《整理和复习》ppt课件(6篇)
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问题：（41）能读列一个读算，式你吗知？道了什么？ （52）为要什解么决用这减个法问算题？，我们得知道什么？ （63）解你答怎正么确没吗用？“我折了8只”这条信息啊？
二、整理复习，沟通联系
（二）整理复习解决问题
3. 小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。
17－9＝8（条）
问题：（14）读为一什读么， 用你 减知 法道 算了 ？什么？ （25）要解解答决正这确个吗问？题，得知道什么？ （36）能根列据个所算给式的吗信？息，你能提出其他的问题并写在题纸上吗？
15－8 15－7 15－6
晶晶
16－8 16－7
17－8
问题：（314）在说 为算说 什的你 么过们 会程是 出中怎 现，么 后你整 一们理 道发的 题现。 比了前什一么道规题律差？多“1”的
（2）情请况同呢学？们（快无速论算横出着每看道还算是式竖的着结看果，，算并式把的它结果 写一在个算比式一的个后多面“。1”或一个比一个少“1”。）
11－5＝ 6 18－9＝9 11－2＝ 9 14－6＝8 15－9＝6 13－6＝7
问题：1. 我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？ 2. 用破十法算，应该注意些什么？
二、整理复习，沟通联系
（一）整理复习20以内退位减法
1. 小组合作，自主整理。
材料：（1）20以内所有退位减法的算式卡片。 （2）一张表格。
问题：谁来说一说你们想怎样整理？ 提示：想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好。
二、整理复习，沟通联系
（一）整理复习20以内退位减法
2. 集体汇报，发现规律。
12－8 12－7 12－6 12－5 12－4 12－3
13－8 13－7 13－6 13－5 13－4
14－8 14－7 14－6 14－5
加减混合运算，先算出前两个数 的得数，再把这个得数与第三个数 相加或相减。 加减混合算式
5+2-4= 3
7
4-1+2= 5
3
一幅图中出现“＼”和“ ” 都是表示去掉的意思。
？
？
和“？”表示图中 一共有几只小鸡。
“？”也可以表示 所求为一部分。
7只
总结：通过这节课的复
习，大家又温习了一下我们学 过的内容，课下要好好练习。
问题： （1）你能快速算出这些算式的得数吗？ （2）你们怎么算得这么快呀？
二、回顾整理，构建网络
（二）利用网络，理解沟通
2. 根据得数找算式。
问题： （1）在乐乐整理的这个表格中快速找出得数为7的算式。 （2）还有补充的吗？ （3）谁能说说你是怎么找到这些算式的？ （4）得数是8的算式有哪些？得数是9的呢？ （5）你是怎么找的？
二、整理复习，沟通联系
（二）整理复习解决问题
1.
12－9＝3（朵）
问题：（14）说 为一 什说 么你 用知 减道 法了 算哪 ？些信息。 （52）解要答求正这确个吗问？题怎么想？ （63）根谁据能所列给个信算息式？还可以提出哪些问题？
二、整理复习，沟通联系
（二）整理复习解决问题
2.
14 － 6 8 只
6、7和8的组成
9和10 的组成
仔细观察加法表的式题排列有什么规律
看一看减ห้องสมุดไป่ตู้表的式题是怎样排列的
连加要分两步进行计算，先把 前两个数相加，记住得数，再用这 个得数和第三个数相加。
连减就是从一个数里去掉一部分 ，再去掉一部分，求还剩多少。三 个数连减，先把前两个数相减，记 住得数，再用这个得数减去第三个 数。
20以内的退位减法
整理和复习
一、复习旧知
12－9＝3 14－7＝7 16－8＝8 13－7＝6 11－8＝3 14－5＝9
15－6＝9 11－3＝ 8 13－4＝9 12－8＝4 16－9＝7 15－8＝7
17－8＝ 9 13－6＝ 7 17－9＝ 8 15－7＝ 8 13－8＝ 5 14－8＝ 6
表内除法（二）
整理和复习
一、创设情境，导入新课
问题： 1. 每个小组都有一些我们学过的
除法算式卡片，你们能快速地 算出这些算式的得数吗？ 2. 你能根据这些算式的特点进行 整理吗？
活动要求： 1. 同桌两人一组，把手中的算式卡片摆一摆。
（一人摆卡片，一人负责记录。） 2. 全班交流：你是怎么整理的？
二、回顾整理，构建网络
（一）展示资源，构建网络
6÷6 7÷7 8÷8 9÷9 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9 15÷3 20÷4 25÷5 30÷6 35÷7 40÷8 45÷9 18÷3 24÷4 30÷5 36÷6 42÷7 48÷8 54÷9 21÷3 28÷4 35÷5 42÷6 49÷7 56÷8 63÷9 24÷3 32÷4 40÷5 48÷6 56÷7 64÷8 72÷9 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9
谈话引入：让我们一起 来看一看乐乐是怎么整 理的。
问题： 1. 从乐乐整理的表中你
能发现什么？
2. 根据你的发现把余下的算式填出来。
小结：同学们真会认真观察，能在这个表中发现这么多规律，并且 按照规律把所有的算式都填写出来了，你们真了不起！
二、回顾整理，构建网络
（二）利用网络，理解沟通
1. 根据算式说得数。 54÷9 ＝6 45÷5 ＝9 72÷8 ＝9 27÷3 ＝9
1，2，3，4……这些数可以用来表示某 物有多少个即数量，称作是基数意义而 “第几个”则表示某物的次序即是排在 第几个，表示的是数的序数意义。
你能数出一共有几只小象 吗？指出右数第三只小象
从直尺上可以很直观的比较 出10以内数的大小。我们用 “>”、“<”表示数之间的大 小关系。例如：8<9，5>3。
三、布置作业
作业：第25页练习六，第4题。 第26页练习六，第6题。
西师大版一年级数学上册
复习内容
1.认识10以内的数。会写数、掌握数的 组成，区分数和序数。
2.记住10以内的加减法口诀。 3.对于用画图表示的加、减法应用题，
能看懂题意，列出正确的算式。
要写好数字，首先要有正确的执笔 姿势，书写前要仔细观察每个数字 的具体特点，看清从哪里起笔，到 哪里停笔。书写要工整，格式要规 范，注意保持书本的整洁。
二、整理复习，沟通联系
（二）整理复习解决问题
3. 小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。
17－9＝8（条）
问题：（14）读为一什读么， 用你 减知 法道 算了 ？什么？ （25）要解解答决正这确个吗问？题，得知道什么？ （36）能根列据个所算给式的吗信？息，你能提出其他的问题并写在题纸上吗？
15－8 15－7 15－6
晶晶
16－8 16－7
17－8
问题：（314）在说 为算说 什的你 么过们 会程是 出中怎 现，么 后你整 一们理 道发的 题现。 比了前什一么道规题律差？多“1”的
（2）情请况同呢学？们（快无速论算横出着每看道还算是式竖的着结看果，，算并式把的它结果 写一在个算比式一的个后多面“。1”或一个比一个少“1”。）
11－5＝ 6 18－9＝9 11－2＝ 9 14－6＝8 15－9＝6 13－6＝7
问题：1. 我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？ 2. 用破十法算，应该注意些什么？
二、整理复习，沟通联系
（一）整理复习20以内退位减法
1. 小组合作，自主整理。
材料：（1）20以内所有退位减法的算式卡片。 （2）一张表格。
问题：谁来说一说你们想怎样整理？ 提示：想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好。
二、整理复习，沟通联系
（一）整理复习20以内退位减法
2. 集体汇报，发现规律。
12－8 12－7 12－6 12－5 12－4 12－3
13－8 13－7 13－6 13－5 13－4
14－8 14－7 14－6 14－5
加减混合运算，先算出前两个数 的得数，再把这个得数与第三个数 相加或相减。 加减混合算式
5+2-4= 3
7
4-1+2= 5
3
一幅图中出现“＼”和“ ” 都是表示去掉的意思。
？
？
和“？”表示图中 一共有几只小鸡。
“？”也可以表示 所求为一部分。
7只
总结：通过这节课的复
习，大家又温习了一下我们学 过的内容，课下要好好练习。
问题： （1）你能快速算出这些算式的得数吗？ （2）你们怎么算得这么快呀？
二、回顾整理，构建网络
（二）利用网络，理解沟通
2. 根据得数找算式。
问题： （1）在乐乐整理的这个表格中快速找出得数为7的算式。 （2）还有补充的吗？ （3）谁能说说你是怎么找到这些算式的？ （4）得数是8的算式有哪些？得数是9的呢？ （5）你是怎么找的？
二、整理复习，沟通联系
（二）整理复习解决问题
1.
12－9＝3（朵）
问题：（14）说 为一 什说 么你 用知 减道 法了 算哪 ？些信息。 （52）解要答求正这确个吗问？题怎么想？ （63）根谁据能所列给个信算息式？还可以提出哪些问题？
二、整理复习，沟通联系
（二）整理复习解决问题
2.
14 － 6 8 只
6、7和8的组成
9和10 的组成
仔细观察加法表的式题排列有什么规律
看一看减ห้องสมุดไป่ตู้表的式题是怎样排列的
连加要分两步进行计算，先把 前两个数相加，记住得数，再用这 个得数和第三个数相加。
连减就是从一个数里去掉一部分 ，再去掉一部分，求还剩多少。三 个数连减，先把前两个数相减，记 住得数，再用这个得数减去第三个 数。
20以内的退位减法
整理和复习
一、复习旧知
12－9＝3 14－7＝7 16－8＝8 13－7＝6 11－8＝3 14－5＝9
15－6＝9 11－3＝ 8 13－4＝9 12－8＝4 16－9＝7 15－8＝7
17－8＝ 9 13－6＝ 7 17－9＝ 8 15－7＝ 8 13－8＝ 5 14－8＝ 6
表内除法（二）
整理和复习
一、创设情境，导入新课
问题： 1. 每个小组都有一些我们学过的
除法算式卡片，你们能快速地 算出这些算式的得数吗？ 2. 你能根据这些算式的特点进行 整理吗？
活动要求： 1. 同桌两人一组，把手中的算式卡片摆一摆。
（一人摆卡片，一人负责记录。） 2. 全班交流：你是怎么整理的？
二、回顾整理，构建网络
（一）展示资源，构建网络
6÷6 7÷7 8÷8 9÷9 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9 15÷3 20÷4 25÷5 30÷6 35÷7 40÷8 45÷9 18÷3 24÷4 30÷5 36÷6 42÷7 48÷8 54÷9 21÷3 28÷4 35÷5 42÷6 49÷7 56÷8 63÷9 24÷3 32÷4 40÷5 48÷6 56÷7 64÷8 72÷9 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9
谈话引入：让我们一起 来看一看乐乐是怎么整 理的。
问题： 1. 从乐乐整理的表中你
能发现什么？
2. 根据你的发现把余下的算式填出来。
小结：同学们真会认真观察，能在这个表中发现这么多规律，并且 按照规律把所有的算式都填写出来了，你们真了不起！
二、回顾整理，构建网络
（二）利用网络，理解沟通
1. 根据算式说得数。 54÷9 ＝6 45÷5 ＝9 72÷8 ＝9 27÷3 ＝9
1，2，3，4……这些数可以用来表示某 物有多少个即数量，称作是基数意义而 “第几个”则表示某物的次序即是排在 第几个，表示的是数的序数意义。
你能数出一共有几只小象 吗？指出右数第三只小象
从直尺上可以很直观的比较 出10以内数的大小。我们用 “>”、“<”表示数之间的大 小关系。例如：8<9，5>3。
三、布置作业
作业：第25页练习六，第4题。 第26页练习六，第6题。
西师大版一年级数学上册
复习内容
1.认识10以内的数。会写数、掌握数的 组成，区分数和序数。
2.记住10以内的加减法口诀。 3.对于用画图表示的加、减法应用题，
能看懂题意，列出正确的算式。
要写好数字，首先要有正确的执笔 姿势，书写前要仔细观察每个数字 的具体特点，看清从哪里起笔，到 哪里停笔。书写要工整，格式要规 范，注意保持书本的整洁。