《拍手歌》教学设计公开课
健康拍手歌教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
健康拍手歌教案一、教学目标1. 帮助学生学会通过拍手歌来增强身体的灵活性和协调性。
2. 培养学生的音乐感知能力和音乐表达能力。
3. 提高学生的合作和团队意识。
二、教学准备1. 拍手歌的歌曲：选择一首节奏感强、易于记忆的拍手歌曲。
2. 教具准备：音响设备、音乐播放器。
3. 教室环境：保持教室宽敞明亮，尽量清除杂物。
三、教学过程1. 创设情境教师引导学生坐在教室的地板上，让学生想象自己是在户外的草地上。
引导学生感受到自然的清新空气和阳光的照射。
2. 介绍拍手歌教师向学生介绍拍手歌的目的和意义，告诉学生通过拍手歌可以锻炼身体，增强协调性和合作能力。
3. 学唱拍手歌教师播放拍手歌的音乐，让学生跟随音乐的节奏拍手。
适当减慢音乐的节奏，帮助学生更好地掌握拍手的节奏。
4. 编排动作让学生参与到拍手歌的编排中，教师可以向学生征求意见，鼓励他们提出自己的想法。
帮助学生将拍手与身体动作结合起来，形成一个完整的编排。
5. 分组练习将学生分为小组，让每个小组分别进行拍手歌的练习。
教师可以给每个小组配备一名领舞，帮助小组内的学生进行动作的协调。
6. 整体展示每个小组轮流进行拍手歌的展示，全体学生观看并给予鼓励和认可。
7. 反思总结让学生反思自己在拍手歌中的表现和感受，教师也可以给出一些建议和鼓励。
四、教学延伸1. 练习其他拍手歌在学生掌握了基本的拍手歌技巧后，可以引导学生学习其他的拍手歌，以丰富他们的音乐经验。
2. 创作自己的拍手歌鼓励学生动手创作自己的拍手歌，培养学生的创造力和音乐表达能力。
3. 拍手歌比赛组织拍手歌比赛，让学生在比赛中展示自己的拍手歌编排和表演能力。
五、教学评估教师通过观察学生的参与程度、动作的协调性以及拍手的节奏感，来评估学生在拍手歌教学中的表现。
六、教学反思拍手歌教学是一种活动形式多样、生动有趣的音乐教学方式。
通过拍手歌的教学，学生可以锻炼身体的灵活性和协调性，同时也培养了他们的合作和团队意识。
在实施教学过程中，教师应该充分调动学生的积极性，创造良好的教学氛围，鼓励学生表达自己的意见和想法，让学生在音乐中感受快乐，培养对音乐的热爱和兴趣。
拍手歌第一课时教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
拍手歌第一课时教案一、教学目标：1. 让学生了解拍手歌的基本概念和特点。
2. 培养学生的节奏感和协作能力。
3. 提高学生的听觉感知和音乐表达能力。
二、教学重点：1. 培养学生的节奏感。
2. 通过拍手歌的教学，提高学生的音乐表达能力。
三、教学准备：1. 拍手歌教材：选择一首简单、欢快的拍手歌曲。
2. 教学用具：音响设备、活动室。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师引导学生做一些热身活动，如运动操、拉伸动作等，以准备好身体并放松心情。
2. 介绍拍手歌（10分钟）教师向学生介绍拍手歌的定义和基本概念，解释其特点和用途。
简要讲解拍手歌的起源和普及的原因，并告诉学生今天将要学习一首简单的拍手歌曲。
3. 学习拍手动作及节奏练习（20分钟）教师向学生展示拍手动作，并慢慢引导学生跟随拍手，并保持统一的节奏。
在学生熟悉基本节奏后，教师将拍手歌的节奏结合起来，让学生边拍手边唱歌，进一步锻炼学生的节奏感和音乐表达能力。
4. 分组演唱（15分钟）教师将学生分为小组，并让每个小组选择一名代表进行演唱。
每个小组在教师的指导下，按照统一的拍手节奏和动作演唱拍手歌。
在演唱结束后，教师鼓励学生互相表扬和鼓励，加强小组合作和团队意识。
5. 小结及评价（10分钟）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生分享自己在学习拍手歌中的体验和感受。
同时，向学生展示一些拍手歌的视频，让学生欣赏其他学校或其他国家的拍手歌表演，激发学生的兴趣和好奇心。
6. 课堂延伸活动（5分钟）教师可以选取一些拍手歌曲的简单编舞，在课下或课间时间进行集体舞蹈训练，深化学生对拍手歌的理解和掌握。
五、巩固与拓展：1. 给学生布置拍手歌的练习作业，要求学生独立完成，并在下一堂课上进行检查和评价。
2. 鼓励学生在家里或社交场合向家人、朋友展示所学的拍手歌，并邀请他们一起参与。
六、教学反思：拍手歌是一种活泼有趣的音乐形式，能够激发学生的音乐兴趣和表达欲望。
本节课通过教学活动和演唱实践，培养了学生的节奏感和协作能力，提高了学生的音乐表达能力。
(珠珠)《拍手歌》公开课教案
这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。
因此，本导学案设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体味儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。
在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体味拍手歌的语言魅力。
同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字；在充分利用学生生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。
充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。
本课要认识 13 个生字，会写 10 个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。
1.认识“世、界”等 13 个生字；会写“歌、丛”10 个生字。
了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。
(重点)2.准确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感，体验儿歌带来的快乐。
(重点)3.感受动物生活的自由、快乐，产生护动物的意识。
(难点)认识 13 个字，会写 10 个字。
重点学习“熊、九、歌、深”等4 个汉字。
感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事。
”1 课时。
1、课件出示动物图片，欣赏。
2、同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！ (板书课题，齐读课题。
)1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2、自由读课文，认读生字。
把画出来的生字，小组研究一下。
3.游戏识字。
开火车读，小组竞赛读，看谁摘得多。
3拍手歌 公开课一等奖创新教案
3拍手歌公开课一等奖创新教案《拍手歌》名师教案教学目标：认知目标：学生能认识13个生字，并会正确书写其中的10个字。
尤其要重点掌握“熊、九、歌、深"这四个汉字。
技能目标：学生能准确、流畅并带有节奏感地朗读《拍手歌》，并能背诵全文。
情感目标：通过本课的学习，使学生懂得热爱大自然，尊重并保护动物。
教学重点：识字写字，特别是“熊、九、歌、深”这四个汉字的学习。
教学难点：引导学生深入体会“人和动物是朋友，保护动物是大事"的深层含义。
教学时间：本课安排1课时完成。
教学过程：一、激趣导入通过课件展示精美的动物图片，激发学生的学习兴趣。
向学生提问：“你们喜欢这些动物朋友们吗？今天，我们要通过学习一首特别的《拍手歌》，来认识更多有趣的动物朋友。
”接着，教师板书课题并带领学生齐读。
二、整体感知教师范读课文，要求学生边听边画出不认识的生字词，并读准字音、观察字形。
对于不理解的词语也做出标记。
学生自由朗读课文，认读生字，并尝试在小组内讨论和分享自己的识字方法。
三、认读生字通过课件展示生字词，分组进行朗读检查。
鼓励学生自读和轮读，提高识字效率。
在小组学习中，重点检查生字的读音，交流各自的识字技巧，如“熟字加笔画"、“形近字对比”等，并接读课文，进行互助学习。
检查小组学习情况，通过课件展示生字、词语，去掉拼音后让学生朗读、齐读、开火车读，巩固识字效果。
以“界、锦"为例，引导学生分析汉字结构，讲解组成部分，并尝试组词练习。
通过观察比较，找出“孔雀、大雁、雄鹰；锦鸡、黄鹂、天鹅”这两组画线字的共同点，引导学生发现形声字等构字规律。
四、合作探究通过课件出示问题，引导学生进行小组讨论和合作学习，共同探讨课文内容。
预设问题包括：“课文中提到了哪些动物？它们各自有什么特点？课文是如何生动描绘这些动物的？"五、理解表达课件展示课文中的关键句子，引导学生替换其中的词语，如用“奇妙、神奇、稀奇”等近义词替换“新奇"，增强学生的语言表达能力。
3拍手歌公开课一等奖创新教案
3拍手歌公开课一等奖创新教案《拍手歌》教学设计一、学情分析：二年级的学生对动物充满好奇，他们喜欢听有关动物的故事，观察动物的特征和行为。
在识字方面，他们已经掌握了一定的基础，但对一些生僻字词的理解和运用还需要加强。
此外，这个年龄段的孩子想象力丰富，喜欢通过游戏和活动来学习，对直观、生动的教学方式更感兴趣。
在情感认知上，他们开始理解人与自然的联系，但对保护动物和环境的意识尚在形成阶段。
因此，教学中应充分利用课文的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和思考，同时培养他们的观察力、想象力和初步的环保意识。
二、教学目标（1）识字写字：学生能认读并正确书写“奇、雄、鹰、雁、猛、鹂、灵、熊、猫、护"等生字，提高识字能力。
（2）理解感知：理解课文内容，感知动物世界的多样性和人与动物的和谐关系。
三、教学重点理解动物的特点和习性，通过拍手游戏活动，激发学生对动物世界的兴趣。
四、教学难点培养学生的观察力和想象力，理解保护动物与环境保护的关联。
五、教学过程（一）导入新课1. 活动启动：教师带领全班同学进行简单的拍手游戏，如“你拍一，我拍一”，通过拍手节奏吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引发兴趣：提问学生是否喜欢动物，鼓励学生积极举手回答。
教师可提前准备一些动物的图片或实物模型，如大熊猫、孔雀等，展示给学生看，激发他们对动物的兴趣。
3. 分享交流：请几位学生分享他们最喜欢的动物，并简单说明原因，如“我喜欢大熊猫，因为它们看起来很可爱"。
教师适时引导，如“大熊猫是我们的国宝，我们要学会保护它们”。
（1）动物猜猜乐①教师描述一种动物的特征，但不直接说出动物的名称，让学生根据描述猜动物，如“这种动物有长长的脖子，喜欢吃树叶，你知道是什么吗？"（答案：长颈鹿）②互动环节：将全班分为两组，每组轮流描述一种动物，另一组猜，猜对的小组可获得积分，增加课堂的趣味性和竞争性。
二年级上册语文拍手歌教案公开课
二年级上册语文《拍手歌》教案公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《拍手歌》。
（2）理解《拍手歌》的内容，体会其中的韵律和节奏。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过拍手游戏，培养学生的节奏感和协调能力。
（2）运用图片、视频等媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
（2）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵《拍手歌》，掌握生字词。
难点：理解《拍手歌》的内容，体会其中的韵律和节奏。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创设直观、生动的学习情境。
2. 游戏教学法：采用拍手游戏，激发学生的学习兴趣，培养节奏感和协调能力。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高合作能力和口头表达能力。
4. 启发式教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考、积极参与。
四、教学准备：1. 教材：《二年级上册语文》2. 课件：图片、视频等媒体资源3. 学具：拍手道具（如小手拍）4. 课堂练习题五、教学过程：1. 导入新课（1）教师带领学生拍手游戏，引导学生进入学习状态。
（2）简介《拍手歌》的背景和特点。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读《拍手歌》，注意节奏和韵律。
（2）学生自主学习，勾画出生字词。
（3）教师讲解生字词，学生跟读。
3. 理解课文（1）教师运用图片、视频等媒体资源，帮助学生理解课文内容。
（2）学生分小组讨论，分享自己的理解。
4. 课堂练习（1）教师布置练习题，学生独立完成。
（2）教师批改并讲解，学生订正。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生展示自己的学习成果，分享收获。
（3）教师布置课后作业，学生回家巩固。
《拍手歌》教学设计优秀14篇
《拍手歌》教学设计优秀14篇《拍手歌》教案篇一［教学目标］知识与技能1、会认13个生字，会写10个生字。
2、准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。
情感态度与价值观领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。
［教学重难点］1、会认、会写生字。
准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。
2、理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。
［教学课时］2课时第一课时一、游戏导入1、小朋友们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。
它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是—孔雀。
（谁来亲切地叫叫它？）再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。
它就是我们的国宝——熊猫。
（一起来叫叫它吧）2、你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。
认真看老师写课题。
（板书：识字3拍手歌）齐读课题。
3、猜谜语。
头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开屏真俊俏。
打一动物：（）。
二、初读儿歌，整体感知1、请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。
2、你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节。
其他小朋友认真听，当好小评委。
3、读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？三、学习生字，积累词语1、引出动物名称，归类识字。
（1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。
（2）归类识字。
①课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？a、认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。
找找哪些字带有“隹”。
b、认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。
带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。
2、学生自主识字。
你记住了哪几个字，怎么记住的呢？（1）锦：形近字记忆，“锦——棉”。
拍手歌教学设计(精选12篇)
拍手歌教学设计〔精选12篇〕篇1：《拍手歌》教学设计［教学目的］知识与技能1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。
2.能准确、纯熟地朗读课文，读出节奏感。
情感态度与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。
［教学重难点］在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。
［教学课时］1课时教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1.老师出示图片：一个人靠在大树上。
2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。
3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！〔板书课题〕二、初读感知，自主识字1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。
2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。
不会读的请同学帮助或向老师请教。
3.同桌或四人一组互相认读，正音。
4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。
5.做游戏：摘苹果。
稳固识记。
1.认一认，连一连。
蚕chā插pǐ苞chuǎn闯bāo匹cán三、小组合作，整体感悟1.师：刚刚我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。
可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？〔愿意〕2.自由读儿歌，同桌互读。
〔一人一句〕3.指名读。
〔加上动作表演〕4.全班齐读。
2.加一加，学生字。
天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字，指导书写1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。
2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要--〔引答〕会写。
下面我们一起来写一写这些生字。
3.老师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。
4.学生自由书写，老师组间巡视，个别指导。
5.展评书写，奖励五角星。
3.填一填。
“匹”用音序查字法应查大写字母，再查音节，组词为。
[《拍手歌》教学设计]篇2：《拍手歌》教学设计教学目的：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。
二年级上册《拍手歌》教案优秀9篇
二年级上册《拍手歌》教案优秀9篇二年级《拍手歌》教案1教学设想本课教学中初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字，很好地扫清了语言障碍，为第二课时的学习奠定基础。
教具准备课件、生字卡片教学过程一、读拍手歌，引入课题。
同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。
（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。
）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。
喜欢读拍手歌吗？今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。
板书课题。
（学生跟着书空课题，齐读课题）二、初读课文，自主识字，读准字音。
1．读课文，找词语。
请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语。
（学生自己读课文，记生字，画词语。
）课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。
）（学生读词语）2.自主识记生字。
（1）出示带拼音的词语。
（男女生比赛读）（2）去掉拼音读词语。
（小组开火车读）哪个词语不理解？了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的含义。
（3）出示带拼音的生字。
（齐读）（4）出示不带拼音的生字。
（小老师领读，其他学生跟读）三、交流方法，识记字形，了解字义。
1．你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）2．全班讨论交流识字方法。
（学生根据已有经验交流识字方法）提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。
你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。
3．同桌合作，你指我认。
（学生利用生字卡片检查识字情况）4．边读边收回卡片。
（学生整理卡片）5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）四、再读课文，巩固生字。
1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。
（学生自由练读）2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。
2024年《拍手歌》教学设计(精选6篇)
《拍手歌》教学设计（精选6篇）《拍手歌》教学设计1一、导入新课，明确目标（辅助环节）（一）启发谈话：同学们，本课是识字歌谣，将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，既增加了学习的趣味性，又巧妙地介绍了合体字的组字方法。
让我们一起拍着小手读一读吧！（二）板题导课：板书课题，读课题。
（三）出示学习目标：1、学习本课生字，理解由生字组成的新词。
2、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
（重点）二、初读课文，学习字词。
（第一次先学后教）出示自学指导：1、请同学们借助拼音大声朗读课文，边读边画出课文中的生字词。
同时认准字音，理解词语意思，读通句子。
2、想一想：课文写了什么？5分钟后交流（一）个人自学初读（自由读文，画出生字，了解内容。
）1、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
2、学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。
）3、自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。
（二）小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。
（三）班内质疑1、检查正确认读生字词多媒体出示本课生字词，指名读。
如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。
世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休2、指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。
（1）课件出示：易读错的字世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔雁群丛林深处猛虎百灵不休（2）课件出示：多音字奇间处3、结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。
4、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。
5、小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。
三、读通课文，理清脉络（第二次先学后教）（一）自学指导讨论（交流读书体会，整体感知课文。
）1、思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？2、小组合作，讨论交流。
（二）个人自学朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。
）1、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
二年级上册语文拍手歌教案公开课
二年级上册语文拍手歌教案公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读拍手歌，理解拍手歌的内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过拍手歌的朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读拍手歌，理解拍手歌的内容。
难点：生字词的理解和运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习语文。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 小组合作法：培养学生团队协作能力，共同完成任务。
四、教学准备：1. 教学课件：拍手歌的PPT。
2. 教学素材：生字词卡片。
3. 教学设备：投影仪、音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放拍手歌的音频，引导学生跟着节奏拍手。
（2）邀请学生分享他们对拍手歌的了解和感受。
2. 学习拍手歌：（1）教师带领学生朗读拍手歌，让学生感受拍手歌的韵律和节奏。
（2）引导学生讨论拍手歌的内容，解释生字词的含义。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 分组活动：（1）学生分成小组，每组选择一个生字词，创作一首小拍手歌。
（2）每个小组展示他们的拍手歌，其他小组给予评价和建议。
（2）学生分享他们在创作拍手歌过程中的体验和成长。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和小组活动等。
2. 生字词掌握情况：通过生字词接龙游戏和小组创作的拍手歌，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 拍手歌创作：评估学生在小组合作中创作拍手歌的能力，包括内容、结构和语言表达。
七、教学反思：1. 教学效果：回顾教学目标是否达成，学生对拍手歌的理解和朗读能力是否有所提高。
《拍手歌》公开课精品课件.得力文库
《拍手歌》公开课精品课件.得力文库一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的《拍手歌》。
具体内容为第二章“歌唱的基本技巧”中的第三节“合作歌唱”，着重学习如何与他人合作完成一首歌曲。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的拍手节奏，并能与他人配合完成《拍手歌》。
2. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
3. 激发学生对音乐学习的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拍手节奏的准确度和与其他同学的默契配合。
2. 教学重点：学习基本的拍手节奏，完成《拍手歌》的合唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、拍手歌谱。
2. 学具：每人一份拍手歌谱，拍手道具（如手鼓、沙锤等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用钢琴演奏一段欢快的旋律，邀请学生跟随节奏拍手，引导学生感受音乐的韵律。
2. 例题讲解（15分钟）a. 讲解拍手的基本技巧，如力度、速度等。
b. 示范演奏《拍手歌》，让学生跟随节奏拍手。
c. 分组练习，让学生互相指导、纠正拍手节奏。
3. 随堂练习（10分钟）a. 将学生分成若干小组，每组合作完成一段《拍手歌》。
b. 各小组轮流展示，其他同学评价、给出建议。
4. 合唱实践（15分钟）a. 将全班同学分成两个大组，分别进行合唱练习。
b. 两组交替进行合唱，感受团队协作的力量。
b. 学生代表展示学习成果，共同欣赏。
六、板书设计1. 《拍手歌》2. 内容：a. 拍手基本技巧b. 《拍手歌》歌谱c. 团队协作要点七、作业设计1. 作业题目：完成《拍手歌》的合唱，并录制视频。
2. 答案：视频文件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，团队合作意识得到提升。
但在拍手节奏的准确性方面，部分学生仍需加强练习。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同完成《拍手歌》的合唱。
b. 组织学生参加校内外音乐比赛，展示所学成果。
c. 引导学生关注其他类型的合作音乐，如合唱、合奏等。
2024年拍手歌公开课教案
拍手歌公开课教案一、教学目标1.让学生了解和掌握拍手歌的基本节奏和歌词。
2.培养学生的音乐感知能力和团队合作精神。
3.提高学生的音乐表现力和创造力。
4.培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学内容1.拍手歌的基本节奏和歌词。
2.拍手歌的表演形式和技巧。
3.拍手歌的创作和改编。
三、教学方法1.讲授法：讲解拍手歌的基本节奏和歌词。
2.示范法：示范拍手歌的表演形式和技巧。
3.练习法：让学生进行拍手歌的练习和表演。
4.创作法：引导学生进行拍手歌的创作和改编。
四、教学步骤1.导入：通过播放一段拍手歌的视频，引起学生的兴趣。
2.讲解：讲解拍手歌的基本节奏和歌词，让学生了解和掌握。
3.示范：示范拍手歌的表演形式和技巧，让学生模仿和学习。
4.练习：让学生进行拍手歌的练习和表演，提高他们的音乐表现力和团队合作精神。
5.创作：引导学生进行拍手歌的创作和改编，培养他们的创造力和音乐感知能力。
6.总结：总结本次公开课的教学内容和学生的学习成果，鼓励他们继续努力。
五、教学评价1.学生对拍手歌的基本节奏和歌词的掌握程度。
2.学生在拍手歌表演中的表现力和团队合作精神。
3.学生在拍手歌创作和改编中的创造力和音乐感知能力。
4.学生对音乐的兴趣和热爱程度。
六、教学资源1.拍手歌的视频和音频资料。
2.拍手歌的歌词和节奏谱。
3.音乐器材和道具。
七、教学建议1.在教学中注重学生的参与和互动，鼓励他们积极参与练习和表演。
2.在创作环节中，给予学生充分的自由和空间，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
3.在教学中注重学生的个体差异，给予他们不同的指导和帮助。
4.在教学中注重学生的兴趣和爱好，引导他们积极参与音乐活动。
5.在教学中注重学生的团队合作精神，培养他们的合作意识和能力。
重点关注的细节：拍手歌的创作和改编补充和说明：拍手歌的创作和改编是本次公开课的重要环节，它不仅能够培养学生的创造力和音乐感知能力，还能够提高学生对音乐的兴趣和热爱。
在进行拍手歌的创作和改编时，教师需要给予学生充分的自由和空间，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
拍手歌公开课课件
拍手歌公开课课件.一、教学内容本节课我们将学习《拍手歌》这一内容，该部分内容位于教材第三章“音乐与游戏”第三节。
详细内容包括认识拍手歌的基本节奏，学习如何用简单的肢体动作配合节奏，以及通过团队合作创作简单的拍手歌。
二、教学目标1. 让学生掌握基本节奏的识别与运用，培养音乐节奏感。
2. 培养学生的团队合作精神和创新能力。
3. 提高学生对音乐的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：基本节奏的掌握与运用，以及肢体动作与节奏的配合。
教学重点：通过团队合作创作拍手歌，培养学生的创新能力和团队精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、拍手歌课件、卡片。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段有趣的拍手歌视频，激发学生的兴趣，引入本节课的内容。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解基本节奏的识别与运用，示范如何用肢体动作配合节奏。
3. 实践环节（10分钟）：学生分组，每组挑选一个基本节奏，创作简单的拍手歌，并加上肢体动作。
4. 例题讲解（5分钟）：针对学生创作过程中出现的问题，选取一个典型例题进行讲解。
5. 随堂练习（5分钟）：学生根据讲解的例题，自行创作一个拍手歌，并表演出来。
6. 小组展示（10分钟）：每个小组展示自己的拍手歌作品，其他小组给予评价和建议。
六、板书设计1. 课程《拍手歌》2. 基本节奏：× × × × | × × × × |3. 肢体动作：拍手、跺脚、摇摆等4. 创作提示：节奏、动作、团队合作七、作业设计1. 作业题目：以“快乐”为主题，创作一个拍手歌，并录制表演视频。
2. 答案要求：节奏正确，动作协调，有创意，团队合作良好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于拍手歌的知识，如不同风格的拍手歌、拍手歌的历史等，提高学生的音乐素养。
二年级语文上册《拍手歌》教案(15篇)
二年级语文上册《拍手歌》教案（15篇）二年级语文上册《拍手歌》教案 1课时目标：1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“朋、友”等10个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、態猫、朋友”等词语。
教具准备：课件、生字卡片。
教学过程：一、激情导趣，引入新课1.听儿歌：同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天，老师给大家带来了一首儿歌，大家听一听，这是什么歌呢？2.播放《幸福拍手歌》，学生说出歌名。
3.你们真聪明，今天我们就来学习：识字3《拍手歌》这篇课文。
4.揭示课题，齐读课题。
二、读文识字1.自由读课文，不会读的'字多读几遍。
2.找出课文中会认的字和会写的字，多读几遍。
3.检查认读情况，摘掉帽子还会读吗？4.找了朋友还会读吗？三、识记会认的字：1.观察字形，识记字形2.出示：孔雀、大雁、老鹰锦鸡、黄鹂、天鹅请学生观察他们有什么特点？说说隹字的来历。
四、指导写字：丛、猫、朋、友1.出示生字，读一读，观察字形，说说字形特点。
怎样写漂亮呢？2.范写生字，说出笔画名称和笔顺，强调关键笔画，指导书写。
3.学生练写，老师指导。
4.展示学生作业，点评优缺点五、朗读课文二年级语文上册《拍手歌》教案 2学习目标1.认识13个生字；会写10个生字。
2.准确，熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。
3.有保护动物的意愿。
多音字处（chù）深处辨作名词，表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时，读chù，（chǔ）处分析如，住处、办事处；作动词，表示“居住”“存在，置身”“跟别人一起生活，交往”“办理，决定”时，读chǔ，如，处理、设身处地。
近义词飞翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）反义词朋友——敌人保护——破坏词语解释伙伴：现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人。
不休：不停止（用作补语）。
“休”不要写成“体育”的“体”。
嬉戏：游戏；玩耍。
互动探究1、课文一共写了几种动物？请同学们找一找。
3拍手歌公开课一等奖创新教学设计(2课时)
3 拍手歌公开课一等奖创新教学设计（2课时）人教部编版二年级语文上册《拍手歌》核心素养目标教学设计（两课时）、教学反思简要分析《拍手歌》是一首富有韵律和节奏感的儿歌，通过拍手这一简单动作与歌词的结合，让学生在轻松愉快的氛围中识字、学习新知识。
这首儿歌内容贴近学生生活，歌词简单易懂，朗朗上口，适合儿童学习和演唱。
核心素养目标1. 语言能力：学生能够准确、流畅地朗读《拍手歌》，并能在理解的基础上背诵。
同时，通过朗读和背诵，培养学生的语感和语音语调。
2. 文化素养：通过学习《拍手歌》，了解中国传统文化中拍手歌这一特殊形式，感受其独特的韵律美和节奏感。
3. 情感态度：培养学生对语文学习的兴趣，通过拍手歌这种游戏化的学习方式，让学生感受到学习的乐趣，并愿意主动参与到语文学习中来。
教学重难点重点：1. 识字：确保学生能够准确识别并读出《拍手歌》中的生字新词。
2. 朗读与背诵：指导学生正确、流利地朗读和背诵《拍手歌》，注意语音语调的把握。
难点：1. 节奏感的培养：由于《拍手歌》具有鲜明的节奏感，如何让学生在朗读和演唱时准确把握节奏，是教学的难点之一。
2. 情感态度的培养：虽然学生对游戏化的学习方式普遍感兴趣，但如何保持这种兴趣并转化为对语文学习的长期热爱，是教学中需要特别关注的难点。
教学建议1. 在教学过程中，可以通过多种形式的朗读（如集体读、分组读、个人读等）来培养学生的语感和语音语调。
2. 利用音乐、动作等辅助手段，帮助学生更好地把握《拍手歌》的节奏感。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在游戏中学习，在学习中游戏，从而激发学生对语文学习的兴趣和热爱。
《拍手歌》课时教学设计方案第一课时一、核心素养目标1. 语言能力：学生能够正确认读《拍手歌》中的生字新词，并能初步朗读课文，做到字音准确、语句通顺。
2. 思维能力：通过生字词的学习，培养学生的观察力和分析能力，使他们能够主动探究汉字的结构和含义。
二、教学重点与难点重点：1. 识字教学：学生能够准确认读《拍手歌》中的生字新词，并能初步理解其含义。
拍手歌 公开课教案
拍手歌公开课教案教案：拍手歌公开课教学目标：1. 让学生了解并熟悉《拍手歌》的歌曲内容和歌词。
2. 锻炼学生的音乐节奏感和动作协调能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
4. 提高学生的音乐欣赏能力和表达能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《拍手歌》的歌曲录音或CD。
教学过程：一、热身活动（10分钟）1. 老师向学生介绍今天要学习的歌曲《拍手歌》。
2. 老师和学生一起进行简单的音乐节奏练习，引导学生进入音乐状态。
二、学习歌曲（15分钟）1. 老师播放《拍手歌》的歌曲录音。
2. 学生边听歌曲，边观察歌曲的歌词和动作。
3. 老师逐句引导学生跟唱歌曲，并示范相应的动作。
三、练习动作（15分钟）1. 老师组织学生分成小组，每个小组练习一个动作。
2. 学生在小组内相互指导，熟练掌握自己负责的动作。
3. 老师逐个小组点名，每个小组依次展示自己练习的动作。
四、合成一体（10分钟）1. 学生分组合作，每个小组负责一个动作，并根据歌词和音乐节奏完成相应的动作。
2. 老师播放歌曲，学生按照音乐的节奏进行合成动作练习。
3. 整个班级一起进行合成动作展示。
五、欣赏与表达（15分钟）1. 老师播放少儿合唱团演唱的版本《拍手歌》。
2. 学生仔细听歌，观察演唱团的合唱动作和表情。
3. 老师引导学生讨论歌曲的感受和表达，鼓励学生主动分享自己对歌曲的理解。
六、创编动作（20分钟）1. 学生分组创编一段独特的合成动作，可以添加自己喜欢的动作元素。
2. 老师给予指导和建议，帮助学生提升动作的美观和协调性。
3. 每个小组依次展示自己的创编动作，并接受班级和老师的评价。
七、结束活动（5分钟）1. 老师和学生一起进行放松活动，让身体得到休息和调节。
2. 老师对学生的表现给予肯定和称赞，鼓励学生继续努力。
教学反思：通过今天的课程，学生们熟悉了《拍手歌》的歌曲内容和歌词，锻炼了音乐节奏感和动作协调能力，培养了合作意识和团队精神。
学生们对音乐有了更深入的了解和欣赏，并通过创编动作展示了自己的表达能力。
部编二上《拍手歌》公开课
部编二上《拍手歌》公开课一、教学内容《拍手歌》选自部编二上教材，课文内容丰富，以拍手为节奏，用生动的语言和形象的比喻描绘了自然界中的各种生物，以及它们之间的相互关系。
教学内容主要包括：生词认读、句子理解、课文朗读、拍手节奏的掌握以及课文内容的拓展。
二、教学目标1. 学生能够正确认读课文中出现的生词，理解词义，并能够流利朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，体会拍手歌的韵律美，培养对文学作品的欣赏能力。
3. 通过对课文的学习，学生能够了解自然界中生物之间的相互关系，提高关爱自然、保护生态的意识。
三、教学难点与重点重点：生词认读、句子理解、课文朗读。
难点：拍手节奏的掌握、课文内容的拓展。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、拍手板学具：课文课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放自然界中的声音，如鸟鸣、虫鸣等，引导学生进入学习情境，激发学生对自然界的兴趣。
2. 生词认读（10分钟）教师带领学生认读课文中出现的生词，让学生跟读，注意纠正发音。
3. 句子理解（10分钟）教师选取课文中的重要句子，进行翻译和解释，帮助学生理解课文内容。
4. 课文朗读（5分钟）教师指导学生用正确的语调朗读课文，注意拍手节奏的掌握。
5. 拍手歌练习（5分钟）教师带领学生进行拍手歌的练习，让学生感受拍手歌的韵律美。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课文《拍手歌》生词：鸟、鸣、虫、叫、拍、手课文内容概括：自然界中生物的相互关系七、作业设计1. 抄写生词，每个生词写5遍。
2. 朗读课文，家长签字确认。
3. 思考问题：课文中的拍手歌描绘了自然界中的哪些生物？它们之间有什么关系？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生词的认读和课文朗读较为熟练，但在理解课文内容方面还需加强。
在今后的教学中，应更加注重学生对课文内容的理解和拓展，提高学生的阅读能力。
拓展延伸：让学生收集其他有关自然界中的生物的儿歌或诗歌，进行阅读和欣赏，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
3拍手歌公开课一等奖创新教案
3拍手歌公开课一等奖创新教案/ 让教学更有效___ _________ 精品|《拍手歌》教学设计第二课时【教学分析】本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式,串起了8种动物的生活场景。
儿歌共10个小节，开头与结尾3个小节相互呼应，中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫……儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。
如“孔雀锦鸡是伙伴”，因为孔雀和锦鸡都属于雉科，雄鸟的羽毛都非常漂亮，所以课文中说它们是好朋友。
“天空雁群会写字”，意思是大雁群飞好像小朋友在写字，一会儿写“一"字，一会儿写“人”字；“黄鹂百灵唱不休”，黄鹂和百灵的鸣叫悦耳动听，不停歌唱，它们就像森林里的歌唱家。
与之相对应的是文中的插图,呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。
教学时可以利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容。
儿歌共10小节,句式整齐,从“你拍我拍一”到“你拍十，我拍十"一节一韵，语句简短，节奏轻快,充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。
让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事"。
【教学目标】1.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、熊猫”等6个词语；观察“雀、雄、鹰、雁、猛"等字形特点，正确书写“歌、熊猫”。
2.通过给动物词语分类，掌握归类识字的方法，了解“隹"的演变以及造字规律。
3.正确、流利地朗读儿歌；通过拍手等形式读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
4.了解儿歌中动物的形象及特点，增强关爱和保护动物的意识。
【教学重难点】1.了解“隹、鸟”偏旁表义特点，用部件归类法识字。
2.能正确流利的朗读儿歌，利用拍手游戏形式背诵课文。
3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学准备】多媒体、拍手歌教具【教学过程】一、新课导入，激起兴趣。
1.幸福拍手歌游览动物王国，导入新课，引出课题。
小班语言《拍手歌》公开课教案教学设计课件资料.docx
小班语言《拍手歌》活动目标：1 .理解儿歌内容，尝试表现“点、被、捏、挠、拍”等动作。
2 .乐意用动作表现儿歌内容，体验手部动作的丰富性。
3 .愿意讲话并能清楚地表达一能口齿清楚地念儿歌、童谣。
活动准备：材料准备：I、2、3、4、5的数字贴，教学大图（点、敲、捏、挠、拍的图片），儿歌《拍手歌》。
经验准备：对不同手指的名称有一定的认知。
活动过程：一、开始部分（导入部分）导入形式：谈话导入（提问）幼儿，小手具有哪些本领.小手本领多。
讨论小手有哪些本领“我们的小手本领可大了，可以做很多事情，你的小手会干什么？小结：我们的小手本象可大了，可以拍皮球、穿衣服……二、基本部分1 .五兄弟本领大。
第一遍听赏儿歌，师幼共同游戏：你说我做。
我们的小手不仅本领大，还会各种各样的动作。
听听小手做了哪些事情。
（教师边做动作边念儿歌前五句。
）根据幼儿回答，教师出示相应的“点、敲、捏、挠、拍”的图片。
这些动作你会吗？（教师带领幼儿学做系列动作。
）这次我来说，你们来做。
（教师说“点一点”，幼儿则做相应的动作等。
）2 .第二遍听赏儿歌老和发现每个动作用到的手指都是不一样的，请你仔细听听，有什么不一样？（教师再次边做动作边念儿歌前五句。
）点的动作是几个手指？（教师逐•提问,并将数字贴贴到相应的图片上。
）伸出手指，我们再•起来玩•玩吧。
（两两合作互动，教师念前半句，幼儿念后半句。
）3 .五兄弟去爬山。
师幼共同游戏“五兄弟表演结束后，准备去爬山喽.（教师边念儿歆最后两句，边做动作。
）请你带上你的五兄弟，起去聘山吧0 （教酎j带领幼儿边念儿歌最后两句，边做动作。
）三、结束部分师幼跟随音乐再次念儿歌做动作。
活动延伸：在阅读区投放《拍手歌》图片，供幼儿自主阅读。
建议教册可以将该游戏运用到一日活动的过渡环节，让幼儿感受同伴互动游戏的快乐。
附：儿歌6拍手歌》一个手指点一点（伸出一个手指在同伴身上轻点），两个手指敲一敲（伸出两个手指在同伴身上轻敲〉，三个手指捏一捏（伸出三个手指在同伴身上轻捏），四个手指挠一挠（伸出四个手指在I可伴身上轻挠），五个手指拍•拍（伸出双手与同伴互拍），五个兄弟爬上山（在同伴身上从下往上做爬山状），叽里哈吧滚下来（在同伴身上从上往下挠）。
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识字3拍手歌
教学目标：
知识与技能：
1.正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。
2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
过程与方法：
1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。
正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的
意识。
教学重点难点
教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片
教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法
学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习
教学过程：
（一）展示图片，谈话导入，揭示课题
1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏
在今天要学习的课文中。
2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3.认识“拍手歌”。
回忆二年级学过的拍手歌。
课件展示，请一位学生朗读，其他学
生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
（二）初读课文，整体感知
1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3.同桌互读，纠正字音。
（三）细读课文，借图识记
1.画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。
先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
2.读一读，选一选。
这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。
教
师可以出示如下练习：
牢记保护伙伴
我们要（）大自然中的动物。
动物是我们的好（）。
学过的生字大家一定要（）。
练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词
语说句子，看谁用得准确。
3.“开火车”认读，巩固识记。
用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。
再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理
解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。
4.自由读文，巩固生字。
（四）拍手游戏，品读课文
1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2.同桌拍手互读。
3.全班拍手对读；教师引读。
如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢
记”，体会诗歌的节奏。
（五）整体把握，练习说话
1.引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2.学生思考后交流。
3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。
在说完整话的基础上，要求学生能
够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。
（六）书写“保、伙、伴”
1.观察偏旁，归类书写。
出示生字卡片“保、伙、伴”，观
察比较，说说写好单人旁
需要注意些什么。
2.观察部件，交流提醒。
引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意
哪些笔画或部件。
3.教师范写，学生练习。
4.师生赏评，练习改进。
（七）拓展小结
1. 总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。
动物
和人类一样，都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥
有美丽的大自然。
2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。
（八）布置作业：
1.熟读课文。
2.把今天学过的内容讲给家人听。