一年级语文上册第四课教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”教学导案1【教学目的】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗诵课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜爱的节令。
【教学重点】朗诵课文，背诵课文。
【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗诵心得，积攒语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前准备】老师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
学生：画一画自己喜爱的节令。
【教学时间】：2课时第一课时【课时目的】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔划“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗诵课文。
教学重难点是认字和练习朗诵。
教学过程：一、激趣导入⑴小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么节令？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。
]卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡片出示“秋”，这个字是什么构造？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。
你用什么规定记住秋？卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个节令合在一起，我们称它们为四季。
（板书四季）二、初步感知⑴有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，标题就叫“四季”，让我们再美美地读一读。
（学生读习题）⑵听到小朋友这么美的朗诵，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
⑶激趣学习：出示注音的词语：草芽、菏叶、谷穗、雪人请大家大声自由读词语，然后请几位小教师带大家亲切地和“它们”打招呼，多种形式读。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
一、教学目标
1.让学生了解四季的变化和特点。
2.培养学生对季节变化的观察和感知能力。
3.学生能够初步感受四季之美，懂得珍惜时间。
二、教学重点和难点
•重点：四季的特点和顺序。
•难点：感悟四季变化带来的物候现象。
三、教学准备
1.板书：四季的顺序和特点。
2.教具：季节图片、季节表现物品。
3.学具：学生课本、绘画工具。
四、教学过程
1. 导入
老师展示四季的图片，让学生猜一猜图片中代表的是哪个季节，引出四季变化的话题。
2. 学习新课
老师向学生介绍四季的名字和特点，让学生听录音，并跟读课文。
同时，让学生观察周围环境，感受当天的季节。
3. 巩固
让学生分组讨论每个季节的特点，组长向全班汇报讨论结果。
4. 拓展
老师让学生观察校园里的植物，寻找四季的痕迹，并记录下来。
然后就观察到的事物进行绘画或手工制作，展示出四季的美景。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了四季的变化顺序和特点，也感受到了四季的美妙。
六、作业布置
完成课后习题，写一篇短文描述自己最喜欢的季节，并说明理由。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，感受四季的美丽！。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案导读：本文部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”教案1【教学目标】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前准备】教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
学生：画一画自己喜欢的季节。
【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。
]卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。
你用什么办法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。
（板书四季）二、初步感知1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。
（学生读题）2、听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
一、教学目标
1.了解四季的概念及特点。
2.掌握描述四季的基本用语。
3.培养学生观察和感知四季的能力。
二、教学重点
1.能够认识四季的名称和特点。
2.能够简单描述四季的变化。
三、教学难点
1.能够从文本中归纳出描写四季特点的信息。
2.能够通过画面联想来理解四季的不同气候景象。
四、教学过程
第一步：导入
1.利用季节图片或简短视频引入四季的概念，引发学生对季节的好奇和认知。
第二步：学习课文
1.朗读课文《四季》，听读齐声。
2.分段解释文中描述的四季气候景象，引导学生理解。
3.学生跟读、朗读课文，加深对四季的认识。
第三步：课文分析
1.带领学生分析课文中描述的每个季节的特点，绘制四季气候的简单图。
2.学生交流互动，归纳出四季的共同特点和不同之处。
第四步：活动设计
1.分组讨论，让学生自由创作描绘不同季节的图画，并且用简单词语描述。
2.学生展示作品，进行互相分享、欣赏和评价。
第五步：课堂小结
1.教师总结本节课学习的内容，强调四季的变化规律和特点。
2.课后布置练习作业，巩固学生对四季的认识。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够初步了解四季的概念，并能用简单语言描述四季的特点。
然而，对于不同季节的气候变化还需要在后续的教学中不断强化。
教师在引导学生欣赏四季的不同气候景象时，可以结合音乐、图片等多媒体资源，让学生更加直观地感受四季的魅力。
以上就是本节课《四季》的教学设计，希望能够帮助到您。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
一、教学目标
1.了解春夏秋冬四季的变化。
2.知道不同季节的气候特点和天气。
3.学会用简单的语言描述四季的变化。
二、教学重点
1.认识四季的名称。
2.掌握描述四季的基本词汇。
三、教学难点
1.区分四季的气候特点。
2.表达对四季的感受。
四、教学准备
1.教学课件
2.教学板书
3.学生绘画、手工材料
五、教学过程
1. 导入
老师出示四季变化的图片，引导学生观察并简单描述每个季节的特点。
2. 学习
1.带领学生学习四季的名称，并辅以图片或视频等多媒体资料。
2.教授四季的气候特点，让学生用简单词语描述每个季节的不同。
3.指导学生用绘画或手工的形式表达对不同季节的喜爱或感受。
3. 操练
学生自行分组，进行四季变化的情景演绎，让学生在模拟环境中表达一年四季的变化。
4. 巩固
1.教师设计简单的问答练习，帮助学生巩固各季节的名称及特点。
2.鼓励学生在日常生活中观察四季的变化，并能够用所学知识描述。
六、作业
让学生回家观察当天的季节变化，并用一句话描述当天的天气和环境。
七、教学反思
本节课注重培养学生对四季的感知能力，通过多种方式引导学生体会四季的变化，从而增强他们对自然环境的关注和热爱。
在教学过程中，要注重学生的实际操作和体验，激发他们的学习兴趣和创造力。
以上是本节课《四季》的教案内容，希望能够对教学有所帮助。
一年级语文上册教案 第四课《四季》部编版
一年级语文上册教案第四课《四季》部编版一、教学目标1. 让学生了解四季的特点，知道四季的顺序。
2. 培养学生热爱大自然，欣赏四季之美的情感。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识，进行简单的四季描述。
二、教学内容1. 学习课文《四季》，理解诗歌内容。
2. 认识四季的词语，学会用四季的词语进行表达。
3. 欣赏四季的美景，进行四季的绘画创作。
三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生了解四季的特点，学会用四季的词语进行表达。
2. 教学难点：培养学生欣赏四季之美，进行四季的绘画创作。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们知道一年有几个季节吗？它们分别是什么？1.2 学生回答，教师总结：一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。
2. 学习课文《四季》2.1 教师范读课文，学生跟读。
2.2 学生自读课文，理解诗歌内容。
2.3 教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。
3. 认识四季的词语3.1 教师出示四季的词语，学生认读。
3.2 学生用四季的词语进行造句，教师点评。
4. 欣赏四季的美景4.1 教师出示四季的图片，学生欣赏。
4.2 学生用自己的话说一说四季的美景。
5. 四季的绘画创作5.1 教师讲解绘画要求，学生进行绘画创作。
5.2 学生展示自己的作品，教师点评。
6. 总结拓展6.1 教师引导学生总结本节课所学内容。
6.2 学生谈一谈自己对四季的感受。
五、课后作业1. 抄写课文《四季》。
2. 用四季的词语进行造句。
3. 画一幅四季的画。
六、教学反思本节课通过学习课文《四季》，让学生了解了四季的特点，学会了用四季的词语进行表达。
同时，通过欣赏四季的美景和进行绘画创作，培养了学生欣赏四季之美，热爱大自然的情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：四季的绘画创作在《四季》的教学过程中，四季的绘画创作是一个重要的环节。
这个环节可以让学生通过绘画的形式，表达自己对四季的理解和感受，培养学生的观察力、想象力和创造力。
部编人教版一年级上册语文 第4课 四季 教案设计
创新教案《四季》教学设计一、走进生活，探究导入1.师引导：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家?生：让我们寻找四季，把四季带到课堂上来。
（学生汇报）师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？（春天，种子、燕子等；秋天，树叶、苹果等；夏天，花、种子等；冬天，冰块、手套等）过渡：同学们真了不起!你们把生活中最真切的感受带入了课堂，老师也给你们带来了四季美景图。
2.利用课件让学生欣赏优美的四季风光，同时提问：边看边想，你都看到了哪些季节的景色？（课件出示）二、看图激趣，引出教材1.（出示图）你能分辨出这是哪个季节的景色？2.谁能按照四季顺序把它贴在黑板上。
3.老师这里还有四个字，你能把它们贴在对应图的下面吗？（春、夏、秋、冬）4.谁想当小老师，领同学读读这个字，并组一个词。
三、初读课文，识记生字师：今天，老师不光给大家带来了美丽的四季图，还带来了一首富有童趣的诗歌。
1.多媒体播放“教师的课文朗读”。
2.自由读诗歌，读准字音。
3.齐读诗歌。
4.再读诗歌，圈出本课生字。
师：同学们，生字你们都认识了吗？老师现在要考考你们，我们做一个“摘苹果”的游戏。
我读一个字，你把它找到，然后组一个词，这个苹果老师就送给你了。
（课件做摘苹果的游戏）四、诵读课文，文中感悟学习春天部分1.抓住美的景色，指导观察。
（1）师：同学们，四季的景色很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？老师最喜欢春天，你们看（师指春季图），图上画了哪些景物？（相机指导“草芽”这个词，春天，小草刚从土里钻出来，冒出尖尖的小芽，这叫做草芽，可以让学生做做草芽的动作）（课件出示春天的图片）（2）看看书上是怎样描写这幅图的？谁能读读这段。
2.抓住美的语言，指导朗读。
（1）指导朗读：草芽刚长出地面尖尖的、嫩嫩的，我们要读得轻一些、细一些，表现出草芽的柔嫩。
（各种方式读）（2）师：要想把课文都得更好，我们可以加上自己的动作，来表达自己的感受，谁能加上动作演一演这段。
小学语文新部编版一年级上册第一单元第4课《日 月 山 川》教案(2024秋)
4.日月山川【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.结合插图和生活实际认识本课8个象形字,并能口头运用。
认识“捺”和“点”两种笔画。
2.会写4个生字。
3.感知汉字的构字规律,感悟祖国汉字的魅力,激发学生识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情。
学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。
读图识字(课件)1.认真看图中事物的形状,认识生字。
川我会写生字(课件)相信你会写得既正确又漂亮。
我会组词说句子(课件)3.例:月——月亮——弯弯的月亮挂在天空。
日————山————川————水————火————田————禾————读一读(课件)什么是象形字?汉字最早是一幅幅的图画,因为这种字差不多就是照着相应事物的形状画出来的,所以叫它象形字。
比如“山”就像一座大山的样子,在一群山的中间有一座高高的山峰。
又如“木”是一棵大树,上面是许许多多的树枝和树叶,下面是大树的根。
【教学目标】1.结合插图和生活实际认识本课8个象形字,并能口头运用。
2.认识“捺”和“点”两种笔画。
3.会写本课生字“日、火、田、禾”。
4.感知汉字的形象性,感悟祖国汉字的魅力,激发学生识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情。
【教学重点】帮助学生了解一些象形字的构字特点,培养学生初步的认字能力。
【教学准备】1.生字卡。
2.有关识字的课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.结合插图和生活实际认识本课8个象形字,并能口头运用。
2.感知汉字的形象性,感悟祖国汉字的魅力,激发学生识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情。
【教学过程】一、复习导入,感悟汉字的演变过程。
1.(课件)出示“日、火、田、禾”4个生字,生读字音。
2.师:我们学习的这几个字是古人根据其形状创造的象形字。
后来为了便于书写,就把弯曲的笔画拉直,成了今天我们学的字了。
这节课我们继续学习这样的字。
老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(课件出示太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。
太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,(课件演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样的字了。
一年级语文上册教案 第四课《四季》部编版
一年级语文上册教案 - 第四课《四季》部编版一、教学目标1.掌握《四季》这首儿歌。
2.理解四季的概念，能够描述四季的特点。
3.能够使用简单的语言表达喜欢的季节。
二、教学重难点1.《四季》这首儿歌的学习与教唱。
2.四季的概念及特点的讲解。
3.引导学生使用简单的语言表达自己喜欢的季节。
三、教学策略1.利用视觉、听觉、口语等多种教学策略帮助学生理解四季的概念。
2.通过儿歌教唱让学生轻松愉快地学习，同时培养学生语感和节奏感。
四、教学内容及时间安排时间教学内容教学方法5min课前热身教师唱一首与四季相关的歌曲，引导学生讨论四季的一些特点10min《四季》儿歌学习与教唱教师通过唱歌的方式将歌曲教给学生，并强调歌曲中四季的一些特点20min四季的概念及特点讲解教师通过图片、PPT等方式，让学生了解四季的定义及各自的特点10min表达喜欢的季节引导学生使用简单的语言表达自己喜欢的季节5min课堂总结教师复习当堂课的重点，并与学生一起通过游戏的方式强化记忆五、教具准备1.《四季》儿歌音频和歌词卡片。
2.四季特点图片、PPT。
3.游戏卡片。
六、课后作业1.听录音模仿老师唱儿歌，要求发音准确。
2.画出自己喜欢的季节的图画，并写一篇简短的作文。
七、板书设计本节课标题一年级语文上册教案 - 第四课《四季》部编版课程重点1.《四季》儿歌学习与教唱。
2.四季的概念及特点的讲解。
3.引导学生使用简单的语言表达自己喜欢的季节。
课程难点1.《四季》儿歌学习与教唱。
2.四季的概念及特点的讲解。
八、课后反思本堂课的教学目标实现情况较好。
学生们积极参与，通过唱歌、观看图片等方式，更好地理解了四季这一概念。
同时，通过引导学生表达自己喜欢的季节，也为他们提供了一种表达自己想法的可能。
在今后的教学中，应当更多地利用多种媒介帮助学生理解课堂内容。
小学语文部编版一年级上册第4课《d t n l》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第4课《d t n l》教案四篇教学目标：1．学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并正确书写。
2．学会d、t、n、l与带调单韵母组成的音节。
3．会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”，会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。
4．培养学生保护植物、热爱自然的情感，以及观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：声母d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节；会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”。
教学难点：读准与带调韵母组成的音节。
教学准备：多媒体课件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的头饰。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）卡片认读声母：b、p、m 、f，这些字母我们称它们什么？声母一般都站在音节的最前面。
（二）认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
二、导入新课这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
三、讲授新课（一）看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
（二）教学d的发音，记清形。
1.听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
2.看：教师范读时的口形，发音部位。
发音d时，舌尖抵住上齿龈，先憋气再放开，爆破成音。
3.读：领读，正音。
4.记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d（三）教学d的书写。
1.范写：两笔写成，半圆也在2楼。
2.书空：作业本上写三个。
（四）教学d与单韵母组成的音节。
1.板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。
板书：dì。
2.开火车读di的四声，组词读。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案《四季》是人教版学校语文一班级上册（2023年秋季修订版）第4课的课文，这篇课文是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
我预备了以下内容，供大家参考!课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”教案1【教学目标】1.熟悉“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的漂亮。
3.仿照课文，说说自己喜爱的季节。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】熟悉折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注意情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前预备】老师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
同学：画一画自己喜爱的季节。
【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.熟悉11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
熟悉两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程：一、激趣导入1、小伴侣们，咱们来做一个嬉戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次消失：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方消失春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。
]卡片出示“夏”，这个字你熟悉吗？怎么熟悉的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。
你用什么方法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。
（板书四季）二、初步感知1、有个小伴侣把这么美的景色给写成了一首好玩的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案3
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案3
教学目标
1.了解四季的概念，能说出春、夏、秋、冬四个季节的名称。
2.掌握风筝唱脍炙人口的句子“春风吹，风筝起；夏风热，风筝落；秋天风筝天空飘；冬风大，风筝收”。
3.能够用简单的语言描述不同季节的特点。
教学重点
1.学生能够说出四季的名称。
2.掌握风筝歌的内容。
3.能够口头描述不同季节的特点。
教学难点
1.理解四季的概念，辨别不同季节的特点。
2.能够流畅地朗读风筝歌。
教学准备
1.课文教材：《四季》。
2.风筝模型或图片。
3.打印的风筝歌歌词。
教学过程
导入
1.引导学生讨论四季的特点，引出本节课的主题。
2.复习季节的名称。
学习
1.师生一同朗读风筝歌，重点讲解每个季节的特点。
2.学生反复朗读风筝歌，边唱边动手做风筝飞翔的动作。
拓展
1.让学生自由发挥，用自己的语言描述四个季节的特点。
2.组织小组活动，让学生合作表演风筝歌。
总结
1.回顾本节课的内容，巩固四季名称和风筝歌。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，勇敢表达自己的想法。
课后作业
1.家长帮助孩子练习风筝歌。
2.用文字或图片记录孩子对四季特点的理解。
通过本节课的学习，相信学生对四季有了更深入的了解，也能更生动地表达这一主题。
希望学生通过多种方式学习，感受到语文课的乐趣，并在表达和交流中提升自己的语言能力。
部编本人教版一年级语文上册第4课《四季》优质教案
四季教案设计教案背景1，面向学生：小学 2，学科：小学语文2，课时：13，学生课前准备：1、初读课文，了解课文大意。
2、自学生字，读准生字注音。
教学课题通过学习使学生理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
1、识字、写字以及朗读教学。
2、在诗歌的学习中培养质疑的习惯，训练写作的能力。
感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
教材分析《四季》是人教版实验教材第一册的一篇儿歌，它富有童趣的简介了四季的特点。
要求认识11个生字，学会4个生字。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
（知识能力目标）并初步认识四季，激发喜爱四季，喜爱大自然的情感。
（情感态度价值观目标）学习自主合作学习，在读中知文、质疑、感悟、积累。
（过程方法目标）儿歌中的"鞠着躬"、"顽皮地"等词语比较难懂。
在教学之前用百度在网上搜索有关《四季》的相关教学资料（文字、图片等），作为“自主互助式”教学的后备资料库。
用百度视频网上搜索下载《四季的脚步》、《四季》等视频动画，给学生视觉上的直观感受，调动学生学习的积极性和兴趣。
教学方法学生刚刚学完拼音不久，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文难度较大。
情境教学法、自主互助学习法、朗读感悟法通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。
教学过程第一课时今天老师带领同学们走进美丽的大自然，大自然可神奇啦！她有四个非常漂亮又可爱的女儿，可以让花儿变红，草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直淌汗；可以让红红的果实爬上枝头；还可以让世界一夜之间变得一片雪白，请小朋友来猜猜这是哪四位小姑娘呀？【百度图片】欣赏：四季景色【板书】四季（二）、果园摘果，认读生字：师：“现在是什么季节？”生答。
“正是秋天，秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧！”1、（出示课件）一棵高大的苹果树，树上结了11个红苹果，每个苹果里藏着一个字，齐读每一个带拼音的生字，检验生字的预习情况，读对了，苹果就会从树上掉下来，落到篮子里。
第四课《四季》教案小学语文人教部编版一年级上册
（一）年级第（一）册（语文）学科电子教案（详案）知识技能：认识10个生字，会写"天、四、是、"3个字。
过程方法：正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
本课的教学重点是朗读诗歌。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。
激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。
知识链接一、复习导入师：这有四个姐姐真神奇，瞧！（播放课件春、夏、秋、冬的图片）第一位姐姐一来，大地就到处草绿花红；第二位姐姐一来，太阳就变成大火球，把大地烤得热辣辣的；第三位姐姐一来，我们最爱吃的葡萄、苹果、哈蜜瓜都成熟了；第四位姐姐一来，大地就变成了一个雪白雪白的世界。
大家知道它们是谁吗？这节课，我们来学习一首非常美的诗歌——《四季》。
师板书课题师：小朋友，老师把《四季》课文中的一些词语宝宝请出来，大家再跟它们打打招呼吧！（教师出示字：尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬。
让学生带着拼音认，去掉拼音再认一遍）。
自主感知1.看一看：出示课件（春天图夏天图）谁来说说你看到了什么？（指导学生看图说话）2.读一读：指名朗读，教师指导朗读。
3.想一想：除了草芽尖尖，春天还有哪些景物？4说一说：（）（）他对（）说：“我是春天”。
合作探究通过看和读完成合作：1、观察秋冬这两幅图用一句完整的概括你看到了什么？2、展示自己的朗读水平读读这两小节。
（要求：同桌之间任选秋、冬的一个季节一人说看到了什么？一人朗读。
）成果展示2.学完这一课你懂得了什么资源出处。
部编版一年级上册语文第四课《日月水火》教案三篇
【导语】《⽇⽉⽔⽕》是部编版⼩学⼀年级上册语⽂的第四课。
这篇课⽂需要认读的⽣字都是象形字，下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第四课《⽇⽉⽔⽕》教案 教学⽬标： 1、学会本课4个⽣字“⽇、⽉、⽔、⽕”，能按笔画记字形，能结合插图了解⽣字的意思。
2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学⽣将兴趣转化为探究动⼒，从⽽发现构字规律，产⽣识字兴趣。
教学重点：正确掌握4个⽣字，能够正确书写。
教学难点：正确书写“⽲”和“⽕”字，能在⽥格中正确书写。
教学⽤具：⽣字卡⽚、教学课件 教学时间：2课时 第⼀课时 教学过程： ⼀、激趣导⼊ 同学们，通过⼏天的学习，我们已经和⼀些⽣字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这⾥，我们赶快来和它们打个招呼吧（出⽰卡⽚）。
那么今天⽼师⼜给⼤家带来了⼏位新朋友，让我们⼤家⼀起来互相认识⼀下吧。
今天我们就⼀起来学习第四课“⽇⽉⽔⽕”。
⼆、新授课 1、师：现在请我们⼤家⼀起先来看⼀下⼤屏幕⽼师给你们带来些什么？（出⽰课件）⽣：太阳。
师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外⼀个名称，我们称它为⽇。
还有什么？⽣：⽉、⽔、⽕、⼭、⽯、⽥、⽲。
师⼀⼀介绍图的意思。
2、师：我们仔细观察⼀下除了图⽚外还有些什么呢？⽣：字。
师：对了，同学们观察的都⾮常的仔细！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表⽰的实物是⾮常接近⾮常像的，形象字的构字⽅法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。
3、课件演⽰讲解，让学⽣了解演变的过程，引导学⽣仔细观察。
师：那么后来通过不断的进步不断的演变变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是⼀个什么样⼦的呢？我们⼀起来看⼀看（出⽰演变字）。
通过图⽚—象形字—汉字，激发学⽣的兴趣，提⾼识字能⼒。
“⼭”的字形就像⼏座⼭峰连在⼀起；“⽔”的字形就像流动的⽔纹；“⽕”是根据⽕燃烧时的形状；“⽥”是根据⽥地的形状写成的。
4、放在⼀起读，不按顺序读，师：⼤家都做的⾮常棒，那么能试着⽤这⼏个字组词吗？⽣：⽇光⽣：⽉亮⽣：⽥地…… 5、师：⾮常好，那我们现在来做个⼩游戏吧，找⼀组开⽕车，来进⾏⼀下猜字游戏好吗？⽣：好 三、总结 通过今天的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们⼀起来认识⼀下它们的家，看看它们在⽥字格中是怎样写的，然后⼀起来说说你的收获有哪些。
语文统编版(2024)版一年级上册识字第4课 日月山川 教案01
《日月山川》【学习目标】1.采用象形字识字的方法，让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。
2.每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。
3.图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。
4.通过图文结合、字理识字、游戏闯关、联系生活识字等有趣的形式认字，激发学生认识汉字的兴趣。
【评价任务】1.正确认读“日、月、山、川”四个字，会写这4个字。
（目标1）2.正确理解“日、月、山、川”四个字的意思，能说出象形字和现代汉字的相似之处。
（目标2）3.能根据图片中画的事物，说出是什么字，知道这些字古人最初造出来是什么样子的。
初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
（目标3）【教材分析】《日月山川》是部编版一年级上册第一单元第四课，本课采用象形字识字的方法，旨在让我们感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。
课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。
图片与汉字对照，便于我们理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。
【学情分析】刚入学的孩子在课堂上比较活跃，注意力很难持久，需要将养成教育贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬话，口头指令，手势动作牢牢地吸引孩子的眼睛，使他们的注意力始终保持。
“日月山川”这四个汉字，大部分学生都并不陌生，但对“象形字”这个概念学生初次遇到。
在教学中先让学生观看“日月山川”四个字汉字的演变，学生从实物到现在的方块字，对汉字的演变有了一个整体的认知，对象形字有了更深的认识。
【教学过程】一、激趣引入，打开象形字大门（指向目标1）1.《后羿射日》古人观察自然生活的各种形态，用画画的方式将世界记录下来。
所以汉字的产生是人们共同智慧的结晶，这就是最初的造字法——象形。
2.教师魔术表演二、图文结合，学习识字方法（指向目标1）1.学习象形字“日”(1)认识“日”的小朋友请举手！说一说，你是怎么认识这个字的？(2)说一说图与字之间的共同之处。
部编版一年级语文上册第四课《日月水火》教案范文共三篇
部编版一年级语文上册第四课《日月水火》教案范文【篇一】教学目标：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将兴趣转化为探究动力，从而发现构字规律，产生识字兴趣。
教学重点：正确掌握4个生字，能够正确书写。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。
教学用具：生字卡片、教学课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧（出示卡片）。
那么今天老师又给大家带来了几位新朋友，让我们大家一起来互相认识一下吧。
今天我们就一起来学习第四课“日月水火”。
二、新授课1、师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么？（出示课件）生：太阳。
师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。
还有什么？生：月、水、火、山、石、田、禾。
师一一介绍图的意思。
2、师：我们仔细观察一下除了图片外还有些什么呢？生：字。
师：对了，同学们观察的都非常的仔细！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是非常接近非常像的，形象字的构字方法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。
3、课件演示讲解，让学生了解演变的过程，引导学生仔细观察。
师：那么后来通过不断的进步不断的演变变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢？我们一起来看一看（出示演变字）。
通过图片—象形字—汉字，激发学生的兴趣，提高识字能力。
“山”的字形就像几座山峰连在一起；“水”的字形就像流动的水纹；“火”是根据火燃烧时的形状；“田”是根据田地的形状写成的。
4、放在一起读，不按顺序读，师：大家都做的非常棒，那么能试着用这几个字组词吗？生：日光生：月亮生：田地……5、师：非常好，那我们现在来做个小游戏吧，找一组开火车，来进行一下猜字游戏好吗？生：好三、总结通过今天的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们一起来认识一下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获有哪些。
一年级语文上册版教案 第四课《四季》部编版
一年级语文上册教案第四课《四季》部编版一、教学目标1.能正确朗读和书写本课重点词汇和句子。
2.通过阅读课文，了解到四季的变化和特点。
3.通过图片和实物展示，让学生更直观地感受到四季的不同。
二、教学重点难点1.教学重点：四季的变化和特点。
2.教学难点：如何让学生理解四季的概念和语文知识。
三、教学过程1.课前准备1.教师准备教案。
2.准备课堂所需图片、实物等。
2.导入新课1.教师说“我们今天要学习的课文是《四季》”。
让学生集中注意力。
2.教师用图片和实物展示四季不同的景象。
3.教师让学生描述图片和实物，引导学生理解四季的概念和特点。
3.学习新课1.教师带领学生读课文，注重语音语调的训练，引导学生注意每个字的发音。
2.教师讲解生词和重点句子，并让学生跟读。
3.教师让学生回答问题：“你能否描述每个季节的景象和特点？”4.巩固训练1.教师设计针对四季的小游戏，如猜猜图片中是哪个季节等。
2.教师让学生朗读、书写生词和句子，并互相检查。
5.课堂总结1.教师引导学生回忆本节课所学过的内容，并复习每个季节的特点。
2.让学生根据所学内容，画出他们心目中的四季画面。
四、课堂作业1.朗读、书写生词和句子。
2.画出心目中的四季画面。
五、教学反思本节课主要是让学生认识四季的变化和特点，通过图片和实物展示的方式帮助学生更直观地感受到四季的不同。
同时通过阅读课文，让学生理解四季的概念和语文知识。
整个教学过程生动有趣，学生的参与度比较高，收到了较好的效果。
但考虑到其中的巩固训练需要更多创新，以达到更好的教学效果。
新人教部编版小学语文一年级上册第四课《四季》优质教案
新人教部编版小学语文一年级上册第四课《四季》优质教案教学目标：1、复习巩固我会认的11个生字2、正确流利有感情的朗读课文。
3、通过小组合作学习，培养合作意识和自主学习能力，养成学会倾听、相互帮助的学习习惯。
4、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：朗读教学。
教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
教学过程：一、看一看,说一说，初识美1、引言：这节课，我们再一次走进美丽的四季王国，去感受春的生机、夏的活力、秋的丰收、冬的喜悦！同学们高兴吗？生：高兴2、复习生字：开启四季王国之门的密码就是我们上节课学习的生字宝宝，你们有信心读准吗？生:能！幻灯出示生字：（齐读开火车读）对说是叶圆夏秋雪肚就冬幻灯出示词语：（男女生比赛读指名读）一对说话是我荷叶圆形夏天秋天雪人肚皮就是冬天3、欣赏，猜四季瞧，四季之门打开了！（幻灯出示课题）下面请同学们欣赏美景，根据图中美景猜猜每幅图所表示的季节。
（幻灯出示春、夏、秋、冬图片）生：春、夏、秋、冬师：同学们有一双会观察的眼睛。
春天、夏天、秋天、冬天四个季节合起来称为“四季”。
4、生听范读，夸四季请同学们把书翻开60页，听老师读这首诗歌，看四季给你留下什么印象？（生听老师诵读）你能用一句完整的话赞美四季的美景吗？生：1、四季真美啊！2、四季多漂亮啊！二、读一读，品一品，感悟美（一）春1、四季景色各异，美丽如画。
一年之计在于春，请同学们用自己喜欢的方式读诗歌第一节，看那些词让你感受到春天的美丽？生：自由读文，找出“草芽尖尖”2、请生齐读“草芽尖尖”，生活中你还发现那些东西是尖尖的呢？生：铅笔尖尖、铁钉尖尖、三角板尖尖、仙人掌的刺尖尖。
3、（幻灯出示草芽图片）谁来用手指一指草芽尖尖形容的是什么地方？！（生上台指）想象一下尖尖的草芽用手摸一摸是什么感觉？（嫩嫩的、绿绿的！）4、草芽尖尖，嫩嫩的、绿绿的！谁再来读这两个词，通过你的朗读让大家感受到草芽的鲜嫩。
一年级上册语文第四课《日月水火》教案5篇
一年级上册语文第四课《日月水火》教案5篇一年级上册语文第四课《日月水火》教案（篇1）教学目标：1.学生在观察探索的基础上掌握“水火”两个字，能读准字音，记住形，正确书写。
2.培养学生良好的书写习惯。
3.能够按田字格里的范字写字。
教学重点：识字写字。
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程：一复习导入：1.笔画：横折勾竖勾横撇横竖点撇捺横折弯钩竖弯钩横折。
笔画：横折勾竖勾横撇横折弯钩竖弯钩横折。
2.复习生字：一二三四五六七八九十日月。
复习生字：二学习生字：1.学习生字“水”：(1)学生观察图，出示课件01（网络下载），学生通过图画形象的感知水，从而把单个的生字与生活联系起来。
(2)观察“水”的变化，学生了解象形字“水”的变化过程，观察字和图之间的共同之处。
(3)你能够用“水”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“水”的意思。
(4)观察生字，你认为应该怎样写？①认识新笔画：横撇竖钩。
②学生观察生字，然后指生说一说。
③注意：笔顺，应该先写中间后写两边。
(5)教师范写，学生练习书写。
学生书写时，教师巡视指导。
2.学生自己学习“火”：(1)方法同“火”。
(2)注意：写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。
提示：水资源在世界上是非常缺乏的，我们应该节约用水，火是很无情的，我们应该注意用火，小朋友们更应该不要玩火。
一年级上册语文第四课《日月水火》教案（篇2）教学目标：1.学会本课2个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合图理解字的意思。
2.掌握1种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。
3.继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4.会读指定的词语。
教学重点：识字写字的过程。
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程：一导入：今天我们的班里来了一位客人奇奇，它想和我们大家一起学习汉字，看，它来了。
（出示课件）二学习生字：1.学习生字“日”：(1)学生观察图，出示课件01（网络下载），学生通过图画了解太阳的美丽，从而把单个的生字与生活联系起来。
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一年级语文上册第四课教案
课题：4、古诗两首第一课时
课型：新授
教学目标：
1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：识字、写字、朗读背诵课文。
教学难点：认识生字“醉”和书写“声、处”。
第8课时
一、谈话导入
1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）
2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。
今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。
4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。
二、初读感知
1、老师范读。
2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。
4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）
三、再读感悟
1、出示课文插图。
你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。
（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。
）你想说些什么？
（要求学生用自己的话说）
哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。
）
学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。
（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。
2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？
3、指导朗读。
4、以各种方式练习读。
四、读诗想画面，指导背诵
1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。
）
2、指导背诵。
五、扩展活动
拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！
课题：4、《古诗两首》第二课时
课型：复习
教学目标：
正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：识字、写字、朗读背诵课文。
教学难点：认识生字“醉”和书写“声、处”。
教具准备：能背课文
教学过程：
第9课时
一、猜谜激趣导入
1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：
一只蝴蝶轻轻飘，
顺着风儿上九宵。
一心向着云外飘，
可惜绳子栓着腰。
2、这是指什么？（指名说）
3、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）
二、揭示课题
1、出示课文插图：
瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！
2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村”。
）
三、初读感知
1、自由读古诗，借助拼音读准字音。
2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
3、指名读，齐读。
四、图文对照，读中感悟
1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
）
2、全班齐读。
3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）
4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
）
5、小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。
我们一起来读一读吧！
五、读诗想画面，指导背诵
1、师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。
2、看图背诵，全班齐背。
六、扩展活动
开展放风筝活动。
七、作业设计
1、说一说你放风筝的过程。
2、写字练习。
八、板书设计
4、古诗两首
春晓村居
春眠不觉晓，草长莺飞二月天，
处处闻啼鸟。
拂堤杨柳醉春烟。
夜来风雨声，儿童散学归来早，
花落知多少。
忙趁东风放纸鸢。