工程项目管理教学计划

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全套的项目管理教学计划

全套的项目管理教学计划引言项目管理是一个关键的领域，它涉及到规划、组织、领导和控制项目，以确保项目在预定的时间内、预算内完成，并满足预定的质量标准。

本教学计划旨在为学生提供一个全面的项目管理知识和技能的培养，使他们能够在各种行业和领域中成功管理项目。

教学目标完成本教学计划后，学生应能够：1. 理解项目管理的概念、原则和过程。

2. 应用项目管理工具和技术来规划、监控和控制项目。

3. 领导项目团队，并与利益相关者进行有效的沟通和协调。

4. 解决项目中的问题和不确定性，并进行风险管理。

5. 评估项目的绩效，并采取必要的改进措施。

教学内容第一部分：项目概述- 项目管理的定义和重要性- 项目的特点和生命周期- 项目利益相关者的识别和管理第二部分：项目管理过程- 项目启动：确定项目目标、范围和可行性- 项目规划：制定项目计划、时间表和资源分配- 项目执行：实施项目计划，管理项目团队和利益相关者- 项目监控：监控项目进度、成本和质量- 项目收尾：完成项目工作，进行项目评估和总结第三部分：项目管理工具和技术- 工作分解结构（WBS）和项目范围管理- 甘特图和项目管理软件- 关键路径方法和项目进度控制- 资源分配和优化- 质量管理和质量保证- 风险识别、评估和应对第四部分：项目领导力和团队管理- 项目领导和团队建设- 沟通技巧和利益相关者管理- 冲突解决和团队协作- 项目文化和价值观第五部分：项目案例研究和实践- 项目案例研究分析- 项目管理实践和模拟- 项目管理和敏捷方法教学方法- 讲授：讲解项目管理的基本概念、原则和过程。

- 案例分析：分析真实项目案例，让学生应用项目管理知识解决问题。

- 小组讨论：促进学生之间的互动和合作，提高沟通和团队协作能力。

- 实践练习：通过模拟项目和实践练习，培养学生的实际项目管理能力。

评估方式- 考试：评估学生对项目管理知识的掌握程度。

- 项目报告：评估学生在实际项目中应用项目管理的能力。

工程管理教学团队工作计划 (2)

工程管理教学团队工作计划在新的一学年中，我们的工程管理教学团队致力于提供高质量的教育，培养学生成为具备专业素养和实践能力的工程管理人才。

以下是我们的详细工作计划，涉及教学目标的设定、课程设置与优化、教学方法的改进、团队建设与管理、实践教学环节、评价与反馈机制、资源共享与合作以及教师专业发展等多个方面。

一、教学目标设定我们将明确工程管理专业的核心教学目标，注重培养学生的综合素质和实践能力。

教学目标将围绕工程管理理论和实践技能的提升，使学生能够适应快速发展的工程建设领域。

同时，我们还将强调学生的创新思维和团队合作能力，以适应未来工作的多元化需求。

二、课程设置与优化针对工程管理专业的特点，我们将对课程设置进行优化，确保课程内容与实际工程需求紧密衔接。

我们将引入最新的工程管理理论和技术，更新课程大纲，并关注行业发展趋势，不断调整和完善课程内容。

此外，我们还将注重课程的连贯性和系统性，提供丰富多样的选修课程，以满足学生的个性化需求。

三、教学方法改进为了提高教学质量，我们将积极探索并改进教学方法。

我们将采用案例教学、项目驱动等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，我们还将引入信息技术手段，如在线教育平台、虚拟仿真实验等，提升教学的互动性和实效性。

我们将鼓励学生主动参与教学过程，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

四、团队建设与管理我们将重视教学团队的建设和管理，打造一支高素质、专业化、团结协作的教学团队。

我们将加强教师之间的交流与合作，共享教学经验和资源。

同时，我们还将建立完善的教学评估和激励机制，激发教师的工作热情和创造力。

我们还将注重青年教师的培养和发展，为他们提供成长的空间和机会。

五、实践教学环节实践教学是工程管理专业的重要组成部分。

我们将加强实践教学环节的建设，提供丰富的实践机会和资源。

我们将与企业合作建立实习基地，组织学生参与实际工程项目，培养他们的实践能力和职业素养。

同时，我们还将开展创新创业实践活动，鼓励学生发挥创新精神，提升解决问题的能力。

《建筑施工组织与管理》教案

《建筑施工组织与管理》教案教案：《建筑施工组织与管理》教学目标：1.了解建筑施工组织与管理的基本概念和原理；2.掌握建筑施工组织与管理的各个环节和要点；3.培养学生的团队合作能力和项目管理能力；4.增强学生的实际操作能力和应用能力。

教学内容：1.建筑施工组织与管理的基本概念和原理1.1.建筑施工组织与管理的定义和作用；1.2.建筑施工组织与管理的基本原理和方法；1.3.建筑施工组织与管理的基本流程和环节。

2.建筑施工组织与管理的各个环节和要点2.1.建筑施工组织与管理的前期准备工作；2.2.建筑施工组织与管理的进度计划和控制；2.3.建筑施工组织与管理的质量管理；2.4.建筑施工组织与管理的安全管理；2.5.建筑施工组织与管理的成本管理；2.6.建筑施工组织与管理的人力资源管理。

1.授课结合案例分析。

通过分析实际工程案例，让学生理解建筑施工组织与管理的实际操作过程和技术要点。

2.小组讨论和团队合作。

将学生分成小组，设计并组织一个实际工程项目的施工组织与管理方案。

3.模拟实验和实地考察。

组织学生进行建筑施工组织与管理的模拟实验和实地考察，培养学生的实际操作能力和应用能力。

教学评价：1.课堂讨论和案例分析的评价。

根据学生的讨论表现和案例分析报告，评价学生对建筑施工组织与管理的理解和掌握程度。

2.项目方案的评价。

评价学生设计并组织实际工程项目的施工组织与管理方案的合理性和可行性。

3.模拟实验和实地考察的评价。

评价学生在模拟实验和实地考察过程中的实际操作能力和应用能力。

教学资源：1.教材：《建筑施工组织与管理》；2.案例分析材料：包括实际的建筑施工组织与管理案例和相关报告；3.实际工程项目信息：用于学生设计并组织实际工程项目的施工组织与管理方案；4.模拟实验设备和场地：用于进行建筑施工组织与管理的模拟实验；5.实地考察场地：用于学生进行建筑施工组织与管理的实地考察。

1.第一周：介绍建筑施工组织与管理的基本概念和原理；2.第二周：讲解建筑施工组织与管理的各个环节和要点；3.第三周：案例分析和讨论，通过分析实际工程案例，了解建筑施工组织与管理的实际操作过程和技术要点；4.第四周：小组讨论和团队合作，设计并组织一个实际工程项目的施工组织与管理方案；5.第五周：模拟实验，学生进行建筑施工组织与管理的模拟实验；6.第六周：实地考察，学生进行建筑施工组织与管理的实地考察；7.第七周：总结和评价，对学生的学习成果进行总结和评价。

项目制教学计划

项目制教学计划导语：项目制教学是一种以项目为主体组织学习活动的教学方式。

与传统的课堂教学相比，项目制教学更注重学生的主动参与和实践能力的培养。

本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面详细论述项目制教学计划。

一、教学主题的确定教学主题的确定是项目制教学计划的第一步。

在确定教学主题时，教师可以根据学科内容、学生兴趣、实际需求等因素进行选择。

以语文教学为例，可以设定教学主题为“发现文学中的美”。

二、活动安排1.阶段安排根据教学进度和学生实际情况，可以将整个项目分为几个阶段，每个阶段设定不同的学习目标和活动安排。

例如，第一阶段可以进行文学作品的欣赏和分析，第二阶段可以进行文学创作，第三阶段可以进行文学作品的演绎。

2.活动设计针对每个阶段的学习目标，教师可以设计一系列具体的活动。

比如，在第一阶段的欣赏和分析活动中，可以邀请专家来进行讲座，组织学生进行小组讨论和展示；在第二阶段的创作活动中，可以分成小组进行合作创作，最后举办文学作品展览等。

三、教材使用项目制教学强调实践和问题解决能力的培养，因此，教材的选择也需要与之相匹配。

教师可以选用富有启发性和探究性的教材，如经典文学作品、实践案例等。

同时，教师也可以引导学生参考网络资源、图书馆资料等进行深入了解和研究。

四、评价方式项目制教学注重学生的主动参与和实践能力的培养，因此，评价方式也需要以学生的综合能力为重点。

除了传统的考试和作业外，教师还可以设置小组展示、实际操作等评价方式，评估学生的团队合作能力和实践技能。

五、教学管理项目制教学具有一定的复杂性和难度，需要教师进行有效的教学管理。

教师可以采用分组讨论、个别辅导等方式，合理引导学生的学习进程。

同时，教师也要及时给予学生反馈和指导，鼓励他们进行自我评价和提升。

六、项目制教学的意义项目制教学能够培养学生的主动学习意识和实践能力，提高学生的解决问题和合作能力。

通过项目制教学，学生能够在实践中获得更多的知识和技能，也能够培养自主思考和创新精神，为将来的发展奠定良好的基础。

项目制实践教学管理办法(3篇)

第1篇第一章总则第一条为加强项目制实践教学管理，提高实践教学质量，培养适应社会发展需求的高素质应用型人才，特制定本办法。

第二条本办法适用于我院所有开展项目制实践教学的课程、项目及实践活动。

第三条项目制实践教学应遵循以下原则：1. 实践性原则：以实践为导向，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。

2. 主体性原则：尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性和创造性。

3. 综合性原则：将理论教学与实践教学相结合，实现知识、技能、素质的全面发展。

4. 开放性原则：拓展实践教学资源，为学生提供多元化的实践平台。

第二章组织与管理第四条项目制实践教学由教务处负责统筹管理，各系（部）负责具体实施。

第五条教务处职责：1. 制定项目制实践教学管理办法，并组织实施。

2. 组织开展项目制实践教学评估，确保实践教学质量。

3. 指导各系（部）开展项目制实践教学。

4. 调研项目制实践教学过程中存在的问题，并提出改进措施。

第六条各系（部）职责：1. 制定项目制实践教学实施方案，并组织实施。

2. 组织教师开展项目制实践教学，确保实践教学质量。

3. 对学生进行项目制实践教学指导，培养学生的实践能力和创新能力。

4. 建立项目制实践教学档案，做好项目制实践教学过程管理。

第三章项目制实践教学内容与形式第七条项目制实践教学内容：1. 实践教学大纲：明确实践教学目标、内容、方法和评价标准。

2. 实践教学计划：制定实践教学进度安排，确保实践教学顺利进行。

3. 实践教学项目：包括校内实践项目、校外实践项目、创新创业项目等。

第八条项目制实践教学形式：1. 实验室实践教学：在实验室进行实验操作、实验设计、实验分析等实践活动。

2. 校内实践教学：在校内实训基地、实验室、生产车间等进行实践教学。

3. 校外实践教学：与企事业单位、社会团体合作，开展产学研结合的实践教学。

4. 创新创业实践教学：鼓励学生参与创新创业项目，培养学生的创新创业能力。

第四章项目制实践教学评价第九条项目制实践教学评价采用过程评价与结果评价相结合的方式。

国内重点高等院校工程管理专业本科教学计划比较研究_宋永发

2004 年 9 月第 13 卷第 3 期
高等建筑教育 Journal of Architectural Education in Insitutions of Higher Learning
Sept. , 2004 Vol. 13 No. 3
国内重点高等院校工程管理专业本科教学计划比较研究X
宋永发 , 袁永博 , 吴智敏
工程管理 12 8. 5 15 192 136 240 22. 02 16. 67 24. 79
工程法律 2 2 5 32 32 80 3. 66 3. 92 8. 27
合计 54. 5 51 60. 5 872 816 968 100 100 100
3. 拟修订的教学计划特色分析现有教学计划所开设的课程特点是: ¹ 技术类课程所占比例偏高, 其计划与土木工程专业教学计划十分相似, 没有完全反映工程管理专业特色。 º 现有教学计划所列课程数量刚好满足学分基本要求, 学生选择课程的弹性较小。 » 2001- 2003 年度的教学计划分为两个固定的专业方向, 将限制学生根据市场情况的变化选择就业方向。拟修订的教学计划的特色是: ¹ 适当增加了经济类、管理类、法律类课程, 减少部分技术类课程, 强调工程管理专业的特色, 其拟修订的教学计划与工程管理专业指导委员会的大纲相符合, 有利于本科专业评估。 º 课程总数有较大幅度增加, 有利于学生自主选择。 » 加强了工程管理专业的全面综合培养目标, 取消了固定的专业方向, 学生可以根据市场发展形
人才的培养规格又提出了更高的要求, 不少院校为适应市场对人才的需求, 在建筑管理专业的基础上, 设立国际工程承包专业( 方向) 、房地产经营管理专业( 方向) 以及工程造价管理专业( 方向) 等。这在客观上对建筑管理专业提出了拓宽范围, 适应建筑业、房地产业改革发展的要求。这正是我们当前需要研究的专业改革课题。

《建筑工程项目管理》教案

一、课程简介1.1 课程背景随着我国经济的快速发展，建筑行业发挥着日益重要的作用。

建筑工程项目管理作为建筑行业中的关键环节，对于提高工程质量、保障工程安全、降低工程成本具有重要意义。

本课程旨在培养学生掌握建筑工程项目管理的基本理论、方法和技术，提高学生的项目管理能力和实践能力。

1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生掌握建筑工程项目管理的基本概念、目标和原则，了解项目管理的发展历程，熟悉项目管理的组织结构、工作流程和常用方法，具备项目计划、实施、控制和评价的能力，为从事建筑工程项目管理工作奠定基础。

二、教学内容2.1 建筑工程项目管理概述项目及项目管理的基本概念建筑工程项目管理的目标和原则项目管理的发展历程2.2 建筑工程项目管理组织项目组织的类型和结构项目团队建设和管理项目沟通与协调项目计划编制的方法和工具项目进度控制的技术和手段项目成本控制策略2.4 建筑工程项目质量管理与安全生产项目质量管理的方法和工具建设项目安全生产管理要求职业健康与安全管理体系2.5 建筑工程项目合同与风险管理建设工程合同的类型和内容合同管理与履约保证项目风险识别、评估和应对三、教学方法3.1 讲授法通过教师的讲解，使学生掌握建筑工程项目管理的基本理论、方法和技术。

3.2 案例分析法通过分析实际案例，使学生了解建筑工程项目管理的具体操作过程，提高学生的实践能力。

3.3 小组讨论法引导学生针对建筑工程项目管理的关键问题进行分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.4 实地考察法组织学生参观建筑工地，了解建筑工程项目管理的实际运作，增强学生的感性认识。

四、教学资源4.1 教材《建筑工程项目管理》教材相关建筑行业标准、规范4.2 课件制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

4.3 案例库收集和整理建筑工程项目管理的实际案例，用于教学实践。

4.4 网络资源利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息。

五、教学评价5.1 平时成绩根据学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等给予评价。

工程项目管理教学计划

一、教学目标1. 使学生掌握工程项目管理的基本理论、方法和技能。

2. 培养学生具备项目策划、组织、协调、控制与评价的能力。

3. 增强学生解决实际工程问题的能力，提高学生的综合素质。

二、教学对象本教学计划适用于建筑工程、土木工程、工程管理等相关专业的本科生和研究生。

三、教学内容1. 工程项目管理基础理论- 工程项目管理的定义、特点与作用- 工程项目管理的阶段划分与任务- 工程项目管理的组织结构2. 工程项目策划与组织- 工程项目策划的原则与方法- 工程项目组织结构设计- 工程项目人力资源管理与团队建设3. 工程项目进度管理- 工程项目进度计划的编制与实施- 进度控制的方法与技巧- 进度调整与风险管理4. 工程项目成本管理- 工程项目成本构成与控制- 成本估算与预算编制- 成本分析与控制策略5. 工程项目质量管理- 工程项目质量管理体系- 质量控制的方法与工具- 质量改进与持续改进6. 工程项目合同管理- 工程项目合同的基本原则与类型- 合同的签订、履行与变更- 合同争议的解决7. 工程项目信息管理- 工程项目信息管理的基本原则与方法- 项目信息系统的应用与维护- 信息技术的运用与风险防范四、教学方法1. 讲授法：系统讲解工程项目管理的基本理论和方法。

2. 案例分析法：通过实际案例分析，帮助学生理解和掌握工程项目管理的实际应用。

3. 小组讨论法：分组讨论工程项目管理中的实际问题，提高学生的团队协作能力。

4. 模拟训练法：利用计算机模拟软件，让学生在虚拟环境中进行项目管理实践。

5. 参观学习法：组织学生参观实际工程项目，了解工程项目管理的现场情况。

五、教学安排1. 理论教学：每周2学时，共计32学时。

2. 实践环节：包括案例分析、小组讨论、模拟训练等，共计16学时。

3. 考核方式：理论考试、实践考核、平时成绩相结合。

六、教学资源1. 教材：《工程项目管理》2. 辅助教材：相关案例集、学术论文、行业标准等。

工程管理培养方案(3篇)

第1篇一、方案概述随着我国经济的快速发展，工程建设领域对专业人才的需求日益增长。

工程管理作为一项综合性的学科，涉及工程技术、经济管理、法律等多个领域，对于提高工程项目的质量和效益具有重要意义。

本培养方案旨在培养具备扎实理论基础、丰富实践经验、良好职业道德的工程管理专业人才，以满足社会对工程管理人才的需求。

二、培养目标1. 知识目标：- 掌握工程管理的基本理论、方法和技能；- 熟悉工程项目管理的基本流程和规范；- 了解相关法律法规、行业标准和技术规范。

2. 能力目标：- 具备项目策划、组织、实施和监控的能力；- 具备团队协作和沟通协调的能力；- 具备解决实际工程问题的能力。

3. 素质目标：- 具有良好的职业道德和敬业精神；- 具有较强的责任心和抗压能力；- 具有创新意识和持续学习能力。

三、培养方案内容1. 课程体系（1）公共基础课程：包括马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、习近平新时代中国特色社会主义思想、大学英语、计算机应用基础等。

（2）专业基础课程：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、运筹学、工程经济学、管理学原理、财务管理、市场营销、法律基础等。

（3）专业核心课程：包括工程项目管理、工程合同管理、工程造价管理、施工组织设计、工程监理、质量管理、安全管理、环境保护与可持续发展等。

（4）选修课程：根据学生兴趣和职业规划，开设项目管理软件应用、工程项目投融资、国际工程管理、房地产管理等选修课程。

2. 实践教学（1）实验实训：通过实验实训，使学生掌握工程管理的基本技能和方法。

如：工程造价计算、施工组织设计、工程招投标等。

（2）课程设计：针对专业核心课程，进行课程设计，提高学生的实践能力和创新能力。

（3）实习实训：组织学生到企业进行实习实训，了解工程项目的实际运作，提高学生的实际操作能力。

（4）毕业设计：结合学生所学专业知识和实际工程项目，进行毕业设计，培养学生的综合能力。

3. 学术研究（1）鼓励学生参加学术交流活动，拓宽学术视野。

同济大学工程管理系课程设置与教学计划

课程设置与教学计划2004-04-03点击: 11683课程设置的策划1课程设置的策划1.1知识结构设计1999年11月本专业通过建设部高等教育工程管理专业评估委员会的专业评估后，我们参照建设部高等教育工程管理专业学科指导委员会建议的课程设置方案，根据本专业在教学工作中存在的问题和评估视察小组提出的建议，结合自身的条件和学科的发展，对学生必需的专业知识结构进行总体再设计。

知识结构策划和设计是制定教学方案的前提，是直接将培养目标具体化、定量化的过程。

我们依据以通识教育为基础的宽口径专业教育课程体系建设的要求、以往的办学经验及毕业生的反馈信息，分析对工程管理专业的人才知识的要求，展开知识结构的设计工作。

工程管理专业人才所必需的基础知识及其基本结构，是由建筑技术、经济理论、管理方法和法律法规所组成的知识架构体系。

（1）建筑技术类课程，包括画法几何与工程制图、房屋建筑学、建筑力学、测量学、建筑材料、钢筋混凝土及砌体结构、土力学与地基基础、建筑施工技术、土木工程概论、建筑规划原理、建筑设备等技术类课程，使学生具备建筑工程设计基础知识和初步能力，熟悉建筑施工主要工艺和技术方法，具备审核施工图、确定施工程序、制订施工方案和施工措施的知识与基本能力。

（2）经济理论类课程，包括西方经济学、建筑经济学、工程经济学、房地产经济学、国际贸易理论、房地产金融、土地经济与利用、货币银行学等，使学生熟悉宏观和微观的基本经济理论，了解经济运行的基本规律，初步具备经济工作的理论分析能力和思维方式。

（3）管理类课程，包括管理学原理、施工组织与管理、工程计量与造价管理、工程合同管理、工程项目管理、项目采购、工程质量管理、建筑企业经营与管理、房地产估价、房地产开发与管理、房地产市场学、物业管理、土地资源管理、应用统计学、会计学原理、运筹学、财务管理、市场营销学、管理信息系统、进出口业务等。

使学生熟悉这些业务的管理内容、特点、方法和要求，掌握一定的管理业务操作要领。

工程项目管理课程的目标(3篇)

第1篇一、引言工程项目管理是现代工程建设和经济发展中不可或缺的重要环节。

随着我国经济的快速发展，工程项目管理的重要性日益凸显。

为了培养具备工程项目管理专业知识和技能的人才，满足社会对工程项目管理人才的需求，我国高校纷纷开设工程项目管理课程。

本文将详细介绍工程项目管理课程的目标，旨在为相关教学和研究提供参考。

二、工程项目管理课程的目标1. 培养学生掌握工程项目管理的基本理论、基本知识和基本技能工程项目管理课程旨在使学生了解工程项目管理的内涵、特点和发展趋势，掌握工程项目管理的理论体系、方法和手段。

具体目标如下：（1）使学生了解工程项目管理的概念、内涵、特点和作用；（2）使学生掌握工程项目管理的理论体系，包括工程项目规划、设计、施工、监理、验收等各个阶段的管理理论和方法；（3）使学生熟悉工程项目管理的各种技术手段，如项目管理软件、质量控制、进度控制、成本控制等；（4）使学生具备工程项目管理的实践能力，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生具备良好的职业道德和团队协作精神工程项目管理涉及多个学科领域，需要具备较高的综合素质。

因此，工程项目管理课程的目标之一是培养学生具备以下素质：（1）良好的职业道德：使学生树立正确的价值观，自觉遵守国家法律法规和行业规范，诚实守信，勤奋敬业；（2）团队协作精神：使学生学会与他人沟通、协作，具备良好的团队协作能力；（3）创新意识：鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养创新精神和创新能力；（4）终身学习意识：使学生树立终身学习观念，不断提高自身素质。

3. 培养学生具备较强的实践能力和创新能力工程项目管理课程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的实践能力和创新能力。

具体目标如下：（1）使学生熟悉工程项目管理的实际工作流程，掌握项目管理的基本技能；（2）培养学生运用项目管理软件、质量控制、进度控制、成本控制等手段解决实际问题的能力；（3）鼓励学生参加各类工程项目实践，提高实践操作能力；（4）培养学生创新意识，鼓励学生参与科研项目，提高创新能力。

工程项目工作专班方案范文

工程项目工作专班方案范文一、项目背景随着我国经济的快速发展，城市化进程不断加快，工程项目的需求量日益增加。

工程项目是实现经济社会发展的重要支撑，也是促进城市建设和改善人民生活的重要手段。

然而，在工程项目实施过程中，由于市场竞争激烈、技术要求高、项目复杂、环境变化多端等因素的影响，往往会面临着项目管理不善、工期拖延、质量不达标等问题，给工程项目的进展和社会效益带来了一定的不利影响。

因此，为了提高工程项目管理水平，保障工程项目顺利实施，促进工程项目的质量和效益，本专班拟开设工程项目管理专项培训课程，以提升工程项目管理人员的专业能力和水平，帮助他们更好地适应工程项目管理工作的新要求，提高工程项目管理水平，创造更多的社会价值。

二、项目目标本专班旨在培养高素质的工程项目管理人才，提高工程项目管理人员的综合素质和专业技能，使他们能够具备全面系统的工程项目管理知识和实践经验，具备创新意识和团队合作能力，能够独立承担工程项目的策划、设计、实施和监督管理等工作。

具体目标包括：1. 培养具有创新意识和团队合作能力的工程项目管理人才；2. 提高工程项目管理人员的综合素质和专业技能；3. 使工程项目管理人员能够独立承担工程项目的策划、设计、实施和监督管理等工作；4. 培养工程项目管理人员的终身学习意识，促进其不断提高和更新自身知识和技能。

三、项目内容1. 课程设置本专班的课程设置主要包括工程项目管理理论、工程项目管理实务、工程项目管理技能、案例分析等内容。

具体包括：（1）工程项目管理理论包括项目管理概论、工程项目管理原理、项目管理方法和工具、项目管理组织和团队建设、项目管理科学方法等内容，旨在使学员了解工程项目管理的基本理论知识，掌握项目管理的常用方法和工具，为工程项目管理实务课程和案例分析课程打下理论基础。

（2）工程项目管理实务包括项目立项和评估、项目计划和进度管理、项目成本管理、项目质量管理、项目风险管理、项目合同管理、项目招标投标管理等内容，旨在使学员了解工程项目管理的实际工作流程和方法，掌握项目管理的具体操作技能。

工程项目管理教学计划

工程项目管理教学计划课程性质：专业核心课适用专业：双证书自考本科（工程管理）学时分配：授课学时：32学时。

课外学时：16学时。

教材：《工程项目管理》，丛培经主编，中国建筑工业出版社。

参考书目：《工程项目管理》，成虎编著，东南大学出版社。

《中国工程项目管理知识体系》，《中国工程项目管理知识体系》编委会编写，中国建筑工业出版社。

《工程项目管理》，陆惠民编著，东南大学出版社。

《建设工程项目管理》，李世蓉、邓铁军主编，武汉理工大学出版社。

《国际工程项目管理》，王雪青编著，中国建筑工业出版社。

一、课程性质与目的《工程项目管理》是双证书自考本科（工程管理）的专业核心课程，是一门理论性、实践性及综合性强的课程。

本课程目的是通过本课程的学习使学生在学习技术、经济、管理等项相关专业基础课程的基础上，掌握工程项目管理的基本理论和工程项目投资控制、进度控制和质量控制的基本方法，学会工程合同管理和信息管理、沟通协调等知识；熟悉各种管理方法在工程项目上的应用，培养学生具备从事工程建设的项目管理知识，具有从事进行建筑工程项目管理以及其他有关工程实践的能力，为学生在毕业后从事有关的工程建设管理工作中奠定坚实的基础。

二、课程的基本要求1、掌握建设工程项目管理的基本理论，了解工程项目管理的基本过程；2、掌握项目流水施工进度计划和单、双代号网络计划的编制和应用；3、掌握施工组织总设计的编制和施工总进度计划的编制；4、掌握工程项目成本、进度、质量、安全、风险等目标的管理与控制技术与方法；5、掌握工程项目中职业健康安全与环境管理、合同管理、信息管理等主要职能中的常用的技术与方法。

三、课程教学内容第一章工程项目管理概论1.该章的基本要求与基本知识点工程项目管理的国内外背景，工程项目的含义，工程项目管理的含义，工程项目管理的类型、依据和任务，项目管理工程师的知识结构、能力和责任，项目管理咨询合同，建设监理，项目管理的发展趋势。

2.教学重点与难点工程项目的含义，工程项目管理的含义，工程项目管理的类型、依据和任务, 建设工程项目管理的相关内容及程序。

工程管理的大学课程设计

工程管理的大学课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握工程管理的基本理论，包括项目规划、组织、执行和评估等关键环节。

2. 帮助学生了解工程管理中的质量、成本、进度控制等核心要素，并能结合实际案例分析。

3. 使学生了解工程管理相关的法律法规、合同管理及职业道德要求。

技能目标：1. 培养学生运用工程管理理论知识，解决实际问题的能力。

2. 提高学生团队协作、沟通协调、决策制定等综合管理技能。

3. 培养学生运用项目管理软件进行项目规划、监控和评估的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱工程管理专业，树立正确的职业观念。

2. 激发学生积极探究工程管理领域的新知识、新技术，追求创新。

3. 培养学生具备良好的职业道德，关注工程项目的社会责任和可持续发展。

课程性质：本课程为专业必修课，旨在培养学生具备工程管理方面的专业素养和实践能力。

学生特点：大学年级学生，具备一定的理论基础，求知欲强，希望将所学知识应用于实际。

教学要求：结合实际案例，注重理论与实践相结合，提高学生的综合能力和素质。

通过课程学习，使学生能够达到上述知识、技能和情感态度价值观目标，为将来的职业生涯打下坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下五个方面：1. 工程管理基本理论：涵盖项目管理概述、工程项目生命周期、项目管理知识体系等内容，参考教材第一章。

2. 工程项目管理要素：包括质量、成本、进度控制，以及人力资源管理、风险管理、合同管理等，参考教材第二章至第五章。

3. 工程项目管理工具与方法：介绍项目管理软件、网络计划技术、挣值管理等工具与方法，参考教材第六章。

4. 工程项目管理实践：分析实际工程项目案例，让学生了解工程管理在实践中的应用，参考教材第七章。

5. 工程职业道德与法规：探讨工程职业道德、法律法规及合同管理等方面的要求，参考教材第八章。

教学大纲安排如下：1. 第1周：工程管理基本理论2. 第2-4周：工程项目管理要素3. 第5周：工程项目管理工具与方法4. 第6-7周：工程项目管理实践5. 第8周：工程职业道德与法规教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节和实际案例，帮助学生全面掌握工程管理知识体系，为实际应用打下基础。

工程项目管理课程设计模板

工程项目管理课程设计模板
1. 课程名称和简介。

在这部分，需要明确课程的名称和简要介绍，包括课程的
目标和重点。

2. 教学大纲。

这部分包括课程的目标、内容、教学方法、评估方式等详
细信息。

需要列出每个教学单元的内容和学习目标，以及每个单元
的教学活动和所需的教学资源。

3. 教学目标。

在这一部分，需要明确课程的总体目标和具体的学习目标。

总体目标可以是培养学生的项目管理能力和团队合作能力，具体目
标可以是学生能够掌握项目计划、风险管理、资源分配等知识和技能。

4. 教学内容。

这部分需要详细列出课程的各个单元的教学内容，包括理论知识、案例分析、实践操作等。

可以根据课程的时间安排，对每个单元的教学内容进行详细的安排。

5. 教学方法。

在这一部分，需要说明课程采用的教学方法，比如讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等。

可以根据不同的教学内容和学习目标选择合适的教学方法。

6. 教学评估。

这部分需要说明课程的评估方式，包括考试、作业、课堂表现等。

需要明确每种评估方式的比重和具体要求。

7. 参考书目。

最后，需要列出课程的参考书目，包括教材、专业书籍、期刊论文等。

学生可以根据这些参考书目进行深入学习和研究。

以上是一个常见的工程项目管理课程设计模板的主要内容，希望对你有所帮助。

同济大学工程管理专业(专网络升本)教学计划

同济大学工程管理专业（专网络升本）教学计划
一、培养目标：
本专业培养适应21世纪技术、经济和社会发展需要，专业技术好、能力强、素质高、富有创新精神的人才，具备管理学、经济学和土木工程技术基本知识，掌握现代管理科学理论、方法和手段，熟悉相关法规，能在国内外工程建设领域从事全过程项目策划、管理和实务运作、房地产投资与经验管理的应用型人才。

二、培养形式：
学习形式为业余学习，学习方式采用网上课件学习、网上授课、网上答疑等方式。

三、培养对象：
从事工程管理方面成人从业人员，持有教育部审定核准的国民教育系列高等学校或高等教育自学考试机构颁发的大学专科毕业证书者。

四、学习年限：
2年制本科，学习年限2～4年
五、主干课程：
房地产市场营销、工程经济学、工程造价管理、房地产投资分析、工程项目管理等。

六、学位课程：
大学英语、工程经济学、房地产投资分析、工程项目管理。

七、毕业：
修完教学计划规定的全部课程，考试成绩合格，并通过全国试点学校网络教育部分公共课统考，可获得教育部统一电子注册并盖有同济大学校章、校长签发的同济大学（网络教育）毕业文凭。

八、学位授予：
毕业时如符合学士学位条件者，可授予成人管理学学士学位。

同济大学工程管理专业（网络专升本）教学进度表
加注★为学位课程，加注*为国家统考课程。

学校项目制教学工作计划（通用15篇）

学校项目制教学工作计划学校项目制教学工作计划（通用15篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将抒写新的篇章，请一起努力，写一份教学计划吧。

那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编为大家收集的学校项目制教学工作计划（通用15篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学校项目制教学工作计划篇1一、指导思想全面贯彻落实省教育工作会议精神，坚持以科学发展观为指导思想，以办人民满意的教育为宗旨，积极推进师资水平提高、书香校园建设，全面提高学校教育教学质量。

二、主要工作及措施（一）全面提高师资水平1、校本培训（1）白板培训本学期校本培训的重点内容是“白板教学培训”，要求本学期南区校级公开课全部采用白板教学。

本部教师有选择听取南区白板公开课教学，以此促进教师们学习新的教学手段。

（3）组织教师参加各级各类培训a、组织教师参加江西省教师网络继续教育培训，完成规定学习时间、交流次数，作业及案例次数。

在四月份组织教师参加继续教育考试b、组织教师参加上级部门组织的各类教师培训工作。

（3）以赛促训本学期举行“青年教师美文诵读大赛”，以此推动教师基本功训练中教师普通话的训练。

2、校本教研（1）改革专家指导课听课形式。

每周二上午第一节课，听一个备课组的一节课，该备课组全体成员参加听课；第二节课全体备课组集体评课；第三四节课由专家指导下星期上课教师的备课。

(该备课组教师可以自愿参加与否)。

每周五举行数学专家指导课，每周（形式同上）（2）有效课堂建设积极推进“有效课堂建设工程”，以教研室“四课型”（新授课、练习课、复习课、讲评课）达标活动为推手，结合备课组活动，对教师进行四课型达标一级考核。

期末进行“四课型”达标二级考核。

（30%的教师）所有参加第一批达标教师，抽签选择“四课型”其中一种课型进行展示。

（3）骨干教师培养进一步完善滨江一校骨干教师培养制度。

3、发挥备课组作用，提高教师教学水平。

备课组，是学校教科研的基层组织，对于教师教研的开展具有重要引领作用，本学期我校主要从以下方面抓实备课组工作。

建筑工程项目计划管理方案

建筑工程项目计划管理方案目录1. 项目概况2. 项目目标3. 项目范围4. 项目时间计划5. 项目资源计划6. 项目质量计划7. 项目风险管理8. 项目沟通计划9. 项目团队管理10. 项目变更管理11. 项目总结1. 项目概况本项目是一座新建学校的建筑工程项目，总建筑面积为10000平方米，包括教学楼、实验楼、行政楼、体育馆等建筑。

项目地点位于市中心，属于繁忙的城市中心区域。

工程启动时间为2022年4月，计划完工时间为2023年10月。

2. 项目目标本项目的目标是按照规划设计要求，在规定的时间内，按照相关标准和法规要求，完成高质量的建筑工程项目，并交付使用。

3. 项目范围项目范围包括土地平整、基础施工、主体结构施工、装饰装修、设备安装、环境布置等内容。

需要对项目进行全面的规划和管理，确保每个环节都符合相关要求。

4. 项目时间计划本项目的时间计划分为两个阶段：设计阶段和施工阶段。

设计阶段：设计阶段计划用时3个月，包括规划设计、施工图纸绘制、审批等过程。

施工阶段：施工阶段计划用时18个月，包括土地平整、基础施工、主体结构施工、装饰装修、设备安装等环节。

5. 项目资源计划项目资源包括人力资源、物资资源、技术资源、财务资源等。

人力资源：项目需要具备设计师、工程师、施工人员、管理员等多个职业的人才，需根据项目需要做好人员的调配和培训。

物资资源：项目需要采购建筑材料、设备等，需要对物资资源进行统一管理和采购，确保供应和质量。

技术资源：项目需要应用各种先进的工程技术，包括绘图软件、三维建模软件、建筑材料等，需对技术资源进行统一管理和应用。

财务资源：项目需要进行项目预算、资金管理、成本控制等工作，确保项目整体经济效益。

6. 项目质量计划项目的质量计划包括以下几个方面：质量标准：确立项目的质量标准，包括建筑结构、装修装饰、设备安装等方面的具体要求。

质量控制：建立质量管理体系，对项目的各个环节进行质量控制，包括质量检测、质量评估等工作。

《工程项目管理》课程标准-建工班-68学时

《建设工程项目管理》课程标准课程代码0502026 课程类别专业技能课程课程类型理实一体课程课程性质必修课程课程学分4学分课程学时68学时修读学期第4学期适用专业建筑工程技术合作开发企业无执笔人王海朝审核人倪楠1．课程定位与设计思路1．1课程定位《工程项目管理》是高等职业院校建筑工程技术专业的核心课程。

通过对建筑工程技术专业的职业岗位——施工员、技术员、材料员、项目管理师等进行岗位职业能力的分析，制定了专业教学计划，并确定了本课程的教学目标。

目的在于培养学生的编制施工项目管理规划、编制施工组织设计、实施目标控制、可行性研究论证、组织招标、文字处理等能力，该课程在专业课程体系中起着承前启后作用，对学生职业能力的培养和职业素养的养成起着重要的支撑作用。

1．2设计思路通过本专业施工员、技术员、材料员、项目管理等进行岗位的分析，确定了课程的设计思路为：（1）该课程采用“知识 +实例 +实践”的教学模式，打破传统单一的知识传授教学模式。

在能力本位的课程体系构架下，课程教学方法由传统的归纳、分析、综合等方法向项目教学法、案例教学法等转换，教师和学生边学边做，实现“教学做合一”教学模式。

（2）结合工程项目管理岗位任职要求，在分析典型工作的基础上，实现模块化教学和考核。

（3）根据建筑工程项目管理的实际工作过程设计课程教学内容，课程内容的设计考虑“工作”和“学习”高度融合，形成一个有机整体，即工学结合。

（4）课程教学与国家注册建造师资格考试及项目管理师职业能力考试内容相结合，实现教学考证一体化、教学岗位一体化。

本课程的总学时为68学时，4学分。

2．课程目标课程教学目标以“懂”与“会”、“学”与“做”、“知识”与“能力”的跟进关系为主线，确定以下教学目标。

2．1能力目标（1）掌握工程项目管理的基本知识；（2）掌握工程项目管理工作流程；（3）掌握工程项目管理的基本方法2．2知识目标（1）具备工程进度控制、成本控制、质量控制、安全控制的基本技能；（2）培养学生收集、整理、处理工程信息的能力；（3）能够进行市场调研、分析，项目实践的参与，对建设项目进行可行性论证，具备项目建设过程中的“四控、两管、一协调”能力。