教学口令
一年级教学有效口令
一年级再生训练口令集锦【老例教育】：1、铃声响，进教室。
书放好，坐正直。
老师讲，专心听。
要讲话，先举手。
站起来，高声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
1、铃声响，进教室，安沉寂静等老师，仰头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
2、要讲话，先举手，起立站直再张口。
老师讲课仔细听，作业齐整又洁净3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进讲堂。
上课守纪律，坐正看前面。
回答以下问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
”4、一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）5、小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，沉寂；准备念书，拿起课本。
（要求做到三个一并拿起课本）6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动着手，动动脚，开动脑筋勤思虑。
你一言，我一语，这样讲话可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的。
YEAR！【沉寂讲堂方法】：师（双手击掌 3 次，有节奏的 X X X）生（随着击掌 2 次，第三次双手放好，即节奏也是XXX）【学拼音】：（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
（2）复韵母，真幽默，两个单韵母在一同。
看前面，摆口形，口型变化要注意，迅速向后滑过去，和成一音莫忘记。
（3）声母 b 和韵母 a,猛的一碰变成 ba。
b-a（带调号）爸，爸爸。
【组织授课】：（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（2）同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
（3）小火车在哪里，小火车在这里。
（4）师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这排火车开起来【写字时】：1、提示法。
（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平（脚放平，身体正。
头不歪，肩不耸。
）生接：字写得好，老师夸我行！2、写字歌。
（师说，生做动作）第一、闭眼第二、身正第三、肩平第四、足安第五、臂开第六、张开眼睛第七、握笔，写字3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，正直直正坐坐好！【讲堂授课】：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
八法五步教学口令
八法五步教学口令一、引言在教学过程中，采用合理的教学方法和口令，能够提高学生的学习效果。
其中，“八法五步教学口令”是一种有效的指导教学口令，可以帮助教师更好地引导学生学习。
下面将详细介绍这八法五步教学口令的具体内容及应用。
二、八法教学口令1. 积极引导在教学过程中，教师要积极引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
通过提问和让学生参与互动，能够增强学生的思维能力和学习主动性。
2. 简明扼要教师在讲解知识点时，要简明扼要地表达，避免冗长的叙述。
通过简练的语言和生动的例子，能够更好地吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆知识。
3. 重点突出在教学中，教师要突出重点，将重要的知识点和难点进行重点讲解。
通过强调重点，能够帮助学生更好地理解和掌握重要知识，提高学习效果。
4. 连贯性强教师在讲解知识时，要注意将各个知识点进行有机的连接，使学生能够形成知识的整体框架。
通过连贯的讲解，能够帮助学生更好地理解知识的内在逻辑关系。
5. 重复巩固在教学过程中，教师要重复巩固学生已学过的知识，帮助学生巩固记忆。
通过反复讲解和练习，能够加深学生对知识的理解和记忆，提高学习效果。
6. 灵活运用在教学中，教师要根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用教学方法和手段。
通过针对性的教学，能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
7. 激发创新在教学过程中，教师要激发学生的创新意识和创造能力。
通过培养学生的创新思维和实践能力，能够提高学生的综合素质和创新能力。
8. 充分评价在教学结束后，教师要进行充分的评价和反思。
通过评价和反思，能够总结教学经验，发现不足之处，进一步提高教学质量。
三、五步教学口令1. 激发兴趣在教学开始前，教师要通过引入新的话题或问题，激发学生的学习兴趣。
通过激发兴趣，能够提高学生的主动参与和学习积极性。
2. 导入知识教师要通过提问或讲解，引导学生进入新的知识领域。
通过导入知识，能够帮助学生理解新的知识点和概念。
课堂常用小口令
学校课堂常用小口令【课前】：1.上课铃响起，站队快静齐。
轻声进教室，身体坐坐直。
2.小小手，放桌面。
小眼睛，看老师。
小嘴巴，不说话。
小耳朵，认真听。
3.点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操；动动手，动动脚，开动脑筋勤思考4.老师：谁的腰板挺得直？学生：我的腰板挺得直。
5.老师：上课！学生：站如松。
老师：同学们好！学生：老师好。
老师：请坐！学生：坐如钟。
补充：相对应下课：老师：下课！学生：站如松。
老师：同学们再见！学生：老师辛苦了，谢谢老师。
老师：请坐！学生：老师再见！【课上】：1.双脚平平放，两眼向前望2.小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。
（要求做到三个一并拿起课本）3.左手按书，右手指读。
4.抬头挺胸，看黑板；小眼睛看黑板5.谁坐好？我坐好。
谁最棒？我最棒6.眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳。
7.一二三，坐端正。
8.比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
9.课堂讨论的时候，可以通过对已学的古诗结束讨论，调整坐姿。
比如：一年级的课堂，教师说：“白毛浮绿水”，学生回“红掌拨清波。
”（学生一边对古诗，一边调整好坐姿。
）【表扬】：1.淅沥沥呀哗啦啦，表扬你呀顶呱呱！2.你的表现好，你的表现棒，你的表现 NO.1（number1）。
3.左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱！4.金咕噜棒，银咕噜棒，我是好学生我最棒！5.小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱！6.小手转一转，你棒、我棒、大家棒！7.点点头，插插腰，我的表现最最好！8.棒棒冰、棒棒糖、棒棒棒，你最棒！【组织教学】：1.师：请你跟我这样做，生：我就跟你这样做。
师：谁坐好？生：我坐好。
师：谁最棒？生：我最棒。
2.师：同学们，我问你，上课应该怎么做？生：身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
3.师：火车火车在哪里？生：火车火车在这里。
4.师：小火车，开起来。
生：咕噜咕噜开起来。
师：火车头在哪里。
生：火车头在这里。
幼儿园课堂规范口令
幼儿园课堂规范口令
为了营造良好的课堂氛围，提高幼儿园教育教学的质量，我们制定了以下幼儿园课堂规范口令：
1. 入门礼仪：每位幼儿进入教室前，要先敲门并说一声：“老师好！”示意进入。
2. 课前准备：每节课开始前，老师会宣布“上课了！”同学们要停止玩耍，安静坐好。
3. 课堂秩序：同学们在课堂上要保持安静，不说悄悄话，不打闹，不乱扔纸屑等物品。
4. 尊重老师：同学们要尊敬老师，不随意打断老师讲课，不嘲笑，不开玩笑。
5. 参与互动：同学们要积极参与课堂互动，主动回答问题，并与同学们一起合作完成活动。
6. 完成任务：同学们要按照老师的安排完成课堂任务，不懈怠，不走神。
7. 文明用语：同学们要用礼貌的语言和表情与老师和同学沟通，不使用粗口或恶言恶语。
8. 动作规范：同学们要保持整齐的坐姿和站姿，在课堂活动中
不摇晃椅子，不乱跑，不乱扔东西。
9. 爱护教室：同学们要爱护教室，保持教室整洁，不乱涂乱画，不损坏教室设备和物品。
10. 结束礼仪：每节课结束时，同学们要道一声：“谢谢老师！”示意结束。
希望通过这些课堂规范口令的执行，我们的幼儿园课堂能够更
加有序和融洽，让每个孩子都能够享受到愉快的学习氛围和教育环境。
课堂口令大全
课堂口令大全为了规范课堂教学行为，提高课堂效率，培养学生良好的研究惯，我们提供以下小口令：1.老师：一、二、三学生：向前看；老师：四、五、六学生：坐端正。
2.老师：一二三四学生：做好姿势；老师：五六七八学生：闭好嘴巴。
3.老师：小嘴巴学生：不说话；老师：小眼睛学生：看黑板。
4.老师：书放好学生：坐端正；老师：老师讲学生：专心听；老师：要发言学生：先举手；老师：站起来学生：大声讲；老师：同学讲学生：仔细听。
5.老师：一（6）班学生：收到（坐好）。
6.老师：小眼睛学生：往前看；老师：小手指学生：伸出来。
7.老师：大眼睛学生：看黑板；老师：小耳朵学生：认真听；老师：小小脚学生：放好。
8.老师：谁最棒学生：我最棒！9.老师：谁坐好学生：我坐好！10.老师：抬头看学生：坐正；老师：老师讲学生：专心听。
11.老师：请你跟我这样做学生：我就跟你这样做。
12.老师：我自信学生：我成功。
13.老师：读书破万卷学生：下笔如有神。
14.老师：One。
two。
three学生：Four!在等待课程开始时，我们也有一些口令：1.老师：铃声响学生：进课堂。
2.老师：铃声落学生：安静坐。
3.老师：课本书学生：放左边。
4.老师：铅笔盒学生：放中间。
5.老师：课桌椅学生：摆整齐。
6.老师：文具齐学生：不吵闹。
7.老师：安静坐学生：等待。
8.老师：时间到学生：停一停。
9.老师：三二一学生：我安静。
10.老师：最高境界学生：静悄悄。
11.老师：Look at me学生：Look XXX。
12.老师：ABCD学生：EFG!在发言和表扬方面，我们也有一些口令：1.老师：要发言学生：先举手；老师：站起来学生：大声讲；老师：同学讲学生：认真听；老师：对不对学生：要讨论。
2.老师：声音要响亮学生：发言要大方。
3.老师：说话完整学生：声音洪亮。
4.老师：他人发言学生：精心倾听。
5.老师：同学言学生：安静听。
6.老师：眼睛看学生：耳朵听。
7.老师：小火车学生：开起来。
一年级组织教学“小妙招”(口令篇)
一年级组织教学“小妙招”(口令篇)一年级组织教学“小妙招”（口令篇）刚进入课堂，教室里乱哄哄的，老师大声喊好多声安静，孩子们也未必能很快的安静下来。
老师要是能灵活地运用一些较简短的口令，却能迅速集中学生注意力，明显提高教学效果。
课堂调控语言口令化，老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。
一、准备类和维持课堂纪律类1.123——坐好来，321——请安静2.坐姿——端正！3.12——安静4.小嘴巴——不说话！5.小眼睛——看黑板！（看老师！）6.谁最棒——我最棒！7.请你跟我这样做——我就跟你这样做!8.写字——一拳，一尺，一寸！9.站起来——大声讲。
10.XXX，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
11.身体——坐直!12.说停——就停！13.手指——点对！14.两手——放平！15.火车火车在哪里——火车火车在这里。
（学生坐好）17.123（音乐发音）——XXX啦18.抬头——挺胸19.我们都是呆板人，一不许动，二不许笑，三不许暴露大门牙。
20.请把小手放背后--------我把小手放背后21.亲爱的————在22.要发言，先举手，老师请你再开口23.看哪一个小组坐得最好，最端正24.老师最喜欢举手回答的同学二、回答问题类1.火车火车哪里开——火车火车这里开。
2.小火车，开起来——咕噜咕噜开起来3.师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这列火车开起来4.谁来挑战—-生举手5.谁来当小老师——生举手6.谁是妙手——生举手7.同学讲——仔细听。
8.学生回覆问题后反馈，师：手势生做对（√）或错（×）的动作9.谁有不同的意见（设法主意）——生举手三、鼓励表彰类1.你真棒2.你观察的真仔细3.掌声——棒棒，你真棒4.掌声——学生鼓掌（按“棒棒，你真棒”的节奏鼓掌）5.真好，听你的回覆真是一种享受6.我喜爱（观赏、佩服）你敢于回覆问题的勇气7.虽然这次没回覆好，但我相信你下次一定行。
高年级课堂教学小口令
高年级课堂教学小口令1. 大家好，欢迎来到我们的课堂！2. 手心向上，关注老师。
3. 眼观八方，耳听八方。
4. 拭目以待，好好听讲。
5. 关注重点，抓住精髓。
6. 与时俱进，学新知识。
7. 虚心听取，不断领悟。
8. 听从指导，不断练习。
9. 充满信心，不畏挑战。
10. 合作互助，达成目标。
11. 尊重差异，不歧视别人。
12. 以诚相待，友好交流。
13. 手抱胸前，静心听课。
14. 伸直脊梁，保持姿势。
15. 专注听讲，缩短距离。
16. 心态积极，展现自我。
17. 以身作则，做好榜样。
18. 煮熟的青蛙，千万别跳。
19. 分析问题，找出解决方案。
20. 见微知著，举一反三。
21. 学以致用，实践出真知。
22. 在有限的时间里，学会无限的知识。
23. 沉着冷静，保持清醒。
24. 不放弃追求，创造无限可能。
25. 恨铁不成钢，不断进步。
26. 临危不惧，敢于挑战。
27. 站在巨人的肩膀上，追求更高层次的知识。
28. 知识就像巨人的宝库，等待我们去发掘。
29. 学了不会用，等于白学一场。
30. 每一次错误都是宝贵的经验。
31. 学问无边，成就无限。
32. 百万学问全在一念间。
33. 虚心学习，真心奉献。
34. 感恩师长，感恩父母。
35. 恭敬有礼，待人如友。
36. 从自我抓起，从小事做起。
37. 收起手机，专注听讲。
38. 即使零分，也要心怀感恩。
39. 信心决定成败，态度决定一切。
40. 有主见，不被动接受。
41. 认真思考，分析问题。
42. 自我管理，自我超越。
43. 勤奋就是成功之母。
44. 读书使人充实，做人使人成功。
45. 实干创造未来。
46. 今天的劳动是明天的财富。
47. 不积跬步，无以至千里。
48. 干出成绩，发挥潜力。
49. 学无止境，追求进步。
50. 艰苦创业，不畏艰险。
51. 贵在坚持，逐梦飞翔。
52. 力争上游，奋发向前。
53. 虚心努力，勇攀高峰。
54. 举头望明月，低头思故乡。
小学课堂口令50则
小学课堂口令50则
多角度设计口令
1.设计口令，规范行为，培养习惯
良好的学习习惯是伴随孩子一生的财富。
好习惯成就你我他，要在不同领域、不同方面对学生进行规范与培养，课堂教学上也不例外。
如，课前准备、课中学习、课后收拾、坐姿握笔、认真倾听、回答问题等方面都设计了不同的口令。
通过师生互动、口令的对接，逐渐规范学生的学习行为，养成良好的学习习惯。
2.设计口令，突出重点，加强记忆
在教学中，如何把教学重点讲懂、讲透、讲活，是每位教师追求的境界。
将教学重点编成课堂口令，不仅能帮助学生记忆，给学生带来事半功倍的效果，还能让学生感觉新鲜有趣，调动学生的学习积极性。
3.设计口令，分散难点，帮助理解
在教学中，对于一些难以理解、容易出错的教学难点，如果用课堂口令的形式加以归纳总结并灵活运用，能够从最佳的角度切入难点，使学生的思维更加清晰、记忆更加牢固。
通过顺口溜一样的口令去突破难点，不仅可以减轻学生的学习负担，还可以提高学习效率。
4.设计口令，凸显特色，形成风格
对于规范行为、养成习惯、调控纪律的课堂口令，我们还可以结合学科特色或者个人喜好，凸显特色，形成风格。
如，有些语文老师喜好将学生耳熟能详的唐诗宋词作为口令与学生，有些音乐老师喜欢把一些欢快轻松的歌曲童谣作为口令，有些数学老师喜欢把加法、乘法作为课堂口令等。
口令与口号
口令与口号大全口令与口号大全篇一：上课口令全优全能班的孩子们，跟着老师学口号吧！一、课堂上的口号：1. 师：“一二三”——生：“坐端正”（正确坐姿的培养，避免驼背的产生）2. 师：“小眼睛”——生：“看黑板”（使专注课堂，进入学习状态）3. 师：“小嘴巴”——生：“闭起来”（使全部迅速安静，进入学习状态）4. 师：谁坐好？；生：我坐好。
还可以问：谁最棒？生：我最棒！5. 师：“读书时”——生：“书斜立”（养成正确的读书姿势，保护视力）6. 师：“书合上”——生：“放桌角”（学会正确放置自己的学习用品）7. 师: “三二一”——生：”快休息“。
二、课堂调控的口令：1.师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴跑走了。
然后就坐端正。
（这个可用于学生好动时）如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化的语言。
2.师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。
（用于学生课堂吵闹时）3. 师：“***同学真棒，我们来表扬他！”——生：伸出双手，双眼注视着被被表扬的同学，边鼓掌边齐说：“嘿嘿，你真棒！嘿嘿，你真棒！”（及时表扬出色的学生，树立榜样意识，增强孩子的自信心和自豪感。
）4.师：“把书翻到***页！”——生：一边开始翻书，一边说：“翻到***页”。
（用重复的话提醒孩子要翻到的页码）5.录音机。
告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。
师说：录音。
学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。
这个方法可以让学生听清你要说的话。
至于放音，就是让他们复述，巩固。
三、其它口号：1.站路队时师：“站路队”——生：“快、静、齐”一边说口号，一边按照小组的顺序有秩序地在门口站队。
2.下课三部曲每节课下课后，一名学生走上讲台，大声说：“下课三部曲”——生：“收书、摆桌子、扔垃圾”。
放学“六部曲”5分钟进行放学准备，同时听从老师口令。
口令分六步：一理书包。
具体要求把抽屉里晚上回家要用的东西理进书包，把书包里不用的东西拿出来放进抽屉，无论书包、抽屉都要理整齐，不准乱糟糟，然后把书包放在桌面上，把安全帽放书包上。
小学一年级课堂口令
小学一年级课堂口令【常规教育】：1、铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
2、要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
”4、一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）5、小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。
（要求做到三个一并拿起课本）6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
YEAR！【安静课堂方法】：师（双手击掌3次，有节奏的某某某）生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是某某某）【学拼音】：（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
（2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。
（3）声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。
b-a（带调号）爸，爸爸。
【组织教学】：（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（2）同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
（3）小火车在哪里，小火车在这里。
（4）师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这排火车开起来【写字时】：1、提醒法。
（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平（脚放平，身体正。
头不歪，肩不耸。
）生接：字写得好，老师夸我行！2、写字歌。
（师说，生做动作）第一、闭眼第二、身正第三、肩平第四、足安第五、臂开第六、睁开眼睛第七、握笔，写字3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！【课堂教学】：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
课前口令
【课前】：（1）上课铃响起，站队快静齐。
轻声进教室，身体坐坐直。
（2）小小手，放放好。
小眼睛，看老师。
小嘴巴，闭紧了。
小腰板，挺直了。
（3）点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考师（双手击掌3次，有节奏的X X X ）生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X ）【课上】：（1）双脚平平放，两眼向前望（2）一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）（3）小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。
（要求做到三个一并拿起课本）（4）1、一二三快坐好2、抬头挺胸看黑板3、小眼睛看黑板；4、谁坐好？我坐好。
（谁最棒？我最棒）5、三二一，快休息。
6、比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
7、录音机。
告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。
师说：录音。
学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。
这个方法可以让学生听清你要说的话。
至于放音，就是让他们复述，巩固。
【表扬：】1、棒！棒！我真棒！我是班级的NO.1。
2、表扬他，顶呱呱。
3、表扬你，了不起。
【组织教学】：（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（2）同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
（3）小火车在哪里，小火车在这里。
（4）师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这排火车开起来【爱学习】1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
2、要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
”。
鸭河湾学校组织教学口令语
鸭河湾学校组织教学口令语
1、师：一二三生：快坐端
2、师：火车火车哪里开生：火车火车这里开
3、师：把书翻到（）页生：把书翻到（）页
4、师：把书翻到第（）课生：把书翻到第（）课
5、师：小小嘴巴生：闭起来
6、师：小小手指生：伸出来
7、师：小眼睛生：看老师
8、师：小眼睛生：看老师
9、师：谁来当当小老师生：我来当当小老师
鸭河湾学校组织教学口令语
1、师：一二三生：快坐端
2、师：火车火车哪里开生：火车火车这里开
3、师：把书翻到（）页生：把书翻到（）页
4、师：把书翻到第（）课生：把书翻到第（）课
5、师：小小嘴巴生：闭起来
6、师：小小手指生：伸出来
7、师：小眼睛生：看老师
8、师：小眼睛生：看老师
9、师：谁来当当小老师生：我来当当小老师
鸭河湾学校组织教学口令语
1、师：一二三生：快坐端
2、师：火车火车哪里开生：火车火车这里开
3、师：把书翻到（）页生：把书翻到（）页
4、师：把书翻到第（）课生：把书翻到第（）课
5、师：小小嘴巴生：闭起来
6、师：小小手指生：伸出来
7、师：小眼睛生：看老师
8、师：小眼睛生：看老师
9、师：谁来当当小老师生：我来当当小老师
鸭河湾学校组织教学口令语
1、师：一二三生：快坐端
2、师：火车火车哪里开生：火车火车这里开
3、师：把书翻到（）页生：把书翻到（）页
4、师：把书翻到第（）课生：把书翻到第（）课
5、师：小小嘴巴生：闭起来
6、师：小小手指生：伸出来
7、师：小眼睛生：看老师
8、师：小眼睛生：看老师
9、师：谁来当当小老师生：我来当当小老师。
新生入校一年级组织教学——日常口令
新生入校一年级组织教学——日常口令一、日常纪律口令1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，小眼睛，看黑板，小脚丫，放放平。
2、要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净。
3、上课，课本铅笔放整齐；下课，书本桌椅带垃圾二、课堂组织口令1、快速安静师：一二三生：坐端正2、纠正坐姿师：谁的坐姿最端正，生：（边说边坐好）我的坐姿最端正。
3、发现问题师：谁的眼睛最闪亮，生：（举手回答问题）我的眼睛最闪亮。
4、帮助同学师：小老师在哪里，生：小老师在这里。
5、表扬同学师：表扬他生：（拍手，举大拇指）棒棒棒，你真棒！三、课堂学习口令1.开火车读词语：师：火车火车哪里开。
生：火车火车这里开。
2.学生翻书页师：请你翻到第*页，生：我就翻到第*页。
3.学生写字：（1）书空师：食指准备生：准备准备。
（2）描红师：写字三个一生：一尺，一拳，一寸。
（3）平时写字提醒师：头正，肩平;背直，脚静。
师：眼离桌面，生：一尺，师：胸离桌面，生：一拳，师：手离笔尖，生：一寸。
4.学生读书：（1）立读师：准备读书生：身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。
（2）指读师：左手按，右手指。
眼睛看，嘴巴读5.学生记完笔记，写完字师：一二三生：停下来。
四、放学路队口令小书包背背好抬头挺胸精神好好朋友，手拉手。
放学路上，要安全。
到家之后，就写作业。
六、课间活动（动作口令）1．课堂手指操手指游戏操，一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花，六个手指打电话，七个手指捏捏，八个手指啪啪，九个手指钩钩，十个手指拍拍。
2.课堂身体操一二三，伸伸腰，四五六，甩甩臂，七八九，搓搓脸，我数十，快静齐。
口令简单、朗朗上口，符合一年级小朋友的年龄特点，有效地规范孩子行为。
但是上课一定要变着花样让学生快乐地学习，可以设计一些猜猜看，听听歌，玩游戏等方法。
还可采用小组竞赛，个人抢答来激发学生学习的兴趣以及参与的积极性。
英语课堂教学口令
英语课堂教学中，口令可以用来管理课堂、吸引学生的注意力以及引导教学活动。
以下是一些常用的英语课堂教学口令：1. Attention, please! （请注意！）2. Eyes on me. （看着我。
）3. Listen carefully. （仔细听。
）4. Hands up if you know the answer. （知道答案的同学请举手。
）5. Take out your books/open your books/close your books. （拿出/打开/合上你们的书。
）6. Let's start/begin. （让我们开始。
）7. Pair up with your partner. （和你的搭档配对。
）8. Group discussion time. （小组讨论时间。
）9. Time to share. （分享时间到了。
）10. One minute left. （还有一分钟。
）11. Line up quietly. （安静地排队。
）12. Sit down, please. （请坐下。
）13. Raise your hand before speaking. （发言前请举手。
）14. Repeat after me. （跟我重复。
）15. Spell it, please. （请拼写它。
）16. Quiet, please. （请安静。
）17. Clear your desks. （清理你们的桌子。
）18. Turn to page ___. （翻到第__页。
）19. Practice in pairs. （两人一组练习。
）20. That's enough/time's up. （足够了/时间到。
）这些口令简洁明了，易于理解和执行，可以帮助教师有效地管理课堂并促进学生的学习。
根据具体的教学活动和学生年龄层次，教师还可以自创或调整适合的口令。
一年级教学有效口令
1 / 4一年级新生训练口令集锦【常规教育】：1、铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
2、要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
”4、一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）5、小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。
（要求做到三个一并拿起课本）6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
YEAR！【安静课堂方法】：师（双手击掌3次，有节奏的X X X）生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X）【学拼音】：（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
2 / 4（2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。
（3）声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。
b-a（带调号）爸，爸爸。
【组织教学】：（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（2）同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
（3）小火车在哪里，小火车在这里。
（4）师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这排火车开起来【写字时】：1、提醒法。
（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平（脚放平，身体正。
头不歪，肩不耸。
）生接：字写得好，老师夸我行！2、写字歌。
（师说，生做动作）第一、闭眼第二、身正第三、肩平第四、足安第五、臂开第六、睁开眼睛第七、握笔，写字3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！【课堂教学】：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
一年级教学口令
一年级教学口令Prepared on 21 November 20211、一二三坐坐好，三二一请安静。
2、2、123，我做端。
789，我闭口。
457，我休息。
3、3、小嘴巴-----不说话4、4、请把小手放背后--------我把小手放背后5、5、请坐好-----我坐好6、6、小眼睛---看老师，小耳朵---听好了，小嘴巴——闭上。
9谁的小手拍的响——我的小手拍的响，谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮，谁的小手藏的好——我的小手藏的好10、谁安静，我安静。
谁听话，我听话。
眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）游戏时：11、请你跟我这样做（拍手）我就跟你这样做A.123——快安静321——座端正！B.123——坐坐好，321——请安静C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）D.小眼睛——看黑板！（看老师！）E.谁最棒——我最棒！7、F.请你跟我这样做——我就跟你这样做!8、9、G.亲爱的——在！（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”）10、O.火车火车在哪里——火车火车在这里。
（学生坐好）11、12、Q.师（双手击掌3次，有节奏的XXX）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是XXX）6、同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等四、部分知识内容儿歌化7、（1）师：一二三;生:快坐好。
师：抬头挺胸；生：看黑板。
师:小眼睛;生:看黑板；师：谁坐好；生：我坐好。
谁最棒？生：我最棒！8、师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴跑走了。
然后就坐端正。
（这个可用于学生好动时）如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化的语言。
师：小鸟，小鸟在哪里；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。
（用于学生课堂吵闹时）9、录音机。
告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。
师说：录音。
学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。
这个方法可以让学生听清你要说的话。
小学一年级课堂口令
小学一年级课堂口令【常规教育】：1、铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
2、要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
”4、一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）5、小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。
（要求做到三个一并拿起课本）6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
YEAR！【安静课堂方法】：师（双手击掌3次，有节奏的X X X ）生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X ）【学拼音】：（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
（2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。
（3）声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。
b-a（带调号）爸，爸爸。
【组织教学】：（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（2）同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
（3）小火车在哪里，小火车在这里。
（4）师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这排火车开起来【写字时】：1、提醒法。
（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平（脚放平，身体正。
头不歪，肩不耸。
）生接：字写得好，老师夸我行！2、写字歌。
（师说，生做动作）第一、闭眼第二、身正第三、肩平第四、足安第五、臂开第六、睁开眼睛第七、握笔，写字3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！【课堂教学】：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
4到6年级课堂教学口令
4到6年级课堂教学口令
一、开场白
大家好！我是今天的老师，请大家坐好，安静下来。
二、上课指令
1. 请大家拿出课本，翻到第X页。
2. 请大家打开课本，找到第X单元。
3. 请大家翻到第X页，我们要开始新的课文了。
三、学习动作
1. 请大家跟我一起读这个词/句子/段落。
2. 请大家齐声朗读第X段课文。
3. 请大家跟我一起念出这个单词的汉语意思。
4. 请大家用英语回答我的问题。
5. 请大家举手回答我的问题。
四、示范与模仿
1. 请大家注意我的发音，跟我一起读这个句子。
2. 请大家听我读一遍，然后跟我一起读。
3. 请大家模仿我的语调和语速读这个句子。
五、互动交流
1. 请大家与旁边的同学交流一下答案。
2. 请大家组成小组，讨论一下这个问题。
3. 请大家与你的搭档一起完成这个练习。
4. 请大家轮流回答我的问题。
六、小结与总结
1. 请大家回答一下今天学到了哪些知识点。
2. 请大家总结一下今天的课程内容。
3. 请大家找一个同学，互相交流一下今天的学习心得。
七、布置作业
1. 请大家完成第X页的练习题。
2. 请大家写一篇X字的作文，描述一下你的周末活动。
3. 请大家背诵第X段课文。
八、结束语
非常好！今天的课程就到这里，谢谢大家的积极参与。
下次再见！。
形体诗韵教学口令背面示范
形体诗韵教学口令背面示范
形体诗韵是一种集合了体育、音乐、诗歌等多种元素的独特教学模式，对于提高学生的形体素质、音乐素养和文化素养都具有积极作用。
下面是形体诗韵教学口令的背面示范，供教师和学生们参考。
（示范口令一）
左手向前，右手向后，
身体转动，腰杆要硬。
手掌平伸，脚跟要稳，
心中自然，身体柔韧。
（示范口令二）
左右跳跃，手臂展开，
扭腰摆臀，感受身体。
奔跑起来，心情愉快，
形体诗韵，让我们成长。
（示范口令三）
手指交叉，头向前伸，
脚尖抬起，感觉身体。
膝盖弯曲，腰部放松，
形体诗韵，让我们更健康。
（示范口令四）
手臂交叉，身体转动，
脚跟着地，感觉音乐。
手指张开，呼吸自然，
形体诗韵，让我们更自信。
（示范口令五）
手掌搭在膝盖上，
身体微侧，感受自己。
手指展开，脚尖着地，
形体诗韵，让我们更美丽。
以上形体诗韵教学口令背面示范，旨在展示形体和音乐的融合，让学生在课堂上能够更加享受运动和音乐的乐趣，从而提高身体素质、音乐素养和文化素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级新生训练口令集锦
【常规教育】：
1、铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站
起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
2、要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净
3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，
比一比谁最棒。
”
4、一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要
说话）
5、小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起
课本。
（要求做到三个一并拿起课本）
6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！
棒！我真棒！争做班级的NO.1。
YEAR！
【安静课堂方法】：
师（双手击掌3次，有节奏的X X X）
生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X）
【学拼音】：
（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，一半多一
点，住中格，写满顶两边。
（2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。
（3）声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。
b-a（带调号）爸，爸爸。
【组织教学】：
（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（2）同学们，我问你，上课应该怎么做？
身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
（3）小火车在哪里，小火车在这里。
（4）师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这排火车开起来
【写字时】：
1、提醒法。
（生写生字前，师诵儿歌）
身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平（脚放平，身体正。
头不歪，肩不耸。
）
生接：字写得好，老师夸我行！
2、写字歌。
（师说，生做动作）
第一、闭眼第二、身正第三、肩平第四、足安第五、臂开第六、睁开
眼睛第七、握笔，写字
3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸
我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！
【课堂教学】：
比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
【集队上操】：
昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。
听音乐，做早操，天天锻炼身体好。