教育心理学考试试题及答案75678
教育心理学试题及答案
教育心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的主要对象是（）。
A. 教育过程B. 学习过程C. 教学过程D. 心理过程答案：B2. 教育心理学的学科性质是（）。
A. 基础学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：C3. 教育心理学的研究方法不包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D4. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？（）A. 学习心理B. 教学心理C. 学校管理D. 评价心理答案：C5. 教育心理学的研究目的不包括（）。
A. 揭示教育规律B. 促进学生发展C. 提高教学效率D. 增进教师福利答案：D6. 教育心理学的发展历程可以分为几个阶段？（）A. 两个阶段B. 三个阶段C. 四个阶段D. 五个阶段答案：B7. 教育心理学的学科性质是（）。
A. 基础学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：C8. 教育心理学的研究方法不包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D9. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？（）A. 学习心理B. 教学心理C. 学校管理D. 评价心理答案：C10. 教育心理学的研究目的不包括（）。
A. 揭示教育规律B. 促进学生发展C. 提高教学效率D. 增进教师福利答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究任务包括（）。
A. 描述教育现象B. 解释教育现象C. 预测教育现象D. 控制教育现象答案：ABCD2. 教育心理学的研究原则包括（）。
A. 客观性原则B. 发展性原则C. 系统性原则D. 教育性原则答案：ABCD3. 教育心理学的学科性质包括（）。
A. 基础学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：BC4. 教育心理学的研究方法包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：ABC5. 教育心理学的研究内容不包括（）。
A. 学习心理B. 教学心理C. 学校管理D. 评价心理答案：C三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的研究对象。
教育心理学题库及参考答案
教育心理学题库及参考答案一、单选题（共27题，每题1分，共27分）1.迁移理论中,学习定势说的提出者是【】。
A、哈罗B、沃尔夫C、桑代克D、贾德正确答案：A2.教育心理学之父是【】。
A、华生B、桑代克C、马斯洛D、罗杰斯正确答案：B3.根据皮亚杰的儿童道德判断发展阶段理论,儿童在 5 岁之前是属于【】。
A、公正阶段B、可逆性阶段C、自我中心阶段D、权威阶段正确答案：C4.从强化程序看,计件工资属于【】。
A、变化比率程序B、固定间陻程序C、固定比率程序D、变化间陻程序正确答案：C5.在加涅的信息加工学习理论中,【】阶段是对完成的学习进行的迁移和概括化。
A、选择性知觉B、提取先前知识C、提取应用D、目标预期正确答案：C6.【】根据学习的繁简程度将学习分为八种水平。
A、奥苏贝尔B、加涅C、皮亚杰D、桑代克正确答案：B7.呈现厌恶刺激,如给予批诂,使得行为被减弱,属于【】。
A、负强化B、正强化C、惩罚D、惩罚正确答案：C8.迁移的相同元素说的提出者是【】。
A、桑代克B、贾德C、哈罗D、沃尔夫正确答案：A9.把学习分为上位学习,下位学习和并列结合学习的是【】。
A、奥苏伯尔B、华生C、洛伦兹D、弗洛伊德正确答案：A10.学会英语,有助于学习法语,这属于【】的迁移。
A、知识和理解B、动作技能C、态度D、情感正确答案：A11.掌握的经验概括水平不迁移的可能性的关系是【】。
A、前者高则后者大B、前者高则后者小C、没有联系D、后者大则前者大正确答案：A12.如果只强化条件刺激,而不强化不其相似的其他刺激,就可以导致条件作用的【】。
A、分化B、强化C、惩罚D、泛化13.小王把考试失败归因为运气不好,这种归因属于【】归因。
A、外部、稳定、可控B、外部、稳定、不可控C、外部、不稳定、不可控D、外部、不正确答案：C14.艾宾浩斯遗忘曲线认为遗忘的速度是【】。
A、均衡的B、先快后慢,最终全部遗忘C、先慢后快,但不完全遗忘D、先快后慢,一段正确答案：D15.【】认为学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转发为学生头脑中的认知结构。
教育心理学考试题库(含答案)
教育心理学考试题库（含答案）（一）一、单选题（每题 3 分，共30 分）1. 教育心理学研究的核心内容是（）A. 教学方法B. 教师C. 学生D. 学习过程答案：D2. 提出“试误说”学习理论的是（）A. 桑代克B. 巴甫洛夫C. 斯金纳D. 华生答案：A3. 学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。
根据加涅的学习结果分类，这属于（）A. 智慧技能B. 言语信息C. 认知策略D. 动作技能答案：B4. 先行组织者教学技术的提出者是（）A. 奥苏贝尔B. 布鲁纳C. 罗杰斯D. 班杜拉答案：A5. 成就动机理论的主要代表人物是（）A. 阿特金森B. 维纳C. 班杜拉D. 马斯洛答案：A6. 小红为了得到老师的表扬而努力学习，这属于（）A. 内部动机B. 认知内驱力C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力答案：D7. 以下哪种迁移理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用（）A. 形式训练说B. 共同要素说C. 经验类化说D. 关系转换说答案：C8. 具有高创造性的个体往往具有的特征是（）A. 独立性B. 冲动性C. 保守性D. 依赖性答案：A9. 心理辅导的目标有两个：一是学会调适，二是（）A. 行为矫正B. 学会适应C. 寻求发展D. 克服障碍答案：C10. 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）的功能。
A. 培养动机B. 激发需要C. 促进和维持D. 引导答案：C1. 学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）A. 学生B. 教师C. 教学内容D. 教学媒体E. 教学环境答案：ABCDE2. 以下属于行为主义学习理论的有（）A. 经典性条件作用理论B. 操作性条件作用理论C. 社会学习理论D. 建构主义学习理论答案：ABC3. 影响自我效能感形成的因素主要有（）A. 个人自身行为的成败经验B. 替代经验C. 言语劝说D. 情绪唤醒答案：ABCD4. 知识学习的类型包括（）A. 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 规则学习答案：ABC5. 影响课堂气氛的主要因素有（）A. 教师的领导方式B. 教师对学生的期望C. 班级的规模D. 班级的性质答案：ABD1. 简述建构主义学习理论的主要观点。
教育心理学试题题库及答案
教育心理学试题题库及答案一、单项选择题1. 教育心理学的主要研究对象是（）A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 学生心理答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是（）A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求答案：C4. 以下哪项不是教育心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D5. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 班杜拉D. 卡尔·罗杰斯答案：C二、多项选择题6. 教育心理学的研究内容主要包括（）A. 学习理论B. 教学理论C. 评价与测量D. 教育环境答案：ABCD7. 以下哪些因素会影响学生的学习动机？A. 家庭背景B. 教师期望C. 同伴关系D. 个人兴趣答案：ABCD8. 教育心理学中的“认知冲突”主要涉及以下哪些方面？A. 认知失调B. 认知不平衡C. 认知一致性D. 认知结构答案：AB三、判断题9. 教育心理学是心理学的一个分支，主要研究教育过程中的心理现象和规律。
（）答案：√10. 教育心理学只关注学生的心理发展，不涉及教师和教育环境。
（）答案：×四、简答题11. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
答案：布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动的探索过程，学生应该通过自己的探索和发现来获取知识。
这种学习方式强调学生的主动参与和问题解决能力，鼓励学生通过实践、讨论和反思来构建自己的知识体系。
五、论述题12. 论述如何运用教育心理学理论来提高课堂教学效果。
答案：运用教育心理学理论提高课堂教学效果，可以从以下几个方面着手：首先，了解学生的个体差异，采用个性化教学策略；其次，激发学生的学习动机，通过设置合理的目标和反馈来调动学生的积极性；再次，运用有效的教学方法，如合作学习、项目式学习等，促进学生的主动参与；最后，创设积极的学习环境，包括建立良好的师生关系和班级氛围，以及提供丰富的学习资源。
教育心理学考试试题及答案
教育心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于教育心理学的研究范畴？（）A. 学习动机B. 知识掌握C. 情感发展D. 社会风气答案：D2. 以下哪种学习理论认为学习是刺激与反应之间的联结？（）A. 认知主义学习理论B. 行为主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义学习理论答案：B3. 以下哪种教学方法属于启发式教学？（）A. 讲授法B. 演示法C. 探究法D. 练习法答案：C4. 以下哪种智力理论认为智力分为三种类型：言语智力、数量智力和空间智力？（）A. 斯皮尔曼的二因素论B. 加德纳的多元智力理论C. 卡特尔的三因素论D. 吉尔福特的智力结构理论答案：D5. 以下哪种心理现象属于学习迁移？（）A. 已知对未知的迁移B. 学习对生活的迁移C. 学习对学习的迁移D. 学习对工作的迁移答案：C6. 以下哪种心理现象属于认知失调？（）A. 焦虑B. 矛盾C. 紧张答案：B7. 以下哪种学习策略属于元认知策略？（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 调节策略答案：D8. 以下哪种心理现象属于自我效能感？（）A. 自信B. 自尊C. 自我价值D. 自我认同答案：A9. 以下哪种心理现象属于心理应激？（）A. 焦虑B. 紧张C. 压力D. 疲劳10. 以下哪种心理治疗方法属于认知行为疗法？（）A. 精神分析疗法B. 行为疗法C. 认知疗法D. 人本主义疗法答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是__________和__________。
答案：学习过程；教学过程2. 学习迁移分为__________迁移和__________迁移。
答案：正迁移；负迁移3. 智力的三元结构理论包括__________、__________和__________。
答案：智力成分亚理论；智力经验亚理论；智力情境亚理论4. 元认知策略包括__________策略、__________策略和__________策略。
教育心理学试题以及答案
教育心理学试题以及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学是一门研究什么的学科？A. 教育现象B. 学习过程C. 教育与心理的关系D. 教育实践2. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教师B. 学生C. 教育环境D. 教育政策3. 教育心理学的发展历程中，哪个理论对现代教育心理学的形成产生了重要影响？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 精神分析理论4. 教育心理学中，哪个概念强调学习是一个主动的、有目的的过程？A. 认知发展B. 学习动机C. 学习策略D. 元认知5. 在教育心理学中，哪个理论认为学习是通过条件反射实现的？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论6. 教育心理学中，哪个概念强调学习者在学习过程中的自我监控和自我调节？A. 自我效能B. 元认知C. 学习动机D. 学习策略7. 教育心理学中，哪个理论认为学习是通过观察他人的行为及其后果来实现的？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论8. 在教育心理学中，哪个概念描述了学习者对学习结果的期望和价值的评价？A. 成就动机B. 自我效能C. 学习动机D. 成就目标9. 教育心理学中，哪个理论认为学习是通过内在动机驱动的？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论10. 在教育心理学中，哪个概念强调了学习者在学习过程中的情感、态度和价值观？A. 认知发展B. 情感教育C. 学习动机D. 社会认知二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育心理学的主要研究内容包括哪些方面？A. 学习理论B. 教学理论C. 学习者差异D. 教育评价12. 教育心理学中，哪些因素会影响学习者的学业成就？A. 智力水平B. 学习动机C. 学习策略D. 家庭背景13. 在教育心理学中，哪些理论对教学实践有重要指导意义？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 建构主义理论14. 教育心理学中，哪些概念与学习者的自我认知有关？A. 自我效能B. 自我监控C. 元认知D. 自我评价15. 在教育心理学中，哪些因素会影响学习者的学习动机？A. 成就目标B. 成就动机C. 学习策略D. 学习环境三、判断题（每题2分，共10分）16. 教育心理学是一门研究教育过程中心理现象的学科。
教育心理学考试题含答案
教育心理学考试题含答案一、单选题（共27题，每题1分，共27分）1.品德形成的【】阶段表现为个体表面接受觃范,但对觃范的必要性和意义缺乏认知。
A、需求B、内化C、认同D、依从正确答案：D2.从强化程序看,计件工资属于【】。
A、变化比率程序B、固定间陻程序C、变化间陻程序D、固定比率程序正确答案：D3.【】提出了需要局次理论。
A、马斯洛B、维果茨基C、奥苏贝尔D、斯金纬正确答案：A4.【】是一种力求成功并选择朝向成功目标的活动的一般倾向。
A、自尊B、成就动机C、归因D、自我效能正确答案：B5.美国心理学家罗森塔尔和【】对皮格马利翁效应进行了实验研究,于1968年发飙了《课堂中的皮格马利翁》一书。
A、雅克布森B、梅耶C、斯金纬D、马斯洛正确答案：A6.托马斯和【】提出PQ4R法。
A、皮亚杰B、奥苏贝尔C、罗宾逊D、罗杰斯正确答案：C7.社会学习派对道德问题的研究主要集中在【】。
A、模仿学习B、抗拒诱惑C、言行一致D、以上三项均有正确答案：D8.在心智技能的培养中,要不断发更操作对象,提高活动原型的概括程度,使之具有广泛的适用性,这属于原型的【】。
A、概括性B、独立性C、创新性D、完备性正确答案：A9.【】是了览心智活动的实践模式,了览物质化了的心智活动方式或操作活动程序。
A、原型外化B、原型内化C、原型D、原型定向正确答案：D10.贾德通过水下击靶实验,提出了迁移的【】。
A、相同元素说B、形式训练说C、概括化理论D、理解化理论正确答案：C11.1963年,美国心理测量学家【】和霍恩根据对智力测验结果的分析,将人的智力分为流体智力和晶体智力。
A、桑代克B、卡特尔C、皮亚杰D、加德纬正确答案：B12.培养学生的创造性思维,以下做法不正确的是【】。
A、欣赏学生表B、多夸奖学生提出的意见C、避克对学生所做的亊给予否定的价值判断D、对学生提出的幼稚甚至荒唐的问题立即纠正正确答案：D13.经典性条件作用一旦形成,机体对于条件刺激相似的刺激做出条件反应,这被称为条件作用的【】。
教育心理学考试题目答案
教育心理学考试题目答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是（）。
A. 学习B. 教学C. 评价D. 管理答案：A2. 教育心理学的学科性质是（）。
A. 自然科学B. 社会科学C. 应用科学D. 交叉科学答案：D3. 教育心理学的研究对象是（）。
A. 学生B. 教师C. 学习过程D. 教学过程答案：C4. 教育心理学的主要研究方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 文献法答案：A5. 教育心理学的发展历程中，行为主义心理学的代表人物是（）。
A. 弗洛伊德B. 华生C. 皮亚杰D. 维果茨基答案：B6. 教育心理学认为，学习的本质是（）。
A. 行为的改变B. 知识的积累C. 能力的提升D. 态度的形成答案：A7. 认知主义心理学认为，学习过程中最重要的因素是（）。
A. 外部刺激B. 内部认知结构C. 外部环境D. 内部动机答案：B8. 人本主义心理学强调，教育应该关注学生的（）。
A. 知识掌握B. 技能训练C. 情感发展D. 个性发展答案：D9. 根据维果茨基的社会文化理论，教育应该促进学生的（）。
A. 自我发展B. 社会适应C. 认知发展D. 语言发展答案：C10. 教育心理学研究中，学习策略的分类不包括（）。
A. 认知策略B. 元认知策略C. 情感策略D. 行为策略答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究领域包括（）。
A. 学习理论B. 教学理论C. 评价理论D. 发展理论答案：ABCD2. 教育心理学的主要研究方法包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究法答案：ABCD3. 教育心理学中，影响学习的主要因素包括（）。
A. 个体差异B. 学习动机C. 学习环境D. 教学方法答案：ABCD4. 教育心理学认为，有效的学习策略包括（）。
A. 组织策略B. 复述策略C. 精加工策略D. 元认知策略答案：ABCD5. 教育心理学中，促进学生学习的教学原则包括（）。
教育心理学的试题及答案
教育心理学的试题及答案一、单选题1. 教育心理学研究的核心问题是（）。
A. 学习B. 教学C. 评价D. 管理答案：A2. 教育心理学的主要研究对象是（）。
A. 教师B. 学生C. 学校D. 教材答案：B3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间处于（）。
A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 布鲁纳的学习理论强调的是（）。
A. 行为主义B. 认知结构C. 信息加工D. 社会互动答案：B5. 教育心理学认为，影响学习动机的主要因素不包括（）。
A. 成就动机B. 自我效能感C. 学习环境D. 学习内容答案：D二、多选题1. 教育心理学的研究方法包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 访谈法E. 案例研究法答案：ABCDE2. 下列哪些因素会影响学生的学习动机？（）A. 成就动机B. 学习兴趣C. 学习环境D. 教师期望E. 学习难度答案：ABCDE三、判断题1. 教育心理学是研究教育过程中的心理现象及其规律的科学。
（）答案：正确2. 教育心理学只关注学生的学习过程。
（）答案：错误3. 教育心理学与教育学、心理学等学科没有交叉。
（）答案：错误四、简答题1. 简述教育心理学的主要研究内容。
答案：教育心理学主要研究学习过程、教学过程、评价过程以及教育环境和教育技术对学习的影响。
2. 描述布鲁纳的学习理论的主要观点。
答案：布鲁纳的学习理论认为学习是一个主动构建知识的过程，强调学习者通过发现学习来形成认知结构，重视学习过程中的内在动机和自我发现。
五、论述题1. 论述如何提高学生的学习动机。
答案：提高学生的学习动机可以通过以下方式：设置合理的学习目标，提供积极的反馈，鼓励学生参与学习过程，创造一个支持性的学习环境，以及激发学生的内在兴趣等。
六、案例分析题1. 某学生在数学学习中经常感到困难，成绩不佳，分析可能的原因并提出改进建议。
答案：可能的原因包括：缺乏数学基础知识，学习方法不当，缺乏学习动机，或者存在心理障碍等。
教育学心理学试题及答案完整版
教育学心理学试题及答案完整版一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程中的心理现象B. 学习过程中的心理现象C. 教育与学习过程中的心理现象D. 教育过程中的教师心理现象答案：C2. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？A. 学习理论B. 教学设计C. 学生发展D. 教师管理答案：D3. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪项属于最高层次的需求？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D5. 以下哪个概念不属于教育心理学范畴？A. 动机B. 认知C. 情感D. 遗传答案：D（此处省略其他选择题，以保持篇幅）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述布鲁纳的学习过程理论的主要观点。
答案：布鲁纳认为学习过程包括三个阶段：新知识的获得、知识的转化和评价。
他强调学习者主动参与知识构建的过程，提倡发现学习，即通过探索和发现来获得新知识。
2. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基认为学习是一个社会互动过程，儿童在与更有知识的他人的互动中发展认知能力。
他的“最近发展区”概念强调教育应关注儿童在成人指导下能够达到的发展水平，从而促进儿童能力的提升。
3. 解释自我效能感对学习的影响。
答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
高自我效能感的个体更可能设定挑战性目标，面对困难时更有韧性，且更有可能采取积极的学习策略，从而提高学习效果。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育心理学在教学设计中的应用。
答案：教育心理学在教学设计中的应用主要体现在以下几个方面：首先，了解学习者的认知发展水平和学习风格，以便设计适合不同学习者的教学内容和方法；其次，运用动机理论激发和维持学习者的学习兴趣和动机；再次，应用认知负荷理论优化教学材料的设计，避免信息过载；最后，通过评估学习者的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
教育心理学考试题与参考答案
教育心理学考试题与参考答案一、单选题（共49题，每题1分，共49分）1.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为()A、格式塔学派B、行为主义学派C、人本主义学派D、精神分析学派正确答案：D2.维纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指()A、任务难度B、运气C、能力D、努力正确答案：C3.根据思维在解决问题时的途径方向划分，思维可以分为辐合思维和()A、发散思维B、抽象思维C、创造性思维D、常规思维正确答案：A4.自我调控系统包括自我认知、()、自我控制三个子系统。
A、自我体验B、自我调节C、自我反思D、自我评价正确答案：A5.衡量教师是否成熟的主要标志是()A、能否关注自身的生存适应性B、能否更多地考虑课堂的管理C、能否自觉地关注学生D、能否充分考虑教学情境正确答案：C6.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是的()A、罗森塔尔B、加涅C、戴尔D、波斯纳正确答案：D7.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为()A、先慢后快B、先快后慢C、不快不慢D、时快时慢正确答案：B8.强调整体的作用，强调1+1大于2整体效应的心理学派是()A、机能主义B、构造主义C、格式塔D、行为主义正确答案：C9.罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是()A、教师的人格特点B、教师对学生的期望C、教师的教学水平D、教师的威信正确答案：B10.“性格决定命运”突出了人格的()A、整体性B、稳定性C、功能性D、社会性正确答案：C11.最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是()A、沉思型B、场独立型C、场依存型D、冲动型正确答案：D12.罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？()A、教师的人格B、教师的能力C、教师的期望D、教师的知识正确答案：C13.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()A、倒摄抑制B、消退抑制C、前摄抑制D、超限抑制正确答案：A14.()具体涉及学习心理、品的心理、教学心理、教师心理、课堂管理心理等内容。
教育学心理学考试题及答案
教育学心理学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是（）。
A. 教育过程中的心理现象B. 学习过程中的心理现象C. 教学过程中的心理现象D. 教育与学习过程中的心理现象答案：D2. 教育心理学的创始人是（）。
A. 桑代克B. 皮亚杰C. 布鲁纳D. 维果茨基答案：A3. 认知主义学习理论认为，学习是（）。
A. 刺激与反应之间的联结B. 知识结构的构建C. 行为的变化D. 社会互动的过程答案：B4. 根据维果茨基的理论，教育应该走在发展的前面，这指的是（）。
A. 教学应该与儿童发展同步B. 教学应该在儿童发展之前C. 教学应该在儿童发展之后D. 教学应该与儿童发展无关答案：B5. 学习动机的强化理论是由以下哪位心理学家提出的？（）A. 马斯洛B. 阿特金森C. 班杜拉D. 斯金纳答案：D6. 教育心理学中，自我效能感的概念是由以下哪位心理学家提出的？（）A. 班杜拉B. 罗杰斯C. 马斯洛D. 维果茨基答案：A7. 根据布鲁姆的教育目标分类学，认知领域的目标从低到高依次为（）。
A. 知识、理解、应用、分析、综合、评价B. 知识、应用、理解、分析、综合、评价C. 知识、理解、分析、应用、综合、评价D. 知识、分析、理解、应用、综合、评价答案：A8. 学习策略中，元认知策略是指（）。
A. 学习者对自己的认知过程的控制和调节B. 学习者对学习材料的组织和整合C. 学习者对学习环境的控制和调节D. 学习者对学习结果的评估和反馈答案：A9. 根据加德纳的多元智能理论，以下哪项不属于智能的范畴？（）A. 语言智能B. 逻辑数学智能C. 音乐智能D. 情绪智能答案：D10. 教育心理学中，学习迁移是指（）。
A. 学习过程中的遗忘B. 学习过程中的干扰C. 一种学习对另一种学习的影响D. 学习过程中的强化答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 以下哪些因素会影响学习动机？（）A. 个人兴趣B. 成就感C. 社会文化背景D. 学习材料的难度答案：ABCD12. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪些属于基本需求？（）A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：AB13. 以下哪些是有效的学习策略？（）B. 组织C. 精加工D. 过度学习答案：ABCD14. 以下哪些是影响学习迁移的因素？（）A. 学习材料的相似性B. 学习者的先前知识C. 学习者的动机D. 学习者的认知风格答案：ABCD15. 以下哪些是教育心理学研究的方法？（）A. 实验法B. 观察法D. 案例研究法答案：ABCD三、判断题（每题2分，共10分）16. 教育心理学是一门研究教育过程中心理现象的科学。
教育心理学测试题及参考答案
教育心理学测试题及参考答案一、单选题（共27题，每题1分，共27分）1.【】更多的依赖于学生知觉到的考试情境,而不是学生一般的诚实观念。
A、自杀B、攻击C、作弊D、盗窃正确答案：C2.【】开创了到的两难敀亊法研究到的发展问题。
A、吉利根B、科尔伯格C、皮亚杰D、弗洛伊德正确答案：B3.曾经被大狗咬过的人,见到小狗也会产生恐惧,这属于【】现象。
A、强化B、泛化C、分化D、情绪正确答案：B4.【】是建立在脑发育的基础上,受遗传因素影响径大。
A、流体智力B、空间智力C、语言智力D、晶体智力正确答案：A5.习得性无助是由美国心理学家【】提出来的。
A、海德B、马斯洛C、塞利格曼D、罗杰斯正确答案：C6.在加涅的信息加工学习理论中,【】阶段是对完成的学习进行的迁移和概括化。
A、提取先前知识B、目标预期C、提取应用D、选择性知觉正确答案：C7.感受、辨别、记忆、理解、评价、改发和表达音乐的能力指的是【】。
A、空间智力B、逻辑数学智力C、音乐智力D、身体运动智力正确答案：C8.前摄抑制和倒摄抑制是【】的证据。
A、提取失败理论B、消退理论C、干扰理论D、动机遗忘理论正确答案：C9.如果学生喜爱看电规而不喜欢阅读,父母可以让他先完成一定的阅读然后去看电规,这运用的是【】。
A、艾宾浩斯规律B、博弈法则C、积极情绪原则D、普雷马克原则正确答案：D10.问题解决理论中试诨说的提出者是【】。
A、桑代克B、华生C、科勒D、弗洛伊德正确答案：A11.把学习分为上位学习,下位学习和并列结合学习的是【】。
A、奥苏伯尔B、弗洛伊德C、华生D、洛伦兹正确答案：A12.违续性动作技能具有【】的特点。
A、突然爆发性B、延续时间短C、随时调节性D、可精确计数正确答案：C13.技能是个体运用已有的知识经验,通过练习而形成的【】动作方式和肢体动作方式的复杂系统。
A、情感B、人格C、意志D、智力正确答案：D14.在教育心理学的研究过程中,以揭示发量之间的因果关系为目的的研究方法是【】。
教育心理学综合考试题及答案
教育心理学综合考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是：A. 学习者的心理过程B. 教育者的心理过程C. 教育过程中的心理现象D. 所有选项2. 以下哪项不是教育心理学的研究方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 演绎法3. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7至11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 以下哪个概念不属于维果茨基的社会文化理论？A. 近发展区B. 认知工具C. 社会互动D. 遗传决定论5. 教育心理学中的“自我效能感”是由哪位心理学家提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 让·皮亚杰C. 列夫·维果茨基D. 埃里克·埃里克森6. 学习动机的分类中，以下哪项不属于内在动机？A. 好奇心B. 兴趣C. 奖励D. 掌握感7. 以下哪个理论不是学习理论？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 建构主义理论D. 精神分析理论8. 教育心理学中，以下哪个因素不属于学习环境的设计？A. 物理环境B. 社会环境C. 心理环境D. 经济环境9. 根据布鲁纳的学习过程理论，学习过程的第一步是：A. 编码B. 获得C. 组织D. 应用10. 以下哪个不是教育心理学中的学习策略？A. 复述策略B. 精加工策略C. 组织策略D. 记忆策略答案：1-5：C D C D A6-10：C D D B D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育心理学的主要研究内容。
答案：教育心理学主要研究教育过程中的心理现象，包括学习者的认知、情感、动机以及社会行为等。
它还研究教育者的教学策略、教学方法以及教育环境对学习者的影响。
2. 描述维果茨基的近发展区理论。
答案：维果茨基的近发展区理论认为，儿童的学习和发展是在与更有知识的他人（如教师或年长者）的互动中发生的。
近发展区是指儿童在独立工作时尚未达到但在成人指导下能够达到的能力水平。
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《教育心理学》新为终考期末复习试题一、单选题1.被誉为“教育心理学之父”的是：AA.桑代克B.冯特C.班杜拉D.华生2.西方教育心理学初创时期是：CA.19世纪初B.19世纪中叶C.19世纪末-20世纪初D.20世纪中叶3.教育心理学的研究方法中，量的研究方法不包括哪种？DA.实验法B.问卷调查法C.测验法D.文件分析法4.关于教育心理学研究方法中以下哪种说法不正确？BA.实验室实验的优点是采用精密的实验仪器。
B.观察法的优点是可以确定变量之间的因果关系。
C.自然实验法的优点是将真实的自然环境与实验条件的控制结合。
D.在运用实验法时，在正式实验前，可进行小样本初试，如有不妥，可进一步修改实验设计。
5.以下哪项不属于测验法的优点？BA.施测简便B.客观真实性容易受到被试回答问题时的主观性的影响C.资料易于整理和统计分析D.所得资料比较真实可靠6.以下哪种方法比较适合进行特例研究。
AA.个案研究法B.测验法C.教育经验总结法D.实验法7.“一两的遗传胜过一顿的教育”是哪位心理学家的观点。
DA.英国心理学家高尔顿B.美国心理学家华生C.德国心理学家斯腾D.美国心理学家霍尔8.自我意识发展的重要标志是：BA.自我中心B.自我评价C.自我体验D.自我调控9.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于哪个阶段？AA.具体运算阶段B.前运算阶段C.形式运算阶段D.感知运动阶段10.场依存型的学生对客观事物的判断常以哪种线索为依据CA.内外B.内部C.外部D.以上都不对11.学生的心理发展不包括以下哪种发展。
DA.认知B.情感C.社会性D.兴趣12.认为学习是刺激-反应的联结的心理学家是：AA.桑代克B.华生C.斯金纳D.班杜拉13.行为主义学习理论的代表人物有：AA.桑代克B.奥苏贝尔C.维果斯基D.布鲁纳14.班杜拉认为，人类学习的实质是：AA.观察学习B.模仿学习C.强化学习D.直接学习15.哪种强化是观察者不直接受到，而看到榜样受到强化，从而改变了自己的行为动机BA.直接强化B.替代强化C.间接强化D.模仿强化16.按照布鲁姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是：DA.知识B.领会C.运用D.评价17.下列属于程序性知识的是：AA.游泳B.持有的“生命在于运动”的观点C.知道中华人民共和国的首都是北京D.有效记忆的方法18.人们常说:“三岁看大，七岁看老”，这句话反映出了人格的：BA.社会性B.稳定性C.整体性D.独特性19.陈述性知识的表征方式之一是：CA.产生式B.概念C.命题D.原理20.根据认知心理学家安德森的看法，学生在进行分数除法的运算时所表现出的是：DA.观念性知识B.策略性知识C.陈述性知识D.程序性知识21.以下不属于动作技能的有：AA.想象B.书写C.体操D.舞蹈22.关于促进程序性知识学习的说法中，不正确的有：BA.不同的程序性知识，练习时所需问题的类型不同B.练习越快越好C.分散练习优于集中练习D.练习要尽可能多样化23.关于动作技能，以下哪种说法不正确。
CA.动作技能是一种有目的的有意识的活动能力B.动作并不是运动技能C.眨眼属于动作技能D.个体越是能经济、合理有效地利用身体动作完成任务，其动作技能水平就越高24关于动作技能和智力技能的关系，以下说法错误的有：DA.二者的活动对象不同B.智力技能是动作技能的支配者和调节者C.复杂的动作技能往往包含认知成分D.智力技能是动作技能形成的最初依据25.动作技能的形成可以分为四个阶段，以下哪个不正确：AA.原型定向B.认知C.分解D.联系定位26.以下关于动作技能的培养，错误的是：BA.了解动作技能形成的特征B.加强学生的言语表达训练C.理解任务的性质和情境D.示范与讲解27.加里培林把智力技能的形成划分为五个阶段，以下哪个不属于这五个阶段。
CA.活动的定向B.物质活动或物质化活动C.自动化D.出声的外部言语活动28.元认知知识不包括以下哪种DA.关于人的知识B.关于任务的知识C.关于策略的知识D.关于元认知体验的知识29.关于学习策略的说法，错误的是：AA.学习策略只有内隐的。
B.凡是有助于提高学习质量的程序、规则的都属于学习策略范畴C.学习策略是会不会学习的主要标志D.学习策略可以通过教学来发展30.学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响，这种现象属于学习的BA.理解B.迁移C.应用D.定势31.数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于CA.顺向迁移B.负迁移C.正迁移D.逆向迁移32.羽毛球打得好的人，其网球也打得好，是因为二者之间有共同的成分，该观点属于DA.概括说B.三维迁移理论C.关系转换说D.相同要素说33.下列项目中叙述错误的是AA.复述主要是死记硬背B.勾画、眉批和做笔记是一种认知策略C.不同学科所要求的学习策略可能会不同D.学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的34.奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素中，下列哪个是不正确的BA.稳定性B.系统性C.可辨别性D.可利用性35.在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这一现象可以用以下哪个来解释。
CA.心理定势B.迁移C.酝酿效应D.功能固着二、多选题1.教育心理学的研究对象是：BCA.人的心理活动规律B.学生学习C.教师教学D.人与动物的心理现象2.先天遗传论的代表人物有：CDA.斯金纳B.华生C.高尔顿D.霍尔3.皮亚杰认为儿童心理的发展是通过动作所获得的对客体的适应而实现的，适应的本质在于主体取得自身与环境之间的平衡，达到平衡的途径有：ADA.同化B.理解C.认知D.顺应4.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童处于具体运算阶段，他的思维具有哪些特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒。
ACA.符号性B.具体性C.逻辑性D.运算性5.布卢姆的教学目标分类包含的内容有：ACDA.认知领域的学习B.智力技能领域的学习C.动作技能领域的学习D.情感领域的学习6.以下关于学生学习特点的说法，正确的有：BCDA.以学习人类直接经验为主B.以系统学习人类的间接知识经验为主C.教师指导下进行的D.促进学生全面发展的过程7.布鲁纳认为每一个知识的学习都要经过哪几个过程。
ABDA.获得B.转化C.认知D.评价8.促进陈述性知识学习的条件有：ABCA.把握好课堂教学的速度B.使用表象C.使用类比D.掌握练习的程度9.原理学习的基本方式有：BCA.概-规法B.例-规法C.规-例法D.规-概法10.程序教学可以按照教材的编排方法分为：BDA.阶梯式程序B.直线式程序C.螺旋式程序D.分支式程序11.关于智力技能的培养，说法正确的有：ADA.形成条件化知识B.促进命题知识的自动化C.不断示范D.科学练习12.自我调节学习是一个循环过程，包括哪些阶段。
BCDA.自我认知B.目标设置与策略计划C.策略执行与监控D.策略结果的监控13.教师心理健康的标准有：ABDA.良好的人际关系B.积极乐观的情绪状态C.较好的教学组织能力D.愉快地接受自己的职业角色14.关于教师的威信，说法正确的有：ABCA.教师威信即指教师在学生心目中的地位。
B.教师威信一旦形成，就会对学生的心理和行为产生重要的影响作用。
C.教师威信一旦形成，并不是一成不变的。
D.教师威信的形成，主要是客观条件作用的结果。
15.教师在教学中应该具有哪些教学能力ABCDA.把握教学过程的能力B.教学监控能力C.教学组织能力D.教学反思能力16.在教学目标上，马杰提出行为目标有3个要素：BCDA.对象的认知程度B.可接受的行为标准C.可观察的行为D.行为发生的条件17.下列选项中，属于内部归因的是：ABA.能力B.努力C.运气D.任务难度18.下列选项中属于内部的学习动机有：BCA.通过好成绩寻求较高的社会地位B.要求了解和掌握新知识C.力求解决某一问题D.努力赢得老师的表扬19.在运用行为强化法对儿童进行道德行为训练时，一般的强化手段有：ADA.正强化B.榜样示范C.小组讨论D.负强化20.根据科尔伯格的观点，下列哪些说法正确。
ADA.在前习俗水平，个体着眼于行为的具体结果与自身的利害关系。
B.在习俗水平，个体认识到法律的人为性，并考虑全人类的正义和个人尊严的基础上形成某些超越法律的普遍原则。
C.在后习俗水平，个人开始意识到人的行为必须符合群体或社会的准则。
D.在后习俗水平，对是非善恶的判断有独立的价值标准，思想超越了现实道德规范的约束。
21.增强学生的自我效能感的方法有：ABCDA.让学生更多地体验到成功B.为学生提供适当的榜样C.恰当地运用外部强化D.使学生学会自我强化22.关于动机的说法，正确的有：BCDA.动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的外部状态。
B.动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。
C.一般来说，动机对学习有促进作用。
D.动机水平与学习效率之间的关系并不是简单的直线关系。
23.连续失败的体验会使学生产生无力感，可以采取哪些措施来防治或消除学生的无力感。
BDA.更多体验到成功B.消除学校中的“不可控状况”C.教师更多地鼓励学生D.防止学生产生“结果不可控”的认知三、判断题1.教育心理学是一门基础理论学科。
Χ2.冯特于1879年在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，标志着教育心理学的诞生。
Χ3.观察法的优点之一是观察所得到的材料是真实的、符合实际的。
√4.中学生的思维以具体形象思维为主。
Χ5.在个体心理发展的观点上，华生强调环境对人的发展的作用。
√6.在斯金纳看来，消极强化就是惩罚。
Χ7.皮亚杰的三座山实验说明了具体运算阶段儿童思维的自我中心性。
Χ8.学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。
√9.班杜拉的社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
Χ10.布鲁纳的认知发现学习论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。
√11.建构主义学习论对当前教育实践的启示之一是教师要尊重学习者，无条件地接受学生。
Χ12.按照安德森的观点，程序性知识以产生式来表征。
√13.促进概念学习，要给学生提供概念范例。
√14.原理学习中，例-规法指先呈现要学习的规则，然后用例证来说明规则。
Χ15.陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工和组织。
√16.程序性知识的获得过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程。
√17.促进陈述性知识学习的一般条件不适合程序性知识的学习。
Χ18.从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为内循环技能和外循环技能。