八年级语文下册《小石潭记》课件 新人教版

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最新人教版八年级语文下册小石潭记ppt课件

最新人教版八年级语文下册小石潭记ppt课件
古义:离开 今义:到,往
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从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
从小丘向西行走约一百二十步,隔着竹林,就能听到水声,好像人身上佩带的珮环相碰击发出的响声,(我)听到这声音感到很高兴。(于是)砍了竹子,开辟出一条小路,往下走便看见一个小潭,水格外清凉。
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人教版语文八年级下册《小石潭记》27张ppt

人教版语文八年级下册《小石潭记》27张ppt
整块石头作为潭底,靠近岸边,有 一圈从潭底周围突出水面的石头,
不平的岩石 覆盖
各种不同 的形状。
缠绕
连结
随风飘荡 长短 的样子 高低 不齐
青葱的树,翠绿的茎蔓,遮盖交结,摇动下 垂,参差不齐,随风飘动。
第一段
移步换景
定点特写
隔 发 现 小 石 潭
闻 伐 取

清 奇 青



闻声
见形
像 潭中鱼可百许头,皆 若空 游无所 依 。日光下澈, 副词, 左右, 名词作状语, 依靠, 名词作 动词, 在空中 凭借 状语, 直透 光景 大约
第二段
潭水 潭中景物 衬 游鱼
侧面描写
由景生情 乐
动静结合
1
“江山如此多娇,引无数英雄竞折 腰”。古往今来,人们从未放弃过对祖 国山水的探寻,也从未停止过对祖国山 水的吟唱。那一片篇篇优美的散文,犹 如一道亮丽的风景线,铺展在我们眼前, 今天我们将踏着古人的足迹走进那秀丽 多姿、宁静甜美的湖光山色之中,徜徉 其间,养眼怡神,品评文字,陶冶性情。 这节课我们就一同来学习柳宗元的《小 石潭记》,欣赏作者笔下小石潭的美景 同时感受作者的心境!
qiǎo chuàng suì
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从 者,崔氏二小生:曰恕己, 曰奉壹。

从小丘西行百二十步,隔 篁竹 ,闻 水声,如 鸣
从小土丘向西走
竹林 听到 使动用法,
使…鸣叫
隔着竹林,听
一百二十步,
到了水声, 佩环,心乐之。 竹 取 道,下 见小潭,水尤 清洌 。 伐 喜欢 砍伐 开辟 名词作状 特别, 代词,指水声 格外 清凉 语,在下面
kān yǔ cuìmàn 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上, 佁然 不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 zhuì cēn cī yǐ chí

《小石潭记》人教版八年级下册语文PPT课件

《小石潭记》人教版八年级下册语文PPT课件

guì

结构:左右结构 部首:木 组词:衣柜 造句:把衣服收到衣柜里。
书写指导:木字旁中最后一 笔“捺”要变成“点”。右 半部分是“巨”,不要错写 成“臣”。
字词揭秘


结构:左右结构 部首:扌 组词:扒着 造句:雨来用手扒着芦苇。
书写指导:右半部分是“入” 字,不要错写成“八”。
字词揭秘
shī
参差披拂 cēn cī 悄怆 qiǎo chuànɡ
2.古今异义
(1)潭中鱼可百许头 (古:表约数 今:允许) (2)影布石上 ( 古:映照 今:棉麻品)
(3)乃记之而去 (古:离开 今:前往) (4)崔氏二小生 (古:年轻人 今:戏曲艺术中的一种角色)
3.一词多义
(1)
从小丘西行百二十步 自,由
整体感知
阅读第一节 思考: 雨来住的那个村子为什么叫芦花村?
整体感知
芦花开的时候,远远望去, 黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚 的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮飞起来,把这几十家小房屋都罩 在柔软的芦花里,因此,这村就叫芦花村。
运用比喻的修辞手法,把芦花比作白雪,形象的突出芦 花村芦苇多,芦花美的特点,表现家乡美丽和可爱。
这些作品,画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景,继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。 《水经注》是地理书,对景物多客观描写,少主观感情的流露。
柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中,投入作者本人的身 影,借被遗弃于荒远地区的美好风物,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情。
隶而从者
跟随
(2)
水尤清冽 清澈 其境过清 凄清
作者采用“移步换景”的写法来描写景物。
第一段:写小石潭的方位和概貌。 第二段:写小石潭的游鱼,突出石潭小而水清的特点。 第三段:这是潭的远景图,写潭的水源,抓住溪流、岸势的特点。 第四段:写小石潭的气氛和作者的感受。 第五段:介绍同游者。

八年级下语文人教版《小石潭记》课件【好

八年级下语文人教版《小石潭记》课件【好
整理课件
自学指导1
听录音: 1.画出生字词. 2.注意句子的节奏.
整理课件
小石潭原址
整理课件
整理课件
给下列加点的字注音。 篁竹( ) 清洌( ) 为坻( ) 为屿( ) 为堪( ) 佁然( ) 俶尔( ) 翕忽( ) 差互( ) 寂寥( ) 悄怆( ) 幽邃( )
整理课件
疏通字词
下列加点的字注音: 篁竹(huang ) 为坻( chi ) 为堪( kan ) 俶尔( chu ) 差互( ci ) 悄怆( chuang )
犬牙差互( cīhū )
整理课件
自学指导2
默读课文:
借助文下的注释,试着 运用精彩的语言翻译段落 中的语句。
整理课件
解释加点词在句子中的意思。来自1)从小丘西行百二十步 向西
2)斗折蛇行
像北斗星那样 、像长蛇爬行那样
3)明灭可见
或现或隐
4)其岸势犬牙差互
像狗的牙齿那样
5)日光下彻
向下
6)影布石上
照映
真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清,不能长
时间地停留,于是就把当时的情景记下来便离去了。
第四段:写 潭中气氛
气氛 静 感受整理课件凄
清 寓情于景 26
整理课件
27
第五段:记录同游者
同游 者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。
一起 游玩

同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生 :曰 恕己,曰奉壹。
整理课件
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。 为人称道的《永州八记》是他被贬谪到永州以后写的。
这些作品,展现了一幅幅山水胜景。 柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自 然风景的描绘中,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的 心情。

第10课《小石潭记》(教学课件)-初中语文人教部编版八年级下册

第10课《小石潭记》(教学课件)-初中语文人教部编版八年级下册

思考:阅读3自然段,我们望见了什么景,有什么特点。
跟着柳兄去旅游(探寻游踪)
潭水之境
坐潭上,四面竹树环合, 寂寥无人,凄神寒骨, 悄怆幽邃。以其境过清, 不可久居,乃记之而去。
冷清
中心词
清 寂寥 冷寂幽深
总结
跟着柳兄学记游踪(写作手法)
先听见水声(如鸣佩环), 再发现小谭
发现石潭的经过(小丘 篁 竹 水声 小潭) 导游
篁竹幽幽,其境静谧 玉石相击,其音清越
小潭
寂静山林,清朗水声相互映衬
跟着柳兄去旅游(探寻游踪)
潭中之景
活动:你们都有一双发现美的眼睛,阅读1、2自然段, 请介绍一下小石潭的美丽之处。
从 (原句) ,我欣赏到小石潭的 (景物),(特点) 。
谭中之景
跟着柳兄去旅游(探寻游踪)
潭水之源
潭西南而望,斗折蛇行, 明灭可见。其岸势犬牙 差互,不可知其源。
之。伐竹开辟取名道词,作下状语见,小向潭下 ,水格尤外清清洌凉。全整 石以把为……底作,为近岸,卷
相石当底于以而,出表,修为饰 坻,动为词屿,,成为为嵁,为岩。青树翠蔓,覆蒙盖 络摇摇曳缀,
参参差差不披齐拂。
缠绕 牵连
随风飘拂
二、疏通字词,翻译课文
概数表达:可+数量+许+量词
所字结构:
形容词作动词,
连词, 名词作状语
交错
表修饰
知其源。
像蛇一样
源头
二、疏通字词,翻译课文
使动用法
坐潭上,四面竹树围环绕合,寂寂静寥寥无落人,使凄…神…凄寒凉骨,悄凄怆凉 幽邃。

使动用法 使……寒冷
幽深
因为 凄清
停留
连词,表顺承

八年级语文下册 第六单元第26课《小石潭记》课件 人教新课标版

八年级语文下册 第六单元第26课《小石潭记》课件 人教新课标版
背一背
柳宗元) 江雪 (柳宗元) 千山鸟飞绝, 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。 独钓寒江雪。
学习目标
1、学习抓住特点描写景物, 学习抓住特点描写景物, 借景写情的写法。 借景写情的写法。 2、理解作者在贬居生活中 孤独凄凉的心境。 孤独凄凉的心境。
填一填
写景技巧与文章对对碰
是面, 1、点面结合。如写石:“ 点面结合。如写石: 全石以为底 ”是面, 是点,体现作者的感知。 “为坻为屿,为嵁为岩 为坻为屿, ”是点,体现作者的感知。 远近交错。如写潭: 是远, 2、远近交错。如写潭:“闻水声 ”是远, 是近,多层次展现小潭的景致。 “下见小潭 ”是近,多层次展现小潭的景致。 动静结合。如写鱼: 影布石上。 3、动静结合。如写鱼:“影布石上。佁然不动 ”是静 俶尔远逝, ,俶尔远逝,往来翕忽 是动,更显环境的雅静。 “ 潭中鱼可百许头, ”是动,更显环境的雅静。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依 虚实结合。如写水: 。佁然不动,俶尔远逝, 4、虚实结合。如写水:“ 佁然不动,俶尔远逝, 日光下澈,影布石上。 日光下澈,影布石上 ” 往来翕忽。似与游者相乐。 往来翕忽。似与游者相乐。 , 潭中鱼可百许头, 其实虚写水, 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依 实写鱼, ”实写鱼,其实虚写水, 以实写虚,虚实相映成趣。 以实写虚,虚实相映成趣。 日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝, 日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝, 正侧结合。如写鱼: 5、正侧结合。如写鱼:“ 。 往来翕忽。似与游者相乐。 往来翕忽。似与游者相乐 ”
写一写
反馈训练 选择一处你印象最深的风景名胜, 选择一处你印象最深的风景名胜, 按照所学的方法(可选其一, 按照所学的方法(可选其一,也可综 合运用),写一则小游记, ),写一则小游记 合运用),写一则小游记,要求写出 景物的特征和人物的心境。 景物的特征和人物的心境。

【人教版】八年级下册语文柳宗元《小石潭记》教学PPT课件

【人教版】八年级下册语文柳宗元《小石潭记》教学PPT课件
鉧 鉧
《小石城山记》 《石涧记》 《石渠记》 《袁家渴记》
《至小丘西小石潭记》 《钴 潭西小丘记》
《钴 潭记》 《始得西山宴游记》
读准字音
huánɡ
liè
chí

kān
篁竹 清冽 为坻 为屿 为嵁
chù


liáo
suì
俶尔 翕忽 差互 寂寥 幽邃
小石潭记
【作者】柳宗元
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以 为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
文白 对译
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道, 下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为 嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
①西:往西 ②篁竹:竹林 ③乐:感到快乐 ④尤:格外 ⑤全:一整块 ⑥为:成为 ⑦披拂:随风飘荡
译文:
从小丘向西走一百来步,隔着竹林,听到水声, 好像环佩相碰击发出的声音,我对此感到高兴。 砍倒竹子,开辟道路,向下走看见一个小潭, 水格外清凉。小潭以整块石头为底,靠近岸边, 石底向上弯曲,露出水面,成为水中高地,小 岛屿,不平的岩石,小石垒,各种不同的形状。 青葱的树木,翠绿的藤蔓,覆盖、缠绕、摇晃、 连结,参差不齐,随风飘荡。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者 相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。

八年级语文下册 26小石潭记课件 新人教版

八年级语文下册 26小石潭记课件 新人教版

柳宗元,贞元初年进士,官监察御史。顺宗时,王叔文执 政,他任礼部员外郎,锐意推行政治改革。不久,王叔文失败, 他也被贬为永州司马,迁柳州刺史。在南方凡十四年,死于柳州。
柳宗元是杰出的思想家,凭着一股积极的热情和出色的才能 进行政治活动。改革虽然失败了,中年以后的处境更加悲苦,但 这却使得柳宗元有机会深入生活、接近百姓、反思历史,从而使 他成为一个卓越的散文家和诗人。
柳宗元的诗,数量较多的是抒写个人抑郁的心情和离乡去国 的悲哀。从这些诗篇里,我们可以看出一个有理想的正直的人在 不合理的黑暗社会里遭受到怎样残酷的迫害!在柳诗中成为特有 的新颖题材的是对西南地带少数民族生活进行多方面描绘的作品。 其中洋溢着非常浓厚的地方情调和气氛。至于刻画自然景物的小 诗,如《江雪》、《渔翁》等,都是脍炙人口的名作。著有《柳 河东集》四十五卷,《外集》二卷。
3、崔氏二小生: 小生:(古)年轻人 (今)戏曲艺术中的一种角色 4、不可久居:
居: (古)停留 (今)居住
词类活用
1、从小丘西行闻水声
向西。名作状
2、如鸣珮环
使……鸣叫
3、心乐之
以……为乐
4、下见小潭
在下面
5、7、斗折蛇行
像北斗星那样 像蛇那样
8、其岸势犬牙差互
心乐之 佁然不动 往来翕忽 其岸势犬牙差互 悄怆幽邃 乃记之而去
“若”“似”“如”都可以用来打比喻, 但有时不一定是打比喻。试分辨下列句 子哪些是比喻,哪些不是。
①闻水声,如鸣佩环。( ) ②皆若空游无所依。( )
③似与游者相乐。( ) ④天涯若比邻。( )
永州八记:始得《西始山宴得游西记 山宴游记》 《钻鉧潭记》 《钻鉧潭西小丘记》 《袁家渴记》 《石渠记》 《石涧记》 《小石城山记》

人教部编版八年级下册 10 《小石潭记》 课件(35张ppt)

人教部编版八年级下册 10 《小石潭记》 课件(35张ppt)

发现小潭 隔 闻 伐 取 见
移步换景
潭中景物 小潭源流
潭水: 清冽 游鱼:动静结合 溪身: 斗折蛇行
岸势:犬牙差互
特写镜头 形象比喻
潭中气氛 幽深冷寂 孤凄悲凉 寓情于景
记同游者
抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感
本文是一篇充满诗情画意的山水游记。
作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木, 着力渲染了凄寒幽邃的气氛,
潭中游鱼约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠也没有。阳光照到水底,鱼的影子 映在水底的石上。 呆呆地不动, 忽然间又向远处游去了。 来来往往轻快敏捷, 好象在与游人一起娱乐。
向小石潭的西南方望去, 溪水像北斗星那样曲折, 又像蛇那样蜿蜒前行, 时隐时现。溪岸的形势像狗牙那样参差不齐,不知道它的源头在哪里
自学检测一(3分钟)
1、生字辨音
. . . 篁竹 huáng 清冽 liè 为坻 chí . 为屿 yǔ 为嵁. kān 佁. 然 yǐ .俶尔 chù 翕. 忽 xī 差. 互 cī . . . . 寂寥 liáo 悄怆 chuàng幽邃 suì
qiǎo 2、全班齐读,注意朗读的节奏。
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心 乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近 岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁 ,为岩。青树翠蔓, 蒙络摇缀,参差披拂。
堂堂清(满分100分)
1.本文选自《__柳__河_东_全__集,》 作者是__柳_宗_元_,字__子_厚__, __河_东__人,___唐 代著名__文_学_家,世称___柳_河__东 。 他被 贬为永州司马时,寄情山水,写了《_永_州_八__记_》_,本文是 其中的一篇。(每空1分,共8分)
2.用“∕”标出下面句子的朗读节奏。 (每题3分,共6分)

人教部编版八年级语文下册第三单元第10课《小石潭记》优秀ppt课件(共53张)

人教部编版八年级语文下册第三单元第10课《小石潭记》优秀ppt课件(共53张)
一词多义
4.差:
(1)长短不一。 参差披拂; 【设计意图】“把握文章的核心概念,了解概念之间的关系,理解作者的观点”是本节课教学的重点。文艺论文对于学生来说阅读起来有一定难度,把握住核心概念等要素,可以帮助
学生更好地理解作者观点。
(2)交错,动词。 其岸势犬牙差互。 引用古人“缘物寄情”的名句,旨在说明古人在景物描写中融汇个人的情感的写作手法,对意境进行阐释。引用名句,既有说服力,又使文章显得典雅。
(参范考文答六案) 干:[部1人5民]齐心翠度难蔓关:翠绿的藤蔓。
德国人民能够以华沙之跪来修复东欧,促进社会的和谐发展,而你们却一味地想复活军国主义!请不要再做出伤害亚洲人民感情的事吧!
[16]蒙络摇缀,参差披拂:遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。 很多成语有着鲜明的感情色彩,或褒,或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语,贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用,贬
词褒用。例如:司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹,一经新闻媒体报道,就被传得满城风雨,感动了无数市民。句中的“满城风雨”形容事情传遍各处,到处都在议论着,多指 坏事,是贬义词,与语境不合。处心积虑。 3.备考事项 参考答案: 我喜欢独居,但也喜欢老朋友来玩,我会用最真诚的心和她们交谈,和他们并肩坐在河边,听风语,看夕阳,陶醉那迷人的和谐……
10.以其境过清[26],不可久居,乃记之而去[27]。
[26]以其境过清:因为那种环境太过凄清。 以,因为。 其,那。 清,凄清,冷清清。 [27]不可久居,乃记之而去:不能长时间停留,于是记下当时的情景就离开 了。 居,待、停留。 乃,于是……就。 之,代当时的情景。 去,离开 。
通过描写小石潭清幽冷寂的景色和气氛, 作者触情生情,含蓄的表达出了作者本人遭 到贬谪之后的内心惆怅和寂寥之感。

人教版八年级《语文》下册《小石潭记》课件

人教版八年级《语文》下册《小石潭记》课件

小组讨论
文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”, 一乐一忧似难相容,该如何理解?
明确:乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参 与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是 他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑 郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清 环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
潭中气氛:凄神寒骨,悄怆幽邃(孤凄悲凉 心境的反映)──寓情于景。
文体简介
你 了解“记”这种文体吗?
“记”是古代的一种文体,主要 是记载事物,往往通过记事、记物、 写景、记人来抒发作者的感情或见 解,即景抒情,托物言志。
走近作者
柳宗唐代文学家,唐宋八大家
之一。字子厚,祖籍河东(今山 西永济),世称柳河东。因官终 柳州刺史,又称柳柳州。与韩愈 共同倡导唐代古文运动 ,并称 “韩柳”。他参加过永贞革新, 失败后被贬为永州司马,从此柳 宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整 整十年,后又被改贬到更为荒凉 的柳州,四年后,病魔无情地夺 去了他年仅四十七岁的生命。文 稿由刘禹锡编为《柳河东集》。
写作背景
• 《永州八记》与《小石潭记》 • 作者曾被贬为永州司马,结合自己
的经历和遭遇,写下了有连续性的、 精美的山水游记多篇,合称《永州 八记》。《小石潭记》就是其中最 著名的一篇。
读准字音
篁竹( huá)ng清冽( )liè 为坻( ch)í 为屿( )yǔ 为嵁( kā)n 佁然( )yǐ 俶尔( ch)ù翕忽( )xī 参差( c)ī 寂寥( )liáo 悄怆(chu)àng幽邃( )suì
似与游者相乐 (欢乐。)
6. 皆若空游无所依 (游动。) 同游者:吴武陵 (游玩。)
新课导入
柳宗元名句:
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 ——《江雪》
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二段: 1、可百许头 2、若空游无所依 3、日光下澈,影布石上 4、佁(yǐ)然 5、俶(chù)尔远逝 6、翕忽 三段: 1、斗折蛇行,明灭可见 2、犬牙差(xī)互 3、凄神寒骨 4、悄怆幽邃 5、清 6、隶而从 7、二小生
1、从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环, 心乐之。 从小土丘向西走一百二十步,隔着竹林,听到水声,好 像人身上佩戴的珮环相碰击发出的声音,心里感到快乐。 2、伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。 砍倒竹子,开辟出一条道路,走过去,下面就看见了一 个小潭,水格外清凉。 3、全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁, 为岩。 潭以整块石头为底,靠近岸边,石底向上弯曲,露出水 面,成为坻、屿、嵁、岩等不同的形状。 4、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差 不齐,随风飘拂。

• 2、第一段描写小石潭的概貌,采用了 什么手法;从哪几个方面写小石潭的 特点? • 采用了移步换景的手法,从四个方 面写小石潭的特点: • (1)水特别清澈; • (2)以整块的石头为底; • (3)潭岸岩石形状各异; • (4)岸边绿树翠蔓极其茂盛,秀丽多 姿。
• 3、第二段作者写潭水的什么特点?用 了什么方法? • 写出了潭水清澈的特点。用侧面 烘托和动静结合的方法,通过游鱼、 阳光、影子等景物静止和活动的画面 来表现潭水的清澈。鱼若“空游无所 依”,“影布石上”以及游人清晰地 看到鱼在水中的活动,整段话没有一 个字正面写到水,只是描绘出一幅画 面,但又无处不在写水。
•其
• 其岸势犬牙差互 (指示代词,那) • 以其境过清 (指示代词,那种) • 不可知其源(代词,它的,指溪水的)
•以
• 全石以为底 以(为):把……(作为) • 卷石底以出 以:相当“而”,表承接,不 译。 • 以其境过清 以:因为
•而
• 记之而去 (表顺承,不译。) • 隶而从者 (表并列,不译。) • 潭西南而望 (表修饰,不译。)
• 5,下列问题有错误的一项是( D ) • A、文章抓住小石潭的景物,从各个方面烘托出“水尤清 洌”的特征和小石潭的幽深之美,手法高超,形象生动。 • B、第二段中作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水 的清澈。通过具体景物,用静止和活动的画面来写,不 作一点抽象的说明,整段话没有一个字正面写到水,只 是描绘出一幅画面,但又无处不在写水。 • C、本文是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四 篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物,着意渲 染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛,借景抒发自己在贬官 失意时的悲凉、凄怆的情感 • D、写岸上景物,则采用了正面描写的方法,“青”、 “翠”写形貌,“蒙络摇缀”写颜色,“参差披拂”写 动态,寥寥数语,写得宛如图画。
A
• • • • • • • • • •
4,下列说法正确的一项是( D ) A,第一段开头先写水声采用了未见其形先闻其声的手法 B,第二段主要写潭中的鱼,以鱼的少表现小石潭的小。 C,第三段写潭水的源流,用“不可知其源”,表现小石 潭小的特点。 D,第四段写小石潭四周的环境,表现了作者忧伤悲凉的 心情。 5,下列问题没有错误的一项是( A ) A,第一段主要描写小石潭,开头先写竹,写水声,属于 正面描写。 B、第二段写潭中鱼,正面写鱼侧面表现潭水的清澈。 C,第三段写小石潭的源流,采用比喻手法,形象地写出 了溪岸的形状。 D,第五段写同游的人,在写法上属于补叙。
六、一词多义
• 1、乐 • 心乐之 (以......为乐) • 似与游者相乐(逗乐) • 2、可 • 潭中鱼可百许头 (大约) • 不可久居 (能) • 3、清 • 水尤清洌 (清澈) • 以其境过清 (凄清)
• 4、从 • 从小丘西行百二十步(由,自) • 隶而从者(跟随) • 5、差 • 参差披拂(长短不一) • 其岸势犬牙差互(交错) • 6、见 7、游 • 下见小潭(发现) 皆若空游无所依(游动) • 明灭可见(看见) 同游者(游览)
• 5、作者观鱼时是怎样的心情?浏览最 后又是怎样的心情?他为什么会有这 样的心境?(一‘乐’一‘忧’怎么 解释?) • 作者参与改革失败被贬,心中愤 懑难平,因而凄苦是他感情的主调, 而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的 心情,寻求短暂的快乐。
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1,下列加点的词解释错误的一项是( c ) A、伐竹取道( 砍倒 B、佁然不动(呆呆的样子 C、不可久居(居住) D、卷石底以出(弯曲 2.对下列句子中加点词语的理解错误的一项是( )( A.心乐之 (之:指代篁竹) B、不可知其源 (其:指 代小溪) C、以其境过清(以:因为) D、乃记之而去 (乃:于 是,就)3,下列翻译正确的一项的是( D ) A,日光下澈,影布石上。(阳光照到水底,鱼的影子映在 水底的石头上) B、四面竹树环合,寂寥无人。(小石潭四面被竹子和树木 围绕,寂静寥落空无一人)。 C、全石以为底。(小石潭以整块石头作为潭底) D、潭中鱼可百许头(小石潭中可以容纳一百来条鱼)
• 4、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸 势的什么特点来写的?运用了什么修辞方 法?


抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参 差不齐来写的,运用了比喻的修辞方 法。就溪身而言,作者形容它像北斗 七星那样曲折,这是静止的;就溪水 来说,作者形容它像蛇行那样曲折, 这是流动的。这里用了两个比喻,一 静一动来描写小溪,准确地抓住了景 物的特征。
七、词类活用
• 1、从小丘西行百二十步 • 西:名词作状语,向西 • 2、下见小潭 • 下:名词作状语,向下 • 3、心乐之 • 乐:形容词意动用法,以…为乐 • 4、皆若空游无所依 • 空:名词作状语,在空中
• 5、日光下彻 • 下:名词作状语,向下 • 6、俶尔远逝 • 远:名词作状语,向远处 • 7、潭西南而望 • 西南:名词作状语,向西南 • 8、斗折蛇行 • 名词作状语,斗:像北斗七星那样 • 蛇:像长蛇爬行那样
5、潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布 石上。 潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依 靠也没有。阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石上。 6、佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 呆呆的一动不动,忽然向远处游走,来来往往,轻快敏 捷。好像在跟游人一同欢乐。 7、潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 向小石潭的西南方看去,看到溪水像北斗星那样曲折, 像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。 8、其岸势犬牙差互,不可知其源。 溪岸的形状像狗牙那样参差不齐,不知道它的源头。
小石潭记(复习课)
柳宗元
复 习 知 识 点
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一、文学常识 二、生字词 三、重点实词 四、重点虚词 五、古今异义词 六、一词多义 七、词类活用 八、通假字 九、特殊句式 十、文章内容理解
一、文学常识
• 柳宗元(773—819),字子厚,世称“柳 河东”,因官终柳州刺史,又称“柳柳 州”。唐代文学家、哲学家、散文家和思 想家,是唐宋八大家之一,与韩愈共同倡 导唐代古文运动,并称为“韩柳”。柳宗元 一生留诗文作品达600余篇,其文章的成就 大于诗。骈文有近百篇,散文论说性强, 笔锋犀利,讽刺辛辣,游记写景状物,多 所寄托。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存 下来,并编成集。有《柳河东集》。
二、生字词
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篁(huáng)洌( liè )坻( chí ) 屿( yǔ )嵁( kān )佁( yǐ ) 俶( chù )翕( xī )邃( suì) 龚(gōng )参差( cēn )( cī ) chuàng 差互( cī )悄怆( qiǎo )( )
本文选自《__》,作者___是__朝文学家。 字子厚,因其出生于河东,故又称___。其 人文名远播,与韩愈并称“___”,是“___” 之一 一段: 1、篁竹 2、如鸣珮环 3、水尤清冽 4、全石以为底 5、卷(quán)石底以出 6、坻 7、屿 8、嵁 9、翠蔓 10、蒙络摇缀,参差披拂
• 9、其岸势犬牙差互 • 犬牙:名词作状语,像狗的牙齿那样。 • 10、凄神寒骨 • 形容词使动用法 凄:使…感到凄凉 • 寒:使…感到寒冷 • 11、近岸 • 近:形容词作动词,靠近
八、通假字:
下见小谭
“下”通“现”,出现。
九、特殊句式
• 1、如鸣佩环 • (正确语序:如佩环鸣) • 2、全石以为底 • (正确语序:以全石为底) • 3、卷石底以出 • (正确语序:石底卷以出)
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明灭可见 或现或隐 其岸势犬牙差互 相互交错 不可知其源 能;源头 寂寥无人 空虚,寂静 悄怆幽邃 悲伤;深 以其境过清 凄清 不可久居 留,停留 乃记之而去 离开 隶而从者 随从
四、重点虚词
•之
• 心乐之 (它,指上文“如鸣佩环”的水声) • 乃记之而去 (代词,指代小石潭的景物)
• 4,下列说法不正确的一项是( B ) • A,本文的记叙顺序分为发现小石潭——潭中景 物——小潭源流——潭中环境四个方面。 • B、作者描写潭中鱼时采用了动静相结合的方法, 如“俶尔远逝,往来翕忽”是写鱼的静态。 • C,本文是作者记录游小石潭的情况,描写中采 用了移步换景的手法。 • D、本文按游览的先后顺序写景抒情,突出地表 现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、 环境凄清的特点。
9、坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆 幽邃。 我坐在小石潭上,四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落, 空无一人,感到心情凄凉,寒气透骨,幽静深远,弥漫着 忧伤的气息。 10、以其境过清,不可久居,乃记之而去。 因为这里的环境太凄清,不可以久留,于是就写下游览 过程,就离开了。 11、同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。 同游的人:吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。 12、隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。 跟着同去的人有姓崔的两个年轻人,一个叫恕己,一个 叫奉壹。
五、古今异义词
• 乃记之而去(古义:离开 今义:往) • 崔氏二小生(古义:青年,后生 今义:戏 • 曲艺术中的一种角色。) • 闻水声(古义:听到 今义:用鼻子嗅气味) • 不可久居(古义:停留 今义:住) • 潭中鱼可百许头(古义:大约 今义:可以 ) • 隶而从者(古义:随从 今义:奴隶,隶属)
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