汉乐府两首(粤教高一必修教案设计)
18汉乐府两首(粤教版高一必修).doc
18汉乐府两首（粤教版高一必修）［学习目标导航］学习提示1.知识目标：了解关于“乐府”的知识，学习汉乐府民歌的特色。
2.能力目标：通过语言、意象、手法的分析来鉴赏诗歌。
意象的分析是重点，也是难点。
［背景知识互动］知识积累一、写作背景《上邪》，亦“汉饶歌十八曲”之一。
这是一篇女子自誓之辞，连用五件不可能有的事为誓，用以表示她对爱情的忠贞不渝。
叙写五事，或用三言，或用四言，语句跌宕，毫不露排比的痕迹，生动而深刻地展显了主人公的性格特征。
《饮马长城窟行》，又名《饮马行》，最早见于《文选》题为“乐府古辞”。
《乐府诗集》收入《相和歌辞•瑟调曲》。
这是一首闺妇思夫的诗，上半写闺妇因丈夫久出不归，日夜怀念的孤凄之情；下半写闺妇接读丈夫来信时的惊喜情状。
本诗情切语真，读之如闻其声，如见其人。
二、作家作品“乐府”一词，在古代具有多种涵义。
最初是指主管音乐的官府。
汉代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”，这种“歌诗”在魏晋以后也称为“乐府”。
同时，魏晋六朝文人用乐府旧题写作的诗，有合乐有不合乐的，也一概称为“乐府”。
继而在唐代岀现了不用乐府旧题而只是仿照乐府诗的某种特点写作的诗，被称为“新乐府”。
汉乐府民歌最大、最基本的艺术特色是它的叙事性。
在《诗经》中我们虽然已可看到某些具有叙事成分的作品，如《国风》中的《氓》、《谷风》等，但还是通过作品主人公的倾诉来表达的，仍是抒情形式，还缺乏完整的人物和情节, 缺乏对一个中心事件的集中描绘，而在汉乐府民歌中则已出现了由第三者叙述故事的作品，出现了有一定性格的人物形象和比较完整的情节，如《陌上桑》、《东门行》，特别是我们将在下一节叙述的《孔雀东南飞》。
诗的故事性、戏剧性, 比之《诗经》中那些作品都大大地加强了。
因此，在我国文学史上，汉乐府民歌标志着叙事诗的一个新的更趋成熟的发展阶段。
解题上邪：犹言“天啊”。
这是一篇女子自誓之辞。
《饮马长城窟行》，又名《饮马行》。
本篇未涉及在长城下窟泉饮马之事，应是用原曲调填写的歌辞，内容是写妇女思念征夫。
《汉乐府两首》(粤教版)(网友来稿) 教案教学设计
《汉乐府两首》（粤教版）教案教学设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解汉乐府的概念和特点，掌握两首汉乐府诗的基本内容。
2. 过程与方法：通过对比分析，学生能够理解两首汉乐府诗的主题思想和艺术特色。
3. 情感态度与价值观：学生能够欣赏汉乐府诗的音乐美和意境美，培养对传统文化的兴趣和热爱。
教学重点：1. 汉乐府的概念和特点。
2. 两首汉乐府诗的基本内容。
3. 两首汉乐府诗的主题思想和艺术特色。
教学难点：1. 汉乐府的特点和主题思想的把握。
2. 汉乐府诗的艺术特色的分析。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括两首汉乐府诗的文本、图片、音乐等资料。
2. 学生准备课本和相关参考资料。
教学过程：第一章：导入1. 教师简要介绍汉乐府的概念和特点。
2. 学生了解汉乐府的背景知识。
第二章：汉乐府诗《长歌行》1. 教师引导学生朗读《长歌行》。
2. 学生理解诗歌的基本内容，体会诗歌的音乐美。
3. 教师分析诗歌的主题思想，引导学生思考诗歌的意义。
第三章：汉乐府诗《饮马长城窟行》1. 教师引导学生朗读《饮马长城窟行》。
2. 学生理解诗歌的基本内容，体会诗歌的音乐美。
3. 教师分析诗歌的主题思想，引导学生思考诗歌的意义。
第四章：对比分析两首诗歌1. 教师引导学生对比分析两首诗歌的主题思想和艺术特色。
2. 学生通过对比分析，深入理解两首诗歌的特点和意义。
2. 学生通过欣赏汉乐府诗的音乐美和意境美，培养对传统文化的兴趣和热爱。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生对汉乐府的概念和特点的理解程度。
3. 学生对两首汉乐府诗的主题思想和艺术特色的把握程度。
第六章：汉乐府诗《江南》1. 朗读与理解：教师指导学生朗读《江南》，引导学生理解诗歌描述的场景和情感。
2. 音乐与舞蹈：学生尝试以音乐和舞蹈的形式表现《江南》的意境，体会汉乐府中的音乐元素。
3. 文化背景：教师介绍汉乐府在江南地区的文化背景，帮助学生理解诗歌的社会意义。
第七章：汉乐府诗《白雪歌送武判官归京》1. 文本解析：教师与学生一起解析《白雪歌送武判官归京》的文本，分析其雪景描写与情感表达。
2016-2017学年 粤教版必修1 汉乐府两首 教案6
2016-2017学年粤教版必修1 汉乐府两首教案6一、教学目标1、知识与能力：了解关于“乐府”的知识，学习汉乐府民歌的特色。
2、过程和方法：通过语言、意象、手法的分析来鉴赏诗歌。
3、情感态度与价值观：体味诗歌中蕴含的思想感情，感受诗中古代女子对所爱的真挚、执着、坚定。
二、教学重点1、掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法2、诗歌中的想象三、教学难点深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点理解诗歌中丰富的意象。
四、课时安排：两课时五、教学过程：第一课时明代民歌《桂枝儿》要分离除非天做了地，要分离除非东做了西，要分离除非官做了吏。
你要分时分不得我，我要分时分不得你，就死在黄泉也做不得分离鬼。
这三首诗歌有异曲同工之妙，同样的语言平白如话,情感却直率奔放,而又毫无矫揉作态之感，这样决绝的誓言，任你心似铁也要化为绕指柔吧。
爱情是人世间永恒的主题。
今天我们就来学习这首涉及爱情内容的汉乐府民歌《上邪》，让我们一起来感受古代女子对所爱的真挚、执着。
二、文学知识积累：（一）什么是乐府、乐府诗、乐府民歌？1、乐府：古代音乐机构的名称，主要工作有两个，一是为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。
汉武帝时规模盛大。
2、乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。
后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。
3、乐府民歌：即社会下层群众的歌谣，反映下层人民生活。
（二）汉乐府的主要艺术成就有哪些？1、蕴含浓厚的生活气息。
子2、奠定中国古代叙事诗的基础。
3、表现了激烈而直露的感情。
（三）汉乐府的名篇著作有哪些？其大概内容是什么？1.《上邪》表现爱情的坚贞。
2.《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的痛苦。
3.《十五从军征》表现战争带给人们的灾难。
4.《陌上桑》表现女子的美丽和机智。
三、识记生字词（一）正音上邪yé绝衰shuāi 夏雨yù雪（二）通假字上邪，“邪”通“耶”，感叹词，相当于“啊”（三）词类活用夏雨雪“雨”名词作动词，降下，落下夙夕“夙夕”名词作状语，早晚四、诵读课文：听录音，诵读，要求能当堂背诵。
《汉乐府两首》(粤教版)(网友来稿) 教案教学设计
《汉乐府两首》（粤教版）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首汉乐府诗《长歌行》和《有所思》。
（2）理解两首诗的主题思想和情感表达。
（3）分析两首诗的艺术特色和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读两首诗的内容和意义。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代诗人对生活、情感的独特见解，增强对传统文化的认同感。
（2）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。
（3）提高学生的人生观、价值观和审美观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首汉乐府诗。
（2）理解两首诗的主题思想和情感表达。
（3）分析两首诗的艺术特色和修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字词的理解和运用。
（2）诗中蕴含的深刻哲理和情感抒发。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍汉乐府诗的背景和特点。
（2）激发学生对汉乐府诗的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读两首诗，感受诗的韵律和节奏。
（2）让学生结合诗下注释，理解诗的大意和主题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读两首诗的内容和意义。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）分析两首诗的艺术特色和修辞手法。
（2）讲解诗中一些生僻字词的意思和用法。
5. 情感体验：（1）让学生体会诗人的情感，感受诗中的美。
（2）引导学生抒发自己的情感，与诗人产生共鸣。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、作业布置1. 抄写两首诗，加强记忆。
2. 结合诗的内容，写一篇心得体会。
五、教学反思1. 反思本节课的教学效果，是否存在不足之处。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略和方法。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究两首诗的内涵。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体诗句分析诗的艺术特色。
《汉乐府两首》(粤教版)(网友来稿) 教案教学设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《汉乐府两首》（粤教版）；（2）理解《汉乐府两首》（粤教版）的基本内容，把握其主题思想；（3）分析《汉乐府两首》（粤教版）的艺术特色，了解汉乐府的历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《汉乐府两首》（粤教版）；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代劳动人民的生活状态，了解封建社会的阶级压迫；（2）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感；（3）树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）准确理解《汉乐府两首》（粤教版）的内容及主题思想；（2）掌握汉乐府的艺术特色，了解其历史背景；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
2. 教学难点：（1）分析《汉乐府两首》（粤教版）的艺术特色；（2）深入解读诗歌中所蕴含的深刻哲理；（3）联系现实生活，体会诗歌的现实意义。
1. 情境教学法：通过音乐、图片、视频等多种手段，为学生营造一个富有诗意的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、课堂提问等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的主体意识。
3. 案例分析法：以《汉乐府两首》（粤教版）为例，分析汉乐府的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的批判性思维。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍汉乐府的历史背景，引导学生了解《汉乐府两首》（粤教版）的价值。
2. 自主学习：让学生自主阅读《汉乐府两首》（粤教版），理解诗歌内容，体会诗歌情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析《汉乐府两首》（粤教版）的艺术特色，交流心得体会。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解，深入解读诗歌主题。
5. 实践环节：让学生发挥想象，创作一首以“劳动”为主题的现代诗，体会诗歌创作的乐趣。
《汉乐府两首》(粤教版)(网友来稿) 教案教学设计
《汉乐府两首》（粤教版）教案教学设计教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵两首汉乐府诗《长歌行》和《有所思》。
能够分析并比较两首诗的主题、情感和表现手法。
能够运用诗词中的意象和修辞手法进行创作。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，深入理解两首诗的意义和美感。
学会欣赏古典诗词，提高文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：感受古典诗词的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
通过对诗词的学习，培养对自然、人生和社会的思考和感悟。
教学重点：两首汉乐府诗《长歌行》和《有所思》的内容和意义。
诗词中的意象和修辞手法的分析和运用。
教学难点：诗词的深层意义和审美价值的理解和感悟。
教学准备：教材：《汉乐府两首》（粤教版）相关资料：关于汉乐府诗的背景知识、诗词解析、创作方法等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）激发学生对古典诗词的兴趣，引导学生思考汉乐府诗的特点和魅力。
二、新课内容展示（15分钟）介绍汉乐府诗的背景知识，引导学生了解《长歌行》和《有所思》的创作背景。
朗读两首诗，让学生感受诗词的韵律和节奏。
三、诗歌解析（20分钟）分析《长歌行》和《有所思》的主题、情感和表现手法。
引导学生关注诗词中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。
四、创作实践（10分钟）学生分组讨论，尝试运用诗词中的意象和修辞手法进行创作。
选取部分学生的作品进行分享和讨论，给予肯定和指导。
五、总结与反思（5分钟）回顾本节课的学习内容，让学生总结自己的收获和感悟。
鼓励学生在日常生活中多读多写，培养对古典诗词的热爱和尊重。
第二课时一、复习导入（5分钟）复习上节课的学习内容，引导学生思考汉乐府诗的特点和魅力。
二、深入学习（15分钟）深入分析《长歌行》和《有所思》的诗词意境和审美价值。
引导学生从诗词中感悟自然、人生和社会的美好和哲理。
三、欣赏与讨论（20分钟）学生分组讨论，分享自己对两首诗的理解和感悟。
选取部分学生的作品进行展示和讨论，给予肯定和指导。
高一语文粤教版必修1教学教案第四单元18汉乐府两首饮马长城窟行
饮马长城窟行【教学目标】知识与能力1、了解汉乐府诗的基本知识以及汉乐府民歌的特点。
2、培养鉴赏汉乐府诗的能力，并能进行简单的比较评价。
过程与方法1、体会汉乐府诗的抒情方式，能够通过对语言、意象、手法的分析鉴赏诗歌。
2、在诵读中体味诗中表达的复杂的感情；3、理解比兴等手法的运用。
情感态度与价值观感受诗中古代女子对所爱的真挚、执着和古人对美好生活的向往，品味古代女子的爱情观。
【教学重点】1、把握《饮马长城窟行》的思想感情。
2、把握常见表达技巧的特点和作用。
【教学难点】1、体味诗中表达的情感。
2、如何适时地加以引导和点拨。
【教学安排】1课时【教学方法】诵读感悟法；自主思考、合作探究法；点拨法；分析比较法。
【教学过程】一、导入（4分钟）（展示李清照《一剪梅》，学生齐读全词。
）提问：这首词表达了怎样的思想感情？（闺中女子对在外的丈夫或情人的思念）爱情是人世间永恒的主题。
爱情在给带给我们两情相悦的甜蜜的同时，也给我们带来了分离相思的痛苦，但是真爱却一直是人们所苦苦追寻的东西，今天，我们就来学习涉及爱情内容的汉乐府诗歌《饮马长城窟行》，让我们一起来感受古代女子对所爱的真挚与执着。
二、文学知识积累（1分钟）1、前人对乐府诗特点的概括：“感于哀乐，缘事而发”三、预习检查（1分钟）1、字音：饮yìn马夙sù昔自媚mèi 遗wèi 烹pēng鲤鱼四、释题（3分钟）《饮马长城窟行》：汉代乐府旧题，相传古长城边有水窟，可借助饮马，曲名由此得来。
《文选五臣注》有文字记载：“长城，秦所筑以备胡者，其下有泉窟，可以饮马。
征人路出于此而伤悲矣。
言天下征役，军戎未止，妇人思夫，故作是行。
”《乐府诗集》卷三十八云：“（《饮马长城窟行》）一曰《饮马行》。
长城，秦所筑以备胡者，其下有泉窟，可以饮马。
征戍之客，至于长城而饮其马，妇人思念其勤劳而作是曲也。
”可见远离家乡在外行役的人，于长城下寻找泉窟，让马饮水休息，且生活艰苦，而使《饮马长城窟行》逐渐成为行役艰苦的生活写照，也因行役者是闺中妇人思念的对象，故又转为妇女思念良人的题材，或是借妇女思念良人抒发征人内心对家人思念。
汉乐府两首(粤教版高一必修) 教案教学设计
汉乐府两首(粤教版高一必修) 教案教学设计一、教学目标1.了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位2.体会汉乐府诗的抒情方式二、教学重点1.掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法2.诗歌中的想象三、教学难点深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点四、教学过程（一）导入：民间的爱往往最质朴。
爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什么功利色彩。
她们直爽真诚地表达自己的爱。
《上邪》中女主人公千般发誓表明自己对待爱情的坚决，《饮马长城窟行》展示出女主人公的缠绵多情。
1.关于汉乐府（提前引发材料给同学，教师作适当点拨） 1)提问：乐府、乐府诗、乐府民歌有什么不同？乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。
一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。
乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。
后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。
乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。
反映下层人民生活。
2)汉乐府的主要艺术成就有哪些？浓厚的生活气息奠定中国古代叙事诗的基础表现了激烈而直露的感情3)汉乐府的名篇著作有哪些？《上邪》表现爱情的坚贞《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的痛苦《十五从军征》表现战争带给人们的灾难《陌上桑》表现女子的美丽和机智2.同学自读，积累字词1)读音：上邪ye2雨雪yu4饮yin4马夙su4夕自媚mei4遗wei4烹peng1调2)通假字上邪，“邪”通“耶”，感叹词，相当于“啊”展转，“展”通“辗”3)词类活用夏雨雪“雨”名词作动词，降下，落下夙夕“夙夕”名词作状语，早晚4)语段积累上邪，我欲与君相知，长命无绝衰，山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
青青河边草，绵绵思远道。
枯桑知天风，海水知天寒。
长跪读素书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。
3.请同学们迅速找出两首诗中使用的表现手法和修辞手法比兴：青青河边草枯桑知天风，海水知天寒顶真：青青河边草，绵绵思远道。
第18课 汉乐府两首 学案(粤教语文高中必修一)
第18课汉乐府两首学案（粤教语文高中必修一）第18课汉乐府两首学习目标1.背诵课文。
2.理解诗歌的内容和主题的关系，并对两诗进行比较阅读。
一.给下列加点的字注音1上邪2山无陵3夏雨雪4饮马5夙昔6媚7遗我双鲤鱼8烹鲤鱼答案1y2ln3y4yn5s6mi7wi8pn二.识记文中基础知识1解释下列加点词的含义1我欲与君相知________________________________________________________2长命无绝衰_________________________________________________________ _3绵绵思远道_________________________________________________________ _4夙昔梦见之_________________________________________________________ _5入门各自媚_________________________________________________________ _答案1结为知己2使，令3绵延不绝4文中指“早晚”，一说是昨夜5亲爱2写出下列通假字及意义1上邪_________________________________________________________ _______2展转不可见_________________________________________________________ _答案1同“耶”，感叹词，相当于“啊”2同“辗转”，文中指丈夫在他乡各地漂泊。
一说是思妇梦醒后翻来覆去，反复思念3写出下列加点词的古义1长命无绝衰古义_________________________________________________________ _______________今义生命，性命。
2绵绵思远道古义_________________________________________________________ _______________今义遥远的路程。
粤教版语文高一语文粤教学案必修14.18《汉乐府诗两首》
18．汉乐府诗两首◎课前自主【识记积累】1、给下列加点的字注音：（1）夏雨．雪（）（2）饮．马长城窟行（）（3）夙．昔梦见之（）（4）入门各自媚．（）（5）遗．我双鲤鱼（）（6）呼儿烹．鲤鱼（）（7）宿．昔（）（8）星宿．（）2. 辨析字形鲤鱼烹饪丘陵江水为竭俚语享受欺凌昭然若揭大亨3. 解释下列加点的字：(1)我欲与君相知．．； (2)长命．无绝衰；(3)．夙昔．．不可见；．．梦见之； (4)．展转(5)谁肯相为言．．； (6)长跪．．读素书；4.文言知识＊（1)通假字上邪，“邪”通“耶”，感叹词，相当于“啊”展转，“展”通“辗”（2)词类活用夏雨雪“雨”名词作动词，降下，落下夙夕“夙夕”名词作状语，早晚5．名句诵背上邪，我欲与君相知，长命无绝衰，山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
青青河边草，绵绵思远道。
枯桑知天风，海水知天寒。
长跪读素书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。
6.文学常识1.关于汉乐府（1)乐府、乐府诗、乐府民歌的不同乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。
一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。
乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。
后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。
乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。
反映下层人民生活。
（2)汉乐府的主要艺术成就浓厚的生活气息奠定中国古代叙事诗的基础表现了激烈而直露的感情（3)汉乐府的名篇著作简介《上邪》表现爱情的坚贞《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的痛苦《十五从军征》表现战争带给人们的灾难《陌上桑》表现女子的美丽和机智【课文初探】1、《上邪》使用了什么样的抒情方式？2、《饮马长城窟行》是按照什么顺序来写的？请同学分析本文的结构。
◎堂上演练【夯实双基】1. 选出下列注音正确的一项（）A.敛裾．（jū）落寞．（mù）猗．郁（yī）骇．人听闻（hài ）B.刀俎．（zǔ）肄．业（yì）霎．那（shà）义愤填膺．（yīng ）C.估量．（liáng ）芜．杂（wú）诅．咒（zǔ）蓊．蓊郁郁（wēng ）D.嫉．恨（jì）平仄．（zè）嘶．叫（sī）卓．有成效（zhuó）2. 选出下列没有错别字的一项（）A.崭新落蕊幽闲自在浅尝辄止B.蜕变弥望风姿绰约坚忍不拔C.赎罪颓废晃然大悟战战兢兢D.繁琐色采萧索荒凉雕虫小技【疑难探究】1、《上邪》中的女主人公形象同《氓》、《孔雀东南飞》中的有何异同？【文段精析】（一）阅读下列文段，完成1—5题。
《汉乐府两首》(粤教版)(网友来稿) 教案教学设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《汉乐府两首》；（2）理解《汉乐府两首》的内容，把握其主要人物、事件和情节；（3）分析《汉乐府两首》的艺术特色，了解汉乐府的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《汉乐府两首》；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的语文素养和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受《汉乐府两首》所表现的美好情感；（2）认识传统文化的重要性，增强民族自豪感；（3）学会珍惜美好生活，传承优秀文化。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《汉乐府两首》；（2）理解《汉乐府两首》的内容，把握其主要人物、事件和情节；（3）分析《汉乐府两首》的艺术特色，了解汉乐府的基本知识。
2. 教学难点：（1）把握《汉乐府两首》的深刻内涵；（2）分析《汉乐府两首》的艺术特色；（3）联系现实生活，体会作品所传达的价值观。
1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生关注汉乐府；（2）介绍汉乐府的背景知识，为学习《汉乐府两首》做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《汉乐府两首》，感受作品韵律美；（2）学生通过自主学习，理解作品内容，把握主要人物、事件和情节。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读《汉乐府两首》；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 艺术欣赏：（1）分析《汉乐府两首》的艺术特色，如形象、意境等；（2）指导学生欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
5. 情感体验：（1）引导学生感受《汉乐府两首》所表现的美好情感；（2）联系现实生活，体会作品所传达的价值观。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、作业布置1. 熟读并背诵《汉乐府两首》；3. 预习下节课内容。
教师在课后要对本节课的教学情况进行总结，反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地改进教学方法，提高教学效果。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学目标得以实现。
广东省河源市龙川县第一中学高中语文 汉乐府两首教案
18汉乐府两首一、教学目标1.了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位。
2.体会汉乐府诗的抒情方式。
二、教学重点1.掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法2.诗歌中的想象。
三、教学难点深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点。
四、教学过程1.关于汉乐府（提前引发材料给同学，教师作适当点拨）。
①提问：乐府、乐府诗、乐府民歌有什么不同？乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。
一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。
乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。
后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。
乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。
反映下层人民生活。
②汉乐府的主要艺术成就有哪些？浓厚的生活气息；奠定中国古代叙事诗的基础；表现了激烈而直露的感情。
③汉乐府的名篇著作有哪些？《上邪》表现爱情的坚贞；《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的痛苦；《十五从军征》表现战争带给人们的灾难；《陌上桑》表现女子的美丽和机智。
2.同学自读，积累字词。
①读音。
上邪yé雨雪yù饮yìn马夙sù夕自媚mèi 遗wèi 烹pēng 调②通假字上邪，“邪”通“耶”，感叹词，相当于“啊”。
展转，“展”通“辗”。
③词类活用夏雨雪“雨”名词作动词，降下，落下。
夙夕“夙夕”名词作状语，早晚。
④语段积累。
上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！青青河边草，绵绵思远道。
枯桑知天风，海水知天寒。
长跪读素书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。
3.请同学们迅速找出两首诗中使用的表现手法和修辞手法。
比兴：青青河边草枯桑知天风，海水知天寒。
顶真：青青河边草，绵绵思远道。
远道不可思，夙夕梦见之。
梦见在我旁，忽觉在他乡。
他乡各异县，展转不可见。
对比：枯桑知天风，海水知天寒。
借代：遗我双鲤鱼双鲤鱼指代书信。
比喻：烹鲤鱼烹鲤鱼比喻打开装书信的木盒。
粤教版高一语文必修一汉乐府两首教案
《汉乐府两首》（粤教版）一、教学目标1. 了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位2. 体会汉乐府诗的抒情方式二、教学重点1. 掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法2. 诗歌中的想象三、教学难点深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点四、教学过程⑴基本解读《上邪》是一首汉代的乐府诗歌，是一首感情真挚而热烈的爱情诗。
诗中描述一位女子对天发誓，永远忠于爱情。
全诗共9 句，分为两层。
第一层是：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。
”上，指“天”；邪，通“耶”，感叹词。
“上邪”是指天发誓，等于说“老天啊”。
君，对男子的敬称，相当于“您”，指女子的意中人。
相知，互相结为知己，等于说“相爱”。
命，“使”的意思。
绝衰，断绝衰退。
这几句的大意是：老天啊！我想同您相爱，长久地使到爱情不会断绝衰退。
这是女子在向爱慕的意中人表白自己对爱情的忠贞。
第二层是：“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”陵，指“山峰”；竭，枯竭；雷，这里用作动词，“打雷”；震震，雷声。
雨，这里也用作动词，“降下，落下”；天地合，天地合并在一起。
古人认为天地分开，才能开辟世界，“天地合”是指“世界毁灭”；乃，副词，才。
这几句的大意是：高山没有山峰变为了平地，江水断流枯竭，冬天打雷雷声隆隆，夏天落下大雪，天地合并在一起，那时我才敢同您断绝爱情。
这几句想象奇特，一连列举出五件几乎不可能发生的事情，从反面证实了女子对爱情的坚贞不渝。
⑵精华鉴赏这首诗言简意深。
全诗只有35 个字，语言简短质朴，通俗易懂，但具有强烈的艺术感染力。
诗中的女主人公运用第一人称，直接表达自己丰富多彩的内心世界，是人读后心灵受到震撼。
⑶参考译文老天啊！我想同意中人您相爱，长久地使到爱情永不断绝衰退。
只有高山没了峰顶变成平地，江水断流枯竭，冬天打雷雷声隆隆，夏天落下大雪，天地合并在一起，那时我才敢同您断绝爱情。
2 ．相关资料（1 ）敦煌曲子词《菩萨蛮》枕前发尽千般愿：要休且待青山烂。
高中语文 第四单元 古典诗歌 第18课 汉乐府两首学案 粤教版必修1
第18课汉乐府两首学习目标 1.背诵课文。
2.理解诗歌的内容和主题的关系，并对两诗进行比较阅读。
一、给下列加点的字注音(1)上邪．( ) (2)山无陵．( )(3)夏雨．雪( ) (4)饮．马( )(5)夙．昔( ) (6)媚．( )(7)遗．我双鲤鱼( ) (8)烹．鲤鱼( )答案(1)yé(2)línɡ(3)yù(4)yìn (5)sù(6)mèi (7)wèi (8)pēnɡ二、识记文中基础知识1．解释下列加点词的含义(1)我欲与君相知．．：________________________________________________________(2)长命．无绝衰：__________________________________________________________(3)绵绵．．思远道：__________________________________________________________(4)夙昔．．梦见之：__________________________________________________________(5)入门各自媚．：__________________________________________________________答案(1)结为知己(2)使，令(3)绵延不绝(4)文中指“早晚”，一说是昨夜(5)亲爱2．写出下列通假字及意义(1)上邪．：________________________________________________________________(2)展转．．不可见：__________________________________________________________答案(1)同“耶”，感叹词，相当于“啊”(2)同“辗转”，文中指丈夫在他乡各地漂泊。
高中语文粤教版必修一汉乐府两首2
汉乐府两首(二)一、教学目标1. 了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位2. 体会汉乐府诗的抒情方式二、教学重点1. 掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法2. 诗歌中的想象三、教学难点深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点四、教学过程第二课时《晚登三山还望京邑》〔一〕导语谢眺，出身贵族，他的经历、思想以致创作方法都与谢灵运有许多类似之处，又与谢灵运同族，故称“小谢〞。
他是山水诗的代表作家之一，摆脱了玄言诗的影响。
诗歌对自然景色描写细致、生动，风格秀丽、清新。
与诗人沈约开创的“永明体〞对五言诗的格律化影响很大。
今天，让我们一起来欣赏他的代表作《晚登三山还望京邑》。
〔二〕检查预习1、字词检查2、解释字〔三〕点击诗人谢眺 (464～499)南朝齐诗人。
字玄晖。
陈郡阳夏〔今某某太康〕人。
高祖据为谢安之兄，父纬，官散骑侍郎。
母为宋文帝之女长城公主。
谢眺家世既贵，少又好学，为南齐藩王所重。
初为太尉豫章王萧嶷行参军，迁随王萧子隆东中郎府，转王俭卫军东阁祭酒，后为随王镇西功曹，转文学。
永明九年(491),随王为荆州刺史,/"亲府州事/",谢眺也跟着到了荆州，/"以文才尤被赏爱/"。
后调还京都，任新安王中军记室，兼尚书殿中郎，又为骠骑谘议，领记室，掌霸府文笔,又掌中书诏诰。
建武二年(495)出为某某太守，后迁尚书吏部郎。
东昏侯永元元年(499),始安王萧遥光谋夺帝位，谢眺不预其谋，反遭诬陷，下狱而死。
〔四〕补充注释：[注释]1、三山：山名，在今某某市西南。
还望：回头眺望。
京邑：指南齐都城建康，即今某某市。
2、灞涘望长安：借用汉末王粲《七哀诗》“南登霸陵岸，回首望长安〞诗意。
灞，水名，源出某某蓝田，流经长安城东。
河阳视京县：借用西晋诗人潘岳《河阳县诗》“引领望京室〞诗意。
河阳：故城在今某某梦县西。
京县：指西晋都城某某。
两句意为：我怀着眷恋之情，傍晚登上三山，回头眺望都城建康。
第四单元 古典诗歌 汉东府两首教案 粤教沪版 必修1 教案
第四单元古典诗歌汉东府两首教案18、汉乐府两首一、教学要求： 1、进一步了解五言诗的特点，了解汉乐府民歌的现实主义表现手法。
2、培养拓展阅读乐府诗篇的能力。
3、体会诗中所表达的情感。
二、教学重难点：（教学要求中的2、3点）三、教学时数：一课时。
四、教学过程：（一）导入新课：电视连续剧《还珠格格》的插曲中，有“山无陵，天地合，才敢与君绝”，就是出自汉乐府诗《上邪》，看来一部好的文艺作品都离不开古诗的滋养。
（二）预习检查1、提示注意字音：雨（y ）夙（s ）遗（w i）饮（y n）2、提示注意字义：命、陵、绵绵、夙昔。
归纳通假字：邪、展转（三）通读课文，讲解诗意。
⑴《上邪》◎“上邪”二字质朴古拙，呼天为誓而不委曲婉转，传尽北地爽烈女子的神韵。
“我欲与君相知，长命无绝衰”，这是女子向恋人直白的表述自己的心迹，希望能与他相亲相爱。
永无绝期。
这种爱情的表露大胆而热烈，使人难以回避。
“山无陵”以下选取铺排一连串现实生活中绝不可能发生的现象，来表达女主人公对爱情坚贞不渝的态度。
山无峰崖以涉无稽，江水枯涸又怎能指盼？冬天雷声震震而夏天风雪飘飘从何谈起？而天地覆合更是断无此理！这些假设真切传神的反照出女主人公对爱情痴迷而挚烈的情状。
以极反之语写极真之情，于无理中见情理⑵《饮马长城窟行》◎“青青”二句，是从绵延不绝的青草联想到远方的征人。
“绵绵”，义含双关，既形容相思的缠绵。
“梦见”二句：梦中见到所想念的人在我身边，忽然警觉，才记起他身在他乡。
“枯桑”二句：意思说枯桑四面通风，所以深知高空的风吹；海水露天无遮，所以深知季节的寒冷。
喻夫妻久别，心中的孤凄，旁人是理会不到的。
“入门”二句：是说旁人从远方归来，进了门只知爱各自的家人，谁也不来慰问一下。
（四）课堂练习。
◎赏析《上邪》1、诗中姑娘五个誓言从反面设誓，正话反说。
这样写有何作用？答：大大加强了誓词的分量，更深刻的揭示了人物的内心世界——强化“长命无绝衰”之意。
2、这首诗在句式上有什么特点，为什么要采用这样的句式？答：以短句为主，一句一顿，语气急促，很好的表达了少妇吐露爱情时感情动荡、心潮起伏的特点。
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18汉乐府两首(粤教版高一必修教案设
计)
教学目标：
1.了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位。
2.培养鉴赏汉乐府诗的能力。
3.感受诗中古代女子对所爱的真挚、执着。
教学重点：以《饮马长城窟行》为主要内容，学习汉乐府诗的鉴赏方法。
教学难点：如何赏析汉乐府诗？
教学安排：1课时
教学方法：采用教师点拨，学生自主思考、合作探究的方式教学，综合运用反复诵读、分析比较在方法教学。
教学工具：黑板、粉笔
教学过程：
一、导入：
爱情是人世间永恒的主题。
真爱，作为一直以来人们所苦苦追寻的东西，它到底是怎样的呢？今天，我们就来学习两首涉及爱情内容的汉乐府诗歌，让我们一起来感受古代女子代女子对所爱的真挚、执着。
二、文学知识积累：
（一）什么是乐府、乐府诗、乐府民歌？
1.乐府：古代音乐机构的名称，主要工作有两个，一是
为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。
汉武帝时规模盛大。
2.乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。
后
成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。
3.乐府民歌：即社会下层群众的歌谣，反映下层人民生活。
（二）汉乐府的主要艺术成就有哪些？
1.蕴含浓厚的生活气息。
2.奠定中国古代叙事诗的基础。
3.表现了激烈而直露的感情。
（三）汉乐府的名篇著作有哪些？其大概内容是什么？
1.《上邪》表现爱情的坚贞。
2.《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现
弃妇的痛苦。
3.《十五从军征》表现战争带给人们的灾难。
4.《陌上桑》表现女子的美丽和机智。
三、整体感知：
（一）同学结合注释默读诗歌，理解大意，积累字词。
（二）全班齐读，教师正音。
饮yìn马夙sù昔自媚mèi遗wèi烹pēng鲤鱼
（三）同学讲述本诗主要内容。
明确：妇人思念远行未归的丈夫。
四、理解赏析。
（一）一位同学朗读诗歌，划出妇女一系列行为动作。
明确：思远道－梦见之－忽觉－展转－接鲤鱼－烹鲤鱼
－长跪读素书。
（二）教师引导，深入理解诗歌内容。
1.妇女既是“思远道”，那为什么又说“远道不可思”？
明确：这是反话，同时，妇女深知爱人远在他乡，思念
无益，也无用。
2.诗中的“双鲤鱼”、“尺素”是什么意思？女主人公
为什么“长跪读素书”？
明确：都是指代书信，“长跪”能表现女子对丈夫的恭
敬及女子心中的庄重和激动。
3.写妇女思念为何要加入环境描写？“青青河边草，绵
绵思远道”与“枯桑知天风，海水知天寒”两句采用什么艺
术手法？有何作用？
明确：“青青河边草，绵绵思远道”起兴，引出妇女对
丈夫的思念。
“枯桑知天风，海水知天寒”比兴，烘托女子的孤独和
寂寞。
4.能否整理出妇女感情的变化过程？
明确：相思－孤独－欣喜
（三）全班齐读，读出情感。
（四）小结本诗的艺术特点。
1.抒情中夹杂叙述，内容真实，情感真挚。
2运用比兴艺术手法，内容丰富、形象生动。
3.句式整齐，音韵和谐，语言通俗易懂。
五、背诵本诗，积累名句。
六、小结学法。
1.汉乐府大多融抒情与叙述为一体，内容形象可感，感
情真挚，阅读汉乐府诗可着重赏析这一方面。
2.汉乐府多运用各种艺术手法，阅读阅读汉乐府诗要学
会分析其手法及作用。
3.汉乐府句式整齐，音韵和谐，语言通俗，学习时提倡
多读。
七、鉴赏《上邪》
（一）学生默读《上邪》，思考下列问题：本诗抒发了
怎样的思想情感？诗中是如何表达这些情感的？
（二）学生回答，教师点拨。
明确：本诗借一个女子之口抒发了对所爱男子的强烈的、忠贞不渝的爱情。
她借用五件不可能发生的事情，即山无陵、江水竭、冬雷震、夏下雪、天地合，直接又独特地表达了
“与君相知，长命无绝衰”的愿望。
（三）齐读全诗，小结特色。
1.诗风刚健、质朴、自然。
2.想象神奇。
3.抒情直接、热烈、大胆。
八、联系比较：
（一）分组讨论：《上邪《中的女为人公形豠同《氓《、《孔雀东南飞》中的有何异同？
（二）教师补充小结。
明确：同――都是对爱情坚贞不渝。
异――《上邪》表现出女主人公对爱情的期待与承诺。
《氓》表现出女主人公对社会的控诉和对自身的伤感。
《孔雀东南飞》表现出刘兰芝以死徇情的清醒和刚烈。
九、总结
这一节课我们学习了汉乐府诗歌两首，相信大家已经感受到古代女子对所爱的真挚、执着。
爱情在这里是质朴的--要爱，就大胆热烈地爱；要思，就辗转反复地思；要恨，就刻骨铭心地恨。
绝不掺杂功利色彩。
板书设计：
左板书―――
饮马长城窟行
妇人思念远行未归的丈夫
行为过程：思远道－梦见之－忽觉－展转－接鲤鱼－烹鲤鱼－长跪读素书
感情变化：相思－孤独－欣喜
艺术特点：抒情叙述，内容真实，情感真挚。
比兴手法，内容丰富、形象生动。
句式整齐，音韵和谐，语言通俗。
右板书―――
阅读汉乐府诗的方法：
1.赏析抒情与叙述
2.分析艺术手法及作用
3.多读。