16。黄山奇松

苏教版五年级语文下册教案

设计人：赵得聪审核人：宋素粉使用人：

修改意见

课题 16.《黄山奇松》课型新授

学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点

教学难点

指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教具准备小黑板

教学程序教师活动预设学生活动

依标自学一．导入

俗话说得好“五岳归来不

看山，黄山归来不看岳”。黄

山以大自然的神奇造化使人赞

叹，假如没有到过黄山，读了

课文大饱眼福。

板书：黄山奇松

强调：“松”字要注意左右穿

插，撇捺要写的舒展。

二、出示教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗

读课文。背诵课文第二自然

段。

2、通过朗读感悟文中新词的意

思，理解课文内容，培养审美

情趣，激发学生对祖国大好河

山的热爱之情。

三、出示自学提示

1、自由朗读课文，边读边画出

生字词。

学生齐读课题。

学生明确教学目标

学生根据学习目标和自

学提示自主学习。

2、不认识的字词打上问号，可联系上下文或查字典解决，还可以在小组内讨论解决。

3、试着用自己的话概括课文主要内容。

合作探究1、教师巡视学生学习情况。

2、查看学生在课文中难以理解

的部分。

1、小组内交流重点词

语。

2.、组长把难以理解的

词语记录下来。

1、这篇课文有很多的四字词

语,老师把它们找出来后稍加整

理,就形成了一组词、一首诗、

一篇美文。大家有没有兴趣读

一读？

黄山奇松 情有独钟

山顶陡崖 潇洒挺秀

饱经风霜 枝干遒劲

郁郁苍苍 绿色巨人

姿态独特 枝干蟠曲

千姿百态 神奇秀美

2、老师也想来读一读。

是啊，有时候，一个词就

是一个画面，一个词就是一种

情感的表达，我们在读这些词

的时候就要读出画面、读出情

感来。想不想试一试，好，一

起来。

3、 同学们读得真好，那读

着读着，你的眼前出现了怎样

各小组选出代表朗读词

语

遒劲 ：【qiú jìng】

学生评价。

学生齐读

原来，这组词都是在写

黄山松的。

小组成员朗读课文，其

他小组补充。

展示交流的景象呢？你看到了谁呢？

4、下面啊，我们就把这些四

字词语送进课文，选择你觉得

写得精彩的地方读给你的同桌

听听。

哪个小组展示一下自己的朗

读？

5.下面我们学习本课的生

字，先看课后第一个生

字“誉”。

请仔细观察，按照 “读

贴、描红、临帖”的方法去学

习汉字。

描红时要一气写成。

临帖时要 注意“一看二写

三对照”

组间巡视，指导

生： 撇捺要写得舒展。

并且要留有空间。

口要写的宽而扁。

捺是从竖中线上起

笔。言字三横基本相

等。

学生读要求，临帖

归纳提升课下，请同学们按照老师要求的方法把6个生字练好。

板书设计 16.黄山奇松 誉

课后反思

苏教版五年级语文下册教案

设计人：赵得聪审核人：宋素粉使用人：

修改意见

课题 16.《黄山奇松》课型新授

学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、朗读感悟课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点教学难点在读中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

合作探究1、教师巡视学生学习情况。

2、查看学生在课文中的划线部

分。

3、教师引导学生从关键词语中

体会对奇松的奇。

小组内交流描写松

树“奇”得句子。整理小

组难以理解的词语。

出示展示内容：

从哪些词语或句子中体会到奇

松的“奇”？

1、好客的迎客松正翘首盼望我

们的到来呢！（出示图片）你

从哪里感受到它的神奇？

1 迎客松姿态优美……

a、理解“遒劲”、“郁郁苍

苍”。

“遒劲”是什么意思？

（出示图片）观察“遒劲”，

这回你会用自己的话来说一说

什么是“遒劲”了吗？

看到“郁郁苍苍”，你们仿佛

看到了什么？感受到什么？

b、大家试着读一读这一句话，

看能不能不要老师教，就能一

下子把迎客松顽强的生命力给

读出来。（指名读、齐读）

C、这棵迎客松枝干是如此的遒

劲，郁郁苍苍，充满生机，这

并不稀奇啊？你觉得呢？你觉

得它“奇”在哪儿呢？（虽

然……却……）

那么“饱经风霜”四个字

中到底包含了迎客松成长过程

中的多少艰辛呢？请根据自己

学生根据提示自由填

写。