初中写景散文阅读题教案
写景散文阅读教学设计
Part Three
教学方法
情境导入法
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情境导入法的定义：通过创设与教学内容相关的情境，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
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情境导入法的实施步骤：首先，教师需要深入挖掘教材内容，找到与生活相关的情境；其次，运用多媒体等 教学手段，营造出逼真的情境氛围；最后，引导学生进入情境，展开思考和想象。
课堂互动交流
提问与回答：教师提出问题，学生回答，促进思考 分组讨论：学生分组讨论，分享观点，加深理解 课堂展示：学生展示自己的作品或表达自己的看法，教师给予评价和指导 互动游戏：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识
总结评价
教学目标达成情况 教学内容掌握程度 教学方法的有效性 学生的参与度和反馈
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提问导入：提问学生关于写景的已 有知识，引导学生思考如何进行写 景散文的阅读
情境导入：通过故事、游戏等方式， 引导学生进入写景散文的阅读情境
知识讲解
写景散文的定 义和特点
写景散文的阅 读方法与技巧
写景散文的写 作技巧和手法
写景散文的鉴 赏与评价
小组合作探究
小组划分：根据学生特点进行合理分组 任务分配：教师布置任务，小组内部分工合作 探究过程：小组内展开讨论，互相交流，共同探究 成果展示：小组代表汇报探究成果，其他小组补充或提出疑问
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了解写景散文的写作技巧
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学会运用写景散文的语言表达方式
能力目标
培养学生对写 景散文的阅读
理解能力
写景散文阅读教学设计及反思
写景散文阅读教学设计及反思一、引言最近，我在教学中遇到一个难题，那就是如何教学生正确理解并欣赏写景散文。
为此，我设计了一套教学方案，旨在帮助学生更好地理解和欣赏写景散文。
本文将介绍这个教学设计，并对其进行反思和改进。
二、教学设计1. 目标设定在开始教学之前，我需要明确教学目标。
我希望学生通过这节课学会以下内容：- 理解写景散文的特点和构成要素- 掌握阅读写景散文的技巧和方法- 培养学生对自然风光的鉴赏和欣赏能力2. 教学内容a) 写景散文的特点和构成要素我将向学生介绍写景散文的基本特点和构成要素，包括细腻生动的描写、丰富多样的情感表达以及独特的艺术感受。
通过阅读一些经典的写景散文片段，学生将更好地理解这些特点和要素。
b) 阅读技巧和方法我将引导学生学习一些阅读写景散文的技巧和方法，如先整体把握全文，然后逐句理解细节描写，再通过形象思维来感受作者要表达的意境等等。
通过练习和讨论，学生将熟练掌握这些技巧和方法。
c) 鉴赏与欣赏在学习了写景散文的特点和阅读技巧后，我会组织学生进行一次写景散文的鉴赏与欣赏活动。
我会选取几篇经典的写景散文作品，让学生以小组合作的方式阅读，并通过讨论分享各自的感受和理解。
这样的活动可以培养学生对自然风光的鉴赏和欣赏能力。
3. 教学方法a) 多媒体呈现我会使用多媒体设备展示一些经典的写景散文片段，包括优美的描写和感人的情感表达。
通过视觉和听觉的双重感受，学生将更容易理解和欣赏写景散文。
b) 合作学习我将组织学生进行小组合作学习，让他们互相讨论和交流对于写景散文的理解和感受。
通过互动和合作，学生能够共同进步，并培养团队合作的精神。
c) 讨论和分享我将鼓励学生主动发言，分享自己的理解和感受。
我会提出一些开放性的问题，引导学生深入思考，并就不同的观点展开讨论。
这样的互动将激发学生的思维，并丰富他们的阅读体验。
三、反思和改进在教学结束后，我进行了反思和总结，并发现了一些需要改进的地方。
写景散文阅读教学设计
写景散文阅读教学设计【导语】景物描写是写景散文的重要内容之一，通过阅读景物描写能够提升学生对文字的感知能力和审美能力。
本篇文章将介绍一种针对写景散文的阅读教学设计，旨在帮助学生通过阅读散文更好地欣赏和理解景物描写。
【篇章一：介绍写景散文（100字）】写景散文是一种通过作者对景物的描写，展示自然风光和人文景观的文学形式。
它以文字描绘景物的色彩、形状、声音、气味等特征，使读者能够通过想象获得对景物的真实感受。
对于学生而言，通过阅读写景散文可以开拓视野、丰富词汇、提升审美能力。
【篇章二：选取适合教学的写景散文（200字）】在进行写景散文的阅读教学设计时，首先要选取一篇适合的散文作为教学材料。
在选择时需要考虑散文的文体风格、描写手法、以及对学生认知发展水平的适应度。
比如可以选择形象生动、描写细腻的经典散文作品如《故乡》、《月夜怀志》等。
【篇章三：前导式阅读（200字）】在进行写景散文的阅读教学之前，可以使用前导式阅读来激发学生的兴趣和好奇心。
教师可提问引导学生思考，如“你最喜欢哪种自然景观？你对夜晚的城市有什么感受？”等。
通过小组讨论或个人思考，让学生先行思考景物描写的意义和价值。
【篇章四：整体阅读理解（200字）】在进行整体阅读理解时，可以引导学生分析散文的整体结构，如开头、中间、结尾等部分。
鼓励学生描述散文的主题和情感态度，并尝试用几句话进行概括。
通过整体理解，学生可以做到把握散文的主旨，并对散文的写作意图产生更多思考。
【篇章五：细节描写赏析（300字）】在进行细节描写赏析时，教师可以选取散文中的几个重点描写句子或段落进行解读。
通过分析作者使用的修辞手法、描写词语和句式结构等，让学生感受细节描写的力量和美感。
同时，可以引导学生自行感想，通过细腻的文字描绘，作者想要表达怎样的情感和意义。
【篇章六：情感体验与表达（300字）】在进行情感体验与表达时，学生可以自由发挥，通过表演、绘画、写作等方式来表达对写景散文的感受。
初中写景阅读理解教案
初中写景阅读理解教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解文章主要内容，把握文章结构。
（2）能够分析文章中的修辞手法，体会作者的思想感情。
（3）能够运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作探讨，提高阅读理解能力。
（2）通过分析文章中的关键词语，理解文章的含义。
（3）通过朗读，感受文章的语言美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
（2）培养学生珍惜亲情，关爱他人的情感。
（3）培养学生积极向上，勇敢面对困难的精神。
二、教学重点：1. 理解文章主要内容，把握文章结构。
2. 分析文章中的修辞手法，体会作者的思想感情。
3. 运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 文章中重点词语的理解。
2. 文章中修辞手法的分析。
四、教学过程：1. 导入：（1）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）介绍作者及文章背景，帮助学生更好地理解文章。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章主要内容。
（2）学生通过自主学习，找出文章中的关键词语，分析文章的结构。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析文章中的修辞手法。
（2）各组派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 分析讲解：（1）教师针对学生自主学习和合作探讨中的问题进行讲解。
（2）教师引导学生理解文章中的重点词语和修辞手法。
5. 情感体验：（1）让学生谈谈对文章中景物的感受，体会作者的思想感情。
（2）引导学生从文章中汲取正能量，树立正确的价值观。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
7. 课后作业：（1）让学生运用阅读技巧，阅读其他类似的文章。
（2）让学生撰写一篇读后感，表达对文章的思考和感悟。
五、教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
通过以上教学设计，希望能够提高学生的阅读理解能力，培养学生关注大自然，珍惜亲情，勇敢面对困难的价值观。
初中七年级语文写景状物类散文阅读专题指导(导学案)
初中七年级语文写景状物类散文阅读专题指导（导学案）一、学习目标1. 了解写景状物类散文的基本知识2. 回顾已学经典写景状物类散文，掌握此类文章的一般阅读方法3. 知晓写景状物类散文常见题型及答题要点二、学习过程及要求（一）前置学习梳理七年级统编教材中四篇经典写景状物散文的内容、结构。
1. 朱自清的《春》由、、三个部分组成，是典型的“————”结构，逐层深入、环环相扣。
作者运用多种修辞，调动多种感官淋漓尽致地描绘，赞美了。
2.《济南的冬天》紧紧抓住济南冬天“”的特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景，抒发。
文章先写济南的山，再写，层次分明，脉络清晰。
3.《紫藤萝瀑布》一文中，作者按照“”、“”、“”的顺序行文。
开头用“不由得停住了脚步”起笔，结尾用“”收墨，前后呼应，首尾衔接。
4.《一颗小桃树》一文描写了一棵在逆境中诞生、成长，经历风雨仍然顽强生存的小桃树，赞颂了小桃树的精神。
本文有两条线索，明线：；暗线：。
（二）当堂学习：1.写景状物散文阅读方法指导：（一）明晰线索理清思路（二）了解背景读通内容（三）佳段诵读体会情感（四）品味语言增强语感2.写景状物散文常见题型分析：阅读梁惠娣的《燃烧的木棉》，思考以下问题。
燃烧的木棉梁惠娣①在更远的南方，春天是木棉花燃烧的季节。
②在一个下着微雨的早晨，我在街心公园中散步。
走着走着，一棵木棉树出现在我的面前。
它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹沟壑的脸，充满沧桑的样子，一点也不好看。
一抬头，才发现无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放，像天空中飘过来一团火红火红的云，又像一道红艳艳的朝霞，也像一团熊熊燃烧的火，映红了一片天空，是那样耀眼夺目。
偶尔，有开得正艳的木棉花从枝头落下，“啪”的一声落到地上，掷地有声，那样响亮，那样决然。
③在这样的春天，我最爱到图书馆里看书。
图书馆旁边有一个明如镜子的小湖，湖水清澈。
湖边，一棵古老的木棉树临湖岸而长，它一树灰褐的枝干，未待绿叶长出，先开出一树繁盛无比的红花来，像美人临水梳妆。
写景抒情散文阅读教学设计
写景抒情散文阅读教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够:1. 掌握写景抒情散文的基本特点和表达技巧；2. 理解并欣赏经典的写景抒情散文作品；3. 提高阅读理解和文学鉴赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：教授写景抒情散文的特点、表达技巧和欣赏方法；2. 教学难点：引导学生自主品味和感受散文的情感，培养学生的审美情趣。
三、教学过程设计1. 热身导入（5分钟）教师可以播放一段关于大自然的美景短视频或者播放一首描绘自然景色的音乐，营造出课堂气氛，引发学生对写景抒情散文的兴趣。
2. 了解基本概念（10分钟）教师简要介绍写景抒情散文的定义，以及其特点和表达方式，并通过一些典型的例子进行说明。
3. 分组朗读散文（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一篇经典的写景抒情散文进行朗读。
要求学生用朗读的方式将散文中的情感表达出来，注重语音语调的表现。
4. 分析散文结构（15分钟）教师与学生一起分析选读散文的整体结构，包括开头、中间和结尾。
引导学生理解散文的层次结构和承上启下的关系。
5. 情感共鸣与表达（20分钟）让学生就自己的感受和理解，以小组为单位进行交流和讨论。
教师可以提供一些引导问题，如“你读完这篇散文后，有何感受？”、“这篇散文中哪些词句或段落给你留下了深刻的印象？”等。
6. 阅读理解与欣赏（25分钟）选择一篇经典的写景抒情散文，让学生独立阅读并回答相关的问题。
通过让学生回答问题，提高他们对散文内容的理解和整体把握能力。
之后，教师可以与学生一起欣赏这篇散文，分析其表达方式和情感表达。
7. 总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结散文的特点、表达方式以及对读者的情感影响。
同时，鼓励学生阅读更多的写景抒情散文作品，培养学生对文学的兴趣和理解能力。
四、作业布置让学生选择一篇自己喜欢的写景抒情散文，并撰写读后感或评析，可以使用所学的写作技巧，表达自己的情感和对散文的理解。
五、教学反思本节课主要通过散文的朗读、分析、讨论和欣赏，提高学生对写景抒情散文的理解和欣赏能力。
初中写景散文赏析教案
初中写景散文赏析教案教学目标：1. 能够理解并欣赏写景散文的意境和美感。
2. 能够分析并描述写景散文中的景物特征和情感表达。
3. 能够运用所学知识，创作一篇具有个性的写景散文。
教学重点：1. 写景散文的意境和美感。
2. 分析描述景物特征和情感表达的方法。
教学难点：1. 写景散文的创作方法。
教学准备：1. 选取几篇优秀的初中生写景散文作为教学材料。
2. 准备相关的景物描写和情感表达的技巧资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆曾经看过的美丽的风景，例如海边、山林、湖泊等。
2. 提问：如果你要用文字来描述这些美丽的风景，你会怎么写？二、出示例文（10分钟）1. 出示精选的初中生写景散文，如《荷塘月色》、《黄山奇松》等。
2. 学生自读，感受文章的意境和美感。
3. 教师引导分析文章中的景物特征和情感表达。
三、写作技巧讲解（10分钟）1. 介绍景物描写的技巧，如观察角度、细节描写、修辞手法等。
2. 介绍情感表达的技巧，如寓情于景、直抒胸臆、借景抒情等。
四、分组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一篇例文进行分析讨论。
2. 讨论文章中的景物特征和情感表达，以及写作技巧的应用。
五、创作练习（10分钟）1. 学生根据自己所学的写作技巧，结合自己曾经看过的美丽风景，进行创作。
2. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。
六、作品展示（5分钟）1. 学生展示自己的创作成果，分享写作心得。
2. 教师对学生的作品进行点评，总结课堂教学。
教学反思：本节课通过引导学生回忆美丽的风景，激发学生的学习兴趣。
通过分析优秀的写景散文，让学生感受写景散文的意境和美感。
通过讲解写作技巧，让学生掌握分析描述景物特征和情感表达的方法。
通过分组讨论和创作练习，让学生运用所学知识进行实际操作。
通过作品展示和点评，让学生分享写作心得，提高写作水平。
整个教学过程流畅，学生参与度高，教学效果良好。
但在今后的教学中，可以尝试引入更多的优秀写景散文，让学生有更多的学习榜样，提高学生的写作水平。
写景状物散文阅读复习教案
渭南实验初中九年级写景状物散文阅读复习命题：张正芳审核：郭春凤复审：杨胜庄第一课时学习目标：1、掌握写景状物散文的阅读方法。
2、了解中考考点及考题类型。
3. 探究答题技巧和方法。
一、回顾经典：写景状物散文：七上：《春》《济南的冬天》《三峡》《夏》八上：《小石潭记》《记承天寺夜游》《阿里山纪行》《美丽的西双版纳》《蓝蓝的威尼斯》八下：《海燕》《白杨礼赞》《石榴》《紫藤萝瀑布》九上：《鼎湖山听泉》《林中小溪》《飞红滴翠记黄山》《画山绣水》《绿》（回顾课本中学过的经典写景状物散文让学生明确写景状物散文是作者通过写景或状物来达到抒发情感的目的。
或借景抒情、或借物抒怀、或由景物的特点联想到人，用来象征人物的精神品质。
）二、明晰写景状物散文考点1、理清文章思路，整体把握文意。
2、分析思考景物描写的作用。
3、紧扣语境，品味词句，赏析语言。
4、把握形象，赏析手法。
5、探究感悟，把握文章内涵。
三、授之以渔（一）《游司马祠》（见《资源学案》82页）第一步：通读全文，整体感知。
思考：这篇文章主要写了哪些景、物？为什么要写这些？它表达了作者怎样的情感和态度？第二步：明确考点第三步：认真审题，规范作答12根据作者的游踪，请在下面的空格处填上主要景点的名称。
（3分）正门→→“高山仰止→“河山之阳”→→对应考点：1、理清文章思路。
课内对接：游记类散文的“移步换景”，如《鼎湖山听泉》、《飞红滴翠记黄山》《小石潭记》《阿里山纪行》《美丽的西双版纳》答题思路：通读全文，注意文章各段领起句、关键句中的地点名词，边读边勾勒作者的游踪。
1 3文中描写墓顶的千年古柏有什么作用7（3分）对应考点：考点2、分析思考景物描写的作用。
景物描写的作用:1. 交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景（《故乡》中开头的景物描写）2、渲染气氛，烘托人物心情（《故乡》中开头的景物描写、《社戏》中的景物描写）3、展示人物性格、表现人物精神（《白杨礼赞》）4、推动情节的发展（《海燕》）5、借景抒情，情景交融（《春》）答题思路：筛选景物描写的语句，结合结合景物特点、作者写景的目的和情感态度等内容分析其作用。
初中写景散文指导教案
初中写景散文指导教案教学目标：1. 让学生掌握写景散文的基本技巧和结构。
2. 培养学生观察事物、表达情感的能力。
3. 引导学生运用修辞手法，丰富文章的表现力。
教学内容：1. 写景散文的概念及其特点2. 写景散文的写作技巧3. 写景散文的实践演练教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写景散文的概念及其特点，引导学生关注身边的景物，发现生活中的美。
2. 举例说明写景散文的魅力，激发学生的写作兴趣。
二、讲解写景散文的写作技巧（15分钟）1. 观察与描写：指导学生学会观察事物，抓住景物的特点进行描绘。
2. 情感表达：引导学生将内心的情感融入景物之中，使文章具有感染力。
3. 修辞手法：讲解常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并示例分析。
4. 结构安排：介绍写景散文的结构，如总分总、总分、分总等，让学生学会合理安排文章结构。
三、实践演练（15分钟）1. 教师提出一个景物主题，如“春天的校园”，要求学生现场写作。
2. 学生在限定时间内完成写作，教师巡回指导，提供个别辅导。
3. 学生互相交流作品，教师选取优秀作品进行点评。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，提醒学生加强观察和练习。
2. 鼓励学生在日常生活中多写作，多投稿，提升自己的写作水平。
3. 推荐一些优秀的写景散文作品，供学生课后阅读欣赏。
教学评价：1. 学生对写景散文的概念和特点的理解程度。
2. 学生运用写作技巧进行景物描绘的能力。
3. 学生写作兴趣的提升以及课后写作活动的参与度。
教学资源：1. 优秀写景散文作品示例。
2. 写作素材库（景物描写、情感表达、修辞手法等）。
3. 作文评价标准。
教学建议：1. 注重培养学生观察事物的习惯，鼓励学生多走出教室，感受大自然的美好。
2. 教师在指导过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 鼓励学生多阅读优秀的写景散文作品，提升自己的审美和写作水平。
4. 定期组织写作比赛，激发学生的写作热情，提高写作能力。
写景散文阅读教学设计方案
写景散文阅读教学设计方案1. 引言在语文教学中，散文作为一种文学体裁，既具有一定的审美价值，又能够展现优美的语言表达。
而写景散文作为其中的一种类型，更是给人以美的享受。
本文将针对写景散文的阅读教学设计方案进行探讨，以提高学生对写景散文的理解和欣赏能力。
2. 教学目标通过本教学设计方案的实施，学生将能够：- 了解写景散文的基本定义和特点；- 能够运用多种阅读技巧，全面理解写景散文的意境；- 培养学生对自然美的感悟和对语言的敏感性；- 提升学生的写作水平，培养其用优美的语言表达自然景物的能力。
3. 教学内容3.1 写景散文的基本定义和特点- 通过投影片或视频等形式，向学生介绍写景散文的定义和特点；- 引导学生讨论、归纳出写景散文的共同特点，如对自然景物的描写细腻、注重情感表达等。
3.2 阅读写景散文的基本技巧- 向学生介绍一些常用的阅读技巧，如快速浏览、逐段理解、重点标注等；- 给学生提供一篇经典的写景散文，指导他们运用这些技巧进行阅读，然后小组讨论并总结经验。
3.3 写景散文的具体阅读与欣赏- 向学生推荐一些经典的写景散文，并要求他们独立完成阅读和理解；- 在课堂上，组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感悟；- 引导学生表达自己对写景散文的情感体验，培养其对自然美的感悟和对语言的敏感性。
4. 教学活动安排4.1 导入活动：通过投影展示几幅自然风光的图片，激发学生对大自然美的兴趣，引导他们联想和描述与图片相关的景物特征。
4.2 教学展示：通过介绍写景散文的定义和特点，让学生对其有一个基本的了解，并能够理解写景散文与其他文学体裁的区别。
4.3 阅读和分析：给学生提供一篇优秀的写景散文，让他们进行独立阅读，然后使用阅读技巧进行深入理解和分析。
可以安排小组讨论，让学生分享彼此的观点和体会。
4.4 写作练习：要求学生根据自己的理解和感受，以写景散文的形式，用优美的语言描绘一个自然景物。
可以分小组展示，让学生互相欣赏和评价。
中考散文专题复习——写景状物类散文阅读 导学案 (一)
中考散文专题复习——写景状物类散文阅读导学案 (一)中考散文专题复习——写景状物类散文阅读导学案写景状物类散文是中考中常考的类型，往往会涉及到大自然、国家名胜、人物事迹等领域。
它要求考生通过运用形象的叙述手法，把所看、所闻、所感、所思以及所想能够通过文字的表达真实地表现出来。
下面，结合具体例子，来分析该类型散文的阅读方法和写作技巧。
一、阅读方法1.先通读全文，确定文意。
如题目《竹林七贤》。
竹林七贤，是三国时期，东汉末年著名的文化群体，因为喜欢隐居栖息在过淝水旁的竹林之中，以饮酒、搞文学、哲学等自娱，适当劝谏贤明善德的君王，からasc「竹林七贤」义。
2.把语言锻炼好，逐步地达到可以确定语感。
例如文中“临江仙鹤”、“穿云青竹”、“玉版天书”等，形象的叙述方式可以使读者更加详细地进入作者的感受、体验。
3.注意文中情感的转折和变化。
如文中“然风雨如晦，鸟兽鸣而不见”、“寒蝉凄切，对长亭晚”等，体现了作者对世俗烦琐的厌倦，表达了强烈的退隐之意。
二、写作技巧1.掌握基本的写景和描写技巧。
如文学常用的写景方法：夸张、象征、对比、借景等。
同时要尽量使用比喻、拟人、呼应、排比等修辞手法。
2.注重通过描写展示情感内涵。
例如，阐述马嵬之变中始皇帝的神态，既要注意到“同心而俯首，均视其殿上”的场景描写，又要通过编织丰富的神态细节，表达始皇帝对国家的深深思念、对人民的真诚渴望、对未来的深邃愿景和对思想进步的坚定信念。
3.准确地掌握文化内涵和核心思想。
如《大旱》这篇散文，文中所抒发的思想是“淡泊名利，自求多福”。
通过对夏天旱情的状物描写，反映出了坚定的乐观主义精神和尚仁的境界。
而所表达的不仅仅是对天灾人祸的情感宣泄，更是对人生质朴的态度倡导和智者的人文思考。
小结：阅读中考写景状物类散文需要掌握一定的方法和技巧。
在写作时要尽量追求准确、精美、生动、写意的表现方式。
同时，要注意深入挖掘文化内涵和核心思想，力求真实表达作者所想所感，让读者体验到最真实、最动人的情感世界。
初中写景散文阅读题教案
七年级语文写景散文阅读题型分析、答题技巧一、散文的分类(散文的概念)叙事散文:以写人记事为中心,表现人物的特点或品质(或阐明事情蕴含的道理),抒发作者的思想感情。
抒情散文:以写景状物为主,表现事物所具有的象征意义,抒发作者的思想感情。
二、散文阅读应分几步?(阅读程序)一读----整体感知:①了解主要内容;②归纳中心意思;③分析题目含义。
---用一句话概括中心。
二理----理清思路:一抓抒情议论句;二抓过渡句;三抓每层每段中心句。
-----用铅笔作好标志。
三扣----找答题区域-----画出相关处。
四述----整合答案:①提炼组合:有的答案隐含于文中,须提炼;有的答案分散在各处,须组合。
②组织归纳:围绕要点,句子通顺,言简意赅。
----先打草稿再修改然后誊写。
三、散文阅读题是怎样出的?(1) 整体感知题(体会作者的态度、观点、感情);代词有:这,这些,那,那些,之,此,它,如此及具体一些内容的指代.代词一般代人,事,物.寻找方法:通常到前文去找,偶尔也在后文,有近及远.代词指代内容原文都有,一般可以抄原句,但有时要筛选概括.提示:得出结果后采用替换法(代入法)看是否符合文意. 分析词语可否省略,调换,不矛盾分析步骤:1.判断:一般情况都是不能省略,调换,不矛盾.2.分析词语含义.3.分析用原词时句子的意思,省略或换词时句子会变成什么意思,不符合实际.4.结论:因此,原词搭配恰当,不能省略,调换,不矛盾. 例:黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲.问:句中“幽”,“野”,“闲”三个字能否调换,为什么?答:不能调换.因为幽是幽深的意思,与洞相搭配;野是不受拘束的意思,与山相搭配;闲是悠闲的意思, 与溪水相搭配.因此原词搭配恰当,不能调换. 分析动词,形容词的作用分析步骤:1.分析动词,形容词本身的作用:生动,形象,准确地描写了……2.分析句子的表层意思.3.分析句子的深层含义(联系语段,联系全文).语言上可用如下句式表示:生动、形象、准确地描写了+句子表义+句子深意(表现了…… , 突出了……).例:联系上下文,说出下面句子中划线词语的含义.1.声音攀上楼来,钻进窗内,搅得我睡意全消.形象生动写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对“我”的影响,突出了“我”心里的难受,烦躁.分析词语所表达的思想感情所谓思想感情,是指文章中所表现出来的好恶,褒贬之情.具体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.通常的思想感情有:喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、忧虑、痛苦、失望、愤恨、仇恨、讽刺等等.示例例:1.有一天,我伏案写作时,它(小珍珠鸟)居然落在我肩上.……呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了.。
初中写景散文指导教案模板
初中写景散文指导教案模板年级学科：八年级语文教学目标：1. 让学生掌握写景散文的基本写作技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生对语文学科的兴趣和写作水平。
教学重点：1. 写景散文的写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
教学难点：1. 如何运用恰当的词语和句式表达景物特征。
2. 如何抒发对景物的情感。
教学准备：1. PPT课件2. 相关写景散文素材3. 作文本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆曾经游览过的美景，鼓励学生分享自己的感受。
2. 提问：如何把美景用文字表达出来，让读者产生身临其境的感觉？二、讲解写景散文的写作技巧（15分钟）1. 介绍写景散文的特点：以描绘景物为主，抒发作者对景物的情感。
2. 讲解如何观察景物：从形状、颜色、声音、气味等多个角度进行观察。
3. 讲解如何表达景物特征：运用恰当的词语和句式，如形容词、副词、比喻、拟人等。
4. 讲解如何抒发对景物的情感：通过描绘景物，表达自己对景物的喜爱、赞美、怀念等情感。
三、实例分析（15分钟）1. 分析一篇优秀的写景散文，引导学生从中学习写作技巧。
2. 学生分组讨论，分析文章中的精彩语句，分享自己的感悟。
四、写作实践（15分钟）1. 学生根据自己所学的写作技巧，结合自己曾经的游览经历，撰写一篇写景散文。
2. 学生互相交流，提出修改意见，完善自己的作文。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的写作技巧，鼓励学生在日后的写作中运用。
2. 提醒学生多观察生活，发现生活中的美景，用文字记录下来。
3. 推荐一些优秀的写景散文作品，拓展学生的阅读视野。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析和写作实践，让学生掌握了写景散文的基本写作技巧。
在教学过程中，注意引导学生观察生活，培养学生的表达能力。
在写作实践中，学生能够运用所学技巧，撰写出具有身临其境感的写景散文。
但在教学过程中，也发现部分学生对景物描绘和情感抒发掌握得不够熟练，需要在今后的教学中继续加强训练。
初中写景散文专题教案
初中写景散文专题教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景散文的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力。
3. 提高学生的人文素养，培养学生热爱祖国、热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容：1. 写景散文的定义和特点2. 写景散文的写作技巧3. 优秀写景散文作品欣赏4. 学生写作实践三、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的景物，发现生活中的美好，激发学生写作兴趣。
2. 讲解写景散文的定义和特点：解释写景散文是以描绘自然景物或人文景观为主要内容，以抒发作者情感为主要目的的散文。
强调写景散文的真实性、生动性和艺术性。
3. 讲解写景散文的写作技巧：a. 观察要细致：指导学生学会观察，从色彩、声音、形态等方面描绘景物。
b. 感受要深刻：引导学生表达自己对景物的独特感受，抒发真情实感。
c. 描写要生动：运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更具生动性。
d. 结构要清晰：合理安排文章布局，使景物描写层次分明。
4. 优秀写景散文作品欣赏：分享一些经典的写景散文作品，如《荷塘月色》、《故都的秋》等，让学生感受写景散文的魅力。
5. 学生写作实践：布置写作任务，让学生尝试自己动手写一篇写景散文。
要求学生在写作过程中注意观察、感受、描写和结构安排。
6. 作文讲评：选取部分学生的作文进行讲评，针对作文中的优点和不足进行分析和指导。
四、教学评价：1. 学生对写景散文的定义和特点的理解程度。
2. 学生对写景散文写作技巧的掌握情况。
3. 学生写作实践的成果，包括作文的质量、创新性等。
五、教学资源：1. 优秀写景散文作品集。
2. 相关写作技巧的参考资料。
3. 教学PPT或黑板。
六、教学建议：1. 注重培养学生观察生活的能力，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
2. 引导学生抒发真情实感，避免空洞无物的描写。
3. 教师在批改作文时，要关注学生的进步，给予积极的评价，激发学生的写作信心。
4. 鼓励学生多阅读优秀的写景散文作品，提高自己的写作水平。
七年级语文下册 第9讲 写景状物散文阅读教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案
教学过程一、课堂导入写景散文是以描绘景物为主的散文。
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。
生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。
状物散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的物的形态、色彩、神韵等及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。
今天我们来学习写景状物散文。
二、复习预习写景散文的几种行文方式1、参游式（游记）：一般以作者的游踪为线索，移步换景，地点交代清楚。
2、静赏式：以多角度主要描写一种景物。
3、并列式：并列写几种景物或将一个景物分解成若干个方面来描写。
4、变化式：描写一种景物的变化过程。
状物散文的分类所谓状物，简单地说，就是描绘事物；具体地说，就是将事物的形状、颜色、大小、光泽等形象地描绘出来。
常见的状物作文有三类。
1、写动物动物种类很多，有天上飞的，地上跑的，还有水中游的，它们各具特点，这类状物散文一般按照这样的写作次序：外形——习性——与自己的关系——点明中心。
2.写植物状植物的散文一般按这样的顺序分析：外形——细部组成——特点——用途——点明主题。
3.写物品这类散文大多先抓住描写物品的形状、大小、色彩及其特点，采用由表及里的方法，描绘大致轮廓，再对物品的各个组成部分进行细致地观察，把其中最具代表性的特征描绘出来，最后要挖掘出物与人之间的关系，并达到“借物抒情”、“托物言志”的效果。
历年考题展示1、本文写的是某某山上绝壁松，第⑥段为何花费笔墨写山谷中的松树？2、文章第⑥段说“故乡人的生活，一刻也离不开竹子”，结合全文内容，说说“一刻也离不开”表现在哪些方面。
3、作者在文中描写了不同树种的落叶，特点纷呈。
请你把每种树落叶的特点加以概括，整理出来。
4、从画线句中找出几个运用准确的动词，结合语境进行赏析。
三、知识讲解知识点1写景散文的主要特点1、形散而神不散。
写景散文阅读教学设计方案
评价反馈：及时向学生反馈考 试结果，指出学生在哪些方面 表现优秀，哪些方面需要加强， 并给出具体的建议和指导
THANK YOU
汇报人：XXX
经典写景散文作品赏析
选取具有代表性的经典写景散文，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。 引导学生品味语言，分析作品中的修辞手法、表现手法等语言特点。 引导学生深入理解作品中的情感和意境，培养审美意识和审美能力。 通过比较阅读，让学生了解不同写景散文的风格和特点，提高文学鉴赏能力。
03
教学方法
通过小组讨论、互动交流等方式，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维和创造性 思维。
实践练习：学生模仿经典作品进行写作练习，并进行点评和 反馈
练习内容：选取经典写景散文 作品，让学生进行模仿写作
反馈机制：根据点评情况，学 生修改自己的写作并进行再次 提交
添加标题
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添加标题
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点评方式：教师对学生的写作 进行点评，指出优点和不足
写景散文阅读教学设 计方案
单击此处添加副标题
汇报人：XXX
目录
CONTENTS
Part One
教学目标
Pa方法
Part Four
教学过程
Part Five
教学评价
01
教学目标
掌握写景散文的基本特点
掌握写景散文的常见表现 手法
理解写景散文在文学中的 地位和价值
教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握观察自然景物的方法和技巧，提高对自然景物的感 受能力，增强对大自然的热爱和敬畏之情。
提高学生的语言表达能力
能够运用优美的语言描述 自然景色或人文景观
培养学生对语言的敏感度 和鉴赏能力
掌握写景散文的基本特点 和写作技巧
初中写景散文阅读指导教案
初中写景散文阅读指导教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 能够理解写景散文的特点和作用；2. 学会通过细节描写和修辞手法来欣赏和分析写景散文；3. 能够运用所学知识进行写景散文的阅读和欣赏。
教学重点：1. 写景散文的特点和作用；2. 细节描写和修辞手法的欣赏和分析。
教学难点：1. 写景散文的阅读和欣赏；2. 运用所学知识进行写景散文的阅读和欣赏。
教学准备：1. 教师准备一篇初中生写景散文范文；2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾之前学过的写景文章，让学生分享自己最喜欢的写景句子或段落；2. 学生分享后，教师总结写景散文的特点和作用。
二、讲解写景散文的特点和作用（10分钟）1. 教师讲解写景散文的特点：以描绘自然景物为主要内容，通过细腻的描写和丰富的想象，表现作者的情感和思想；2. 教师讲解写景散文的作用：让读者感受到自然之美，培养审美情趣，提高文学素养。
三、欣赏和分析细节描写和修辞手法（15分钟）1. 教师引导学生仔细阅读一篇初中生写景散文范文；2. 教师引导学生关注文中的细节描写和修辞手法，如拟人、比喻、排比等；3. 学生分组讨论，分享自己发现的细节描写和修辞手法，并解释其作用和效果；4. 教师总结学生的发现，并进行点评和指导。
四、实践阅读和欣赏（10分钟）1. 教师为学生提供几篇不同主题的写景散文，要求学生自主阅读；2. 学生在阅读过程中，注意寻找细节描写和修辞手法，并做好笔记；3. 学生选取自己最喜欢的一篇写景散文，进行分享和赏析。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确写景散文的特点和作用，以及如何欣赏和分析细节描写和修辞手法；2. 学生分享自己的学习收获和感受，提出改进建议。
教学评价：1. 学生能够理解写景散文的特点和作用；2. 学生能够通过细节描写和修辞手法来欣赏和分析写景散文；3. 学生能够运用所学知识进行写景散文的阅读和欣赏。
初中语文写景散文教案模板
初中语文写景散文教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解散文中描绘的景物特点及其所蕴含的作者情感。
（2）学会使用恰当的词语和句式来描绘景物，表达自己的感受。
2. 过程与方法：（1）通过阅读优秀写景散文，培养学生对景物描写的敏感度。
（2）运用讨论、模仿、创作等方法，提高学生写景散文的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景物的热爱和赞美之情，激发学生对文学创作的兴趣。
二、教学内容1. 写景散文的概念与特点2. 优秀写景散文作品的欣赏与分析3. 景物描写的技巧与方法4. 学生写景散文的创作与评价三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握写景散文的基本特点与结构。
（2）学会使用恰当的词语和句式进行景物描写。
2. 难点：（1）如何通过景物描写表达作者的情感。
（2）创作具有个性和独特视角的写景散文。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些自然景物的图片，引导学生分享自己对这些景物的感受，为写景散文的学习营造氛围。
2. 欣赏与分析：选择一些优秀的写景散文作品，如《荷塘月色》、《草原》等，让学生在阅读中感受作者对景物的描绘，分析作者是如何通过景物描写表达自己的情感的。
3. 技法讲解：讲解景物描写的技巧与方法，如观察角度的选择、形容词的运用、修辞手法的运用等，让学生在创作时能够运用这些技巧。
4. 创作实践：让学生根据自己对某个景物的感受，进行写景散文的创作。
可以先让学生进行小组讨论，分享自己的创作思路，然后再进行个人的创作。
5. 评价与反馈：对学生的作品进行评价，可以从内容、结构、语言等方面进行，同时也要注意鼓励学生的创新和个性表达。
五、教学资源1. 优秀写景散文作品集。
2. 自然景物图片素材。
3. 写作指导资料。
六、教学时间1课时（45分钟）七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对写景散文的认知和创作能力。
同时，关注学生在学习过程中的情感体验，激发学生对文学创作的热爱。
写景散文《春》阅读欣赏指导课教案
写景散文《春》阅读欣赏指导课教案1. 教案背景（一）面向全体学生。
（二）利用百度搜索相关资料。
2. 教学课题河北省教育科学研究所编著，七年级语文上册第四单元16课《春》。
3. 教材分析（一）教学内容分析。
《春》是一篇脍炙人口的传统课文，它写出了春天给我们每个人的感受，朱自清先生把它准确而形象地表达了出来，全文围绕一个春字，写了盼春、绘春、赞春三部分，充分表达了作者得思想感情，春天尚未到来，热切盼春，春到人间，尽情欣赏，感春生情，讴歌赞叹，思路清晰，脉络连贯。
本篇课文语句优美，是运用比喻、拟人、排比等修辞手法的典范，应把课文阅读与重点语句赏析做为重点，将品赏文章的语言美与理解课文内容结合起来，理解文章的思想感情，体会作者对自然的感悟与独到的再现。
（二）教学目标。
知识与能力目标：（1）朗读并背诵课文，理解课文内容，提高学生阅读能力，品赏课文优美的语句。
（2）学会抓住景物的特点描写景物的方法。
（3）体会理解比喻、拟人等修辞手法的运用。
过程与方法目标：以读为主，在熟读成诵的前提下，领悟作者的思想感情和课文的精彩写法，培养学生对语言的感悟能力。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
（三）教学重点。
（1）以读为主，通过百度搜索朗读课文，让学生领会课文的优美语句和精彩写法。
（2）学会抓住景物特点细致描写的写法。
4. 教学方法（一）利用百度搜索范读课文，让学生反复朗读品赏课文的优美语句。
（二）问题引导法。
教学中我利用问题引导法，创设诸多问题，通过自主学习，合作探究，引导学生品赏文中优美语句和抓住景物特点进行描写的写法。
5. 教学过程（一）导入课题。
同学们，这节课我们利用百度搜索相关资料，在老师的引导下学习朱自清先生的散文《春》，这是一篇脍炙人口的写景散文，本文语言优美，清新生动，让我们来尽情品赏吧！放幻灯片春朱自清（二）听读课文，欣赏语言美。
教师引导：本篇课文语言生动优美，行文如行云流水特别适于朗读，要在熟读成诵的前提下领会课文内容。
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七年级语文写景散文阅读题型分析、答题技巧
一、散文的分类（散文的概念）
叙事散文：以写人记事为中心，表现人物的特点或品质（或阐明事情蕴含的道理），抒发作者的思想感情。
抒情散文：以写景状物为主，表现事物所具有的象征意义，抒发作者的思想感情。
二、散文阅读应分几步？（阅读程序）
一读----整体感知：①了解主要内容；②归纳中心意思；③分析题目含义。
---用一句话概括中心。
二理----理清思路：一抓抒情议论句；二抓过渡句；三抓每层每段中心句。
-----用铅笔作好标志。
三扣----找答题区域-----画出相关处。
四述----整合答案：
①提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须组合。
②组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。
----先打草稿再修改然后誊写。
三、散文阅读题是怎样出的？
(1) 整体感知题（体会作者的态度、观点、感情）；代词有:这,这些,那,那些,之,此,它,如此及具体一些内容的指代.代词一般代人,事,物.
寻找方法:通常到前文去找,偶尔也在后文,有近及远.代词指代内容原文都有,一般可以抄原句,但有
时要筛选概括.
提示:得出结果后采用替换法(代入法)看是否符合文意. 分析词语可否省略,调换,不矛盾分析步骤:
1.判断:一般情况都是不能省略,调换,不矛盾.
2.分析词语含义.
3.分析用原词时句子的意思,省略或换词时句子会变成什么意思,不符合实际.
4.结论:因此,原词搭配恰当,不能省略,调换,不矛盾. 例:黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲.
问:句中“幽”,“野”,“闲”三个字能否调换,为什么?
答:不能调换.因为幽是幽深的意思,与洞相搭配;野是不受拘束的意思,与山相搭配;闲是悠闲的意思, 与溪水相搭配.因此原词搭配恰当,不能调换. 分析动词,形容词的作用
分析步骤:
1.分析动词,形容词本身的作用:生动,形象,准确地描写了……
2.分析句子的表层意思.
3.分析句子的深层含义(联系语段,联系全文).
语言上可用如下句式表示:生动、形象、准确地描写了＋句子表义＋句子深意(表现了…… , 突出了……).
例:联系上下文,说出下面句子中划线词语的含义.
1.声音攀上楼来,钻进窗内,搅得我睡意全消.
形象生动写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对“我”的影响,突出了“我”心里的难受,烦躁.
分析词语所表达的思想感情
所谓思想感情,是指文章中所表现出来的好恶,褒贬之情.具体而言有喜、怒、哀、
乐、爱、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.
通常的思想感情有:喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、忧虑、痛苦、失望、愤恨、仇恨、讽刺等等.
示例
例:1.有一天,我伏案写作时,它(小珍珠鸟)居然落在我肩上.……呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了.。
文中划线的“居然”,“竟”表达了作者怎样的思想感情?
答：“我”对小珍珠鸟的亲近,信赖感到喜出望外.
3、重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧
（1）重要句子指：（1）题目；（2）开头；（3）结尾；（4）过渡句。
重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（2）用比喻、拟人等修辞手法。
重要句子的作用：（1）题目的作用——揭示中心（对象）；形象含蓄，激发兴趣。
（2）开头的作用——揭示中心（点题）；引出话题（下文）；设置悬念；激发兴趣。
（3）结尾的作用（4）过渡句的作用——承上启下。
重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧（2）
（1）分析句子的表层含义。
（若是比喻句，找出本体代入句中；）
（2）分析句子的深层含义（即感受词句中作者所表达的思想感情）（回答时注意紧扣文章或段落中心。
）
（3）如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨句子的含义。
语言表述：这个句子的意思是：——，采用了——的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出了——的特点，表达了作者——的思想感情。
示例一
例：再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
运用了比喻、拟人、夸张的修辞方法（指出写法）。
生动形象地描写了荷叶的姿态美（表层含义），突出了花港观鱼绿的茁壮的生命力（深层含义）。
——总结上文；揭示（突出）主旨；语言含蓄深刻，留有余味指出本文最后一节画线句的含义和作用。
这一句（内容上）总结全文内容，深化了文章中心，（结构上）呼应了开头，（效果）引发读者的思考，使文章留有余味。
几种题型答题格式：
1、记叙文详写材料的作用：因为这些材料能突出文章“”这一中心，所以详写。
2、环境描写的作用：
A渲染了的气氛、
B刻画（烘托）人物性格；
C推动情节的发展。
3、抒情、议论的作用：突出文章“”这一中心，起到画龙点睛的作用。
4、象征的作用：通过象征表现感情。
5、烘托的作用：烘托人物的性格。
6、对比的作用：通过对比，突出强调了
7、托物言志的作用：通过（具体事物）来表达作者的思想感情。
4、提取要点并整合要点技巧
指出本文最后一节画线句的含义和作用。
这一句（内容上）总结全文内容，深化了文章中心，（结构上）呼应了开头，（效果）引发读者的思考，使文章留有余味。
几种题型答题格式：
4、提取要点并整合要点技巧
（1）提取要点的方法：
直接从段落中找出中心句（A第一句 B最后一句 C详写句 D自己概括）（2）整合要点的技巧：
叙事文概括方法：什么人（物）+怎样做+什么事示例：一句话新闻
抒情散文概括方法：什么物具有什么特点，给人什么感受。