小学三年级科学实验《探究土壤的成分》说课课件

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六、实验过程
导入，揭示实验
设计实验，展开探究
探究一：用纸巾包住一些土壤，用手使劲握，再摊开纸巾，观察上面留下 什么；
探究二：把小土块放入水中，观察现象；
探究三：用玻璃棒搅拌土块后静置一段时间再观察；
探究四：在铁架台的铁圈上面放上蒸发皿，调节酒精灯与蒸发皿的高
度，使酒精灯的外焰 加热蒸发皿，在蒸发皿中放入少量土壤，点燃酒
苏教版科学三年级下册 第一单元第二课实验
探究土壤的成分
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桂兴镇小学校 谯永红
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教材分析
学情分析
实验目标
实验方法设 计
实验准备
实验过程
教学反思与
自我评价
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一、教材分析
苏教版科学三年级下册第一单元第二课《了 解土壤》中的实验“探究土壤的成分”，这个实验 是本册的第一个探究实验，是在学生观察了周围 的土壤后进行的，为下一知识点“土壤的分类”打 下基础。
精灯加热，并观察土编壤辑。版
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实验过程
提问，小组派代表回 答 老师评价学生答案
一起总结，得出实验 结论、学生填写实验 报告
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教学反思与自我评价
❖ 教学反思
优点：较好的利用了师生双方互动和小组合作讨论方 式。
实验活动如果是由个人来完成，确实有难度，在互 动合作讨论过程中，各种不同认识的交流和争论，激 发学生思维的火花，使学习过程在交锋中取长补短， 互相矫正。这样的讨论能使每个同学都积极参与，交 流中解决了很多难题，提高了课堂效率，而且讨论结 果的正确率非常高。 缺点：教师课前准备不充分。
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谢谢
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对三年级的学生来说，酒精灯还是第一次使用，学 生对它的使用方法和注意事项还不是很了解，如果课 前没有进行酒精灯知识讲解的话，实验过程中将会出 现很多问题，导致实验没办法进行下去。
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自我评价
本次实验进行了学生分小组 探究实验，增强了学生学习的 趣味性和实效性，培养和提高 了观察和动手能力；同时联系 生活实际，让学生自主探索的 学习，主动地参与到知识形成 的整个思维过程，从而有效地 实现本节课的实验目标。
2、能正确地根据实验的要求操作各个实验步骤；
3、使学生了解土壤中的主要几种成分：水分、 空气、沙粒、黏粒、腐殖质；
4、学生能根据自己观察到的现象进行小组讨论 并得出结论，从而培养学生的合作探究能力。
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四、实验方法设计
为了更好的让学生在自主科学探究的过程中找出规律， 学习科学探究的方法，培养观察、实验的能力。本次实 验采用分组实验的方法进行。
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二、学情分析
三年级的学生对于土壤是有一定认识的，他 们基本生活在农村，每天都能看见土壤，甚至 经常玩土壤。除此以外，三年级学生才接触实 验教学不久，好奇心强，对实验的兴趣较浓厚， 也喜欢自己探究问题。
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三、实验目标
1、学生经过亲身实验，细心观察实验过程，并 能用自己的话描述自己看到的现象；
实验法
分组讨论法
提问法
教法
主要通过 实验、提问讨论 的方法
开展教学。
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为了激发学生自主学习的积极性，真正实现让学生成为学 习的主人，针对本实验内容和以上教法，学生主要从：
发现 现象
思考 现象
讨论得出 结论
ຫໍສະໝຸດ Baidu
学法
自主探究法、实验探究法、合作交流法
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五、实验器材准备
纸巾、酒精灯、铁架台、蒸发皿、火柴、烧杯、 玻璃棒、水、土壤（学生自备）、实验报告表格