初一语文(统编版)-《伟大的悲剧》(1)-2PPT课件
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部编版七下第21课《伟大的悲剧》课件(41张PPT)
• 3、打开你记忆的闸门，想一想， 你是否有过冒险的经历呢？把事 情的经过写一写，并谈谈感受。
• 英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的 语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊 心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索 的责任感，去实践真正的生活以至献出生命， 我们所能尽力做到的就是记住他们的名字！
时间
地点
人物及事件
12.1.16 12.1.18 12.2.17 12.3.2 12.3.21 12.3.29 12.10.29 12.11.12
白色雪原
斯等发现自己晚到一月
南极点
斯等到达极点，伤心并要作证
屠宰场营地 埃文斯死去
贮藏点
四人感到可怕的绝望
帐篷里
无法离开帐篷
帐篷里
等待死神来临并写书信
营地
奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一 些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的 想象，饱含感情地描述了他们的这次失败之旅。
走进作者
茨威格 (1881—1942)奥地利作家， 一战时从事反战工作，成为 著名的和平主义者。他的主 要成就在传记文学和小说创 作方面。传记文学代表作有 《三位大师》《罗曼·罗兰》 《精神疗法》等。中短篇小 说有《最初的经历》《马来 狂人》《感觉的混乱》等， 长篇小说《焦躁的心》。
当船队抵达马里亚纳群岛时，当地居民向他们发起了攻 击。在一次与菲律宾麦克坦岛上部落的交战中，麦哲伦阵亡。
张骞
公元前139年，汉武帝派张骞前往大月氏国。他的使命 是帮助该地区人民起来抵抗侵略者。张骞被匈奴族捉去囚 禁了11年，但他获释后再度前往中国以西的地方探险。他 的旅行路线经过阿富汉。当时尚无人到过中国以西这么远 的地方。因此，张骞给皇帝带回了中国第一次听到的关于 印度、中东以及欧洲诸国的消息。
部编版七年级下册语文《伟大的悲剧》PPT教学电子课件
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。 扬扬得意：形容非常得意的样子。 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 姗姗来迟：形容来得很晚。 忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。 语无伦次读课文，梳理探险队的遇难过程，看看哪些段落打 动了你，体会其中展现出的精神力量。
等待死亡
个贮藏点20公里的地方，
奥茨牺牲
燃 料 告 罄 。 被暴风雪所
阻，无法继续前行
部编版·语文·七年级下册
22 伟大的悲剧
第2课时
学情回顾
同学们，通过上节课的学习，我们已经初步 了解了课文内容，梳理了事件脉络，这节课， 我们就来继续学习斯科特等人的南极悲壮之 旅，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
“还在”“还拖着”，突出了威尔逊博士在随时都 有生命危险的情况下，仍不忘科学观察和研究,表 现了他不畏艰难险阻的英雄气概、对科学事业的热 爱，表达了作者的赞美之情。
④但他们必须继续拖着身子往前走，他们中间的奥茨 已经在用冻掉了脚趾的脚板行走。
劳伦斯∙奥茨
“拖着身子往前走”“用 冻掉了脚趾的脚板行走”， 表现了探险队员处境艰难， 显示了其顽强的生命力和 大无畏精神。
5.“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这 一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成 的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求 的。”
斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务？ 他不接受不行吗？
英国人普遍讲求绅士风度，斯科特受英国传统文化 的影响，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。 这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为 他人的业绩做证的任务。正因为他的这一行为，其 人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。
传记作品更是其创作生涯中高矗的里程碑。他 曾经为巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基、 托尔斯泰、司汤达、弗洛伊德等许多著名人士 作传。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物 的性格。代表作有传记《三位大师》、小说 《象棋的故事》等。
第22课《伟大的悲剧》课件(共24张PPT)部编版语文七年级下册
原指海边或沙漠中出现虚幻的楼台城郭。 现在一般用来比喻虚无缥渺的事物。
整体感知
1.说说斯科特探险队的主要人物及其身份。
斯科特——英国海军上校 鲍尔斯——身份不明（未介绍） 威尔逊——博士，负责科学研究 埃文斯——英国海军军士 奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉
划分层次
第一部分（1~3）：满怀希望回南极，垂头丧气踏归途。 第二部分（4~13）：不惧严寒顶风雪，疲惫不堪全军亡。 第三部分（14~16）：英雄牺牲后，受到世人的敬仰。
第六单元
22 伟大的悲剧
茨威格
学习目标
1.了解作者及传记文学的特点，积累“拽”“凛冽”“姗姗 来迟”“海市蜃楼”等常考字词。
2.学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度；概括内容要 点，厘清故事情节
3.把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。
4.学习课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未 知的科学精神，激发探索自然奥秘的兴趣。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他 的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大 的悲剧。
作为一位伟大的作家,茨威格想到的不是事业成功者的辉煌 功绩,而是许多历史事件给人的精神上的震撼和启迪。悲剧往 往拥有巨大的震撼力量,茨威格认为给斯科特等人作传更有意 义,更能带给人们长久的思考。
到达南极（1-3）走向悲剧
勇敢
伟 大
探索 ，
的
返程遇难（4-13）经历悲剧
坚毅
悲
执着，
剧
诚信
安葬悼念（14-16)悼念悲剧
坦荡
“变得不安起来……” “紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点” “他们的心在战栗” “虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却 显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达 者什么也不是” “他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着……” “挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”
整体感知
1.说说斯科特探险队的主要人物及其身份。
斯科特——英国海军上校 鲍尔斯——身份不明（未介绍） 威尔逊——博士，负责科学研究 埃文斯——英国海军军士 奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉
划分层次
第一部分（1~3）：满怀希望回南极，垂头丧气踏归途。 第二部分（4~13）：不惧严寒顶风雪，疲惫不堪全军亡。 第三部分（14~16）：英雄牺牲后，受到世人的敬仰。
第六单元
22 伟大的悲剧
茨威格
学习目标
1.了解作者及传记文学的特点，积累“拽”“凛冽”“姗姗 来迟”“海市蜃楼”等常考字词。
2.学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度；概括内容要 点，厘清故事情节
3.把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。
4.学习课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未 知的科学精神，激发探索自然奥秘的兴趣。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他 的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大 的悲剧。
作为一位伟大的作家,茨威格想到的不是事业成功者的辉煌 功绩,而是许多历史事件给人的精神上的震撼和启迪。悲剧往 往拥有巨大的震撼力量,茨威格认为给斯科特等人作传更有意 义,更能带给人们长久的思考。
到达南极（1-3）走向悲剧
勇敢
伟 大
探索 ，
的
返程遇难（4-13）经历悲剧
坚毅
悲
执着，
剧
诚信
安葬悼念（14-16)悼念悲剧
坦荡
“变得不安起来……” “紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点” “他们的心在战栗” “虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却 显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达 者什么也不是” “他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着……” “挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”
第21课《伟大的悲剧》课件(38张PPT) 部编版语文七年级下册
疲劳，不想动的样子。
【毛骨悚然】形容十分恐惧的样子。 【怏怏不乐】形容不满意或不高兴的神情。 【姗姗来迟】形容来得很晚。
15
走近作家作品
【斯蒂芬·茨威格】奥地利著名作家、小说家、 传记作家，擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏 剧、散文特写和翻译作品。以描摹人性化的内心 冲动，比如骄傲、虚荣、妒忌、仇恨等朴素情感 著称，煽情功力十足。代表作有小说《象棋的故 事》，传记《三位大师》等。本文节选自《夺取 南极的斗争》（《人类的群星闪耀时》），属于 传记文学。
语文核心素养
• 1.语言建构与运用: 阅读课文，抓住主 要信息，概括内容要点。
• 2.思维发展与品质:认识人类挑战自身、 实现生命价值的伟大。
• 3.文化传承与理解：培养团队协作、勇 于牺牲的精神。
• 4.审美鉴赏与创造：品味文中细节，品 读重要语句，感受斯科特探险队崇高的
1
学习目标
1.我能通过速读课文，迅速抓住主要信息，概 括内容要点。 2.我能通过品味文中细节，品读重要语句，感 受斯科特探险队崇高的精神品质。 3.我能认识人类挑战自身、实现生命价值的伟 大，从而培养团队协作、勇于牺牲的精神。
16
传记,主要记述人物的生平事迹，根据各 种书面的或口述的回忆、调查等相关材料 ，加以选择性的编排、描写或说明而成， 传记大体分两大类：一类是以记述翔实史 事为主的史传或一般记传文字；另一类属 文学范围，传记作者在记述传主事迹过程 中，可能会渗透自己的某些情感，想象或 者推断，但和小说不同，传记一般不虚构 ，纪实性是传记的基本要求。
qìng
sǒng
蹒跚 告罄 毛骨悚然
yàng
chōng shuāng
怏怏不乐 忧心忡忡 遗孀
băng qīn
【毛骨悚然】形容十分恐惧的样子。 【怏怏不乐】形容不满意或不高兴的神情。 【姗姗来迟】形容来得很晚。
15
走近作家作品
【斯蒂芬·茨威格】奥地利著名作家、小说家、 传记作家，擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏 剧、散文特写和翻译作品。以描摹人性化的内心 冲动，比如骄傲、虚荣、妒忌、仇恨等朴素情感 著称，煽情功力十足。代表作有小说《象棋的故 事》，传记《三位大师》等。本文节选自《夺取 南极的斗争》（《人类的群星闪耀时》），属于 传记文学。
语文核心素养
• 1.语言建构与运用: 阅读课文，抓住主 要信息，概括内容要点。
• 2.思维发展与品质:认识人类挑战自身、 实现生命价值的伟大。
• 3.文化传承与理解：培养团队协作、勇 于牺牲的精神。
• 4.审美鉴赏与创造：品味文中细节，品 读重要语句，感受斯科特探险队崇高的
1
学习目标
1.我能通过速读课文，迅速抓住主要信息，概 括内容要点。 2.我能通过品味文中细节，品读重要语句，感 受斯科特探险队崇高的精神品质。 3.我能认识人类挑战自身、实现生命价值的伟 大，从而培养团队协作、勇于牺牲的精神。
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传记,主要记述人物的生平事迹，根据各 种书面的或口述的回忆、调查等相关材料 ，加以选择性的编排、描写或说明而成， 传记大体分两大类：一类是以记述翔实史 事为主的史传或一般记传文字；另一类属 文学范围，传记作者在记述传主事迹过程 中，可能会渗透自己的某些情感，想象或 者推断，但和小说不同，传记一般不虚构 ，纪实性是传记的基本要求。
qìng
sǒng
蹒跚 告罄 毛骨悚然
yàng
chōng shuāng
怏怏不乐 忧心忡忡 遗孀
băng qīn
第22课《伟大的悲剧》课件(共30张PPT)统编版语文七年级下册
南极有七种企鹅，现有1.2亿只，占世界总数的87%。 南极大陆生物稀少，然而，围绕南极大陆的海洋——南 大洋，栖息着数千种海洋生物。开发利用南极的海洋生 物资源，将是人们研究南极首先得到的经济效益之一。
作者简介
斯蒂芬·茨威格（1881-1942年），奥地利著名 作家、小说家、传记作家。擅长写小说、人 物传记，也写诗歌戏剧、传记、散文特写和 翻译作品。以描摹人性化的内心冲动，比如 骄傲、虚荣、嫉妒、仇恨等朴素情感著称， 煽情功力十足。
斯科特与阿蒙森激烈的角逐
字音字形
zhuài 拽 shí 销蚀 shuāng 遗孀
bèi 疲惫
diān 癫狂
lǐn liè
shì
凛 冽 吞噬
léi 羸弱
lǚ 步履
qìng 告罄
shān
chōng
姗姗来迟 忧心忡忡
lún 语无伦次
wú nìng
毋
宁
整体感知
请同学们自读课文，了解课文大意。再用一句话概括文 章主要内容及段意。 （可从时间、地点、 人物、事件、结果等方面思考。）
从另一个角度讲，斯科特等人的精神之所以如此撼人心魄，恰恰 是由于他们的失败。对成功者，人们关注的往往是他们脖子上那 美丽的胜利的花环，对于失败者，人们总是免不了给予几分同情。 基于此，表现失败者可贵的精神品质，更能打动读者，更能深入 人心。这就是我们不能忽视的悲剧的力量。
2.斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在 课文的哪些地方？
（3）强烈的集体主义精神。探险需要团结协作精神，在关键的 时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命，这一点斯科 特和他的队员们都做到了。
（4）无私的爱。斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之 利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国 和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真 情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特 是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。
第22课《伟大的悲剧》课件(共28张ppt)+++2022-2023学年统编版语文七年级下册
自学指导三（1分钟）
一、鲁迅先生说：“悲剧是把有价值的东西毁灭 给人看。”斯科特探险队南极之旅的悲剧体现在 哪几个方面？ 二、斯科特一行的南极之旅是个悲剧，但却给人 以震撼的力量，它也是伟大的。“伟大”体现在 哪里？ 三、斯科特一行人探险的真正意义是什么？
自学检测三（7分钟）
一、鲁迅先生说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。” 斯科特探险队南极之旅的悲剧体现在哪几个方面？
2月26日，星期三
现在是夜间，冷极了。我们双脚冰 凉地出发了，因为白天穿的鞋袜根本没 有晾干。我们谨慎地消耗着食粮，但我 们的食物还应当再多一点才够用。我巴 望着下一个补给站，现在离我们只有50 英里。到了那里，我们就能够带足补给， 继续前边的路程了。
第一课时 学习目标（1分钟）
1、通读全文，积累生字词。 2、依据时间线索，把握文章主要内容。 3、理解“伟大的悲剧”的含义，学习斯科特等人 的优秀品质。 4、理解重点句子，领会文章的悲壮美。
离下一个贮 暴风雪异常凶猛，无法离开帐篷
藏点20公里
帐篷里
等待死神来临并写书信
基地
探险队出发寻找他们
帐篷里
发现三人的尸体并垒石墓
2、用简洁的话概括全文内容。
1912
年， 斯科特探险队一行五人 精疲
力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现
已经有人捷足先登 ，只好 踏上归途 ，最后 __在__返__回__途__中__一__个__个__悲__壮__地__死__去_____。
奥茨直面死神不拖累探险同伴的精神 是一种大无畏的英雄精神。
4、对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二 个到达者什么也不是。作者在这里要表达的意思 是什么？你同意这种看法吗？
作者站在斯科特的角度，表达了角逐 失败之后的一种极度沮丧、悲哀的心情。 但事实上作者本人并不这么认为，理由 是，作者为斯科特这个失败者作转，本 身就说明作者不同意“第一个到达者拥 有一切，第二个到达者什么也不是”的 观点。
人教部编版七年级下册第21课《伟大的悲剧》课件(含说课)(共32张PPT)
作者茨威格曾说：“从来不愿意去为那些所谓的‘ 英雄人物’歌功颂德，而始终只着眼于失败者们的悲剧。 ……在我的传记文学中，我不写在现实生活中取得成功的 人物，而只写那些保持着崇高道德精神的人物。
合作探究，天才的伟大创造
作者茨威格不可能目睹这次探险与遇难的 过程，那他是怎么写出这些人的相关细节的？
丰富的想象力
设计意图：通过抓住细节来感受人物的“伟大”，将品析 落实到字词句上，避免贴标签式的分析。
（四）抓住细节，感受“伟大”之处
用作者的话来阐明写作的目的，进一步凸 显人物精神的伟大。
深情朗读文章最后一段，升华情感。
设计意图：体会斯科特等人的精神所带来的震撼力。
（五）合作探究，天才的伟大创造
作者茨威格不可能目睹这次探险与遇难的过程， 那他又是怎么写出这些人的相关细节的呢？
通过抓住文中的细微之处，如环境描写和人物的细小 动作、个性化语言等来感受作者丰富的想象力。
设计意图：理解传记的特点，分清写实与虚构。
（六）布置作业
11月12日，当后来那支探险队到达帐篷， 他们看到的是怎样的情景？请你合理地发挥 想象，灵活运用合适的描写方法，扩写第14 段。
设计意图：学习作者展现感人情境，抓住细微之 处详细刻画的手法进行写作。
设计意图：探究“悲剧”的内涵，为理解“伟大”作铺 垫，初步感知人物心理。
（四）抓住细节，感受“伟大”之处
从斯科特等人对对手、对科研、对队友、对死 亡、对祖国及亲人的不同态度来感受其伟大之处。
（四）抓住细节，感受“伟大”之处
对对手——“忠实地履行”“最冷酷无情的职责” 对科研——“只有……还”“除了……还” 对队友——比较句式、关联词 对死亡——“骄傲地” 对祖国、亲人
（一）导入新课
部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》课件 (共52张PPT)
英国全名：大 不列颠及北爱 朗读 尔兰联王国 第 3节
y注意加红色的词语 à ng
他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗 帜旁边插上英国国旗——一面姗姗来迟 的“联合王国的国旗”，然后离开了这 块“辜负了他们雄心壮志”的地方。在 他们身后刮来凛冽的寒风。斯科特怀着 不祥的预感在日记中写道：“回去的路 使我感到非常可怕。”
• 斯科特探险队一行五人精疲力竭 哀地发现已有人捷足先登，只好
垂头丧气地踏上归途。途中遭遇
恶劣气候，与严寒风雪进行了惨
烈的搏斗后，最后悲壮地死去。
本文共写了5个人物， 他们的姓名和身份分别是：
1. 斯科特 2. 威尔逊 3. 埃文斯 4. 奥茨 英国海军上校 博士，负责科学研究 英国海军军士 英国皇家禁卫军骑兵 上尉 5. 鲍尔斯 ？
？
对人类来说，第一个到达者拥有一切， 第二个到达者什么也不是。
作者在这里要表达的是什么意思? 你同意这种说法吗?
• 表达斯科特角逐失败后极度沮丧、痛 苦的心情，同时也反衬他追求标准之 高。 • 作者为斯科特这个“失败者”作传， 本身就说明作者不同意这个观点。
？ 朗读：注意加红色的词语 sǒng
1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到 达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人， 所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只 用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看 不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没 有任何区别。”——这就是罗伯特·福尔肯·斯 科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的惟 一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由 角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿 蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在 这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
它的占领者还在这里留下一封信……他请 他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受 了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无 情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩 作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
第22课《伟大的悲剧》课件(共28张PPT) 2023—2024学年统编版语文七年级下册
1.朗读描写人物的语句，透过典型的环境思考人物的处境及心 理，评析人物的精神品格。
①“现在他们真是惊慌到了极点……斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从 强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫……‘唯愿上天保佑我们吧’……”
从这里可以看出，英雄们此时也充满了恐惧，甚至绝望。 但是“他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续向前 走呀，走呀。”这体现了英雄们勇往直前、坚毅执着的高贵的 精神品质。
1912.11.12
一支探险队到达帐篷，发现英雄们的遗体。
第一部分（第1—3段）：写斯科特探险队到达南极点，发现挪威人已 捷足先登，失望返回并为胜利者做证。
第二部分（第4—13段）：写斯科特探险队在归途中与恶劣的环境坚 强抗争，最终一个个悲壮地牺牲。
第三部分（第14—16段）：写英雄们牺牲后，受到世人的悼念和敬仰。
本文节选自《夺取南极的斗争》（《人类的群星闪耀时》，生活·读书· 新知三联书店1986年版）。舒昌善译。1910年6月，英国探险家斯科特带领 探险队前往南极。途中他们得知挪威人阿蒙森等人也正向南极进发，要“和 他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”。经过一番激烈的角逐，阿蒙 森队捷足先登，胜利而归，而斯科特队则晚了将近五个星期。他们因南极寒 冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个 多月，最后长眠在茫茫冰雪之中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、 电影胶卷、书信和遗书，发挥文学想象，创作了这篇传记。
在离死亡只有寸步之遥的时候仍然坚持科考，体现出威尔 逊博士不畏艰难险阻的英雄气概、对科学事业的热爱以及勇于 为科学事业献身的精神。
1.朗读描写人物的语句，透过典型的环境思考人物的处境及心 理，评析人物的精神品格。
“谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说 一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬 畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个 英雄似的向死神走去。”
七年级语文部编版下册第22课《伟大的悲剧》课件(共21张PPT)
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❖ 读一读，写一写：
拽（ zhuài） 毛骨悚（ sǒng）然 怏怏（yàng）不乐 毋（ wú）宁nìng 吞噬（ shì ） 羸（ léi ）弱 告罄（ qìn）g 癫（ diān ）狂 凛冽（ lǐn） 步履（ lǚ） 姗姗（ shān）来迟 忧心忡忡（ chōng） 疲惫（ pí）（ bèi）不堪
这一点的莫过于负责科学研究的威尔逊博士，在离死
只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学
观察。他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着
16公斤的珍贵岩石样品。
15
3、奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要 到外面去走走，可能要多待一些时候。”其余 的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气 下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不 敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出 手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心 情感觉到：劳伦斯奥茨——这个英国皇家禁 卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走 去。
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英雄之所以称之为英雄，并不在于我们 颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业 心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇 宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以 至献出生命，我们所能尽力做到的就是记住 他们的名字！
茨威格写的《伟大的悲剧》，在我们的 心里雕刻并矗立起了这五位英雄的形象，他 们应该永远活在我们的心里，他们的精神永 远激励着我们前进！让我们铭记他们的名字。
• 除了本篇文章类型的传记文学作品外，茨威格
还是声名显赫的小说家，同时还有不少优秀的
诗歌、戏剧以及散文和翻译作品。各类体裁和
题材都能在他的手中绽放出别样的光彩，究竟
他是有什么样的魔力，让我们跟随《伟大的悲
剧》这篇作品，走进斯蒂芬·茨威格。
5
代表作有中短篇小说集《最初的 经历》、《马来狂人》等，传记 作品有《人类命运攸关的时刻》、 《人类的群星闪耀时》、《三位 大师》等，还有戏剧作品《耶雷 米亚》等。
❖ 读一读，写一写：
拽（ zhuài） 毛骨悚（ sǒng）然 怏怏（yàng）不乐 毋（ wú）宁nìng 吞噬（ shì ） 羸（ léi ）弱 告罄（ qìn）g 癫（ diān ）狂 凛冽（ lǐn） 步履（ lǚ） 姗姗（ shān）来迟 忧心忡忡（ chōng） 疲惫（ pí）（ bèi）不堪
这一点的莫过于负责科学研究的威尔逊博士，在离死
只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学
观察。他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着
16公斤的珍贵岩石样品。
15
3、奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要 到外面去走走，可能要多待一些时候。”其余 的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气 下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不 敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出 手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心 情感觉到：劳伦斯奥茨——这个英国皇家禁 卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走 去。
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英雄之所以称之为英雄，并不在于我们 颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业 心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇 宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以 至献出生命，我们所能尽力做到的就是记住 他们的名字！
茨威格写的《伟大的悲剧》，在我们的 心里雕刻并矗立起了这五位英雄的形象，他 们应该永远活在我们的心里，他们的精神永 远激励着我们前进！让我们铭记他们的名字。
• 除了本篇文章类型的传记文学作品外，茨威格
还是声名显赫的小说家，同时还有不少优秀的
诗歌、戏剧以及散文和翻译作品。各类体裁和
题材都能在他的手中绽放出别样的光彩，究竟
他是有什么样的魔力，让我们跟随《伟大的悲
剧》这篇作品，走进斯蒂芬·茨威格。
5
代表作有中短篇小说集《最初的 经历》、《马来狂人》等，传记 作品有《人类命运攸关的时刻》、 《人类的群星闪耀时》、《三位 大师》等，还有戏剧作品《耶雷 米亚》等。
人教部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》课件(共33张PPT)
雪域冰山
积 雪
南极气候
- 科学家曾测得 88.3℃的平均最
低气温。 (酷寒)
世上风力最大风暴最多。每年
约有2/3的时间刮大风。有过每秒 92.5米的风速。(烈风)
伟大的悲剧
茨威格【奥地利】
一、整 体 把 握
1、用简洁的语言讲讲英雄的故事。 提示：以时间为序，提炼人物在不
同的时间、不同的地点发生的主要事 件，去掉细枝末节，简要复述即可。
当船队抵达马里亚纳群岛时，当地居民 向他们发起了攻击。在一次与菲律宾麦克坦 岛上部落的交战中，麦哲伦阵亡。
麦 哲 伦
1986.1.2 8美“挑 战者” 号升空”航天飞机在返回时解体 机上7名宇航员全部遇难
寄语：
人类历史上有许多这样虽在未成功的事 业中悲壮地毁灭了生命，但他们在奋斗中 对事业的追求，对自我的挑战的精神去激 励着后人。同样，未来的道路并不平坦， 整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗 争的历史。我们也应肩负时代的使命，秉 承英雄们的优秀品质和伟大精神，去探索 人类的未知领域，去打开"宇宙"的一扇扇神 秘之门，去实现我们生命的意义！人生的 价值！
——《伟大的悲剧》
阿蒙森·斯科特站
（南极极点，海拔 2900 米， 南纬 90°）
茨威格 （1881—1942） 奥地利著名作家
《伟大的悲剧》 选自《人类的群 星闪耀时》
记住英雄： 斯科特、威尔逊、奥茨、埃文斯、鲍尔斯！
一叶轻舟，漂流长江而翻船身亡的尧茂书
长江漂流
麦哲伦
死亡剥夺了麦哲伦成为世界上第一位 完成环球航行探险家的荣誉。1519年奉西班 牙国王之命，率领探险队寻找到通往东印度 群岛的香料群岛这一西行路线,西行横渡大 西洋至巴西的一路上风平浪静，但后来情形 开始恶化。船队中有一艘船遇风暴失事。接 着几名船长密谋 反对他。有一艘船调头返 航。麦哲伦将谋 反者中的一名处死，将两 名弃留在荒凉的海滩上后，又扬帆启航。
第22课《伟大的悲剧》课件(共36张PPT)部编版语文七年级下册
不惧牺牲、英勇无畏 ，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
第11段： 四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的帐篷里同注定
的死亡进行了八天的斗争。3月29日，他们知道再也不会有任 何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄 傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦，他 们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭 遇到的种种苦难。
离死亡只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观 察。他的雪橇上除了一切必须的载重外，还拖着16公斤的珍贵 岩石样品。
认真负责、为事业而献身的精神 ，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
第10段： 奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，
可能要多呆一些时候。”其余的人不禁颤栗起来。谁都知道， 在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。
感悟伟大
22 伟大的悲剧
（二）历史上最好的传记作家奥地利茨威格也为他们 树碑立传。作者为什么要为失败的他们专门写传呢？ 你是从文中哪一段品析到的？
第16段：一个人虽然在同不可战胜的厄运的 搏斗中毁灭自己，但他的心灵却因此变得无比 高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
赞叹、敬佩
斯科特一行是第二个到达南极的,作者为什么不 给胜利者阿蒙森作传,而给失败者斯科特作传?
整体感知
22 伟大的悲剧
速读课文，用简洁的语言复述文章的故事情节。9min
提示：参考课前预习提示1，注意圈画时间、地点、
人物等重要信息，标段落、并画出打动你的句段。
1912年，斯科特探险队一行五人，精疲力尽又满怀希 望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂 头丧气地踏上归途。回程还遇到恶劣的天气，埃文斯因精 神失常死去，奥茨拖着冻伤的双腿走向了暴风雪，斯科特、 威尔逊、鲍尔斯最后也爬进各自的睡袋，悲壮地死去。
第11段： 四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的帐篷里同注定
的死亡进行了八天的斗争。3月29日，他们知道再也不会有任 何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄 傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦，他 们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭 遇到的种种苦难。
离死亡只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观 察。他的雪橇上除了一切必须的载重外，还拖着16公斤的珍贵 岩石样品。
认真负责、为事业而献身的精神 ，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
第10段： 奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，
可能要多呆一些时候。”其余的人不禁颤栗起来。谁都知道， 在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。
感悟伟大
22 伟大的悲剧
（二）历史上最好的传记作家奥地利茨威格也为他们 树碑立传。作者为什么要为失败的他们专门写传呢？ 你是从文中哪一段品析到的？
第16段：一个人虽然在同不可战胜的厄运的 搏斗中毁灭自己，但他的心灵却因此变得无比 高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
赞叹、敬佩
斯科特一行是第二个到达南极的,作者为什么不 给胜利者阿蒙森作传,而给失败者斯科特作传?
整体感知
22 伟大的悲剧
速读课文，用简洁的语言复述文章的故事情节。9min
提示：参考课前预习提示1，注意圈画时间、地点、
人物等重要信息，标段落、并画出打动你的句段。
1912年，斯科特探险队一行五人，精疲力尽又满怀希 望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂 头丧气地踏上归途。回程还遇到恶劣的天气，埃文斯因精 神失常死去，奥茨拖着冻伤的双腿走向了暴风雪，斯科特、 威尔逊、鲍尔斯最后也爬进各自的睡袋，悲壮地死去。
人教部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》-(共20张PPT)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课
失败之悲：“对于人类来说，第一种到达者拥有一切，第二个到达者什 么也不是。” 作证之悲：“他要忠实地去推行这一最冷酷无情旳职责：在世界面前 为另一种人完毕旳业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求旳。”
死亡之悲：“埃文斯精神失常，死了。”“奥茨像一位英雄似旳向死神 走去。”“羸弱旳三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神旳来临,而且一直 没向世界哀叹过自己最终遭遇到旳种种苦难。”
在这里，作者站在斯科特旳角度，体现了角逐失败后旳一种极度沮丧、 悲痛旳心情。但作者本人并不这么以为，作者为斯科特这个失败者作传， 本身就阐明作者不同意这个观点。
2.“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破旳堡垒上猎猎作 响。”体现出斯科特一行什么样旳复杂感情？
作者利用拟人旳修辞手法来写国旗：此时，在痛苦万分旳斯科特眼中， 风中飘扬旳挪威国旗就是他旳对手，胜利者阿蒙森似乎正站在那里耀武扬威、 扬扬得意。体现出斯科特一行内心极度沮丧、失落旳心情。
茨威格曾环游世界，结交罗曼·罗 兰和弗洛伊德等人并深受影响。第 一次世界大战期间从事反战工作， 1934年遭纳粹驱逐，流亡英国和巴 西。1942年在巴西自杀。
字词积累
zhuài yín zhù
jué
拽 无垠 贮藏 角逐 凛冽
吞噬shì销蚀 战s栗hí羸弱 毋l宁ì léi
lǐn liè wú
推行 告罄 踉 跄 遗孀
这两句话体现了作者对斯科特等人高尚品德旳赞誉，意思是斯科 特一行在与大自然旳搏斗中虽然失败了，他旳肉体倒下了，但是他旳 心灵经受了考验，变得无比旳高尚。有价值旳、美旳消灭当然是伟大 旳悲剧。这两句话在全文中可作主旨句，起点题旳作用。
领悟情感
1.刚刚，经过分析语句，我们感受到了斯科特一行人内心旳痛苦和悲 哀，正如题目所写“伟大旳悲剧”，所谓“悲剧”就是以悲惨旳经历 和结局，那么斯科特一行旳壮举是伟大旳“悲剧”，“悲”在哪几种 方面？
死亡之悲：“埃文斯精神失常，死了。”“奥茨像一位英雄似旳向死神 走去。”“羸弱旳三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神旳来临,而且一直 没向世界哀叹过自己最终遭遇到旳种种苦难。”
在这里，作者站在斯科特旳角度，体现了角逐失败后旳一种极度沮丧、 悲痛旳心情。但作者本人并不这么以为，作者为斯科特这个失败者作传， 本身就阐明作者不同意这个观点。
2.“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破旳堡垒上猎猎作 响。”体现出斯科特一行什么样旳复杂感情？
作者利用拟人旳修辞手法来写国旗：此时，在痛苦万分旳斯科特眼中， 风中飘扬旳挪威国旗就是他旳对手，胜利者阿蒙森似乎正站在那里耀武扬威、 扬扬得意。体现出斯科特一行内心极度沮丧、失落旳心情。
茨威格曾环游世界，结交罗曼·罗 兰和弗洛伊德等人并深受影响。第 一次世界大战期间从事反战工作， 1934年遭纳粹驱逐，流亡英国和巴 西。1942年在巴西自杀。
字词积累
zhuài yín zhù
jué
拽 无垠 贮藏 角逐 凛冽
吞噬shì销蚀 战s栗hí羸弱 毋l宁ì léi
lǐn liè wú
推行 告罄 踉 跄 遗孀
这两句话体现了作者对斯科特等人高尚品德旳赞誉，意思是斯科 特一行在与大自然旳搏斗中虽然失败了，他旳肉体倒下了，但是他旳 心灵经受了考验，变得无比旳高尚。有价值旳、美旳消灭当然是伟大 旳悲剧。这两句话在全文中可作主旨句，起点题旳作用。
领悟情感
1.刚刚，经过分析语句，我们感受到了斯科特一行人内心旳痛苦和悲 哀，正如题目所写“伟大旳悲剧”，所谓“悲剧”就是以悲惨旳经历 和结局，那么斯科特一行旳壮举是伟大旳“悲剧”，“悲”在哪几种 方面？
部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》课件(共26张PPT)
2.这些“悲”中包含了哪些含义？ 明确：事业失败的悲伤，替人作证的悲哀，生命死亡的悲壮， 世人悼念的悲痛……
17
3. 斯科特一行的壮举是“伟大”的悲剧，其“伟大”又体现 在哪几个方面？（可参考P130页补充资料，结合自己的理解） ①事业伟大：要第一个到达南极点，这是史无前例的伟大事业 ②精神伟大：吃苦耐劳、坚忍不拔，有强烈的集体主义精神和 团结协作精神 ③人格伟大：为对手作证，有令人敬佩绅士风度和伟大胸怀 ④态度伟大：在离死只有寸步之遥的时候，还在进行科学观察 ⑤情感伟大：生命的最后一息惦记的是别人：朋友、同伴、妻 小，还有祖国和人民
6
一、预习检测，感知大意
请大家用几句话概括文章的主要内 容 方法：什么人+做了什么事+事情结 果怎样
7
提示：课文写的事件发生在 191年2 ， 英 国人斯
科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向 南极点，到达时间为1月18,但日却悲哀地发现已经有 人捷足先登，他们仅仅比 挪威 人阿蒙森迟 了一个月,于是只好垂头丧气地踏上归途，最后一个 个悲壮地死去。
让整个一生都在追求中度过吧 ， 因为人类的第一使命就是
——探索！ （第谷 ·布拉赫 ）
1
有人说： 天上最难的事，是太空旅行； 天下最难的事，是叩访南极。
2
你知道设立在南极 南纬90度的科学实 验站的名字吗？它 是为了纪念谁而命 名的？
3
4
伟大的悲剧
茨威格【奥地利】
5
学习目标 （1）通读课文，理清故事情节，概括内容要点。 （2）抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思 想感情。 （3）激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、 勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。
• 提问：1.“无比美丽的秘密”指的是什么？ • 2.“拽”这个字体现了五位探险家什么身体状态以及什么样
17
3. 斯科特一行的壮举是“伟大”的悲剧，其“伟大”又体现 在哪几个方面？（可参考P130页补充资料，结合自己的理解） ①事业伟大：要第一个到达南极点，这是史无前例的伟大事业 ②精神伟大：吃苦耐劳、坚忍不拔，有强烈的集体主义精神和 团结协作精神 ③人格伟大：为对手作证，有令人敬佩绅士风度和伟大胸怀 ④态度伟大：在离死只有寸步之遥的时候，还在进行科学观察 ⑤情感伟大：生命的最后一息惦记的是别人：朋友、同伴、妻 小，还有祖国和人民
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一、预习检测，感知大意
请大家用几句话概括文章的主要内 容 方法：什么人+做了什么事+事情结 果怎样
7
提示：课文写的事件发生在 191年2 ， 英 国人斯
科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向 南极点，到达时间为1月18,但日却悲哀地发现已经有 人捷足先登，他们仅仅比 挪威 人阿蒙森迟 了一个月,于是只好垂头丧气地踏上归途，最后一个 个悲壮地死去。
让整个一生都在追求中度过吧 ， 因为人类的第一使命就是
——探索！ （第谷 ·布拉赫 ）
1
有人说： 天上最难的事，是太空旅行； 天下最难的事，是叩访南极。
2
你知道设立在南极 南纬90度的科学实 验站的名字吗？它 是为了纪念谁而命 名的？
3
4
伟大的悲剧
茨威格【奥地利】
5
学习目标 （1）通读课文，理清故事情节，概括内容要点。 （2）抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思 想感情。 （3）激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、 勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。
• 提问：1.“无比美丽的秘密”指的是什么？ • 2.“拽”这个字体现了五位探险家什么身体状态以及什么样
2022-2023学年部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》课件(共22张PPT)
癫羸莽 惫悚伦
第2课时目标
预习检测
• 风餐露宿 • 耀武扬威 • 语无伦次
精疲力竭 怏怏不乐 疲惫不堪
毛骨悚然 姗姗来迟 白雪皑皑
预习检测
• 风餐露宿sù 精疲力竭jié 毛骨悚然sǒng • 耀武扬威yào 怏怏不乐yàng 姗姗来迟shān • 语无伦次lún 疲惫不堪kān 白雪皑皑ái
助读材料
• 奥地利著名作家茨威格，出身于富 裕的犹太家庭。曾到世界各地游历，结 识罗曼•曼兰和罗丹等人。第一次世界大 战时从事反战工作，成为著名的和平主 义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。 1934年遭纳粹分子驱逐，先后流亡英国、 巴西。1942年在巴西去世。
• 拽出 • 角逐 • 凛冽 • 胆怯 • 步履
预习检测
无垠 贮藏 吞噬 迸发 告罄
竭力 充沛 销蚀 战栗 厄运
癫狂 毋宁 鲁莽 羸弱 遗孀
预习检测
• 拽出zhuài 无垠yín 竭力jié 癫狂diān • 角逐jué 贮藏zhù 充沛pèi 毋宁wúnìng • 凛冽lǐnliè 吞噬shì 销蚀shí 鲁莽mǎng • 胆怯qiè 迸发bèng 战栗lì 羸弱léi • 步履lǚ 告罄qìng 厄运è 遗孀shāng
开端
（1——3）
发展
（4——11）
高潮
（12——13）
结局
（14——16）
满怀希望奔南极 垂头丧气踏归途 不惧严寒顶风雪
疲惫不堪全军亡
虽败犹荣美名扬
南极点1912年1月18日
12.1.16 5
个
人 屠宰场地 12.2.17
4 个
贮藏点 12.3.2
人
离贮藏点
3个人还差17公
离下一个贮藏
第2课时目标
预习检测
• 风餐露宿 • 耀武扬威 • 语无伦次
精疲力竭 怏怏不乐 疲惫不堪
毛骨悚然 姗姗来迟 白雪皑皑
预习检测
• 风餐露宿sù 精疲力竭jié 毛骨悚然sǒng • 耀武扬威yào 怏怏不乐yàng 姗姗来迟shān • 语无伦次lún 疲惫不堪kān 白雪皑皑ái
助读材料
• 奥地利著名作家茨威格，出身于富 裕的犹太家庭。曾到世界各地游历，结 识罗曼•曼兰和罗丹等人。第一次世界大 战时从事反战工作，成为著名的和平主 义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。 1934年遭纳粹分子驱逐，先后流亡英国、 巴西。1942年在巴西去世。
• 拽出 • 角逐 • 凛冽 • 胆怯 • 步履
预习检测
无垠 贮藏 吞噬 迸发 告罄
竭力 充沛 销蚀 战栗 厄运
癫狂 毋宁 鲁莽 羸弱 遗孀
预习检测
• 拽出zhuài 无垠yín 竭力jié 癫狂diān • 角逐jué 贮藏zhù 充沛pèi 毋宁wúnìng • 凛冽lǐnliè 吞噬shì 销蚀shí 鲁莽mǎng • 胆怯qiè 迸发bèng 战栗lì 羸弱léi • 步履lǚ 告罄qìng 厄运è 遗孀shāng
开端
（1——3）
发展
（4——11）
高潮
（12——13）
结局
（14——16）
满怀希望奔南极 垂头丧气踏归途 不惧严寒顶风雪
疲惫不堪全军亡
虽败犹荣美名扬
南极点1912年1月18日
12.1.16 5
个
人 屠宰场地 12.2.17
4 个
贮藏点 12.3.2
人
离贮藏点
3个人还差17公
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请同学们跳读课文第3—6段，勾画出段首句、 段尾句等关键句子，快速把握大意，两分钟之内 完成。
（第3段）他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插 上英国国旗——一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然 后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。在他们身 后刮来凛冽的寒风。斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：
快速浏览时，应首先抓住这些要素： 时间、地点、人物、事件、事件的结果。
我来示范
我们一起浏览第1、2自然段。
（第1段）1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得 比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。焦急的心情把 他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。到中午，这五个坚持不懈的 人已走了14公里。他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上， 因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩 几乎已经完成。
时间、地点、事件
“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区 别。”——这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。他 们在那里发现的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角 逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗 耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
抵达南极后所见情景
它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到 来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封 信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履 行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证， 而这一事业正是他自己所热烈追求的。
斯科特决定为挪威人做证。
第1、2段内容
斯科特一行热情高涨地冲向南极点，却发现以阿蒙森 为首的挪威人已捷足先登，在无尽的失落沮丧之余，他们 决定为阿蒙森做证。
回顾：刚才浏览时，我们重点读到的是 哪些信息？快速略过的又是什么内容？
时间 地点 人物 情节
扫读出
时间 地点 人物 情节
跳过
作者议论 心理描写 环境描写
请你尝试
决定性的业绩几乎已经完成。
事件
（第1段） 1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出 发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。焦急的 心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。到中午，这五个坚 持不懈的人已走了14公里。他们热情高涨地行走在荒无人迹的白 色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的 决定性的业绩几乎已经完成。
脚印一样。其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在
他们之先到过这里了。
人物、情节
（第2段）没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆， 上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪 板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必 再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。
从推测到事实
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南 极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历 史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他 们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现 在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达 者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
时间
人物
（第1段） 1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出
发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。焦急的
心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。到中午，这五个坚
地点 持不懈的人已走了14公里。他们热情高涨地行走在荒无人迹的白
色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的
作者议论
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、 几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼， 风餐露宿——这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这 些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的 眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
伟大茨威格（1881一1942）， 奥地利著名小说家、传记作家。
代表作： 小说 《一个陌生女人的来信》 《象棋的故事》等，传记 《三位大 师》《人类群星闪耀时》等。
《人类群星闪耀时》是茨威格的一部著名的历史特写 集，选取了12个历史故事——也就是茨威格认为的历史上 12个人类群星闪耀的非凡时刻。
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、 几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼， 风餐露宿——这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这 些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的 眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
回去的路使我感到非常可怕。
过渡：将离开极点，踏上归途。
（第4段）回来的路程危险增加了十倍，在前往极点的 途中只要遵循罗盘的指引，而现在他们还必须顺着自己原 来的足迹走去，在几个星期的行程中必须小心翼翼，绝对 不能偏离自己原来的脚印，以免错过事先设置的贮藏点— —在那里储存着他们的食物、衣服和凝聚着热量的几加仑 煤油。
心理描写
他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去 的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安 慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。 1月18日，斯科特海军 上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人， 所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看 这块伤心的地方。
课文节选自其中的《夺取南极的斗争》一文，这一部 分抒情性强，文学味浓，体现了茨威格卓尔不凡的手笔。
单元提示
本单元重点学习浏览。浏览时，可以一目数行 地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。
一、浏览课文 梳理悲剧故事
快速浏览时，应首先抓住哪些要素呢？
记叙文六要素： 时间、地点、人物、起因、经过、结果。
心情变化
可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。他的眼睛紧紧盯
着无垠雪地上的一个小小的黑点。他不敢把自己的猜想说出来：可
能已经有人在这里树立了一个路标。但现在其他的人也都可怕地想
到了这一点。他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——
就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的
（第3段）他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插 上英国国旗——一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然 后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。在他们身 后刮来凛冽的寒风。斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：
快速浏览时，应首先抓住这些要素： 时间、地点、人物、事件、事件的结果。
我来示范
我们一起浏览第1、2自然段。
（第1段）1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得 比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。焦急的心情把 他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。到中午，这五个坚持不懈的 人已走了14公里。他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上， 因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩 几乎已经完成。
时间、地点、事件
“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区 别。”——这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。他 们在那里发现的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角 逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗 耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
抵达南极后所见情景
它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到 来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封 信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履 行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证， 而这一事业正是他自己所热烈追求的。
斯科特决定为挪威人做证。
第1、2段内容
斯科特一行热情高涨地冲向南极点，却发现以阿蒙森 为首的挪威人已捷足先登，在无尽的失落沮丧之余，他们 决定为阿蒙森做证。
回顾：刚才浏览时，我们重点读到的是 哪些信息？快速略过的又是什么内容？
时间 地点 人物 情节
扫读出
时间 地点 人物 情节
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作者议论 心理描写 环境描写
请你尝试
决定性的业绩几乎已经完成。
事件
（第1段） 1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出 发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。焦急的 心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。到中午，这五个坚 持不懈的人已走了14公里。他们热情高涨地行走在荒无人迹的白 色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的 决定性的业绩几乎已经完成。
脚印一样。其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在
他们之先到过这里了。
人物、情节
（第2段）没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆， 上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪 板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必 再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。
从推测到事实
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南 极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历 史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他 们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现 在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达 者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
时间
人物
（第1段） 1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出
发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。焦急的
心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。到中午，这五个坚
地点 持不懈的人已走了14公里。他们热情高涨地行走在荒无人迹的白
色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的
作者议论
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、 几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼， 风餐露宿——这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这 些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的 眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
伟大茨威格（1881一1942）， 奥地利著名小说家、传记作家。
代表作： 小说 《一个陌生女人的来信》 《象棋的故事》等，传记 《三位大 师》《人类群星闪耀时》等。
《人类群星闪耀时》是茨威格的一部著名的历史特写 集，选取了12个历史故事——也就是茨威格认为的历史上 12个人类群星闪耀的非凡时刻。
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、 几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼， 风餐露宿——这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这 些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的 眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
回去的路使我感到非常可怕。
过渡：将离开极点，踏上归途。
（第4段）回来的路程危险增加了十倍，在前往极点的 途中只要遵循罗盘的指引，而现在他们还必须顺着自己原 来的足迹走去，在几个星期的行程中必须小心翼翼，绝对 不能偏离自己原来的脚印，以免错过事先设置的贮藏点— —在那里储存着他们的食物、衣服和凝聚着热量的几加仑 煤油。
心理描写
他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去 的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安 慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。 1月18日，斯科特海军 上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人， 所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看 这块伤心的地方。
课文节选自其中的《夺取南极的斗争》一文，这一部 分抒情性强，文学味浓，体现了茨威格卓尔不凡的手笔。
单元提示
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一、浏览课文 梳理悲剧故事
快速浏览时，应首先抓住哪些要素呢？
记叙文六要素： 时间、地点、人物、起因、经过、结果。
心情变化
可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。他的眼睛紧紧盯
着无垠雪地上的一个小小的黑点。他不敢把自己的猜想说出来：可
能已经有人在这里树立了一个路标。但现在其他的人也都可怕地想
到了这一点。他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——
就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的