第二单元数学试卷讲评教学设计
北师大版四年级数学下册第二单元试卷讲评word版教案
A 、锐角B 、直角C 、钝角7. 三角形有( )条高。
A 、1B 、2C 、38. 正三角形的三条边( )。
A 、不相等B 、无法确定C 、相等9. 用放大5倍的放大镜看一个三角形，这个三角形内角和是（ ）。
A 、360°B 、900°C 、180°四、我会画。
(共15分)1. 请在点子图上按要求画图。
（9分）平行四边形 长方形 锐角三角形 钝角三角形 等腰三角形 直角三角形2. 请作出下面各图的对称轴。
(6分)五、我能算出度数。
（6分）∠C= ∠B= ∠C=六、操作题。
（6分）1. 分成一个平行四边形和一个三角形。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2. 分成一个钝角三角形和一个锐角三角形。
七、我会数图形的个数。
（6分）有（）个三角形有（）个平行四边形有（）梯形八、有问题我解决。
（每小题4分，共24分）1. 在一个三角形中，∠1是70°，∠2比∠1大10°，∠3是多少度？2.一个等腰三角形，它的顶角是50°，求它的底角。
3．等腰三角形的周长是90厘米，底边长24厘米，这个三角形的腰长是多少厘米？4. 一个平行四边形相邻两条边的和是18厘米，这个平行四边形的周长是多少厘米？5. 一个等腰梯形的上、下底长之和是64厘米，是腰长的4倍，这个梯形的周长是多少厘米？6. 一个三角形的三个内角分别是∠1、∠2和∠3，并且34°＋∠1=80°，∠1＋∠2= 102°.求∠1、∠2和∠3的度数。
教学反思：。
五年级数学第二单元试卷讲评课教案
第二单元试卷讲评课教学内容：分数的意义和性质教学目的:1、对试卷进行讲评,对这单元的知识查漏补缺；对知识的进一步巩固.2、培养学生讲解知识的能力，是学生能够更好的掌握知识。
3、教会学生做好自己的考试小结和考试分析。
4、加强学生自信心，培养学生的学习兴趣，加强学生学习的动力.重点难点：1、学生知识巩固.2、学生能力的培养。
教学过程;一、谈话：同学手里拿着的是第二单元的测试题。
这张试卷对于计算不是很难，但是有些同学考的不是很理想，今天我们一起来对这张试卷进行讲评，希望同学对没有掌握的知识通过这堂课有所补充。
二、讲评：1、打分同学们请根据试卷的对错，自己打分。
2、填空题讲评（1）第1、2、3题老师集体更正.（2）第4题：画图，学生观察后纠错。
(3）第5题：问做对的同学用什么方法进行排列的，和学生共同探讨方法.（4）第6题:画图,学生观察纠错。
3、选择题着重讲解第1题.让学生讲清错在什么地方，学生互相进行讲解。
5、简单应用简单应用题老师不想过多的讲解,因为同学们已经明白，只是对计算的速度和正确性差一点，下去后，同学们要加强这方面的训练。
公布计算答案,让学生下去后自己订正.6、解决问题(1)第1题：让学生说明计算的顺序和计算过程.7、附加题：画图引导理解题意，师生共同完成。
三、考试小结：帮助学生自己分析考试结果。
你觉得你的失分在那些方面?你觉得你这次考试有什么收获?你觉得今后应该在什么地方改进？四、结束语希望同学们通过这次考试查漏补缺，完善自己的知识，争取下一次考试成功。
四年级数学《第二单元》试卷讲评 试卷中的典型错题以及针对性的拓展练习。
四年级数学《第二单元》试卷讲评试卷中的典型错题以及针对性的拓展练习。
课型：讲评课课时：1课时教学目标：知识与能力：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、分析试卷中的典型错题，寻找错误原因。
过程与方法：通过讲评，进一步巩固相关知识点；对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
情感态度与价值观：培养学生认真、严谨的答卷习惯。
教学重点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
教学难点：分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。
教法：学法：自主探究、小组讨论。
教学过程：一、整体回顾测试情况我们进行了第二单元的测试，我们班的整体情况是这样的：大部分同学完成的较好，只有部分同学还需要再接再厉。
测试完了我们就要分析一下这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后有更好的学习后面的内容。
自己在心里估算一下，大概在班里的什么位置。
不过考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，没有考好的也不要灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自查自改1、（1）首先由自己先订正一下错题，看看哪几道题是自己会做却失分的，并批注出错误的原因。
（学生自己先订正一下试卷上的错题）（2）如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用小组讨论解决。
2、教师巡视，及时了解学生的改正情况，适当点拨指导。
3、学生以小组为单位，讨论验证自己的改正情况，通过合作讨论解决知识性的错误。
三、典型试题讲解：1、填空中的问题：例题：试题2、（1）典型错误：不能用准确的数学语言进行表达。
（2）剖析：知识点掌握的不牢。
2、选择判断中的错误：例题：试题三。
3学生错误失分较多不会灵活运用所学的知识点。
例题：试题四。
2、3选错的较多，没能够灵活运用所学知识。
3、计算中的错误：例题：试题一、口算大部分同学都能得满分。
试题五、竖式计算部分别同学掌握不了笔算的方法，部分学生计算不细心。
北师大版四年级数学下教案设计-第二单元试卷讲评
教学反思：
掌握并巩固本单元所学的基础知识
教学难点
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高阅读审题能力
教学准备
教具准备
试卷、实物投影
学具准备
试卷
教学过程（总第33、34课时）
二次备课
第二单元检测试卷讲评
一、我会填。(每空1分。共24分)
1.两组( )分别( )的四边形叫做平行四边形。
2.只有一组对边( )的四边形叫做梯形。
班级
学科
数学
主备人
使用人
课题
试卷讲评
课型
讲评
教学时数
2课时
教学内容
第二单元试卷讲评
教学目标
知识技能
通过讲评，是学生巩固所学基础知识，纠正在检测过程中的易错知识点。
过程方法
通过讲评提高学生解决问题的能力和认真严谨思考问题的学习习惯。
情感态度与价值观
培养学生细致，问题与知识点前后联系的学习态度。
教重点
3.等腰三角形不可能是钝角三角形。( )
4.把任意一个三角形放在放大镜下，就成了钝角三角形。( )
5.等边三角形的高不一定相等。（）
6.平行四边形也是特殊的梯形. ( )
7.等边三角形也是锐角三角形。（）
8.一个钝角三角形中两个锐角和小于90。（）
9.有三条边的图形是三角形。（）
10.一个三角形中至少有两个锐角。（）
3.锐角三角形有( )个角是锐角；直角三角形有( )个角是直角；钝角三角形有( )个角是钝角。
4. ( )形和( )形是特殊的平行四边形。
5.三角形任意两边的和( )第三边。
6. ( )梯形是轴对称图形．有( )条对称轴。
数学二单元测试卷讲解教案
数学二单元测试卷讲解教案教案标题：数学二单元测试卷讲解教案教学目标：1. 通过讲解数学二单元测试卷，帮助学生全面理解和掌握本单元所学的数学知识和技能。
2. 培养学生解题思维和分析问题的能力。
3. 提高学生的数学应用能力和解题速度。
教学准备：1. 数学二单元测试卷2. 教学板书3. 学生练习本4. 讲解教案教学过程：引入：1. 介绍本次课的教学内容和目标，即讲解数学二单元测试卷。
2. 引导学生回顾本单元所学的数学知识和技能，为讲解测试卷做好准备。
主体：1. 逐题讲解测试卷的题目，包括选择题、填空题、计算题等。
a. 针对选择题，解释每个选项的含义，并指导学生如何通过排除法或计算法选择正确答案。
b. 针对填空题，解释每个空格需要填写的内容，以及填写时需要注意的细节。
c. 针对计算题，详细讲解解题步骤和方法，引导学生理解解题思路和逻辑。
2. 针对测试卷中的难点和易错点，进行重点讲解和强化练习。
a. 分析学生在解题过程中容易出现的错误和困惑，并给予解答和解释。
b. 提供类似的练习题目，让学生在课堂上进行巩固练习，加深对知识点的理解。
3. 引导学生进行自主学习和思考。
a. 鼓励学生在课后对测试卷中的题目进行复习和总结，发现自己的不足和问题。
b. 提供相关的学习资源和参考资料，帮助学生进一步巩固和提高数学能力。
总结：1. 对本次讲解进行总结，强调学生在学习数学过程中的重要性和方法。
2. 鼓励学生积极参与课后练习和复习，加深对数学知识的理解和应用。
教学延伸：1. 针对学生掌握程度较好的学生，可以提供一些拓展题目，挑战他们的解题能力。
2. 针对学生掌握程度较弱的学生，可以提供一些简化或类似的练习题目，帮助他们逐步提高。
教学评估：1. 在讲解过程中，观察学生的反应和参与情况，及时解答他们的问题。
2. 针对测试卷中的重点和难点，布置相关的作业，检查学生的学习情况和掌握程度。
四年级数学下册2单元第二单元检测试卷讲评课
二、典型题型的讲评1、错题举例2、分析错因:有的学生空间观念较差，缺乏空间想象力，还有一部分学生对四则运算顺序还是掌握不好，计算中有丢括号现象，有的学生则是因为不用心，马虎、大意导致错误。
本次测试还出现了多项选择题，由于以前从未出现过，所以部分学生只选了一个答案。
所以丢分较多。
3、纠正方法：在计算中，教师出一些数相同但运算顺序不同的题让学生反复训练，感受运算顺序不同，计算结果也不同，在这样反复训练中提高对运算顺序的理解与掌握。
空间与图形的教学中，注意引导学生观察、体会从具体的实物抽象出图形的过程，课堂上多把机会留给空间观念较差的同学，指导他们通过摆一摆、看一看、画一画，逐步提高他们的空间观念。
三、讲评小结：通过今天的学习，你在那些方面有了新的认识，哪些地方得到了进一步提高？四、小检测（针对错误设计相应试题进行检测）（一）填空：1、填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。
（）（）（）2、如图：（1）从（）面和（）面看到的形状是完全相同的。
（2）从（）面看到的形状是。
3、仔细观察，找一找。
（1）（2）（3）（4）小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图：A B①从正面看，是图A的有( )。
②从正面看，是图B的有( )。
③从左面看，是图B的有( )。
④从上面看，是图B的有( )。
（二）选择:1、从右面观察，所看到的图形是（）。
①②③2、下面的几何体从侧面看，图形是的有（）。
①（1）（2）（4）②（2）（3）（4）③（1）（3）（4）3、观察下面的立体图形，回答问题：从正面看形状相同的有（），从左面看形状相同的有（）。
①（1）（4）②（2）（3）③（1）（2）（三）摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。
作业布置把试卷上的错题改正在错题本上。
板书设计第二单元测试讲评计算时，小括号算完了，还有中括号要照搬，千万不能丢掉，更不能变成小括号。
观察物体时，眼睛与所观察的物体的面要成垂直角度。
第二单元试卷讲评-北师大版四年级下册数学教案设计
班级学科数学主备人使用人课题试卷讲评课型讲评教学时数2课时教学内容第二单元试卷讲评教学目标知识技能通过讲评，是学生巩固所学基础知识，纠正在检测过程中的易错知识点。
过程方法通过讲评提高学生解决问题的能力和认真严谨思考问题的学习习惯。
情感态度与价值观培养学生细致，问题与知识点前后联系的学习态度。
教学重点掌握并巩固本单元所学的基础知识教学难点培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高阅读审题能力教学准备教具准备试卷、实物投影学具准备试卷教学过程（总第 33、34 课时）二次备课第二单元检测试卷讲评一、我会填。
(每空1分。
共24分)1. 两组( )分别( )的四边形叫做平行四边形。
2. 只有一组对边( )的四边形叫做梯形。
3. 锐角三角形有( )个角是锐角；直角三角形有( )个角是直角；钝角三角形有( )个角是钝角。
4. ( )形和( )形是特殊的平行四边形。
5. 三角形任意两边的和( )第三边。
6. ( )梯形是轴对称图形．有( )条对称轴。
7. 在30°、100°、1°、89°、91°和300°六个角中，( )是锐角，( )是钝角。
8. 两个完全相同的直角三角形，可以拼成( )形。
9. 三角形按边分为不等边三角形、( )三角形和( )三角形。
10. 一个等腰三角形的顶角是100°，它的一个底角是( )。
11. 三角形具有( )的特性，平行四边形具有( )特性。
12. 如果将长方形的对角用力拉后，此长方形就变成了( )形。
13. 一个三角形的两条边分别是8厘米和5厘米，第三条边必须比（）厘米大，比（）厘米小。
14. 一个三角形中至少有( )个角是锐角。
15. 直角三角形中，两个锐角的度数和是( )。
16. 两条边相等的三角形叫( )三角形，( )三角形的三条边都相等。
二、我是公正的小法官。
(对的打“√”，错的打“×”)(每小题1分。
【北师大版】四年级下册数学配套教案：第二单元试卷讲评
15.直角三角形中，两个锐角的度数和是( ).
16.两条边相等的三角形叫( )三角形，( )三角形的三条边都相等.
二、我是公正的小法官.(对的打“√”，错的打“×”)(每小题1分.共10分)
1.等边三角形也是等腰三角形.( )
2.所有三角形的内角和都相等.( )
班级
学科
数学
主备人
使用人
课题
试卷讲评
课型
讲评
教学时数
2课时
教学内容
第二单元试卷讲评
教学目标
知识技能
通过讲评，是学生巩固所学基础知识，纠正在检测过程中的易错知识点.
过程方法
通过讲评提高学生解决问题的能力和认真严谨思考问题的学习习惯.
情感态度与价值观
培养学生细致，问题与知识点前后联系的学习态度.
教学重点
三、对号入座.(将正确答案的序号填在括号里)(每小题1分，共9分)
1.等腰梯形一个底角是70°，另一个底角是( ).
A、70°B、80°C、90°D、1°
2.一个三角形最多有( )个锐角.
A、1 B、2 C、3
3. ( )是轴对称图形.
A、梯形B、等腰三角形C、四边形
4.在梯形里，不平行的一组对边叫做梯形的（).
102°.求∠1、∠2和∠3的度数.
教学反思：
3．等腰三角形的周长是90厘米，底边长24厘米，这个三角形的腰长是多少厘米？
4.一个平行四边形相邻两条边的和是18厘米，这个平行四边形的周长是多少厘米？
5.一个等腰梯形的上、下底长之和是64厘米，是腰长的4倍，这个梯形的周长是多少厘米？
6.一个三角形的三个内角分别是∠1、∠2和∠3，并且34°＋∠1=80°，∠1＋∠2=
八年级数学上册 第二章 试卷讲评课教案 青岛版
第二单元试卷讲评课（第10课时）（总20课时）教学目标：1.通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2.通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
教学重点：试卷中出现的错因剖析与矫正。
教学过程：一．考试情况分析：1. 班级均分：69.13分最高分：100分（王熙）李文斌优秀率：38.3% 及格率：68.1%进步较大的同学有：张超89分；韩倩倩 74分；潘章齐78分；刘风龙83分；辛成91分等。
2. 存在问题：1）答题不规范。
如学生试卷：第五题；2）运算不过关。
如学生试卷：第四题；3）考虑不全面。
如学生试卷：第二、三题；4）概念不清晰。
如学生试卷：第一题；5）审题不严谨。
如学生试卷：第五题。
二．典型错误剖析与修正：选择中的问题：选择题中的错误：部分同学有错误。
有的理解不清题意，乱选。
5选错的最多。
应选C。
6（1）典型错误：选成B（2）剖析：学生考虑不周。
（3）正确解法：应选D填空中的错误：（13）典型错误：第一个空是2，第二个是X-2。
（2）剖析：公式的逆向运用不熟练。
正确解法：第一个空是4，第二个是X-2（11）学生错误最多。
没有得到最后结果，看着好算就不顾顺序了。
计算中的错误：例题：试题三、2因式分解不少同学生疏了。
试题四、3整式计算做得也很差与因式分解相混。
试题五、化简求值格式错误导致整个题思路混乱。
三典例讲解把下列各式分解因式（1） x2yz－xy2z＋xyz2（2）(x－y)2＋2(y－x)（3）四、变式训练：（一）填空：1 、 ab＋ac的公因式是＿＿＿。
2ab2－4abc的公因式是＿＿＿＿。
2 、 ab－2ac＝＿＿(b－2c)3 、 7ab2c－14a2bc－7abc＝7abc(＿＿＿＿＿)4 、－8a3b2c＋6a2b2c2－12a3bc2＝－2a2bc(＿＿＿＿＿＿)5、 a n b－a n-1c＝＿＿(______________)6 、 x－2y＝(＿＿＿＿)归纳：找公因式1）定系数：去找各项系数的_________，2）定字母：找相同字母的____________， 3）定指数：相同字母的________________。
北师大版四年级数学下册教案-第二单元试卷讲评
教学重点 掌握并巩固本单元所学的基础知识
教学难点 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高阅读审题能力
教学准备
教具准备 试卷、实物投影 学具准备 试卷
教学过程（总第 33、34
课时）
二次备课
第二单元检测试卷讲评
一、我会填。(每空 1 分。共 24 分)
1. 两组(
)分别(
)的四边形叫做平行四边形。
．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．平．行四．边形． ． ． ．长．方形． ． ． ． 锐．角三．角形． ． ． ． ．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．． ． 钝．角三．角形． ． ． ．等．腰三．角形． ． ． 直．角三．角形． ． ． ．
（）
9. 有三条边的图形是三角形。
（）
10. 一个三角形中至少有两个锐角。
（）
三、对号入座。(将正确答案的序号填在括号里)(每小题 1 分，共 9 分)
1. 等腰梯形一个底角是 70°，另一个底角是( )。
A、70° B、80° C、90° D、1°
2. 一个三角形最多有( )个锐角。
A、1 B、2 C、3
2. 只有一组对边(
)的四边形叫做梯形。
3. 锐角三角形有(
)个角是锐角；直角三角形有(
)个角是直角；钝角三角形
有(
)个角是钝角。
4. (
)形和(
)形是特殊的平行四边形。
5. 三角形任意两边的和(
)第三边。
6. ( )梯形是轴对称图形．有(
六年级数学第二单元讲评课
六年级第二单元讲评课教学设计教学内容：第二单元试卷课型：讲评课课时：1课时一、教学目标1、分析学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所学知识。
2、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力，提高数学综合应用能力。
过程与方法引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。
经过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。
二、教学重难点教学重点1、查漏补缺，发现不足。
通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。
2、培养学生认真分析题意的情感态度。
教学难点进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。
三、教法与学法讲解、练习、讨论、启发、探究四、教学过程（一）考试情况总体分析1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析。
本次考试我班参加人数29人。
整体来说成绩比较理想。
班级总体成绩看优生率较低，及格率还可以。
主要原因：优生没有吃饱，分层辅导不到位，以后要注重层次化教学。
2、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆、应用能力较弱。
（二）典型题型分析重建填空题1、学生交流填空题的题型，互述造成错误的原因。
组织学生讨论交流，理解掌握并达到举一反三。
2、重点重建。
（1）一个圆柱的侧面展开图是正方形，这个圆柱的高是底面直径的（）倍，如果圆柱的底面半径是2米，则圆柱的高是（）米。
分析原因：1、不知道圆柱的侧面展开图是正方形，高和底面周长相等。
2、不知道3.14是π的近似值。
（2）一个高是24厘米的圆锥形容器盛满水，把水倒入和这个圆锥等底等高的圆柱形量杯中，水面距杯口有（）厘米。
分析原因：不认真审题，求的是圆柱容器内水的高度。
判断题1、组长讲解，组员举例说明。
2、重点分析重建。
（1）、等底等高的圆柱和圆锥，圆柱的体积比圆锥的体积多2/3.分析原因：学生找不准单位“1”。
（2）、圆柱的体积是圆锥体积的3倍。
分析原因：学生不能正确掌握等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系。
四年级下册单元测试卷二讲评教学设计
四年级下册单元测试卷二讲评教学设计教学目标：1.通过讲评，使同学们进一步巩固本单元所学知识。
2.通过讲评，解决本单元检测出现的共性问题。
3.通过讲评，提高学生综合运用知识的能力。
教学重点：解决本单元检测出现的共性问题。
教学难点：提高学生综合运用知识的能力。
教学过程：一、试卷分析1.试题的编排上，注重从学生的学习方法上入手，扩散了学生的多向思维能力，培养了学生灵活运用知识的能力，注重对学生创新能力及实践能力的引导，体现了以人为本的思想。
2.本次测试题通过不同的数学知识载体，考查了学生的操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决问题的能力。
二、试题内容这次数学测试卷共有五个大题，由填空、选择、分类、画图、解决问题。
总体来讲，这次测试基本过关，出现错误较多的是：1.填空题的第8、9、10 小题学生丢分较多，出现问题的原因是：学生所学知识应用于解决问题还有一定的欠缺，从中反映出学生对所指示不能举一反三。
2.选择题第5小题出错最多，出现问题的原因：题目没看清，概念掌握不牢固，运用知识解决问题的能力差，问题设计的太深。
3.分类分类题丢分较多，三角形按边分和按角分都要量一量验证一下，不能凭感觉，部分同学漏填了。
4.画图题第2小题出错最多，出现错误的原因：没有画出等腰钝角三角形，高没有垂直于底边。
5.第六大题求角度，没有计算过程，计算错误。
6.解决问题丢分比较严重，第1题是根据三角形任意两边之和大于第三边判断三根小棒是否能组成三角形；第二题也是根据三角形任意两边之和大于第三边判断另外两边的长度；第3题是根据角之间的倍数关系和三角形的内角和求三个角的度数，根据度数判断三角形的类型；第4题是根据三角形的内角和和等边三角形、等腰三角形的特点求角的度数；第6题是根据图形填空，找出这些图形之间的规律。
这些题是三角形的知识的综合应用，综合性较强。
有少数同学综合运知识的能力较差，因此出现了错误。
三、巩固练习（一）填空1.一个三角形，其中两个角分别是40°和60°，这个三角形是( )三角形。
三年级上册(人教版)第二单元讲评教案
课题：万以内的加法和减法（二）单元试卷讲评韦清梅教学内容：万以内的加法和减法（二）试卷讲评教学目标：1、通过试卷讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题，在析错改错的过程中熟练万以内的加法（进位）和减法（退位）的正确笔算、验算及估算方法。
2、培养学生合作探究的能力和精神。
3、教学重难点：4、熟练万以内的加法（进位）和减法（退位）的正确笔算、验算及估算方法。
教学过程：一、课前自查：（课前，提前把测试题发放到学生手中，并提出要求）教师谈话：同学们，我们完成了解决问题的单元检测，试卷老师已经批完了，现在发给大家，自我检查分析，完成三件事情：1、自查：检查自己出错的原因。
2、自改：把自己能改正的题目改正过来。
3、自己：把自己解决不了的问题记下来。
（设计意图：把试卷提前发给学生，让学生自查自改，有利于培养学生自我反思的能力，也为小组交流做好充分的准备。
）二、总结检测情况：统计单元检测，通过阅卷，老师发现同学们掌握知识时出现的缺陷，也有学得好的地方。
本次全部有12人得了优，没有不及格的孩子，但有6人不及格，这得好好查一查哪里没有学好。
下面我们就对这次检测进行试卷讲评。
（设计意图：试卷讲评要发扬优点，改进不足，通过简单总结，对学生解决问题中的好的方面给予肯定，特别是学习困难的学生给予鼓励，也指出其中存在的不足，提高学生试卷讲评课的学习热情。
）三、试卷讲评：（一）第一题：算算1、小组合作交流，生生互助解易质疑。
2.组间交流订正。
（二）第二题——填一填（1）指导订正（2）学生独立改正错题。
（设计意图：通过师生、生生互动交流，共同努力，把学生存在困惑给予解决，此时，给学生适当的时间予以改正，完成自我建构。
）（2）查阅解题方法。
（3）纠正错题，展示正确方法。
（三）第三题、第五题。
都是笔算及验算(1)自查错误（2）展示正确方法。
（3）小组间交流订正、查阅。
（四）第四题，是灵活应用计算方法解决问题指导订正（五）解决问题。
四年级下册数学教案-第二单元试卷讲评北师大版
四年级下册数学教案第二单元试卷讲评北师大版今天我们要进行的是四年级下册数学教案，第二单元试卷的讲评。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级下册的数学教材。
今天我们要讲评的是第二单元的试卷，这一单元的主要内容包括分数的加减法运算和分数的应用。
二、教学目标通过这次试卷的讲评，我希望学生们能够理解和掌握分数的加减法运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是分数的加减法运算规则，难点是如何将实际问题转化为分数的运算问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了试卷和分数运算的示例题。
五、教学过程我会让学生们拿出试卷，并对照着试卷上的题目，一起回顾和复习分数的加减法运算规则。
我会用示例题来说明这些规则，并解释如何将实际问题转化为分数的运算问题。
然后，我会逐个讲解试卷上的题目，解答学生们的疑问。
在讲解的过程中，我会鼓励学生们积极参与，提出问题和观点。
我会给学生们一些随堂练习，让他们通过实际操作来巩固所学的知识。
六、板书设计我会用黑板来展示分数的加减法运算规则，并用示例题来说明这些规则的应用。
七、作业设计1. 小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一起吃掉了2个苹果，还剩下多少个苹果？2. 小明有2个橘子，小红有3个橘子，小明又买了一些橘子，一共有了5个橘子，小明买了几個橘子？答案：1. 3 + 5 2 = 62. 2 + x = 5, x = 3八、课后反思及拓展延伸通过这次讲评，我发现学生们在分数的加减法运算上还存在一些问题，特别是在将实际问题转化为分数运算问题时。
在课后，我会进一步加强对这方面的教学，并找一些实际的例子来让学生们练习和理解。
同时，我也会鼓励学生们在课后多做一些相关的练习题，巩固所学的知识。
重点和难点解析：在上述的教学内容中，我发现有几个重点和难点需要学生们特别关注。
一、分数的加减法运算规则：这是本节课的核心内容，学生们需要理解和掌握分数的加减法运算规则。
这是基础，也是后续解决实际问题的关键。
小学数学_二年级数学下册第二单元测试卷讲评教学设计学情分析教材分析课后反思
试卷讲评教案设计教学内容：五四制青岛版二年级数学下册第二单元试卷一、学情分析：二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践活动。
二、教学目标：1、通过反馈测试的结果，老师看到了学生对本单元知识：长度单位之间的换算掌握情况、查缺补漏，更好的提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、掌握常见题型的答题方法。
3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。
三、教学重点：1、查漏补缺，发现不足。
2、进一步加强各类题型的解题方法的指导。
教学难点：1、让学生进一步提高解题能力。
2、提高数学综合素质。
四、教学过程：分析考试情况：这节课我们就针对本次试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。
1、成绩分析：公布考试结果，对考试情况进行分析。
2、表扬优秀的学生和进步明显的学生。
3、试卷分析：对本次试卷中出现问题较多题目的失分率情况进行分析（填空、比较大小、解决问题）。
4、总结每题中出现的问题，及失分情况。
5、自我反思---独立更正：自纠;记录不会做的题。
6、小组合作：组内更正，组长记录不会的问题。
7、精准点播：错题重现，反思造成错误的原因。
8、勇于挑战：（平行练习）。
9、当堂检测：（举一反三）10、考试小技巧11、谈谈自己的收获：（成功经验）12、教师寄语：（勤奋+反思=成功）学情分析：二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
第二单元试卷讲评-北师大版四年级下册数学教案设计
第二单元试卷讲评-北师大版四年级下册数学教案设计班级学科数学主备人使用人课题试卷讲评课型讲评教学时数2课时教学内容第二单元试卷讲评教学目标知识技能通过讲评，是学生巩固所学基础知识，纠正在检测过程中的易错知识点。
过程方法通过讲评提高学生解决问题的能力和认真严谨思考问题的学习习惯。
情感态度与价值观培养学生细致，问题与知识点前后联系的学习态度。
教学重点掌握并巩固本单元所学的基础知识教学难点培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高阅读审题能力教学准备教具准备试卷、实物投影学具准备试卷教学过程（总第 33、34 课时）二次备课第二单元检测试卷讲评一、我会填。
(每空1分。
共24分)1. 两组( )分别( )的四边形叫做平行四边形。
2. 只有一组对边( )的四边形叫做梯形。
3. 锐角三角形有( )个角是锐角；直角三角形有( )个角是直角；钝角三角形有( )个角是钝角。
4. ( )形和( )形是特殊的平行四边形。
5. 三角形任意两边的和( )第三边。
6. ( )梯形是轴对称图形．有( )条对称轴。
7. 在30°、100°、1°、89°、91°和300°六个角中，( )是锐角，( )是钝角。
8. 两个完全相同的直角三角形，可以拼成( )形。
9. 三角形按边分为不等边三角形、( )三角形和( )三角形。
10. 一个等腰三角形的顶角是100°，它的一个底角是( )。
11. 三角形具有( )的特性，平行四边形具有( )特性。
12. 如果将长方形的对角用力拉后，此长方形就变成了( )形。
13. 一个三角形的两条边分别是8厘米和5厘米，第三条边必须比（）厘米大，比（）厘米小。
14. 一个三角形中至少有( )个角是锐角。
15. 直角三角形中，两个锐角的度数和是( )。
16. 两条边相等的三角形叫( )三角形，( )三角形的三条边都相等。
二、我是公正的小法官。
五年级数学上册第二单元试卷讲评课教案
五年级数学上册第二单元试卷讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解自己在考试中的表现，找出自己的不足，并学会如何改进。
2. 帮助学生理解试卷中的题目，掌握解题技巧。
3. 培养学生的自信心和兴趣，激发他们学习数学的热情。
二、教学内容1. 试卷分析：对试卷的整体难度、知识点分布、学生答题情况进行简要分析。
2. 题目讲解：针对学生在考试中出错率较高的题目进行讲解，包括解题思路、方法等。
3. 答题技巧：介绍一些实用的答题技巧，如如何审题、如何分析问题等。
4. 知识拓展：针对试卷中的一些难点、重点问题进行拓展，加深学生对知识点的理解。
三、教学方法1. 讲解法：对试卷中的题目进行讲解，帮助学生理解题目。
2. 讨论法：让学生分组讨论，互相交流解题思路和方法。
3. 练习法：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过回顾考试情况，引导学生进入讲评课的学习状态。
2. 试卷分析：对试卷的整体难度、知识点分布、学生答题情况进行简要分析。
3. 题目讲解：针对学生在考试中出错率较高的题目进行讲解，包括解题思路、方法等。
4. 答题技巧：介绍一些实用的答题技巧，如如何审题、如何分析问题等。
5. 知识拓展：针对试卷中的一些难点、重点问题进行拓展，加深学生对知识点的理解。
6. 练习巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
7. 课堂小结：总结本节课的重点和难点，强调学生在学习中需要注意的问题。
五、作业布置1. 对讲评课中涉及到的题目进行复习和巩固。
2. 自己寻找一些相关的练习题进行练习。
3. 对自己在考试中的表现进行反思和总结，找出自己的不足之处并制定改进计划。
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试卷讲评教学设计
——《除数就是一位数得除法》
康金中心小学
吴玉萍
《除数就是一位数得除法》试卷讲评教学设计
讲评内容: 第二单元试卷
知识与能力:通过反馈测试评价得结果,让学生了解自己对本单元知识得掌握情况,从而提高计算能力,提升数学综合素
养。
过程与方法:通过分析错题,找出错因,改正、巩固并且深化常见题型得答题技巧。
情感度价值观:1、引导学生理性瞧待考试分数,以良好得心态面对考试做到胜不骄,败不馁。
2、增强学生学好数学得信心,感受数学源于生活,服
务于生活。
培养学生学习数学得兴趣,提高学习积
极性。
教学重点: 1、查漏补缺,发现不足
2、进一步加强各类题型得解题方法指导
教学难点:1、重视对计算方法得总结与概括,培养归纳推理能力。
2、提高数学综合素质。
教学过程:
一、导入
(课件出示一面镜子),谈话:这就是什么？奇怪了今天老师为什么让大家瞧一面镜子呢？猜猜我得心思？(瞧到自身得不足)。
我与这位同学得想法一样。
我们数学学习与作业中得错误就像这面镜子,如果每天您能认真去照这面镜子分析自己错误查找错误得原因,我相信您会发现很多缺点与不足。
今天我们来一起照照镜子上一节第二单元得试卷分析课。
二、分析考试情况
1、本次考试范围
2、对各分数段得成绩进行分析
本次考试班级总分4594分、平均分91、88分,优秀率64 %、及格率100%,从整体瞧班级成绩很好。
试题主要由填空、选择、判断、计算与应用题五大部分题型构成。
3、表扬本次成绩优秀得学生。
在本次考试中取得优异成绩得同学名单如下:(课件出示) 师:老师希望取得优异成绩得同学不要骄傲,成绩不理想得同学
要加油了呀！请同学们拿出卷子,一起分析自己得错误,分享大家得错误。
三、自查自改、分析错因
(一)自主学习
1、自查:反思自己出错得原因。
2、纠正:把自己能改正得题用红色笔改过来。
3、记录:把自己解决不了得问题用红笔做上标记。
(二)小组合作学习
四、典型错题讲解
(一) 填空题
(课件出示)试卷中第3小题一道除法算式中,商与余数都就是3,除数正好就是余数得3倍。
被除数就是( )。
知识点:在有余数得除法算式里,余数小于除数,求被除数(被除数等于除数与商相乘加余数)。
指名到板前讲解。
师:同学们,这位同学讲得怎么样？我们把掌声送给她。
刚才熊博士悄悄得告诉我,她要在咱们三年五班得同学中评选出本节课得“数学小能手”,前提就是闯关成功者,才能被评选上。
孩子们,您们敢去闯关吗？我们去闯第一关。
1、一道除法算式中,商与余数都就是5,除数正好就是余数得4倍,除数就是( ),被除数就是( )。
2、变式训练:在除法算式
( )÷6=22……( )中,余数最大就是( ),这时被除数就是( )。
师:同学们太棒了！
师:谁想发挥一下自己得聪明才智,与其她同学一起分享您得解题方法呢？(指名)
试卷中第9小题 6 5÷6,要使商得中间有0, 里可以填( )个不同得数字。
要使4 8 ÷4要使商末尾有0, 里可以填( )。
同学们,真聪明!解决了这个类型题,我们去闯第二关。
1、9 □5÷3 要使商得中间有0,□ 里可以( )。
2、4□6÷4,要使商得中间有0,且没有余数,□里可以填( )。
师:闯关成功,同学们只要掌握了做题技巧。
在今后做同样类型题时就会容易多了。
师:请同学们瞧下一类型得典型错题。
(课件出示)试卷中第2小题要使27÷6得商就是三位数, 里最小应填( ),要使商就是两位数, 里最大应填( )。
(课件出
示)
师:同学们您们会判断一位数除三位数时商就是三位数与商就是两位数了吗？
生:会。
师:好,那现在我们去闯第三关,有信心吗？
1、 58÷8如果商就是三位数,那么中最小填( ),如果商就是两位数,则里最大填( )。
2、 54÷6,要使商就是三位数, 中最小填( ),要使商就是两位数,中大填( )。
师:同学们各个都就是英雄好汉,什么样得难关都难不倒您们。
(课件出示)典型错题
1、判断题
除数就是一位数得除法,如果被除数得中间或末尾有0得,商得中间或末尾就一定有0。
2、解决问题
第4小题王阿姨5天卖了9盒钢笔,每盒40支,5元一支。
王阿姨5天共卖了多少钱？平均每天卖多少支钢笔？
师:由题目可知,每盒40支,有9盒,则,一共有40×9=360(支),每
支5元,王阿姨5天共卖多少钱？求总价=数量×单价,列式为360×5=1800(元)。
平均每天卖多少支？用总支数360÷5=72(支)。
师:我们去挑战下一关。
五、小结:今天非常感谢同学们与我上了一节这么愉快得数学课,
最后老师送给同学们一句话？(课件出示)
板书设计: 试卷讲评
余数<除数
百位≥除数 (商就是三位数)
百位〈除数 (商就是两位数)。