部编版九年级上《孤独之旅》课件PPT课件

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人教部编版九年级上册第16课《孤独之旅》课件 (共45张PPT)[优秀课件]

胆怯( qi)è
撅( )
āo jǐ yǔ 1iáo xuān juē
词语解释
厚实：丰富、富裕嬉。闹：嬉笑打闹。撩逗：挑逗、招惹。茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。
乖巧： ①(言行等)合人心意，讨人喜欢。 ②机灵。
一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
置之不理：放在一边儿不理不睬。
整体感知小说三要素
人物: 杜小康、杜雍和。
情节：而失一学位，少不年得（不杜跟小随康父）亲因去家放道鸭中。落生
活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！”
环境：无边无际的孤独偏僻的芦苇地。
开端
失学离家
交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭
环境描写，不仅渲文染章孤独的气氛，烘人托物孤独害怕的心情，还通过环境描写推动情节的发展，人突物出的性格特征，文章主题（同时增加了文章的美感，具有浓郁
的乡土文学气息）
快速读课文，找出文中描写杜小康的细节，勾画批注，体会细节描写的作用。
细节描写是对事件的细小环节或对人的某一部分所作的特定的描写。它能成功塑造人物的形象，反映人物的性格。
鸭群流水虽然美，但毕竟单调、永恒，并不好玩。这些更增添了对在家。乡生活的留恋
划线句子突出划船赶鸭子的速度，很衬快托了父
子俩对前途的
茫然。无助的心情
环境
环境
2.鸭们十分乖巧。——忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们——重新插回翅膀里。（P78第15段）
环境
一早上，——雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。（P81第36段）

第17课孤独之旅课件(共46张PPT) 2024-2025学年统编版语文九年级上册

“茫茫”是一片白色，给人一种空而远的感觉。这种空而远，不仅仅是因为外在熟悉的树木、村庄、桥梁等已成为遥远之物，更是因为内心对前方的茫然和恐惧。少年离开油麻地之初的心情正如眼前这一片茫茫水色，迷茫与害怕暴露无遗。
对未知的向往，对前途的迷茫。
运用拟人的修辞手法，写出鸭子的乖巧。同时鸭子的恐惧感衬托了主人公的不安。鸭们“觉得自己已成了无家”，唯恐与小船“分开”，不时“看一眼船上的主人”，实际上写杜小康夜幕下的心理活动，体现了他孤独的心情。
撩逗
kōu 抠家底
炊烟乖巧
mì 觅食
掺杂
嬉闹驱除
空旷镰刀
温顺重叠置之不理歇斯底里眺tià望o 狗f吠èi 胆q怯iè
茬: 农作物收割后留在地里的茎和根。
抠: 用手指或细小的东西从里面往外挖。家底:家里长期积累起来的财产。觅食:寻找食物。嬉闹:嬉笑打闹。空旷:地方广阔。
撩逗:挑逗，招惹。
恐紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能慌入睡。
整体感知默读课文，思考课本上的问题（旁批
提出的问题）？
课本83页问题交代故事发生的背景。
说明小说故事的发生背景：家道中落，
辍学放鸭。
课本83页问题杜雍和为什么这样做？带着疑问往下读。
为了让儿子放弃不放鸭的请求，“绝不回头”“置之不理”表明了杜雍和的决心。但儿子还是个孩子，初次背井离乡非常想家，想回家，作为父亲却不能满足儿子的这一愿望， “只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方”表现出杜雍和无可奈何的心理。
“他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。”“拨”“追”等动词，写了在鸭群四散的情况下，杜小康不顾一切地去追赶鸭群的勇敢举动。脸被割破，脚被戳破，杜小康“顾不得去察看一下”，与之前的茫然、恐惧相比，他“长大” 了。

人教部编版九年级上册16《孤独之旅》课件(共32张PPT)

人教部编版九年级上册16《孤独之旅》课件( 共32张 PPT)
小说情节链接
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和，用几代
人积累下的财富买了条大船，又问亲朋好友借钱从城里买了一批又便宜又好的货，打算拉回来，在自家杂货铺慢慢卖掉赚一笔大钱。
可是他因为太兴奋又喝了点酒，船撞了，货全
掉到水里去了。为了还钱，杜雍和不得不把杜小康的自行车卖掉，爱读书的杜小康也被迫辍学。
人教部编版九年级上册16《孤独之旅》课件( 共32张 PPT)
文章通过大量细致的细节描写，刻画了人物心理变化的轨迹，把杜小康由害怕孤独到能面对孤独再到勇敢战胜孤独的过程很好地表现了出来，生动地再现了主人公人生成长的过程。
人教部编版九年级上册16《孤独之旅》课件( 共32张 PPT)
人教部编版九年级上册16《孤独之旅》课件( 共32张 PPT)
人教部编版九年级上册16《孤独之旅》课件( 共32张 PPT)
对芦苇荡的环境描写，写出了眼前芦苇荡 “如万重大山围住” 的景象，渲染了寂寥气氛，表现了少年杜小康心中的胆怯、害怕。
人教部编版九年级上册16《孤独之旅》课件( 共32张 PPT)
示例二
但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。
“孤独之旅”主要指杜小康在孤独中成长的过程。
远离了自己熟悉的村庄和家人是孤独；失去了与同龄人交流的机会是孤独；父子间单调而干巴巴的交流是孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种“永远也
逃不走的感觉”，未知的前途更让他恐惧和迷茫是孤独。就在这孤独之中他变得坚强了、长大了。
人教部编版九年级上册16《孤独之旅》课件( 共32张 PPT)

第17课《孤独之旅》课件(共40张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册

对杜小康的孤独起来烘托作用，鸭子的成长也寓意着杜小康的成长。可以说鸭子是杜小康成长的借助。
整体感知
（2）芦荡 “芦苇如绿色的浪潮直涌到天边” “芦荡如万重大山围住了小船” “再面对这浩浩荡荡的芦苇”
芦苇见证了人物心理变化的过程。
整体感知
（3）风雨 “雷声”“如万辆战车从天边滚动过
来”“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛到了末日”。
作品简介
于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500 只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
读读写写
茬（chá）抠（kōu）家底觅食（mì）嬉闹（xī）空旷（kuàng）
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了……
作品简介
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。
成
芦荡安顿后：孤独单调
长
之
住段时间后：不再恐慌
旅
雨后天晴时：长大坚强成熟
整体感知人物：杜小康之心理
他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。

第17课《孤独之旅》课件(33张PPT) 部编版语文九年级上册

学习任务一：探寻孤独心路
要求：快速阅读全文，圈出直接体现主人公杜小康心理活动的词句，体会他心理变化的过程。
接受现实乐享现实
学生1展示：心灵站点
第一站是在前行的路上。 2----19段，茫然，恐惧，感到前方是未知的。第二站是杜小康，初到芦荡。 20----27段，害怕、胆怯、恐慌。第三站，孤独第四站，是日子渐渐过去，杜小康觉得孤独成了他最大的敌人。第五站，他渐渐意识到，不可能回避孤独。于是不会再恐慌，不是悲哀，不免要想起母亲，想起许多油麻地的孩子，但他没有哭。觉得自己突然地长大了，坚强了。
综合以上分析，制定本节课的教学目标为以下三点：
1.理解小说主题，感悟“成长”的含义（重点） 2.理解从孤独中成长的深刻内涵。（难点）
04
方法策略
教学策略
《孤独之旅》是一篇自读课文，且篇幅较长，全文共3000多字，教学课时为一课时，从学生的重视程度以及教学难度上来看，都具有很大的挑战性。自读课文，意在培养学生自主阅读的能力，引导他们自求自得，使教读课所学的知识、方法和能力得到有效的迁移和拓展；根据自读课的文本特征、授课班级学生的学情、一课一得的课堂目标。由此，我设置了两个自读思考任务：标题引领，初步阅读---自主阅读，探究成长。尊重学生的意愿，以任务驱动学生自主阅读自主探究。
同学1展示：
我想回到油麻地。我熟悉的村庄。我的伙伴，我的学校，已经远去。即便我扭过了身子，极目眺望也看不见一丝踪影。闻不见一丝令我安心的气息。我望着眼前白茫茫的水和正奋力向前游动的鸭群。这些鸭群是我唯一熟悉的伙伴了。我感到孤独极了。前面的路通往哪里？今后会遇到什么样的人？我害怕这未知又陌生的未来。
目标定位
课程标准中关于阅读教学的建议：欣赏文学作品时，要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

人教部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课件-(共43张PPT)

——曹文轩散文：《前方》
命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。人们借着路，向前流浪……
——曹文轩散文：《前方》
自主学习（三）走进杜小康孤独之旅的心路
1、跳读课文，勾画人物语言。看每一句话的后面，站着一个怎样的杜小康？他在经历孤独之旅时发生了怎样的心理变化？
自学指导（三）赏析人物语言需注意的要点： 1．联系相关内容，关注说话背景。如：什么时候，什么地点，怎样的状况下说这些话。2．言为心声。注意体会说话人的心情、心理。
——曹文轩《感动》
他们说孤独
• 曹文轩说：“孤独是文章的主旋律”，也是杜小康这趟放鸭之旅的生活底色，是他成长的主要原因。
• 杜小康说：“当我用双手捧起那温热的鸭蛋的时候，我已不再是杜小康了，更不再是杜放鸭或者杜孤独了，我成了杜收获了。而回望成长背后那串深深浅浅的脚印，我最应该感谢的就是孤独。
“当我站在讲台上，精心准备的课却无法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的表演者。”
在我工作时
“小山一样的学业负担把我和外界隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱乐，我成了名副其实的‘独生子’。”
听到学生说
“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。”
听到老人说
跟着杜小康，走孤独之旅
四、课堂检测（口头表达训练）：
•在我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；当然也会有孤独，孤独最终给了主人公一份厚礼. •在你的生活道路上，有过孤独的时候吗？请讲述你孤独时的情景和心理感受。
跟着杜小康，走孤独之旅
在我闲暇时
“泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一刻，我感到了孤独。”

第17课《孤独之旅》课件(共30张PPT)部编版语文九年级上册

离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。 3.对未来的恐惧。
漫漫放鸭路,何处是尽头？
三、交流讨论，赏析形象
初你认读为课杜小文康，是一感个知怎样“的孤孩子独？”
1他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。
2他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。 3他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。
—— 怀特曼
“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”
——曹文轩《青铜葵花》
+ 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累
下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
六、课后作业
1.课后阅读曹文轩的《草房子》。
2.摘抄文中精彩语段，加以积累。
一、初读课文，感知“孤独”
1.初结合读小课说的文有，关知感识知，复“述孤故事独内”容。
2. 按照“开端—发展—高潮—结局” 结构概括小说情节。
开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。
孤独

初中语文人教部编版九年级上册17 孤独之旅(教学课件)(共35张PPT)

孤独
发展到达芦苇荡——害怕、胆怯
成长
之
之
旅
高潮安顿之后——孤寂、不再恐慌
旅
雨夜找鸭——长大、坚强
结局：鸭子下蛋——惊喜
当堂检测
D 下列句子中，加粗的词语使用错误的一项是( )
A.时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。 B.然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。 C.但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。 D.杜小康望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起油麻地孩子歇斯底里的琅琅的读书声。
“孤独之旅”主要指杜小康在孤独中成长的过程。
具体而言，因家道中落而辍学，失去了与同龄人交流的机会是孤独的；父子间干巴巴的交流更让人感到寂寞和孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种“永远逃不走了的感觉”，未卜的前途更让他感到恐惧和迷茫，杜小康就在这孤独之中长大了，坚强了。
探究文本
7.请概括本文中“孤独”的含义
PART 02
探究文本
带着问题再读课文，同桌间交流讨论。
探究文本
1.作者是怎样来表现杜小康成长的过程？找出相关语句加以分析。
① “我要上岸回家……” ②“还要走多远？前方是什么样子？” ③“这是他出门以来第一回真正感到害怕” ④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”
幼稚、软弱、恋家克服想家，展望未来感到自己的渺小和软弱幼稚软弱，已经受磨练
时间 ①行程最初
②途中
③到达放鸭地点
心理变化拒绝去放鸭
语句
“我不去放鸭了” “带着哭腔”
茫然
突然地对前方感到茫然和恐惧 “占据他心灵的全部是前方”
恐惧、胆怯心灵不成熟

部编九年级上册语文 17孤独之旅课件(共23张PPT)

恶劣烘托
推动情节发展
雨
撅断千万支芦苇吹、卷鸭栏、惊散鸭群
可怕
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] [被迫]
一路觅食，有时朝天空叫几声
鸭
[无家的漂流者]
[寂寞] 衬托
临睡时心理
群动作和神态
[团团围住小船]
[恐惧]
[插拔重新放]
杜小康
羽毛：鲜亮稠密
真正的鸭公鸭蓝羽紫羽： [漂亮]
犹如软缎
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩杜小康终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。
1.体现了人的力量：人能克服困难，战胜困难，取得胜利走向成熟。 2.成长是要付出代价的，“孤独”是重要的一笔。
3.人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。
4.青少年要面对困难，而不要躲避困难，努力赢取胜利，会有一种自豪感和成长感。
孤独之旅
曹文轩人物：杜小康(经受磨难，逐渐成熟、坚强)
鸭群环境：芦荡
[长大]
分析人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质。
（1）默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。
➢提示：框出文本中描写杜小康心理活动
的词语，并在旁边标注：产生这种心理的时间及变化原因。
杜小康的心理轨迹
出发前出发时到达芦荡安顿之后

第17课《孤独之旅》课件(共36张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册

人物分析他不停地用手拨着眼前的芦苇。（37）他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。（37）
这是一种_身__处__劣__境_、__孤__立_无__援____的孤独，它让杜小康_懂__得__承__担_责__任__、_学__会__自__立_与__坚__强_______。
人物分析
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着。（48）
（2-27）故事的发展，写父子俩离开油麻地，到达芦荡并在那里安家，开始了放鸭生活。
（28-49）故事（50-52）故的高潮，写父事的结局，写子俩在芦荡放杜小康在放鸭鸭、找鸭。的过程中战胜
了孤独与磨难，终于长大了。
整体感知
这是一个关于__成__长___/_蜕__变___的故事。
课文研读
人物分析
听其言，找出杜小康说的话并读一读。体会杜小康的心理变化。
时间
语句
“我不去放鸭了，我要上岸回家……”（2）
“我要回家……”（31）
“还是分头去找吧。”（41）
“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”（51）
心理
拒绝去放鸭不成
寂寞、孤独、想家熟
逐渐适应
成
惊喜
熟
人物分析
观其行，找出描写杜小康动作行为的语句。体会杜小康所面临的“孤独”及“孤独” 对他的影响。
采用拟人手法，用鸭们的表
现来反衬人物好奇、孤寂、恐惧
了。它们将主人的船团团围住，
的心理。
唯恐自己与这条唯一能使它们
感到还有依托的小船分开。
赏析鸭群
鸭们也长大了，长成了真
正的鸭。它们的羽毛开始变得
鸭长大了，羽翼丰满，外形
鲜亮，并且变得稠密，一滴水漂亮。正如同与之一起成长的杜

第17课《孤独之旅》课件(共37张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级上册

前途迷茫与未知的孤独
合作交流
走进主人公“孤独之旅”的心路 • 找出描写杜小康心理活动的语句,理解他的心路历程。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时
到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
第5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样，突然的对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
幼稚、软弱、恋家 ②“还要走多远？前方是什么样子？”
克服想家，展望未来 ③“这是他出门以来第一回真正感到害怕”
感到自己的渺小和软弱 ④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”
幼稚软弱，已经受磨练
合作探究
⑤遇到暴风雨时的种种表现镇定、勇敢、坚强、负责
⑥找到鸭子又迷路时，他哭了起来情绪的发泄，是委屈的、激动的哭
⑦抠了几根白嫩的芦苇根……想起母亲……长大了，坚强了能控制自己的情绪，勇敢坚强地面对现实
⑧他惊喜地发现鸭下蛋了成长的自豪和骄傲
合作探究
2.杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？
孤独的环境生活的磨炼
四、课文总结
总结杜小康遇到的“孤独”
离乡背井的孤独
别离母亲与伙伴的孤独
单调乏味生活的孤独空旷浩茫环境的孤独
茫然，恐惧
时间久了不再忽然地恐慌
到达芦苇荡时害怕，胆怯安顿之后感到孤独
那天雨后天晴坚强
鸭群
环
芦荡
境
暴风雨
鸭子的心理其实就是主人公心理的写照，它的成长过程也反映了主人公的成长过程,可以说鸭子是
杜小康成长的借助
见证了杜小康心理变化的过程
给了他一个成长的机会和舞台

九年级语文人教部编版(上册)第17课《孤独之旅》课件(共22张ppt)

课后作业：
这篇小说的语言富有诗意，细腻生动，意蕴丰富，值得反复咀嚼，自选三处，摘抄下来并结合小说内容加以分析。
例如： 1“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦荡的广袤，“绿色的浪潮” 不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写活了。 2.“芦荡如万重大山围住了小船”：芦荡愈幽深繁茂愈是反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切。 3.写暴风雨一段“一早上，天就阴沉下来。……千万支芦苇被风撅断的咔嚓声”：写景如在眼前，让人仿佛身临其境，将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致。
背景透视：
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷的一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
1 孤独之旅曹文轩 6
人生的旅途，并非时时一帆风顺，而是充满心酸，饱含痛楚与泪水，生命也正是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长必需的代价，那么“孤独” 也是我们无法回避的人生课题。让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在放鸭过程中所经历的一段孤独时光。
检查预习
xī chān
芦苇荡
如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船青森森一片浩浩荡荡空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫

第17课孤独之旅课件(共19张PPT) 2024-2025学年统编版语文九年级上册

画面：浩瀚无边的芦荡中，芦苇随风摇曳，那绿波荡漾的苇海，如滔天巨浪涌向天边，浩浩荡荡。
杜小康此时的心情：压抑、沉重、害怕。
赏读课文，渲染孤独
这里的环境描写有什么作用？
那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。
字词积累
抠门（ kōu ）嬉闹（ xī ）炊烟（ chuī ）驱除（ qū ）狗吠（ fèi ）肥硕（ shuò ）
逃窜（ cuàn ）空旷（ kuànɡ）稠密（ chóu ）镰刀（ lián ）戳破（ chuō ）
字词积累
（歇斯底里）形容情绪异常激动，举止失常。（浩浩荡荡）形容规模大，声势雄壮。（一落千丈）形容地位、景况、声誉等下降得很快。（天昏地暗）形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。（置之不理）放在一边儿不理不睬。（日甚一日）一天比一天厉害，形容事物发展的程度日
曹文轩
作者介绍
• 1954年生于江苏盐城，当代作家、儿童文学家。
• 著有长篇小说《草房子》《红瓦》《山羊不吃天堂草》，其作品《草房子》《根鸟》等，是中国当代比较有代表性的成长小说。
• 2016年获国际安徒生奖，成为第一位获得该奖项的中国作家。
作品介绍
《草房子》是中国当代一部比较有代表性的成长小说。它以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程。既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒，启示我们如何面对苦难、面对生存困境，有尊严地活着。

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生字注音：
厚实
嬉闹 xī
撩逗 liáo
蓬松 péng
歇斯底里 xiē sī掺杂chān
撅断ĭ
轩敞xuān
咀嚼 jŭ jué
跟着杜小康，走孤独之旅
快速地自读课文,概括小说的主要内容，理清故事情节。
跳读课文，查找文中描写杜小康心理活动的语句,探寻他的心路历程
曹文轩，当代作家。1945 年生于江苏盐城农村。 1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。本文节选自长篇小说《草房子》。
《草房子》是一部比较有代表性的成长小说，曾获得宋庆龄儿童文学奖。它以一座建在“草房子” 里的小学为背景，描述了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少年少女的读书、生活和成长过程，既弥漫着艰辛与苦痛，又
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧害怕和胆怯
孤独不再忽然地恐慌
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。
环境描写的作用
第46段
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
“孤独”的含义：
“城市没有我的家，我是孤独的“外地人”。
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。”
“泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一刻，我感到了孤独。”
孤独之旅
—曹文轩
学习目标
一、感知文意，理清故事情节，二、体会人物成长的心路历程。三、感悟人物的成长历程，扩展视野，培养战胜困难的勇气。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧害怕和胆怯
孤独
第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天
地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
找出体现杜小康心理的词语。
鸭子的心理其实就是主人公心理的写照，它的成长过程也反映了主人公的成长过程,可以说鸭子是杜小康成长的借助
见证了杜小康心理变化的过程
给了他一个成长的机会和舞台
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，这场风雨对“我”有什么影响？
不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，长大了，坚强了
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧害怕和胆怯
孤独不再忽然地恐慌
坚强、长大
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯孤独
不再恐慌
第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们
已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯
第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。 ……
探讨主题：
本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独的放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟、坚强。
自然环境描写的作用
• 烘托人物心情 • 渲染气氛 • 推动情节发展
环境
鸭群芦荡暴风雨
闪烁着奇妙迷人的人性光辉。
写作背景
本文的主人公杜小康在小说中原来是班长，学习成绩一直在班里数一数二，家境优越却不娇纵，还大度、乐善好施，关键时刻还有胆识，深得同学们的拥护。因家庭遭遇变故而失学后，他对读书一事念念不忘，甚至去学校偷同学的书回来读，最后由于家里实在拿不出钱来让他继续上学，他只好跟父亲去芦荡养鸭。课文讲述的就是杜小康在辍学后跟随父亲一起到荒无人烟的芦荡放鸭子，经历了由开始的恐惧、孤独到最终的勇敢这一变化过程。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
第5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样，突然的对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久
•情感世界的孤独（失去交流的环境）。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。 •面对自然环境的恐惧。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。 •对未来前途的恐惧。
7 、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 16. 伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的 9 、不要抱怨，不要总是觉得自己怀才不遇，这种状况大部分是自己造成的。 21. 一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定! 24. 拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。 9 、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。 16 、对于世界，我微不足道，但对于我自己，我就是全部。 18 、人生只有创造才能前进;只有适应才能生存。 9 、我们若要生活，就该为自己建造一种充满感受、思索和行动的时候，用它来代替这个枯燥、单调，以愁闷来扼杀心灵，带有责备意味和冷冷地滴答着的时钟。 ——高尔基 19 、有时候，上天没有给你想要的，不是因为你不配，而是你值得拥有更好的。 13. 忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 10 、你战胜苦难，它就是你的财富;苦难战胜你，它就是你的屈辱。 24. 拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。 20. 悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。理智些看问题，纯真些看人生。富含正能量的高考经典励志语录推荐