2020-2021-1六年级传统文化备课

全册教材分析

【本册教材分析】

本册教材分为八个单元，以儒家经典及其他传统文化经典中的格言草句通读为主，开展经典启蒙教育。“九州万邦”＂“天人合一”两个单元介绍古代辽阔疆域及观察天下的方法，使同学们理解古入的思维方式，并増强民族自豪感;＂义战”“＂邦交”两个单元，介绍古代战争、外交的原则，引领大家关注当今世界趋势，并做出正确评判;＂家与国”“古与今”“需与道”“墨与法”四个单元，介绍中国传统的大国小家观念、古今变化之道及传统思想流派，引导同学们处理好个人与集伂的关系，运用不断发展的观点，正确地分不同思想观点，坚持历史的唯物主义的世界观。本学期我们将进行“感悟人文（三）”的学习。

【本册教材教学目标】

1.通过学习了解祖国大好河山的特点，理解了“知者乐水，仁者乐山”的含义，从而体会山岳河海的美好，感受“知”“仁”与自然万物的关系。通过各种学习活动，明白了儒家德政思想中以民为本的主要内容，并能结合读书经历和生活实际，说出自己知道的以民为本的实力，立下服务大众的志向。

2.通过学习，多数学生能够正确、流利的朗读和背诵经典诗句。在老师的指导下,多数学生能通过诵读等活动，结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验。

3.对传统文化产生较为浓厚的兴趣。能够尝试表达自己学习经典古诗文的感受和见解。了解有代表性的文化名人，并能熟练诵读相关作品。

【本册教材的重、难点】

1.通过教师范读、比赛读、配乐读等多种形式训练学生正确、流利、有感情的诵读古诗文，背诵经典篇章，激发学生诵读的兴趣。

2.能够结合译文和老师的讲解大概了解古诗文的意思。

3.了解文化名人，并能熟练诵读相关作品。

4.通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。

【教育教学的策略】个性化备课

本学期紧紧围绕“在深度学习中提升师生传统文化素养”的主旨，构建体现区域特色的教研课程。紧紧围绕区打造“生本智慧课堂”为工作重点，根据本册教材的重点难点，我将具体从以下方面开展教学实施：

策略一：构建以传统文化为底色的班级文化。

1．班级板报可以开辟传统文化经典长廊，以礼、孝、忠、诚为主题，向学生讲述感人的传统美德故事和传统文化中文学、艺术等方面的经典代表。学习园地中可以展示学生的中国结、剪纸、书法、绘画等作品，让学生真切地体会到传统文化的魅力，激发学习传统文化的兴趣。

2.鼓励学生从家中带来与传统文化有关的书籍，投放到班级图书角，供学生借阅，增加学生知识储备。

3.每学完一课，鼓励学生将收集的资料贴在班中的展示牌上，这样可以随时回顾学过的知识，温故而知新。

策略二：进一步完善评价机制。

1.巧妙使用背诵卡，可根据背诵的篇目设定等级，学期末发放等级证书。

2.做好平日的过程性评价，运用每节课后的成长袋对学生进行多元化评价。

策略三：做好“以学定教”工作。

1.督促学生在课前做好预习，搜集整理相关的资料，为学习课程做好铺垫。

2.在每节课前做大量的准备工作。除了搜集资料，设计教学活动外，还要在课前先了解学生的学情，根据学生的知识储备调整教案，这点很重要。

策略四：组织特色活动，充分体现《传统文化》的趣味性，启蒙性的特点。

1.围绕本学期的学习内容可以组织有传统文化特色的班级活动。

2.鼓励学生积极参与学校的经典诵读活动。

3.鼓励学生在假日里参观文化馆、博物馆，游览文化古迹、文化名胜等，使学生直接感受传统文化的魅力，接受传统文化的熏陶感染。

【课时安排】每课1课时，共16课时

五、全册教学进度

第一单元九州万邦

单元分析

【教材分析】

“九州万邦”并不是从古代典籍中随意拈出的一个词语、一种理念，面是中国文化一贯的精神和传统。中国文化的整体和谐观不仅体现为先贤的哲学理念，更体现在上古以来的历史发展过程中，它作为一种民族精神、文化传统存续着。这种民族精神应该根植在少年儿童的心中，让它开出更灿烂的花。本单元精心设计了“地有九州”“协和万邦”两方面的内容。《地有九州》一课重在认识九州、认识中国的领土。古代中国天文学上有“九州分野”的概念，古人遂以九州作为地理上中国领土的代名词。邹衍则把中国称作“赤县神州”。在《禹贡》九州的基础上，邹衍进一步提出了“大九州”之说，在认知中国领土的基础上还发现世界的存在。《协和万邦》一课讲述了历朝历任执政者的最高政治思想。尧、舜、禹等古贤王，既重视从地理上守护疆土，也注重利用土地让民众过上安定的生活。上下和睦，百姓安居乐业是儒家思想的理想社会，强调“和”的重要性。我们常说：“家和万事兴。”说的就是人人友爱，家庭和睦，才能万事兴盛。以家见国，以小见大，道理相同。本单元的两篇课文是从《吕氏春秋》《史记》等经典中斟酌摘取的名言韵文，根植学生心灵，帮助学生从小认识自己祖国的疆土，树立民族自豪感，树立天下观、整体和谐观。

【教学目标】

本单元的两篇课文是从《吕氏春秋》《史记》等经典中斟酌摘取的名言韵文，《地有九州》一课重在认识九州、认识中国的领土。《协和万邦》强调“和”的重要性。根植学生心灵，帮助学生从小认识自己祖国的疆土，树立民族自豪感，树立天下观、整体和谐观。

【教学重难点】

根植学生心灵，帮助学生从小认识自己祖国的疆土，树立民族自豪感，树立天下观、整体和谐观。

【教学构想】个性化备课

在教学中，兼顾后进生，诱发他们的学习动机，使之成为教学活动的积极参与者。并抓住每一次闪光点对他们进行表扬，指导背诵方法，一点一滴地培养他们对学习的兴趣，使他们成功地巩固所学知识，这样一来，他们经过自己的努力而获得成功的喜悦，树立能够学好的信心，以后加倍努力学习。此外，还要经常和后进生谈心，逐步培养他们的成功感。

【课时安排】4课时

第1课地有九州

【教材分析】

教材内客解读方面引导学生感受古代汉语言文字的魅力，另一方面教授文章内容，让学生了解古人对中国、对世界的认识。教此部分内容时，可以引导学生采用多种方式朗读，教师要用积极的评价语言和多样的评价方式进行有效评价，激发学生的诵读兴趣，既要实现熟练记诵的目的，还要养成学生良好的学习态度和学习习惯。鼓励学生自己借助“字词释义”“诗文通译”两个板块扫除学习障碍，理解课文内容。学生一方面掌握了“借助辅助工具进行学习”的学习方法，另一方面通过自主学习解决了教学重难点。

【教学目标】

1.正确流利朗读、记诵课文内容。

2.借助“诗文通译”理解课文内容。

3.通过多样的学习活动，分辨《吕氏春秋》中的“九州”与邹衍所说的“九州”之间的关系。

4.联系现在人们对世界的认知，了解古人对“天下”的认知。

【教学重难点】

1.理解课文内容，分辨《吕氏春秋》中的“九州”与邹衍所说的“九州”，是本课的难点。

2.联系现在人们对世界的认知，了解古人对“天下”的认知，是本课的重点。

【学情分析】

学生对古文知之甚少，需要教师的引导。

【学法指导】

主要通过图片来展示文本内容，再通过交流讨论来激发学生思考和感悟。

【课时安排】2课时

【教学准备】书籍、课件

【教学过程】、

第一课时

一、激发兴趣，导入新课