15、天游峰的扫路人
2023年小升初语文阅读理解：天游峰的扫路人(附答案解析)
2023年小升初阅读理解：天游峰的扫路人①没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。
②。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。
③下了山，已是傍晚时分。
我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。
在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。
这声音由远而近，一声比一声分明。
我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。
他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。
原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。
④老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。
茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。
⑤“如今游客多，您老工作挺累吧？”⑥“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。
”他说得轻轻松松，自在悠闲。
⑦我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。
那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。
⑧借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。
⑨“您老有60岁了吧？”⑩老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。
可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”⑪我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您!”⑫“30年后，我照样请您喝茶!”说罢，老人朗声大笑。
笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。
这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。
（1）单选题。
①以下说法不正确的是A.短文主要记叙了“我”登天游峰的事，表达了“我”十分得意、快乐之情。
15、天游峰的扫路人
15、天游峰的扫路人【教材解读】一、文本解读《天游峰的扫路人》是一篇优美的散文，散文的特点有三个：“形散而神不散”，表现手法不拘一格；意境深邃，注重生活感受，感情真挚；语言优美凝练，富于文采。
本文以“我”的活动为线索，描写“我”偶遇扫路人的所见、所闻、所感，表达了作者对老人那种自强不息、自信、豁达、开朗的生活态度的赞美。
课文对人物的外貌、神态、语言、动作的描写尤为细腻，生动传神，表现出老人的豁达开朗的性格特征。
第二自然段描写天游峰的险峻，比喻贴切，想象奇妙，同时也烘托了老人工作环境的险和工作的艰难。
课文中对“人”的描写，除了扫路人的直接描写，还写到了“游人”，这是一种反衬的手法。
人生是什么？对小学生来说，他们认识肤浅。
他们缺乏人生经验，对人的思想心态历程理解不深，因此教学中要注意让学生充分把握语言、触摸语言和感悟语言，在一定的情境中，结合课文内容，了解天游峰的扫路人是个怎样的人。
进而在语言文字的训练点上，教师把握好本文的语言优美、描写细腻的特点进行听、说、读、悟、写的训练，让学生通过反复朗读课文，从课文人物的语言中，感悟深刻哲理。
二、学生学什么1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写；理解文中的主要词语。
3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。
4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
课时分配：2课时三、我们怎么教第一课时◆教学设想：以往我们容易忽视第一课时的教学，或者说第一课时的教学比较随意和简单。
其实第一课时的教学十分重要。
在第一课时的教学中我认为，我们要扎扎实实地做好这样几项工作：一是识字。
本文有六个生字，其中“削”为多音字，可以让学生查字典进行不同音的字义辨析。
其他几个字可以让学生说说怎么记。
有必要的话教师还可以板书示范，引导学生写好字；二是在学生能够准确、流利朗读课文的基础上，给出课文的分段，让学生概括每一逻辑段的大意，并且用比较简洁、流畅的语言概括课文的主要内容；三是给学生一定的质疑空间，让学生提出想知道的或者初读以后还未曾明白的问题，其中包括词语、语句等方方面面的问题，教师在做一定的分析整理后再让学生读，鼓励学生用多种方式去解决问题。
(精品课件)苏教版六年级下册15天游峰的扫路人课件
课文详解
课件PPT
这声音由远而近,一声比一声分明。我循声迎了 上去,及至到了眼前,才看清是一位精瘦的老人。他身 穿一套褪(tuì)色的衣服,足蹬一双棕色的运动鞋,正用 一把竹扫帚(zhǒu)清扫着路面。原来老人是游览区 的扫路人,每天负责打扫登天游峰的石阶。
“精瘦”给人的感觉是干练,“褪色的衣服”表明 老人的平常和朴素。 “正用一把竹扫帚清扫着路
面”,揭开了老人的身份——扫路人。这是一位朴实、 健康、慈善、有精气神的老人。
课文详解
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不累,不累,我每天早晨扫上山,傍晚扫下山,扫 一程,歇一程,再把好山好水看一程。”他说得轻轻 松松,自在悠闲。
两个“不累”干脆利落,毫不掩饰,然后又用充 满诗意的语言表述了自己的工作,从中我们感受到 了一位自在悠闲、热爱自然、热爱生活的老人。
字词乐园
多音字组词并造句
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棱 受到惊吓,鸟雀们都扑棱(lēng)棱飞走了。 lēng(扑棱棱) 河滩上的石头被流水磨去了棱(léng)角。
削 xuē(瘦削)
那位瘦削(xuē)的老人正认真地给土豆削(xiāo)皮。
字词乐园
近义词
攀登~攀附 悠闲~清闲 清爽~清新
得意~骄傲 打量~端详 开朗~爽朗
字词乐园
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词语导学
【精瘦】非常瘦。造句:别看小明精瘦,但是他的力 气是我们班最大的。
【顶天立地】形容形象高大,气概雄伟豪迈。造句: 我们要做顶天立地的男子汉。
【气喘吁吁】呼吸急促,大声喘气的样子。形容非常 劳累。造句:爷爷每次上楼,都气喘吁吁的。类似的 ABCC式的词语还有风度翩翩、果实累累、白发苍 苍、波光粼粼等。
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15、天游峰的扫路人补充习题
15、天游峰的扫路人
一、
1．精瘦悠然自信豁达
2．天游峰的扫路人
乐于奉献、默默无闻、精神矍铄、开朗、无私奉献……
二、
xuē瘦削sù宿舍
xiāo 削铅笔xiǔ一宿
xiù星宿
三、
1．天游峰——武夷山第一险峰。
看，这个远镜头：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就会断掉似的。
2．在登山途中，“我”遇到了这样一位老人，他（填写外貌）瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。
他每天打扫天游峰非常辛苦，但却过得轻轻松松、自在悠闲，是因为他默默无闻地奉献着，给游客们创造了一个舒适整洁的旅游环境，自己虽然辛苦，但却乐在其中。
四、
1．jīn 老人竟每天要打扫这样多的石阶，实在太辛苦了。
2．气喘吁吁、大汗淋漓望而却步、半途而返
3．从老人的话中，我明白了老人是乐于奉献、豁达开朗的人。
每天他虽然工作很辛苦，但他却过得自在悠闲，这完全得益他良好的心态和无私奉献的精神。
《天游峰的扫路人》六年级课文原文
《天游峰的扫路人》六年级课文原文《天游峰的扫路人》六年级课文原文没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。
天游峰武夷山第一险峰。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。
下了山，已是傍晚时分。
我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。
在一片静寂中，我隐约听见哗哗的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。
这声音由远而近，一声比一声分明。
我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。
他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的'运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。
原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。
老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。
茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。
如今游客多，您老工作挺累吧？不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。
他说得轻轻松松，自在悠闲。
我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。
那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来我不禁倒抽了一口气。
借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯（jiong第三声）有神。
您老有60岁了吧？老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：按说，我早该退休了。
可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？我紧紧抓住他的双手说：30年后，我再来看您！30年后，我照样请您喝茶！说罢，老人朗声大笑。
笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱的飞了起来，又悄悄地落回原处。
这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。
15、天游峰的扫路人
一位 健康勤劳 豁达开朗 热情好客 自信乐观
的扫路人。
课文既然是写扫路人，为什么要突出写 天游峰的高、险、窄？
（“反衬”的写法）
“2014感动中国”的颁奖仪马上要举 行了，请你来为他写一段颁奖词吧，请 在颁奖词中说清他的事迹和精神品质， 请以“他„„他„„他„„”这样的形 式来写。
语言描写 老人摇摇头，伸出了七个指头，然 后悠然地说：“按说，我早该退休了。 可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的 水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸 的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴， 我能舍得走吗？”
语言描写
“30年后，我照样请您喝茶！”说罢， 老人朗声大笑。
30年后，“我”再次来到了天游峰， 居然又见到了那位依旧神采奕奕的老人， “我”十分惊讶，赶紧迎了上去。
写游客是从侧面烘托天游 峰的高与险。
不临溪而能尽九曲之胜， 此峰固应第一也。 ——徐霞客
没有溪水流过这座山峰，却能 看尽西湖九溪的无限风光，所以 这座山峰本来就应当是第一了。
请同学们默读课文，画出描写老人的句 子，感受一下扫路人是个怎样的人，在 旁边写写你的感受。
外貌描写 我循声迎了上去，及至到了眼前， 才看清是一位精瘦的人。他身穿一套褪 色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正 用一把竹扫帚清扫着路面。
（与他的生命息息相关，可以说天游 峰是他生命中不可缺少的一部分.）
“30年后，我照样请您喝茶！”说罢， 老人朗声大笑。
天游峰的高和险 老人的朴实、慈祥
武夷山 颇有 节奏 循声 褪色 扫帚 顶天立地 气喘吁吁 大汗淋漓 望而却步 半途而返 瘦削 黝黑 炯炯有神 说罢 豁达开朗
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武夷山 颇有 节奏 循声 褪色 扫帚 顶天立地 气喘吁吁 大汗淋漓 望而却步 半途而返 瘦削 黝黑 炯炯有神 说罢 豁达开朗
苏教版六年级语文下册15天游峰的扫路人
苏教版六年级语文下册15天游峰的扫路人苏教版语文六年级下册课文《天游峰的扫路人》中作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象。
店铺在此整理了苏教版六年级语文下册第15课《天游峰的扫路人》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版六年级语文下册第15课《天游峰的扫路人》课文原文天游峰，号称“武夷第一胜地”，海拔410米，峭壁千寻、高拔群峰之上，常有云雾缭绕。
每当雨后乍晴，晨曦初露之时，白茫茫的烟云，弥山漫谷，风吹云荡，起伏不定，犹如大海的波涛，汹涌澎湃。
登峰巅，望云海，变幻莫测，宛如置身于蓬莱仙境，遨游于天宫琼阁，故名天游。
云开雾散之后，凭栏四望，武夷山水尽收眼底。
天游峰有上、下之分，一览亭左，是上天游;下了崎岖丘，沿胡麻涧一带，是下天游。
上天游的一览亭，建于明嘉靖年间，原名仙掌亭，濒临悬崖，高踞万仞之巅。
临亭四顾，周围景物尽入眼帘，是一座绝好的观赏台。
从这里凭栏四望，云海茫茫，群峰悬浮，九曲蜿蜒，竹筏轻荡，武夷山山水尽收眼底，令人心胸开阔，陶然忘归。
下天游的南端有明嘉靖五年重建的天游观。
有殿宇式的楼阁，名“遨游霄汉”，成为游客饮茶、赏景的场所。
观后的妙高台上，有一株罕见的红豆树。
每当成熟季节，山风轻拂，豆荚就纷纷撒落在地，滚出殷红的豆粒，晶莹闪亮，鲜艳可爱。
由山南蜿蜒来的胡麻涧，在妙高台西面奔泻而下，形成了著名的雪花泉景观，落差170多米，飘逸潇洒。
涧旁的石壁上，有历代摩崖石刻三十余处，琳琅满目，美不胜收。
古人云：“飞泉响落睛疑雨，古木浓荫夏亦寒”。
在妙高台背后，有一条往东延伸的山脊，名振衣冈。
这是仙游岩的绝顶。
冈上有仙游馆、三友堂、森天阁故址。
苏教版六年级语文下册第15课《天游峰的扫路人》教学札记过去，我们认为“文本”是上帝，学生读文本就是复制文本，就是向文本靠拢。
这可以称之为“文本中心主义”。
现在似乎方向变了，变成了“学生”是文本的上帝了。
15、天游峰的扫路人(1)
单元五
主备
人李宝升
执教
人
李宝升
课
时第一课时课题15、天游峰的扫路人
课
型
新授
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内字只识不写；理解文中的主要词语。
教学要点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
准备
相关课件
教学预案个性设计
第一课时
一、导入新课。
1、谈话：我们伟大的祖国山河壮丽，有波澜壮阔的长江，有风景秀丽的庐山，今天我要带大家去一个地方。
（板书：天游峰）还要带大家去认识一个人。
（板书：扫路人）
2、齐读课题：天游峰的扫路人（围题质疑）
二、检查预习。
1．自由读课文，要求：课件导入天游峰
的扫路人
课件出示自学提纲
画出生字，读准字旨，读顺课文。
2．检查自学生字情况，含形近字。
3、汇报读文情况：读懂了什么？（解决了哪些问题）
三、再读课文，理清层次。
1、自己喜欢哪一段就多读几遍，准备读给同学听。
2、交流指读喜欢的段落，说说自己的理由
3、默读课文，根据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段。
小组讨论：课文主要讲了什么？课文按什么顺序写的？可分成哪几部分？
4、全班交流
六、作业。
1、抄生字词语。
2、形近字组词：夷姨退褪腿削稍哨梢捎罢摆
板书设计15、天游峰的扫路人
夷（）姨（）
退（）褪（）腿（）
削（）稍（）哨（）梢（）捎（）罢（）摆（）。
天游峰的扫路人阅读答案
天游峰的扫路人阅读答案天游峰的扫路人阅读答案在日常学习和工作生活中，我们总免不了要接触或使用阅读答案，阅读答案是对有关阅读题所做的解答。
还在为找阅读答案而苦恼吗？以下是小编为大家收集的天游峰的扫路人阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
天游峰的扫路人阅读答案1老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。
茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。
“如今游客多，您老工作挺累吧？”“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。
”他说得轻轻松松，自在悠闲。
我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。
那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来......我不禁倒抽了一口气。
1. “我不禁倒抽了一口气”中的“禁”应读;“我不禁倒抽了一口气”是因为。
2. 这段话中、这两个词写出了游人爬山时吃力的样子;、这两个词写出了游人畏难的情绪。
3. “仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。
”从老人的话当中，“我”明白什么？参考答案：1、“我不禁倒吸一口气”中的“禁”应读jīn；“我不禁倒吸一口气” 是因为老人竟每天要打扫这样多的石阶，实在太辛苦了。
2、这段话中气喘吁吁、大汗淋漓这两个词写出了游客爬山吃力的样子；望而却步、半途而返这两个词写出了游人畏难的情绪。
3、从老人的话中，我明白了老人是乐于奉献、豁达开朗的人。
每天他虽然工作很辛苦，但他却过得自在悠闲，这完全得益他良好的心态和无私奉献的精神。
天游峰的扫路人阅读答案2借着淡淡的`星光，我仔细打量了他：（）的脸，面色（），（）的眉毛下，一双（）的眼睛炯炯有神。
“您老有60岁了吧？”老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。
可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”30年后我照样请您喝茶说罢老人朗声大笑笑声惊动了竹丛的一对宿鸟，它们扑稜稜地飞了起来，又悄悄地落回原处。
15 天游峰的扫路人
找出课文中描写天游峰的句子，抄一抄，再 想一想这些句子在描写上的特点。
• 3、（1）句子：“九百多级石梯，像一根银丝从 空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就 能断掉似的。” • “我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游风，上 山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百 多级” • “那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁， 大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。” • （2）特点：作者以形象的比喻“像一根银丝从空 中抛下来”，具体的数据“九百多，一千八百 多”，侧面的烘托“气喘吁吁、大汗淋漓、望而 却步、半途而返”，多角度地展现了天游峰“高、 险”的特点。
• 4、老人引我进了他的小屋，为我沏了 一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一 股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。 • 5、 “如今游客多，您老工作挺累 吧？” • 6、 “不累，不累，我每天早晨扫上 山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程， 再把好山好水看一程。”他说得轻轻 松松，自在悠闲。
• 7、 我抬头望了望在暮色中顶天 立地的天游峰，上山九百多级， 下山九百多级，一上一下一千八 百多级。那层层叠叠的石阶，常 常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓， 甚至望而却步，半途而返。可是 这位老人每天都要一级一级扫上 去，再一级一级扫下来……我不 禁倒抽了一口气。
Байду номын сангаас
• 8、 借着淡淡的星光，我仔细 打量了他：瘦削的脸，面色黝 黑，淡淡的眉毛下，一双慈善 的眼睛炯炯有神。 •
• •
9、 “您老有60岁了吧？” 10、 老人摇摇头，伸出了七个指头， 然后悠然地说：“按说，我早该退休了。 可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水， 吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清 爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得 走吗？” • 11、 我紧紧抓住他的双手说：“30年 后，我再来看您！” • 12、 “30年后，我照样请您喝茶！” 说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛的 一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄 悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的 笑声，一直伴随我回到住地。
15、天游峰的扫路人
填空：
本文讲述的一位老人已有（ ） 岁了，他每天早晨（ ），傍晚 （ ）。他早该退休了，可他觉得实 在离不开这里：他喝的是（ ）， 吃的是（ ），呼吸的是 （ ），而且还有（ ）作伴。 这是一位（ ）的老人，作者 从内心敬佩他。
老人摇摇头，伸出了七个指 头，然后悠然地说：“按说，我 早该退休了。可我实在离不开这 里：喝的是 雪花泉的水 ，吃的 是 自己种的大米和青菜 ，呼 吸的是 清爽的空气 ，而且还 有 花鸟作伴 ，我能舍得走吗？”
“30年后，我照样请您喝茶！”
描写人物的方法： 肖像描写 动作描写 语言描写 反衬（环境、他人）描写 请你写一个你留意过的身边的 普通人，用上以上的方法。
我抬头望了望在暮色中顶天立地的 天游峰，上山九百多级，下山九百 多级，一上一下一千八百多级。那 层层叠叠的石阶，常常使游客们气 喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步， 半途而返。
一根银丝 飘飘悠悠
我循声迎了上去，及至 到了眼前，才看清是一位精 瘦的老人。他身穿一套褪色 的衣服，足蹬一双棕色的运 动鞋，正用一把竹扫帚清扫 着路面。
借着淡淡的星光，我仔 细打量了他：瘦削的脸， 面色黝黑，淡淡的眉毛 下，一双慈善的眼睛炯 炯有神。
“不累，不累，我每天早 晨扫上山，傍晚扫下山，扫 一程，歇一程，再把好山好 水看一程。”
我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游 峰，上山九百多级，下山九百多级，一上 一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶， 常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至 望而却步，半途而返。可是这位老人，每 天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下 来……我不禁倒抽了一口气。
天游峰的扫路人
攀登 瘦削
扫帚
褪色
气喘吁吁 望而却步 豁达 颇有节奏 武夷山 沏茶 炯炯有神 傍晚 说罢 静寂 险峰 自在悠闲
《天游峰的扫路人》课文原文
《天游峰的扫路人》课文原文没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。
天游峰——武夷山第一险峰。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，看起来风一吹就能断掉似的。
那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，内心好不中意。
下了山，已是傍晚时分。
我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。
在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。
这声音由远而近，一声比一声分明。
我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。
他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。
原先老人是游玩区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。
老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。
茶，专门热，专门香，看起来一股暖流，专门快沟通了我们俩的心灵。
“现在游客多，您老工作挺累吧？”“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。
”他说得轻轻松松，悠闲悠闲。
我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。
那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
但是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。
借着淡淡的星光，我认真打量了他：瘦削的脸，面色油黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯（jiong第三声）有神。
“您老有60岁了吧？”老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。
可我实在离不开那个地点：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清新的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。
笑声打搅了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱的飞了起来，又悄悄地落回原处。
这充满自信、豁达爽朗的笑声，一直相伴我回到住地。
15 天游峰的扫路人(2)-要点梳理
15 天游峰的扫路人(2)【重点梳理】一、段落分析第一段（第1、2节）：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。
第二段（第3节）：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。
第三段（第4—12节）：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。
二、写作指导怎样恰当地运用肖像描写？人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征、服饰、表情、风度进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。
人物的外貌描写是人物描写的重要内容，描写好人物外貌也往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象。
课文中对老人的描写就运用了肖像描写，准确生动地刻画出了老人的形象，使我们对老人有了清晰、深刻的印象。
怎样才能写好人物外貌呢？我们不妨从以下三方面人手。
(1)外貌描写要“准”。
准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养等因素影响，如少年儿童天真可爱。
(2)外貌描写要“精”。
精就是从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其他可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。
(3)外貌描写要“深”。
深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。
精彩片段：三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。
点评：这段肖像描写让我们在了解三仙姑性格的同时，也体会到了作者对三仙姑那种老来俏打扮的厌恶及辛辣讽刺。
肖像描写不在于多，而在于“精”，在于能通过最简洁的话语表现人物鲜明的个性特征。
【难点再现】1.天游峰有什么特点？你是从哪儿感受到的？从课文第2自然段和第7自然段中，作者感受到武夷山第一险峰——天游峰的高与险。
作者以形象的比喻：“像一根银丝从空中抛下来”；具体的数据：“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级”；侧面的烘托：“那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返”，多角度展现天游峰高与险的特点。
《天游峰的扫路人》课文原文阅读
《天游峰的扫路人》课文原文阅读[苏教版国标本第十二册课文]15天游峰的扫路人没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。
天游峰——武夷山第一险峰。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。
下了山，已是傍晚时分。
我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。
在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。
这声音由远而近，一声比一声分明。
我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。
他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。
原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。
老人引我进了他的小屋，为我沏（qī）了一杯浓茶。
茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。
“如今游客多，您老工作挺累吧？”“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。
”他说得轻轻松松，自在悠闲。
我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。
那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。
借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯(jiǒng)炯有神。
“您老有60岁了吧？”老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。
可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。
笑声惊动了竹丛里的的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。
这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。
古诗天游峰的扫路人翻译赏析
古诗天游峰的扫路人翻译赏析课文《天游峰的扫路人》出自六年级下册语文课文，其原文如下：【课文】天游峰，号称“武夷第一胜地”，海拔410米，峭壁千寻、高拔群峰之上，常有云雾缭绕。
每当雨后乍晴，晨曦初露之时，白茫茫的烟云，弥山漫谷，风吹云荡，起伏不定，犹如大海的波涛，汹涌澎湃。
登峰巅，望云海，变幻莫测，宛如置身于蓬莱仙境，遨游于天宫琼阁，故名天游。
云开雾散之后，凭栏四望，武夷山水尽收眼底。
天游峰有上、下之分，一览亭左，是上天游；下了崎岖丘，沿胡麻涧一带，是下天游。
上天游的一览亭，建于明嘉靖年间，原名仙掌亭，濒临悬崖，高踞万仞之巅。
临亭四顾，周围景物尽入眼帘，是一座绝好的观赏台。
从这里凭栏四望，云海茫茫，群峰悬浮，九曲蜿蜒，竹筏轻荡，武夷山山水尽收眼底，令人心胸开阔，陶然忘归。
下天游的南端有明嘉靖五年重建的天游观。
有殿宇式的楼阁，名“遨游霄汉”，成为游客饮茶、赏景的场所。
观后的妙高台上，有一株罕见的红豆树。
每当成熟季节，山风轻拂，豆荚就纷纷撒落在地，滚出殷红的豆粒，晶莹闪亮，鲜艳可爱。
由山南蜿蜒来的胡麻涧，在妙高台西面奔泻而下，形成了著名的雪花泉景观，落差170多米，飘逸潇洒。
涧旁的石壁上，有历代摩崖石刻三十余处，琳琅满目，美不胜收。
古人云：“飞泉响落睛疑雨，古木浓荫夏亦寒”。
在妙高台背后，有一条往东延伸的山脊，名振衣冈。
这是仙游岩的绝顶。
冈上有仙游馆、三友堂、森天阁故址。
【前言】《天游峰的扫路人》用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了作者对老人自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。
课文语言优美，描写细腻，特别是对人物的外貌、语言描写十分细致。
【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课14个生字，绿线中的5个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。
4、从具体语言材料的朗读品味中体会游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。
天游峰的扫路人课文
天游峰的扫路人没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。
天游峰——武夷山的第一险峰。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。
下了山，已是傍晚时分。
我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。
在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。
这声音由远而近，一声比一声分明。
我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。
他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。
原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。
老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。
茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。
“如今游客多，您老工作挺累吧？”“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。
”他说得轻轻松松，自在悠闲。
我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。
那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
可是这位老人每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。
借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。
“您老有60岁了吧？”老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。
可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。
笑声惊动了竹丛的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。
这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。
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15 、天游峰的扫路人
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习生字，理解词义
3、通过朗读训练，理解句子所表达的思想感情。
4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的
精神。
二、教学重点：
从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。
三、教学难点：
理解老人不累的根本原因，掌握事实材料，学会辩论。
四、教学时间：二课时
第一课时
一、课时目标：使学生正确、流利地朗读课文，学习课文中的生字，初步理解词
义。
二、分课时教学重点：
朗读课文，学习生字词。
三、分课时教学难点：
初步理解由生字组成的词语。
四、教具准备：录音机、挂图
五、教学过程：
一、启发、揭题
1、启发学生回忆：同学们，我们的祖国山河壮丽，去多名山风景秀丽，如：
安徽的黄山和九华山、四川的峨眉山、山西的五台山……它们吸引了无
数中外游客。
你曾经游览了哪些名山？游览之后又有什么感受呢？
2、揭题、设疑：看了课题“天游峰的扫路人”，你想知道些什么？天游峰的
扫路人有什么特点呢？大家能从他身上受到什么启发呢？
二、自读课文
1、一读要求：借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。
2、二读要求：在读通顺的基础上，做到流利地读，要有一定的速度。
3、三读要求：默读课文，提出不懂的词语和不理解的地方，做上记号，准备质
疑。
三、检查自读效果
1、点名分段读课文、纠正读音
2、答疑解难
3、理清课文脉络
根据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段
四、再点名分段读课文
五、作业设计：
选择合适的词语填在括号中，说说为什么这样填写
1、在一片（）中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下
的竹丛中传来。
（清静寂静）
2、茶、很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵（）了。
（沟通畅
通）
这充满自信、豁达开朗的笑声，一直（）我回到住地。
（跟着伴随）-
第2课时
一、课时目标：
1、理解课文内容，培养朗读能力。
2、理解老人不累的根本原因，掌握事实材料，学会辩论。
3、学习外貌描写，知道外貌描写要抓住特点，反映性格或品质。
二、分课时教学重点：
理解老人不累的根本原因，掌握事实材料，学会辩论。
三、教具准备：课件、挂图
四、教学过程：
一、复习
通过上节课的学习，你知道了什么？
1天游峰是武夷山第一险峰。
（板书：天游峰）
过渡：让我们一起再来感受一下天游峰的险峻
多媒体：句子（板书：天游峰：险峰九百多级
游客：望而却步半途而返）
2作者在险峻的天游峰上认识了一位扫路人，（板书：扫路人）这位老人每天清扫着九百多级的台阶。
当同学们学到这时，大家有许多的想法，一位老人每天清扫着九百多级的台阶，我们简直不感相信，但他的确这样做了，是什么力量支持着他？一辈子在这座山上清扫路面，难道他就没有一点儿厌倦吗？为什么老人能有如此的力量，是什么使他这样精力充沛？这节课就让我们一起去好好认识认识这位——（板书：的）（读题）天游峰的扫路人。
）
二、继续学习新课
1、自由读课文，自己去认识一下这位老人，再介绍给大家。
2、出示图片，学生介绍老人。
（由总体到局部按顺序介绍）
3、课文中哪些语句描写了老人的外貌，找出来读一读。
多媒体出示：对于老人外貌的描写为什么要分开写呢？这样写会不会显得写作没顺序？
多媒体：仔细打量
让我们一起来读一读。
读到这你会有什么疑问？
是什么吸引了作者，使他要仔细打量老人？
找出有关语句读一读，体会体会。
指导读好第6节、第7节。
扫路人的工作累吗？再次朗读天游峰的险峻。
他为何说“不累”？老人是如何说的？指名读。
从中我们能感受到什么？（老人对山的喜爱之情）
读出“轻轻松松、自在悠闲”的语气。
老人说的轻松自在，而作者却不禁倒抽了一口气，他抬头望了望在暮色中——（引读）读到这，你有什么感受，想说些什么？
让我们一起再来读一读这两段，感悟作者对扫路人的佩服。
将第6自然段与第7自然段进行对比朗读，进一步感知理解，体会扫路人乐观、开朗、攀登不止的精神，并提高认识，明白：只有爱一份事业，才会从中乐此不疲。
还从哪些地方可以看出老人那份开朗、自信，看出他对山的深厚感情？找找有关语句读一读。
听到这，我紧紧抓住他的双手说：“（——引读）30年后，我再来看您！”
多媒体出示，从中我们能感受到作者怎样的思想感情？
组织读议，启发思考:“30年后，我照样请您喝茶!”30年后，他们能相聚吗? 老人怎么说的？老人的话说明了什么?(老人有一颗对生活满自信、开朗、豁达的心)
4、小结：作者对老人的崇敬之情从内心升起，他深深被老人的精神所折服，你能读出作者的心情吗？齐读课文最后一小节。
（联系人物的性格特点，指导学生用自信、爽朗的语气来读，现出老人的精神风貌。
）
5、总结全文
6、四人小组分角色读全文。
填空：本文讲述了一位老人已有（）岁人，他每天早晨（），傍晚（）。
他早该退休了，可他觉得实在离不开这里：他喝的是（），吃的是（），呼吸的是（），而且还有（）作伴。
这是一位（）的老人，作者从内心（）他。
三、作业设计：
多媒体显示练笔要求：
“30年后，作家章武又一次来到武夷山，看到那银丝一样的阶梯……”
根据上面文字展开想象，写一段话。
四、板书设计
15、天游峰的扫路人
天游峰险峰
游客望而却步半途而废
扫路人不累扫上去扫下来
开朗自信
时间紧张。