一节作文指导课思考论文
初中作文教学创新思维几点思考[论文]
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初中作文教学创新思维的几点思考培养学生的创新能力，是当前教育面临的最大课题。
作文教学应强化学生的创新，引导学生作文力求别具一格，切不可千文一面，作文指导时讲究细，作文评点时注重粗，并适当增加自命题和半命题的练习力度，给学生充分的写作自由和广阔的想象空间，让学生用自己独特的语言表露独特的感受和心声，抒写有个性的作文。
一、以学生为教学主体，大力鼓励学生作文创新1.主题思想上创新主题在文章中具有灵魂和统帅的作用，是文章中的核心及本质的东西。
主题的创新要在广泛掌握信息的基础上，在实践活动中产生自己的独特感受。
要破除流俗的观点和自己的单纯的主观认识，“发前人所未发”。
教师在作文教学中应引导学生从不同的角度思考问题，进行主题创新。
在命题作文中，同一题目可以写成不同主题的文章，原因就在于对这个题目可以从不同的角度去分析。
同时，选择主题的角度可以大到国家大事，小到个人修养、理想与前途、学习经验、人际之间的思想交流等；也可以从社会生活和材料中发现人所未见或不曾注意的本质和规律。
2.在选择材料上创新选择材料的创新即选择新颖的，别人不注意的，或不了解的材料，且具有典型性，能准确地为主题服务。
选择材料一定要避开“熟”，避开大家已感到落俗套了的题材内容，当我们所写的事物与过去已写过的同类事物处于同一水平、程度和状态时，人们就会产生“似曾相识”之感，降低了对文章的兴趣。
材料的创新是一篇好文章的鲜明特点，但并非任何新材料都能写出好文章，还要看它是否具有内在的价值。
因此既要抓新材料，又要重视深入挖掘材料所具有的价值，使下笔的文章既避免了俗套，又有很强的思想性、针对性。
3.在写作布局上创新学生习作有先摹仿后创新的过程。
学生学习文章基本布局模式、熟练运用后，就不必拘泥摹仿，可以引导创新破格了。
根据材料、主题的需要，安排恰切的结构形式能使文章增色。
恰当运用倒叙能引人入胜、增强读者阅读的兴趣。
杂文常常突破议论文三段论结构，纵横裨阖，挥洒自如。
以思考为话题800字作文范例议论文5篇
以思考为话题800字作文范例议论文5篇分享借鉴.以思考为话题800字作文议论文1孔子说:〝学而不思则罔;思而不学则殆.〞意思是指,如果学习书本知识而不思考,就会不辨真伪,更不能融会贯通,学以致用;如果只是苦思冥想却不认真读书,就会孤陋寡闻,才疏学浅,更不能做到博见约取,标新立异.孔子的这两句话阐明了学习与思考的辩证关系.学习与思考是人们在获取知识过程中,两个相辅相成,密不可分的思维活动.只学习不思考不行,只思考不学习也不行.只有将二者正确地结合起来,才算真正懂得了学习与思考的辩证关系.这里所说的学习,主要指从书本上汲取间接经验.古今中外,凡成大学问者,无一不是博览群书,读破万卷的.人非生而知之,只有不断学习前人的经验.成果,充实自己的头脑,才能进一步有所发现,有所创造.革命导师马克思为了完成资本论这一巨着,曾在大英博物馆潜心研究,留下了深深的足迹.可见认真读书是成才所不可缺少的.要勤于学习,必须博览熟记,持之以恒.鲁迅先生说:读书〝必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了〞.另外,学习还要持之以恒,要〝戒怠荒,戒无恒,戒躁急,戒泛杂〞,只有这样,才能学有所成.然而,学习本身并非目的,学会举一反三,灵活运用知识才是真正的目的.为此,就必须发挥主观能动性,进行积极.认真的思考,弄清知识的来龙去脉以及知识的有机联系.如果学到的东西不经头脑加工,就好比吃下的食物未经口腔咀嚼.肠胃消化,即便是美味佳肴,也不会被身体吸取一样,非但无益,反而有害.法国作家伏尔泰对此有着十分精辟的论述,他说:〝书读得越多而不加思考,你就会觉得你知道得很多.而当你读书思考得越多的时候,你就会清楚地看到你知道得还很少.〞可见善于思考是多么重要!要善于思考,需要有蜜蜂酿蜜的精神.每一克甜美的蜂蜜不知凝聚了那小生命的多少的心血.思考也需要我们下苦功夫,以〝打破沙锅问到底〞的探索精神去钻研,切不可不懂装懂,浅尝辄止.学习是思考的基础,思考是学习的升华.在学习的基础上思考,思考才能深入;在思考的前提下学习,学习才有效果.同时对所学的知识必须结合实际反复运用,知识才能巩固,技能才可纯熟,这就是我们掌握知识的必由之路.愿我们大家都能勤于学习,善于思考,去勇敢地攀登科学知识之颠.以思考为话题800字作文议论文2善于思考是人类文明的一个重要标志,且对于我们每个人来说都非常重要.纵观人类灿烂光辉的历史长河,我们不难发现,每一个重大的发现与成就的最初〝雏形〞都孕育与〝思考〞,人类因为善于思考,才会发现问题.提出问题并解决问题.德国气象学家魏格纳一次观察世界地图,看着看着,觉得地图上的陆地就如拆开的拼图.于是他产生了疑问:〝会不会是一整块陆地被分开的痕迹?〞这被触发的火花,终于演化为一门新学说——大陆漂移说.我们试想一下,假如魏格纳不懂得在观察后进一步深入思考,也许,这也伟大的新学说就不会产生了.人类的善于思考,使一个个灿烂的文明成果不断涌现,使世界不断向前.不断丰富.思考是我们的行为更加规范,使我们的思想更加成熟.不善于思考的人,看问题只能停留在表面,他的思想世界是狭窄而乏味的;善于思考的人,对待事物的表面去挖掘事物的本质,从而获得新的发现,他的视野会因此变得越来越宽阔,知识也越来越丰富.那么,我们应该怎么做才能使自己善于思考呢?首先,我们应通过各种如阅读书籍.看电视.听收音机.上网.看报纸等途径积累各种有用的知识.我们要知道,丰富的知识是解决问题的基础.其次,我们要善于学习,并把学习和思考结合,因为〝学而不思则罔,思而不学则殆〞还有一点十分重要,那就是观察,任何地方都可以是思考的〝实战场地〞,任何普通平凡的事物和现象也都可以是我们的观察对象.以思考为话题800字作文议论文3人生总在日升月落中一晃而过了许多岁月,我们都学过和时间赛跑,可是我们都赛不过时间.匆匆那些年我们记下了童年,却忘了那是一个怎样的开始,更多的是怎样用你的时间去缅怀那些我们曾一起逝去的青春.穿过走廊,走过同样熟悉又陌生的班级,是否还记得那些已发生的故事.看着操场上那一个个狂奔的生命,都在挥洒着他们那青春的汗水,是否你也感叹过年轻就是好.国旗在旗台上迎风飞舞,是否又让你想起每个星期一早上的那首运动员进行曲呢?还是你还在为你遗失的那一年而雀跃,你确实应该雀跃因为你有了新的班级,新的同学,新的老师,所有一切都是新的包括新的开始,因为你就是一个彻头彻尾喜新厌旧的人.想,我是该好好的去想想了.如果我放弃童年,我的未来又从哪里开始,我的世界会不会就此成为没有过去也没有未来的人呢?我不知道!我一直以为放弃童真,学会冷漠那就是成熟,孰不知那是多么幼稚的想法.人生本来就是一个思考的过程,每一个过程也许我们犯过错后悔过,但那就是成长.因为谁也不能保证谁能不犯错,我们只要在那错了的基础把它做好来就行了.开学了也许你还在叛逆,也许你突然长大了.现在的你是不是敢站在你爸爸的面前和他直视了,也学会了和你的妈妈吵架了.这些看似叛逆的结果,其实也是你成长的证明.人本来就是一个很矛盾的综合体,很多事看着可能会是一个很坏的结果可事实并不一定就是一个很坏的结果.这告诉我们看事情不能单看事物的表面,也要认真的去思考造成这一结果的原因.我是一个很不喜欢思考的人因为那样会让自己绕进了一个死胡同里面,很多事情看不开越想你就会陷得越深.如果你一直在想着未来前景和未来压力,那么我可以很明确的告诉你你会更有压力的,这种压力用一颗蛋来说从内打破和从外打破结果是不一样的,从内打破那是一个新生命,而从外打破也许它会成为一颗煎蛋.思考只是让你想出一个结果,并不是让你越想越多可能与不可能的事情.学会正确的思考,才更有利于你的成长.以思考为话题800字作文议论文4在生活中,我们或许早已习惯于以〝专家〞.〝大师〞.〝学术权威〞们的意见为自己的意见.诚然,专家大师之言在很多情况下是正确高明的.但是他们毕竟是凡人不是神明,他们不可能在任何事情上都是正确无错的.甚至可以说,专家大师们犯错,比普通人所犯的错误更难以纠正.因为在光环的笼罩下,少有人有质疑他们意见的勇气.那么,我们怎么办?方法很简单:学会独立思考.早在几百年前,思想家康德就曾说过:〝要敢于运用自己的理智.〞只有我们拥有了自主甄别是非的意识,我们才不会被大师专家们头顶的光环蒙蔽了双眼,而陷入盲从之中.一个人倘若丧失了独立思考的能力,就会陷入盲从;一个社会倘若丧失了独立思考的能力,就会陷入黑暗与停滞之中.明清时期的中国就是如此,明清时代,〝天不生仲尼,万古将如永夜.〞一类的荒.唐谎言盛行于世,人们将传统儒学信条奉若天道神律,即便是对其加以思考讨论,在当时人的眼中都是亵渎神明.大逆不道的,更遑论质疑.否定进而创新了.于是乎在这种顶礼膜拜中,中国在停滞的泥潭中越陷越深,直到鸦片烽火如同闪电般划破中华大地上方死寂的天空.中国才逐步走出迷信盲从,重新踏上前进之路.由此可见,独立思考是走向进步和成功不可缺少的因子.一味迷信盲从难免失败.相反,倘若一个人将独立思考融入了自己的血液,那么他就会获得强大的生命力和前行的动力,不断纠正错误,修正方向,最终胜利的抵达目的地.正是因为没有盲从权威,袁隆平才得以摆脱笼罩了世界植物界半个世纪的〝水稻谬论〞的影响,从而开创出水稻杂交育种的崭新时代,让人类看到了彻底摆脱饥饿.实现丰衣足食的希望.由此可见,独立思考是通往成功的必由之路.独立思考需要智慧,一个人倘若没有足够的智慧,他就无法透过表象看到实质,因此他看到的就不会是真正的真理,而是光怪陆离的扭曲图景.这两类人,前者是懦夫.是羔羊,只会助长错误的倾向.后者是疯子,是闯进珠宝店的野蛮人,只知否定与破坏,而不知如何提出正确的主张.因而,独立的思考,是发展的道路,是通向真理的道路,更是成功的必由之路!新的时代需要新的声音.让我们学会独立思考,为了时代的进步尽自己的一点绵薄之力.新的时代需要有新思想的新人,让我们学会独立思考,为自己搭建一条通往成功的道路吧!以思考为话题800字作文议论文5生活中,人们常常忽略换位思考,而总是把自己的利益放在第一位.那是因为不一样的生活环境,不一样的性格造就了不一样的思考角度.从〝己所不欲,勿施于人〞到〝以言责人甚易,以义持己实难〞;从《自由论》的〝只知己而不知彼者,对己亦知甚少〞到《艺术与生活》的〝如果我们了解别人也像自己一样,那么对最可谴责的行为,我们也会感到应该宽容〞.这些都告诉我们,要学会换位思考.如果我们总是站在别人的角度思考问题,许多冲突和矛盾都可以解决.其实,换位思考并不难;可是这对于一些人来说,却不是一件容易的事情,因为换位思考需要暂时忘记自己的想法.曾经有同学向我抱怨,说他的父母对他要求太高,总是让他考第一.显然,他与他的父母都没有仔细考虑过彼此的感受.作为子女,理当体谅父母的苦心;然而每个人的能力是有限的,因此父母对子女提过高的要求并不是合理的做法.在这样的情况下,只有让双方多沟通,进行换位思考,才能互相理解对方.换位思考不仅仅能解决父母与子女之间的一些问题,还能是维持良好的师生关系.我还记得初中时,老师上课有时会拖堂.这样便引起了一些同学的不满,他们总认为是老师占用了他们课间休息的时间.但是,老师上课拖堂也是为了多讲一些内容,让同学们增加知识.不过有时拖堂拖得太久,影响到下节课的正常进行,也不是很好.而且让同学们保持一定的休息时间,能使上课的效果更加理想.假如在这件事情上,老师和同学都站在对方的立场思考,就不会引起一些不必要的误会了.请想象一下,清晨当你紧闭双眼站在地上时,你虽然能感觉到光,却看不见任何东西.然而一旦你睁开双眼,你便能将大自然的风景一览无余.同样的,如果你只考虑自己的感受而不顾他人,你当然不会理解他人的想法.问问自己如果和他交换位置,我又会怎么做.也许此时,你立刻会发现自己的失误,从而改正.实际上对别人的宽容,就是对生活的理解,而并不是吃亏.人与人之间的相处需要换位思考,而欣赏文学作品也同样需要.在我们阅读一篇文学作品的时候,应当进入作者所写的场景,用心体会作者的内心想法,并且与作者所抒发的情感引起共鸣,从而把握文章的中心,才能真正理解文章.但如果阅读文章仅仅只是通读全文,稍作理解,而并非深入的话,是不能了解透彻的.因此在欣赏文学作品时,换位思考也同样十分重要.所以我认为在做每件事情之前,我们都应该进行换位思考来衡量自己做的是否恰当.虽然我们无法成为他人,但我们可以站在他们的位置,进入他们的世界,体会他们的感受.从而跨过自私的门槛,成为一个拥有广阔胸怀以及博大气度的人.以思考为话题800字作文议论文。
关于小学生作文指导的论文11篇
关于小学生作文指导的论文11篇关于小学生作指导的论11篇怎样指导小学生写作入门小学生入门写作主要有两大困难：一是“写什么”？（选取写作材料），二是“怎么写”？（写作方法与技巧）。
作为入门应先解决第一个问题，然后才能讲究写作技巧，因为前者是基础，好比河水之，如果没有头，哪涓涓细流乃至滔滔长河？三年级是小学生作的“入门”阶段。
由于刚刚开始学习写作，往往出现这种情况：学生的组词、造句还讲得过去，但作中的取材仅限于转抄和编造。
这样发展下去是不妥的。
其一，学不会观察生活、表现生活；其二，一旦养成习惯，会使思维懒惰，思路狭窄，材枯竭，影响其思维品质、智力、心理等方面的健康发展。
那么，如何引导学生写作入门解决材问题呢？我们提出如下几点看法：一、要引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景。
生活中的作材料很多，但生活中的人、事、情和景，初写作的学生往往缺少“抓”和“写”的意识，需要老师或家长的点拨、揭示加指导。
如我校去年元旦前夕要召开艺晚会，布置同学们自带小红花，可老师没教过花的做法，有一位家长教会了他的女儿做红花，当这位小学生带着红花上学时，同学们求她帮助，她帮同学们做红花。
事后，有的同学表示送她小“礼物”。
虽然她喜欢小“礼物”，但是没要。
老师知道这事后，就指导她把这事写成作《我帮同学做红花》。
由于写的是自己亲身经历的事，她写成的作，内容充实，还挺有思想的。
二、给孩子创造积累写作材料的条。
平时，学生只能天天重复着“家中——路上——学校——路上——家中”的过程，生活的范围有限，所以学校和家长应利用周末和节假日，领孩子去公园、野外等见世面，领略和感受积极的、丰富多采的社会和自然生活。
但要有益于教育孩子，其中一项便是为写作积累材料。
例如，在今年暑假中，某家长带他的女儿去野外捉蝈蝈，临行前布置了写作要求，让她注意观察和记忆。
回后，她写了作《捉蝈蝈》，较生动地写下了捉蝈蝈的过程和动作，很有情趣。
三、给学生讲些直接感受不到的作材料。
作文指导如何写一篇有观点的议论文
作文指导如何写一篇有观点的议论文如何写一篇有观点的议论文写一篇有观点的议论文可以说是一项挑战，因为它要求我们明确自己的立场并且能够有力地论证和表达观点。
本文将为您提供一些作文指导，帮助您写一篇有观点的议论文。
1. 理清思路在开始写作之前，比较好的方式是理清思路。
明确自己的立场和观点，并进行一些初步的思考和研究。
了解相关的背景知识和论点，以便更好地支持自己的观点。
2. 结构合理议论文通常具有引言、论述和结论三个基本部分。
引言部分可以用来引入话题和提出观点。
论述部分是议论文的核心，可以分为两个或三个段落来阐述不同的论据和观点。
结论部分可以对全文进行总结并再次强调自己的观点。
3. 引用佐证在写作过程中，引用一些权威的观点和数据可以增加文章的可信度。
可以引用一些相关的研究报告、专家意见或者权威媒体的报道来支持自己的观点。
然而，需要注意的是，引用他人观点时务必注明出处，避免抄袭。
4. 论证充分在写作过程中，要注意论证的充分性。
每个观点都需要用具体的论据和事实加以支持。
并且可以使用一些例子、实证研究、统计数据、比较分析等方法来增强自己的论证力度。
同时，也要注意避免过度铺陈和无效的论证。
5. 语言表达写作的语言表达要准确、有力且通顺。
句子可以适当地运用一些修辞手法，使文章更具有说服力和感染力。
同时，要尽量避免使用复杂的词汇或过于晦涩的句子结构，以保证读者的理解和阅读体验。
6.逻辑严谨写一篇有观点的议论文，逻辑严谨是至关重要的。
每个段落之间的过渡要流畅自然，每个观点之间要有逻辑的联系。
同时，要注意避免出现自相矛盾的观点和论证，保持逻辑的连贯性。
以上是关于如何写一篇有观点的议论文的作文指导。
通过理清思路，结构合理，引用佐证，论证充分，语言表达准确，逻辑严谨等方法，我们能够写出一篇具有观点的议论文。
希望这些建议对您的写作有所帮助。
浅说七年级作文指导论文
浅说七年级作文的指导目前，由于家庭、社会等各方面的原因，刚入七年级的学生的作文大多内容空洞、干瘪、言之无物、无病呻吟，因此，我们有必要加强对学生作文的指导。
作文指导必须有计划、有重点，重在培养学生的写作兴趣和写作动机。
所以我们的指导一定要讲究方法，要调动学生的感情，激发他们的思绪，引发他们的创作灵感、创作动机和创作兴趣。
那么，究竟怎样来指导呢？笔者经多年探索，有如下看法与大家商榷，望同行不吝赐教。
一、引导审题认真审题是作文成功的第一步。
审题指导主要包含三方面，一是推敲语言、明确要求。
作文题目可能是一个词、一个词组或一个句子。
命题者正是通过简洁的语言来暗示各种要求与限制。
所以审题必须以题目的语言描述为主要依据，细心推敲，整体把握，才能准确辨析和明确作文题目在题材、体裁、主旨、范围、重点、章法、写法、角度或人称方面的限制。
就每一具体的题目来说，其限制的内容有多有少，限制的程度有严有宽，限制的方式有直有曲，需要具体分析。
如《太阳》与《太阳颂》。
可启发学生这样比较：《太阳》以太阳为内容写说明文，第三人称，说明的范围可宽可窄。
而《太阳颂》中的“太阳”只是喻体或象征体。
“颂”表示记叙文或散文，旨在歌颂像太阳那样平凡而又伟大的人。
这一主旨又限定对太阳的描写必须集中在它与人的相似点上，即很普通而又极不平凡的那一点，并以相似联想为纽带，由物及人，画龙点睛。
而颂者的身份，则第一、第二、第三人称均可，可见“太阳”后加一“颂”字后，不仅体裁、人称、主旨、重点随之变化而变化。
而且对章法、写法也作了限制。
二是探究内涵把握题意，题意有显有隐，对题意深藏的，需要下一翻功夫去研究，推敲。
如“第一次……”这个题目，如果我们很随意写成煮饭、洗衣、吃饼子等就会显得较肤浅。
我们在研究这个题目时，要考虑到做这件事时有一种积极而主动的动机，有一种新鲜、兴奋或害怕甚至恐惧的感觉，做完之后又有所启发，有所感悟，这才是题目的隐性要求，只要通过认真揣摩才能领悟。
知之乐之,厚积巧发——关于作文指导有效性的思考
知之 乐 之， 厚和巧发
关 于作 文 指 导有 效性 的 思考
圃 裘 海燕
关 于作 文 ． “ 写什 么 ” 重要还是“ 怎么写” 重要 ． 见 仁
短语 ． 这个 主 谓 短 语 的 谓 语 又 是 一 个并 列 复 句 。若 不 懂 语法 ， 就 很 难 感 受 到 清 晰 的层 次 ， 严 密 的思 维 。 对 它 的
见 智 。但 在实 际操 作 层面 ， 眼见 的事 实 是 ， 大 多数 的 作文
汉语一致。 以 判 定 句子 是 否 是 特殊 旬 。借 助现 代汉 语 语
法知识 ． 就 能 够 理解 与现 代 汉 语 不 同 的 句式 和 用 法 。与
现 代汉 语用法不 同的“ 活 用” 词． 也 可 通 过 语 法 分 析 得
到 准 确 理解
知 识 解 决 实 际 问题 时 无 从 下 手 ． 教 师 再 三提 示 ． 学 生 对
大 语 文 论 坛 ・ 教 学 一 线 ， １ １
复 句 类 型 等 语 法 知 识 ．到 高 中 学 习一 些简 单 的 逻辑 关 系 。语 文教 材 从 初 一 到 初 三 ， 对 语 法 知 识从 简单 到 复 杂 都 作 了系 统 的 编 排 与 介 绍 。并 安 排 一 定 的 教 学 时 间 来 学习 当 时 的初 中学 生 不 仅 能 划分 简单 的单 句 ， 而 且 对 复杂 的单 句 成 分 也 能 正 确 划 分 。对 复 句 不仅 能 迅 速 辨 识 各 种 类 型 ．而 且 能 对 多重 复 句 的 层 次 关 系 做 出 准 确 的判 断 。自从 淡 化 语 法 知 识 以 后 ， 一 些 初 高 中学 生对 相
现 代 文 的 学 习 离 不 开语 法 对 一 些 文 段 或 句子 的
新课程下小学作文指导反思论文
新课程下小学作文指导及反思【摘要】新课改下，小学语文教师将如何指导学生写作文，这是一个摆在我们教学面前课题，让小学生对作文有兴趣，感觉写作文很好玩，作文并不难。
同时小学语文教师在新课改下要不断地探索和反思，不要束缚了学生的主动性和创造性。
【关键词】作文指导反思自主根据语文课程标准的精神，作文教学的重点是倡导学生自主写作、个性化写作、有创意写作；写作和学生的成长同步。
然而在应试教育的影响下，在分数这根指挥棒的淫威下，学生们个个埋头于书山题海之中，又如何去接触生活，体验生活呢！遵照语文课程标准的要求，作文要“写自己想写的话”，要“感情真实”。
教师必须尊重学生对社会、自然和人生的独特感受和体验，尊重学生富于个性的表达。
如：作文题《我的爸爸》。
一、布置任务1、一周内交稿子。
2、有多少人知道自己父母的生日，又有多少人清楚了解父母心酸。
要求孩子们去采访父母亲、亲戚、邻居和父母的同事。
3、从多侧面、更深刻地了解自己的爸爸，写一篇生动而深刻的调查报告。
二、课前五分钟新课程理念提出了“激发学生的感观，才能产生共鸣”。
课前播放远教资源《牵手》和《小背篓》两个电影片断，营造气氛，激发兴趣，打开思路。
赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。
”打开思路的最好方法，是教师指导学生无拘无束地漫谈这次习作都可以写什么，进而使每个学生都能找到自己特别想写的内容。
三、课堂交流在这里，让学生敞开心扉，大胆地说，自由地说，生与师、生与生的交流，让信息和情感在交流中产生思维的碰撞，从而使学生既有自己的主见，有自己的选择，保留自己的个性，又不闭门造车，实现了优势互补。
使他们在合作中竞争，使学生的思维自由地遨游，从而激发创新潜能，写出高质量的作文。
消除对学生的束缚，给学生营造自主发表的情景的氛围，鼓励学生自由自在的个性化表达。
四、教师指导，学生习作（一）、经过刚才学生的唇枪舌战和通过了解、调查到有关爸爸的资料，为作文准备素材。
指导学生作文几点做法论文
浅谈指导学生作文的几点做法【摘要】老师是学生成长过程中的引路人。
老师是学生作文的指导者。
作为语文老师，在学生写作文上，应该怎样帮助学生找一个支点，做一个正确的引路人呢？指导学生作文，要从内容入手。
写作文困难的学生虽然兴趣被激活了，但往往还是”无说可说”，”无事可写”。
因此，教师有必要帮助学生全方位、多角度地、广泛地收集素材。
【关键词】指导作文积累灵活学生常把作文当作负担，每逢看到题目，便愁眉苦脸，迟迟不能下笔。
我认为，造成学生作文难的主要原因是命题脱离了学生生活的实际，以致学生提起笔来感到无从下笔。
鉴于这种情况，我根据学生的生活实际和年龄特点，拟定文章题目后，引导学生观察生活，收集作文素材，学生感到有事可写，有话可说。
”指导学生作文，要从内容入手”，它不仅体现了内容与形式辩证统一的基本观点，而且体现了教书育人辩证的教学思想，也符合小学生作文的心理规律。
那么作文指导该如何从内容入手呢？笔者通过长期的教学实践，认为可以从以下几个方面去尝试。
一、丰富生活，指导学生获取作文的材料重视生活实践作文离不开生活。
教师要引导学生从生活中来，到生活中云。
学生自己看到、听到、想到的内容丰富了，作文的素材也就多了起来。
教师可以经常安排学生在生活中观察事物，展开想象，鼓励学生积极参加与生活实践，切实体验生活方方面面的酸甜苦辣，这样才能把学生思维的引线打开，使学生举一反三，去想生活中的事，从而积累生活素材，为写作开户鲜活的永不枯竭的源泉。
1.开展活动为丰富学生的生活，老师可根据作文的训练要求，结合学校的专题教育，利用班队会、课外活动时间，有意识地开展一些活动，并努力使思想教育和作文训练同步。
通过开展形式多样的活动，加深学生对生活的认识和体验，增进学生对生活的热爱和向往，也为学生作文”有话可说”作好了铺垫。
2.观察积累这里的观察，不是指一般的对事物即兴观察，而是从积累的角度进行较长时间的定向观察。
老师指导学生观察积累要狠下功夫，要有意地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力，这才是解决学生写作缺乏材料即”治本”的有效措施。
作文教学指导方法论文
论作文教学的指导方法新的《语文课程标准》对小学写话和习作教学提出了新的要求。
从整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合，实现全面的教学目标。
加强了课程内容于学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，。
培养学生自能作文为宗旨，发展学生语言和发展思维为核心，提倡自主写作，自由表达。
改变过去作文评价功能，通过评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
要求我们教师，首先在教育理念上更新观念，突破传统写作教学指导方法，评价的观念和方法。
在新的理念指引下，作文教学不断改革、实验、研究，取得了一些成果。
但是，现实作文教学中仍然存在着穿新鞋走老路的现象，忽视学生生活，写作心境、情感、态度的教学，学生开始写作，教师挂出友情提示佳词佳句、范文引路，牵住了学生的思维。
学生的作文是一项创造性的思维活动，作文教学必须重视培养学生的创造性。
对学生的思维约束牵的太甚，指导后的作文容易千篇一律。
现就作文教学指导方法谈几点认识。
一、钻研教材明确编写意图领会习作指导方法“努力建立开放而有活力的语文课程”是四大先进的教育理念之一。
依据新的教育教学理念，现代小学的写作教学要突破传统的以课堂为中心，以教师为中心，以固定的写作材料为中心的作文教学模式，建立与校园生活、家庭生活和社区生活紧密联系的教学体系。
让生活成为学生写话和习作不绝的源源活水。
让学生在开放的作文教学环境下，学做人、学生活、学习中华文化，开发作文认识、反映社会生活，学习写话和习作，学习交际表达，提高掌握语言文字工具的能力。
新编教材在新的理念指引下，以专题组织教材内容，从导语到课例、到《语文园地》，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而开展，加强了教材的整合性，教材注重了口语交际和语文实践、习作的整合。
体现了先说后写、先实践再交流说写的训练过程。
体现了课程标准提出的改革习作教学指导思想，使学生的习作有了基础，有了写作的源泉。
活动中搜集资料，处理资料，整理资料，在进行这些活动的过程中，学生发现生活情趣，激发了生活经验和情感，引发写的冲动，有话可说，从而激起写作的热情和愿望。
初中学生作文指导论文
初中学生作文指导小议摘要：在作文教学中倡立探索、发现、创新，有利于激发学生的写作兴趣，拓展学生的思维，培养学生的想象力和自主能动的创造力。
关键词：作文教学；激发兴趣；开拓思维中图分类号：g623．24 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）04-009-001听中学生讲：不怕累，不怕苦，就怕星期三和星期五。
为什么？星期三和星期五有作文课。
近年来，笔者在作文教学中发现学生作文存在的主要问题有以下几种：1.缺乏新鲜的写作素材；2.语言单调、枯燥乏味，没有文采；3.没有良好的书写态度；4.思想狭隘，生活阅历浅显。
作文教学就是要指导学生能运用自己所学的文化知识和感性体验，借助语言文字这个思维工具和思想感情的媒介，得以表达情感、交流思想，促发学生把所学的文化知识和获得的生活阅历，转化为书面的、形象的、能传递思想的一种文化载体，它是一种人类特有的思维活动和文化技能。
作文教学的目的不光是要教给学生基本知识，更重要的还是为了培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，提高学生写作实践的基本技能，帮助他们形成正确的人生观、世界观、情感态度价值观。
那究竟如何把作文教得既有教学意义，又有人文价值和现实效果呢？笔者认为应从以下几个方面着手。
一、积累素材，有米下锅俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”“米”在作文中指的就是素材，而素材的获得就要靠积累。
古人云“读书破万卷，下笔如有神”，指的就是积累，要想让学生的作文中有取之不尽用之不竭的素材，就一定少不了素材的积累。
因此定期举行读书交流会，引导学生阅读优秀作品，感受林黛玉对爱情的执著追求，感受关羽对义气的坚守，感受保尔对命运的抗争，感受杰克·伦敦对生命的热爱……引导他们关注生活，为暴走母亲陈玉蓉而赞叹，为丛飞而折服，为乔布斯的去世而叹惋……也引导他们关注自己身边的人物，爸爸的一句鼓励，妈妈的一个抚摸，老师的一个眼神，同学的一句问候……那些可敬的可怜的可爱的包括可恶的人和事都是要积累的素材，都会成为学生们作文中可爱的精灵。
关于思考的议论文作文4篇优秀范文
关于思考的议论文作文4篇优秀范文思考是每个人都具有的，懂得思考的人是聪明的。
本文是店铺为大家整理的关于思考的议论文作文，欢迎阅读。
以思考为话题的议论文范文篇一善于思考是人类文明的一个重要标志，且对于我们每个人来说都非常重要。
纵观人类灿烂光辉的历史长河，我们不难发现，每一个重大的发现与成就的最初“雏形”都孕育与“思考”，人类因为善于思考，才会发现问题、提出问题并解决问题。
德国气象学家魏格纳一次观察世界地图，看着看着，觉得地图上的陆地就如拆开的拼图。
于是他产生了疑问：“会不会是一整块陆地被分开的痕迹?”这被触发的火花，终于演化为一门新学说——大陆漂移说。
我们试想一下，假如魏格纳不懂得在观察后进一步深入思考，也许，这也伟大的新学说就不会产生了。
人类的善于思考，使一个个灿烂的文明成果不断涌现，使世界不断向前、不断丰富。
思考是我们的行为更加规范，使我们的思想更加成熟。
不善于思考的人，看问题只能停留在表面，他的思想世界是狭窄而乏味的;善于思考的人，对待事物的表面去挖掘事物的本质，从而获得新的发现，他的视野会因此变得越来越宽阔，知识也越来越丰富。
那么，我们应该怎么做才能使自己善于思考呢?首先，我们应通过各种如阅读书籍、看电视、听收音机、上网、看报纸等途径积累各种有用的知识。
我们要知道，丰富的知识是解决问题的基础。
其次，我们要善于学习，并把学习和思考结合，因为“学而不思则罔，思而不学则殆”还有一点十分重要，那就是观察，任何地方都可以是思考的“实战场地”，任何普通平凡的事物和现象也都可以是我们的观察对象。
以思考为话题的议论文范文篇二在生活中，我们或许早已习惯于以“专家”、“大师”、“学术权威”们的意见为自己的意见。
诚然，专家大师之言在很多情况下是正确高明的。
但是他们毕竟是凡人不是神明，他们不可能在任何事情上都是正确无错的。
甚至可以说，专家大师们犯错，比普通人所犯的错误更难以纠正。
因为在光环的笼罩下，少有人有质疑他们意见的勇气。
新课标下作文教学论文
新课标下的作文教学探讨摘要：语文教育承栽张扬生命的感性体悟，作文是学生展示自己才华的体现。
在新课标的推行过程中，作文教学是值得探讨的一个亮点。
关键词：新课标；作文；积累；阅读；真情实感中图分类号：g623.24 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)5-052-001在语文教学中，对教师来说，最难教的是作文，对学生来讲，最难写的也是作文。
作文再难，我们也得迎难而上!下面，我就谈自己在作文教学中的几点做法，与同仁们商榷。
一、观察生活。
思考生活作文源于生活。
要写出优秀的文章，离不开对生活的观察。
而要观察，必须深入到实际生活中去，才能有所受益。
因此，在写作教学中，首要的任务是引导学生热爱生活，观察生活，思考生活，引导学生关注社会，关注自然，关注人生，帮助他们丰富生活的积累。
我们可以在平时的教学过程中，先给学生渗透一些鲜明的例子，去引导学生事先树立起一个观察生活，思考生活的观念。
如讲讲他们熟悉的鲁迅先生。
如果鲁迅先生没有去观察生活，思考生活，哪里能写出如《从百草园到三味书屋》中有声有色、有滋有味、有情有趣的百草园之景呢?我从理性的层面上先给学生认识观察生活的重要性，然后再指导他们从身边的事情人手，从“校园生活”和“家庭生活”中挖掘许多有意义的写作素材。
要求他们不只用眼睛看，用耳朵听，还要动脑筋想，用心去发现，以情去体会。
也许我们生活的环境一样，经历大同小异，但是我们个性不同，见解不同，那么我们从生活中观察所得到的就不会完全一样。
而这些不同的观察所得就是写作时直接材料的重要来源。
我们还可以指导学生通过读书、上网、看报、看电视等多种途径，获取、积累各种社会生活信息。
二、扩展阅读。
丰富内涵从书中汲取写作的材料，是一条被事实证明正确的道路。
可见阅读与写作的关系是密切的。
良好的阅读习惯，可以帮助学生积累更多的语言材料。
多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式，而且可以促使学生在读的过程中学习，感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧，并内化成学生自己的认识，从而指导学生的写作实践。
作文教学的几点思考论文
作文教学的几点思考摘要:提起作文,不少学生会不由得发怵。
畏难、选材陈旧、缺乏针对性的指导,是目前作文指导中的常见问题。
如何使学生正确认识作文,喜欢作文?结合自己的日常教学谈几点思考。
关键词:日记;感恩;年段目标中图分类号:g620 文献标识码:a 文章编号:1002-7661(2012)02-051-01爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。
”兴趣是学生乐于学习的动力源泉,表现自我、展示自我是每个孩子都愿意并积极去做的事。
“留心观察事物,养成勤于思考和乐于动笔的习惯。
能不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写下来。
”这就明确地告诉我们对于作文指导要从兴趣入手。
在作文教学中,学生有了兴趣,就可以形成一种强烈的乐于动笔的愿望。
在这种愿望驱使下,他们乐意主动地、由地写出自己的见闻和想象,不把作文当成一种苦差事,而看成是一种快乐的享受,美好的倾诉。
有了兴趣做基石,然后指导学生写出自己的文章,渐渐地使学生的作文水平得以提高。
针对于小学生的作文心理,我们可以对症下药,试着从激发学生写作的兴趣入手,努力改善写作教学。
在我从事语文教学的12年中,作文教学中最常见的问题我觉得主要集中在以下几方面:1、畏难情绪严重。
2、文章选材陈旧。
3、教师辅导缺乏年段针对性。
针对以上常见问题,我在现阶段的教学中,尝试从以下几方面做起:从日记入手,让孩子正确认识书面表达。
好的作文都是练出来的,这种练得有时间的保证。
多记日记,而对内容却不要限制,要求不要过高只要求他们把当天印象最深的一件事记下来就行,在字数和内容上也不作要求,哪怕只有短短几句话也是一种收获。
否则,他们会把写作文当成是一种任务,为完成任务而完成。
日记,内容相对自由,小学生能从中积累材料。
只要求他们把当天印象最深的一件事记下来就行,在字数和思想上均不作要求,哪怕只有平平淡淡的一两行。
教师要坚持做到每篇日记都有及时评价,每一次评价一定要真诚。
站在知心姐姐或是好伙伴的角度,跟孩子探讨日记中提及的内容。
作文指导要让学生打开思维之门论文
作文指导要让学生打开思维之门[摘要]在考试中，学生作文思维堵塞现象惯见，导致写作平庸化情况严重，故而打开学生作文思维之门乃当前根本而急需的课题。
我们要运用多种思维之法，如：逆向思维、分析与综合、联想与想象、发散思维等让我们的思维活起来，使我们的思维活动具有独创性。
[关键词]思维堵塞逆向思维分析与综合联想与想象发散思维写作教学要着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，发展学生的思维能力，尤其要发展学生的创造性思维。
但大多学生考试一见作文，便思维堵塞，无处下笔，最后草草了事，人云亦云，完全看不见平时与友相谈的宏论与旁征博引，怎一个“平庸”了得!可见关键在于尚未建立一个独立的、完整的、可供实际操作的思维训练系统。
故而在作文指导中，要把打开学生思维之门的方法教给学生。
首先，针对学生思维上浅层化的特点，我们要充分展现“分析与综合”这一思维基本过程。
通过对事物的分析，人的认识才能深入。
离开了分析，对事物的整体认识是肤浅、空洞的。
而没有综合，分析的材料将是彼此孤立、互不联系的，因而不能形成对事物完整、全面的认识。
该如何分析与综合呢?巴甫洛夫以两种信号系统活动来解释思维的生理机制。
第一信号系统是感觉、知觉、表象的生理基础。
第二信号系统是以词作为信号刺激的暂时神经联系系统。
人有了第二信号系统，依靠第一和第二信号系统的协同活动，由于词的概括功能，才产生人类的高级思维。
针对思维产生的生理机制，我们要使思维向深与新发展，不妨由词人手。
我们可从解题人手，即对题目中的词释义分析。
让学生细细思考词的“正义与反义、表层义与深层义、词的情态义”。
如：以《回家》为题写一篇800字的记叙文。
学生一开始确立的写作思路与题材是：我放学回家，感到一天学习的劳累与回家的自由，或者是我由于到异地旅游等回到多日不见的家，倍感亲切等。
所以，一开始，学生看见该题目便抱怨：没内容可写，写不出新意、深意来。
这时，我们来进行词义分析。
具体分析：回：还，走向原来的地方，代表着曾经离开过。
小学语文课中作文教学论文
浅谈小学语文课中的作文教学小学语文教学中的重难点是作文教学．也是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题．也是小学生最不愿意完成的功课。
传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学．其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了．从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。
然而小学生的语文功底差．观察能力低．更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。
或者是有话吐不出。
即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。
也是内容空洞。
条理分不清，或者是词不表意．马头牛嘴对不上。
让教师无法修改，苦不堪言。
可作文教学始终摆脱不了少（学生收获少）、慢（收效慢）、差（效果差）、费（时间浪费）的”瓶颈”状态1，所以又是语文教学的难点，令众多教师上下求索，倍尝艰辛。
传统的作文教学”以教材为中心，教师为中心和课堂为中心，完全抹杀了学生的主体精神”2，把学生封闭在课堂里，局限在课本中，禁锢了学生的思维，扼杀了学生的兴趣，埋没了学生的天性，以致使学生作文空洞、呆板、虚假。
我冲破固有的樊篱，在作文教学实践中采用开放式教学模式，重在激发兴趣以培养学生创新意识，取到了意想不到的显著效果。
一、把游戏活动引入课堂，激发学生的作文兴趣。
作文教学效果缓慢、潜在、不直观，不像其它学科吹糠可见米，搭锯就有沫。
所以普遍认为作文教学难，一贯抓得最紧最细。
”紧”在作文教学局限于课堂内，不开放；”细”在从审题、选材、布局谋篇，甚至连词成句，应有尽有，关怀备至，放不开。
指导课上，教师费了九牛二虎之力，滔滔不绝讲得精疲力竭，可学生交上来的作文却是空洞无物，索然无味或是弊病百出，千疮百孔，理不出个头绪来。
教师吃力不讨好，教而无方；学生费力学不好，学而无门，以致教者疲惫，学者乏味。
教师抓得越紧，指导越多，学生对作文越是抵触，越是害怕，形成恶性循环，又何谈提高作文质量？何谈提高学生素质？要改变作文教学这种低迷现状，关键是要培养学生学作文的兴趣。
爱因斯坦说”对一切来说，只有热爱才是最好的老师”，激发起学生强烈的兴趣，有了这位”最好的老师”，学生才有可能学得”最好”。
高中作文高效化教学思考论文
高中作文高效化教学的思考作文教学是高中语文的重中之重，也是学生语文综合素质的集中体现。
然而，在教学实践中，很多学生一提作文如同谈虎色变，既不知写作的技巧与要领也不知素材的收集与整理，最终只能是无病呻吟，矫揉造作。
笔者从事语文教学工作多年，现就如何提高学生的写作水平，提高作文教学高效性谈谈自己的看法。
一、积累写作素材要注意方向性大诗人陆游曾这样教育孩子：“汝果欲学诗，工夫在诗外”，作文何尝不是这样，要写好作文，就一定要在文外下工夫，也就是要先积累好素材。
素材的积累要注意方向。
1．立意明确的，多为学生熟悉的话题“文化”，如：根据成语得到的启示（湖北）、“读书”（全国卷ⅱ）、“书”（全国卷ⅲ）、“北京的符号”（北京）；“人生”，如：“人与路”（江苏）、“生有所息生无所息”（浙江）、“走与停”（重庆）、“燕子减肥”（江西）；“价值”，如：“肩膀”（辽宁）、“谈意气”（湖南）；“心灵”，如：“雕刻心中的天使”（广东）；“情感”，如：“读（读人生，读父母……）”（安徽）；“哲理”，如：“生有所息生无所息”（浙江）、“走与停”（重庆）；2．立意粗略的，留给学生独创的空间大比如：“我想握住你的手”（上海）、三个话题任取其一（福建）、“问”（四川）、“愿景”（天津）等。
其实，无论是论述具体的话题还是进行独立思维写作都是高中生应该拥有的作文能力，高中阶段的作文教学更应以此为方向，首先在素材积累方面对学生有切实的指导。
二、学会恰当合理的运用素材阅读是写作的前提和基础，学生涉足于古今中外文学艺术殿堂，能增长见识，开拓视野，正如美国约翰?卢保克说：“书籍所赋予我们的思想比现实生活所赋予我们的更加生动活泼，正如倒影里面反映的山石花卉常常要比真实的山石花卉更加多姿迷人一样。
”（《读书的乐趣》）所以从书籍中汲取写作素材是一条捷径。
我们应充分利用好课内、外素材。
例文（１）：《菊花飘香的时节》是否还能记起那个弃楚国相位、持竿不顾、毅然决定“曳尾于涂中”的庄子？这个“心如澄澈秋水”，身如不系之舟的清高居士，拥有举世的才华，然而却不曾向权势显贵屈服，一生过着清贫飘零的生活。
小学生作文指导浅谈论文
小学生作文指导浅谈作文是语文科的综合性、应用性很强的一种实践活动，是语文教学的综合训练。
作文是制约小学生提高语文成绩的瓶颈，要使小学生比较正确地运用书面语言来表达自己的思想感情。
教师必须有计划、有步骤地进行作文的基础训练。
因此，作文教学应贯穿整个小学阶段，对学生进行由浅入深、由易到难的作文指导，培养学生的写作兴趣，养成勤写作的良好习惯，变怕作文为喜欢作文。
一、体验生活，培养兴趣要想学生写好作文，教师必须从培养学生习作的兴趣入手。
兴趣是做好每一件事的前提，教师应耐心启发学生，作文就是把自己所见所闻有一定顺序用文字表述出来，同时也要把想到的写进去，写作时，可以把自己平时积累到的好词如句恰当地用到文章中去。
帮助学生慢慢摸索到作文的门槛，作文水平自然就会提高。
写好作文，还要鼓励学生多读，增加阅读量，杜甫说过：”读书破万卷，下笔如有神”乃是至理名言，读的最终目的就是为了下笔。
指导学生作文，首先要帮助学生解决写什么的问题，小学生作文时常常提起笔无话可说，脑子空空的，此时如果教师强迫学生写，是写不出好的文章的。
学生有可能会走极端，把《作文选》里别人的作文不假思索地照搬一篇来应付老师布置的作文任务。
小学生初学作文，教师最好就是指导他们写自己的生活实践，写自己所熟悉的生活，即写自己身边的人和事。
自己亲身看到的、听到的和想到的，学生写自己经历过的事比较容易写，学生只有平时留心观察各种各样的人和事，对事物有了比较全面的认识，掌握一定数量的素材，才能把亲身经历的有意义的事写下来。
如教师平时教育学生要多关心别人，奉献爱心，刻苦学习，然后布置学生写”记一次有意义的事”、”刻苦学习的同学”，他们就会觉得有话可说。
学生写自己所见到的东西也不会感到束手无策，主要靠教师平时多引导启发学生多留心观察周围的人和物，素材多了，写作时就得心应手。
如近年来我校因布局调整，新建了几栋漂亮的楼房，各功能配套设施齐全，校园变美了，我布置学生写”美丽的校园”前，特意组织学生由外到内观赏校园的景色，并要求学生按一定的顺序，有侧重地写清楚，结果学生的习作就具体得多了。
写作课心得论文1500字范文5篇
写作课心得论文1500字范文5篇写作课心得论文1在网站的制作过程中，我遇到了不少问题，有些是超出自己的能力范围的，每当无法实现自己的想法或是运行出现问题时，情绪就会浮躁，但我没有放弃，而是适时地调整自己的心态，在同学和老师的帮助下，经过努力，终于完成了本次毕业设计。
越是不懂的东西越要去学，在学习的过程中，你会收获很多。
指点是学习最有效的方法，有些问题你苦思不得其解时，旁人指点一下，你就会恍然大悟。
既节省时间又提高效率。
通过学习，你会发觉自己的知识储备量在递增，当达到一定量时，就会感觉头脑很充实，在完成任务方面也轻松多了。
此次毕业设计，我花费了不少时间，完成了不少工作量，终于有了结果。
这是自己辛勤劳动的结果。
这段时间忙碌而充实，辛苦但收获快乐。
所有的工作都完成了就等着毕业答辩了。
在整个毕业论文设计的过程中我学到了不少东西，做任何事情都要有正确的态度和良好的心态。
有些轻微的差错都有可能会造成严重的后果。
当问题苦思未果时，要适当的请求帮助，不要为了所谓的面子羞于向他人请教，充实自己才是最重要的。
同学之间要互相帮助，帮助别人的同时自己也在加深记忆。
在完成任务的过程中耐心和毅力是很重要的，同时也要善于听取他人的意见，取长补短，这样做起事情来才会事半功倍。
毕业设计的顺利完成，得益于指导老师和同学的帮助，感谢他们给我提出了许多宝贵的意见和建议。
此外，还得感谢大学期间传授给我知识的老师，是他们的悉心教导，使我有了好的专业知识，这也是论文得以完成的基础。
写作课心得论文2论文写作心得体会思考是一个痛苦的过程，而思考之后的收获又让人感到一种莫名的兴奋与欣慰，经过章老师的讲解，对论文的写作有了初步的设想，知道了一些论文写作的基本方法。
一、选题要准确。
俗话说，良好的开头是成功的一半。
论文写作也是一样，选一个恰当的题目是写好论文的关键之一。
万事开头难，就是在选题的时候，要考虑好多的因素，既要符合理论的发展趋势，紧跟时代的步伐，有一定的新意，有一定的学术价值;又要符合自身的实际情况，自己有一定的专业知识的沉淀，或自己感兴趣。
“巧妙地”让学生参与作文指导课讨论论文
“巧妙地”让学生参与作文指导课的讨论【摘要】作文指导课应让学生参与讨论，这样能培养学生独立作文能力、思维创新能力以及树立学生写作信心、提高逻辑思辩能力。
【关键词】参与作文指导课讨论能力新课改理念对作文课堂教学提出了更高的要求。
但是，目前许多学校的作文指导课堂教学过程，仍然是教师的“一言堂”——讲授怎样审题、构思、选材、组织内容等。
无庸讳言，这样的作文指导有一定的作用，特别是对一些审题不清的学生有一定的督导作用。
老师先为学生写作做好一切前期准备，这样学生才不会一动笔就误入“歧途”。
但是都由老师开门见山提出写什么，怎么写，提醒哪里不要犯错，久而久之，就会使学生产生依赖心理，并且不自觉地抹杀自己原有的思路，从而在老师讲的几个有限的思路周围打转。
因此，本人在几年来的作文教学实践中觉得：作文指导课应让学生参与讨论。
一、让学生参与讨论是激发写作兴趣的关键新课改倡导一种以学生为主体的课堂讨论教学模式。
它允许学生讨论时离题，允许学生表达那些可能一直扰乱着他们的某种强烈情感。
但在这种课型中语文教师要把握两点：第一，强调学生用情感与思想，全身心投入到课堂的群体讨论中；第二，强调学生在课堂群众讨论中的个性发挥。
教师应该让学生“经常观摩人家口头说的，笔下写的语言哪些是好的，哪些是不好的，都仔细辨别，这样可以提高对语言的敏感”。
所以，我觉得在作文指导课上提倡使用这种课堂讨论模式，原因如下：1、当代中学生思维活跃，思想开放，信息渠道多，喜欢独立思考，乐于发表见解，不愿盲从，不愿约束于传统思想，他们对热点问题相当敏感，他们渴望找答案，又喜欢自己的见解被承认。
因此在作文教学中，逐步培养学生论说的能力就显得十分必要。
2、每个学生都有自己的观点、想法、思维方式，如果能有效引导他们讨论，则学生可以相互交流写作材料，也可把写作观点从一两个较集中的套路变成“百花齐放”，也可以使他们相互比较写作思路，进行讨论，分析得出优劣，这样学生的写作能力自然会逐渐提高。
小学作文教学论文【优秀4篇】
小学作文教学论文【优秀4篇】小学语文教学论文篇一小学语文教学论文精选对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。
为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。
通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。
一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。
1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。
总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。
这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。
比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的`情景和感受用日记的形式写出来。
二、注重学以致用，结合实际及时指导。
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。
大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。
要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。
（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。
第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。
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一节作文指导课的思考
作文教学是语文教学不可或缺的一个重要组成部分，也是检验语文教学成败的一个重要标志。
因此，上好作文指导课，对于语文教学至关重要。
那么，如何提高作文指导课的实效呢？通过多年的作文教学实践，我认为从以下几个方面入手，才能提高作文指导课的实效性。
一、注重平时积累
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。
1. 根据课文内容来积累。
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文后面都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词佳句，就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
2. 通过写日记来积累。
坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。
由于日记的内容很广，可写听到的、看到的、想到的。
总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。
这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。
比如，每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
二、仔细观察，勤于思考
观察就是写好作文的“金钥匙”。
俗话说：”处处留心皆学问”。
平时多留心周围的事物，就会发现许多有意义的东西。
观察不仅要看，还要听、问，有时要摸一摸，用口尝一尝。
观察是思维，想象诸能力的基石，是获取信息的手段及本领。
训练学生观察思维的能力可以结合阅读教学，唤起学生观察的热情。
因此，要训练学生细心观察，真切感受。
如，我校每年召开运动会，举办联欢会等，我在班里事先向学生提供一些题目，并提出观察要求，帮助学生打开思路，指导他们注重描写，渲染气氛。
学生观察细了，感受深了，创作的欲望也就更加强烈了。
有些学生的作文写不好，原因固然是不会观察，但更重要的是不会思考。
思考如同观察这把“金钥匙”上的齿槽，没有它，就很难打开写作的“金锁”。
所以，要一边观察，一边思考。
当目及一件事的时候，就要想，这件事可以表现这个人的什么思想，说明了什么道理，反映一个什么社会现象，等等。
有些材料虽然司空见惯，但由于我们善于深思熟虑，有独到的感受，写出来的文章也是十分新颖深刻的。
如，《我的爸爸》这样的题目各年级同学都练过吧，班上有个同学从真实的生活出发，想到以下四项内容：
爸爸有胃溃疡病，经常带病上班。
他生活朴素，不吸烟、不喝酒。
他在县里当科长，从来不占公家的便宜。
他孝敬老人，每月都给奶奶寄钱。
通过分析、比较，他觉得“带病上班”、“生活朴素”和“孝敬老人”内容比较普通，写出来可能与别人爸爸的情况差不多，因而不
选。
“不占公家便宜”这项，最近正好有一件生动事例：姑姑结婚，让爸爸从单位里借几辆好车。
爸爸不答应，说他身为科长，不能带这个头。
姑姑和他吵了一阵，他反复解释，坚持了原则。
爸爸说，作为国家干部，“公”、“私”二字必须分得清清楚楚，决不能占公家便宜。
这个同学选取的内容又真实又新颖，与其他同学写的都不一样，这就是认真思考的结果。
三、拓宽学生的写作思路
小学生年龄小，观察事物少，了解社会少，生活体验少。
他们在作文中存在的最大问题是选材单一。
他们不善于捕捉生活中发生的一些事，在作文指导课中，只要有一个同学说出一件事，其他同学也照葫芦画瓢，“随风跑”，那么教师应该怎样做呢？首先在作文指导之前，要精心备好课，熟悉学生的生活，心中装有方方面面的不同材料，这样在作文指导课中才能因势利导。
所以说，教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西，丰富学生作文的选材。
在我们东街校的校训中有这样一句话：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
习惯一旦形成，它就极具稳定性。
孩子在习作前学会观察、积累，草拟提纲是好的习惯。
那么，为人师的我们学会反思未尝不是一种好习惯，因为我们在学习中反思，在反思中成长、提升。