中小学德育(系列、主题、特色)

中小学德育(系列、主题、特色)活动
参考主题
1、爱心教育
爱心是生命的火焰。

很难想象,一旦这个世界没有了爱心,那将会是什么样子。

冷漠、虚伪、欺骗、仇恨将充塞于每个人的胸膛,这样的世界注定是死寂的、没有活力的世界。

谁都希望拥有同情、善良、关爱之心,因为爱心会让这个世界充满阳光和色彩。

爱是一种真心的宽容和奉献。

爱别人,就像爱自己。

这是一种修养,也是一种美德。

爱心会为我们撑起一片蔚蓝的天空。

唤醒你的仁爱之心,让你的美好心灵升华,并学会用行动表达对别人的同情与关爱,这样你就会得到别人的认可和尊重,同时,它也会让你更加出众。

2、诚信教育
诚信是什么?诚,即真诚、诚实;信,即守承诺、讲信用。

诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。

通俗地表述,就是说老实话、办老实事、做老实人。

人生活在社会中,总要与他人和社会发生关系。

处理这种关系必须遵从一定的规则,有章必循,有诺必践;否则,个人就失去立身之本,社会就失去运行之规。

诚信是一个人最重要的品质,它是一切美德的根本。

诚信是金,它为我们的生活抹上一笔真实的色彩。

你若想获得别人的的信任与重视,就必须学会诚实。

欺骗别人的人,最终欺骗、谎言还是要被现实所击败。

你要诚实地做人,把诚实牢牢记在心头,不要因为贪图一时的小利,而丢失自己最重要的美德。

3、责任教育
“天下兴亡,我的责任”。

“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。

任何小事都是大事。

集小恶则成大恶,集小善则为大善。

培养良好的道德,是从尊敬老师开始的,是从那很小很小的事开始的。

这种道德是慢慢建立起来的,而不专门找到大事才干。

责任是我们走向成熟的标志之一,责任感应从小培养,不能因为责任较小而忽略了它,也不能费尽心思寻找借口逃避任何责任。

责任是一双眼,它可能洞察我们是否在逐渐走向成熟。

其实,尽职尽责一直都是被当作一种美德来赞颂的。

我们要培养自己对任何事情都富有责任心,这不单是对别人负责,同时也是对自己负责。

而一旦我们富有了责任意识,也就多了一份安身立命的资本。

4、礼貌教育
文明礼貌是中华民族的传统美德。

历史上,众多的仁人志士都是崇尚文明礼节的人,他们视礼为大人物的标准之一。

在当代社会,文明礼貌更显得特别重要。

文明的语言、礼貌的举止,能够体现一个人的内涵和修养,也有助于一个人健康地成长和事业的成功。

如果你习惯于说脏话,如果你拙于待人接物,那么,从现在开始就要坚决地改正,让文明语言适时脱口而出,让礼貌举止尽展尽现。

5、养成教育
养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。

它往往从行为训练入手,综合多种教育方法,全面提高学生的知、情、意、行,最终形成良好的行为习惯。

养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练。

养成教育的内容十分广泛,如:培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。

养成教育,是培养孩子养成良好习惯的教育。

习惯是养成教育的产物,它往往起源于看似不经意的小事,却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。

好习惯常常让人受益终生,坏习惯往往使人深陷泥潭。

要抓好养成教育,应当从培养孩子的良好习惯入手。

良好习惯是健康人格之基。

好习惯可以带来好运气,习惯决定孩子命运。

培养好习惯用加法,改正坏习惯用减法。

6、感恩教育
有位哲学家说过,世界上最大的悲剧或不幸,就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。

学会"感恩",对于现在的孩子来说尤其重要。

因为,现在的家庭独生子女居多,他们都是家庭的中心,是家中的“小皇帝”、“小公主”。

家中四、五个大人围着他们转,孩子要什么,就给什么,真是“含在嘴里怕化了,捧在手心怕掉了。

”久而久之,孩子的心中就只有自己,没有了别人。

要让他们学会"感恩",就是让他们学会懂得尊重他人。

当孩子们感谢他人的善行时,第一反应常常是今后自己也应该这样做,这就给孩子一种行为上的暗示,让他们从小知道爱别人、帮助别人。

让孩子学会知恩、感恩,父母的养育之恩,老师的教育之恩,社会的关爱之恩,军队的保卫之恩,祖国的呵护之恩……从家庭学校开始,学会尊重他人。

以平等的眼光看待每一个生命,
尊重每一份平凡普通的劳动,也更加尊重自己。

经常怀着感恩之心,才会心地坦荡,胸怀宽阔,自觉自愿地给人以帮助,助人为乐。

7、公德教育
人是属于自己的,但也是社会的,他不可能孤立于社会之外,因此,遵守社会公德就成了人们在相互交往中不可忽视的一项。

车子进站了,人们争先恐后,你争我挤,有人不小心,踩了别人一脚,踩人者,心安理得,若无其事,被踩者横眉竖眼,怒气冲冲,一场没有制约的战争就这样爆发了。

同一个车站,又发生了另一场画面,车子进站了,先下后上,人们井然有序.但意外还是发生了,又有人不小心踩了别人一脚,踩人者连声对不起,被踩者,也表现得大度得体,没关系,一片温馨,和谐。

相同的事件,不同的结果说明什么?遵守了社会公德,讲了文明,人们就能和睦相处,否则,只能一片混乱。

对青少年学生进行社会公德教育,首先必须使青少年学生弄清什么是社会公德,为什么要遵守
社会公德,怎样遵守社会公德。

只有这样,才能使青少年知道在遵守社会公德方面应该怎样做,不应该怎样做。

青少年公德意识薄弱、公德行为不良已成为突出的社会问题。

如:课桌上布满“伤痕”,墙壁上粘着鞋印、球印,公物被严重损坏;公共场所到处是喧哗、吵闹声,乱丢、乱写、乱贴、乱泼现象屡见不鲜;甚至于偷窃、欺骗、暴力等行为在中小学生中也屡有发生。

不遵守公共秩序、不爱惜公共财物、不爱护公共环境、不尊老爱幼等违反社会公德的行为在中学生中普遍存
在。

据有关部门的调查,41.8%的青少年表示自己经常会无意识地违反社会公德。

8、挫折教育
在现实生活中每个人都有可能遇到这样或那样的挫折,想不遭受挫折是不可能的。

因此,要给学生贯彻遭受挫折的思想,让学生有充分的心理准备,不至于遭到挫折便束手无策。

要教育学生在任何情况下都要有敢于面对现实的勇气,在逆境中也能够顺利走出来,满怀激情地拥抱生活。

要多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人生经历,如:在一个漆黑的山洞中,在没有任何亮光可以凭借的情况下,意志顽强的人是如何走出这个山洞的;在地震过后的废墟中,没有水,缺乏氧气,无助且坚强的人是怎样坚持直到获救的等等,这对于培养学生顽强的意志是有帮助的,并且让学生终生受益。

只有这样,才能够培养学生百折不挠的探究精神,从而提高其适应社会的能力。

9、勤俭教育
勤劳节俭教育有利于培养孩子吃苦耐劳的好品质。

现在有的家长太溺爱太娇惯孩子。

早晨舍不得叫孩子早起,就用汽车送或“打的”上学,中午在学校订的饭嫌不好吃,就倒掉,再买汉堡包吃,饭盒还要带回家让父母洗。

为了保证孩子的学习,有些家长从不让孩子参加任何家务劳动,在家长的庇护下,孩子娇生惯养,不能吃苦耐劳,得不到生存能力的锻炼,其结果,使孩子成为无能的人,甚至是“窝囊废”。

现在不让孩子吃苦,将来孩子必定受苦。

未来的社会是一个充
满竞争的社会,在竞争中能否取胜,有无勤劳节俭的品质是十分重要的。

勤劳节俭可以培养孩子的良好品性,有利于孩子的心理健康,培养良好的道德品质,是教育孩子学会做人的必不可少的一课。

10、亲情教育
在当前的中小学生中,普遍存在着缺乏与父母之间的正常交流和信任,亲情日益淡化,对父母的含辛茹苦视而不见,对于父母的训导和忠告置罔若闻,有时甚至连起码的礼貌都没有,事事处处想到的是自己。

由于现在的中小学生大都是独生子女,家长、老师乃至社会对他的宽容、溺爱和过低的要求,使他们一方面冲动、任性、缺乏自制力,另一方面,只要求别人爱自己,而想不到、也不会爱别人。

更加让人痛心的是:有的动不动就离家出走,有的还与父母打架,有的甚至把父母当成不共戴天的仇敌。

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“只有爱妈妈,才能爱祖国。

”因此,亲情是一切情感的基
石。

只有有爱心的人,才会爱父母、爱朋友、爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界,才能永驻真爱,形成质朴健全的人性,实现人的全面发展。

文化是一个城市赖以生存和发展的精神支柱,而中小学生是城市的未来,正是他们传承着优秀传统文化精髓。

所以说,有多少个中小学生具有“亲情”意识,就会有多少个和谐温馨的家庭。

自然,一个城市的文化软实力也将因此而得到明显的提升。

中小学德育系列活动指南
备注:1、各校开展德育系列活动时应根据学校、学生实际,有重点、有选择、有针对性地开展。

2、抓实常规教育。

3、必须开展的活动有:常规教育、民族精神活动月、“六一”国际儿童节、端午节、“6·26”国际禁毒日、“9·20”公民道德宣传日、中秋节、国防知识教育(中学)、少先队建队日。