小学语文微课课件
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小学语文微课教学课件调皮提示语
02
调皮提示语概述
定义与特点
定义
调皮提示语是一种富有幽默、机智 和俏皮元素的语言表达，旨在引起 学生的注意和兴趣，使课堂氛围更 加活跃。
特点
简短明了，富有创意，具有趣味性， 与教学内容紧密结合。
调皮提示语的作用
吸引学生注意
通过有趣、新颖的提示语， 迅速吸引学生的注意力， 激发学生的学习兴趣。
调节课堂氛围
教学内容及安排
案例分析
知识讲解
详细介绍调皮提示语的定义、特 点、分类及应用场景。
结合具体案例，引导学生分析调 皮提示语的运用技巧和效果。
实践练习
设计多样化的练习题，让学生在 实践中掌握调皮提示语的运用方 法。
导入
通过趣味性的例子引入调皮提示 语的概念，激发学生的学习兴趣。
总结与拓展
回顾本节课的重点内容，引导学 生进行总结和反思，同时提供一 些拓展性的学习资源和建议。
学生自我评价报告
01
对调皮提示语的理解和掌握程度
学生能够理解调皮提示语的含义和作用，掌握了一定的运用技巧。
02
在写作中运用调皮提示语的能力
学生能够在写作中运用调皮提示语，使文章更加生动有趣，但还需进一
步加强练习。
03
对课程内容的掌握情况和不足之处
学生对课程内容掌握较好，但在运用调皮提示语时还需注意适度原则和
03
调皮提示语的运用技巧
结合语境恰当运用
紧密结合课文内容
选择与课文内容紧密相关的调皮 提示语，能够帮助学生更好地理
解和记忆知识点。
符合学生认知特点
针对不同年级学生的认知特点，选 择恰当、易懂的调皮提示语，避免 使用过于复杂或晦涩的词汇。
创设生动情境
小学语文关联词运用微课ppt课件
条件关系：前一个分句提出条件，后面 的分句表示在这种条件下所产生的结果。
SUCCESS
THANK Y和结果的关系。
常见关联词：因为……所以……、 由于……因此…… 、之所以……是因为……、 既然……那就（就、便）……
例句：因为这本书写得太精彩了， 所以大家都喜欢看。
承接关系：几个分句按一定的顺序，相 承相连地说下去，表示连续的动作或连 续发生的一系列事件。
选择填空： 1、（ 哪怕 ）狐狸再狡猾，（ 也） 斗 不过好猎手。 2、（ 如果 ）明天不下雨，我们（就 ） 去公园玩。
假设关系：一个或几个分句提出假设的 情况，另一个或几个分句说明这种假设 的情况实现后会有什么结果。
概念：一个分句说明条件，另一个分句表示 在这一个条件下产生的结果
常见关联词：只要……就……、 只有……才…… 、凡是……都……、 无论(不管、不论)……也（都）……、 除非……才……
常见关联词复句分类主要有以下几种：
（1）转折关系 （2）假设关系 （3）条件关系 （4）因果关系 （5）并列关系 （6）承接关系 （7）递进关系 （8）选择关系
1.转折关系 :虽然……但是…… 2.假设关系: 如果……就…… 3.条件关系: 只要……就…… 4.因果关系: 因为……所以…… 5.并列关系 :不是……而是…… 6.承接关系: 一……就…… 7.递进关系 :不但……而且…… 8.选择关系: 不是……就是……
例句：这衣裳既漂亮，又大方。
选择填空： 1、今晚的月亮（ ）圆（ ）亮。 2、我们到学校来（）为了学习，（） 为了玩。
又……又……、一边……一边……、 那么……那么……、是……不 是……、不是……而是……
选择填空：
1、今晚的月亮（又）圆（又）亮。 2、我们到学校来（是）为了学习， （不是）为了玩。
SUCCESS
THANK Y和结果的关系。
常见关联词：因为……所以……、 由于……因此…… 、之所以……是因为……、 既然……那就（就、便）……
例句：因为这本书写得太精彩了， 所以大家都喜欢看。
承接关系：几个分句按一定的顺序，相 承相连地说下去，表示连续的动作或连 续发生的一系列事件。
选择填空： 1、（ 哪怕 ）狐狸再狡猾，（ 也） 斗 不过好猎手。 2、（ 如果 ）明天不下雨，我们（就 ） 去公园玩。
假设关系：一个或几个分句提出假设的 情况，另一个或几个分句说明这种假设 的情况实现后会有什么结果。
概念：一个分句说明条件，另一个分句表示 在这一个条件下产生的结果
常见关联词：只要……就……、 只有……才…… 、凡是……都……、 无论(不管、不论)……也（都）……、 除非……才……
常见关联词复句分类主要有以下几种：
（1）转折关系 （2）假设关系 （3）条件关系 （4）因果关系 （5）并列关系 （6）承接关系 （7）递进关系 （8）选择关系
1.转折关系 :虽然……但是…… 2.假设关系: 如果……就…… 3.条件关系: 只要……就…… 4.因果关系: 因为……所以…… 5.并列关系 :不是……而是…… 6.承接关系: 一……就…… 7.递进关系 :不但……而且…… 8.选择关系: 不是……就是……
例句：这衣裳既漂亮，又大方。
选择填空： 1、今晚的月亮（ ）圆（ ）亮。 2、我们到学校来（）为了学习，（） 为了玩。
又……又……、一边……一边……、 那么……那么……、是……不 是……、不是……而是……
选择填空：
1、今晚的月亮（又）圆（又）亮。 2、我们到学校来（是）为了学习， （不是）为了玩。
部编版小学语文三年级上册1大青树下的小学-省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
4/19
ห้องสมุดไป่ตู้
我会写
chén
绒
róng qiú
汉（汉族）
hàn
晨（早晨）
yàn
fú zhuāng
艳（鲜艳）
bàn
扮（打扮）
球 花
服 装
5/19
我会写
dú
静（平静）
jìng
读（读书）
tíng
停（停顿）
粗（粗壮）
影（影子）
yǐng
cū
6/19
我会读
zǎo chen
早 晨
chuān dài
14/19
15/19
本文本文描绘了一所漂亮边疆小学，反应了同学们幸福高兴学习生活，表示了祖国各民族之间友爱和团结，表示了作者对这所边疆学校赞美和热爱之情。
16/19
1.用“有……有……有……还有……”造句 。
春天野外有盛开小花，有流淌小溪，有蹦跳兔子，还有飞舞蝴蝶，组成一副漂亮画卷。。
bà hàn yàn 坝（大坝） 汉（汉族） 艳（鲜艳） bàn yáng dú 扮（打扮） 扬（飘扬） 读（读书） shuāi jiāo fèng jié 摔 跤 凤（凤尾竹） 洁（雪白）
“当，当当！当，当当！”大青树上铜钟敲响了。
这个自然段非常短小，作者用钟声表明上课了，非常自然地承接了上文，引出了下文。这叫“过渡段”。过渡段作用是承上启下。
10/19
上课了，不一样民族小学生，在同一间教室里学习。这时候，窗外十分平静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣是，跑来了两只猴子。这些山林里朋友，是那样好奇地听着。
1 大青树下小学
1/19
1.会认10个生字，会写13个字。正确读写“早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮”等21个词语。2.有感情地朗诵课文。一边读一边想象课文描写画面。3.了解大青树下小学学生幸福学习生活，体会课文表示自豪和赞美之情，并受到民族团结教育。（重点）4.在文中画出有新鲜感词句和同学交流。（重点）
ห้องสมุดไป่ตู้
我会写
chén
绒
róng qiú
汉（汉族）
hàn
晨（早晨）
yàn
fú zhuāng
艳（鲜艳）
bàn
扮（打扮）
球 花
服 装
5/19
我会写
dú
静（平静）
jìng
读（读书）
tíng
停（停顿）
粗（粗壮）
影（影子）
yǐng
cū
6/19
我会读
zǎo chen
早 晨
chuān dài
14/19
15/19
本文本文描绘了一所漂亮边疆小学，反应了同学们幸福高兴学习生活，表示了祖国各民族之间友爱和团结，表示了作者对这所边疆学校赞美和热爱之情。
16/19
1.用“有……有……有……还有……”造句 。
春天野外有盛开小花，有流淌小溪，有蹦跳兔子，还有飞舞蝴蝶，组成一副漂亮画卷。。
bà hàn yàn 坝（大坝） 汉（汉族） 艳（鲜艳） bàn yáng dú 扮（打扮） 扬（飘扬） 读（读书） shuāi jiāo fèng jié 摔 跤 凤（凤尾竹） 洁（雪白）
“当，当当！当，当当！”大青树上铜钟敲响了。
这个自然段非常短小，作者用钟声表明上课了，非常自然地承接了上文，引出了下文。这叫“过渡段”。过渡段作用是承上启下。
10/19
上课了，不一样民族小学生，在同一间教室里学习。这时候，窗外十分平静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣是，跑来了两只猴子。这些山林里朋友，是那样好奇地听着。
1 大青树下小学
1/19
1.会认10个生字，会写13个字。正确读写“早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮”等21个词语。2.有感情地朗诵课文。一边读一边想象课文描写画面。3.了解大青树下小学学生幸福学习生活，体会课文表示自豪和赞美之情，并受到民族团结教育。（重点）4.在文中画出有新鲜感词句和同学交流。（重点）
(优质)小学语文关联词运用微课PPT课件
❖ 常见关联词：
②假设与结果不一致 ：即使……也……、 即便……也…… 、哪怕……也…… 、 纵然、纵使
例句：哪怕雨下得再大，我们也要按时上学。
选择填空：
1、（ ）狐狸再狡猾，（ ） 斗不过好 猎手。
2、（ ）明天不下雨，我们（ ）去公 园玩。
如果（假设、若、倘若、要是、要不 是）……就（便、那么、那就、那么 就）……、即使（就是、就算、哪怕、 纵然）……也（还）……
选择填空： 1、今晚的月亮（ ）圆（ ）亮。 2、我们到学校来（）为了学习，（） 为了玩。
又……又……、一边……一边……、 那么……那么……、是……不 是……、不是……而是……
选择填空：
1、今晚的月亮（又）圆（又）亮。 2、我们到学校来（是）为了学习， （不是）为了玩。
并列关系：几个分句分别说明、描写几 种事物，或者从几方面说明、描写同一 事物，各分句之间意义上可以是相关的， 也可以是相对或相反的。
❖ 概念：各分句表示连续发生的事情或动作，分 句有先后顺序 。
❖ 常见关联词：最初……后来……、 先……接着…… 、便、又、才、就、于是、 接着、然后、 最后
例句：看了他的示范动作后，我就照着 样子做。
选择填空： 1、妹妹写完了作业，（ ）去画画。 2、小狗（ ）听到主人的脚步声，（ ） 摇头摆尾地跑到门边迎接主人。
……就…… 、一……就…… 、首 先……然后……、……于是……、…… 又……、……便……
选择填空： 1、妹妹写完了作业，（ 就）去画画。 2、小狗（一）听到主人的脚步声， （就）摇头摆尾地跑到门边迎接主人。
承接关系：几个分句按一定的顺序，相 承相连地说下去，表示连续的动作或连 续发生的一系列事件。
例句：只要我们努力，成绩就会不断地提高。
②假设与结果不一致 ：即使……也……、 即便……也…… 、哪怕……也…… 、 纵然、纵使
例句：哪怕雨下得再大，我们也要按时上学。
选择填空：
1、（ ）狐狸再狡猾，（ ） 斗不过好 猎手。
2、（ ）明天不下雨，我们（ ）去公 园玩。
如果（假设、若、倘若、要是、要不 是）……就（便、那么、那就、那么 就）……、即使（就是、就算、哪怕、 纵然）……也（还）……
选择填空： 1、今晚的月亮（ ）圆（ ）亮。 2、我们到学校来（）为了学习，（） 为了玩。
又……又……、一边……一边……、 那么……那么……、是……不 是……、不是……而是……
选择填空：
1、今晚的月亮（又）圆（又）亮。 2、我们到学校来（是）为了学习， （不是）为了玩。
并列关系：几个分句分别说明、描写几 种事物，或者从几方面说明、描写同一 事物，各分句之间意义上可以是相关的， 也可以是相对或相反的。
❖ 概念：各分句表示连续发生的事情或动作，分 句有先后顺序 。
❖ 常见关联词：最初……后来……、 先……接着…… 、便、又、才、就、于是、 接着、然后、 最后
例句：看了他的示范动作后，我就照着 样子做。
选择填空： 1、妹妹写完了作业，（ ）去画画。 2、小狗（ ）听到主人的脚步声，（ ） 摇头摆尾地跑到门边迎接主人。
……就…… 、一……就…… 、首 先……然后……、……于是……、…… 又……、……便……
选择填空： 1、妹妹写完了作业，（ 就）去画画。 2、小狗（一）听到主人的脚步声， （就）摇头摆尾地跑到门边迎接主人。
承接关系：几个分句按一定的顺序，相 承相连地说下去，表示连续的动作或连 续发生的一系列事件。
例句：只要我们努力，成绩就会不断地提高。
部编版小学语文《为人民服务》微课精品课件
2、作者是怎样围绕中心句进行论述的？
先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的 死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张 思德的死比泰山还要重。
3、你怎样理解司马迁的话？ “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 这句话的意思是人总是要死的，有的人的死 比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
小结：这一段是讲革命者对生死的
4、指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但 要尽量减少不必要的牺牲。
5、号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托 哀思，团结起来。
第一段有几句话？每句写什么？ 句与句之间有什么关系？
有三句。
分别说队伍的性质、任 务 、这次追悼的人物。
并列关系。
学海导航（第二段）
1、中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。
方。
寄托：把理想、希望、感情等放在（某人或某种事物
上）。
哀思：悲哀思念的感情。 追悼：怀念死者，表示哀悼。
◆听录音 ◆思考讨论：
演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话 围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是 什么？
◆思考讨论：
演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲 话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层 意思是什么？
2、找一找文中关联词，谈谈这些关联词作用。
(第三段为例)。
中心思想
本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理， 号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的 精神，团结起来，打败日本侵略者。
延伸
“当官不为民作主，不如回家卖红薯”，这一 句古老的话，其实就是“为人民服务”的思想。 综观历史，了解现实，举出两三个当代社会为 人民服务的实例。
看法，人要死得有意义、有价值， 揭示了革命的人生观。
学海导航（第三段）
1、这段是围绕哪句话论述的？ 我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错
先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的 死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张 思德的死比泰山还要重。
3、你怎样理解司马迁的话？ “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 这句话的意思是人总是要死的，有的人的死 比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
小结：这一段是讲革命者对生死的
4、指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但 要尽量减少不必要的牺牲。
5、号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托 哀思，团结起来。
第一段有几句话？每句写什么？ 句与句之间有什么关系？
有三句。
分别说队伍的性质、任 务 、这次追悼的人物。
并列关系。
学海导航（第二段）
1、中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。
方。
寄托：把理想、希望、感情等放在（某人或某种事物
上）。
哀思：悲哀思念的感情。 追悼：怀念死者，表示哀悼。
◆听录音 ◆思考讨论：
演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话 围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是 什么？
◆思考讨论：
演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲 话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层 意思是什么？
2、找一找文中关联词，谈谈这些关联词作用。
(第三段为例)。
中心思想
本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理， 号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的 精神，团结起来，打败日本侵略者。
延伸
“当官不为民作主，不如回家卖红薯”，这一 句古老的话，其实就是“为人民服务”的思想。 综观历史，了解现实，举出两三个当代社会为 人民服务的实例。
看法，人要死得有意义、有价值， 揭示了革命的人生观。
学海导航（第三段）
1、这段是围绕哪句话论述的？ 我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错
小学语文写作方法微课课件《移步换景法》
走进公园大门，首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶，高大的梧桐树上不时飘落的片片黄叶， 随风盘旋，“从天而降”，散落在草坪、池塘、小道上，给美丽的园景涂抹上一层斑驳的色彩。
径直走入园内，呈现在眼前的是开阔的大草坪，浅草平铺，秋意盎然，在晨光的映照下， 像一张色泽金黄的大地毯。四周高大挺胸的雪松，绿叶苍翠，郁郁葱葱，使人感到无限生机。
在小温阿姨的带领下，我们继续观赏奇景！坐落于石林中的石头形态各异，
有的像刚出生的小象；有的像灵敏的老鼠正在啃食偷来的火腿；有的像雄鹰展翅 欲飞；还有的像一个大拇指，好像在说：“这石林好美啊，宛如仙境一般。” （运用排比句、比喻句、将各种石头的姿态描写的绘声绘色、栩栩如生，说出了 石林的美丽和特征。）
暑假里，妈妈带我去了美丽的云南，在那里，我见到了鬼斧神工的天下第一 奇观——石林。（开篇点题，直接说出了自己旅游的地点。）
一走进石林，我就看见两个醒目的大红字——石林。石林漫山遍野全是石头， 有大的，有小的，形状千奇百怪。导游小温阿姨把我们领进了石林。（形象、简 明地概括出了石林的特征。）
刚进石林后，我就看见头顶上有一块跟牙齿一样的石头。小温阿姨告诉我们，
概念：
移步换景法一般适合于游记或参观记， 描写景物时，人走景移，随着观察点的变换 ，不断展现新画面。
景点多（经典景点） 都好看 区分 过渡性的语句
经典景点 引产 起生 共动 鸣感
过渡性语句 （化身导游， 自然讲解）
详细了解 （文化小知识）
仔细观察（有话 可说）
景美： 山、水、花草、树木、鸟兽……（ 选取其中几点，
据说，那是东海龙王的一颗牙齿，谁要是能摸到它，八十岁牙齿都不会掉呢！ （巧妙自然地讲述了“牙齿石”的传说。）
“礼貌洞”很有趣，洞上有一个孔，你必须把脖子放在孔上，脖子过去了，
径直走入园内，呈现在眼前的是开阔的大草坪，浅草平铺，秋意盎然，在晨光的映照下， 像一张色泽金黄的大地毯。四周高大挺胸的雪松，绿叶苍翠，郁郁葱葱，使人感到无限生机。
在小温阿姨的带领下，我们继续观赏奇景！坐落于石林中的石头形态各异，
有的像刚出生的小象；有的像灵敏的老鼠正在啃食偷来的火腿；有的像雄鹰展翅 欲飞；还有的像一个大拇指，好像在说：“这石林好美啊，宛如仙境一般。” （运用排比句、比喻句、将各种石头的姿态描写的绘声绘色、栩栩如生，说出了 石林的美丽和特征。）
暑假里，妈妈带我去了美丽的云南，在那里，我见到了鬼斧神工的天下第一 奇观——石林。（开篇点题，直接说出了自己旅游的地点。）
一走进石林，我就看见两个醒目的大红字——石林。石林漫山遍野全是石头， 有大的，有小的，形状千奇百怪。导游小温阿姨把我们领进了石林。（形象、简 明地概括出了石林的特征。）
刚进石林后，我就看见头顶上有一块跟牙齿一样的石头。小温阿姨告诉我们，
概念：
移步换景法一般适合于游记或参观记， 描写景物时，人走景移，随着观察点的变换 ，不断展现新画面。
景点多（经典景点） 都好看 区分 过渡性的语句
经典景点 引产 起生 共动 鸣感
过渡性语句 （化身导游， 自然讲解）
详细了解 （文化小知识）
仔细观察（有话 可说）
景美： 山、水、花草、树木、鸟兽……（ 选取其中几点，
据说，那是东海龙王的一颗牙齿，谁要是能摸到它，八十岁牙齿都不会掉呢！ （巧妙自然地讲述了“牙齿石”的传说。）
“礼貌洞”很有趣，洞上有一个孔，你必须把脖子放在孔上，脖子过去了，
人教版(部编版)小学语文三年级上册《坐进观天微课》【名师教学课件PPT】
假如青蛙跳出了井 口,它可能会看到些什么? 会说些什么?
2021/10/10
好好学习 天天向上
14
7
无边无际
2021/10/10
好好学习 天天向上
8
小鸟说:“天无边无际,大的佷哪!”
2021/10/10
好好学习 天天向上
9
青蛙笑了,说:“朋友,我天天
坐在井里,一抬头就能看见天。 我不会弄错的。”
2021/10/10
好好学习 天天向上
10
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错
了。不信,你跳出井来看一看吧。”
好好学习 天天向上
4
你弄错了。天无 边无际,大得很 哪!
2021/10/10
好好学习 天天向上
5
你弄错了。天无 边无际,大得很 哪!
朋友,别说大话了! 天不过井口那么 大,还用飞那么远 吗?
2021/10/10
好好学习 天天向上
天无边无际,我飞过
,
我飞过
,大得很哪!
2021/10/10
好好学习 天天向上
抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,
你跳出井口来看一看吧。”
2021/10/10
好好学习 天天向上
12
交流:学了这则寓言故事后,你懂得 了一个什么道理?
看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以 为是,要像小鸟那样飞得高看得远。
2021/10/10
好好学习 天天向上
13
2021/10/10
好好学习 天天向上
11
青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口
最新小学语文基础知识系列微课(关联词的用法)精品ppt课件
1、（即使）风浪再大，我（也 ）要把你送过河去。 2、（如果）没有老师的耐心教育和帮助，我 （就 ）不会有这么大的进步。 3、（哪怕）工作再忙，他每天晚上（也 ）挤出 时间学习英语 。 4、（如果）我们共同努力，竞赛（ 就）能取得胜利。 5、（假如）我们共同努力，竞赛（ 就）能取得胜利。
六、选择关系 :
例句：1、海底不但景色奇异，而且物产丰富
2、他不但平时不休息，而且周末也工作。 3、他不仅自己完成了任务，还帮助了其他同学。 4、他不光自己完成了任务，还帮助了其他同学。 5、他不但自己完成了任务，还帮助了其他同学。
递进关系练习 : 1、 他干活（不仅）速度快，（而且）质量好。 2、他（ 不但）聪明，（ 而且）还很勤奋。 3、（不光）孩子不明白，就连妈妈（ 也 ）不明白。
下产生的结果 。
常用关联词：1、只要……就……2、只有……才…… 3、无论……也……4、不管……也……
5、凡是……都……6、除非……才……7、不管……都……
8、不论……都…… 9、无论……都……
例句：
1.只要有机会，我就练习说英语。
2.只有多听多说，才能学好英语。
3.不管你有没有道理，你都不应该骂人。 4.无论你有没有道理，你都不应该骂人。
3、（即虽使 然 ）已经干了一夜，他（却）毫无倦意。
4、你（既然）知道错了， （就）应该赶快改正。
5、你语文学习不是一朝一夕的事，而就是长期 积累只只。有要 多读多写，日积月累，才能真正 学好语文因。因此为 我们要多读多写。
加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话， 使句子更简洁:
1、小华的字写得很快。 小华的字写得很好。 小华的字（不但）写得很快，（而且）写得很好。 2、革命的道路上有千难万险。
五、假设关系 :前一个分句提出假设的情况， 后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。
六、选择关系 :
例句：1、海底不但景色奇异，而且物产丰富
2、他不但平时不休息，而且周末也工作。 3、他不仅自己完成了任务，还帮助了其他同学。 4、他不光自己完成了任务，还帮助了其他同学。 5、他不但自己完成了任务，还帮助了其他同学。
递进关系练习 : 1、 他干活（不仅）速度快，（而且）质量好。 2、他（ 不但）聪明，（ 而且）还很勤奋。 3、（不光）孩子不明白，就连妈妈（ 也 ）不明白。
下产生的结果 。
常用关联词：1、只要……就……2、只有……才…… 3、无论……也……4、不管……也……
5、凡是……都……6、除非……才……7、不管……都……
8、不论……都…… 9、无论……都……
例句：
1.只要有机会，我就练习说英语。
2.只有多听多说，才能学好英语。
3.不管你有没有道理，你都不应该骂人。 4.无论你有没有道理，你都不应该骂人。
3、（即虽使 然 ）已经干了一夜，他（却）毫无倦意。
4、你（既然）知道错了， （就）应该赶快改正。
5、你语文学习不是一朝一夕的事，而就是长期 积累只只。有要 多读多写，日积月累，才能真正 学好语文因。因此为 我们要多读多写。
加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话， 使句子更简洁:
1、小华的字写得很快。 小华的字写得很好。 小华的字（不但）写得很快，（而且）写得很好。 2、革命的道路上有千难万险。
五、假设关系 :前一个分句提出假设的情况， 后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。
小学语文微课ppt课件
3
2.认识歇后语的类型
歇后语的 类 型主要有两类： a、喻义类歇后语，如： 竹篮打水——一场空 b、谐音类歇后语，如：
孔夫子搬家——尽是输（书） 在喻义类歇后语的基础上利用了谐音（输、书同音)的 特点，使语言形式活泼幽默，让人耳目一新。
4
3.说说歇后语的 运用
歇后语运用非常广泛，如果你能正确地运 用它，会给 你的生活或文章增添不少色彩。
十五个吊桶打水——七上八下 孔夫子搬家——尽是输（书） 还有许多歇后语，比如： 丈二和尚——摸不着头脑 狗咬吕洞宾 —— 不识好人心 猴子戴手套——毛手毛脚 你能把它在合适的地方吗？试一试吧！
5
根据以下各种情况，选一句最恰当的歇后语。 1、我今天放学回家，还没放下书包，妈妈就劈头盖脸地训了我
一顿，使我……… 丈二和尚——摸不着头脑 2、我的同桌今天心情不好，我想去安慰他，没想到他却说我取 笑他，这就叫…… 狗咬吕洞宾 —— 不识好人心 3、我在家里想帮妈妈洗碗，由于我从没干过家务，把碗全摔破 了，妈妈说我是…… 猴子戴手套——毛手毛脚
小学语文微课
1
了解歇后语
歇后语是广大人民群众在丰富的生活 实践中创造出来的一种语言形式。由于 歇后语语言形式丰富、诙谐幽默，在写 作中也得到了广泛的运用。
2
1.了解歇后语的组成
竹篮打水 ——— 一场空 （比喻） （解 释，也就是全句的意义所在）
歇后语一般先说前一部分，不说后一部分， 让人去猜测，所以叫歇后语。现在常见的是 前后两部分都说出来。
6
2.认识歇后语的类型
歇后语的 类 型主要有两类： a、喻义类歇后语，如： 竹篮打水——一场空 b、谐音类歇后语，如：
孔夫子搬家——尽是输（书） 在喻义类歇后语的基础上利用了谐音（输、书同音)的 特点，使语言形式活泼幽默，让人耳目一新。
4
3.说说歇后语的 运用
歇后语运用非常广泛，如果你能正确地运 用它，会给 你的生活或文章增添不少色彩。
十五个吊桶打水——七上八下 孔夫子搬家——尽是输（书） 还有许多歇后语，比如： 丈二和尚——摸不着头脑 狗咬吕洞宾 —— 不识好人心 猴子戴手套——毛手毛脚 你能把它在合适的地方吗？试一试吧！
5
根据以下各种情况，选一句最恰当的歇后语。 1、我今天放学回家，还没放下书包，妈妈就劈头盖脸地训了我
一顿，使我……… 丈二和尚——摸不着头脑 2、我的同桌今天心情不好，我想去安慰他，没想到他却说我取 笑他，这就叫…… 狗咬吕洞宾 —— 不识好人心 3、我在家里想帮妈妈洗碗，由于我从没干过家务，把碗全摔破 了，妈妈说我是…… 猴子戴手套——毛手毛脚
小学语文微课
1
了解歇后语
歇后语是广大人民群众在丰富的生活 实践中创造出来的一种语言形式。由于 歇后语语言形式丰富、诙谐幽默，在写 作中也得到了广泛的运用。
2
1.了解歇后语的组成
竹篮打水 ——— 一场空 （比喻） （解 释，也就是全句的意义所在）
歇后语一般先说前一部分，不说后一部分， 让人去猜测，所以叫歇后语。现在常见的是 前后两部分都说出来。
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小学语文微课课件-《比喻句和拟人句》课件
改写比喻句和拟人句
黄黄的叶子飘落下来。 一条条裙子徐徐张开。 树上的果子熟了
小溪在流淌。 春天，小草发芽了 太阳出来了。
小结 ： 通过以上的学习你还有什么不明白的地 方，如不明白可以反三个成份：本体、喻体和比喻词 比喻词：像、好像、 是、好似、如同、 仿佛等。
使用比喻手法时要注意:
本体和喻体必须是性质不同的两类事物。 本体和喻体之间必须有相似点。
例句分析： 1、天上的星星仿佛钻石在闪烁。 这句话把星星比作钻石。本体是星星，喻体是钻石， 比喻词是仿佛。
练习： 荷叶上的露珠晶莹透亮，宛如一颗颗美丽的珍珠。 比喻词（ ），本体（露珠 ），喻体（ 珍珠 ）。它们 宛如 相似的特点（ 晶莹透亮 ）
什么是拟人句：
句子中是否赋予事物人一样的思想、情 感、语言、行为，即在句子中能否找到 事物身上有人的思想、情感、语言、行 为的词语。
例句分析： 天上的星星在夜空中眨着眼睛。 句子中把星星当做人来写，眨眼睛就赋 予了星星人一样的动作。
拟人句的特点： 1、所写事物必须具有人的特点（表情、动作、 思想、语言）； 2、不能出现比喻词； 3、不能出现表示人物名称的词语。
如：一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
↓ 人的动作
温馨提示：不能出现比喻 词。 比如：好像、仿佛……
自主练习： 判断下列句子是比喻句还是拟人句。
1、 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。 2、一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。 3、 一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。 4、天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾 的骏马。 秋天迈着轻快的脚步走来了。天空像一块覆盖大地的蓝宝
例句： 1、天上的星星仿佛钻石在闪烁。 2、天上的星星在夜空中眨着眼睛。 3、春天就像慈祥的母亲很温柔。 4、春姑娘迈着轻快的步子来到人间。
小学语文统编版三年级下册古诗《三衢道中》微课课件
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ——【宋】贺铸《青玉案》
小溪泛尽却山行
生字卡片
结构：左右 部首：氵 笔画数：13 组词：小溪 溪边
释义
却：再，又
坐着小船游到小溪的尽头， 回程正好走山路。
结构：左右 部首：氵 笔画数：7 组词：泛舟 泛滥
梅子黄时日日晴 小溪泛尽却山行
梅子黄时，正是江南雨季，却天天都这么晴朗。 坐着小船游到小溪的尽头，回程正好走山路。
注释
①[三衢]地名，在今浙江 衢州一带。 ②[小溪泛尽]乘小船到小 溪的尽头。 ③[却]再，又。 ④[阴]树荫。
再见
统编版小学语文三年级下册第一单元
三衢道中
【宋】曾几
曾几
字吉甫、志甫，号茶山居士， 南宋诗人，赣州（今江西赣州） 人。学识渊博且勤于政事。写诗 讲究用字炼句，风格活泼流动。 内容多写个人日常生活，也抒写 爱国之作，著有《茶山集》。
qú
三衢道中
jī
【宋】曾几
梅子/黄时/日日晴，
小溪/泛尽/却山行。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱjiǎn
正当诗人游兴高涨的时候，他看到了 浓密的绿荫 ，听 到了黄鹂婉转的叫声 。于是诗人情不自禁地吟出了这两句 诗： 绿阴不减来时路 ， 添得黄鹂四五声 。
梅子黄时日日晴
小溪泛尽却山行
绿阴不减来时路
添得黄鹂四五声
背背诵诵并并默默写写这这首首诗诗。
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
绿阴/不减/来时路，
添得/黄鹂/四五声。
注释
①[三衢]地名，在今浙江 衢州一带。 ②[小溪泛尽]乘小船到小 溪的尽头。 ③[却]再，又。 ④[阴]树荫。
小溪泛尽却山行
生字卡片
结构：左右 部首：氵 笔画数：13 组词：小溪 溪边
释义
却：再，又
坐着小船游到小溪的尽头， 回程正好走山路。
结构：左右 部首：氵 笔画数：7 组词：泛舟 泛滥
梅子黄时日日晴 小溪泛尽却山行
梅子黄时，正是江南雨季，却天天都这么晴朗。 坐着小船游到小溪的尽头，回程正好走山路。
注释
①[三衢]地名，在今浙江 衢州一带。 ②[小溪泛尽]乘小船到小 溪的尽头。 ③[却]再，又。 ④[阴]树荫。
再见
统编版小学语文三年级下册第一单元
三衢道中
【宋】曾几
曾几
字吉甫、志甫，号茶山居士， 南宋诗人，赣州（今江西赣州） 人。学识渊博且勤于政事。写诗 讲究用字炼句，风格活泼流动。 内容多写个人日常生活，也抒写 爱国之作，著有《茶山集》。
qú
三衢道中
jī
【宋】曾几
梅子/黄时/日日晴，
小溪/泛尽/却山行。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱjiǎn
正当诗人游兴高涨的时候，他看到了 浓密的绿荫 ，听 到了黄鹂婉转的叫声 。于是诗人情不自禁地吟出了这两句 诗： 绿阴不减来时路 ， 添得黄鹂四五声 。
梅子黄时日日晴
小溪泛尽却山行
绿阴不减来时路
添得黄鹂四五声
背背诵诵并并默默写写这这首首诗诗。
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
绿阴/不减/来时路，
添得/黄鹂/四五声。
注释
①[三衢]地名，在今浙江 衢州一带。 ②[小溪泛尽]乘小船到小 溪的尽头。 ③[却]再，又。 ④[阴]树荫。
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小学语文
趣谈歇后语
适用年级：小学中高年级
单 位： 尤溪县第二实验小学
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1
了解歇后语
歇后语是广大人民群众在丰富的生活实践中 创造出来的一种语言形式。由于歇后语语言形 式丰富、诙谐幽默，在写作中也得到了广泛的 运用。
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2
1.了解歇后语的组成
竹篮打水 ——— 一场空 （比喻） （解 释，也就是全句的意义所在）
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5
品析运用
根据以下各种情况，选一句最恰当的歇后语。
1、我今天放学回家，还没放下书包，妈妈就劈头盖脸地训了 我一顿，使我………
丈二和尚——摸不着头脑
2、我的同桌今天心情不好，我想去安慰他，没想到他却说我 取笑他，这就叫……
狗咬吕洞宾 —— 不识好人心
3、我在家里想帮妈妈洗碗，由于我从没干过家务，把碗全摔 破了，妈妈说我是……
特点，使语言形式活泼幽默，让人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目一新。
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4
3.说说歇后语的 运用
歇后语运用非常广泛，如果你能正确地运 用它，会给 你的生活或文章增添不少色彩。
十五个吊桶打水——七上八下 孔夫子搬家——尽是输（书） 还有许多歇后语，比如： 丈二和尚——摸不着头脑 狗咬吕洞宾 —— 不识好人心 猴子戴手套——毛手毛脚 你能把它用在合适的地方吗？试一试吧！
歇后语一般先说前一部分，不说后一部分， 让人去猜测，所以叫歇后语。现在常见的是 前后两部分都说出来。
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3
2.认识歇后语的类型
歇后语的 类 型主要有两类： a、喻义类歇后语，如： 竹篮打水——一场空 b、谐音类歇后语，如： 孔夫子搬家——尽是输（书） 在喻义类歇后语的基础上利用了谐音（输、书同音)的
猴子戴手套——毛手毛脚
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趣谈歇后语
适用年级：小学中高年级
单 位： 尤溪县第二实验小学
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1
了解歇后语
歇后语是广大人民群众在丰富的生活实践中 创造出来的一种语言形式。由于歇后语语言形 式丰富、诙谐幽默，在写作中也得到了广泛的 运用。
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2
1.了解歇后语的组成
竹篮打水 ——— 一场空 （比喻） （解 释，也就是全句的意义所在）
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5
品析运用
根据以下各种情况，选一句最恰当的歇后语。
1、我今天放学回家，还没放下书包，妈妈就劈头盖脸地训了 我一顿，使我………
丈二和尚——摸不着头脑
2、我的同桌今天心情不好，我想去安慰他，没想到他却说我 取笑他，这就叫……
狗咬吕洞宾 —— 不识好人心
3、我在家里想帮妈妈洗碗，由于我从没干过家务，把碗全摔 破了，妈妈说我是……
特点，使语言形式活泼幽默，让人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目一新。
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3.说说歇后语的 运用
歇后语运用非常广泛，如果你能正确地运 用它，会给 你的生活或文章增添不少色彩。
十五个吊桶打水——七上八下 孔夫子搬家——尽是输（书） 还有许多歇后语，比如： 丈二和尚——摸不着头脑 狗咬吕洞宾 —— 不识好人心 猴子戴手套——毛手毛脚 你能把它用在合适的地方吗？试一试吧！
歇后语一般先说前一部分，不说后一部分， 让人去猜测，所以叫歇后语。现在常见的是 前后两部分都说出来。
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2.认识歇后语的类型
歇后语的 类 型主要有两类： a、喻义类歇后语，如： 竹篮打水——一场空 b、谐音类歇后语，如： 孔夫子搬家——尽是输（书） 在喻义类歇后语的基础上利用了谐音（输、书同音)的
猴子戴手套——毛手毛脚
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