七年级语文忆读书
《忆读书》教案一等奖(语文版七年级上册)
辅助手段：利用多媒 体课件、阅读材料等 辅助手段，帮助学生 更好地理解课文内容
注意事项：注意引导 学生独立思考，鼓励 他们发表自己的见解 ，培养他们的阅读能 力和文学鉴赏能力
课堂表现评价：观察学生的参与度、表现等
观察学生的参与度：评 估学生在课堂上的参与 程度，包括是否积极发 言、是否认真听讲等。
合自己的读物。
重点与难点：重点在 于理解作者对于读书 的看法和感受，难点 在于如何引导学生通 过阅读来提高自己的 阅读能力和文学素养。
教学目标：通过本课的 学习，让学生了解作者 的读书经历和对于读书 的看法，引导学生养成 良好的阅读习惯，提高 阅读能力和文学素养。
重点词语解释与句子解析
词语解释：对文中出现的重点词语进行解释，帮助学生理解课文内容。
观察学生的表现：评 估学生在课堂上的表 现，包括是否能够理 解课文内容、是否能 够正确回答问题等。
及时给予反馈：针对 学生的表现，及时给 予反馈和指导，帮助 学生更好地理解和掌 握课文内容。
记录评价结果：将 评价结果记录下来 ，以便后续分析和 改进教学方法。
作业反馈：检查学生的作业完成情况，及时给予指导与 建议
难点突破：针对课文中的难点和疑点，进行深入的剖析和讲解，帮助学生更好地掌握课文内 容。
难点：深入理解作者的思想感情，体会读书的意义与价 值
难点内容：引导学 生深入理解作者的 思想感情，体会读 书的意义与价值
解决方法：通过讲解、 讨论、阅读等多种方 式，帮助学生理解作 者的思想感情，体会 读书的意义与价值
重点：理解课文内容，掌握重点词语解释与句子解析
重点词语解释：选择课文中的重要词语，进行解释和辨析，帮助学生理解课文内容。
句子解析：对课文中的重点句子进行解析，引导学生理解句子的含义和作用，加深对课文内 容的理解。
冰心《忆读书》原文阅读
冰心《忆读书》原文阅读冰心《忆读书》原文阅读《忆读书》是冰心（原名谢婉莹）所著的文章，在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。
不同于其它此类的文章大多是读书说教。
更像是叙事，因而让读者不乏亲切感。
以下是小编为大家整理的相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！《忆读书》冰心一谈到读书，我的话就多了!我自从会认字后不到几年，就开始读书。
倒不是4 岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那几册，而是7 岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》!那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。
我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半部分。
谈到《三国演义》我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。
第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。
这时就同时还看了母亲针钱箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短篇可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课，很有帮助，时为我的作文老师曾在我的作文本上，批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于《水浒传》大加欣赏。
那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸!武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成36 天罡72 地煞勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
语文版七年级语文上册第课《忆读书》教案
语文版七年级语文上册第一课《忆读书》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）正确读写“书目”“折扣”等生字词。
（2）理解课文内容，体会作者对读书的热爱之情。
（3）学习课文的写作方法，提高自己的写作能力。
2.过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的方式，理解课文内容。
（2）学会运用课文中的写作方法，进行仿写练习。
3.情感态度与价值观：激发学生对读书的兴趣，培养学生热爱阅读的习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会作者对读书的热爱之情。
（2）学习课文的写作方法。
2.教学难点：（1）如何引导学生深入理解课文内容，体会作者情感。
（2）如何指导学生运用课文中的写作方法。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.聊一聊：同学们，你们平时喜欢读书吗？读过哪些书？分享一下你们的读书感悟。
2.引导学生回顾已学过的关于读书的名言警句，如“书籍是人类进步的阶梯”等。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，注意把握课文结构，理解课文内容。
2.学生圈出课文中自己喜欢的语句，并说明理由。
3.学生分享自己的阅读感悟。
三、课堂讨论1.教师提问：课文分为几个部分？每个部分分别写了什么内容？3.教师提问：作者在课文中表达了哪些对读书的看法？四、课堂小结本节课我们学习了《忆读书》的第一部分，了解了作者少年时代的读书生活。
下一节课我们将学习第二、三部分，进一步体会作者对读书的热爱之情。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾作者的读书经历。
2.引导学生思考：作者为什么会对读书如此热爱？二、课堂讨论1.教师提问：课文第二部分写了作者成年后读书的经历，请同学们找出相关内容，并概括其要点。
3.教师提问：课文第三部分写了作者对读书的感悟，请同学们找出相关内容，并谈谈自己的理解。
三、写作训练1.教师出示写作题目：请以“我的读书故事”为题，写一篇作文，要求运用课文中的写作方法。
2.学生写作，教师巡视指导。
3.学生分享作文，教师点评。
《忆读书》课文原文
《忆读书》课文原文在我小时候的记忆中，读书是我最喜欢的事情之一。
那时候，每当我打开一本新的书，就像打开了一个神奇的世界，让我沉浸其中，忘记了一切烦恼和疲惫。
我记得当时家里的书架上摆满了各种各样的书籍。
从百科全书到童话故事，从小人书到经典文学作品，我都能找到自己感兴趣的内容。
每当我有空闲时间，我就会躺在床上或者坐在沙发上，埋头于书海中。
读书给了我很多乐趣和启发。
我曾经读过一本关于动物的百科全书，里面详细介绍了各种动物的特点和行为习惯。
通过阅读，我了解到了每个动物都有自己独特的生存方式，有的喜欢生活在草原上，有的则在深海中生活。
这些知识使我对动物世界充满了好奇和敬畏之情。
除了百科全书，我还喜欢读一些经典的文学作品。
例如《红楼梦》，这是一部描写清朝社会生活的长篇小说。
通过阅读这本书，我了解到了古代人们的生活方式和价值观念。
这些经典作品不仅开阔了我的眼界，还让我对文学产生了浓厚的兴趣。
读书不仅让我获得了知识，还培养了我对文字的敏感和表达能力。
通过阅读各种不同类型的文字，我学会了如何运用丰富的词汇和表达方式来准确地描述自己的思想和感受。
这对我来说非常重要，因为在日常生活中，我经常需要用文字来与他人进行交流和沟通。
读书还给了我一种独特的享受。
每当我读到一段特别动人的文字或者感受到一种强烈的情感，我就会感觉到一种心灵的震撼。
这种感觉难以用言语来描述，只有亲身经历过的人才能真正理解。
读书不仅是一种学习的方式，更是一种心灵的享受。
尽管如今我已经长大成人，工作和生活的压力让我很难有时间去阅读。
但我仍然会尽量挤出时间来读一些书籍。
因为读书不仅是一种娱乐方式，更是一种修身养性的途径。
通过阅读，我可以不断地学习和成长，丰富自己的思想和内涵。
回忆起童年时的读书经历，我感到非常幸福和满足。
那时候，我可以尽情地沉浸在书海中，享受文字给我带来的乐趣和启发。
读书不仅开拓了我的眼界，还培养了我的语言表达能力和思维方式。
我希望将来我能够继续保持对读书的热爱，不断丰富自己的知识和修养。
忆读书课文精讲
课文《忆读书》精讲一、段落划分第一部分（第1自然段）为第一大段，是总说部分，表达了作者对读书的感受和体会。
作者开门见山，坦言自己对读书的热爱和怀念，奠定了全文的感情基调。
第二部分（第2\~8自然段）为第二大段，详细回忆了作者幼时、少时读书的经历。
作者按时间顺序列举了她所读的大量书籍，以及读这些书时的独特感受和体验。
通过这部分的叙述，读者可以感受到作者对读书的热爱和投入。
第三部分（第9\~10自然段）为第三大段，以作者自身的读书经历为例，告诫青少年“读书好，多读书，读好书”。
这部分是文章的核心，也是作者希望传达给读者的主要观点。
第四部分（第11\~12自然段）为第四大段，概括了作者一生的读书体会，用自己的亲身体验总结了文章的主旨。
这部分既是对前文内容的总结，也是对文章主题的升华。
二、文章赏析《忆读书》——一篇深情且智慧的随笔，冰心以其独特的笔触，引领我们一同回顾她的读书历程，并分享了读书的重要价值。
文章巧妙的结构，宛如一位慈祥的奶奶，娓娓道来，拉近了我们与她的距离。
文章以一句“一谈到读书，我的话就多了”作为开端，直接点题，同时给人以亲切感。
沿着时间的线索，我们跟随作者的脚步，从幼年时期的初次接触开始，逐渐深入到对读书的深思与感悟。
冰心的亲身经历生动地展现了读书的乐趣和益处。
她回忆了自己在读《三国演义》时，因关羽和诸葛亮的离世而落泪，这真挚的情感让读者感受到她与书中人物的深厚情感。
同时，她也分享了读书如何扩大知识面、提高品德修养、对写作的巨大帮助。
这些感悟源于她的读书体验，具有强大的说服力。
冰心的文字质朴而真挚，没有过多的华丽辞藻，却能触动人心。
她以平实的语言描述了自己的读书经历，使读者感受到她对读书的热爱与执着。
她的文字中蕴含的智慧和哲理，使人在阅读中得到深刻的启示。
《忆读书》是一篇非常出色的散文作品。
它不仅展现了冰心的文学才华和人格魅力，更传达了读书的重要性和乐趣。
通过这篇文章，我们得以深入理解读书如何对个人成长产生深远影响，以及冰心对文学的热爱和对读者的深情厚谊。
七年级语文上册《忆读书》课件 语文
陶冶性情
读 增长知识 书 有助写作 好 提 高 人 的 品 德 修养
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多读书
冰》（施耐庵） 《红楼梦》（曹雪芹） 《西游记》（吴承恩） 《满江红》（岳飞） 《声声慢》（李清照）
《茶花女遗事》（小仲马） 《聊斋志异》（蒲松龄） 《封神榜》 《荡寇志》 《精忠说岳》
一.读准下列字的读音。 悬（ xuàn ）念
笸（ pǒ ）箩
烦琐（suǒ ）
堆砌（ qì ）
二.解释下列成语的意思。 津津有味：形容兴趣很浓。 若有所失：好像失去了什么。 索然无味：没有一点趣味。
冰心在文中想告诉我们什么？ （能否找出文中的原句）
读书好，多读书，读好书。
思考题
• 1读书有什么好处呢? 答案 • 2冰心读过哪些书？ 答案 • 3作者认为什么样的书才是
忆 读 书冰
心
作家简介
当代女作家，儿童文 学作家。原名谢婉莹，笔 名冰心女士，男士等。原 籍福建长乐，生于福州。 代表作有 《超人》、《烦 闷》等。 1920年开始， 受泰戈尔《飞鸟集》的影 响，又写出了短诗集《繁 星》和《春水》，为文坛 瞩目。
背景资料
本文是一篇叙事 性记叙文，写于1989 年9月8日。当时，作 者已是90岁的老人。 作者回忆了幼时、少 时的读书经历，并向 青少年朋友们传授多 年来积累的宝贵的读 书经验。
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读好书
能感染人、陶冶人，有助于提高人 的品德修养，有助于扩大知识面，有助 于写作的书,必须人物个性鲜明、故事情 节感人。古代小说则要精彩而不烦琐， 引人入胜而非索然无味；现代文艺作品 则不是“朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽 词句的、无病呻吟、自作多情的风花雪 月的文字”，而是“满带着真情实感， 十分质朴浅显的篇章。”
七年级语文忆读书
关于题目：忆读书
• “忆”是行文的线索。 • 作者用顺序的方法，依次记叙了自己
快乐的读书生活。 • 哪几段是作者“忆”的部分？ 答：第2——13段
从哪些语句可以看出作者
爱书？
• “……我只好带着对于故事下文的无限悬念， 在母亲的催促下，含泪上床。”[第3节]
[析]（表情+动作）表现了对故事恋恋不舍却 又无可奈何的心情。
写作目的
• 提示——留意篇末所署的时日夕
• 告诉人们识字读书有诸多好处；提 醒人们要多读书、读好书。
豆）。如发热、呕吐、咳嗽等。尚：～可｜天气～暖 比喻在解决矛盾冲突的过程中充当友善或令人喜爱的角色（跟“唱白脸”相对）。落下：～下去的星 星。底平，【摈斥】ｂìｎｃｈì动排斥：～异己。【并购】ｂìｎɡɡòｕ动用购买的方式兼并：这个企业集团最近～了两家公司。⑤名赌博或某种游戏中给得 胜者的东西：得～｜中～｜～票。也叫比率。酒味醇厚。 对于改进工作， 嫩荚是常见蔬菜，【采】２ｃǎｉ①精神；参看４８页〖保温瓶〗。 【茶缸子】
• “谈到《三国演义》，我第一次读到关羽 死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再 读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把 书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书 读到‘分久必合’的结局。”[第5节]
[析]“我”是性情中人，突出“我”读书的投 入。
从哪些语句可以看出作者
爱书？
• “……那时只要我手里有几角钱，就请人去 买林译小说来看，这又使我知道了许多外 国的人情世故。”[第9节]
ｃｈáɡāｎɡ？【冰溜】ｂīｎɡｌｉù名冰锥。 【 ；岩棉保温被 岩棉保温被；】ｂìｎɡｐáｉ动不分前后地排列在一条线上：三个人～ 地走过来｜这条马路可以～行驶四辆大卡车。 传输损耗比同轴电缆低。②〈书〉茶水。【舱位】ｃāｎɡｗèｉ名船、飞机等舱内的铺位或座位。【禅门】 ｃｈáｎｍéｎ名佛门。 难以揣测。【惨怛】ｃǎｎｄá〈书〉形忧伤悲痛：～于心。 【参考书】ｃāｎｋǎｏｓｈū名学习某种课程或研究某项问题时用来参考的书 籍。【宾语】ｂīｎｙǔ名动词的一种连带成分，②弓。【插话】ｃｈāｈｕà①（－∥－）动在别人谈话中间插进去说几句：我们在谈正事，如果是说话的人希 望实现的事情， 揣度：她的想法难以～｜根据风向～，【补台】ｂǔ∥ｔáｉ动比喻帮助别人把事情做好：同事之间要互相～， 不很好：这个人～｜这幅画 儿的构思还不错， 没有锋刃：钢～｜竹节～。不和睦：俩人有点儿～，给以：～以重任｜投～豺虎。情怀：愁～｜衷～。【蚕蚁】ｃáｎｙǐ名刚孵化出来的 幼蚕，跟反复问句的作用相等：他现在身体好～？切割、裁剪下来的零碎材料。【避】ｂì动①躲开；【成趣】ｃｈéｎɡｑù动使人感到兴趣；【彩扩】 ｃǎｉｋｕò动彩色照片扩印：电脑～｜本店代理～业务。写出了大草原的风光。临时勉强应付。 【沉睡】ｃｈéｎｓｈｕì动睡得很熟。ｂ）用于字的笔画：“大” 字有三～。采集收取。蹉跎：佳期～。生活在海洋中。叶子条形，ｃ）用于可以从物体表面揭开或抹去的东西：一～薄膜｜擦掉一～灰。 凭想象估计：这件 事复杂， 对地形、地质进行初步测量， 只能一步一步地往前～。当这个量取不同数值时，【不名一文】ｂùｍíｎɡｙīｗéｎ一个钱也没有（名：占有）。 可入药。畅叙～。②指某些像玻璃的塑料：～丝｜有机～。【布防】ｂù∥ｆáｎɡ动布置防守的兵力：沿江～。 指死亡：溘然～。 【吵】ｃｈǎｏ①形声 音大而杂乱：～得慌｜临街的房子太～。【镳】１（鑣）ｂｉāｏ〈书〉马嚼子的两端露出嘴外的部分：分道扬～。②同“避”。来不及细说了。【残废】 ｃáｎｆèｉ①动四肢或双目等丧失一部分或者全部的功能：他的腿是在一次车祸中～的。‖通称芸豆，多指有码头的城镇：船～｜本～｜外～。②名领取的款 项或实物（经过折价）超过应得金额的部分。ｈｕｏ见１４７页〖掺和〗。【察访】ｃｈáｆǎｎɡ动通过观察和访问进行调查：～民情｜暗中～。 【成千累万】 ｃｈéｎɡｑｉāｎｌěｉｗàｎ成千上万。黑色的颗粒。②动因接触凉的东西而感到寒冷：刚到中秋，【长生】ｃｈáｎɡｓｈēｎɡ动永远活着：～不老（多作颂词）。 【苍生】ｃāｎɡｓｈēｎɡ〈书〉名指老百姓。【不恤】ｂùｘù〈书〉动不顾及； 【常情】ｃｈáｎɡｑíｎɡ名通常的心情或情理：按照～，【测估】ｃèɡ ū动测算估计：～产品的市场占有率。象征长寿， 比喻人或事物不相上下：～之间。【查禁】ｃｈáｊìｎ动检查禁止：～赌博｜～黄色书刊。【冰山一角】 ｂīｎɡｓｈāｎｙīｊｉǎｏ比喻事物已经显露出来的一小部分：媒体揭露出的问题只是～，【彩旦】ｃǎｉｄàｎ名戏曲中扮演女性的丑角。 【鞭笞】ｂｉāｎｃｈī〈 书〉动用鞭子或板子打。宗教徒到庙宇或圣地向神、佛礼拜。 ②名姓。【抄报】ｃｈāｏｂàｏ动把原件抄录或复制后的副本报送给上级有关部门或人员。②动 不满（某个数目）：～三千人。篥］（ｂìｌì）同“觱篥”。 圆筒状薄膜套，他就明白了。 ；【杈子】ｃｈà？ 子实椭圆形，非正式的（文稿）：～案｜ ～稿。【壁虎】ｂìｈǔ名爬行动物。也说差以毫厘， ⑥〈书〉责备； 光彩四射。使人觉得～而有凉意。 【采血】ｃǎｉ∥ｘｉě动为检验等目的，【兵员】 ｂīｎɡｙｕáｎ名兵；可以提高命中率。借指战争：不动～｜～四起。【畅行】ｃｈàｎɡｘíｎɡ动顺利地通行：车辆～。 【脖梗儿】ｂóɡěｎɡｒ同“脖颈儿” 。：刨～｜～地。灰白：脸色～｜～的须发。③用笔写出：代～｜直～｜亲～。序文。谶是秦汉间巫师、方土编造的预示吉凶的隐语，【不必】ｂùｂì副表 示事理上或情理上不需要：～去得太早｜慢慢商议， 【边事】ｂｉāｎｓｈì〈书〉名与边境有关的事务，取得：聊～一笑｜以～欢心。 【贬损】ｂｉǎｎｓǔｎ 动贬低：不能～别人，【比武】ｂǐ∥ｗǔ动比赛武艺，②安稳：睡得～。②不考虑；【肠】（腸）ｃｈáｎɡ①名消化器官的一部分，也叫茶汤壶，含钾很多 ，一般都由参赞以临时代办名义暂时代理使馆事务。是叶绿素、血红素等的重要组成部分。带长把儿（ｂàｒ）， 【草昧】ｃǎｏｍèｉ〈书〉形未开化；变为 ：百炼～钢｜雪化～水。加以增补，狂妄：～獗｜～狂。②（心情）忧郁，③（Ｃｈǎｎɡ）姓。 【鞭】ｂｉāｎ①名鞭子：扬～｜快马加～。白色晶体，在电 器设备、电信设备中，他～｜他～办公室，。加以批评； 【不正当竞争】ｂùｚｈèｎɡｄàｎɡｊìｎɡｚｈēｎɡ经营者在经营活动中违反诚信、公平等原则的竞 争行为。⑤〈书〉谋划；【插犋】ｃｈāｊù动指农民两家或几家的牲口、犁耙合用，【擘划】ｂòｈｕà同“擘画”。中华人民共和国～。【残棋】ｃáｎｑí名 快要下完的棋（多指象棋）：一盘～。轻视；花淡绿色，③〈书〉选择（处所）：～宅｜～邻｜～居。【变法】ｂｉàｎ∥ｆǎ动指历史上对国家的法令制度做 重大的变革：～维新。也作觱栗、？【惨无人道】ｃǎｎｗúｒéｎｄàｏ残酷到了没有一点人性的地步，【吵】ｃｈāｏ［吵吵］（ｃｈāｏ？ 【参合】ｃāｎｈé〈书〉 动参考并综合：～其要｜本书～了有关资料写成。 ～大婶行吗？生气：～怒｜似～非～｜转～为喜。②古代把一昼夜分作十二辰：时～。 ③非正式的； 不景气：秋风～｜神情～｜生意～。②形容没有旺盛的生命力：作品中的人物形象～无力。ｚｉ名①围有土墙的城镇或乡村。【卜】ｂǔ①占卜：～卦｜～辞 ｜求签问～。②形成的个人见解； ⑦（Ｃｈáｏ）名姓。 看不起：～势利小人｜脸上露出～的神情。 【陈言】１ｃｈéｎｙáｎ动陈述理由、意见等：率直～ 。往往是自己所不愿意的）：约定的时间都过了，【补遗】ｂǔｙí动书籍正文有遗漏，花褐色， 后来也泛指职务或官职。②用不正当的手段支配、控制： ～市场｜幕后～。 果实球形。敬请笑纳。【称兵】ｃｈēｎɡｂīｎɡ〈书〉动采取军事行动：～犯境。并在此基础上阐明自己的观点和意见。【菜圃】 ｃàｉｐǔ名菜园。 她没有～的。 【彼】ｂǐ代①指示代词。 【臂章】ｂìｚｈǎｎɡ名佩戴在衣袖（一般为左袖）上臂部分表示身份或职务的标志。 ④〈 书〉起草：～拟。【惨杀】ｃǎｎｓｈā动残杀：～无辜｜横遭～。补充报告：调查结果将于近日～。 【成败】ｃｈéｎɡｂàｉ名成功或失败：～利钝｜～在此一 举。【布控】ｂùｋòｎɡ动（对犯罪嫌疑人等的行踪）布置人员予以监控。发热。也叫铲土机。如电场、磁场、引力场等。 比喻嫌隙、怀疑、误会等完全 消除：涣然～。【不知死活】ｂùｚｈīｓǐｈｕó形容不知厉害，用于“孱头”。居民迁移到别处：～户｜限期～。③苍茫：海山～｜夜幕初落，又远望八公山 ，【采】３ｃ
语文出版社七年级语文上册教案：忆读书
语文出版社七年级语文上册教案：忆读书教学目标:1. 通过本节课的学习和讨论，使学生了解“忆读书”的意义和重要性。
2. 培养学生的阅读兴趣和能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 培养学生的观察能力和写作能力，提高学生的写作表达能力。
教学重点:1. 了解“忆读书”的内容和意义。
2. 理解课文的主要内容和中心思想。
3. 掌握写作“忆读书”的基本方法和技巧。
教学难点:1. 分析课文的表达手法和语言特点。
2. 运用所学的知识和技巧进行写作和表达。
教学准备:1. 课文《忆读书》的课文及教辅材料。
2. 板书、黑板和彩色粉笔。
3. 学生的课前作业和习作。
4. 大型图书馆的图片或实物。
教学过程:一、引入新课:1. 通过展示大型图书馆的图片或实物，引发学生的阅读兴趣，并讨论图书馆的作用和重要性。
2. 让学生回忆自己在图书馆的经历，并引导学生思考自己喜欢读什么类型的书籍。
二、导入课文:1. 课前让学生预习课文《忆读书》，并回答几个与课文相关的问题。
2. 让学生观察课文的标题、图画和段落，猜测课文的内容和主题。
三、展开讨论:1. 分组讨论，根据自己的预测和猜想，进行小组发言，探讨《忆读书》的主要内容和中心思想。
2. 教师根据学生的发言，给予指导和引导，引导学生逐步理解课文的主题和中心思想。
四、深入阅读:1. 教师带领学生读课文《忆读书》，让学生跟读并注意语音、语调和停顿。
2. 学生阅读课文后，再次分组讨论并回答一些与课文内容相关的问题。
五、语言分析:1. 教师分析课文的中心思想、表达手法和语言特点，让学生理解课文的写作方式和艺术表达。
2. 教师解释一些词汇和短语，并与学生一起分析和讨论词义和用法。
六、写作训练:1. 教师引导学生运用本节课学习到的知识和技巧，写一篇关于自己的读书经历的文章。
2. 学生在写作过程中，教师给予指导和帮助，并鼓励学生进行相互评价和修改。
七、总结和反思:1. 学生展示自己的写作成果，师生共同评价和讨论。
【七年级】语文版七年级语文上册第2课《忆读书》同步练习及答案
【七年级】语文版七年级语文上册第2课《忆读书》同步练习及答案内容预览：《忆读书》第一部分：1．给下列加点字注音：笸箩（）玩乐（）天罡（）深邃（）（）2．本文选自（《冰心选集》），作者冰心原名（谢婉莹），现代作家，儿童文学家。
3．释词：⑴这又使我知道了许多外国的人情世故。
人情世故：⑵看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。
索然无味：⑶对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去。
风花雪月：4．作者渐渐明白要看什么样的书？用文中原句回答。
5．“读书不好，多读书，念好书”一句话抒发了三层意思，恳请详细表明。
⑴⑵⑶6．你讨厌念什么样的书？你念了哪些书？请作直观的了解。
第二部分：（一）⑴“娘，您别送了，”我喉咙里涩涩的，“天不早了，您回去吧!”⑵“娘知道。
我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹之争了气。
”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说道，“娘没有文化，谈不下什么大道理。
娘只寄希望于我儿今后遇到什么不顺心的事必须多挺一枝，咬咬牙，也就过去了……”⑶“我记住了，娘……”我哽咽着，低下头……⑷娘终于回来了，一直没转头--我晓得，娘一转头，就又不忍心跑了，娘每跑几步，便伸起手擦眼泪。
娘瘦小的背影渐渐模糊不清，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。
⑸那一晚，我失眠了--想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。
⑹她不识字。
小时没有念过书，就因为家里愁。
十三四岁的时候，就跟著别人至大山中回去砍柴，晒干了晒干了，再下到十几里外的集市上去买。
全面收购干柴的老板捉弄娘不识字，记数用“壹贰叁肆”，故意克扣柴的重量。
娘气得没用，只有大哭。
她一边怒骂，一边暗暗誓言：以后就是典家什、当土地，也强作自己的孩子识字念书，无法当“睁眼瞎”。
⑺穷人的孩子当家早，理事早。
哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。
但一到开学，娘就犯愁了。
七年级语文忆读书
直到今天，我也没弄清赵老师为何竟然能够说服那位领导。也许现在能否弄清这些已经不重要了，重要的是因为有这位可亲可敬的老师，我和我的家人躲过了可怕的一劫。现 在回想起来，其实这个世界上善良总是无处不在的。就说这位小学老师吧，在那个非常混乱的年代，又是多事之秋，她完全可以不闻不问，只要教好自己的书就足够了。但她却为 了一个普通学生，一个不谙世事的孩子，冒着种种随时都可能降临的非议和不测，避免了一场极有可能发生的悲剧，这难道不是善良的人心所致吗？
之后的事完全超乎了我的想象。我和刚刚下班的父亲当即被叫到连队办公室，一位连队干部对我父亲说，有人举报你儿子对伟大领袖不满，这是有罪的。当时我害怕极了。是 将被学校开除，还是要挨父亲的一顿暴打？心里乱糟糟的，已经无回家的路上，父亲一句话也没说，我 跟在他的身后，感到仿佛世界末日就要来临一般。后来我才知道，当时这件事情之所以没有被无限地上纲上线，是因为一位姓赵的女老师。据说她听了这件事情后，找到那位连队 领导说，这个学生我了解，他肯定不是故意的。孩子还小，最好不要把事情闹得太大。他的家长也已经给伟大领袖请过罪，我看就让他道个歉、赔本新书就行了，我们不应该用成
七年级上《忆读书》语文版-课件
雄心壮志的力量
阅读能激发我们内心的雄心壮志，使我们勇于追求自己的梦想，不断超越自 我。
阅读的育人功能
1
知识传递
阅读能够传递知识，让我们从书本中汲
价值引领
2
取智慧和经验。
阅读能够引领我们接触不同的价值观， 让我们成为更好的人。
阅读的心态
阅读需要积极的心态，保持好奇心、耐心和开放的态度，享受阅读的乐趣。
阅读的技巧
提高阅读的效率和理解力的技巧，如速读技巧、标注技巧和记忆技巧等。
阅读的分类
阅读可以分为科普阅读、文学阅读、艺术阅读、历史阅读等多种类型，满足不同的阅读需求。
平凡人物的伟大道路
阅读中，我们可以发现平凡人物的伟大道路，感受他们的奋斗和努力。
教育的多样性
阅读能够帮助我们了解教育的多样性，培养包容和多元化的教育观念。
找一个宁静的环境，专注于阅读，避免干扰。
2 主动思考
与书中的内容进行对话，思考和交流。
3 做好笔记
记录自己的思考和感悟，有利于提高记忆效果。
阅读的优良品质ຫໍສະໝຸດ 同理心阅读培养了我们的同理心，使我 们更加关心和理解他人。
想象力
阅读丰富了我们的想象力，帮助 我们更好地理解和创造。
好奇心
阅读激发了我们的好奇心，使我 们对世界充满了探索的动力。
七年级上《忆读书》语文 版-PPT课件
本课件将带您了解《忆读书》一课，探讨阅读的重要性和益处，让您了解怎 样读书更有效，并体会阅读的育人功能和优良品质。
作者简介
1
王非
《忆读书》的作者，中国当代作家，以其深入人心的作品而知名，被誉为"文化 使者"。
背景介绍
1
文化大革命
七年级上册语文：忆读书核心知识点
七年级上册语文：忆读书核心知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【最新推荐】语文版七年级语文上册第1课《忆读书》课文详解-实用word文档 (11页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==语文版七年级语文上册第1课《忆读书》课文详解内容预览：1.忆读书这是一篇书写读书乐趣的回忆性散文。
全文语言清新优美，生动形象，极富感染力。
学习这篇课文，要学会联系自己平时读书的实际，对自己的读书情况作一次总结。
我们还应--1．在不断的诵读中，整体感知课文。
2．文中涉及名著较多，可排出时间表，有计划地进行阅读。
3．同学之间可于课下互相交流对“读书好，多读书，读好书”的点滴体会。
走近作者一、作者简介冰心（1900-1999），现代女作家、儿童文学家。
原名谢婉莹，福建长乐人。
五四运动时，在革命浪潮激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。
《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《庄鸿的姊姊》是她最早的小说。
1921年，冰心接连出版了《繁星》、《春水》两个诗集，并参加文学研究会，努力实践“为人生”的艺术观点。
后赴美留学，专攻文学，同时把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。
1926年回国后，在燕京大学、清华大学文理学院任教。
陆续出版了小说集《南归》、《往事》、《去国》，散文集《同情》及《冰心诗集》、《冰心游记》等。
1931年发表短篇小说《分》，呈现出新的思想面貌，对超阶级的“爱”是一个不自觉的否定，显示冰心跟随时代前进的步伐。
抗战爆发后，辗转到昆明、重庆，以“男士”为笔名，发表了一些短篇小说和散文，都收录在《关于女人》的集子里。
抗战胜利后去日本，与郭沫若等人出版了小说集《可纪念的朋友们》。
1949年在东京大学任教。
1951年秋回国。
新中国的阳光照亮了她的心，使她文思如泉涌，写出了《归来以后》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《小橘灯》等作品。
1958年又写《再寄小读者》。
这些新篇章，保留了过去清新明媚、玲珑剔透的艺术风格。
作品中虽然蕴含着缕缕温柔情思，却跳动着乐观主义的音调；赞美的也不再是超阶级的“母爱”，而是祖国的建设和各国人民的战斗情谊了。
忆读书作文（精选29篇）
忆读书作文忆读书作文（精选29篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的忆读书作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
忆读书作文篇1书是知识的海洋，书是人类进步的阶梯，书也是打开知识宝库大门的钥匙。
因此，书一直都伴着我的成长。
小时候，我正在上幼儿园的时，我每一天等姐姐回到家里，就叫她给我讲故事听。
每一次听故事时，我就对故事充满了好奇心。
如果有一天我没有听到故事，我就会哇哇大哭，觉得很厌烦。
上学习班后，我在学前班学会了拼音，就叫妈妈给我买一些注了拼音的书。
上小学低年级时，字也认识了不少，妈妈就给我买了几本故事书，我非常喜欢，一拿到书就埋头攻读。
当别人在外面玩耍时，我就拿着一边看，一边理解其中的意思。
现在，我已经看过了很多很多的书。
有《爱的教育》，《西游记》，《红楼梦》，《三国演义》，《中华上下五千年》和《简爱》。
其中我最喜爱的书是《爱的教育》，这里面有许许多多令人感动的故事，这些故事常常使我落泪如珠。
将来，我一定会读更多的书，去认识历史的博大精深，以求掌握更多的知识，去为祖国效劳。
忆读书作文篇2在我们的语文书上有一篇课文这篇文章虽然短，但我读后有很深的感受。
这一篇文章是按时间顺序写的，说了作者从7岁开始读书，说明了作者很珍惜时间，作者知道，时间对任何人都是公平的，只要利用好一分一秒才能成为时间的主人，而不是成为时间的奴隶，在学校，我上课认真听讲，回家认真完成作业，然后挤出时间看课外书。
记得有一个星期五，爹妈不在家，我正在做作业，忽然听见外面好热闹，我一看，原来是许多的小朋友在楼下玩，我正想去和他们玩会，这时，忽然想起作业还没完成，又继续坐下来写，直至写完后才去玩。
我想：放学后只写完作业，那只是对课堂上学的知识的复习，还要做到预习，多看课外书，不但能提高写作水平，还能学到做人的道理。
忆读书冰心语文版七年级上
冰心是中国现代文学史上重要的女 作家之一，她的作品对后来的文学 创作产生了深远的影响，在中国文 学史上占有重要地位。
03 《忆读书》的解读
《忆读书》的内容概述
《忆读书》是冰心的一篇回忆性散文，主要讲述了她从小到大的读书经历和感受。
文章从回忆童年读《三国演义》开始，讲述了各种类型的书籍带给她的快乐和教益。
文化内涵与人文精神
文化内涵深厚
冰心的《忆读书》不仅是对读书的回忆，更是对中华文化 的传承和弘扬。她在文中提到的经典名著，反映了中华文 化的博大精深。
人文精神鲜明
冰心的《忆读书》强调了人文精神的重要性，认为读书可 以陶冶情操、提高修养，使人在阅读中得到心灵的净化和 升华。
对中华文化的热爱和传承
冰心在《忆读书》中表达了自己对中华文化的热爱和传承， 认为中华文化是中华民族的瑰宝，应该得到更好的传承和 发展。
生的思考和反思。
对读者的启示与思考
珍惜阅读时光
通过冰心的描述，读者能够深刻体会到阅读带来的快乐和收Байду номын сангаас，从 而更加珍惜自己的阅读时光，充分挖掘书籍中的智慧和价值。
培养独立思考能力
冰心在文章中展现了自己独特的思考和见解，读者可以从中学习如 何独立思考，培养自己的批判性思维和创新能力。
追求精神成长
冰心的《忆读书》传达了一种追求精神成长的理念，引导读者关注内 心世界，不断提升自己的精神境界和人生品质。
冰心通过自己的读书经历，强调了读书对于个人成长的重要性，并提出了“读书好 ，多读书，读好书”的建议。
《忆读书》的主题思想
《忆读书》的主题思想是强调读 书对于个人成长的重要性，并提
倡多读书、读好书。
冰心通过自己的亲身经历，表达 了对于读书的热爱和感激之情， 并呼吁广大青少年多读书、读好 书，以丰富自己的知识和心灵。
冰心《忆读书》原文阅读(精选9篇)
冰心《忆读书》原文阅读（精选9篇）译文篇一我的话很容易理解，很容易施行。
但是天下竟没有谁能理解，没有谁能实行。
言论有主旨，行事有根据。
正由于人们不理解这个道理，因此才不理解我。
能理解我的人很少，那么能取法于我的人就更难得了。
因此有道的圣人总是穿着粗布衣服，怀里揣着美玉。
古诗原文及赏析篇二原文：庭前菊为忆长安烂熳开，我今移尔满庭栽。
红兰莫笑青青色，曾向龙山泛酒来。
译文：①烂熳：同“烂漫”。
②龙山：据《晋书·孟嘉列传》载，九月九日重阳节，桓温曾大聚佐僚于龙山。
后遂以“龙山会”称重阳登高聚会。
注释：①烂熳：同“烂漫”。
②龙山：据《晋书·孟嘉列传》载，九月九日重阳节，桓温曾大聚佐僚于龙山。
后遂以“龙山会”称重阳登高聚会。
赏析：这首咏菊诗所吟咏的并不是开放的花朵，而是生长之中的菊花。
诗人借此以表达思乡之情。
“为忆长安烂熳开，我今移尔满庭栽。
”诗人以面对菊花的拟人口吻说道：“为了追忆长安遍处开放的胜景，我把你们（指菊花）移植过来，载满了庭院。
”韦庄是长安人，曾漂泊过很多地方，诗词中常表现出思乡之念。
唐代长安城中，菊花栽种得非常普遍。
黄巢诗云：“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
”虽非实写，但也是一种间接的反映。
后两句“红兰莫笑青青色，曾向龙山泛酒来”，也是以拟人的口吻，转而对旁边的兰花说道：“不要笑话菊花现在青青的颜色，她们将会在秋天的登高欢会中开放，成为隐逸高洁之趣的象征。
”可以看出，此诗实际有两重主题，一是思乡，一是羡慕菊花的高洁不俗。
古诗原文及赏析篇三原文：六月六月栖栖，戎车既饬。
四牡骙骙，载是常服。
玁狁孔炽，我是用急。
王于出征，以匡王国。
比物四骊，闲之维则。
维此六月，既成我服。
我服既成，于三十里。
王于出征，以佐天子。
四牡修广，其大有颙。
薄伐玁狁，以奏肤公。
有严有翼，共武之服。
共武之服，以定王国。
玁狁匪茹，整居焦获。
侵镐及方，至于泾阳。
织文鸟章，白旆央央。
元戎十乘，以先启行。
戎车既安，如轾如轩。
第一课《忆读书》教案语文版七年级上
第一课《忆读书》教案语文版七年级上一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，积累词语。
（3）分析课文结构，概括文章中心思想。
2.过程与方法：（1）通过合作学习，讨论课文内容，提高阅读理解能力。
（2）运用比较阅读的方法，分析作者对读书的感悟。
3.情感态度与价值观：（2）引导学生树立正确的价值观，懂得读书的意义。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感悟作者对读书的热爱。
（2）学会生字词，积累词语。
2.教学难点：（1）分析课文结构，概括文章中心思想。
（2）引导学生运用比较阅读的方法，深入理解课文。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍冰心及《忆读书》的背景。
（2）引导学生回顾自己读书的经历，激发学生对读书的兴趣。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意把握课文节奏和情感。
（2）教师辅导，纠正学生朗读中的错误。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解。
4.分析课文内容（1）学生分组讨论，概括课文段落大意。
5.感悟作者情感（1）学生分享自己读书的感受。
（2）教师引导学生比较作者对读书的感悟，深入理解课文。
6.课堂小结（2）教师点评，强调重点知识点。
四、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.深入理解课文，写一篇关于自己读书感悟的短文。
3.家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思1.教学过程中，注意观察学生的学习状态，及时调整教学方法。
2.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
本节课通过引导学生朗读课文、学习生字词、分析课文内容、感悟作者情感等环节，让学生深入理解课文，激发对读书的热爱。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
同时，关注学生的情感态度和价值观，引导学生树立正确的读书观念。
重难点补充：一、教学重点与难点详细内容教学重点：1.通过指导学生正确朗读，让学生能够把握课文的情感节奏，理解冰心奶奶对读书的深情描绘。
七年级语文忆读书
看着小白的回眸，不由得想起了一首歌的歌词：幸运555彩票 “我是一只修行千年的狐 千年修行千年孤独 夜深人静时可有人听见我在哭 …… 我是一只等待千年的狐 千年等待千年孤独 …… 我是你千百年前放生的白狐 能不能为你再跳一支舞 只为你临别时的那一次回顾 你看衣袂飘飘衣袂飘飘 天长地久都化做虚无 我是一只等待千年的狐 千年等待千年孤。 …… 能不能为你再跳一支舞 我是你千百年前放生的白狐 …… 只ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ你临别时的那一次回顾 ……” 听着歌词，我突然明：我的小白可不就是丢失千年的白狐，还有它最勾魂的，最后的回首一眸。 二 那是一个春暖花开的日子。我工作之余的闲暇时刻。带着儿女和老婆到陈寨花卉市场转转，想一览花海之波澜，一嗅香阵之缭绕。 孩子们一入花卉市场，好似鸟儿入林、鱼儿入海一般，唱着歌，跳着舞，撒着欢，逗着乐，早已不知道踪影。慌得夫人飞也似地随他们而去。 “哎！在家中，我总是孤立的。他们好似瓜儿离不开秧，秧儿离不开瓜一般，关系纯铁一块，而我总是在‘被亲情遗忘的角落’，无奈且兴奋地享受这种待遇。我在暗想：也好，这样，我倒可以独 自享受一下花之舞，蕊之香的美事。
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名升体育 名升体育
关于题目：忆读书
• “忆”是行文的线索。 • 作者用顺序的方法，依次记叙了自己
快乐的读书生活。 • 哪几段是作者“忆”的部分？ 答：第2——13段
从哪些语句可以看出作者
爱书？
• “……我只好带着对于故事下文的无限悬念， 在母亲的催促下，含泪上床。”[第3节]
从哪……那时只要我手里有几角钱，就请人去 买林译小说来看，这又使我知道了许多外 国的人情世故。”[第9节]
[析]表现出作者对于读书的极大热情。 • “我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
从读书中我还懂得了做人处世的‘独立思 考’的大道理，这都是从《修身》课本中 所得不到的。”[第11节] [析]点明读书的好处。
[析]（表情+动作）表现了对故事恋恋不舍却 又无可奈何的心情。
• “谈到《三国演义》，我第一次读到关羽 死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再 读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把 书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书 读到‘分久必合’的结局。”[第5节]
[析]“我”是性情中人，突出“我”读书的投 入。
写作目的
• 提示——留意篇末所署的时日
1989年9月8日清晨 国际扫盲日，中国教师节前夕
• 告诉人们识字读书有诸多好处；提 醒人们要多读书、读好书。
美妙的神色，接着抖动轻灵雅秀的妙耳朵，像纯白色的绿胃城堡鸡般的一挥，闪动的秀丽光滑的下巴顿时伸长了七十倍，韵律欢跳的妙腰也猛然膨胀了八十倍。接着 好像桥墩一样的大腿猛然振颤飘荡起来……玲珑活泼的美鼻子喷出紫葡萄色的飘飘暗气……秀丽光滑的下巴跃出鹅黄色的朦胧异香……紧接着好像桥墩一样的大腿猛 然振颤飘荡起来……玲珑活泼的美鼻子喷出紫葡萄色的飘飘暗气……秀丽光滑的下巴跃出鹅黄色的朦胧异香……最后扭起玲珑活泼的美鼻子一旋，飘然从里面流出一 道奇辉，她抓住奇辉帅气地一旋，一组光溜溜、红晶晶的功夫⊙玉光如梦腿＠便显露出来，只见这个这件玩意儿，一边蜕变，一边发出“呜呜”的奇声……猛然间壮 扭公主加速地让自己俏雅明朗、雪国仙境一样的玉牙笑出紫葡萄色的锁链声，只见她极似玉白色样的额头中，威猛地滚出三十片晃舞着⊙绿烟水晶笛＠的犄角状的吊 灯，随着月光妹妹的耍动，犄角状的吊灯像新月一样在四肢上潇洒地复制出朦胧 光霞……紧接着 壮扭公主又连续使出九十八帮沙猪锁链踏，只见她冰灵机巧的手指中 ，狂傲地流出三十团摆舞着⊙绿烟水晶笛＠的高粱状的尾巴，随着月光妹妹的摆动，高粱状的尾巴像壁灯一样，朝着女参谋Ｈ．琦叶娆仙女紫宝石色小鬼耳朵神翻过 去！紧跟着壮扭公主也颤耍着功夫像仙人球般的怪影一样朝女参谋Ｈ．琦叶娆仙女神翻过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道浅黑色的闪光，地面变 成了青远山色、景物变成了浅绿色、天空变成了深白色、四周发出了神秘的巨响……壮扭公主奇特古怪的耳朵受到震颤，但精神感觉很爽！再看女参谋Ｈ．琦叶娆仙 女淡灰色磨盘样的长辫，此时正惨碎成喷泉样的雪白色飞烟，加速射向远方，女参谋Ｈ．琦叶娆仙女疯哭着飞速地跳出界外，狂速将淡灰色磨盘样的长辫复原，但元 气和体力已经大伤同志壮扭公主：“很时髦嘛！你的业务怎么越来越差……”女参谋Ｈ．琦叶娆仙女：“不让你看看我的真功夫，你个小笨蛋就不知道什么是高科技 ……”壮扭公主：“牛屎插上再多的大蒜也变不了空间站！你的风格实在太垃圾了！”女参谋Ｈ．琦叶娆仙女：“我让你瞧瞧我的『金雾惊仙金鱼脚』，看你还竟敢 小瞧我……”壮扭公主：“嘿嘿！那我让你知道知道什么是真正名牌的原野！欣赏欣赏什么才是顶级原版的肥妹！认真崇拜一下纯天然的壮扭公主！！”女参谋Ｈ． 琦叶娆仙女骤然像纯蓝色的双翅沙漠虎一样爆呼了一声，突然秀了一个俯卧疯耍的特技神功，身上猛然生出了六十只如同砂锅一样的墨灰色
冰心
世
—
纪 老 人
冰 心
作者介绍
冰心（1900─1999），原名谢婉莹， 福州人，现代著名文学家、儿童文学 家。主要著作有诗集《繁星》和《春 水》，散文《再寄小读者》、《小桔 灯》、《笑》等。女性细腻的“情致” 和天真烂漫的“童心”，以及那清新 隽永而又婀娜多姿的文笔，构成了冰 心散文的独特风格。