程
四、情景剧表演：我是小帮手
1.选定三个情景剧，明确场景、角色、道具要求：
（1）家里来客人了，协助父母招待客人。（P27）
（2）爸爸出差了，妈妈跌伤在家。（P29）
（3）爸妈外出办事，弟弟突然肚子痛。
2.生自选合作伙伴商讨与设计
3.生代表组合表演
4.生点评小帮手成功的地方
5.生提出完善的建议
6.师作点评
五、师生共同评选五星小帮手，师作课堂小结
六、新视野分享
板书设计：
我是小帮手
生活小窍门
我能演
教 学 后 记
2024年小班语言我是小帮手教案(精选
2024年小班语言我是小帮手教案(精选1. 教学内容本节课选自《幼儿园小班语言教育活动指导手册》第三单元“我也能帮忙”章节。
具体内容包括：词语理解与运用（帮忙、小帮手等）、句型练习（“我能帮忙做……”）、情境对话（在家庭、学校等场景中的帮忙行为）。
2. 教学目标（1）让幼儿理解“帮忙”的含义，知道在不同场合如何表达愿意帮助他人。
（2）培养幼儿主动帮助他人的良好品质，增强幼儿的自信心。
（3）通过实践活动，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 教学难点与重点难点：情境对话的实践运用。
重点：词语理解和句型练习。
4. 教具与学具准备教具：图片（家庭、学校场景）、小帮手角色扮演道具。
学具：彩笔、画纸、贴纸。
5. 教学过程（1）情景引入（5分钟）通过展示家庭、学校场景的图片，引导幼儿观察并说出图中的人物正在帮忙做什么，让幼儿理解“帮忙”的含义。
（2）词语理解与句型练习（10分钟）教师展示“帮忙”的图片，引导幼儿用“我能帮忙做……”的句型进行表达。
（3）实践活动：小帮手角色扮演（10分钟）将幼儿分成小组，每组分配一个场景，让幼儿扮演小帮手，进行角色扮演活动。
（4）例题讲解与随堂练习（10分钟）教师给出一个情境，让幼儿用“我能帮忙做……”的句型进行回答。
然后，让幼儿互相提问，进行随堂练习。
教师对幼儿的表现进行评价，强调帮助他人的重要性，鼓励幼儿在日常生活中主动帮助他人。
6. 板书设计主题：我是小帮手板书内容：（1）词语：帮忙、小帮手（2）句型：我能帮忙做……（3）场景：家庭、学校7. 作业设计作业题目：请你画一幅画，展示你在家庭或学校帮忙的场景。
答案要求：画面清晰，内容符合实际。
8. 课后反思及拓展延伸（1）课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在语言表达和沟通能力方面的不足，进行课后反思。
（2）拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校等场合，主动帮助他人，将所学内容运用到实际生活中。
同时，教师可开展相关的主题活动，进一步培养幼儿的助人品质。
我是小帮手教案7篇
我是小帮手教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小班语言我是小帮手教案精选
2024年小班语言我是小帮手教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿小班语言》教材第四章第三节，详细内容为“我是小帮手”。
通过本节课的学习，让幼儿学会表达自己愿意帮助他人的意愿，掌握基本的礼貌用语，并能在实际情景中运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“我是小帮手”的含义，培养他们的责任感和助人为乐的品质。
2. 让幼儿学会使用礼貌用语，如：“请问”、“谢谢”等，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿在日常生活中主动帮助他人的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在实际情景中运用所学知识，做到言行一致。
2. 教学重点：培养幼儿的责任感和助人为乐的品质，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、小帮手头饰、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示日常生活场景，引导幼儿观察并说出图中幼儿帮助他人的行为。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲述故事《小兔子的》，让幼儿了解助人为乐的意义，并学习礼貌用语。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在实际情景中运用所学知识，如：“请问，我可以帮你吗？”等。
4. 小组讨论（5分钟）讨论如何在实际生活中成为一名优秀的小帮手，引导幼儿发挥自己的想象力。
六、板书设计1. 课程我是小帮手2. 关键词：助人为乐、礼貌用语、责任意识3. 故事梗概：小兔子的七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述今天学到的故事，并尝试在实际生活中帮助家长完成一件事情。
作业答案：例：今天我学会了助人为乐，我帮妈妈收拾了桌子，妈妈夸我是个懂事的小帮手。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织“小帮手”主题活动，让幼儿在家庭、学校、社区等场合展现自己的助人精神。
（2）开展“助人为乐”的故事分享活动，让幼儿相互学习，共同进步。
2024年大班社会我是小帮手教案范文
2024年大班社会我是小帮手教案范文一、活动目标1.培养幼儿乐于助人、合作共享的品质。
2.提高幼儿在日常生活中自我服务、为他人服务的能力。
3.培养幼儿勇敢、自信、独立的个性。
二、活动重难点重点：让幼儿学会在日常生活中主动帮助他人，体验助人为乐的喜悦。
难点：引导幼儿在帮助他人的过程中，学会合作、沟通、解决问题。
三、活动准备1.教具准备：小卡片、画笔、剪刀、胶水等。
2.环境准备：将教室布置成一个小型社区，设置不同的角色区，如：超市、医院、餐厅等。
四、活动过程1.主题导入教师以故事形式引入活动主题，讲述一个关于小帮手的故事，引导幼儿关注故事中的小帮手是如何帮助他人的。
2.小组讨论将幼儿分成若干小组，每组讨论自己在日常生活中可以如何帮助他人，记录在卡片上。
3.角色扮演根据幼儿讨论的结果，分配角色，让幼儿在模拟社区中扮演不同角色，体验帮助他人的过程。
4.情景体验教师设置不同情景，如：某处有垃圾需要清理、某位同学受伤需要帮助等，让幼儿在实际操作中学会关心他人、合作解决问题。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，引导幼儿认识到帮助他人是一种美德，要学会关爱身边的人。
6.活动延伸教师布置家庭作业，让幼儿在家庭中继续践行助人为乐的精神，记录下来与家人分享。
五、具体活动步骤1.故事导入教师讲述故事《小帮手》，引导幼儿关注故事中的小帮手是如何帮助他人的，让幼儿产生共鸣。
2.小组讨论将幼儿分成若干小组，每组讨论自己在日常生活中可以如何帮助他人，如：帮助同学整理书包、帮助老师擦桌子等，将讨论结果记录在卡片上。
3.角色扮演根据幼儿讨论的结果，分配角色，如：清洁工、医生、服务员等，让幼儿在模拟社区中扮演不同角色，体验帮助他人的过程。
4.情景体验教师设置不同情景，如：某处有垃圾需要清理，教师扮演垃圾，幼儿扮演清洁工，将垃圾捡起来扔进垃圾桶；某位同学受伤，教师扮演受伤的同学，幼儿扮演医生，为“受伤”的同学包扎等。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，如：帮助他人时的心情、遇到困难时如何解决问题等，引导幼儿认识到帮助他人是一种美德。
大班社会我是小帮手教案范文(通用(1)
大班社会我是小帮手教案范文(通用一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《我是小帮手》，详细内容包括：了解家庭中不同成员的角色和责任，培养幼儿在家庭中主动承担力所能及的家务，学会关心和帮助家人。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭成员的分工和责任，培养他们的家庭责任感。
2. 培养幼儿主动参与家务劳动的积极性，提高他们的动手能力和生活自理能力。
3. 培养幼儿关心和帮助家人的意识，增进家庭和睦氛围。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解家庭成员的责任感，学会关心和帮助家人。
重点：培养幼儿主动承担家务劳动的习惯，提高他们的生活自理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员分工图、家务劳动图片、小帮手勋章。
2. 学具：小扫把、小拖把、小垃圾桶、玩具洗衣机等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个家庭成员共同参与家务的故事，引导幼儿关注故事中家庭成员的责任感，引发他们对家庭责任的思考。
2. 例题讲解（10分钟）展示家庭成员分工图，讲解不同成员在家庭中的责任，让幼儿认识到每个家庭成员都需要为家庭做出贡献。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，分享自己在家庭中承担的家务劳动，鼓励他们学会关心和帮助家人。
4. 小组活动（10分钟）组织幼儿进行“我是小帮手”实践活动，让他们选择自己喜欢的家务劳动，亲身体验家庭成员的责任。
教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励，颁发小帮手勋章，强化他们的家庭责任感。
六、板书设计1. 家庭成员分工图2. 不同家务劳动的图片3. “我是小帮手”实践活动流程图七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，观察家庭成员在家庭中的责任，并选择一项家务劳动，亲自参与其中，体验家庭责任感。
2. 答案：（1）观察家庭成员的责任，记录下来。
（2）参与家务劳动，写下自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实践活动中的表现，了解他们在家庭责任方面的认知，以便针对性地进行教育。
2024年大班社会我是小帮手教案范文(通用
2024年大班社会我是小帮手教案范文(通用一、教学内容本节课选自大班社会教材第四章《我是小帮手》，详细内容包括：了解帮助他人的重要性，培养关爱他人、乐于助人的品质；学习在不同场景下如何帮助他人，提高幼儿的社会实践能力；通过实践活动，让幼儿体验帮助他人的快乐。
二、教学目标1. 让幼儿认识到帮助他人的重要性，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
2. 让幼儿掌握在不同场景下如何帮助他人，提高他们的社会实践能力。
3. 通过实践活动，让幼儿体验到帮助他人的快乐，增强他们的自信心和责任感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际场景中运用所学知识，主动帮助他人。
重点：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，提高他们的社会实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、场景图、故事书、卡片等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些幼儿在生活中帮助他人的场景，引导幼儿观察、讨论，让他们认识到帮助他人的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）通过场景图、故事书等形式，讲解在不同场景下如何帮助他人，让幼儿学会关爱他人、乐于助人。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿结合自己的生活经验，分享自己在什么情况下帮助过他人，以及帮助他人的感受。
4. 主题活动（10分钟）举办“我是小帮手”主题活动，让幼儿分组进行实践活动，如帮助老师整理教具、帮助同学捡拾物品等。
让幼儿分享自己在活动中的表现，引导他们认识到帮助他人的快乐和重要性。
六、板书设计1. 板书我是小帮手2. 板书内容：教学目标：关爱他人、乐于助人、提高社会实践能力教学难点与重点：在不同场景下帮助他人，培养品质实践活动：我是小帮手主题活动七、作业设计1. 作业题目：请幼儿结合自己的生活经验，画一幅自己帮助他人的画，并附上简短的文字描述。
2. 答案：幼儿完成画作后，教师进行评价，鼓励他们继续关爱他人、乐于助人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在帮助他人方面的进步，及时调整教学方法，提高教学效果。
社会《我是小帮手》教案（精选6篇）
社会《我是小帮手》教案社会《我是小帮手》教案（精选6篇）社会《我是小帮手》教案1设计背景现在的小孩在家里都是小王帝、小公主，过着衣来伸手饭来张口的生活。
什么事情都不让小孩动手，总怕磕着碰着。
在《在学前儿童心理发展的年龄特征与教育》的专题讲座中提到三岁儿童对新鲜的物体、情景和新的问题有浓厚的兴趣，能以认真的态度对待成人叫他做的事，并且有试着做的愿望。
活动目标1、引导幼儿体会家人对自己的关心和教育。
2、尝试在老师及家人的指引下做一些力所能及的事情并体验其中的快乐。
重点难点1、培养幼儿的观察能力及动手能力。
2、引导幼儿体会家人及老师劳作的辛苦。
3、体验劳动带来的快乐。
活动准备1、引导幼儿观察保洁员收时用餐后的桌子2、组织幼儿擦拭自己的桌子和椅子。
3、创设玩具区和书画区。
活动过程一、组织幼儿观察大人收拾餐桌，并动手操作。
1、教师：阿姨在干什么呀？她用什么来擦桌子呀？2、教师：我们的小桌子和小椅子也脏了，我们也要把它擦干净，用什么来擦？怎么擦呢？我们一起来把桌子擦干净。
3、教师：我们想一下，家里面的东西脏了、乱了是谁清洗和收拾的呀？他们是怎样做的？他们累不累呢？4、教师：我们一起来收拾我们的书画区和玩具区。
二、总结让幼儿分享劳动带来的快乐。
教育幼儿帮助家人做一些力所能及的事情。
1、教师：我们的小朋友真能干，能收拾自己的桌子和椅子了，还会收拾玩具和书本。
刚才我们劳动累不累呢？把玩具和书本收拾得这么整齐高兴吗？2、教师：我们的爸爸妈妈在家里每天都干这么多工作，他们累不累呢？我们要不要帮助他们呀？我们都很能干，我们要做大人的小助手！教学反思在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。
而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。
通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。
社会《我是小帮手》教案2活动目标：1、学念儿歌，知道应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
2024年大班社会我是小帮手教案范文(通用
2024年大班社会我是小帮手教案范文(通用一、教学内容本节课选自大班社会领域课程，具体章节为《我是小帮手》。
教学内容主要包括了解家庭中的责任与关爱，培养幼儿的责任心和关爱他人的意识。
详细内容为：通过讲解家庭成员的职责，让幼儿认识到自己在家庭中应承担的责任，学会关心家人，帮助家人做一些力所能及的事情。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭中每个成员的职责，认识到自己在家庭中的责任。
2. 培养幼儿关心家人，愿意帮助家人分担家务的良好品质。
3. 提高幼儿的动手能力，学会做一些简单的家务劳动。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并接受自己在家庭中的责任，主动帮助家人分担家务。
教学重点：培养幼儿关心家人，关爱他人的意识。
四、教具与学具准备教具：家庭角色扮演道具、PPT、视频等。
学具：小扫把、小拖把、小簸箕、抹布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过家庭角色扮演，让幼儿体验家庭成员的职责，引导幼儿关注家庭中的关爱与责任。
2. 例题讲解（10分钟）讲解家庭成员的职责，让幼儿认识到自己在家庭中的责任。
以视频为例，展示幼儿帮助家人做家务的场景，引导幼儿关注并学习。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿分享自己在家庭中帮助家人的经历，以及今后想要承担的责任。
4. 动手实践（10分钟）让幼儿动手尝试做一些简单的家务，如扫地、拖地、擦桌子等，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 家庭成员的职责2. 幼儿在家庭中的责任3. 学会关心家人，帮助家人分担家务七、作业设计作业题目：我是小帮手1. 想一想，你在家庭中能承担哪些责任？2. 说一说，你打算如何关心和帮助家人？答案：1. 例如：帮忙打扫卫生、整理房间、照顾弟弟妹妹等。
2. 例如：多关心家人的身体健康，主动帮助家人做家务，给家人带来快乐等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在家庭中的实际情况，针对不同情况给予适当指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学内容运用到实际生活中，定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，促进幼儿全面发展。
《我是一个小帮手》教学设计及课后反思
《我是一个小帮手》教课方案及课后反省《我是一个小帮手》教课方案教课内容《我是一个小帮手》是义务教育课程标准实验教科书道德与社会（广教版）三年级上册第六课。
教课目的1、认识爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得作儿女应当关怀父亲母亲，学会基本的生活本事。
2、知道自己是家庭的一员，应当为家庭多做一些力所能及的事。
主动肩负家务，减少父亲母亲的负担，做他们的小帮手。
3、拥有基本的自护自救能力。
设计思路：本课设计了大批着手动脑的实践活动，重在培育学生学会基本的生活本事；自己的事情自己做，主动肩负家务，减少父亲母亲的负担，不给父亲母亲添麻烦。
经过学习使学生在学习过程中全面认识现实生活中真切的一面，学会客观地认识生活、认识社会。
课前准备水果、糖果、茶杯、挂图。
教课流程一、讲话导入。
同学们此刻已经长大了，会帮家里做好多的事情，那么你究竟会做那些事情呢？让老师和同学都知道好吗？(学生回答：我帮爸爸妈妈扫过地，拖过地，掠过桌子，倒过垃圾......)是啊，同学们都懂事了，长大了，成了一个好帮手。
（板书：我是一个小帮手）二、问题议论:家务事我分担。
（议论形式）1、听了同学们的回答，老师很快乐！看来大家都是爸爸妈妈的小帮手了！都能为爸爸妈妈做事了！那为何要帮爸爸妈妈做事呢？小组议论：（我们要懂得关怀、体谅父亲母亲）板书：对待父亲母亲——关怀、体谅2、家务不过爸爸妈妈做的吗？哪些事情是我们自己的事呢？（自由讲话）小结：看来同学们都能分别哪些是自己的事，哪些是家里的家务了！爸爸妈妈的工作是那么辛苦，又还要管理我们的学习和生活，他们的压力特别大。
因此作为一个懂事的孩子，要体谅父亲母亲。
第一自己的事情要--自己做；而后帮爸爸妈妈做力所能及的事！【让学生认识为何要帮家里做事，其实家庭的事有一部分也是自己的事，学生的认知在议论中逐渐了然。
】三、《家里来客人》的情形表演及议论。
要求：1、假如家里来了客人，你会如何做？2、当他们要回家的时候，你又怎么做呢？3、吃完的果皮你如何办理？集体评论（他对待客人热忱有礼）板书：对待客人——热忱、有礼。
粤教版《品德与社会》三年级上册《我是一个小帮手》说课稿
粤教版《品德与社会》三年级上册《我是一个小帮手》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好!我今天说课的内容是《我是一个小帮手》第一课时。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七方面进行我的说课。
一、说教材分析《我是一个小帮手》是粤教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第二单元《我有一个温暖的家》第6课。
本课是在前两课的的基础上通过丹丹在家里会做家务事，是家人的小帮手；在家外也会尊敬老人，爱护小孩，也是大人的小帮手等几幅画面继续教会学生了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得生活本领和技巧，自己知道也应承担力所能及的家务活等。
二、说学情分析三年级的孩子对新鲜事物仍比较好奇，喜欢直观形象，对游戏，竞赛，画画和动手操作等还是很感兴趣的。
他们在前面的学习中已经知道感恩，但具体要做哪些事来表达自己的感恩之情，要怎么做的，学生还是有点迷茫的，所以本节课的设计理念是以行动来体现感恩。
根据课程标准，结合三年级孩子年龄的特点，我从知、过、情”三个维度制定本课第一课时的教学目标是：三、教学目标情感态度与价值观：激发学生学会为家里做点事来表现自己的感恩之情。
能力与方法：会做力所能及的家务，会照顾爸爸妈妈等家长成员，掌握生活本领和生活技能。
知识：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得生活本领和生活技巧，知道自己是家庭的一份子，应当承担力所能及的家务。
四、教学重难点重点：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得并掌握一些生活本领和生活技巧。
难点：激发学生的感恩之情，让学生从心底里知道感恩，愿意为家里为别人做点力所能及的事。
五、教法和学法美国教育学家杜威先生说过这样一句话：“你可以将一匹马牵到河边，但是你决不可能按着马头让它饮水。
”这句话告诉我们要帮助学生学会自主学习。
于是，我准备采用的教法是角色扮演法、合作讨论法。
在教学过程中，我有意识的表扬一些家务劳动做的比较好的学生，并请他们为同学作一些示范，在课堂上让学生掌握正确的操作要领。
2024年小班语言我是小帮手教案精选
2024年小班语言我是小帮手教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动指导用书》第三单元“我也能帮忙”，具体内容包括教材的第57页。
详细内容主要围绕主题“我是小帮手”，通过学习，让幼儿能够用简单的语言描述自己在家庭中担任的小帮手角色，以及帮助家人做事的情景。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“小帮手”的含义，并在实际生活中运用。
2. 培养幼儿用语言表达自己帮助家人做事的经历，提高口语表达能力。
3. 培养幼儿乐于助人的品质，增强家庭责任感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用简单的句子描述自己帮助家人做事的情景。
难点：培养幼儿在实际生活中主动承担家庭责任，成为真正的小帮手。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小帮手角色扮演道具、家庭场景图片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示家庭场景图片，引导幼儿观察并讲述自己在家庭中担任小帮手的经历。
2. 例题讲解（10分钟）老师扮演小帮手，通过角色扮演形式展示如何帮助家人做事，如帮妈妈扫地、帮爸爸拿报纸等，让幼儿学会用简单的句子描述。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个家庭场景，让幼儿扮演小帮手，用语言描述自己帮助家人做事的情景。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分享自己在扮演小帮手过程中的感受，讨论如何更好地帮助家人。
老师邀请各小组代表分享讨论成果，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 主题：我是小帮手2. 主要内容：小帮手的含义家庭场景描述帮助家人做事的句子七、作业设计1. 作业题目：我是小帮手请幼儿用彩纸、画笔等学具，制作一幅自己在家庭中帮助家人做事的场景画，并用简单的句子描述。
2. 答案示例：我帮妈妈扫地，让家里变得更干净。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对小帮手概念的理解和运用情况，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解本节课内容，鼓励幼儿在家庭中承担更多责任，成为真正的小帮手。
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《品德与社会》三年级上册6.『我是一个小帮手』第一课时说课稿
说课人：马街镇色戈小学刘芳
《我是一个小帮手》说课稿
马街镇色戈小学刘芳
尊敬的各位评委、老师：
您们好！我是马街镇色戈小学的刘芳，我今天说课的题目是《我是一个小帮手》，选自粤教版小学品德教科书，三年级上册第六课第一课时。
下面我将从：说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计以及多元评价五个方面来进行我的说课。
一、说教材——（我围绕着“领悟课标，把握重点”来说）
（一）首先对教材和学情进行分析：
1.教材分析：《我是一个小帮手》是粤教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第二单元《我有一个温暖的家》第6课。
本课是在前两课的的基础上通过丹丹在家里会做家务事，是家人的小帮手；在家外也会尊敬老人，爱护小孩，也是大人的小帮手等几幅画面继续教会学生了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得生活本领和技巧，自己知道也应承担力所能及的家务活等。
2.学情分析：三年级的孩子对新鲜事物仍比较好奇，喜欢直观形象，对游戏，竞赛，画画和动手操作等还是很感兴趣的。
他们在前面的学习中已经知道感恩，但具体要做哪些事来表达自己的感恩之情，要怎么做的，学生还是有点迷茫的，所以本节课的设计理念是以行动来体现感恩。
（二）鉴于以上分析，根据教学大纲的要求及学生的年龄特点，围绕着“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
”我把本节课的教学目标定为以下三点：
1.情感态度与价值观：激发学生学会为家里做点事来表现自己的感恩之情。
2.能力与方法：会做力所能及的家务，会照顾爸爸妈妈等家长成员，掌握生活本领和生活技能。
3.知识与技能：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得生活本领和生活技巧，知道自己是家庭的一份子，应当承担力所能及的家务。
（三）这节课的教学重点是：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得并掌握一些生活本领和生活技巧。
教学难点是：激发学生的感恩之情，让学生从心底里知道感恩，愿意为家里为别人做点力所能及的事。
二、说教法和学法
（一）在学法上，我的主旨是“彰显主体，自悟探究”
新课标认为：教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受的过程，课堂全部教学活动都应以学生为主体。
因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。
美国教育学家杜威先生说过这样一句话：“你可以将一匹马牵到河边，但是你决不可能按着马头让它饮水。
”这句话告诉我们要帮助学生学会自主学习。
于是，根据小学生好玩，好动，好奇的特点，为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主和谐的氛围，学生将在老师灵活方法的引导下，通过感受、欣赏，自然而迅速的理解课题，通过探究、讨论、发现去主动学习，通过合作、想象去创新发展。
（二）在教法上，我紧紧抓住“精选教法，激趣乐学”来开展教学
美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手作用，让学生在创作的活动中学习”。
教法上以活动型教学为主要特征的过程导向设计，为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
在教学过程中，我有意识的表扬一些家务劳动做的比较好的学生，并请他们为同学作一些示范，在课堂上让学生掌握正确的操作要领。
同时，还可以举出一些不愿做家务活的事例，让学生讨论，通过讨论使学生明确，在家庭中自己应当承担一部分力所能及的劳动，这不仅是对父母的体贴，而且是自己应尽的义务。
此外我准备用多媒体手段辅助教学。
三、说过程——（在教学过程中，我的主旨是“参与活动，丰富体验”）
首先，师生问好，组织教学。
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点。
本课时教学我准备按以下四个环节展开：
（一）激趣诱趣，导入新课：（短片导入：《给妈妈洗脚》公益短片的观看，让学生学会感恩父母，懂得感恩要靠行动，谁来说说怎样做才是真正的感恩？板书----入新课，板书课题。
）
一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。
而本课所学
内容是校园生活必不可少的一项。
所以我选择直接导入法来导入课题，然后一一展开本课内容的教学，首先通过情景引导，来让学生明白课题，再理解课题内容，这样自然的接入主题，使学生更容易接受。
接着通过师生共同讨论，来展开课题的情绪和内容的感知。
再讲解课题。
这样循序渐进的引导方式，不仅学生乐于接受，而且让课堂不再是单一的教师授课，学生听课的方式，让学生参与到课堂中，也是新课标的主旨。
（二）寓教于乐，整体感知——感恩于父母
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。
品德与社会课标里面提到课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。
本课所选取的内容贴近学生的生活，学生容易理解并体会。
（三）课外践行，发散思维——一周“小帮手”记录
本课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。
布置这个课外作业是让学生学会在生活中怎样做人。
把德育目标从课内延伸到课外。
这一环节教学旨在进一步深化学生对课题的掌握，把教学内容处理到学生能完成的理想程度，激发学生的发散思维，培养学生的自主学习能力。
（四）总结收获，《幸福拍手歌》升华主题
最后，我用《幸福拍手歌》来结束本课。
让学生做最后的沉思、感悟、体会，总结课题。
在欢快的歌声中结束这节课。
品德与社会课标里面提到本课程以学生的生活为基础。
通过让学生谈本节课的收获，可了解学生对本课的掌握情况。
老师同时也可总结为学生梳理收获。
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案。
而品德课是着重于行为认知，情感体验的艺术课型。
因此在板书设计上，我抓住：概括精要、简单明了、内涵丰富，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，一目了然，便于学生理解和记忆，理清知识脉络。
五、说评价——（在教学中，多元评价，能够起到激励唤醒的作用）
“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、呼唤和鼓舞。
”因此，我在教学中采用了多元
评价：有表情的鼓励评价，如一个赞许的微笑，惊喜的眼神；也有肢体语言鼓励评价，风趣地竖起大拇指或轻拍一下学生的肩膀；还有对学生个别差异灵活评价，针对学生个别特长、强项评价，使各个层面的学生都能轻松愉快地接受，树立学习的信心。
教学评价既要鼓励优秀学生也要保护后进生的自尊，同时还要激励他们积极向上，所以教学评价语言的设计要慎之又慎。
以上是我对本课教材内容的分析，设计及安排。
我的说课完毕，请大家批评指正，谢谢！。