初中物理实验汇总
初中物理20个必做实验
初中物理20个必做实验初中物理这门学科啊，那可真是充满了奇妙的探索，其中有20个必做的实验呢，每一个都像是一把小钥匙，能打开一扇通往物理世界奇妙天地的大门。
咱们先来说说那个探究滑动摩擦力大小的影响因素的实验。
这个实验可有趣啦，就像一场小小的拔河比赛。
你用不同的物体在不同的表面上拉动，感受那个摩擦力的大小。
你会发现，表面越粗糙，拉起来就越费劲，这就像是在泥泞的路上走路和在光滑的冰面上走路的区别一样。
而且啊，当你增加物体的重量时，也会觉得更难拉动，这就像是一个小胖子和一个小瘦子在同样的地面上拔河，小胖子肯定更难拉动呀。
通过这个实验，我们就能很直观地理解摩擦力到底是怎么一回事，在生活中也能明白为啥鞋底要有花纹，汽车的轮胎要有纹路啦。
再讲讲探究平面镜成像特点的实验。
这就像是在和镜子玩一个神秘的对称游戏。
拿一支蜡烛放在镜子前面，然后在镜子后面再放一支蜡烛，调整位置，直到从镜子前面看过去，后面那支蜡烛就像前面蜡烛的完美克隆一样。
你会发现，像和物到平面镜的距离是相等的，而且像和物的大小也是一样的。
这个实验就像是一场魔术，镜子就像一个神奇的魔法师，创造出了一个一模一样的世界。
这在生活中也很有用哦，比如我们照镜子的时候，就能知道自己的像到底是怎么个情况啦。
还有那个探究浮力大小与哪些因素有关的实验。
这就像是一场水中的冒险。
把不同的物体放进水里，有的浮起来，有的沉下去。
当你改变物体浸在水中的体积时，你会发现浮力也跟着变化。
就像你在游泳池里，把身体更多地浸在水里，就会感觉更有一股向上的力量在托着你。
这个实验让我们明白了船为什么能在水上航行，那些巨大的轮船虽然很重，但因为它们的形状和排开了大量的水，就能浮在水面上，是不是很神奇呢？探究串联和并联电路的实验也很有意思。
串联就像是一群小伙伴手拉手，电流就像水流一样，只能一个一个地通过这些小伙伴。
而并联呢，就像是小伙伴们分成了不同的小组，电流可以同时从不同的小组通过。
在这个实验里，你可以用小灯泡来做实验，看着它们在不同的电路连接下，有的亮得很，有的暗一些，就像在玩一个灯光的游戏。
初中物理实验题全部汇总(含答案)
一、力学部分（一）用天平、量筒测密度[示例]在一次用天平和量筒测盐水密度的实验中，老师让同学们设计测量方案，其中小星和小王分别设计出下列方案：方案A：（1）用调节好的天平测量出空烧杯的质量m1；（2）向烧杯中倒入一些牛奶，测出它们的总质量m2，则这些牛奶质量为________________；（3）再将烧杯中的牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积V1；（4）计算出牛奶的密度ρ．方案B：（1）用调节好的天平测出空烧杯的总质量m1；（2）将牛奶倒入量筒中，记录量筒中牛奶的体积V；（3）将量筒内的牛奶倒入烧杯测出它们的总质量m2；（4）计算出牛奶的密度ρ=________．（用m1、m2、V表示）通过分析交流上述两种方案后，你认为在方案A中，牛奶的________（选填“质量”或“体积”）测量误差较大，导致牛奶密度的测量值比真实值偏________（选填“大”或“小”）．在方案B中，牛奶的________（选填“质量”或“体积”）测量误差较大，牛奶密度的测量值与真实值相比________（选填“大”或“相等”或“小”）．（二）测滑动磨擦力[示例]小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示（1）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应沿水平方向拉动，且使它在固定的水平面上________运动．根据________条件可知，此时木块所受的滑动摩擦力与弹簧拉力的大小_______．这种测摩擦力的方法是________（填“直接”或“间接”）测量法.（2）比较（a）、（b）两图说明滑动摩擦力的大小与____________有关；比较____________两图说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关．（3）在上述实验中，对于摩擦力大小的测量你认为是否准确？请你作出评价．（三）探究浮力大小[示例]小明用如图所示装置研究“浮力大小跟物体排开液体体积关系”实验时，将一个挂在弹簧测力计下的金属圆柱体缓慢地浸入水中（水足够深），在接触容器底之前，分别记下圆柱体下面所处的深度h、弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：（1）验数据可知，金属块重N，完全浸没时受到的浮力是N，物体的体积是m3，物体的密度是kg/m3．（2）表中第1次到第3次实验数据，说明了浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体体积（填“有关”或“无关”）．（3）分析表中第4次和第5次实验数据，说明了浸没在液体中的物体受到浮力大小与深度（填“有关”或“无关”）．（4）图中能正确反映F和h关系的图象是（）．（四）研究液体内部压强的规律[示例]某小组三位同学通过实验探究液体内部的压强与哪些因素有关，他们的研究过程如下：（1）猜想：他们分别在粗细不同、两端开口的玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，并在管内注入不同液体，观察到橡皮薄膜分别向下凸出，实验现象如图所示：小华根据图（a）和（b）猜想液体内部的压强可能与深度（选填“有关”或“无关”）．小明根据图猜想液体内部的压强与液体的质量无关．小红根据图（b）和（c）猜想液体内部的压强可能与液体的有关．（2）探究：他们继续实验，分别在扎有橡皮薄膜的玻璃管中注入不同液体，仔细观察并比较橡皮薄膜向下凸出的情况，并分别用h1、h2、h3、h4、h5和h6表示凸出程度，且h1＜h2＜h3＜h4＜h5＜h6．他们将有关的实验数据和实验现象记录在下表中．同学密度ρ（×103千克/米3）实验序号深度（厘米）橡皮薄膜凸出程度1 5 h1小华0.82 10 h23 10 h3小明 1.04 20 h45 18 h5小红 1.26 20 h6①各位同学分析了本人的实验数据和现象后得出：当液体的密度相同时，．由此可验证的猜想是正确的．②三位同学互动交流、分析比较实验序号2与3、4与6的数据和现象后得出：．由此他们验证了的猜想是正确的．（五）测量大气压[示例]为测量大气压强的数值（1）王欣同学进行了如下实验，将塑料挂钩吸盘按压在光滑水平玻璃下面，挤出塑料吸盘内的空气，测出吸盘压在玻璃上的面积为S；将装适量细沙的小桶轻轻挂在吸盘下面的塑料挂钩上，用小勺轻轻向桶内加细沙，直到塑料吸盘刚好脱落玻璃板，测出此时塑料挂钩、小桶和沙的总重力为G．①即将脱离玻璃板时，空气对塑料吸盘的压力大小是，所测大气压强的数值是②方法所测大气压强数值往往比实际值小一些，你认为产生这一误差的原因可能是（一条即可）：.（2）某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：①注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是②图1所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为29.9N．③图2所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为cm，计算出活塞的横截面积．④算得到大气压强的数值为Pa.⑤学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有（请写出两条）、．（六）探究杠杆的平衡条件[示例]小强在探究“杠杆的平衡条件”时，经历了如下的实验步骤：A、调节杠杆两端的螺母，使杠杆在__________位置平衡；B、在杠杆的两边挂上钩码，并移动悬挂位置，使杠杆重新平衡；C、改变动力或动力臂的大小，并重新调节，再次使杠杆平衡；D、如此多次测量，得到多组数据。
初中物理24个实验知识点总结
初中物理24个实验知识点总结1.伏安法测电阻伏安法是一种用电压表和电流表测电阻的方法。
通过测量电路中某一导体两端的电压和通过的电流，可以根据欧姆定律计算出这个导体的电阻。
具体步骤包括：连接实物，注意开关应断开，将滑动变阻器串联在电路中，“+”接线柱流入，“-”接线柱流出，选择量程，检查电路无误后闭合开关S，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数并填入表格，算出三次Rx的值并求出平均值，最后整理器材。
需要注意的是，滑动变阻器的作用是改变被测电阻两端的电压（分压）并保护电路（限流）。
测量结果偏小的原因是有部分电流通过电压表，电流表的示数大于实际通过Rx电流，因此电阻偏小。
如果出现两电阻的伏安曲线，则R1＞R2.2.伏安法测灯泡的额定功率伏安法也可以用来测量灯泡的额定功率。
根据公式P=UI^2，可以通过测量电路中电压和电流来计算出灯泡的额定功率。
需要注意的是，连接实物时，电源的电压应高于灯泡的额定电压，滑动变阻器要调到最大值，根据能否调到灯泡的额定电压选择滑动变阻器，电压表并联在灯泡的两端，“+”接线柱流入，“-”接线柱流出，根据额定电压选择电压表量程，电流表串联在电路里，“+”接线柱流入，“-”接线柱流出，根据I额=P额/U额或I额=U额/R选择量程。
3.电热实验电热实验的目的是研究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关。
根据焦耳定律，电流通过导体产生的热量与电流的平方成正比，与导体的电阻成正比，与通电时间成正比。
具体实验中，采用煤油来判断电流通过电阻丝通电产生电热的多少，因为煤油比热容小，在相同条件下吸热温度升高的快，同时也是绝缘体。
计算公式为Q=IRt，适用于所有电路。
对于纯电阻电路，可以推导出Q=Ut=Ut/R=W=Pt。
在串联电路中，常用公式为Q=IRt。
C。
6、分析数据得出结论：并联电路中各支路的电流之和等于总电流。
7、总结：串联电路中各点电流相等，而并联电路中各支路电流之和等于总电流，这是因为串联电路中电流只有一条路径可以流通，而并联电路中电流有多条支路可以选择流通。
初中物理必背的20个实验汇总(含解析考点)
初中物理中考必须掌握的20个实验（详解附考点方向）实验一、探究“水的沸腾"实验。
【实验器材】：铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔的纸板、温度计、水、秒表【实验装置】：【实验步骤】：①按装置图安装实验仪器；②用酒精灯给水加热并观察；③当水温接近90℃时每隔1min 记录一次温度，并观察水的沸腾现象。
④完成水沸腾时温度和时间关系的曲线。
【实验现象】水沸腾时的现象：剧烈的汽化现象，大量的气泡上升、变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。
虽继续加热，它的温度不变。
3.沸点：液体沸腾时的温度。
4.液体沸腾的条件：（1）温度达到沸点；（2）继续吸收热量。
更多资料及电子版在公众号：学习笔记君【实验补充】（1）液体沸腾需要一定的温度，在标准大气压下不同的液体沸点不同。
（3）液体的沸点还与大气压有关，气压越高液体的沸点越高，高压锅就是利用了这一原理。
【考点方向】：1、水沸腾的条件：达到沸点，继续吸热。
2、由图像描点，水沸腾时特点：温度不变，继续吸热。
3、开始加热到沸腾时间过长，改进：①用温水；②减少水的质量；4、石棉网作用：使烧杯底部受热均匀。
5、酒精灯拿开后，沸腾继续，原因：石棉网有余热，水断续吸热；6、水沸点98度，原因：低于1个标准大气压。
7、沸水降温至室温，温度变化特点：先快后慢。
8、若无论加热多长时间，水都不能沸腾，原因：火力太小，吸收热量小于热损失。
9、安装装置时顺序：自下而上。
10、水沸腾前，烧杯内上升的气泡是由大变小的；水沸腾时，烧杯内上升的气泡由小变大，因为上升过程中，水对气泡压强变小。
11、烧杯的纸盖上留有两个小孔，穿过温度计的那个孔作用：固定温度计。
另外一个孔的作用是使水面上方大气压强与外界相同，使水的沸点测量值更准确；若不留小孔对实验结果产生的影响是如果没有小孔，会使里面气压增大，测出的水的沸点偏高。
实验二、探究不同物体吸热能力的实验。
【实验目的】：比较不同物质的吸热能力【实验器材】：相同的酒精灯2个、烧杯（80ml、分别盛60g的水和食用油）2个、温度计2支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】：【实验步骤】：1、在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
初中物理实验报告14篇
初中物理实验报告14篇初中物理实验报告1 一、提出问题：平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？二、猜测与假设：平面镜成的是虚像。
像的大小与物的大小相等。
像与物分别是在平面镜的两侧。
三、制定方案与设计方案：实验原理是光的反射规律。
所需器材：蜡烛〔两只〕，平面镜〔能透光的〕，刻度尺，白纸，火柴，实验步骤：1.在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上。
2.在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的反面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因此证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像。
3.拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好似被点燃了。
说明背后所成像的大小与物体的大小相等。
4.用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的间隔和未点燃蜡烛〔即像〕到平面镜的间隔。
比拟两个间隔的大小。
发现是相等的。
四、自我评估：该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误。
做该实验时最好是在暗室进展，现象更加明显。
误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量。
五、交流与应用：通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的间隔与物体到平面镜的间隔相等。
像与物体的连线被平面镜垂直且平分。
例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的间隔与人到镜面的间隔是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近。
我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影。
平静的水面其实也是平面镜，等等。
>初中物理实验报告3光学中研究光的本性以及光在媒质中传播时各种性质的学科。
初中物理小实验100例
声学- 1 -声1：发声体在振动器材：长30cm的硬塑料格尺（钢尺）过程：把硬塑料格尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面一定长度，用力拨动尺端，观察现象。
现象：尺发声时在振动。
结论：物体发声时在振动。
声2：发声体在振动器材：支架、乒乓球、细线、一组音叉。
过程：用细线将乒乓球悬挂在支架上，手握叉柄，用小锤敲击音叉，音叉发声。
把正在发声的音叉叉股逐渐靠近乒乓球，观察现象。
现象：乒乓球被弹开。
结论：一切正在发声的物体都在振动。
声3：发声体在振动器材：一盆水、一组音叉。
过程：手握叉柄，用小锤敲击音叉，音叉发声。
把正在发声的音叉叉股逐渐靠近并接触平静的水面，观察现象。
现象：平静的水面泛起层层涟漪。
结论：一切正在发声的物体都在振动。
- 2 -声4：会跳舞的小人器材：扬声器、圆柱形塑料小瓶、毛刷、电路过程：把毛刷的棕毛粘在小瓶的底部，当做小人（可以装饰一下），扬声器接在有录音机的电路中，小人放在扬声器纸盆上，打开录音机放音乐即可。
现象：小人在纸盆上会随着音乐翩翩起舞。
结论：发声体在振动。
注：小人也可以用纸折成。
声5：声音的传播器材：支架、乒乓球、细线、两组相同的音叉。
过程：把乒乓球用细线悬挂在支架上，一组音叉的叉股轻靠在乒乓球上，用力敲击另一组音叉（两组音叉之间保持一定的距离，且叉股在一条直线上）。
观察现象。
现象：乒乓球被弹起。
结论：声音可以在空气中传播。
声6：声音不能在真空中传播器材：真空保温杯（双层）、胶塞、手机（或小扬声器）。
过程：用手机播放音乐，放入保温杯中（透明更好），并盖上杯盖。
如用扬声器，就要把导线穿过胶塞，把扬声器放入杯中，塞紧杯口，再接在外面的播放电路中。
现象：声音变小。
- 3 -结论：声音不能在真空中传播。
声7：声音不能在真空中传播器材：真空罩、抽气筒（或大注射器）。
过程：用手机播放音乐，放入真空罩中，逐渐抽出其中的空气，听声音的变化。
现象：随着空气被抽出，声音逐渐变小。
结论：声音不能在真空中传播。
初中物理学生必做的20个实验
初中物理学生必做的20个实验（2011年版）1. 基本操作类实验（7个）●用刻度尺测量长度、用表测量时间●用弹簧测力计测量力●用天平测量物体的质量●用常见温度计测量温度●用电流表测量电流●用电压表测量电压●连接简单的串联电路和并联电路这7个实验包括了力学、热学、电学主要仪器的使用。
实验时，要求会根据仪器的量度范围、操作要求和注意事项正确操作仪器，会根据仪器的最小分度正确读取测量的数据。
2. 测定性实验（4）●测量物体运动的速度●测量水平运动物体所受的滑动摩擦力●测量固体和液体的密度●测量小灯泡的电功率测定性实验都是根据一定的实验原理进行测量的：如物体速度的大小等于它通过的路程和时间之比。
测定性实验包括了基本操作类实验仪器的操作，它是基本仪器的操作在具体项目上的应用。
测定性实验应注意所测量的物理量与研究对象的统一，如测量某一小灯泡的电功率必定是测量该灯泡的电压和电流。
有时还要关注测量的条件，如通过二力平衡的方法测量滑动摩擦力的大小。
3. 探究性实验（9）●探究浮力大小与哪些因素有关●探究杠杆的平衡条件●探究水沸腾时温度变化的特点●探究光的反射规律●探究平面镜成像时像与物的关系●探究凸透镜成像的规律●探究电流与电压、电阻的关系●探究通电螺线管外部磁场的方向●探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件探究性实验9个,占全部学生实验项目的45％。
探究性实验不必在实验时对所有科学探究要素面面俱到，而应根据课题特点侧重部分要素。
例如：“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”可以引导学生发现问题；“探究浮力大小与哪些因素有关”可以侧重在猜想和设计实验上下功夫。
不同的课题，侧重不同的要素，经历这9个探究性实验之后，学生科学探究的能力将得到全面发展。
初中物理实验报告集锦15篇
初中物理实验报告初中物理实验报告集锦15篇随着个人的文明素养不断提升，需要使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编收集整理的初中物理实验报告，欢迎大家分享。
初中物理实验报告11．在易拉罐中分别装入不同体积的水，依次用金属棒敲击听声，可用来研究音调的高低与空气柱长短有没有关系。
2．将两个易拉罐用棉线相连做成一个“土电话”，用来说明固体可以传声。
3．将三个易拉罐装入质量不同的沙，用天平分别测出其质量，用弹簧测力计测出罐和沙所受的重力，用来研究物体的质量与所受重力的关系。
4．将易拉罐放在倾斜的木板表面，使其从同一位置由静止分别滑下和滚下，观察两种情况下运动的快慢。
比较相同情况下滑动摩擦和滚动摩擦的大小。
5．用铁钉在易拉罐不同的高度上扎眼，装水后比较其喷射的距离。
研究液体内部压强与深度的关系。
6．将空易拉罐口向下在酒精灯火焰上方烤一烤，罐冷却后能听到声音且看到罐变瘪了。
用来说明大气压强的存在。
7．将空易拉罐放在盛有水的盆中浮在水面，而将其卷成一团下沉。
说明将密度大于水的材料做成空心物体可以浮在水面上。
8．用白纸和黑纸包住两个装满水的易拉罐，在太阳下晒相同时间，看谁的温度升高得多。
研究相同条件下的白色物体和黑色物体的吸热能力是否相同。
9．用导线及导线夹将电源、开关、灯泡和易拉罐组成串联电路，闭合开关，看灯泡是否发光。
研究易拉罐的材料是导体还是绝缘体。
气球在物理演示实验中的妙用(1)声音在液体中传播材料：手机、气球、细线、水槽、水。
方法：先将手机装入气球内，用一根长线密封好。
然后把它慢慢浸没于水槽中，并让手机的屏幕正对着学生。
用另外一个手机对其进行拨号，手机开始振铃。
这样，学生既可以看到手机屏幕的亮光，又可以听到从手机发出的声音。
如图1所示。
这就证明了声音可以在液体中传播。
(2)水凸透镜材料：气球、细线、水。
方法：用一个透明的气球，在里面充入一部分水，用细线扎紧，让太阳光照射气球，可以观察到在气球后面出现了一个很亮的光斑。
初中物理实验归纳
初中物理重要实验一、探究光的反射定律1.纸板的作用(显示光的传播路径).2.纸板与镜面的放置要求及目的(相互垂直,用于验证三线共面).3.光路的确定(描出两点,连接并标出方向).4.纸板可以折转的作用(验证反射光线和入射光线、法线在同一平面内).5.将光线沿反射光线入射到镜面,反射光线沿原来的入射光线方向射出(光路可逆).6.实验中多次改变入射角的目的(①避免实验结论的特殊性和偶然性;②验证反射角和入射角的关系).7.实验结论(①反射光线、入射光线和法线在同一平面内;②反射光线和入射光线分居法线两侧;③反射角等于入射角).二、探究平面镜成像特点1.实验方法(等效替代法).2.实验仪器的选取.(1)用玻璃板代替平面镜(玻璃板透明,易于确定像的位置);(2)选用两支完全相同的蜡烛(用来确定像的位置、对比物像的大小关系);(3)选用较薄的玻璃板(避免出现较明显的重影现象);(4)刻度尺的作用(测量像距和物距);(5)用方格纸代替白纸的好处(测量像距和物距更方便).3.实验环境暗一些(环境光线较暗时,实验现象更明显).4.平面镜的放置(垂直于水平桌面,否则像与物无法重合).5.用光屏无法承接到像(平面镜所成的像为虚像).6.多次改变蜡烛与玻璃板的距离进行测量的目的(使实验结论具有普遍性).7.实验结论(平面镜成像特点:①物像等大;②物距等于像距;③物像关于平面镜对称;④像和物的连线与平面镜垂直;⑤所成的像为虚像).三、凸透镜成像规律1.实验器材的组装(在光具座上从左向右分别放置:蜡烛、凸透镜、光屏).2.凸透镜焦距的判断(①定义法;②成等大实像时,物距等于2倍焦距).3.刻度尺的读数.4.凸透镜的成像规律.5.使烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度的目的(保证烛焰的像成在光屏的中央).6.在光屏上找到“清晰的像”的方法(缓慢地多次前后移动光屏,并不断比较光屏上像的“清晰程度”,直到光屏上的像“最清晰”为止).7.像的位置因蜡烛烧短而变高后的调整方法(①将光屏向上移动;②将蜡烛向上移动;③将凸透镜和光屏同时向下移动).8.光路可逆性的应用(物体到凸透镜的距离和光屏到凸透镜的距离互换,等同于物体和光屏互换位置,若互换前光屏上呈现清晰的像,互换后仍然能够呈现清晰的像).9.用发光二极管代替蜡烛的好处(所成像比较稳定,且更容易比较大小).10.点燃蜡烛后,无论怎样移动光屏,始终无法得到清晰的像(可能原因:烛焰、凸透镜、光屏三者的中心不在同一高度;或蜡烛放在了凸透镜的焦点上;或蜡烛到凸透镜的距离小于1倍焦距).11.遮住凸透镜一部分后的成像情况(仍然能够成像,且仍然是完整的像,但像会变暗一些).12.在物体和凸透镜之间加远视镜片、近视镜片后的成像情况(远视镜片为凸透镜,近视镜片为凹透镜,加远视镜片后相当于减小了凸透镜的焦距,加近视镜片后相当于增大了凸透镜的焦距).四、探究影响滑动摩擦力大小的因素1.弹簧测力计的读数.2.控制变量法的应用(①探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系时,只改变压力的大小,保持接触面的粗糙程度相同;②探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时,只改变接触面的粗糙程度,保持压力大小相同).3.转换法的应用(用弹簧测力计的示数表示物体所受摩擦力的大小).4.拉动弹簧测力计时的注意事项(保证木块做匀速直线运动,即保证滑动摩擦力与拉力二力平衡).5.运动速度对滑动摩擦力大小的影响(速度大小不影响滑动摩擦力的大小).6.保持弹簧测力计不动,改为拉动木板的好处(易于读取弹簧测力计的示数,且拉动木板时可以不用保持匀速).7.实验结论(滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关,且压力越大、接触面越粗糙,滑动摩擦力越大).五、探究二力平衡的条件1.控制变量法的应用.(1)探究平衡的两个力是否作用在同一直线上.(保持物体两端所受力相同,扭转物体,观察物体是否处于平衡状态).(2)探究平衡的两个力是否大小相同(保持两个力在同一直线上,且两端的钩码数目不同,判断物体是否处于平衡状态).(3)探究平衡的两个力是否作用在同一物体上(保持两个力大小相等且方向相反,让两个力不作用在同一物体上,判断物体是否处于平衡状态).2.选择小车而不选择木块的原因(减小摩擦力对实验的影响).3.实验的改进方法(用卡片代替小车).4.定滑轮的作用(改变力的方向,减小摩擦力).六、探究压力的作用效果与哪些因素有关1.实验方法(控制变量法和转换法).2.选用海绵的原因(易于形变,实验现象明显).3.转换法的应用(用海绵的形变程度来反映压力的作用效果).4.控制变量法的应用(①探究压力的作用效果与受力面积的关系时,控制压力大小不变;②探究压力的作用效果与压力大小的关系时,控制受力面积不变).5.实验结论(压力的作用效果与压力大小和受力面积有关;压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显;受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显).七、探究液体的压强与哪些因素有关1.实验方法(控制变量法和转换法).2.实验前检查装置的气密性(轻轻按压金属盒橡皮膜,U形管中的液柱若发生变化,则说明气密性良好,若液柱不发生变化,则说明漏气).3.U形管压强计使用前两边水面不相平(拔下橡皮管重新安装,使U形管两边水面相平).4.转换法的应用(通过U形管左右两侧液面高度差的大小反映液体压强的大小,高度差越大,产生的液体压强越大).5.控制变量法的应用.(1)探究液体向各个方向压强的大小关系(控制液体密度和液体深度不变,只改变探头的朝向).(2)探究液体压强与深度的关系(控制液体密度和探头的朝向不变,只改变探头在液体中的深度).(3)探究液体压强与液体密度的关系(控制深度和探头的朝向不变,只改变液体密度).6.液体压强的计算.7.实验结论(液体内部向各个方向都有压强,同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小相等,随深度的增加,压强随之变大;不同的液体,产生的压强大小与液体的密度有关,在同一深度,密度越大,液体的压强越大).八、探究浮力大小与哪些因素有关1.称重法计算浮力(F浮=G-F).2.弹簧测力计的读数.3.控制变量法的应用.(1)探究浮力大小与物体浸没在液体中深度的关系(控制液体的密度和排开液体的体积不变,只改变物体浸没在液体中的深度).(2)探究浮力大小与液体密度的关系(控制物体排开液体的体积不变, 只改变液体密度).(3)探究浮力大小与物体排开液体的体积的关系(控制液体密度不变,只改变物体排开液体的体积).4.浮力大小与物体密度关系(浮力大小与物体密度无关).5.浮沉条件的应用.6.实验结论(物体在液体中所受浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积有关,而与浸没在液体中的深度无关).九、探究浮力的大小1.称重法计算浮力(F浮=G-F).2.弹簧测力计的读数.3.溢水杯的使用要求(溢水杯中的液体到达溢水口,保证物体排开的液体全部流出).4. 测物体排开液体所受的重力G排(①测出小桶的重力G桶;②测出小桶和物体排开的水的总重力G总;③G排=G总-G桶).5.使实验结论更具普遍性的方法(采用不同液体多次实验).6.实验误差分析(先测盛水后小桶的重力,再倒出水测出空桶的重力,桶内的水不能全部倒净,内壁会附有水,使测出的G桶偏大,G排偏小).十、探究杠杆的平衡条件1.实验操作(1)调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡 (左高左调,右高右调.注意:平衡后,实验过程中不能再调节平衡螺母);(2)通过调节钩码的位置和数量,使杠杆再次平衡,并多次重复实验;(3)分析实验数据,归纳实验结论.2.实验结论杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂(F1l1=F2l2).3.实验分析(1)实验开始前调节杠杆在水平位置平衡的目的(便于测量力臂);(2)选择杠杆中点作为支点的原因(消除杠杆自重对实验的影响);(3)将钩码换成弹簧测力计的好处(能直接测出拉力的大小,实验操作更方便);(4)弹簧测力计从竖直拉杠杆变成倾斜拉杠杆,测力计示数的变化(如图所示,拉力力臂变小,弹簧测力计示数变大);(5)根据杠杆平衡条件分析计算:①在杠杆平衡时,两边增减钩码后杠杆是否平衡以及杠杆再平衡的条件;②计算力或力臂的大小.(6)测量多组数据的目的(避免实验的偶然性,使得出的结论具有普遍性).十一、探究滑轮组的机械效率1.测量工具(刻度尺和弹簧测力计).2.需测量的物理量(物体重力G,物体上升高度h,拉力F,绳子移动距离s).3.沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计的目的(保证拉力的大小等于弹簧测力计的示数).4.控制变量法的应用(1)研究同一滑轮组的机械效率与绳子股数的关系(控制提升物体的质量相同,改变绳子的有效股数);(2)研究同一滑轮组的机械效率与物重的关系(控制绳子的股数相同,改变提升的物体重力大小).5.绳端移动距离与物体升高的高度在关系（s=nh）。
初中物理实验大汇总!
初中物理实验大汇总!1.力学实验1.1 测量质量本实验旨在使用托盘天平测量物体的质量。
实验器材：托盘天平。
实验步骤：1.将天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈。
2.将游码移到标尺最左端零刻度处，调节两端的平衡螺母直至天平水平平衡。
3.将被测物体放在左盘上，加减砝码或移动游码直至天平重新水平平衡。
4.读数时，被测物体的质量等于砝码质量加上游码示数。
实验记录：例如，此物体质量为62克。
1.2 测量力本实验旨在使用弹簧测力计测量物体所受的力。
实验器材：细线、弹簧测力计、钩码、木块。
实验步骤：在测量前，需要完成弹簧测力计的调零，并记录其测量范围和最小分度值。
测量时，拉力方向沿着弹簧伸长方向。
根据弹簧测力计的示数，可以得出物体所受的力。
实验结论：例如，如图所示，物体所受的力为1.8牛顿。
1.3 验证阿基米德原理本实验旨在探究浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系。
实验器材：弹簧测力计、金属块、量筒、水。
实验步骤：1.将金属块挂在弹簧测力计下端，记录测力计的示数。
2.在量筒中倒入适量的水，记录液面示数。
3.将金属块浸没在水中，记录测力计的示数和此时液面的示数。
4.根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力，再通过公式计算出物体排开液体的重力。
5.比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。
实验结论：液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小。
2.测定物质的密度2.1 测定固体的密度本实验旨在测定固体的密度。
实验器材：天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。
实验原理：密度等于质量除以体积。
实验步骤：1.用天平测量石块的质量。
2.在量筒中倒入适量的水，测得水的体积。
3.将石块浸没在量筒内的水中，测得石块的体积。
根据公式计算出石块的密度。
多次实验目的：多次测量取平均值，减小误差。
2.2 测定液体的密度本实验旨在测定液体的密度。
实验器材：天平、量筒、水、烧杯、细线、液体等。
初中物理20个必做实验
物理实验提纲
1.用刻度尺测量长度、用秒表测量时间
2.测量物体的平均速度
3.用温度计测量温度
4.用天平测量物体质量
5.测量固体或液态的密度
6.用弹簧测力计测量力
7.测量水平运动的物体的滑动摩擦力
8.用电流表测量电流的大小
9.用电压表测量电压的大小
10.测量未知定值电阻的阻值
11.测量小灯泡的电功率1—11：为测量性实验
12.探究水沸腾时温度变化的特点
13.探究浮力大小与哪些因素有关
14.探究杠杆平衡条件
15.探究光的反射规律
16.探究平面镜成像特点
17.探究凸透镜成像的规律
18.探究串、并联电路中电流/电压的规律
19.探究电流与电阻、电压的关系
20.探究通电螺线管外部磁场方向
21.探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
新课程标准初中物理必做20个实验
新课程标准初中物理必做20个学生实验
基本操作类实验：这7个实验包括了力学、热学、电学主要仪器的使用。
实验时，要求会根据仪器的量度范围、操作要求和注意事项正确操作仪器，会根据仪器的最小分度正确读取测量的数据。
测定性实验：测定性实验都是根据一定的实验原理进行测量的：如物体速度的大小等于它通过的路程和时间之比。
测定性实验包括了基本操作类实验仪器的操作，它是基本仪器的操作在具体项目上的应用。
测定性实验应注意所测量的物理量与研究对象的统一，如测量某一小灯泡的电功率必定是测量该灯泡的电压和电流。
有时还要关注测量的条件，如通过二力平衡的方法测量滑动摩擦力的大小。
探究性实验：探究性实验9个,占全部学生实验项目的45％。
探究性实验不必在实验时对所有科学探究要素面面俱到，而应根据课题特点侧重部分要素。
例如：“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”可以引导学生发现问题；“探究浮力大小与哪些因素有关”可以侧重在猜想和设计实验上下功夫。
不同的课题，侧重不同的要素，经历这9个探究性实验之后，学生科学探究的能力将得到全面发展。
没有把“伏安法测电阻”列入必做学生实验，说明:(1)从实验能力看，“伏安法测电阻”的电路结构、仪器操作、所测数据都和“20.测量小灯泡功率”实验相同；(2)从知识内容看，“伏安法测电阻”和“17.探究电流跟电压、电阻的关系”相同，都是欧姆定律。
为避免重复，没有把“伏安法测电阻”列入做学生实验项目，但仍鼓励有条件的学校把它作为学生实验来实施。
初中物理15个实验,满分不在话下!
初中物理15个实验力学部分常考实验【实验器材】天平（托盘天平）。
【实验步骤】1.把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈。
2.游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零，游码的最左端与零刻度线对齐）。
3.调节两端的平衡螺母（若左盘较高，平衡螺母向左拧；右盘同理），直至指针指在刻度盘中央，天平水平平衡。
4.左物右码，直至天平重新水平平衡。
（加减砝码或移动游码）5.读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m 物=m 砝+m 游）【实验记录】此物体质量如图：62 g【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块【实验步骤】测量前：1.完成弹簧测力计的调零。
（沿测量方向水平调零）2.记录该弹簧测力计的测量范围是0~5 N，最小分度值是0.2 N。
测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。
【实验结论】如图所示，弹簧测力计的示数F=1.8 N。
【实验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水【实验步骤】1.把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。
2.在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。
3.把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2 和此时液面的示数V2。
4.根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F 浮=F1-F2）。
5.计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过G水=ρ（V2-V1）g 计算出物体排开液体的重力。
6.比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。
（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力）【实验结论】液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小（1）测定固体的密度【实验器材】天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。
【实验步骤】1.用天平测量出石块的质量为48.0 g。
2.在量筒中倒入适量的水，测得水的体积为20 ml。
3.将石块浸没在量筒内的水中，测得石块的体积为cm 3 。
【实验结论】根据公式计算出石块的密度为2400 kg/m 3 。
多次实验目的：多次测量取平均值，减小误差（2）测定液体的密度✿【实验步骤】1.测出容器与液体的总质量（m总）。
初中物理实验汇总
初中物理实验汇总实验一：测定物体的密度实验目的：通过测量物体的质量和体积，计算物体的密度。
实验步骤：1. 准备一个天平，一个容器，一块未知密度的物体和一杯水。
2. 在容器上方使用天平称量未知物体的质量，并记录下来。
3. 将容器装满水，并记录下水的体积。
4. 将未知物体放入容器中，观察水的上升量，并记录下来。
5. 使用公式密度 = 质量 / 体积，计算未知物体的密度。
实验二：测定电池的电动势实验目的：通过测量电池的电动势，探究电池的性质。
实验步骤：1. 准备一个电池，一根导线，一个电流表和一个电阻。
2. 将电池的正极和负极与电流表和电阻相连。
3. 观察电流表的示数，记录下来。
4. 更换电池，并重复以上步骤。
5. 比较两次实验的示数，得出电池的电动势。
实验目的：通过测量光在不同介质中的折射角，计算光的折射率。
实验步骤：1. 准备一个光源，一块直角三棱镜和一个量角器。
2. 将直角三棱镜固定在光源前方，确保光线射向直角面。
3. 测量光线由空气射入直角三棱镜后的折射角，记录下来。
4. 更换不同介质，如水或玻璃，测量光线在不同介质中的折射角并记录下来。
5. 使用公式折射率 = 正弦入射角 / 正弦折射角，计算光的折射率。
实验四：测定摩擦力的大小实验目的：通过测量不同物体滑动时的摩擦力，了解摩擦力的大小和影响因素。
实验步骤：1. 准备一个水平台面，一个力计和不同物体。
2. 将力计固定在台面上，并将物体放在力计上。
3. 缓慢移动力计，使物体开始滑动，并记录下示数。
4. 更换不同物体，重复以上步骤。
5. 分析不同物体的摩擦力大小，并探究影响摩擦力的因素。
实验目的：通过测量声音在空气中传播的速度，计算声速的大小。
实验步骤：1. 准备一个长直管，一个发声装置和一个计时器。
2. 将发声装置放在管口处，在计时器开始计时后发出声音。
3. 观察声音在管内反射的现象，并记录下时间间隔。
4. 测量管的长度，并计算声音在管内传播的距离。
初中物理实验大全
初中物理实验大全实验一：测量物体的质量实验目的通过使用天平测量物体的质量，掌握质量的测量方法。
实验器材•天平•多个不同质量的物体实验步骤1.将天平放置在水平稳定的桌面上。
2.根据天平的最小分度值调整天平的零位。
3.将待测物体放在天平的盘中，等待天平示数稳定。
4.记录天平示数，即为物体的质量。
实验结果根据实验步骤得到的示数，可以得出物体的质量。
在进行多次测量的情况下，可以计算出物体质量的平均值，提高测量结果的准确性。
实验二：测量物体的密度实验目的通过测量物体的质量和体积，计算物体的密度并了解密度的概念。
实验器材•天平•容器•水桶•多个不同质量的物体实验步骤1.将容器放在天平上，并调整天平的零位。
2.将待测物体放入容器中，并记录容器与物体的质量。
3.将水桶放在容器下方，用水充满容器。
4.将容器与物体的组合放入水桶中，观察水位上升的高度，并记录水桶与组合的总质量。
5.计算物体的体积，即为水位上升高度除以容器底面积。
6.计算物体的密度，即为物体的质量除以体积。
实验结果通过实验可以得到不同物体的密度值。
根据不同物质的密度，可以判断物体的成分和性质。
密度较大的物体通常比较坚硬，密度较小的物体通常比较轻盈。
实验三：测量物体的长度实验目的通过使用尺子或卷尺测量物体的长度，掌握测量长度的方法。
实验器材•尺子或卷尺•多个不同长度的物体实验步骤1.将待测物体放在水平桌面上。
2.使用尺子或卷尺对物体的两个端点进行测量，保证垂直于尺子或卷尺。
3.记录尺子或卷尺标尺上与物体两个端点对应的长度数值之差，即为物体的长度。
实验结果根据实验步骤得到的长度数值，可以得出物体的长度。
在进行多次测量的情况下，可以计算出物体长度的平均值，提高测量结果的准确性。
实验四：测量物体的面积实验目的通过使用直角尺或计算面积的公式，测量物体的面积，并了解面积的概念。
实验器材•直角尺•不同形状的物体实验步骤1.将待测物体放在水平桌面上。
2.使用直角尺对物体的上、下、左、右四个边进行测量。
初中物理中考必考的20个实验汇总(齐全含解析考点方向)
初温/0C
末温 /0C
升高的温度 /0C
加热时间 /min
水
60
20
45 25
6
食用油
60
20
68 48
6
【实验结论】：质量相同的水和食用油吸收相同的热量,__食用油__的温度升高的 较大。
【考点方向】： 1、实验方法：控制变量法 转换法（通过温度变化快慢来反映吸热能力的强 弱；） 2、实验液体的选择：质量相同的不同液体 3、选择相同的热源目的是：以保证相同加热时间释放的热量相同。 4、使用电加热器代替酒精灯的好处：易于控制产生热量的多少。 5、实验中不断搅拌的目的：使液体受热均匀。 6、描述物体吸热能力的物理量是：比热容 7、结论:相同质量的不同物体，吸收相同的热量后升高的温度不同，比热容大 的升高的温度低。 8、做哪些实验还能用的此实验器材?答：水的沸腾实验；焦耳定律（探究电流产 生的热量与哪些因素有关）
了这一原理。
（4）蒸发和沸腾的异同：
汽化方式
蒸发
沸腾
异同点
不 发生部位
液体表面
液体表面和内部同时
同
发生
点 温度条件
任何温度
只在沸点时
剧烈程度
缓慢
剧烈
相同点
都属于汽化现象，都是吸热过程
【考点方向】： 1、水沸腾的条件：达到沸点，继续吸热。 2、由图像描点，水沸腾时特点：温度不变，继续吸热。 3、开始加热到沸腾时间过长，改进：①用温水；②减少水的质量； 4、石棉网作用：使烧杯底部受热均匀。 5、酒精灯拿开后，沸腾继续，原因：石棉网有余热，水断续吸热； 6、水沸点 98 度，原因：低于 1 个标准大气压。 7、沸水降温至室温，温度变化特点：先快后慢。 8、若无论加热多长时间，水都不能沸腾，原因：火力太小，吸收热量小于热损 失。 9、安装装置时顺序：自下而上。 10、水沸腾前，烧杯内上升的气泡是由大变小的；
初中物理必做20个实验
《初中物理必做20个实验》一、探究光的反射定律实验这个实验超有趣的！就像我们在和光玩捉迷藏一样。
你拿一个平面镜，再用一束光去照它，然后观察光反射的方向。
我记得我们做这个实验的时候，大家都特别兴奋。
小李同学拿着手电筒，小心翼翼地调整角度，当看到光按照一定规律反射出去的时候，他惊讶地喊：“哇，真的好神奇啊！”通过这个实验，我们能清楚地了解光反射时的角度关系，就像解开了光的一个小秘密。
你不想亲自试试吗？二、探究平面镜成像特点实验嘿，你知道吗？平面镜成像就像一个神奇的魔法。
你站在平面镜前，会看到一个和你一模一样的“自己”，但又摸不着。
我们做这个实验的时候，小王对着镜子做各种鬼脸，镜子里的“他”也跟着做，把大家逗得哈哈大笑。
我们发现平面镜成的像和物体大小相等，距离相等，而且是正立的。
这就好比是光给我们变的一个奇妙魔术，让我们看到了另一个“世界”。
你对这个神奇的现象不好奇吗？三、探究凸透镜成像规律实验凸透镜成像可有意思啦！它就像一个神秘的透镜，能让物体的像变大变小，还能变远变近。
我们用凸透镜对着蜡烛，调整距离，在光屏上就能看到不同的像。
有一次，小张把蜡烛放得很近，结果看到了一个很大很模糊的像，他着急地说：“哎呀，这是怎么回事呀？”大家一起帮他调整，最后终于看到了清晰的像。
通过这个实验，我们明白了凸透镜成像的规律，感觉自己就像探索宇宙奥秘的小科学家。
你想不想体验一下这种探索的乐趣呢？四、测量物体的长度实验这个实验很基础但也很重要哦！就像给物体量身高一样。
我们用刻度尺去测量各种物体的长度，比如铅笔、书本。
我记得我第一次测量的时候，特别紧张，生怕量错了。
但是慢慢地就熟练了。
通过这个实验，我们学会了如何准确地测量长度，这可是生活中也经常会用到的技能呢。
你平时有没有自己测量过东西的长度呀？五、测量物体的质量实验测量物体质量就像给物体称体重一样。
我们用天平来称各种小物体的质量。
有一次，小赵在称一个小铁块的时候，不小心把砝码放错了，结果称得的质量不对，他懊恼地说：“哎呀，我怎么这么粗心呢！”后来在大家的帮助下，他重新正确地称出了铁块的质量。
物理优质课创新实验汇总(41个)
初中物理优质课创新实验汇总(共41个)一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。
可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
2. 在盘子中注入约1厘米高的水。
3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。
2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。
创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？四、会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。
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初中物理实验汇总
实验目的：
1.通过对干冰升华的观察，进一步体会物质升华的过程不需要经过液态阶段。
2.体会物质升华过程需要吸热。
实验原理：
升华是指物质由固态变为气态时，不经历液态的过程。
实验器材：
烧杯、温水、二氧化碳灭火器。
实验步骤：
1.将一个棉布袋套在二氧化碳灭火器的口部，手按灭火器的手柄，过一会儿，棉布袋内会有干冰出现，将干冰迅速放入保温桶内保存。
2.在烧杯中放一小块干冰，仔细观察，发现干冰逐渐变小，并且没有液体产生，说明干冰直接从固态变成了气态，也就是说干冰发
生了升华。
此时，用手接触烧杯底部，感觉烧杯底部变冷，说明升
华的过程需要吸热。
3.在烧杯中放入适量温水，然后放入一小块干冰，此时观察到水像重新沸腾一样：水中有大量气泡，同时水面上有大量“雾气”。
水中的气泡是固态干冰升华变成的二氧化碳气体。
4.在烧杯中放少量温水，然后放入一大块干冰，然后放入一大块干冰，此时烧杯内水的状态变化情况是由液态变为固态，同时烧杯
内壁会出现“霜花”。
这是因为干冰升华时吸热，使水快速凝固成冰，同时空气中的水蒸气遇到温度极低的烧杯壁会凝华成霜。
操作注意：
干冰是固态的二氧化碳，由于干冰的温度非常低，温度为-
78.5℃，因此经常用于使物体维持冷冻或低温状态。
干冰能够急速
的冷冻物体和降低温度，并且已经被广泛地使用。
干冰在发生物态
变化时不是由固态转化为液态，而是由固态直接升华为气态，因此
其变化过程并不会产生任何水或液体，也由此称它做“干冰”
1.干冰温度极低，不能用手直接接触干冰，防止手被冻伤。
拿取干冰一定要使用厚绵手套、夹子等遮蔽物(塑胶手套不具阻隔效果!)。
如果是在长时间直接碰触肌肤的情况下，就可能会造成严重的冻伤。
2.使用干冰请于通风良好处，切忌与干冰同处于密闭空间!因为
干冰升华会导致二氧化碳含量增大，可能引起呼吸急促甚至窒息!
3.不可以将干冰储存在不透气的保温箱内，因为干冰升华所产生的压力会引起爆炸。
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