中班绘本阅读《可怕的大妖怪》
可怕的大妖怪绘本故事儿童读后感
可怕的大妖怪绘本故事儿童读后感英文回答：The story "The Terrifying Monster" is a captivating children's book that left a deep impression on me. It tells the tale of a group of brave children who encounter a terrifying monster and must find a way to defeat it.One of the things that struck me about this book is the vivid and detailed illustrations. The illustrations perfectly capture the eerie and spooky atmosphere of the story, making it even more engaging for young readers. The use of dark colors and shadows adds to the suspense and mystery surrounding the monster.The characters in the story are also well-developed and relatable. The children demonstrate courage, teamwork, and quick thinking as they come up with a plan to defeat the monster. This sends a positive message to young readers about the importance of bravery and problem-solving skills.Another aspect of the book that I found intriguing is the underlying theme of facing and overcoming fears. The monster represents a metaphorical fear that the children must confront and conquer. This theme can help children understand that fears can be overcome with determination and support from others.The plot of the story is fast-paced and filled with suspense, keeping readers on the edge of their seats. The author effectively builds tension throughout the book, making it difficult to put down. The resolution of the story is satisfying and reinforces the message of courage and resilience.Overall, "The Terrifying Monster" is a fantastic children's book that combines captivating storytelling, stunning illustrations, and important life lessons. It not only entertains young readers but also teaches them valuable lessons about bravery, teamwork, and overcoming fears.中文回答：《可怕的大妖怪》这本绘本故事给我留下了深刻的印象。
中班绘本阅读《可怕的大妖怪》教案与反思
中班绘本阅读《可怕的大妖怪》教案与反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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可怕的大妖怪孩子写读后感
可怕的大妖怪孩子写读后感
《<可怕的大妖怪>读后感》
哇塞！《可怕的大妖怪》这本书可太有意思啦！
故事里的大妖怪，一开始可把我吓得不轻呢！它张牙舞爪，好像能一口把整个世界都吞下去。
我就在想，这要是出现在我的梦里，那我不得被吓哭呀？
大妖怪到处欺负别的小动物，它觉得自己可厉害啦，谁都怕它。
这让我想起了我们班上那个总是爱欺负人的小胖，他也觉得自己牛得不行，大家都得听他的。
哼，和这个大妖怪一样讨厌！
可是后来呀，情况发生了变化。
有一只小兔子居然不怕它，还跟它说：“你有什么了不起的！” 大妖怪当时肯定懵啦，心里说不定在想：“啥？居然有不怕我的？” 就像那个小胖，有一次被老师批评了，他也蔫儿了，不再那么嚣张。
其他小动物看到小兔子不怕大妖怪，也都纷纷鼓起了勇气。
大家一起团结起来，不再怕大妖怪的威胁。
这多棒呀！这不就跟我们拔河比赛一样嘛，大家心往一处想，劲往一处使，就能战胜困难。
大妖怪这下傻眼啦，它发现自己原来没那么厉害，没有大家怕它，它啥也不是。
最后，大妖怪居然变好了，和大家一起玩耍。
这可真让我没想到！
读完这个故事，我就在想，其实很多看起来可怕的东西，可能并没有那么可怕。
就像考试前，我总觉得那些难题像大妖怪，会把我难倒。
但只要我勇敢面对，认真去做，也能把它们解决掉。
还有啊，不能像大妖怪一开始那样，觉得自己厉害就去欺负别人。
我们要友好地对待身边的小伙伴，大家一起开开心心的多好。
总之，这本书让我明白了很多道理。
勇敢能战胜恐惧，团结力量大，还有要善良待人。
小朋友们，你们也快去读一读这本书吧，保证你们也会喜欢的！。
可怕的大妖怪——尊重孩子,身到心也要到第一期
王春华，绘本爱好者。
被孩子们亲切地称为“书婆婆”。
可怕的大妖怪——尊重孩子，身到心也要到翻开这本书住在山顶上的大妖怪喜欢突然从某个角落里冲出来，大叫一声“呔”。
这可吓坏了山上的其他小动物们。
然而时间一长，大家都知道了他的伎俩，大妖怪再也吓不到别人了，他觉得好烦。
有一天，大妖怪站在山顶往下看，看到山下远远的地方，有许多更小的动物在小小的石头和树丛间玩耍，于是他灵机一动：不如到山下去吓吓他们！大妖怪一路往山下走，可是不知道为什么，情况越来越不对劲儿——他看到的东西越变越大了！等到他走到动物们身边，他才发现那些原来看上去很小的东西，竟然都是庞然大物，小石头变成了大石头，只有他的脚丫子那么大的小树变成了高出他好几倍的大树，而本来超级无敌的自己，则变得渺小不堪，成了“小”妖怪。
大妖怪心里正犯嘀咕，一只超大无比的兔子跳出来，一声“呔”吓了他一跳。
他拔起腿就往回跑，跑回那个他可以做“大”妖怪的山顶。
回到山顶后，大妖怪发现昔日总是被自己惊吓的小动物们不见了，寂寥的星空下，他越想越觉得孤单，巨大的眼泪掉了下来。
突然，“呔”，所有的小动物一起跳了出来。
大妖怪当然不会被吓到，他开心地跳了起来。
从此，大妖怪和小动物们成了好朋友，他们每天都在山顶上一起快乐地玩耍，最喜欢玩的游戏就是——“呔”！共读手记和孩子共读绘本时，我一般运用三种阅读方式：听赏阅读、品味阅读和讨论阅读。
听赏阅读,就是我和孩子们一起整体阅读故事。
这期间，我不提问，也不解释，只是从封面开始全心全意地读书给孩子们听。
这样，孩子就可以完整地欣赏一本书、一个故事。
品味阅读，就是让孩子们带着问题去自主阅读。
孩子听着我的朗读看一遍绘本，并不能完全读出故事的精髓。
另外，对于学着去阅读的孩子来说，他们需要一个按照自己的节奏读一遍书的机会。
所以，品味阅读期间，我不会指导孩子如何去阅读，而幼儿5：我喜欢第14页。
大妖怪下山时小石头变成大石头，小树变成了大树。
好有趣，它们一模一样，就是变大了。
绘本剧 《可怕的大妖怪》
绘本赏析可怕的大妖怪应该是什么样子的？把书藏藏好，先让孩子自己画一画吧。
儿子问：“妖怪是什么意思？”我就用他熟悉的词来解释一下：“就是怪兽的意思。
”画怪兽啊?来劲了！相信每个小朋友都有自己的恐怖版本。
好吧，现在我们就来讲一个可怕的大妖怪的故事，来看看这个妖怪跟孩子们画的妖怪有什么不同吧。
书拿出来了，我问：“他可怕吗？”儿子如释重负地说：“不可怕呀！”是啊，书名跟封面的图画形成了鲜明的对比：这个蓝色的东西怪倒是怪的，不过哪里有什么可怕！跟孩子一起来学学他的样子：嘴巴鼓起来，眼睛大睁着，再把爪子钩住伸出来。
看，书上的妖怪根本就跟孩子一样可爱嘛！住在山顶上的大妖怪所做的可怕事情其实就是突然从某个角落里冲出来，大叫一声“呔”，以此来吓唬吓唬他身边的小动物。
这个长得不怎么可怕的妖怪做出来的事情好像也没什么可怕的。
你的小孩是不是也会躲在家里的某个角落，然后突然蹦出来大叫一声？而你则要装出被吓了一跳的样子（最好就像书上那些吓得夺命而逃的小动物一样）。
所以对于小孩子来说，这个故事非常贴近生活，很容易理解和认同，关键是——他们其实并不会被吓到。
不过这个妖怪的行为有点儿损人不利己。
动物们被吓跑了，他也就剩下孤零零的一个，没什么乐子了。
闷则思变，故事到这里其实才真正展开。
妖怪站在山顶往下看，看到了山谷里更多的小动物，于是他灵机一动：不如也吓吓他们！但情况越来越不对劲儿。
妖怪一路往下走，他看到的东西却越变越大了！直到他来到动物们身边，发现那些原来看上去很小的东西，竟然通通是庞然大物！而本来超级无敌大的自己，则变得渺小不堪。
对于还没有接触过视角概念的孩子来说，故事的这个部分是个很好的教科书。
有些年龄小的孩子在第一次听到这里的时候，不一定马上能够明白其中的道理，所以要用实物来教他们体验一下“近大远小”的概念。
我们家住在十几楼，我顺手指了指楼下院子里的树当了教材。
等读完了这个故事，最好还要想办法找个高处带着孩子上去看看，不管是城中的第一高楼，还是郊外视野开阔的山丘，站上去，把手伸出来，跟地面上的东西比一比，再回到地面，感受一下自己是怎么变小的。
大班绘本绘本：《可怕的大妖怪》教案
大班绘本绘本：《可怕的大妖怪》活动目标：1.能有目的的观察与推测，初步了解故事的主要情节及大妖怪的心理变化。
2.能通过想象，观察等方式，逐步丰富对大妖怪由可怕到可爱的认识。
3.体验共同阅读的快乐。
活动准备：知识经验准备：已画过自己心中“可怕的大妖怪”。
物质材料准备：绘本PPT，音乐，人手一本绘本。
活动过程：一、讨论、对比"妖怪"，产生阅读兴趣。
师："前段时间，我们一起画了可怕的大妖怪，谁来说说你觉得可怕的大妖怪是什么样的？（引导孩子总结出可怕的、可怜的、有趣的、可爱的妖怪等等）他会做些什么特别的事情呢？二、观察故事人物“大妖怪”P1师：你觉得这大妖怪可怕吗？为什么？"我也认识一个妖怪，他躲在了小动物里（出示P2），大家来帮我找找，好不好？这个妖怪长得什么样子？（蓝色的、大嘴巴、眼睛一大一小）谁来学一学这个妖怪的样子？（出现环衬P3及汉字：可怕的大妖怪）三、共同观察P4画面，感受妖怪的变化：1、大妖怪住在哪儿？（出示汉字：大）2、出示画面P5提问：（1）山上还住着谁呢？（引导幼儿说出小动物名称，出示汉字：小）（2）它们在干什么？呀！谁躲在山后面？3、出示画面P6提问：（1）这时候妖怪在干嘛？你来学学他的表情看，这是个什么样的妖怪？（可怕的）（2）这是妖怪发出了什么可怕的声音？（出现汉字：呔）这时候小动物们怎么样了？你们也来学一学（害怕）。
它们愿意做这样的游戏吗？那动物们下次见到大妖怪会怎么办呢？4.幼儿观察P7后讨论（出示汉字）：（1）哦，原来真的是这样啊！小动物们都怎么了？（2）师：小动物们不想见到大妖怪，大妖怪总是想玩吓唬人的游戏，所以它们都躲了起来。
观察大妖怪表情后提问：（1）大妖怪心情怎么样？（难过的）他为什么不开心？（2）小结：大妖怪找不到小动物玩吓唬人的游戏了，小动物都不和他玩了，他现在是个难过的妖怪。
5.讲述画面P8（出示汉字）6.师：咦，走着走着，到底发生了什么奇怪的事情呢？（1）大石头变成了小石头，小树变成什么样了呢？原本山下很小的小动物，会变得怎么样了？（2）出示画面幼儿观察后回答：大妖怪这时有什么感觉？他喜欢和这些巨大的动物呆在一起吗？它想回哪去？（3）最不希望发生的事情发生了，到底是什么事情呢？(学一学大妖怪被吓到的样子）妖怪变小了，被小兔子吓着了！（可怜的）他现在是个可怜的妖怪P9～13（出现汉字）。
可怕的大妖怪绘本故事读后感50字
可怕的大妖怪绘本故事读后感50字《篇一：可怕的大妖怪绘本故事读后感》我记得第一次读《可怕的大妖怪》这本绘本的时候，那是一个阴沉沉的午后，我在小镇的图书馆里。
图书馆很安静，只有偶尔翻书的沙沙声。
我坐在靠窗的位置，阳光努力地想穿透云层，却只洒下微弱的光线。
绘本里的主人公是一个叫小豆子的小兔子。
小豆子住在一片美丽的森林边缘，那片森林里有各种各样的小动物，松鼠在树上跳来跳去，鸟儿在枝头唱歌，一切都那么和谐。
可是有一天，传闻森林里来了一个可怕的大妖怪。
这个消息像风一样传遍了整个森林。
狐狸大哥吓得躲进了自己的洞穴，好几天都不敢出来觅食。
小猴子在树上瑟瑟发抖，连最调皮的它都没了往日的活力。
小豆子呢，一开始也很害怕，它把自己的家门紧紧锁上，躲在被子里不敢露头。
但是过了几天，小豆子发现事情有些奇怪。
森林里并没有小动物失踪，也没有什么奇怪的声音传来。
小豆子心想：“这个大妖怪到底在哪里呢？难道是大家弄错了？”于是，它决定去一探究竟。
小豆子小心翼翼地在森林里走着，它的心跳得像打鼓一样。
突然，它听到一阵低沉的呼噜声。
顺着声音找过去，发现一个巨大的身影躺在一棵大树下。
小豆子吓得差点叫出声来，可是它仔细一看，这个所谓的“大妖怪”不过是一只长得比较高大的熊，而且它看起来很疲惫，身上还有一些伤口。
小豆子鼓起勇气走上前去，熊被惊醒了，一脸警惕。
小豆子颤抖着说：“你……你是大妖怪吗？”熊苦笑了一下说：“我不是什么大妖怪，我只是在和别的熊打架受伤了，路过这片森林想休息一下，没想到把你们都吓成这样。
”小豆子听了，松了一口气。
它赶紧跑回森林里，把这个消息告诉了其他小动物。
小动物们都觉得很不好意思，大家纷纷拿着草药和食物去看望熊。
从那以后，森林里又恢复了往日的热闹。
读完这个绘本，我感触很深。
很多时候，我们所害怕的东西可能并没有那么可怕。
就像我们在生活中，常常会对一些未知的事物感到恐惧。
比如说我小时候，有一次在黑暗里看到一个影子，我以为是鬼，吓得大哭。
中班绘本可怕的大妖怪
中班绘本：可怕的大妖怪活动目标：1、能有目的的观察与推测，初步了解故事的主要情节及大妖怪的心理变化。
2、能通过想象，观察等方式，逐步丰富对大妖怪由可怕到可爱的认识，并能用适当的语言进行表达。
3、体验共同阅读的快乐。
活动准备：《可怕的大妖怪》幼儿用书活动过程：一：谈话导入，引出绘本内容。
1、你觉得什么东西最可怕？2、师：今天来了很多的动物朋友，它们也遇到了一个可怕的东西，是什么呢？它就藏这个画面里？二、阅读绘本前半部分1、介绍绘本封面。
（1）你看到了什么？你们想看看他的真面目吗？(观察后讨论)（移开大妖怪的影子）（2）师：啊！真是一只可怕的大妖怪啊。
这本书的名字就叫做《可怕的大妖怪》。
2、阅读扉页。
师：现在你们都认识大妖怪啦，它想和你们玩一玩捉迷藏的游戏呢，我们一起来找一找它在哪呢？3、大妖怪住在哪儿？（幼儿观察回答后讲述画面内容）4、出示画面提问：（1）山上还住着谁呢？（引导幼儿说出小动物名称，）（2）它们在干什么？他们的心情看起来怎么样？呀！谁来啦？5、出示画面提问：（1）大妖怪在干什么呢？（提醒幼儿大妖怪不是来抓小动物的，他只是在玩吓唬小动物的游戏）（2）这时候小动物们怎么样了?你们也来学一学（害怕）它们愿意做这样的游戏吗？那动物们下次见到大妖怪会怎么办呢？6、幼儿观察后讨论（1）哦，原来真的是这样啊！小动物们都怎么了？（2）师：小动物们不想见到大妖怪，大妖怪总是想玩吓唬人的游戏，所以它们都躲了起来。
观察大妖怪表情后提问：（1）大妖怪心情怎么样？他为什么不开心？（2）小结：大妖怪找不到小动物玩吓唬人的游戏了，小动物都不和他玩了。
7、讲述画面Ｐ10～118、师：咦，走着走着，到底发生了什么奇怪的事情呢？（1）大石头变成了小石头，小树变成什么样了呢？原本山下很小的小动物，会变得怎么样了？（2）出示画面幼儿观察后回答：大妖怪这时有什么感觉？他喜欢和这些巨大的动物呆在一起吗？它想回哪去？（3）最不希望发生的事情发生了，到底是什么事情呢？(学一学大妖怪被吓到的样子）三、师幼共同阅读绘本后半部分1、观察画面后提问：（1）现在大妖怪回到了山顶，咦，小动物们去哪了？他还能看到小动物吗？你能找到它们吗？（2）大妖怪的心情怎么样。
可怕的大妖怪绘本故事读后感200字
可怕的大妖怪绘本故事读后感200字示例文章篇一：《〈可怕的大妖怪〉绘本故事读后感》我读了《可怕的大妖怪》这个绘本故事，哎呀，可真是太有趣啦！这个绘本里的大妖怪呀，长得那叫一个吓人。
它浑身黑乎乎的，眼睛像铜铃一样大，牙齿又尖又长，就像一把把小匕首呢。
它总是在森林里吓唬小动物们，小动物们一看到它就吓得四处逃窜。
我就想啊，这大妖怪怎么这么坏呢，为什么要吓唬小动物呢？就像那些在学校里欺负小同学的坏孩子一样，真不应该。
有一次，大妖怪去吓唬小兔子。
小兔子吓得耳朵都快竖到天上去了，它拼命地跑。
大妖怪就在后面追着喊：“小不点儿，看你往哪儿跑！”小兔子边跑边喊：“大妖怪，你是个大坏蛋！”这时候我就特别生气，大妖怪怎么能这么欺负小兔子呢？我要是在那儿呀，肯定要冲上去保护小兔子的。
可是呢，后来发生的事情让我特别惊讶。
有一天，大妖怪遇到了一个比它还大的怪物。
这个怪物的吼声就像打雷一样，大妖怪一下子就被吓傻了。
它想跑，可是腿都软了。
这时候，那些被大妖怪欺负过的小动物们啊，它们没有趁机报复大妖怪，反而都站了出来。
小猴子跳到树上，大声地喊：“大妖怪，别怕，我们来帮你！”小松鼠也从树洞里探出头来说：“对，我们一起赶走这个大怪物！”小动物们团结起来了，它们用各种办法去对付那个大怪物。
有的用石头砸，有的用树枝戳。
大妖怪呢，看到小动物们这样对它，它特别惭愧。
它想啊，自己以前老是欺负这些小动物，现在它们却来帮自己。
大妖怪的心里就像打翻了五味瓶，很不是滋味儿。
我从这个故事里学到了好多东西呢。
大妖怪以为自己很强大，就可以欺负别人，这是不对的。
就像在我们生活中，那些觉得自己力气大或者成绩好就欺负别人的人，最后肯定没有好下场。
而小动物们多善良啊，它们不计前嫌地帮助大妖怪，这就是宽容。
如果我们在生活中也能像小动物们一样宽容地对待别人，那这个世界该多美好啊。
还有啊，团结的力量可真大。
小动物们单个儿都打不过大怪物，可是它们团结起来就不一样了。
这就好比一根筷子很容易折断，但是一把筷子就很难折断啦。
中班语言可怕的大妖怪教案
中班语言可怕的大妖怪教案【教案】一、教学目标：1.了解中班语言可怕的大妖怪的故事情节和人物角色。
2.能够通过画画和游戏等活动展示对故事的理解和表达能力。
3.培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学重点：1.理解故事情节和人物角色，并能够正确用语言进行表达。
2.能够用画画和游戏等方式表达对故事的理解。
三、教学准备：1.故事《中班语言可怕的大妖怪》的图片或绘本。
2.绘画纸、彩色笔、颜料等。
3.游戏道具，如扑克牌、骰子等。
四、教学过程：1.导入新课（5分钟）：教师拿出绘本《中班语言可怕的大妖怪》，向学生们展示故事的封面，询问他们对大妖怪的想象，并激发学生的兴趣。
2.讲授故事（10分钟）：教师讲述故事《中班语言可怕的大妖怪》，重点介绍故事的情节和人物角色，让学生们理解故事的大意。
3.绘画表演（15分钟）：教师带领学生们进行绘画表演，要求学生们根据自己的理解和想象，用彩色笔或颜料画出故事中的人物角色和场景，可以进行小组合作的形式。
4.分组游戏（15分钟）：教师将学生分成若干个小组，每个小组用扑克牌或骰子决定自己的行动。
例如，如果抽到红桃3，就要模仿大妖怪的动作；如果抽到方块6，就要说出大妖怪的台词等等。
通过游戏的方式巩固对故事的理解。
5.绘本阅读（10分钟）：教师鼓励学生们逐组进行绘本的阅读，并提出一些问题，如：“故事中大妖怪的特点是什么？”“故事结尾是什么？”等，引导学生们对故事进行思考和总结。
6.创作小剧场（15分钟）：学生分成若干个小组，每个小组根据自己的理解编写一个小剧场的剧本，再进行创作表演。
通过表演的形式，让学生们更深入地理解故事和人物角色。
五、课堂小结：通过绘画、游戏和小剧场等形式，学生们能够更好地理解故事的内容和人物角色，培养了他们的语言表达能力和想象力。
同时，也激发了他们对阅读故事的兴趣和热爱。
六、家庭作业：让学生们回家后继续阅读故事《中班语言可怕的大妖怪》，并和家人分享自己对故事的理解和感受。
找到快乐的途径——幼儿园中班绘本阅读《可怕的大妖怪》教案
作为一个幼儿园中班的教师，我们需要在孩子们的成长过程中，为他们提供更多的学习和生活方式。
同时，我们也需要找到一种让孩子们感到快乐、开心的方式来教育他们。
在这篇教案中，我将向大家介绍一种幼儿园中班绘本阅读的方法，并结合《可怕的大妖怪》这本书，为大家提供一份针对中班幼儿的教案。
一、教学目标通过本次的绘本阅读活动，我们旨在达到以下教学目标：1. 让孩子们通过阅读绘本，了解故事情节和主题内容；2. 培养孩子们的阅读理解能力，提高他们的听力和口语能力；3. 培养孩子们的合作与沟通能力；4. 通过绘本故事，引导孩子们正确认识和处理情绪，实现情感教育目标。
二、教学过程1. 小组阅读在教学活动开始前，我们需要将孩子们分成小组，每组3-4人。
我们将把《可怕的大妖怪》这本书分为若干份，每份分配给一个小组，让孩子们接受小组内阅读。
在这样的小组阅读过程中，孩子们可以相互配合，不仅可以加深对故事情节的理解，还可以提高合作和沟通交流的能力。
2. 故事导读在孩子们进行阅读之前，我们需要给他们一个整体的导读，让他们掌握完整的故事情节。
同时，导读过程中，还可以引导孩子们回忆之前学过的知识。
《可怕的大妖怪》讲述了一个山村里发生的一个故事。
有一天，四个好朋友一起出去玩，走到了一片草地上。
在草地上，他们发现了一只看起来十分可爱的小鸟，他们想要把小鸟带回家养。
但是，不久后，四个朋友却纷纷患上了奇怪的病。
他们打算去寻找一种神奇的药来治疗自己的病，但是在路上，他们遇到了一只巨大的妖怪......3. 故事讲述在孩子们阅读完成之后，我们需要组织孩子们进行讲述，让他们生动的叙述整个故事情节。
这样可以帮助他们增强语言表达能力，提升口语表达能力。
同时，讲述过程还可以让孩子们更深入的理解故事情节，表达出自己的判断和看法。
4. 情感教育在故事的讲述过程中，我们也要注意到孩子们可能会对故事中的部分情节有所反感或不适，这时我们需要引导孩子们对自己的情绪进行反思，并找到正确的方式来面对和处理，实现潜在的情感教育目标。
幼儿园中班绘本阅读《可怕的大妖怪》教案
幼儿园中班绘本阅读《可怕的大妖怪》教案一、教学目标1. 了解绘本故事《可怕的大妖怪》的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿通过画面猜测故事情节。
3. 培养幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿分享自己的感受和想法。
4. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿对绘画的兴趣。
二、教学内容1. 绘本故事《可怕的大妖怪》的阅读与理解。
2. 故事情节的讨论与分享。
3. 绘画活动：画出自己心中的大妖怪。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 难点：引导幼儿表达自己的感受和想法，激发幼儿的绘画兴趣。
四、教学准备1. 准备绘本《可怕的大妖怪》。
2. 准备画纸、画笔等绘画材料。
3. 准备相关问题，以引导幼儿思考和讨论。
五、教学过程1. 导入：教师展示绘本《可怕的大妖怪》，吸引幼儿的注意力，引导幼儿观察封面，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 阅读绘本：教师有感情地朗读绘本，引导幼儿观察画面，猜测故事情节。
在阅读过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解和记忆故事内容。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿提出问题，让幼儿在讨论中提高口语表达能力。
4. 绘画活动：教师邀请幼儿画出自己心中的大妖怪，鼓励幼儿发挥想象力，用自己的方式表达故事中的角色。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿在分享中提高自信和表达能力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿回顾故事内容和绘画过程，让幼儿认识到自己在活动中的成长和进步。
六、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度，以及他们在讨论和绘画活动中的表现。
2. 评估幼儿对绘本故事内容的理解和记忆，以及他们在口语表达和绘画创作上的进步。
3. 收集和分析幼儿的反馈意见，以了解他们对教学活动的喜爱程度和对教学内容的掌握情况。
七、教学拓展1. 组织角色扮演活动，让幼儿选择故事中的角色，进行情景再现，提高幼儿的表演能力和创造力。
中班语言可怕的大妖怪教案
中班语言可怕的大妖怪教案中班语言可怕的大妖怪教案作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是店铺精心整理的中班语言可怕的大妖怪教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、活动目标：1、通过对重点画面有目的的观察和推测，初步了解故事的主要情节。
2、逐步丰富大妖怪由可怕到可爱的认识。
3、激发出同情心，友爱之心，享受与同伴游戏的快乐。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
二、活动准备：PPT、白板、绘本、面具链接页面9 、10 、13 、17、21、23，链接返回页面3插入声音三、活动过程：（一）讨论孩子们心中的的妖怪——利用幼儿已有的绘画作品，讨论关于妖怪的事情？T：小朋友们创作了些特别的画儿，你们画的`是什么呀？T：妖怪？这都是些什么样的妖怪呀？他会什么特别的事情吗？（引导孩子总结出可怕的、可怜的、有趣的、可爱的妖怪等等）（二）观察故事人物"大妖怪"——找妖怪——引导幼儿仔细观察大妖怪，学妖怪T：你们的妖怪都很有趣！我也认识一个妖怪，他躲在了小动物里，大家来帮我找找，好不好？T：这个妖怪长得什么样子？（蓝色的、大嘴巴、眼睛一大一小）谁来学一学这个妖怪的样子？（二）幼儿自主阅读绘本——幼儿自主阅读，寻找有趣的一页，观察这是个什么样的妖怪。
T：这个妖怪的样子真特别，今天我给每个小朋友都带来一本关于这个妖怪的书，请小朋友们一页一页的翻看，看完后告诉我你觉得哪一页最有趣，这个妖怪是个什么样的妖怪？（三）共同观察画面，感受妖怪的变化——根据幼儿的回答，仔细观察画面，重点介绍六张页面：T：你觉得哪一页最有趣？为什么？这个妖怪是个什么样的妖怪？（观察画面）①吓唬——这时候妖怪在干嘛？你来学学他的表情看，这是个什么样的妖怪？（可怕的）②躲藏——小动物们呢？我们来找一找！小动物们为什么要躲起来呢？妖怪的表情怎么样？心情怎么样？（难过的）③变大变小——这张图里的为什么会有两个妖怪呢？我们来问问妖怪好不好？妖怪说他要变给我们看一看……妖怪变得很小很小，石头在他的眼里就觉得很大了！我们一起来学一学大妖怪好不好？这是个什么样的妖怪？（神奇的）④被吓唬——妖怪变小了，被小兔子吓着了！（可怜的）⑤哭泣的——大妖怪在做什么？小动物们呢？（伤心的）⑥一起玩的——小动物们在哪儿呢？妖怪什么表情？（开心的）（四）完整欣赏绘本——讲述绘本——总结出这个妖怪其实不可怕。
可怕的火教案6篇
可怕的火教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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可怕的大妖怪绘本故事读后感悟
可怕的大妖怪绘本故事读后感悟感悟一嘿，朋友！今天我读了《可怕的大妖怪》这个绘本故事，真的是太有意思啦！一开始，看到那个大妖怪的样子，我心里还真有点怕怕的。
它长得又高又大，凶巴巴的，感觉随时都会冲出来吓人一跳。
可是读着读着，我发现这个大妖怪好像也没那么可怕。
它虽然外表看起来很凶，但其实内心也有着孤独和渴望被关注的一面。
就像我们身边有些看起来很凶的人，说不定他们只是不知道怎么表达自己的友好。
故事里的小动物们一开始都被大妖怪吓得要命，但是后来它们发现，只要大家团结在一起，就不用那么害怕大妖怪了。
这让我明白了，遇到困难的时候，大家团结起来力量大。
还有哦，当大妖怪意识到自己的错误，开始改变自己，和小动物们友好相处的时候，我特别开心。
这让我知道了，每个人都有犯错的时候，只要愿意改正，就还是好孩子。
这个绘本让我学到了好多东西，不只是要勇敢面对看起来可怕的事物，还要学会团结，更要给别人改正错误的机会。
你呢，要是读了这个故事，是不是也会有和我一样的感受呀？感悟二亲爱的小伙伴们，我刚读完《可怕的大妖怪》这本绘本，忍不住要来和你们唠唠我的感悟啦！你们知道吗，刚翻开这绘本，看到那个大大的、张牙舞爪的妖怪，我差点把书扔出去，心想这也太吓人了！那些小动物们一开始被吓得四处逃窜，可它们没有一直害怕下去，而是想办法去面对这个大难题。
这真的超勇敢！我就在想，如果是我遇到这么可怕的大妖怪，我会不会也有勇气去面对呢？最让我感动的是，大妖怪居然变好了！它不再吓唬小动物们，还和大家一起开心地玩耍。
这就好像是一个大大的惊喜，让我心里暖暖的。
读完这个故事，我明白了不能光看外表就判断一个人或者一个东西是好是坏，要用心去感受。
而且，做错了事只要愿意改正，就一定会被大家接受和喜欢。
怎么样，小伙伴们，听我说完，你们是不是也想去读一读这个有趣又有意义的绘本啦？。
可怕的大妖怪绘本故事读后感悟
可怕的大妖怪绘本故事读后感悟英文回答：After reading the picture book "The Terrifying Monster," I was deeply moved and gained some valuable insights. The story revolves around a group of brave children who encounter a terrifying monster and eventually find the courage to confront and overcome their fears.Firstly, this story reminded me of the power of unity and friendship. The children in the story were able to face their fears and defeat the monster because they worked together and supported each other. It taught me that when we stand together and help one another, we can overcome even the most daunting challenges.Secondly, the book highlighted the importance of facing our fears instead of running away from them. The children initially felt scared and wanted to escape, but they realized that by confronting the monster, they couldconquer their fears and grow stronger. This made me reflect on my own life and how sometimes, we need to confront our fears head-on in order to grow and achieve personal growth.Furthermore, the story emphasized the power of imagination and creativity. The children in the book used their imagination to come up with a plan to defeat the monster. This reminded me that sometimes, thinking outside the box and using our creativity can lead to innovative solutions to our problems.Lastly, the book taught me about the importance of empathy and understanding. The monster in the story turned out to be lonely and misunderstood, and it was only through the children's kindness and understanding that it transformed into a friendly creature. This reminded me of the importance of not judging others based on their appearance or initial impressions, but rather taking the time to understand their perspective and show compassion.Overall, "The Terrifying Monster" is a captivating and thought-provoking picture book that teaches valuable lifelessons. It reminded me of the power of unity, the importance of facing our fears, the role of imagination and creativity, and the significance of empathy and understanding. This story will definitely stay with me and serve as a reminder to always be brave, kind, and open-minded.中文回答：阅读了绘本故事《可怕的大妖怪》后，我深受触动并获得了一些宝贵的启示。
读绘本心得体会(精选24篇)
读绘本心得体会（精选24篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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可怕的大妖怪绘本故事读后感50字
可怕的大妖怪绘本故事读后感50字示例文章篇一：《〈可怕的大妖怪〉绘本故事读后感》哇塞，《可怕的大妖怪》这本绘本可太有趣啦！我读完之后啊，满脑子都是那些好玩的画面呢。
绘本里的大妖怪呀，长得那叫一个吓人。
它浑身黑乎乎的，眼睛像铜铃一样大，嘴巴一张开就好像能吞下一座小山。
我刚看到它的时候，心里就想：“哎呀，这个大妖怪肯定特别坏。
”就像我们看到那些长得很凶的大狗一样，总会觉得它们可能会咬人。
可是呢，这个大妖怪啊，虽然看起来很可怕，但它做的事情却有点搞笑。
它到处去吓唬小动物，像小兔子啊，小松鼠啊。
它对小兔子说：“我要把你吃掉，你跑不掉啦！”小兔子吓得耳朵都快竖到天上去了，哆哆嗦嗦地说：“大妖怪，你不要吃我呀。
”小松鼠在树上看到了，也吓得抱紧了树干。
不过呢，大妖怪并没有真的把小动物们怎么样。
它就像那种总是爱吓唬人的调皮小孩，只是想找点乐子。
我就想啊，这个大妖怪是不是其实很孤单呢？就像有时候我们在学校里，有一些同学老是做些调皮捣蛋的事情，其实他们可能是想引起大家的注意，想跟大家一起玩呢。
后来啊，大妖怪遇到了一个更厉害的东西。
那是一个小小的、会发光的小精灵。
小精灵一点都不怕大妖怪，还对大妖怪说：“你别以为你长得大就了不起，你再吓唬小动物，我就把你变得小小的。
”大妖怪一听就慌了，它怎么也没想到会有比它还厉害的存在。
这时候我就觉得大妖怪有点可怜了，就像那些平时很威风，可是遇到真正厉害的人就没辙的人一样。
大妖怪开始求饶，小精灵就对它说：“你要是能和小动物们好好相处，不再吓唬它们，我就放过你。
”大妖怪只好答应了。
然后啊，神奇的事情发生了。
大妖怪和小动物们开始互相帮助，大妖怪用它的力气帮小动物们搬东西，小动物们呢，就和大妖怪分享它们的食物。
大妖怪再也不是那个可怕的大妖怪了，它变成了大家的朋友。
我读完这个绘本啊，就觉得我们可不能只看外表去判断一个人或者一个东西。
就像大妖怪，看起来那么可怕，可实际上它也有善良的一面。
我们在生活中也会遇到一些看起来不太好相处的人，我们不能一下子就讨厌他们。
依托绘本进行幼儿创意戏剧游戏——以大班戏剧游戏《可怕的大妖怪》为例
出的拟声词“吠！ ”，带给 幼儿新颖刺激的感觉，幼儿 在聆听故事的过程中，不由 自主地模仿并发出这个声音： 易于模仿的重复对话模式， 让故事生发出趣味性。
◎参与的欲望。结合绘 本中“远大近小”的科学原 理，加入游戏材料“人字梯”， 幼儿扮演绘本中的角色.登 上梯子登高望远，有了更多 体验和感知的机会，每一个 幼儿都期盼着爬上梯子进行 游戏；绘本情节中的登高望 远，刺激了孩子们参与活动 的欲望。
幼儿创意想象，自己想变成什么？如大树、大石头、 高房子等等。孩子们爬上山顶（人字梯）登高望远 的过程，源于绘本情节，还原绘本故事的现场.充 满刺激和挑战，让孩子们身临其境，亲身体验到参 与活动的乐趣，从而激发起孩子们更加专注地投入 活动的兴趣和欲望。
•留疑探秘，拓展经验 大妖怪和小动物之间玩吓唬人的游戏的时候， 还会做出什么动作？还会发生什么有趣的故事呢？ 你能用肢体动作和面部表情表现出来吗？ 依托绘本《可怕的大妖怪》演绎的戏剧游戏活动， 采用了游戏情境法、操作体验法、探究学习法等教学 方法，符合大班幼儿身心发展特点和学习方式，顺应 幼儿发展的阶梯，满足幼儿游戏和学习的需求，让幼 儿在阅读中表演，在表演中体验，在体验中感知
Exc戏
——以大班戏剧游戏《可怕的大妖怪》为例
周 云（江苏省南通市如皋市港城实验幼儿园）
C创意戏剧游戏的宗旨是：凡是儿童能够自己感知的一定要让儿童自己
去感知，凡是儿童能够自己体验的一定要让儿童自己去体验。绘本帮助孩 子轻松认知，戏剧帮助孩子释放天性，当绘本遇上戏剧，这对天作之合自 然就给孩子们带来了愉悦和成长。■
o筛选绘本，建构戏剧文
本素材
绘本《可怕的大妖怪》 因其剧情简单、对话和动作 易于幼儿模仿并创造等特点. 被确定为戏剧文本素材之一。
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中班绘本阅读《可怕的大妖怪》
一、活动目标：
1、通过对重点画面有目的的观察和推测，初步了解故事的主要情节。
2、逐步丰富大妖怪由可怕到可爱的认识。
3、激发出同情心，友爱之心，享受与同伴游戏的快乐。
二、活动准备：
PPT、白板、绘本、面具
链接页面9 、10 、13 、17、21、23，链接返回页面3 插入声音
三、活动过程：、
（一）讨论孩子们心中的的妖怪
——利用幼儿已有的绘画作品，讨论关于妖怪的事情？
T：小朋友们创作了些特别的画儿，你们画的是什么呀？
T：妖怪？这都是些什么样的妖怪呀？他会什么特别的事情吗？
（引导孩子总结出可怕的、可怜的、有趣的、可爱的妖怪等等）
（二）观察故事人物“大妖怪”
——找妖怪
——引导幼儿仔细观察大妖怪，学妖怪
T：你们的妖怪都很有趣！我也认识一个妖怪，他躲在了小动物里，大家来帮我找找，好不好？
T：这个妖怪长得什么样子？（蓝色的、大嘴巴、眼睛一大一小）
谁来学一学这个妖怪的样子？
（二）幼儿自主阅读绘本
——幼儿自主阅读，寻找有趣的一页，观察这是个什么样的妖怪。
T：这个妖怪的样子真特别，今天我给每个小朋友都带来一本关于这个妖怪的书，请小朋友们一页一页的翻看，看完后告诉我你觉得哪一页最有趣，这个妖怪是个什么样的妖怪？（三）共同观察画面，感受妖怪的变化
——根据幼儿的回答，仔细观察画面，重点介绍六张页面：
T：你觉得哪一页最有趣？为什么？这个妖怪是个什么样的妖怪？
（观察画面）
①吓唬——这时候妖怪在干嘛？你来学学他的表情看，这是个什么样的妖怪？（可怕的）
②躲藏——小动物们呢？我们来找一找！小动物们为什么要躲起来呢？妖怪的表情怎么样？心情怎么样？（难过的）
③变大变小——这张图里的为什么会有两个妖怪呢？我们来问问妖怪好不好？妖怪说他要变给我们看一看……妖怪变得很小很小，石头在他的眼里就觉得很大了！我们一起来学一学大妖怪好不好？这是个什么样的妖怪？（神奇的）
④被吓唬——妖怪变小了，被小兔子吓着了！（可怜的）
⑤哭泣的——大妖怪在做什么？小动物们呢？（伤心的）
⑥一起玩的——小动物们在哪儿呢？妖怪什么表情？（开心的）
（四）完整欣赏绘本
——讲述绘本
——总结出这个妖怪其实不可怕。
T：这到底是个什么样的妖怪呢？我们一起来看一看这本书吧！
T：这本书的名字是什么？这个妖怪可怕吗？你们喜欢这个妖怪吗？想不想跟他一起玩儿？
（五）游戏
——吓唬躲藏游戏
——大妖怪哭了，激发幼儿来关爱大妖怪。
T：现在我是大妖怪，你们是小动物，大妖怪我要下山去吓唬吓唬小动物们，小动物，你们可以躲到哪里啊？教室这么大，有很多地方可以躲！
我数到三就要出门了……1、2、3
T：小动物们都躲起来了，都不理我了，我好孤单啊！呜………………谁来跟我一起玩呀？T：啊！我太高兴了！我们一起去吓唬吓唬别的小朋友，好不好？。