部编版少年闰土精品课件

语文六年级 上册
第八单元
2 少年闰土
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第一课时
一、谈话揭题
我国有一位大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头 发刷子式的直竖着，浓密的胡须成了一个隶书的“一”字……你 们知道他是谁吗？他，就是鲁迅。让我们随着这组课文的学习 去认识、了解鲁迅先生。今天我们来学习鲁迅的一篇文章。
少年闰土
二、自读课文，整体感知
3.为什么“我”会有这样的感情呢？ “他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”理解这句 话的含义，体会“我”的感情。
这句话表达了“我”做惯了少爷不能知晓外面的事情， 表现了鲁迅对闰土无拘无束的生活的向往、羡慕之情； 也表达了“我”对少爷生活的无奈和不满之情。
4.“我”能和闰土永远在一起吗？读第17自然段，体会“我”的感 情，想象话别的情景。
3.按课文填空。
他正在厨房里， 紫色的圆脸 ,头戴一顶小毡帽 ， 颈上套一个 明晃晃的银项圈 ，这可见他 的父亲 十分爱他，怕他死去。。
第二课时
一、复习导入
1.听写词语。 2.闰土是一个怎样的孩子？是从上课学习哪个内容 体会到的？还有哪些描写人物的方法？
闰土：年少、健康、天真、活泼。 闰土的外貌描写 向我描述捕鸟细节等。 描写人物的方法还有语言、动作、心理等。
“我”和“往常的朋友”是些“少年”，整天生活 在大院子里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙， 眼界狭窄。这句话表达了我对自己处境的不满，对 闰土的赞美，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
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在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把Байду номын сангаас己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
四、升华认识
1.闰土向“我”讲了四件事，他心里仅有这四件事吗？从课文中 哪些语句看出的？你能想象出他心里的其他事吗？朗读课文，画 出相关语句，想象情景。
他还有无穷无尽的事。如课文中句子“啊！闰土的心里 有无穷无尽的希奇的事。”
2.读到这儿我们对闰土有了很深的印象，你对闰土会什么感情呢？
佩服、羡慕、赞叹。
“我”与闰土由于身份的差距不能永远在一起。 分别的情景难舍难分的。
五、课堂小结
闰土是一个见识丰富而又活泼可爱、聪明 能干的农村少年，“我”与他建立了真挚 深厚的友谊，时常怀念他。
六、课时作业
一、给多音字组词。
空
kòng（空地） kōng（天空 ）
行 xíng（ 行为） háng（ 银行）
quān（项圈 ） 圈 juàn（ 猪圈 ）
2.指定同学读自己的仿写内容，其他同学猜猜写的是谁。
五、课堂小结
闰土是一个可爱的少年吧！足见鲁 迅的文笔不一般呀！你体会到了吗？
六、课时作业
1.读拼音，写汉字。
kuà
chú
chù
weì
cuàn
（ 胯 ）下 （ 厨 ）房 （ 畜 ）生 刺（ 猬） 逃（ 窜 ）
2.比一比，再组词。
扭（扭动） 胯（胯骨） 猬（刺猬） 窜（流窜） 纽（纽扣） 挎（挎包） 胃（胃疼） 蹿（上蹿下跳）
2.他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话， 于是不到半日，我们便熟识了。
2.闰土的外貌是如何描写的？从外貌上可以看出他是一个怎样的 少年？ （1）自读画出相关语句，思考并归纳特点。 （2）交流明确。
紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃 的银项圈。 闰土：年少、健康、天真、活泼。
二、按课文填空。
深蓝的天空中挂着一轮金黄 的圆月，下面 是 海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜 。 其间有一个十一二岁的少年 ， 项带银圈 ， 手捏一柄钢叉 , 向一匹猹用力地刺去 , 那 猹 却将身一扭 ，反从他的胯下逃走了 。
三 、理解句子的意思。
他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角 的天空。
自读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。 默读课文，圈点批注。并想一想少年闰土给你留下 了怎样的印象。
将下面的词语与解释连线。
其间 无端 素不知道 如许 希奇 单知道
只知道 稀奇 如此 从来不知道 其中 无缘无故
三、初识闰土
“我”与闰土初次见面，闰土的模样如何？
（1）快速阅读，画出相关句子。 （2）交流。 1.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明 晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神 佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
闰土：聪明、能干、勇敢、见多识广
三、指导背诵
1.闰土向“我”讲述的四件事中， 你觉得哪件事让你感兴趣？ 2.同学们想象一下，用自己的语言 描述这幅画。
3.读课文第一自然段，比较与自己 的描述的异同。
4.引导背诵，填空练习。
深蓝的天空中挂着 一轮金黄的圆月 ，下面是 海边的 沙 地，都种着一望无际的 碧绿的西瓜。其间有一个十一二 岁的 少年 ，项带 银圈 ，手捏一柄钢叉，向一匹 猹 用 力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的 胯下 逃走了。
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二、确定汇报形式，小组排练
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1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
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2. 分小组讨论汇报形式
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建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
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教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
二、再识闰土
1.品读第6——16自然段，边读边想，闰土向我们讲述 了哪几件事？ 2.全体同学默读，用简洁的语言概括。 3.讨论交流，明确。
雪地捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汐看鱼
4.闰土向“我”讲述自己的海边生活，你能想象出他说话的语 气、神态吗？
5.用你想象的语气、神态朗读，让自己仿佛身临其境。 6.谈感悟：你觉得闰土是个怎样的少年？
（3）结合“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和 我说话，于是不到半日，我们便熟识了。”体会这些特点。
3.文章还有什么地方描写了他的外貌？
第一段： 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄 钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
四、仿写练习
1.学习本文描写闰土外貌的方法，用几句话描写一位 同学或老师的外貌。 我们的语文老师看上去非常和蔼可亲，乌黑的头发， 大大的眼睛，笑起来非常的漂亮。