人教版小学四年级下册语文《语文园地五——我的发现、日积月累、成语故事》(精编版)
人教版四年级下语文园地五(我的发现、日积月累)
语文园地五（我的发现、日积月累）教学目标：1.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
2.积累关于生命的名言警句。
教学重难点：发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
教学准备：搜集关于生命的名言警句。
教学课时：一课时教学过程一、复习导入１读词语卡中的词语。
２听写其中的词语。
二、学习我的发现１同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
２学生交流小林和小东的发现。
教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。
３快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。
三、学习日积月累１出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。
２教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背：（１）人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
──丁玲（２）人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
──列夫·托尔斯泰（３）人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
──爱因斯坦３请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。
４鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。
教学反思：1.引导学生探究本单元课文中含义深刻的句子，让学生发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯，加深了对句子的理解和记忆。
2.通过日积月累的句子，扩展到课外关于生命的名言，让学生学会了积累关于生命的名言警句。
语文园地五·我的发现、日积月累、成语故事
吕蒙听了，感到很为难，摇摇头说:“军队里事 情太多，哪有时间读书啊!”
成语故事
孙权很不高兴，批评他，说: “你这话不对，时 间是靠人挤出来的! 我过去爱读书，主管国家大事 以来，虽然很忙，还是挤出不少时间，攻读史书、兵 书，收获很大。汉朝光武皇帝，领兵打仗很紧张，可 是仍然手不离书本。为什么你就没有时间呢?”
对于我来说，乐他人之乐。(爱因斯坦)
日积月累
人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都 能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲
人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡 量的。——列夫·托尔斯泰
生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡 无味的。——车尔尼雪夫斯基
小结： 体会句子含义的方法有哪些？
1.仔细想一想； 2.联系时代背景； 3.联系自己的生活经验； 4.抓住重点词语； 5.联系上下文； ……
日积月累
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限 的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民 服务之中去。(雷 锋)
我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意 义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是 在于争取。(巴 金)
听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧。从此以后， 他抓紧时间读书，知识越积越多。
成语故事
有一次，吴国主将鲁肃和吕蒙讨论军事，吕蒙讲 得头头是道。鲁肃听了非常高兴，他对吕蒙说: “我 以为你还是个大老粗呢，想不到你已经变成了学问家， 真不是过去的吕蒙了!”
吕蒙笑着说:“人分别三天，就得另眼相看，咱 们分别这么久，你怎么还用老眼光看我呢?”
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当 看他取得什么。——爱因斯坦
成语故事
手不释卷
人教版小学四年级下册语文：语文园地五_课件1(5)
语文园地五 目录
我的发现
语文园地五 目录
日积月累
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无
限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民
服务之中去。
（雷 锋）
我的一生始终保持着这样一个信念，生命的
意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是
在于争取。
（巴 金）
对于我来说，生命的意义在于设身处地替人
着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
语文园地五 目录 口语交际·习作
资料交流二 在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培
育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职 守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活， 也使自己的生命充满光彩。
语文园地五 目录 口语交际·习作
资料交流三 树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。
悬崖上的一棵松树茁壮地生长着，不需要谁来施 肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压 着它的石块，顽强地向上生长……
语文园地五 目录 口语交际·习作
资料交流一 2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓延
开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是生命与 疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可 亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自 己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一曲 曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李 晓红……这些闪光的名字后面，都有着一个个感 人的故事。
（爱因斯坦）
语文园地五 目录
成语故事
手不释卷
三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于领 兵打仗，立下了不少战功。但是他有一个缺 点，就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他 去镇守一个重要的地方，临走前嘱咐他： “你现在掌管军政大权，应当多读些史书、 兵书，才能担当重任。”
3四年级语文下册《语文园地五》
（4）、全班交流汇报。
我的发现
小林: 我在读课文的时候，发现一些句子有较深的含义，需要我们细细地体会。 小东: 是呀。比如，《生命 生命》中有这样的句子: “我可以好好地使用它，
也可以白白地糟蹋它。我刚读到这句话的时候，理解很肤浅。
我体会这些句子的意思。
要求： 1、仔细看图，再读书
上的故事。
2、想一想，这个成语
吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
（2）.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子
较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系
时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语
、联系上下文揣摩感悟等方法。
（3）.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说
这些句子的深层含义或言外之意。
桃园结义
东汉（25-220年）末年，天下大乱。朝廷发布文告，下令招兵买马。榜文到 涿县，引出了三位英雄。刘备，是汉朝中山靖王刘胜的后代。一天，他边看榜 文边长叹，忽听背后有人说："男子汉大丈夫不思为国出力，在这里叹什么气？ "并自报姓名说："我叫张飞，靠卖酒杀猪为生。"刘备说出自己姓名后说："我 想为国出力，又感到力量不够，故而长叹！"张飞说："这没什么可难的，我可 以拿出家产，招兵买马，创建大业。"刘备听后非常高兴二人来到一个小店，边 喝酒边谈，正说得投机，门外突然来了一个红脸大汉，威风凛凛，相貌堂堂。 刘备、张飞请他一同饮酒。交谈中得知，此人名关羽，因仗义除霸有家不能归， 已流落江湖五、六年了。他们各自抒发自己的志向，谈得十分投机。
互相质疑解难。 （3）.全班交流分享，说一说这个成语故事蕴含的道理，
结合实际谈谈自己对这个成语的理解和体会。 （4）.独立练习讲述这个故事。 （5）、小组代表全班展示分享。 3、教师指导、梳理总结。
人教版小学四年级下册语文语文园地五
第 1 讲课题语文园地五我的发现、日积月累、成语故事课型综合性学习教学目标1.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
2.积累关于生命的名言警句。
3.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
教学重点发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
主备学校醴陵实验小学主备人陈丽审核人教学过程：再备课记录教学过程：一、复习导入，引出新知1、展开“生命画卷”，复习导入新课通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。
虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
2、引出“我的发现”师：这些生命的画卷，让人感动回味，我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，我们一起去看看。
（设计意图：温故而知新。
通过“生命画卷”的展开，学生回顾本单元的学习过程更能感受生命的意义，轻松自然地走进了下面探究发现之中。
）二、对话交流，寻找发现（一）阅读对话，探究发现１．默读“我的发现”，圈点“发现”。
请大家仔细默读他们的对话，他们发现了什么？作上记号。
（相机板书：反复地品读，思考：联系时代背景、联系自己的生活经历。
）瞧，这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗！文中小林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现！２．小组讨论。
其实，在我们读书的过程中，也常遇到这样的句子，同学们是怎么理解的呢？现在小组内相互交流一下，遇到好的方法，我们记下来。
我们在讨论过程中，要认真倾听别人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。
（小组讨论，师巡视，做指导。
）３．集体交流。
一位善于思考的人，会得到一棵树的果实，一群善思互助的人，会得到一片茂密的果林。
最新人教版四年级下册完美版《语文园地五》教学讲义ppt
张海迪，中国残
联第五届主席团主席。 女，汉族，1955年9 月出生，山东济南人， 肢体残疾。1983年3 月7日，团中央举行 命名表彰大会，授予 张海迪“优秀共青团 员”光荣称号，并作 出向她学习的决定。
1955年9月，张海迪出生在山东省文登县 的一个知识分子家庭里。5岁之前，张海迪有 一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳 跑来跑去。
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成语故事
孙权很不高兴，批评他，说: “你这话不对， 时间是靠人挤出来的! 我过去爱读书，主管 国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少时 间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武 皇帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不离书 本。为什么你就没有时间呢?”
热爱生命
我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料， 对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学 习收获和大家交流交流，可以说说身边的那些热爱 生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的 启发。
资料交流
2003 年的春天，一场突如其来的传染病 蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是 生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里， 那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后 继，用自己的生命换来了千百个病人的康复， 谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、 丁秀兰、李晓红 ······ 这些闪光的名字后面， 都有着一个个感人的故事。
次。如何让自己的生命在有限的时间里得 到无限的延伸，是我们每一个人都应该认 真思考的一个问题。通过这组课文的学习， 相信大家一定对生命有了更为深刻的理解 和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
我的发现
小林: 我在读课文的时候，发现一些句子有较 深的含义，需要我们细细地体会。 小东: 是呀。比如，《生命 生命》中有这样的 句子: “我可以好好地使用它，也可以白白地 糟蹋它。我刚读到这句话的时候，理解很肤浅。
我的发现、日积月累、成语故事
成语故事
手不释卷
三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于领兵打 仗，立下了不少战功。但是他有一个缺点， 就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇 守一个重要的地方，临走前嘱咐他: “你现 在掌管军政大权，应当多读些史书、兵书， 才能担当重任。” 吕蒙听了，感到很为难，摇摇头说:“军 队里事情太多，哪有时间读书啊!”
感悟名言
• 任务： 学习“日积月累”，读背名言。 • 要求： 1、自由朗读名言，注意把字音读
准，把句子读通、读顺，初步理解名言。 • 2、小组有序讨论交流名言的深刻含义。再 齐读名言。准备展示。 • 时间：2+5+5分钟。
日积月累 人的生命是有限的，可是，为人民服务 是无限的。我要把有限的生命，投入到 无限的为人民服务之中去。 (雷 锋 )
桃园结义
• 东汉（25-220年）末年，天下大乱。朝廷发布文告，下 令招兵买马。榜文到涿县，引出了三位英雄。刘备，是汉朝 中山靖王刘胜的后代。一天，他边看榜文边长叹，忽听背后 有人说："男子汉大丈夫不思为国出力，在这里叹什么气？" 并自报姓名说："我叫张飞，靠卖酒杀猪为生。"刘备说出自 己姓名后说："我想为国出力，又感到力量不够，故而长叹！ "张飞说："这没什么可难的，我可以拿出家产，招兵买马， 创建大业。"刘备听后非常高兴二人来到一个小店，边喝酒边 谈，正说得投机，门外突然来了一个红脸大汉，威风凛凛， 相貌堂堂。刘备、张飞请他一同饮酒。交谈中得知，此人名 关羽，因仗义除霸有家不能归，已流落江湖五、六年了。他 们各自抒发自己的志向，谈得十分投机。 隔日，三人来到一个桃园，点燃香烛，拜告天地，结为兄 弟。按年龄刘备为大哥，关羽为二哥，张飞为三弟。并发誓" 同心协力，报效国家。"此后，三人果然作出一番惊天动地的 事业。
人教新课标四年级下册语文 第4单元我的发现、日积月累、展示台 (共34张PPT)
日积月累
我来说成语
草木皆兵、围魏救赵、运筹帷幄、退避三舍、如火如荼 马革裹尸、势如破竹、调虎离山、兵荒马乱、枕戈待旦
赤膊上阵、穷兵黩武、百战百胜、战无不克、速战速决
乌合之众、屡战屡败、血战到底、以战养战、短兵相接
我来做展示
有关声东击西的故事 1、故事简介 东汉时期，班超出使西域，目的是团结西域诸国共同对抗匈奴。 为了使西域诸国便于共同对抗匈奴，必须先打通南北通道。地处大漠西缘的莎车国，煽动周边小国，归 附匈奴，反对汉朝。 班超决定首先平定莎车。莎车国王北向龟兹求援，龟兹王亲率五万人马，援救莎车。班超联合于阗等国， 兵力只有二万五千人，敌众我寡，难以力克，必须智取。班超遂定下声东击西之计，迷惑敌人。他派人在军中散 布对班超的不满言论，制造打不赢龟兹，有撤退的迹象。并且特别让莎车俘虏听得一清二楚。这天黄昏，班超命 于阗大军向东撤退．自己率部向西撤退，表面上显得慌乱，故意放俘虏趁机脱逃。俘虏逃回莎车营中，急忙报告 汉军慌忙撤退的消息。龟兹王大喜，误认班超惧怕自己而慌忙逃窜，想趁此机会，追杀班超。他立刻下令兵分两 路，追击逃敌。他亲自率一万精兵向西追杀班超。 班超胸有成竹，趁夜幕笼罩大漠，撤退仅十里地，部队即就地隐蔽。龟兹王求胜心切，率领追兵从班 超隐蔽处飞驰而过，班超立即集合部队，与事先约定的东路于阗人马，迅速回师杀向莎车。班超的部队如从天而 降，莎车猝不及防，迅速瓦解。莎车王惊魂未定，逃走不及，只得请降。龟兹王气势汹汹，追走一夜，未见班超 部队踪影，又听得莎车已被平定，人马伤亡稍重的报告，大势已去，只有收拾残部，悻悻然返回龟兹。
知识转转转
你还知道哪些战争的成语？ 大获全胜、远交近攻、单枪匹马、秣马 厉兵、招兵买马
人仰马翻、汗马功劳、战火纷飞、千军
万马、冲锋陷阵
四年级下册语文园地五(完整版)
病情是无情的，每当病痛折 磨她时，坚强的张海迪没有流 泪，疼得实在厉害时，为了分 散注意力，她就猛揪自己的头 发，打算用一种疼痛来代替另 外一种疼痛。渐渐地，她揪下 来的头发，都能编成一条辫子 了！
海迪的第六次大手术，而且是在没有 使用麻药的情况下施行的，锋利的手术 刀和尖细的针在她的皮肤中穿过。鼻子 那么小的一块地方，缝了40多针 。 海迪说，“从手术室出来，我的手 冰凉，还有些发抖，
1.开头 2.简单地写一写让你产生感受， 获得启发的事情。
3.重点写一写你获得了哪些感 受、启发。 4.结尾
生命是什么？生命是渺小的，就 像大海中一朵朵小浪花，一点不起眼； 生命是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜 明珠，是无价之宝。父母养育了我们， 给予了我们生命这个美好的东西，它 很珍贵，属于我们的只有一次。
资料交流
2003 年的春天，一场突如其来的传染病 蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是 生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里， 那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后 继，用自己的生命换来了千百个病人的康复， 谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、 丁秀兰、李晓红 〃〃〃〃〃〃 这些闪光的名 字后面，都有着一个个感人的故事。
自由组合，选择一个角度。
• 1、讲述热爱生命的故事 • 2、介绍神奇的生命现象 • 3、告诉亲身的感受，给予启发
热爱生命 我们学习了本组课文，还搜集了有关的 资料，对生命有了进一步的认识。让我们把 这段时间的学习收获和大家交流交流，可以 说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说 说自己获得的感受、得到的启发。
肯尼讨厌佩 戴假肢，而更 愿意用双手撑地 走路，或乘坐 一个溜冰板滑行。
肯尼的离奇故事已经被拍成了一部纪录片《只有 半个身体的男人》。
语文园地五 第三课时
1.完成“我的发现”“日积月累”“成语故事”三个训练项目。
2.了解体会句子含义的方法,积累名言,读成语故事。
一我的发现
1.老师导入:本单元我们阅读课文的重点是体会含义深刻的句子,以使我们很好地理解课文,领会作者的写作意图。
同学们,在理解句子的含义时,我们都采用了哪些方法?你又发现了什么更妙的方法?
2.学生交流。
3.读“我的发现”。
看看小林、小东发现了什么方法。
4.举出文中的例子,互相谈谈你是运用哪种方法读懂的。
二日积月累
1.读有关感悟生命的名人名言。
读准字音。
2.谈谈自己的理解。
3.练习背诵。
4.做成书签。
三成语故事
1.读成语故事,要读准字音,读通句子,体会其中蕴含的道理。
2.小组交流,读懂了什么,体会到了什么,不懂的是什么。
练习讲述故事。
3.可以搜集其他喜爱的成语故事。
四年级下册：语文园地五
语文园地五·我的发现、日积月累、成语故事【教学目标】1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
3.积累关于生命的名言警句。
4.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
【教学重点】发现和总结体会句子含义的方法，并能简单应用。
【教学难点】激发学生对生命的思考和热爱。
【课前准备】搜集关于生命的名言警句。
【教学过程】一、复习导入1.读词语盘点中的词语。
2.听写其中的词语：浓郁、流畅、瞬间、弧线、飞翔、缤纷、欲望、坚硬、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、磕磕绊绊。
二、我的发现1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
2.学生交流小林和小东的发现。
教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。
如，仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。
3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。
三、日积月累1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵，2.教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说、背一背。
人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
——丁玲人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
——列夫·托尔斯泰生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。
——车尔尼雪夫斯基一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
——爱因斯坦人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
一—一爱因斯坦3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。
4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。
四、成语故事1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。
2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。
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我体会这些句子的意思。
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“士别三日，当刮目相待 ” 这原是鲁肃夸赞吕蒙学有长进的话， 后以形容对人重视，另眼相待 指人在短时间内有极大的进步，要 改变对他的看法。 指在很短的时间让人家认为变一个 人一样，变得出色了。 分别很短时间，就应用新的眼光看 待 。
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与世长辞 重见天日
神气十足 怦然一震
改天换地
傲然挺立
我的发现
小林: 我在读课文的时候，发现一些句子有 较深的含义，需要我们细细地体会。 小东: 是呀。比如，《生命 生命》中有这样 的句子: “我可以好好地使用它，也可以白白 地糟蹋它。我刚读到这句话的时候，理解很肤 浅。
我体会这些句子的意思。
我的发现
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隔日，三人来到一个桃园，点燃 香烛，拜告天地，结为兄弟。按年 龄刘备为大哥，关羽为二哥，张飞 为三弟。并发誓"同心协力，报效国 家。"此后，三人果然作出一番惊天 动地的事业。
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词语盘点
读读写写
浓郁 灵性 飞翔
流连 经历 权利
小径 瞬间 缤纷
流畅 扑闪 鼓动
引导 概念 跃进
悄然 弧线 欲望
冲破
糟蹋
坚硬
短暂
不屈
有限
茁壮
珍惜
沉稳
震撼
花繁叶茂
磕磕盼盼
多姿多彩
词语盘点
读读记记
笼罩
酷爱
呵护
拥抱
流淌
遵从
捐赠
失明
器官
领悟
角膜
乏味泛滥Leabharlann 齐刷刷辽阔遗憾
气魄
清晰 孤零零
热泪盈眶
清香袅袅
不假思索
桃园结义
东汉（25-220年）末年，天下大 乱。朝廷发布文告，下令招兵买马。 榜文到涿[zhuō]县，引出了三位英 雄。刘备，是汉朝中山靖王刘胜的 后代。一天，他边看榜文边长叹， 忽听背后有人说："男子汉大丈夫不 思为国出力，在这里叹什么气？"并 自报姓名说："我叫张飞，靠卖酒杀 猪为生。"刘备说出自己姓名后说： "我想为国出力，又感到力量不够， 故而长叹！"
日积月累
人的生命是有限的，可是，为人民服务 是无限的。我要把有限的生命，投入到 无限的为人民服务之中去。 (雷 锋 )
我也要积累关于热爱生命 的名言。
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日积月累
我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意 义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是 在于争取。 (巴 金) 对于我来说，生命的意义在于设身处地替人 着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 (爱 因斯坦)
我也要积累关于热爱生命 的名言。
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要求: 1、仔细 看图，再读书 上的故事。 2、想一 想，这个成语 故事的内容,说 说你对这个成 语的理解。
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手不释卷：形容读书 或看书入迷，手都 不舍得松开书，形 容勤奋好学。也比 喻十分喜爱。
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张飞说："这没什么可难的，我可以拿 出家产，招兵买马，创建大业。"刘备 听后非常高兴二人来到一个小店，边 喝酒边谈，正说得投机，门外突然来 了一个红脸大汉，威风凛凛，相貌堂 堂。刘备、张飞请他一同饮酒。交谈 中得知，此人名关羽，因仗义除霸有 家不能归，已流落江湖五、六年了。 他们各自抒发自己的志向，谈得十分 投机。
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近义词
学而不厌 爱不释手
反义词
不学无术
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造句：
他的一生养成了好读的习惯，直 到老年仍然每天手不释卷。 老舍的最大乐趣，是手不释卷， 闭门读书。 说到学习，现在有很多同学都是 手不释卷，无时不学，因此，他 们进步也快。