秦朝一统
秦大一统知识点
秦大一统知识点秦朝是中国历史上第一个实现全国一统的中央集权制的封建王朝，统治时间为公元前221年至公元前207年，共持续了14年。
这个历史时期，被称为秦大一统时代。
秦始皇统一六国后，政权稳固，经济繁荣，社会秩序井然，对中国历史产生了深远的影响。
以下是秦大一统知识点的详细介绍。
一、秦朝的兼并战争在秦朝的统一过程中，凭借强大的军事力量，秦国先后征服了其他六个诸侯国，确立了天下一统的格局。
秦国的长城修筑、兵器制造等军事手段非常先进，为其成功统一提供了有力的保障。
二、秦始皇的中央集权制度秦始皇采用了中央集权制，通过统一文字、度量衡、货币等措施，推行统一政策，加强对地方政权的控制。
他还建立了郡县制度，划分国土为36个郡，县的划分也非常细致，加强了对地方的直接管理，使得中央政权更加强大。
三、秦始皇的法律制度改革秦始皇通过颁布《秦律》和推行法家思想，加强了法律制度的统一和执行力度。
他废除了各国的旧法，倡导法治思想，修订了刑法，使法律更加明确，执行更为严厉。
四、秦始皇的经济政策秦始皇采取了一系列经济政策，推动国家经济的繁荣发展。
他实行均田制和收买私田政策，加强了国家对土地的控制，提高了国家的财政收入。
同时，他还发展了水利灌溉、修筑官道等基础设施，促进了经济交流和商品流通。
五、秦始皇的文化建设秦始皇注重文化建设，他统一了文字和货币，推行了一系列标准化措施，促进了文化的交流和统一。
他还修建了著名的万里长城和兵马俑，展示了秦朝的强大实力。
六、秦始皇的统一测量衡制度秦始皇改革度量衡制度，规定统一的尺寸和重量标准，统一了货币和度量衡，促进了贸易和经济发展。
总结：秦朝的一统，极大地推动了中国历史的发展。
秦始皇通过军事手段、中央集权制度、法律改革、经济和文化建设等方面的措施，成功实现了中国历史上第一个真正意义上的统一。
他的一系列政策和制度对后世的统一王朝，如汉朝的建立，产生了深远的影响。
秦大一统的知识点是理解中国古代历史发展中不可忽视的内容。
秦朝一统PPT教学课件
陇西
长城一带
东 海
南海郡
自由辩论
有人说秦始皇 是千古一帝,有人 说秦始皇是暴君, 对这个问题你有 什么看法?
秦始皇采取了 哪些措施来巩固 统一？
秦始皇巩固统一的措施
1、政治：点 4、文化：点 2、经济：点 5、思想：点 3、交通：点 6、军事：点
秦行政系统简表 皇帝
太尉 丞相 御史大夫 郡 县
中央集权的官僚制度
这样一套中央集权的官 僚制度，它有何利弊？回
统一货币
圆形方孔钱
有何优点？
度 衡
统一度 量衡回 量
一大
车修
轨驰
回道
，
排 除
秦
路
障
，
统
燕 赵齐 魏 韩
楚
小篆 隶书
请谈一谈：你对焚书坑儒的看法 回评价：1、巩固了秦朝专制主义中央集权。
2、钳制了思想，摧残了文化。
辽 东
临洮
北击匈奴修长城
南
统
越
离
湘
族
水
灵
水
渠
开
灵
渠
越族
秦始皇巩固统一的措施
政治：建立中央集权的官僚制度。 经济：１、统一货币 ２、统一度量衡 交通：大修驰道，排除路障。 文化： 统一文字 思想：焚书坑儒
远交近攻， 各个击破
燕
赵齐 秦魏
韩 楚
远交近攻， 各个击破
燕
赵齐 秦魏
楚
远交近攻， 各个击破
燕 齐
秦魏
楚
燕
远交近攻，
各个击破
齐
秦ห้องสมุดไป่ตู้
楚
燕
远交近攻，
秦朝一统教学反思(优秀4篇)
秦朝一统教学反思（优秀4篇）秦朝一统教学反思篇一教材从不同方面描述了秦朝采取的中央集权的各种举措，突出了秦的统一对中国历史产生巨大而深远的影响。
如何客观评价秦始皇，对今后学习不同时期的历史有着重要的启迪作用。
本节课的涉及到秦朝统一的过程、原因、巩固统一的措施、秦朝的疆域等，重点是秦统一和巩固统一的措施。
难点是“焚书坑儒”的认识评价，及对秦始皇功过的评价。
一节课下来反思如下：教学环节设计比较合理。
根据本框内容，突出秦巩固统一的措施这个重点。
以情境为切入口，运用史料，引导学生从材料中获取信息，从而运用信息理解秦始皇巩固统治所采取的措施及作用。
本课有三大环节，一、“秦皇扫六合”，统一天下；二、“秦始皇解难题”，巩固统治；三、“秦始皇功与过”，评价秦始皇。
由浅入深，把秦的统一、秦统一采取的措施，以及秦始皇的评价有机串联起来。
线索较为清晰。
在教学实践过程中，对前面两个环节处理较好，尤其是秦始皇为巩固统一所采取的举措。
创设情境、运用史料，解决疑难，较好地调动了学生的学习兴趣，激发了学生参与课堂的积极性，有力地促进了学生思维的训练，提升了学生获取信息并运用信息解决疑问的能力。
学生参与较为积极，出现一些闪光之处。
比如：讲到秦始皇“焚书坑儒”措施，学生能够从具体的历史背景说明此项措施实施的原因及目的。
能够从历史唯物主义角度看待具体的史实。
而在第三环节，评价秦始皇。
由于自身未能较好地把握学情，未能深入地引导学生去评价历史人物，只是较浅地讲述了一下。
类似于蜻蜓点水，是本课教学的败笔之处。
教学过程中，始终突出运用历史资料，还原历史本色。
学历史重在论从史出，通过对历史资料的分析、运用，引导学生得出历史结论。
教学过程中，甚至将一些较难的文言文资料翻译成，既不改变历史的史实，也做到了让学生读得懂、看得明白。
如“楚国商人的商旅历程”，就引出“驰道、车轨、语言、文字、货币、”等一系列信息，从而使学生自然而然地明白秦始皇所采取的一系列举措的原因及作用。
秦始皇一统天下之原因
小析秦始皇一统天下之原因摘要：秦朝作为中国历史上第一个大一统的专制主义中央集权国家，在历史上有着极其重要的地位。
作为大一统帝国的缔造者秦王嬴政，只用了10年的时间结束了长达549年的春秋战国割据混战的历史，其功绩自然不可否认，但有一点也不容忽视，即嬴政之前历代统治者的励精图治，发奋图强。
本文就试图对秦始皇统一天下的原因做一个简要分析。
关键词：秦朝嬴政统一商鞅变法一、秦国历代统治者为嬴政的统一事业奠定了坚实的基础虽然秦国的统一大业最终在嬴政手中完成，但嬴政的成功是以之前历代统治者的励精图治为基础的，主要表现有：（一）襄公立国秦始皇的祖上并非是显赫贵族，只是因一技之长被周孝王任用，后因表现出色受周王赏识，被封为士大夫，从此秦始皇家族踏上了他的政治之旅。
但是接着几十年，秦始皇家族并没有太大的作为。
随着周室的衰微，尤其是到了周幽王时代，秦始皇家族抓住历史的机遇，被封了诸侯得到了很高的地位。
虽然得到的土地并不多，但却获得了周王的“尊王攘夷”（所谓“尊王攘夷”就是攻伐西戎的正义号令）。
就此立国的任务完成了，使秦王统一六国名正言顺。
（二）穆公扩疆秦穆公时秦国西邻暴戎，东接强晋。
历经7代君王秦国和西戎一直僵持不下，形势十分危急。
可皇天不负有心人，秦国终于等来了一个人-----由余（秦穆公时的戎王）。
原本由余是一个非常有才的人，但在西域地处偏僻，没有听过中原各国音乐。
就此秦穆公找到了由余的弱点，送了他十六名歌女，由余因此对国事不闻不问，秦穆公抓住这个机会一举攻占了西戎的大片土地。
为秦国的发展奠定了基业。
而且秦穆公好纳贤士，也为秦国积累了一定的人才资源，使秦国开始强大起来了。
（三）孝公变法这就是历史上最著名的商鞅变法。
商鞅本是卫国国君的妾所生的孩子，原名公孙鞅也叫卫鞅。
最初商鞅在魏相公叔痤手下做官。
公叔痤深知商鞅的才能本想找个机会向魏王举荐他，但还等到这个机会公叔痤就病危了，最后给魏惠公留下遗言，商鞅不用则杀。
可魏惠公不以为然既没用商鞅也没杀他。
《秦朝一统》一等奖说课稿
《秦朝一统》一等奖说课稿《《秦朝一统》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《秦朝一统》一等奖说课稿一、说教材本课是八年级上册第四单元第一课“从封邦建国到一统天下”的第四框题、承接前面讲述的西周礼乐制度的确立到春秋战国时期的百家争鸣这段历史、通过对秦朝统一天下的过程及巩固统一措施的介绍、向学生阐述秦朝统一是历史发展的必然结果、统一具有划时代的意义。
同时也为后面学习“新的大一统”奠定了理论基础。
汉朝基本承袭了秦朝奠定一统的各项制度。
其中本课所在的第四单元在整个教学中起着承前启后的桥梁作用、而本课在第四单元中又处于中心地位。
二、说学情初二的学生以形象思维为主、但已具备一定的抽象思维能力、在各种媒体上已经不同程度地接触过有关秦始皇的一些史实、所以比较容易进入特定的历史情境。
这是可以充分利用的教学资源。
课程标准对本课的要求是：学生要“初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力”、学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。
学完本节课学生可以结合学到的知识客观的评价秦始皇、对今后学习我国不同时期的历史也将有极好的启迪作用。
基于对教材的把握、对课标的了解、以及班上学生实际情况、确定了以下教学目标：三、说教学目标1、知识与技能：了解秦朝统一的过程、掌握秦始皇巩固中央集权的措施。
2、过程与方法：引导学生分析秦统一的原因和评价秦始皇的功过。
让学生学会一分为二地看问题。
3、情感、态度、价值观：通过秦朝疆域的庞大和秦长城的宏伟、来激发学生的爱国热情、培养学生的民族自豪感。
通过对秦朝统一原因的分析、使学生认识统一是历史发展的必然趋势。
我国自古以来就是一个统一的多民族国家、维护国家统一是每个公民应尽的义务。
四、教学重点、难点重点：因为秦朝开创的专制主义中央集权制度、对于统一的多民族封建国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
所以我把“秦巩固统一的措施”作为本课的重点。
难点：因为年代久远自古以来对秦始皇的功过是众说纷纭的、所以我把对“秦始皇的评价”作为本课的难点来突破。
秦朝一统中国说课稿
《秦一统中国》说课稿一、教材分析教材内容主要包括两个部分：一、秦朝能过一统的原因。
二、秦朝巩固一统的措施。
“统一”是秦汉时期的重要特征，是这个时期对中国历史做出的最大贡献。
本课在整个古代史中占有举足轻重的地位。
学好这一部分，对于理解后来的两汉、隋唐、元明清的大统一及其作用奠定了基础。
二、学情分析就七年级学生而言，他们对历史本身却充满了兴趣，但他们多数人的历史知识储备和认知水平都是有限的。
因此，正确分析和概括秦国统一六国的条件以及秦朝巩固专制主义中央集权的措施及其影响，需要教师提供丰富而形象的材料，引导学生积极主动地学习。
鉴于以上两方面的分析，我制定了如下的目标：三、目标分析基于以上的教材分析和学情分析，我们制定了以下的教学目标：1、知识与能力目标：①归纳并试分析“秦完成统一的原因”。
②掌握秦始皇巩固中央集权的措施。
③知道秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
2、过程与方法目标：①通过归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生综合分析历史问题的能力。
3、情感态度价值观目标：①通过对秦朝统一历史作用的分析，学生应认识统一是历史发展的必然趋势。
我国自古以来就是一个统一的多民族国家，维护国家统一是每个公民应尽的义务。
四、重点难点重点：“秦的统一”是本课的重点，贯穿本课的核心问题是“统一”；秦灭六国建立统一国家，之后为巩固统一采取的中央集权的各种措施。
难点：中央集权制及巩固措施的历史意义。
五、学法教法在教学方法上我主要采取多媒体课件演示法、小组合作探究法、问题式教学法、讲授法、古装剧表演等。
从而培养学生的自主学习的能力、思维能力和活动组织的能力。
根据以上教学目标的制定，重点难点的确定与学法教法的选择，本课的教学流程如下：六、教学过程导入：播放秦始皇陵兵马俑的影像资料。
让同学们从恢弘的场面中感受秦国当时的强大和进取精神。
从而引入秦灭六国，开始这一节课的教学。
展开：第一板块：“打天下”——统一六国，建立第一个统一的大帝国。
秦朝的统一和中央集权制度
秦朝的统一和中央集权制度在中国历史上，秦朝统一了六国，实现了中国历史上第一个大一统王朝的建立。
这个伟大的成就得益于秦朝实行的中央集权制度。
中央集权制度是指政权集中在中央政府手中，对地方政府、各地区进行严格的统一管理和控制的制度。
秦朝在统一中国后，秉持着“一统天下”的理念，通过推行一系列改革来巩固中央集权。
首先，秦朝在行政管理上采取了一系列措施，使得中央政府能够直接控制整个国家。
秦始皇在位期间创立了郡县制，将全国划分为36个郡，进一步划分为1000多个县。
郡县制的实施使得中央政府能够有条不紊地进行行政管理，并且确保各地方政府服从中央的指挥。
其次，秦朝还推行了四分制度，即将全国划分为四个大区域，由四个大将军负责统一管理。
这种制度实际上是将地方的军权集中到了中央政府手中，使得中央政府能够直接控制地方军队，有效维护了国家的安全和稳定。
此外，秦朝还采取了严格的法律制度来巩固中央集权。
秦朝制定了一系列法律，例如《乡党制度》、《盐铁法》等，通过法律的执行来约束地方政府、各地区的行为，确保他们服从中央的统一指挥。
由于法律的严明，秦朝的各地区都遵循中央政府的政策，从而实现了大小事务的统一处理。
此外，秦朝还进行了大规模的基础设施建设，加强了对地方政府的控制。
例如，秦始皇下令修筑万里长城，这不仅是一项重大的防御工程，更是一种巩固中央集权的举措。
修筑长城不仅连接了北方各地，也使得中央政府能够更好地控制这些地区。
在统一中国的过程中，秦朝采用中央集权制度的优势得以充分体现。
中央集权使得国家能够迅速做出决策并加以实施，确保了统一的行政管理和法律执行，有效维护了国家的稳定和发展。
然而，中央集权制度也存在一些问题。
在长期的统治过程中，地方政府和各地区可能缺乏一定的自治权。
此外，对于地理、人口、文化各异的各地区来说，中央政府统一的政策可能无法照顾到每个地区的特殊情况。
中央集权制度在一定程度上对地方政府的权力进行了压制，这也可能引发地方的抗争和不满。
秦朝一统教学反思
秦朝一统教学反思秦朝一统教学，是指秦始皇统一六国之后，推行统一的教育制度和教学内容。
这一历史事件对中国教育产生了深远的影响，其反思也许能够给我们现代教育提供一些启示。
秦朝一统教学的目的是为了巩固皇权，加强统治。
秦始皇通过统一文字、度量衡等制度来实现各个地区的统一，其中也包括统一教育。
秦朝一统教育体现了霸权主义的思想。
这种教育制度对人民的思想自由和个性发展造成了限制，使得教育变成了权力工具，而非真正的人才培养。
秦朝一统教学的实施，主要通过统一文字和书籍、推行民族主义意识形态等方式来达到目的。
首先，秦朝废除了六国不同的文字，统一采用小篆作为正式文字，以确保统治者掌握对知识的垄断。
其次，秦朝开始编纂儒家经典《尚书》、《书经》等，宣扬尊儒学，通过教学内容来植入民族主义思想。
同时，基于统一的文字和儒家经典，秦朝制定了官方的教育课纲，在教育内容上加强了中央集权，削弱了地方的教育自主权。
秦朝一统教学带来的消极影响主要表现在以下几个方面：首先，秦朝一统教学导致了知识的垄断和权威主义思维的扩大。
通过废除不同文字，秦朝剥夺了地方文化和知识的多样性，使得人们只能接受中央统一传授的知识，导致了知识的贫乏和思维的僵化。
其次，秦朝一统教学削弱了人们的创造力和独立思考的能力。
由于教学内容主要是灌输儒家经典，教育更多的是机械地记忆和死板地复制，缺乏培养学生的创造和批判思维能力。
最后，秦朝一统教学导致了人文主义思想的萎缩。
秦代的教育更注重实用性和功利性，以实际事务为导向，忽略了人文精神和个体发展的需求，使得人们对人文艺术、哲学思考等方面较为冷漠。
对于秦朝一统教学的反思，我们可以得到一些建议和启示。
首先，我们应当重视多样性和包容性，在教育中不应剥夺地方文化和知识的权益。
每个地区都有自己的文化和知识，应当充分保护和发展。
其次，我们应当注重培养学生的创造力和独立思考能力。
教育应该注重启发学生的思维，鼓励他们独立思考和创新。
最后，我们应当重视人文主义教育，培养学生的人文艺术素养和人文关怀。
秦朝一统_历史论文
秦朝一统_历史论文历史论文《秦朝一统》教学设计u 课程标准：1、了解主要王朝的兴替和疆域的变化，认识中国历史的连续性特点和统一的趋势。
2、知道中国古代皇权政治的演变，探究其对中国历史的影响。
u 教学设计思想教材分析：本课时是八年级上册《历史与社会》第四单元第一课第四课时，讲述了秦朝一统的过程。
“秦朝一统”承接“变革与争霸”和“百家争鸣”，是历史发展的必然结果。
秦并天下建基于商鞅变法，而君主中央集权制的确立与发展，则是法家思想的应用和发展。
教材从不同方面描述了秦朝采取的中央集权的各种措施，突出了秦的统一对中国历史产生的巨大的深远的影响。
本课的教学目的是通过学习，让学生懂得分析历史人物、历史事件的方法。
教学目标：1、知识与技能：了解秦朝统一的过程、秦始皇巩固中央集权的措施。
2、过程与方法：通过学法指导，培养学生阅读质疑能力、综合分析能力、自评互判能力。
3、情感、态度、价值观：通过“秦始皇陵兵马俑”“秦长城”等图片的展示，培养学生的民族自豪感，通过对秦始皇的评价和分析，使学生树立伟大的志向，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
教学重点与难点分析：教学重点：秦始皇巩固中央集权的措施。
教学难点：措施对后世影响的分析，评价秦始皇的是非功过。
教学方法：采用“自主探究”的教学方式：创设情境、揭示课题、自主阅读、合作质疑、互动探究、综合实践、深华主题。
教学准备：（教具与学具准备）Perpint，圆形方孔铜钱等。
u 学与教的流程一、原初体验（创设情境）【观赏】《英雄》片段：《打下一个大大地疆土》。
【体验】观看了影片之后，你能从中获得哪点信息？（预测：片名、时代背景、人物、剧中扮演者等）。
【承转】那么，秦朝是什么时候建立的，由谁建立呢？给后人留下了些什么呢？今天我们一起共同探究“秦朝一统”！【展示】课题：秦朝一统。
【承转】请大家翻开课本，带着老师提供的几个问题，让我们一起“走进秦朝”。
二、走进秦朝（自主阅读）【展示】：问题组：1、秦是哪一年统一中国的？（公元前221年）2、中国最早的“皇帝”是谁？（秦始皇嬴政）3、能再现当年秦朝军队统一六国的威风场面是什么？4、秦朝时建造的防御工程是什么？（让学生看书，思考，稍后由学生抢答）【提问】秦是哪一年统一中国的？（抢答）（公元前221年）【演示、叙述】（边演示，引导学生思考统一过程中，秦用了什么方法，边讲述下列内容）1、秦统一的经过：战国末年，七国连年征战，民不聊生，百姓生活困苦不堪，人民厌倦了“战乱”的生活，渴望统一。
简述秦朝中央集权制度的内容
简述秦朝中央集权制度的内容
秦朝中央集权制度是指在秦朝时期，中央政府实行高度集权的管理制度。
具体内容包括：
1. 一统天下：秦始皇统一了六国，建立了世袭制的帝国，实现了中国历史上的第一个大一统政权。
2. 简化官制：秦始皇废除了封建诸侯制度，设立郡县制，任命官吏，统一地方行政，完全掌握了官员的任免权。
3. 统一法律：秦朝建立了一套统一的法律制度，颁布了《律令》、《秦法》等法规。
法律具有强制力，实行压制异议的一元化统治。
4. 统一货币和度量衡：秦朝推行了一种统一的货币制度和度量衡制度，使商业、交易等活动更加便利和统一。
5. 同一文字系统：秦始皇进行了文字的统一，废除了六国各自的文字，统一使用小篆，促进了文字的传播和统一。
6. 修筑长城：秦朝修筑了万里长城，作为防御边境的工程，同时也是对外统治的象征，加强了中央集权的稳定性。
总的来说，秦朝中央集权制度的核心是将大权集中于中央政府手中，通过一系列的法律、政策和措施，加强了中央政权的控制力和统治稳定性。
这种集权制度奠定了后来中国历史上中央集权制度的基础，对中国政治制度的发展产生了深远影响。
秦朝一统_历史与社会
长平之战后，六国再也无力抵御秦国的进攻。 公元前230年—公元前221年，秦国先后灭掉六国，建立
了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。
四、秦朝一统
1、秦灭六国，一统天下 商鞅变法使秦成为战国后期实力（经济、 军事）最强的国家，为统一奠定了基础
原 因
人民渴望统一、渴望和平 秦国地理位置优越，物产丰富 秦王嬴政既有雄心壮志，又有雄才伟略， 如采取了正确的策略——“远交近攻”
谁
能回忆的最多？
2、秦始皇巩固统一的措施
措 施 建立中央集权的官僚制度 政治上 a皇帝制 b中央三公制 c地方郡县制 a统一货币 有利于巩固秦朝的统一促进 b统一度量衡 经济上 各地经济发展，开拓边疆 c修筑驰道，统一车轨 意 义 巩固了封建国家的统一， 加强了对人民的统治， 影响十分深远
文化上 思想上
县令
御 史 大 夫
中央政府
中央集权
地方政府
统一货币和度量衡
秦度
度：尺寸的长短
圆形方孔钱
统一 度量衡
量：斗的容积 衡：斤两的轻重
统一货币
秦驰道
“驰道于天下，东穷燕齐， 南齐吴楚，江湖之上，滨 海之观毕至，道广五十步， 三丈而树…… ” ——《汉书‧贾山传》
车同轨
大修驰道，排除 路障，统一车轨 秦驰道
小篆
马
安
文 化 上 ： 统 一 文 字
隶书
焚书坑儒
目的：加强思想控制 时间：公元前213年 事件：“焚书”、“坑儒”
请结合当时的历史情况，谈谈 你对“焚书坑儒”的看法 这是秦始皇的暴政， 是导致秦朝灭亡的 原因之一。 秦始皇这项举措有利 于统一，值得肯定。
统一了思想，巩固了政权； 摧残了文化，钳制了思想。
古代朝代年份口诀
古代朝代年份口诀以下是为您生成的十个适用于小学生的古代朝代年份口诀：1. 一夏二商三西周，春秋战国乱悠悠。
秦朝一统始皇帝，两汉前后分西东。
三分天下魏蜀吴，两晋南北来交替。
隋唐盛世大一统，五代十国乱哄哄。
北宋南宋辽夏金，元明清后帝制终。
历史长河岁月悠，朝代变迁记心头。
2. 一夏商周岁月长，二秦西汉和东汉。
三国鼎立烽火燃，西晋东晋紧相连。
南朝北朝常战乱，隋朝统一宏图展。
大唐盛世威名传，五代十国又纷乱。
两宋辽金常争战，元朝版图最广宽。
明朝兴衰多波澜，清朝落幕民国现。
3. 一夏二商西东周，春秋战国秦一统。
西汉东汉继其后，三国鼎立乱糟糟。
西晋东晋南北朝，隋朝结束乱世潮。
大唐盛世真荣耀，五代十国乱糟糟。
北宋南宋金辽扰，元朝疆土特别辽。
明朝故事也不少，清朝终结帝制消。
4. 一夏商周春秋前，二战国乱七雄颠。
秦朝统一度量衡，西汉东汉光武延。
三国归晋乱糟糟，南北两朝纷争连。
隋朝短暂开运河，大唐繁华诗满天。
五代十国乱纷纷，北宋南宋经济先。
元朝铁骑踏中原，明清兴衰岁月迁。
5. 一夏二商周三朝，春秋战国乱如毛。
秦统六国称始皇，西汉东汉汉祚长。
三国鼎立英雄出，西晋东晋乱且慌。
南朝北朝多变换，隋朝短暂运河忙。
大唐盛世民安康，五代十国又打仗。
北宋南宋经济昌，元朝疆域最宽广。
明清兴衰历史长，朝代记忆不能忘。
6. 一夏二商西东周，七雄混战春秋休。
秦朝一统霸九州，西汉东汉继风流。
三国鼎立争不休，两晋南北各自愁。
隋朝开通大运河，唐朝盛世诗歌留。
五代十国硝烟起，北宋南宋风雨秋。
元朝辽阔欧亚走，明清繁华渐到头。
7. 一夏商周岁月悠，春秋战国战不休。
秦朝统一霸天下，两汉辉煌青史留。
三国鼎立风云变，西晋东晋乱未收。
南北朝时多争斗，隋朝短暂壮志酬。
大唐繁华耀九州，五代十国百姓忧。
北宋南宋文风秀，元朝铁骑展雄谋。
明清兴衰故事稠，朝代脉络记心头。
8. 一夏商周古悠悠，二秦两汉岁月流。
三国鼎立风云起，西晋东晋乱不休。
南朝北朝常更替，隋朝短暂运河修。
大唐盛世诗歌颂，五代十国战火蹂。
中国秦朝的统一与中央集权
中国秦朝的统一与中央集权在中国历史上，秦朝被视为中国历史上第一个高度集权的王朝，也是中国历史上第一个实现统一的王朝。
秦始皇统一六国，建立起一个集中权力的中央政府，给中国历史带来了深远的影响。
一、秦朝统一的背景在秦朝统一之前，中国处于战国时期，七雄争霸，百家争鸣。
各个诸侯国之间频繁发生战争，导致民不聊生，社会动荡不安。
秦国的嬴政利用各种机会，通过外交手段和军事手段，逐渐削弱其他七雄，并最终统一了中国。
二、秦朝的中央集权1. 一统天下：秦始皇在统一后采取了一系列措施巩固中央集权。
他消灭了其他七雄的势力，统一了全国政权。
他实施了改革，如车同轨、书同文、度量衡统一等，统一了国内的制度，加强了中央对地方的控制。
2. 设立郡县制度：为了更好地管理国家，秦朝在全国范围内设立了郡县制度。
各地的郡县都由中央政府派驻官员管理，确保了中央对地方的直接控制。
这使得中央政府能够更加迅速地了解地方的情况，并对其进行指导。
3. 科举制度：为了选拔人才，秦朝实行了科举制度。
这个制度使得全国范围内的人才都能够通过考试选拔，为中央政府服务。
这一制度加强了中央对地方的控制，也提高了国家治理的效率。
三、秦朝统一的影响1. 中央集权思想的深入人心：秦朝的统一和中央集权思想的实现，对后来的历史产生了深远的影响。
后来的王朝，如汉朝、唐朝等，都以中央集权为核心，实行了类似的统治模式。
2. 对国家管理的改革：秦朝的统一也带来了一系列的国家管理改革。
例如，土地制度的改革、吏治的整顿等。
这些改革为后来的王朝管理国家提供了借鉴。
3. 形成统一的文化和语言：秦朝的统一也加强了国家的文化和语言的统一。
秦朝实行了书同文，使得全国范围内的文字更加一致。
这为国家的统一提供了重要的支持。
总结：中国秦朝的统一与中央集权对中国历史产生了深远的影响。
秦朝的中央集权思想和制度奠定了中国历史上后来王朝的统治模式，形成了统一的文化和语言，并对国家管理改革产生了重要影响。
秦朝的集权统一为中国历史的发展开辟了新的篇章。
秦朝一统-彭立平
据争雄的局面，有利于国家安 定、人民生活和经济文化的交 流和发展； 建立了我国历史上第一个统一 的中央集权的多民族国家。
历史人物的评价：
评价一个历史人物，一定要把他放到
当时的历史背景下全面、客观地去分 析、去评价。 比如秦始皇，既不能因为他对中国历 史的发展作出过巨大贡献，就否定他 对人民残暴的一面；同时也不能因为 他统治的残暴，就否定他对中国历史 发展做出的巨大贡献。
注：师生第二次互动
小结
学生阐述对本节课的感悟
政治
确立皇帝的 绝对统治地 位 设立中央政 府机构；地 方设郡县制 修建驰道； “车同轨”ຫໍສະໝຸດ 经济统一货币文化 思想
统一文字 （“书同 文”）
军事
修筑万 里长城
修建驰道 和灵渠 扩充军队
统一度 量衡
修建驰道 和灵渠
焚书 坑儒
修建灵渠
学生自主学习，教师做引导，师生第一次互动
统一的意义：
结束了春秋战国以来的诸侯割
秦朝一统
秦王嬴政
远 交 近 攻
为什么秦国能强大起来，并最终 统一中国？
人民的渴望：和平安静的生活，要求统
一； 秦国地处关中，地势险固，易守难攻； 物产丰富，充足的物资财富能够供应长 期战争； 商鞅变法以来，秦国一跃而为强国，军 队威武雄壮； 嬴政精心勤政，有雄才大略等。
秦 朝 维 护 统 治 的 措 施
秦统一多民族封建国家的建立ppt课件
民不畏死，奈何以死惧之。 ——《老子》
三、秦末农民起义与秦的灭亡
▲陈胜吴广起义形势图
1、前期：陈胜、吴广首义
起义原因 起义时间—— 公元前209年 起义地点—— 大泽乡 起义领导者—— 陈胜、吴广 起义经过 意义—— 中国历史上第一次农
民大起义
三、秦末农民起义与秦的灭亡
2、后期：刘邦、项羽起义
而汰淫靡骄悍之贵族，政事乃克修举 也。 ——吕思勉《先秦史》
一、秦的统一
（二）如何统一（策略）？
公元前221年，秦始皇建立第一个统一王朝——秦朝
一、秦的统一
（三）如何巩固统一（措施）？ 经略边疆
1.南征越族 2.管辖“西南夷” 3北击匈奴，修筑长城
一、秦的统一
（三）如何巩固统一（措施）？
专制主义中央集权制度
齐、荆地远，不为置王，毋以填（镇）之。请立 诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆
政治一统
以为便。
3.郡县制
廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，
然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周 （1）皇帝任免；
天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡 （2）中央管理；
县。天下无异意，则安宁之术也。”
二
建
秦朝的暴政
国
家
的
建
立 三
秦末农民起义与秦的速亡
军事一统 秦朝统一的原因 制度一统 专制主义中央集权制的建立 经济文化一统
原因 难 点
内容
突 破
秦朝统一的意义 重点突破
政治危机
经济危机
秦灭亡的原因
文化危机
陈胜吴广起义
楚汉战争
感 谢 月团新碾瀹花
瓷，饮罢呼儿 课楚词。
秦朝一统(竺红娜)
《秦朝一统》教学设计竺红娜一、教材分析教材的地位：《秦朝一统》位于八年级上册的第四单元《从封邦建国到一统天下》的第四节。
其中本课所在的第四单元在整个教学中起着承前启后的桥梁作用，而本课在第四单元中又处于中心地位。
对应课标内容：《历史与社会课程标准（二）》中明确提出：学生要“初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力”，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。
对秦始皇的功过如何评价，自古以来众说纷纭。
学完本节课学生可以结合学到的知识客观的评价秦始皇，对今后学习我国不同时期的历史也将有极好的启迪作用。
二、学情分析因为有很多的影视作品以秦统一作为背景让学生对这个历史事作有或多或少的了解，对这个强大而短暂的王朝充满好奇感，所以可以充分利用这点来引导学生学习，让学生带着好奇去探究历史，分析历史。
八年级的学生已初步具备了一定的分析辩证能力，开始能够客观的看待历史事件和历史人物。
但因为农村学生基础比较溥弱，信息比较闭塞所以老师多提供一些有趣的，有意义的信息来弥补这个缺憾。
三、教学目标知识与技能目标：通过本课的学习，使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
过程与方法目标：通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生综合分析历史问题的能力。
情感态度与价值观：通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识统一是历史发展的必然趋势。
我国自古以来就是一个统一的多民族国家，维护国家统一是每个公民应尽的义务，作为一名中学生有责任维护国家领土完整。
教学重点：“秦的统一”是本课的重点，贯穿本课的核心问题是“统一”；秦灭六国建立统一国家，秦朝的统一是第一次在中国历史上完成了真正意义上的统一，开创了一个新局面。
在历史上，我国虽然出现过分裂割据的时期，但统一始终是历史发展的主流。
教学难点：“焚书坑儒”对于初中学生来说难以理解，易主观臆断。
秦朝一统华夏
秦朝一统华夏秦朝是中国历史上一个重要的朝代，它以秦始皇统一六国，统一中国的伟大壮举而闻名于世。
秦朝的统一使得华夏大地历经了长时间的战乱和分裂后再次实现了统一。
本文将深入探讨秦朝一统华夏的背景、意义以及对中国历史的深远影响。
一、背景1.战国乱世在秦朝统一之前，中国处于一个割据混乱的时期，即战国时期。
七雄争霸、百家争鸣，战火连连，百姓苦不堪言。
这种分裂局面使得统一成为华夏大地上最大的渴望。
2.秦国崛起秦国作为战国时期六大国之一，凭借着其强大的军事实力和政治手腕逐渐崛起。
在这个过程中，秦国不断吞并其他国家的疆土，积累了丰富的资源和人力，为后来的统一打下了坚实基础。
二、意义1.统一国家秦始皇通过削弱贵族势力，加强中央集权，推行一系列的改革措施，最终实现了对六国的统一。
这一统一行动，不仅结束了长时间的战乱，更重要的是建立了一个统一的国家体制，为日后的封建王朝奠定了基础。
2.统一文字秦朝实行了统一度量衡和书写文字的政策，统一了华夏大地的文字，为后来的汉字文化在全国范围内的广泛传播奠定了基础。
统一文字不仅方便了国家的管理和交流，也促进了文化的交流和融合。
3.统一制度秦朝在统一华夏的过程中，还推行了一系列的制度改革，如统一的货币制度、土地制度以及行政区划制度等。
这些改革不仅提高了国家的管理效率，也为后世封建王朝的治理提供了有益的经验。
三、影响1.建立中央集权秦朝的统一打破了分封制度，建立了中央集权的国家体制。
这种中央集权体制在中国历史上被后来的封建王朝继承和发展，并成为中国政治的长期特征之一。
2.奠定封建帝国基础秦朝一统华夏，为后来的封建帝国奠定了基础。
封建王朝在秦朝的基础上进一步扩大疆域、加强统治，形成了中国历史上多个强大的封建王朝，如汉朝、唐朝等。
3.深刻影响文化发展秦朝的统一也对中国文化的发展产生了深远的影响。
统一文字和度量衡，为汉字文化的传播奠定了基础；统一制度，为封建王朝的治理提供了经验；而中央集权的建立，也在一定程度上影响了中国政治文化的演进。
历史趣谈为何秦朝一统仅15年便迅速灭亡？秦朝灭亡的原因
如对您有帮助，可购买打赏，谢谢为何秦朝一统仅15年便迅速灭亡？秦朝灭亡的原
因
导语：从公元前221年秦王嬴政统一六国，称“始皇”始，至公元前207年秦王子婴向刘邦投降止，秦自诞生至灭亡，只有短短15年，堪称“史上最短命帝国
从公元前221年秦王嬴政统一六国，称“始皇”始，至公元前207年秦王子婴向刘邦投降止，秦自诞生至灭亡，只有短短15年，堪称“史上最短命帝国”。
但值得回味的是，从秦孝公时期“商鞅变法”为起点，秦国一直呈现出逐步壮大的局面，它的兴盛是因为经历了数代经营，建立起了极有效的国家战争机器，但为何统一六国以后，只过了15年秦便灭亡了？
后人将秦亡原因归于“滥修工程、耗费民力”、“徭役赋税重，民不聊生”，但事实真的如此吗？
秦王朝修工程的目的是什么？
秦始皇修建一系列大型工程，并不单纯是为了皇族自己享乐。
战国是乱世，结束乱世的王朝除了“打天下”这个建立新政权必须要经历的过程以外，还有两个虽然单一但比王朝更迭更复杂的问题——如何对待前朝各国遗留下来的王公贵族、军队等人员的处置，防止死灰复燃？如何对待打江山时的军队？
打江山时所需要的军队数量远远多于守江山时，之前的各国军队若无法妥善安置的话，便极有可能形成新王朝的危机。
更重要的是，不管是军人还是他国落魄贵族，从连年的征战、从骄奢的过往恢复到普通人的生活，都需要一个过渡。
在秦朝，这个过渡便选择了修建浩大的工程。
秦朝的长城、秦王的陵墓、阿房宫……这些大工程都需要大量
生活常识分享。
秦朝一统(讲稿)
秦朝一统T：上节课我们学习了什么？S：……T：进入新课前，请大家一起读一读，这样一段文字。
S：…..T：这段文字说的是哪一位历史人物？（夷平六国的是哪位历史人物？）S：秦始皇T：今天我们就来学习秦朝一统。
在之前的课程中，我们已经了解到，在战国期间，经过长期的战争，形成了战国七雄，他们分别是哪些国家？S：秦、韩、赵、魏、楚、燕、齐七个大国。
T：战国末期，七雄争霸。
秦国经商鞅变法之后，势力发展最快。
秦昭王开始图谋吞并六国，独霸中原。
公元前270年，秦昭王准备兴兵伐齐。
范雎（ju第一声）此时向秦昭王献上“远交近攻”之策，阻秦国攻齐。
他说：齐国势力强大，离秦国又很远，攻打齐国，部队要经过韩、魏两国。
军队派少了，难以取胜；多派军队，打胜了也无法占有齐国土地。
不如先攻打邻国韩、魏，逐步推进。
为了防止齐国与韩、魏结盟，秦昭王派使者主动与齐国结盟。
其后四十余年，秦王嬴政继续坚持“远交近攻”之策，于前230年攻下最后攻下韩国，公元前228年攻下赵国……最后攻下齐国（如表）。
秦始皇征战十年．终于实现了统一中国的愿望，建立起一个疆域辽阔，统一的中央集权大帝国——秦朝，定都咸阳。
T：请同学们翻到书本第79页，阅读秦始皇陵兵马俑，思考下为什么秦国能强大起来，并最终统一全国呢。
S：……T：战国以来，各国间经济文化联系加强，政治上的分裂混战状态严重阻碍了社会发展，人们已经厌烦了常年不休的战争，渴望和平安宁的生活，统一已经成为历史发展的必然趋势；秦国地处关中，地势险固，易守难攻，物产丰富，充足的物质财富能够供应长期战争；商鞅变法之后，秦国一跃成为强国，军队威武雄壮；秦始皇精心勤政，有雄才大略。
T：有句话叫做“打江山容易，守江山难”，面对如此辽阔的疆域，秦始皇采取了哪些措施来巩固统一？请大家快速阅读书本79—81页T：政治上秦始皇采取了怎样的措施？S：确立皇帝至高无上的地位，建立起一套中央集权的官僚制度。
T：在秦统一六国之前是没有皇帝这个称号的。
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《秦朝开创大一统基业》教案
【课程标准】
2-2-1列出秦代到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络。
2-2-2列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。
2-2-3知道从秦代到清代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。
2-2-6列举实例，展现古代中国政治、经济、文化领域的成就和特点，知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列。
2-4-6评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。
【教材分析】
“秦朝开创大一统基业”承接第一单元的“诸侯争霸与社会变革”和“百家争鸣”，是历史发展的必然结果。
秦统一天下得益于商鞅变法，秦朝中央集权制的确立与发展，则是法家思想的应用和发展。
课文没有简单罗列秦国统一六国的史实，而是将重点放在秦统一六国之后的一系列巩固统一的措施上，突出了秦的统一对中国历史产生的巨大而深远的影响，从而让学生理解大一统的历史意义，学会综合分析材料、辩证看待历史事件和历史人物。
【学情分析】
秦始皇是中国历史上著名的帝王，学生对他的生平已有所涉猎，但又充满好奇心。
经过半个学期的学习，学生学习历史与社会的兴趣较浓，学习历史的主动性也较强。
因此，本节课可以充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性，通过自主预习与课上小组合作探究来突破重点“秦巩固统一的措施及影响”；通过课前搜集资料与课上辩论的形式评价秦始皇，并渗透“论从史出，史论结合”的历史观，学会评价历史人物的方法。
【教学目标】
知识与技能：1.阅读书本Ｐ48、51最后一自然段，说出秦朝统一的时间、意义及秦朝的疆域；2.根据出示的材料，概括说出秦能够统一六国的原因；3.阅读书本Ｐ49－51，说出秦始皇为巩固统一所采取的一系列措施及其影响；4.列举史实，评价秦始皇。
过程与方法：通过分析材料概括“秦完成统一的原因”、通过课前自主预习完成表格、课上小组合作交流总结“秦始皇巩固统一的主要措施及其影响”、通过搜集资料列举史实“评价秦始皇”等，培养学生自主学习能力及综合分析历史问题、评价历史人物的能力。
情感、态度与价值观：通过对秦朝统一历史作用的分析，学生应认识统一是历史发展的必然趋势。
我国自古以来就是一个统一的多民族国家，维护国家统一是每个公民应尽的义务，作为一名中学生有责任维护国家领土完整。
【教学重、难点分析】
重点：秦巩固统一的措施及其影响
难点：评价秦始皇
【教学方法】
活动教学：以学生小组合学习为中心实行以下方法
1.讨论法（根据材料分组讨论概括秦能灭六国统一天下的原因）
2.讲授法（分组讨论后，由小组代表讲述秦朝巩固统一措施及影响）
3.辩论法（组织学生辩论——评价秦始皇的功与过）
【教学准备】
教师准备：制作多媒体课件
学生准备：1.课后预习完成老师下发的表格：秦朝巩固统一的措施及影响；2.收集资料，结合史实评价秦始皇。
预习任务：
1、秦朝采取了哪些巩固统一的措施？有什么历史作用？在今天的生活中有遗存吗？
2、收集有关秦始皇的资料，结合史实评价秦始皇。
【板书设计】
秦朝开创大一统基业
【布置作业】 1、作业本；
2、历史小论文，客观介绍秦始皇的贡献和过失。