最新教育部中等职业学校德育课课程教学大纲doc精编
《德育》教学大纲
《德育》教学大纲一、说明1、课程性质和内容本课程从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感的发展为线索，生动具体地对学生进行公民道德、心理品质、法制意义教育。
主要内容有：谱写崭新篇章，培养健康心理，恪守道德规范，增强法治观念，走好人生道路等。
2、课程的主要任务和要求通过教学帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好的思想素质的公民和企业受欢迎的从业者。
3、教学中应注意的问题本教材所涉及的内容和生活紧密相连，有着现实的指导性和针对性。
因此，要强调学生在学习中，注意紧密联系自己的实际，力求甚解，学以致用，把书上的观点和要求自觉地运用到自己的人生实践中。
三、教学目的要求和教学内容提要第一课谱写崭新篇章教学要求1、了解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性；理解职业教育与技能成才的关系；增强学习岗位技能、提高职业素养的自觉性。
2、了解职业兴趣、职业理想在职业活动、职业成功中的作用；掌握了解和培养自己的职业兴趣与理想的方法。
3、理解学习对个人的重要性；理解职业教育的学习方式与普通教育的不同；了解如何开展学业规划，树立明确的发展目标。
教学内容§1—1 职业伴随人生一、社会发展需要技能人才 1、技能人才的社会价值 2、技能成才与职业教育二、个人就业要有岗位技能 1、就业是谋生之本 2、职业技能是从业之基§1—2 学习改变命运一、有理想才会有追求 1、兴趣是职业成功的动力源泉 2、理想是职业成功的精神支柱二、会学习才能成人才 1、学会学习，强化职业技能 2、全面发展，提高职业素养三、善把握才会有成效 1、计划是实现目标的蓝图 2、设计适合自己的成才规划 3、实现规范的关键在于行动重点与难点1、职业教育与个人成才的关系（重点）2、正确看待自己的职业下去、理想和所学专业、现实岗位不一致的问题（重点、难点）3、明确职业教育学习的特点，教会学生“学会学习”（重点）4、制定发展规划要把握的四个步骤（重点、难点）第二课培养健康心理教学要求1、认识自我的心理状态，了解青春期心理现象；认识当前个人所处的环境变化，掌握自我适应能力的方法；了解自信自强的重要性，掌握增强自信心、提高自强意识的方法；能够自觉自信面对生活。
中职德育课程教学大纲和课程内容解读(一)
中职德育课程教学大纲和课程内容解读（一）容解读背景：中职学生素质,长沙学分制改革,就业对学生技能要求培训对象：长沙市中职德育老师2008年l2月10日，教育部印发了《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和新修订的《中等职业学校德育课教学大纲》，此举标志着新一轮中等职业学校德育课的课程改革方案正式实施。
下面，我谈谈学习《意见》和《大纲》的体会。
中职德育课程教学大纲和课程内容解读第一部分，新大纲是中职德育课程改革的新突破德育课的教学是涉及到培养什么人的问题，体现着教育的方向性，带有强烈的国家意志，所以党和政府一再强调要把德育教育放在教育的首位。
教育行政部门和各级各类学校一直在对加强德育教育工作、提高德育课的教学实效做各种改革和探索。
一、中等职业学校德育课课程改革的回顾改革开放以来，中等职业学校德育课进行过三次重大改革。
1、第一次改革，中职德育课课程形成自己的体系中等职业学校的快速发展于上世纪80年代，很多初级中学、高级中学改办为职业中专，形成了普通中专、职业高中、技工学校三类中等职业学校。
这三类学校都没有自己完整的德育课课程体系，三类学校的德育课基本是参照普通高校政治理论课和普通高中思想政治课设置。
1993年，原国家教委颁布了《关于中等职业技术学校政治课课程设置的意见》，构建了既有别于普通高校，又有别于普通中学的中等职业学校政治课课程体系。
这次改革是划时代的，因为有了中等职业学校德育课程体系。
虽然有了中职德育课程体系，课程设置过多，内容繁杂而且太难，许多内容基本与普通高校和普高德育课的内容一致。
比如《政治经济学》是大学生才系统学习，而中职生也要学，大学生都学不好，中职生能学得好吗？比如说《政治经济学》里有一个两大部类再生产，老师怎么教学生也学不会。
《马克思主义哲学》基本上是《辩证唯物主义和历史唯物主义》的缩写版。
刚是一个“物质”的概念——物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在——就叫人头疼不已。
《德育》教学大纲(精品文档)_共7页
本文档可编辑修改，感谢大家下载
2.培养良好的职业道德情感，认同这些职业道德规范对社会进步和个人发 展
的重要作用。 3.努力将这些职业道德规范落实到日常生活，学习和工作中，边学边用，
不 断实践。从培养职业意识入手，从小事做起，不断养成良好的行为。 教学内容 1 爱岗敬业 2 诚实守信 3 办事公道 4 服务群众 5 奉献社会
写 民事起诉状。 教学内容 1 了解权利 明确责任 2 维护合法权益的途径
第六课 正确看待事物 教学目标
1.说明人生价值的真正含义，选择实现人生价值的正确途径。辨证认识人 生
矛盾，树立正确的人生理念，激发热爱生活，追求自我价值实现的精神动 力。
2.说明科学地看待世界的基本要求，正确阐述主观和客观的关系，学会客 观，
起， 知行统一。 教学内容 1 职业道德养成的基本内容 2 职业道德养成的途径和方法
二 O 一一年八月修定
本文档可编辑修改，感谢大家下载
3、教学中应注意的问题
（1）在教学过程中，教师要注重理论联系实际，深入浅出地进行讲解，充 分调动学生的积极性，发挥他们在教学中的主体作用。
（2）在教学中教师应重视学生应用知识能力的培养和训练，引导学生用所 学的应用文的基础知识，去分析和解决具体问题，重点培养学生运用知识的能 力。
（3）教师在教学过程中，应针对本课程的特点，采取多种有效的教学方法 进行教学。
全面地看待事物的方法。养成科学思维的习惯，培养科学思维的方式。
本文档可编辑修改，感谢大家下载
本文档可编辑修改，感谢大家下载
3.增强对多种意识形态，多元价值取向的辨别批判能力，坚持正确的价值 导
向，提高为实现人生价值而不断进去的自觉性，思考人生，追求真理。 教学内容
中等职业学校德育课职业生涯规划教学大纲
中等职业学校德育课职业生涯规划教学大纲一、前言随着社会的快速发展和经济的全球化，职业教育日益受到重视。
中等职业学校的德育课是培养学生职业素养和道德品质的重要环节。
职业生涯规划作为德育课程的重要组成部分，对于引导学生树立正确的职业观念，明确个人职业发展目标，提高职业素养和就业能力具有重要意义。
二、课程性质与任务职业生涯规划课程是一门旨在帮助学生了解职业世界，认识自我，规划未来的德育课程。
其任务在于引导学生树立正确的职业观念，增强职业意识，提高职业规划能力，为将来的职业生涯奠定坚实基础。
三、课程目标知识目标：让学生了解职业的基本概念、职业的分类与特点、职业发展趋势等职业世界的基本知识；掌握职业规划的基本原理和方法。
能力目标：培养学生自我认知、职业探索、目标设定、计划制定与实施等职业规划能力；提高学生的问题解决和团队合作能力。
情感、态度与价值观目标：引导学生形成积极向上的职业态度，树立正确的职业价值观，增强职业责任感和使命感。
四、教学内容职业世界探索职业的概念、分类与特点职业发展趋势与未来职业展望行业分析与职业选择自我认知与定位个人兴趣、性格、价值观的探索与分析个人能力与潜能的评估与提升个人优势与不足的认识与调整职业规划原理与方法职业规划的基本概念与意义职业规划的步骤与方法职业规划工具与资源的使用职业目标的设定与实现SMART原则在职业目标设定中的应用职业目标的分解与实施计划职业目标与学习计划的结合职业素养与能力的培养职业道德、职业精神的培养沟通、协作、创新等职业能力的培养职业技能的提升与持续学习的重要性五、教学方法与手段教学方法：采用案例教学、角色扮演、小组讨论、实践活动等多种教学方法，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：利用多媒体教学工具、网络教学资源、职业导览活动等教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六、教学评价知识评价：通过课堂测试、作业、小测验等方式评价学生对职业基本知识的掌握情况。
中等职业学校德育大纲完整版
中等职业学校德育大纲完整版中等职业学校德育大纲完整版一、导言中等职业学校作为职业教育体系中的一个重要组成部分，一直以来都注重学生德育的培养，为其未来职业发展打下坚实的基础。
本文主要介绍中等职业学校德育大纲的主要内容及实施方法，以期为学校在进行德育教育时提供指南。
二、总体目标中等职业学校德育大纲的总体目标是培养学生基本的道德观念与道德行为能力，引导学生遵守国家法律法规和学校规章制度，形成健康向上的个性，发展完善的德、智、体、美各方面素质，为学生未来的职业生涯和社会责任担当做好准备。
三、教育内容1.坚持爱国主义教育中等职业学校德育大纲要求学校通过政治思想课程和实践活动等方式，强化学生的爱国意识，培养学生对祖国的深厚感情和责任感。
学校还应该宣传和普及中华民族历史和文化，引导学生正确的文化认同和民族团结意识。
2.注重思想品德教育思想品德教育涵盖了道德品质、自我管理、心理卫生等多个方面。
中等职业学校要注重学生思想品质的培养，引导学生端正人生观、价值观，建立追求真理和实践良知的思想意识。
3.强化职业道德教育作为职业教育的一部分，中等职业学校德育大纲要求加强职业道德教育，引导学生了解并遵守职业道德规范，树立廉洁从业的意识，促进学生将来成为合格职业人才。
4.加强体育与健康教育全面培养学生的身体素质和意志品质，中等职业学校德育大纲要求配备专业体育教师，组织学生积极参与各类体育活动，同时重视学生心理健康问题的关注和解决。
5.注重生活环境教育学校要注重生活环境教育，建立良好的师生关系，在校园中营造良好的学习和生活氛围，培养学生爱护环境、文明礼仪和道德风尚。
四、实施方法中等职业学校在实施德育大纲时，需要以下几方面的方法：1.实施全员参与的管理模式准确判断学生的品德和行为，及时发现和纠正不良行为。
重点培养班级思想引领和管理能力，通过互助互勉，提升德育教育的有效性。
2.加强师资队伍建设中等职业学校应重视师资队伍建设，选拔优秀教师担任思想政治课程或德育教育课程的教师，为学生提供更好的德育教育和辅导。
中等职业学校《德育》课程标准
《德育》课程标准一、课程性质德育是中等职业学校学生必修的一门课程。
它是对学生进行思想.政治.道德.法律和心理健康的教育。
它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育.体育.美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向.动力和保证作用。
《职业生涯规划》以邓小平理论.“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育，其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业.创业创造条件。
《职业道德与法律》以邓小平理论.“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，对学生进行道德教育和法律教育，其任务是提高学生的职业道德素质与法律意识，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法制意识。
《经济政治与社会》以邓小平理论.“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济.政治.文化与社会建设常识教育。
其任务是使学生认同我国的经济.政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济.政治.文化.社会建设。
《哲学与人生》以邓小平理论.“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法以及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然.社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观.人生观和价值观。
二、课程教学目标（一）知识目标1.强调思想政治教育的同时，加重了职业生涯教育.法制教育.职业道德教育方面的内容；2.突出了职业教育的特点，有利于促进学生全面发展和综合职业能力的形成。
（二）能力目标1.适应中职学生的学习方式和职业教育培养模式的变化，更多地通过案例教学.情景教学.现场教学.社会调查.社会实践等方式，并通过开展技能竞赛.仪式庆典.文化艺术等活动；2.把德育与职业活动.学生活动相结合，发挥学生主体作用，改变“重理论传授，轻学生实践”的教学方式，强调学生的主动参与。
中职 德育教学大纲
中职德育教学大纲中职德育教学大纲德育教育是中职教育中不可或缺的一部分。
它的目的是培养学生的道德品质、社会责任感和职业道德，使他们成为具有良好道德素养的公民和职业人员。
为了达到这个目标，中职德育教学大纲应该包括以下几个方面的内容。
首先，德育教学大纲应该明确强调学生的道德品质培养。
这包括培养学生的诚实守信、友善互助、勤奋努力等品质。
教师可以通过讲授道德故事、开展道德讨论等方式来引导学生树立正确的价值观和道德观念。
此外，学校还可以组织一些志愿者活动，让学生亲身参与社会公益事业，培养他们的爱心和责任感。
其次，德育教学大纲还应该强调学生的社会责任感培养。
现代社会对年轻人的要求不仅仅是个人道德品质的培养，更需要他们具备一定的社会责任感。
因此，中职德育教学大纲应该鼓励学生关注社会问题，了解社会现象，并激发他们主动参与社会实践的热情。
学校可以组织一些社会调研活动，让学生深入了解社会问题，并提出解决方案。
此外，学校还可以鼓励学生参与社会志愿者活动，提升他们的社会责任感。
第三，德育教学大纲还应该强调学生的职业道德培养。
作为中职学生，他们将来要进入各行各业工作，因此必须具备一定的职业道德。
中职德育教学大纲应该明确要求学生遵守职业道德规范，包括尊重他人、保守商业秘密、遵守职业操守等。
学校可以通过模拟实践、职业导师指导等方式来培养学生的职业道德。
此外，学校还可以邀请行业专家来给学生讲解职业道德的重要性和规范，帮助他们树立正确的职业道德观念。
最后，德育教学大纲还应该注重学生的自我管理能力培养。
德育教育的目的不仅仅是告诉学生什么是对的，什么是错的，更重要的是培养他们自我约束、自我管理的能力。
中职德育教学大纲应该鼓励学生自觉遵守纪律，自觉遵守校规校纪，自觉约束自己的行为。
学校可以通过班级管理、学生干部培训等方式来培养学生的自我管理能力，让他们学会自己约束自己，自觉遵守规则。
总之，中职德育教学大纲应该包括学生道德品质培养、社会责任感培养、职业道德培养和自我管理能力培养等方面的内容。
中职《德育》课程标准
中职《德育》课程标准一、课程定位德育课是中等职业学校学生必修的一门课程。
它主要涵盖了四门课程，分别是《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》。
德育课程的任务就是高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，坚持育人为本、以学生为主体，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，把促进学生健康成长作为工作的出发点和落脚点，增强针对性、实效性、时代性和吸引力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
《职业生涯规划》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
《职业道德与法律》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
《经济政治与社会》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
《哲学与人生》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程教学目标1.知识目标使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择1业观、创业观以及成才观；帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识；引导学生掌握经济学的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；使学生了解马克思主义哲学的基本观点，并能掌握哲学与人生发展关系密切的基础知识。
教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见
教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见教职成[2008]6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）：为贯彻落实党的十七大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》，加强和改进中等职业学校德育课教学工作，进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感，提高职业教育质量，我部在认真总结2001年以来中等职业学校德育课改革经验的基础上，进行了新一轮德育课课程改革工作。
现就中等职业学校德育课课程设置与教学安排提出如下意见：一、中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。
德育课的主要任务是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成。
德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。
二、中等职业学校德育课分为必修课和选修课两部分。
必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。
心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。
其他选修课程由各地根据实际情况开设，报我部（职业教育与成人教育司）审批后由地方组织实施。
德育课必修课程教学安排如下表：德育选修课程的教学时间，一般不少于64学时。
选修课除对学生进行心理健康教育外，还应根据国家形势发展进行时事政策教育，结合学校德育工作、学生社会实践、专业学习、顶岗实习进行预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育、安全教育等。
《德育.道德法律》课程教学大纲
《德育·道德法律与人生》教学大纲一、说明1、课程的性质和内容《道德法律与人生》与《经济与政治常识》、《职业道德与职业指导》共同构成中等职业学校的德育课。
《道德法律与人生》在一年级上学期开设，传授道德、法律相关知识及基本观点旨在培养学生健康心理和人际交往的能力，帮助学生树立法制观念，增强法制意识，做一个学法、知法、守法、用法的好公民，树立正确的人生观，激发出学生热爱生活、追求人生价值实现的精神动力。
主要内容包括五大课。
第一课谱写崭新篇章；第二课培养健康心理；第三课恪守道德规范；第四课增强法制观念；第五课走好人生道路。
2、课程的任务和要求课程的任务帮助学生树立正确的职业理想，明确自己的学习目标，掌握科学的学习方法；帮助学生树立自强自立的信心，培养健康心理，学会建立平等友爱、互相帮助、合作宽容、诚实守信的人际关系；帮助同学们提高遵纪守法的意识，提高同学们自我约束的能力，养成良好的行为习惯；帮助同学们树立正确的人生观和价值观，努力追求人生价值的实现。
通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：（1）能认识到个人就业要有岗位技能，从而立足现实发奋学习，掌握一定的知识技术。
（2）能自觉培养自己的职业兴趣，并使其上升为自己的职业理想。
（3）能说出职业素养的内容及其表现（4）明确在校学习目标，知道设计适合自己成长规划的步骤，实现规划的关键在于行动。
（5）了解客观认识评价自己的方法，学会积极主动适应环境变化，增强自我适应能力。
（6）能培养自己自信自强的积极心态，正确面对挫折。
（7）掌握人际交往的方法，学会和人交往，建立和谐的人际关系。
（8）能自觉遵守公民基本道德规范，能遵纪守法增强法制意识。
（9）能自觉抵制不良侵袭，理性对待偶像崇拜，增强自制能力。
（10）学习了解法律基础知识，自觉增强法律意识，不做违法犯罪的事。
（11）正确对待人生道路的各种矛盾，树立正确的人生观。
3、教学中应注意的问题（1）在教学中可根据学生实际情况灵活机动地制定教学目标。
职业技术学校德育课课程教学大纲
职业技术学校德育课课程教学大纲1. 课程背景本课程旨在培养职业技术学校学生的德育素养，促进他们全面发展和成长，通过系统的教学和实践活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观念，培养良好的道德品质和自我修养。
2. 教学目标本课程的教学目标主要包括以下方面：- 帮助学生了解道德的基本概念和原则；- 培养学生正确的思维方式和价值观；- 培养学生的责任感和公民意识；- 培养学生的道德情操和社交能力；- 培养学生的自我管理和自我约束能力。
3. 教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：- 道德教育基本理论和方法；- 个人道德品质培养；- 公民道德教育；- 社交道德教育；- 职业道德教育。
4. 教学策略为了达到教学目标，我们将采用以下教学策略：- 结合理论与实践，通过案例分析和讨论，引导学生思考道德问题；- 进行小组活动和角色扮演，培养学生的社交能力和合作精神；- 给予学生实际工作和社会实践的机会，提升他们的实际能力和职业道德意识；- 运用多种评价方式，包括书面作业、小组项目和口头演讲等，全面评估学生的综合能力。
5. 教学评估本课程的教学评估将采用以下方式：- 定期进行考试或测验，检验学生对道德概念和原则的理解程度；- 考察学生的书面作业和小组项目成果，评估他们的综合能力；- 观察学生的课堂参与和讨论，评估他们的思维方式和表达能力。
6. 教学资源本课程需要以下教学资源的支持：- 教科书和参考书籍；- 多媒体设备和演示工具；- 教学案例和素材；- 实践活动和实机会。
以上为《职业技术学校德育课课程教学大纲》的简要内容，旨在为教师提供教学指导和学校领导制定教学计划提供参考。
中等职业学校《德育》课程标准
XXXX中等职业学校《德育》课程标准一、课程性质与任务按照部颁《中等职业学校德育课课程标准》，结合学校教学设施设备状况和社会对我校中职专业人才的实际需要，对课程的教学要求、教学内容及课时进行了适应性的调整和安排。
中等职业学校的德育课，坚持以为指导，坚持从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，围绕学生德育需求，生动具体地对学生进行公民基本道德、心理品质、法制意识教育，进行社会经济、政治常识的教育和职业道德教育，帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢迎的从业者。
二、课程教学目标(一)总目标通过对职业、道德、法律、心理品质、经济政治等知识的系统学习，使学生具有热爱祖国、热爱人民、关心国家发展的基本品质，具有热爱集体、奉献社会、团结友善、认真负责的基本素质，提高他们面对实际问题做出正确价值判断和行为选择能力，以及就业后继续学习、创业、创新的能力。
(二)具体目标1.知识和能力(1)了解职业、职业道德的含义和特点，理解和掌握职业教育与个人成才的关系，尽快适应中等职业学校的学习生活。
(2)学会正确处理竞争与合作的关系，能够客观地看待事物、分析问题，提高解决实际问题的能力。
(3)了解基本的法律法规，熟悉基本道德规范。
遵守社会公德，增强依法办事、依法律己、依法维护自身权益的能力。
(4)结合改革开放、发展社会主义市场经济和社会主义现代化建设的实际，学习经济政治常识，提高理解身边的经济现象和政治现象的能力，增强社会责任感和公民意识。
(5)学会收集、整理、筛选、运用社会信息的方法，具有阅读、理解和通过各种途径获取信息的能力。
(6)了解职业道德的基本内容，增强遵守职业道德的自觉性。
2.过程和方法(1)注重探究式学习，从不同角度探究个人、学校、企业和社会现象，学会提出问题、认识问题、解决问题的基本方法。
(2)学习法律知识，结合所见所闻理解社会公德、职业道德的内涵，逐步理解社会规范在现实生活中的重要作用。
(完整word版)德育课程标准
《德育》课程标准（一）课程性质与任务课程性质：德育是中等职业学校学生必修的一门课程。
它是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。
它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。
课程任务：德育主要涵盖了四门课程，分别是：《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》。
德育课程的任务就是高举中国特色社会主义旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，把立德树人做为教育的根本任务，坚持育人为本、以学生为主体，通过遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，把促进学生健康成长作为工作的出发点和落脚点，增强针对性、时效性、时代性和吸引力，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
《职业生涯规划》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育，其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
《职业道德与法律》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，对学生进行道德教育和法律教育，其任务是提高学生的职业道德素质与法律意识，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法制意识。
《经济政治与社会》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
《哲学与人生》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法以及如何做人的教育。
中等职业学校德育大纲(修订)
中等职业学校德育大纲(修订)一、中等职业学校德育大纲(修订)（一）准则中等职业学校要按照党的教育方针，尊重党和国家的主旨，贯彻党和国家的政策，落实党的德育要求，全面完善学生的品德修养，培养具有政治定力、良好品格和职业道德素养的优秀职业人才。
（二）基本内容1、正确的价值观念让学生在接受德育教育的过程中，树立正确的价值理念，让学生具有正确的社会观念、家庭观念、学习观念、生活观念等。
2、服务意识在传授学生必要的专业理论知识和实践技能的同时，让学生树立服务意识，使学生体会到自身立足于社会的大背景，让学生明白自己职业技能及其价值，保证社会的和谐。
3、创新意识通过德育教育，让学生体会到创新的重要性，让学生通过不断的实践和探索，去表现自身的创新意识，提高学生的学习实践能力。
4、职业规范职业学校德育要注重培养学生的职业精神，让学生熟悉职业规范，明确职业行为应采取的态度，形成自觉遵守职业规范的良好习惯。
（三）方法1、活动教育通过实践与活动，让学生提高学生的自我反思能力，熟悉学习的行为，启发学生的潜能，培养学生的情操和技能，引导学生去学习，去探索，去发现，实现教育的成功。
2、专家讲座邀请有相关背景的专家来给学生介绍有关德育的知识，让学生了解规范的做法，从而培养学生的职业技能，让学生具备职业规范理念。
3、建立规范机制建立学生准确遵守学习规范的考核机制，制定正确的行为准则，让学生通过实践学习德育的要求，提高对德育的重视度。
（四）教师的职责1、帮助学生探索精神归宿教师需要帮助学生思维成熟，让学生在面对生活挑战时能够想到可以求助的领袖，以实现更大的成就。
2、创造有效的德育环境教师要主动营造良好的德育环境，引导学生在良好环境中得到完整的德育教育，以达到育人教育的最终目标。
3、承担责任教师要接受职责，全力以赴地履行育人使命，不仅要在学业上发挥作用，更要督促学生做到礼仪、言行有度，做到荣誉、诚实和守则。
（五）成果考核考核中等职业学校德育工作的成效，主要以学生的学习习惯、家庭作为、课外社会活动的程度、个人的道德操守以及教师的职责行为为主要指标，综合考核学生在德育教育中取得的具体成绩。
教育部关于印发《中等职业学校德育大纲》的通知
教育部关于印发《中等职业学校德育大纲》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2004.10.25•【文号】教职成[2004]14号•【施行日期】2004.10.25•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于印发《中等职业学校德育大纲》的通知（教职成[2004]14号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《若干意见》），进一步加强和改进中等职业学校德育工作，我部制定了《中等职业学校德育大纲》（以下简称《大纲》），现印发给你们，并提出以下意见：一、《大纲》规定了国家对中等职业学校德育工作和学生德育的基本要求，是中等职业学校开展德育工作的基本规范，是各级教育行政部门对学校德育工作实行科学管理和督导评估的基本标准，也是社会和家庭紧密配合学校对学生进行教育的基本依据，各地各学校应制定出《大纲》实施细则和具体实施计划，结合实际贯彻执行。
二、《大纲》是根据《若干意见》的精神，结合中等职业学校实际，在总结多年来工作经验的基础上制定的指导性文件。
各地各学校要组织教育行政部门和学校全体教职员工学习《大纲》，并按照《大纲》的要求开展中等职业学校德育的各项工作；要制定规划，认真做好相关人员特别是德育骨干教师的培训工作，努力提高德育工作队伍的工作水平和贯彻执行《大纲》的自觉性，进一步加强和改进中等职业学校德育工作，开创新局面。
三、各地各学校在贯彻执行《大纲》过程中要注意研究新情况、新问题，总结新经验，以利于进一步丰富和充实《大纲》的内容，不断推进中等职业学校德育工作的改进创新。
附件：中等职业学校德育大纲二00四年十月二十五日附件：中等职业学校德育大纲一、总则中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。
它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。
中职院校《德育》教学大纲
德育教学大纲一、说明1、课程的性质和内容本册教材以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以与个人生活紧密联系的经济、政治和社会现实为中心，从个人、国家、世界三个层次讲解了我国的基本经济、政治制度。
主要内容有：做一个有经济头脑的人，了解市场走进经济圈，开放的中国今年国际，走进公民的政治生活等。
2、课程的任务和要求本册教材帮助我们了解身边的经济生活和政治生活，帮助我们更有效的参与经济生活和政治生活，帮助我们成为一个了解社会、放眼世界的现代青年。
通过对本书的学习，我们要掌握关于国家经济生活、政治生活的基本知识，提高参与经济生活、政治生活的能力，努力成为一个有能力、负责任、着眼大局的合格公民，成为一个对自己有益、对社会有用的人。
本课程的具体要求如下：本课程最大的特点，就是注重实用性。
因此，在学习的时候，同学们应当注意理论联系实际，时刻注意学用结合，将所学知识用以指导自己的生活实践，并在实践中不断提高自己的思想道德素质和参与经济、政治生活的能力。
3．应用范围本大纲应用于中级（或高级、技师）教学。
注：本课时分配表适用于招收初中毕业生的5年制高级技工学校。
对于招收高中毕业生的3年制高级技工学校，本课程的学时总数为32学时。
三、教学要求、内容及建议第一课学会理财和消费教学要求了解市场的交换行为，认识货币的职能。
了解商品及其价格发生变化的市场因素，了解家庭常见的理财方式，掌握科学的消费方式，懂得维护自己的消费权益，理性投资。
教学内容第一节聚焦货币一、货币二、支票、信用卡等信用工具第二节商品价格的奥妙一、了解商品价格二、学会合理消费第三节认识个人投资一、个人投资二、个人投资工具教学建议1、通过主题讨论，使学生深刻理解货币的本质和职能，树立正确的金钱观，克服“拜金主义”“一切向钱看”等错误思想的影响2、多举一些生活中的实例，加强课本知识与生活实际的有效联系。
第二课走近经济圈教学要求认识市场经济及其本质特征，了解市场经济下的经营活动遵循的交易原则。
中等职业学校德育大纲
教育部关于印发《中等职业学校德育大纲》的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《若干意见》），进一步加强和改进中等职业学校德育工作，我部制定了《中等职业学校德育大纲》（以下简称《大纲》），现印发给你们，并提出以下意见：一、《大纲》规定了国家对中等职业学校德育工作和学生德育的基本要求，是中等职业学校开展德育工作的基本规范，是各级教育行政部门对学校德育工作实行科学管理和督导评估的基本标准，也是社会和家庭紧密配合学校对学生进行教育的基本依据，各地各学校应制定出《大纲》实施细则和具体实施计划，结合实际贯彻执行。
二、《大纲》是根据《若干意见》的精神，结合中等职业学校实际，在总结多年来工作经验的基础上制定的指导性文件。
各地各学校要组织教育行政部门和学校全体教职员工学习《大纲》，并按照《大纲》的要求开展中等职业学校德育的各项工作；要制定规划，认真做好相关人员特别是德育骨干教师的培训工作，努力提高德育工作队伍的工作水平和贯彻执行《大纲》的自觉性，进一步加强和改进中等职业学校德育工作，开创新局面。
三、各地各学校在贯彻执行《大纲》过程中要注意研究新情况、新问题，总结新经验，以利于进一步丰富和充实《大纲》的内容，不断推进中等职业学校德育工作的改进创新。
附件：中等职业学校德育大纲二○○四年十月二十五日附件：中等职业学校德育大纲一、总则中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。
它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。
中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。
中等职业学校德育工作必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，按照社会对高素质劳动者的要求，坚持以人为本，以学生为主体，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件1：职业生涯规划教学大纲一、课程性质与任务职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
二、课程教学总体目标使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
三、教学内容及其具体教学目标和要求（一）职业生涯规划与职业理想教学目标引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。
教学要求认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。
理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。
情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。
运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。
教学内容1. 面向未来的职业生涯规划（1）职业与职业生涯。
（2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。
（3）中职生职业生涯规划的特点。
2. 职业理想的作用（1）职业理想对人生发展的作用。
（2）职业理想对社会发展的作用。
（3）职业生涯规划与职业理想的实现。
（二）职业生涯发展条件与机遇教学目标帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。
教学要求认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。
理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。
情感态度观念：树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。
运用：分析所学专业应达到的职业资格标准，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要；体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。
教学内容1.发展要从所学专业起步（1）专业和专业对应的职业群。
（2）职业对从业者的素质要求。
（3）职业资格与职业生涯发展。
（4）树立正确的成才观。
2. 发展要立足本人实际（1）兴趣分析与培养。
（2）性格分析与调适。
（3）能力分析与提高。
（4）就业价值取向分析与调整。
（5）个人学习状况和行为习惯分析与改善。
3. 发展要善于把握机遇（1）家庭状况变化分析。
（2）行业发展动向分析。
（3）区域经济发展动向分析。
（三）职业生涯发展目标与措施教学目标指导学生掌握确定职业生涯发展目标、构建发展台阶和制定发展措施的要领，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用。
教学要求认知：了解职业生涯发展目标构成。
理解发展目标与发展条件的关系，理解近期目标和发展措施的重要性。
情感态度观念：形成制定职业生涯规划必须实事求是的观念，确立“适合自己的发展目标是最好的目标”的发展理念，形成脚踏实地实现发展目标的态度。
运用：根据本人实际和经济社会发展需要，确立职业生涯发展目标、构建发展台阶、制定发展措施。
教学内容1. 确定发展目标（1）职业生涯发展目标的构成。
（2）职业生涯发展目标必须符合发展条件。
（3）职业生涯发展目标的选择。
2. 构建发展阶梯（1）阶段目标的特点和设计思路。
（2）近期目标的重要性和制定要领。
（3）围绕近期目标补充发展条件。
3. 制定发展措施（1）制定发展措施的重要性。
（2）措施制定三要素（任务、标准、时间）。
（3）实现近期目标的具体计划。
（四）职业生涯发展与就业、创业教学目标帮助学生了解就业形势和创业的意义，树立正确的就业观、择业观、创业观，初步掌握求职基本方法，了解创业的基本方法和主要途径，做好就业、创业的准备。
教学要求认知：了解就业形势和有关创业的政策，理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；理解就业、创业与职业生涯发展的关系。
情感态度观念：初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会能力的态度，确立正确的就业观、择业观、创业观。
运用：修改、完善发展目标和发展台阶，针对自己与“职业人”和创业者素质的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法，编制模拟创业计划书。
教学内容1.正确认识就业（1）职业生涯发展与就业观。
（2）就业形势与择业观。
2. 做好就业准备（1）做好由“学校人”到“职业人”的角色转换。
（2）做好适应社会、融入社会的准备。
（3）掌握求职的基本方法。
3. 创业是就业的重要形式（1）创业的重要意义。
（2）创业者应有的素质和能力。
（3）中职生创业的优势。
（4）在校期间的创业准备。
（五）职业生涯规划管理与调整教学目标使学生理解职业生涯规划管理和调整对实现职业理想的重要性，明确在校学习与终身学习、职业生涯发展的关系，引导学生根据经济社会发展和自身条件变化，对职业生涯规划进行科学管理与适时调整。
教学要求认知：了解经济社会发展、科技进步对职业演变的影响。
理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。
情感态度观念：形成科学管理、适时调整职业生涯规划的观念，培养成功者的心态，确立终身学习的理念，养成珍惜时间的习惯，努力追求职业理想的实现。
运用：掌握管理、调整职业生涯规划的方式方法，认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展。
教学内容1. 管理规划，夯实终身发展的基础（1）认真执行职业生涯规划的各项措施。
（2）定期检查职业规划执行实效。
（3）珍惜在校生活，奠定终身学习基础。
2. 调整规划，适应发展条件变化（1）调整职业生涯规划的必要性。
（2）调整职业生涯规划的时机。
（3）调整职业生涯规划的方法。
3. 科学评价职业生涯发展（1）评价职业生涯成功的不同价值取向。
（2）评价职业生涯发展的要素。
（3）评价自己的职业生涯规划。
四、教学原则和方式方法1. 教学原则在落实方向性、科学性原则的前提下，应遵照以下原则开展教学活动。
（1）知识传授、能力训练与行为养成相结合。
教学要把知识传授、能力训练同陶冶情操、提高觉悟、行为养成结合起来，做到知行统一。
（2）面向全体与个别指导相结合。
教学要面对全体学生，加强个别指导。
要用正确的学生观、人才观看待学生，真诚地期望每一个学生都能成功，为学生创造成功的机会并及时给予激励，成为学生的知心朋友。
（3）课堂教学与日常德育工作、各科教学相结合。
教学要与多种德育渠道结合起来，发挥德育课教师在教师集体中提高德育针对性、实效性的引领作用。
（4）自律和他律相结合。
教学要注重引导学生把落实职业生涯规划中的发展措施，转化为发自内心的需要，要把个人职业生涯规划的设计和管理置于集体之中，发挥他律的作用，进一步提高德育实效。
2. 教学方法（1）根据学生认知水平、年龄、学科特点、社会经济发展及专业实际，从学生的思想、生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强吸引力和感染力。
（2）着力于自我控制能力和团队精神的培养，调动学生主动学习的积极性。
在规划设计过程中，为学生加强交流、互相启发创造条件；在规划落实过程中，为学生互相帮助、互相促进创造条件。
（3）教学方法评价要以实现教学大纲规定的教学目标为依据，应有助于提高学生学习“职业生涯规划”的兴趣，有助于增强学生对教学内容的理解，有助于学生制订既实事求是、又富有激励功能的发展规划，有助于学生形成自信心和成功者心态，有助于学生主动按照职业对从业者的素质要求规范自己的行为。
3. 课时计划及分配建议本课程总学时为32—36学时，每周2学时。
教学时间32学时，考核2学时，机动2学时。
4. 活动建议职业生涯演讲和艺术形式的表演、毕业生职业生涯发展调查、行业发展趋势和就业市场调查，以及社会实践、社会服务、参观访问、模拟演练、小组讨论、主题辩论、角色扮演等活动是“职业生涯规划”教学的重要形式。
多数实践内容应安排在班会、实训、实习或课余、假期进行。
分析发展条件、确立发展目标、构建发展台阶、制定发展措施、调整发展规划等设计过程，应该以预留作业的形式完成，并结合作业开展相应主题活动。
教师要当好班主任、团委、学生科（德育处）开展学生活动的参谋，调动学生、家长、用人单位以及毕业生和社会等各方面的积极性，发挥德育课教师在学校和班级开展职业生涯规划实践活动中应有的引领作用。
5. 教学资源教师应发挥主观能动性，充分开发事业有成的毕业生、用人单位、企业家、劳动模范和先进人物等德育资源，充分利用电视、报刊、网络等媒体，重视现代教学手段的使用和开发。
五、评价和考核1. 评价目的学习评价是为确认学生学习进度、学习水平、认识提高、能力提升、行为转变，以及教师教学的效果，为调节和控制教学过程提供决策的依据。
评价的目的，在于进一步发挥职业生涯规划的激励功能。
2. 评价原则学习评价必须遵循本大纲规定的教学原则。
评价重结果，更重过程，要调学生参与评价的积极性。
3. 评价方式评价应以各规划环节产出质量，以及职业生涯规划整体质量和相应调查报告、总结等成果，作为主要评价依据。
在评价过程中，要通过学生自主评价、小组或班级的集体评价、教师的导向性评价等方式，充分发挥学生主体在评价中的作用。
4. 评价标准学习评价标准分为认知水平评价和运用能力评价。
认知水平分为“了解”、“理解”两个层次。
运用评价主要指职业生涯规划各环节和整体产出的质量，以及职业生涯规划对学生自身发展的实际激励作用。
附件2：职业道德与法律教学大纲一、课程性质与任务职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
二、课程教学总体目标帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
三、教学内容及具体教学目标和要求（一）习礼仪，讲文明教学目标使学生了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求，理解礼仪蕴含的道德意义，提高礼仪素养，养成文明礼仪习惯。