小学语文《IU》教案
小学语文一年级上册教案——《i u ü》教案与反思
小学语文一年级上册教案——《i u ü》教案与反思教学目的：1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会整体认读音节yi、wu、yu。
3.学会读i、u、ü、yi、wu、yu的四声，准确熟练地读出它们带调的音。
4.利用教材的情境图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字，母的音、行和音节。
教学重点：1、iuü的音、形，能正确书写。
2、掌握iuü的四声。
1. 教学难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、复习单韵母a、o、e及四声。
二、看图激趣，导入新课1. 观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生讨论、交流）2. 谈话导入：是啊，这农家小院多美啊！小朋友的妈妈多勤劳啊！她在做什么呢？（晾衣服）三.学习单韵母i1.衣服的“衣”就是单韵母i的读音。
（借衣的音学习i）2.师示范发音，学生看老师的口型（衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
）3.学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。
）4.观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？5.教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
6.指导书写：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
）四、学习字母u1.出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）2.观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？3.指导书写u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。
课中休息：方法同第一课。
五、学习字母ü1.出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）讲：把鱼的音平读就是ü。
2024年小学一年级语文教案《ao、ou、iu》
2024年小学一年级语文教案《ao、ou、iu》一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元，主要详细内容为《ao、ou、iu》韵母的学习和应用。
通过学习，让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
2. 培养学生能够正确拼读和书写含有ao、ou、iu韵母的词语。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
教学重点：含有ao、ou、iu韵母的词语的拼读和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学PPT。
学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ao、ou、iu韵母的图片，让学生观察并尝试读出图片中的词语，引导学生发现这三个韵母的发音特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿，并纠正发音错误。
（2）学生跟读，教师指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词，引导学生拼读并书写。
（2）讲解韵母在词语中的作用，帮助学生理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生独立完成ao、ou、iu的拼写练习。
（2）同桌互相检查，教师点评。
5. 小组活动（15分钟）（1）学生分组，每组选择一个韵母，组内讨论如何用这个韵母组成词语。
（2）各小组展示成果，全班分享。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书课题：ao、ou、iu2. 板书三个韵母的发音和书写方法。
3. 板书例词及拓展词语。
七、作业设计1. 作业题目：用ao、ou、iu三个韵母各组成一个词语，并写下来。
答案示例：ao 鸟巢、ou 抖落、iu 飘落2. 作业要求：字迹工整，拼音正确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生掌握了ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和应用。
2024年学前班iu的拼音教案
2024年学前班iu的拼音教案一、教学内容本节课我们将学习iu两个拼音字母的发音及其在词语中的应用。
内容依据人教版《小学语文》教材第一册第五章“拼音天地”第三节“iu拼音”部分。
二、教学目标1. 让学生掌握iu两个拼音字母的标准发音，了解其音节特点。
2. 培养学生能够正确拼读和书写含iu的拼音词语。
3. 通过拼音学习，提高学生的语言表达和听力理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：iu的发音区分，尤其是在不同音节中的发音变化。
教学重点：使学生能够熟练拼读和书写含iu的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示教材内容，含iu的词语卡片，录音机播放标准发音。
2. 学具：拼音卡片，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小兔采果子的故事情境，小兔子遇到含iu的拼音果子，引发学生对iu拼音的好奇。
2. 新课内容学习（10分钟）① 讲解iu的发音要领，配合录音机播放标准发音，引导学生跟读。
② 分析iu在不同音节中的发音特点，通过例词进行讲解。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的含iu的词语进行讲解，如“i u, miu, niu, liu, jiu”等，强调发音和书写。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生自主练习拼读和书写含iu的词语，教师巡回指导。
5. 小组活动（15分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行拼词游戏，提高学生对iu拼音的应用能力。
六、板书设计1. 在黑板上写出“iu”两个拼音字母，标注发音方法。
2. 列出几个含iu的词语，并用彩色粉笔突出iu字母。
七、作业设计miu niu liu jiu piu qiu2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含iu的词语，进行家庭阅读，提高拼音应用能力。
重点和难点解析1. iu的发音区分。
小学语文一年级上册汉语拼音教案iu
小学语文一年级上册汉语拼音教案iu教案标题：小学语文一年级上册汉语拼音教案 - "iu"教学目标：1. 学生能够正确识别和书写汉字拼音"iu"的发音。
2. 学生能够运用"iu"拼音组合，正确拼读和书写相关的汉字。
3. 学生能够通过游戏和练习巩固对"iu"拼音的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板2. 汉字卡片或练习册3. 学生练习用纸和铅笔4. 游戏道具（如拼图、拼音卡片等）教学步骤：引入活动：1. 创设情境：通过图片或故事引入包含"iu"拼音的汉字，如"牛"、"求"等。
2. 提问学生：请学生观察图片，询问他们是否认识这些汉字，并引导他们发现其中的"iu"拼音。
教学主体：3. 教授发音：通过示范和学生跟读的方式，教授"iu"的正确发音。
4. 拼读练习：给学生展示包含"iu"拼音的汉字卡片，让他们边看边读，并逐个指导学生正确拼读和书写这些汉字。
5. 合并拼音：将"iu"与其他拼音进行合并，教授学生如何正确拼读和书写相应的汉字，如"九"、"牛"等。
6. 练习巩固：让学生用纸和笔进行书写练习，要求他们正确拼读和书写包含"iu"拼音的汉字。
巩固活动：7. 游戏时间：使用拼图或拼音卡片等游戏道具，设计游戏活动让学生巩固对"iu"拼音的掌握。
例如，将汉字卡片混洗后，让学生根据拼音找到对应的汉字。
8. 小组活动：将学生分成小组，让他们互相出示汉字卡片，并进行拼读和书写练习，鼓励互相帮助和合作。
作业布置：9. 练习册作业：布置相关的练习册作业，要求学生完成包含"iu"拼音的拼读和书写练习。
10. 复习提醒：提醒学生在课下继续复习"iu"拼音，并鼓励他们在日常生活中观察和记录包含"iu"拼音的汉字。
拼音iu教案五篇
拼音iu教案五篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《iu》教案(精品)
《i u û》教案教学目标１．学会i u û 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
２．学会整体认读音节yi wu yu３．掌握i u û yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。
教学重点：１．掌握i u û y w的发音。
２．读出带调韵母的音。
教学难点：整体认读音节yi wu yu。
教学方法：情景教学法。
课前准备：１．布置学生利用学案预习自学。
２．准备教学课件。
课时安排：１课时。
教学过程：一、导入新课出示主题图一，今天我给大家带来了一件漂亮的小衣服和一个新朋友，出示卡片i，你认识它吗？你们谁来正确的读出它的发音。
教师板书课题。
播放手机精彩的导学成果。
二、讲授新课（一）学习单韵母i y及其四声１．看图引出单韵母i,板书i。
（１）图上的阿姨在干什么？老师：对，我们学的第4个韵母i就与衣服的衣有关.出示卡片,教师范读,领读,指名读。
（2）认形:同学们仔细看看图,字母i与图画的哪一点相同?你怎样记住它，请你编个顺口溜：i i i戴帽穿新衣。
２．学习i的四声（１）自由练读,指名读,纠正错误,开火车读（２）比较i与其四声i标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。
３．教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
４．学习声母y（１）大家看挂衣服的小树和哪个字母比较像？单韵母i有个姐姐叫大y，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi”。
（２）教师示范读，学生仿读。
（３）读一读顺口溜：树杈树杈y y y。
（４）在四线格书写y。
５．学习整体认读音节yi（１）讲故事：大y姐姐和小i妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。
小学语文《iuü》教案
小学语文《iuü》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材第三单元《韵母表》中的《iuü》。
通过本节课的学习，让学生掌握复韵母iuü的发音要领，能准确拼读和书写，理解并运用含有iuü音的词语。
二、教学目标1. 知识与技能：学会复韵母iuü的正确发音，能准确拼读和书写；掌握含有iuü的词语。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母iuü的发音要领，含有iuü的词语的拼读和书写。
教学重点：复韵母iuü的正确发音，能准确拼读和书写含有iuü的词语。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：邀请一位同学上台，演示发音“iuü”，引导其他同学注意观察并模仿。
（2）提问：同学们，刚才你们听到了什么声音？这个声音是由哪些字母组成的？2. 新课内容（10分钟）（1）讲解复韵母iuü的发音要领，示范正确发音。
（2）引导学生自主拼读和书写含有iuü的词语。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生分析题目要求。
（2）讲解解题方法，示范如何正确拼读和书写。
（3）学生自主练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）邀请学生上台展示，师生共同评价。
（2）拓展延伸：让学生举例说明生活中含有iuü的词语。
六、板书设计1. 黑板左侧：复韵母iuü的正确发音。
2. 黑板右侧：含有iuü的词语及示例。
七、作业设计答案：ui、iu、ü、nü、lü2. 作业题目：请用含有iuü的词语造句。
拼音i和u的教案iu拼音教学教案(1)
拼音i和u的教案 i u 拼音教学教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要围绕拼音i和u的学习。
详细内容包括教材的第三章“拼音宝宝”，第三节“i和u”，通过学习，使学生掌握i和u的发音要领，学会正确书写，并能在实际语境中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握i和u的发音方法，能正确发出两个音节的音。
2. 使学生学会i和u的书写，并能准确区分两个音节。
3. 培养学生在语境中运用i和u的能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：i和u的发音方法，书写技巧。
难点：区分i和u的发音，正确书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、音箱设备。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用PPT展示一幅含有i和u的图片，引导学生观察并说出图片中的音节，自然引入新课。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解i的发音方法，示范发音，让学生模仿并练习。
（2）讲解u的发音方法，示范发音，让学生模仿并练习。
（3）讲解i和u的书写方法，示范书写，让学生跟随练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，让学生找出含有i和u的音节，并正确读出。
（2）让学生在拼音练习本上书写i和u，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解（10分钟）（1）展示例题，讲解解题方法。
（2）让学生独立完成例题，教师进行解答讲解。
5. 实践情景引入（10分钟）（1）创设生活场景，让学生运用i和u进行对话。
（2）分组练习，互相检查，教师点评。
六、板书设计1. i的发音、书写方法2. u的发音、书写方法3. i和u的区别与联系七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写i和u各10遍，要求书写规范、工整。
（2）完成课后练习题，巩固i和u的发音和书写。
答案：略2. 口头作业：（1）与家长进行i和u的对话练习。
（2）用i和u编写一个简短的小故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
小学语文《iuü》教案
小学语文《iuü》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册，第十一章节《韵母iuü》。
详细内容包括：韵母iuü的认识和书写，iuü与声母的拼读，相关词汇的认读，以及以iuü为韵母的简单句子阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母iuü的发音、书写，并能正确拼读与声母相拼的音节。
2. 通过对iuü相关词汇的学习，丰富学生的词汇量，提高阅读能力。
三、教学难点与重点难点：iuü的发音，特别是ü的发音，以及与声母的拼读。
重点：韵母iuü的书写，相关词汇的认读，以及句子的阅读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小兔乖乖》，引起学生对韵母iuü的兴趣。
2. 新课内容：讲解韵母iuü的发音、书写，并与声母相拼的例子展示。
3. 实践环节：学生跟读，教师纠正发音；学生书写韵母iuü，教师指导。
4. 例题讲解：讲解以iuü为韵母的词汇和句子，引导学生阅读。
5. 随堂练习：学生自主练习拼读和书写，教师个别指导。
六、板书设计1. 韵母iuü的书写示例。
2. 以iuü为韵母的词汇和句子。
3. 本节课的重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：抄写韵母iuü各10遍，并拼读相关词汇。
答案：略。
2. 作业题目：用iuü为韵母，组词并造句。
答案：示例：雨（yǔ），下雨了；乌（wū），乌鸦；绿（lǜ），绿叶。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音、书写是否准确，及时纠正错误。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，增加对韵母iuü的认识和应用。
可进行家庭作业布置，让学生从生活中寻找含有韵母iuü的词汇，进行拓展学习。
重点和难点解析：1. iuü的发音教学。
部编版小学语文一年级上册-《如何区分iu和ui》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《如何区分iu和ui》（教案）一、教学目标1.能够正确区分拼音中的“iu”和“ui”，并能正确拼读和书写相关词语。
2.能够初步了解拼音的基本知识，为后续学习语文打下基础。
二、教学重点1.掌握“iu”和“ui”拼音的区别和用法。
2.通过多种学习方式和方法，使学生能够记忆和掌握相关知识。
三、教学难点1.如何让学生正确运用拼音的知识，提高拼音意识和识字能力。
2.如何使学生在兴趣中获得知识，激发学生学习语文的积极性。
四、教学过程（一）导入新知识1.学生发音小测验，让学生自我检测。
2.引导学生思考如何区分“iu”和“ui”这两个拼音，小组合作讨论并汇报。
3.放映配图视频，加深学生的理解和印象。
（二）探究新知识1.利用课外名词联想游戏，让学生学会区分“iu”和“ui”拼音，通过联想单词和语句来记忆这两个拼音及其用法。
2.老师以“谁先到了”和“飞天猪”为例，引导学生掌握相关音节及其词汇的拼读方法，引导学生拼读和书写相关词语。
（三）巩固和拓展1.老师以生动有趣的故事情节和模拟比赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行拼音小测验，帮助巩固和检查学生的掌握程度和拼音能力。
2.学生对于拼音的听写和写作自我检测。
五、作业布置1.提供课外练习册和拼音教学视频，让学生通过多样化的方式进行拼音的学习和掌握。
2.写出以“iu”和“ui”拼音单词结尾的五个正确句子。
六、板书设计1.我分不清“iu”和“ui”怎么办？2.差点没赶上我，我比他先到。
3.飞天猪真神奇，从天上飞过来。
七、教学反馈1.教师先对本次教学进行总结评价，了解学生对拼音的掌握情况。
2.老师倾听学生的意见和建议，帮助学生发现问题和学习拼音的策略。
3.学生进行自我评价，反思自己的学习过程，总结经验和教训。
八、教学资源1.配图视频2.课外练习册及视频3.课堂互动游戏九、教学反思本次教学中，我采用了多种教学手段，如引导思考、模拟训练、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中进行探究和学习。
2024年小学一年级语文教案《ao、ou、iu》
2024年小学一年级语文教案《ao、ou、iu》一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《ao、ou、iu》章节，详细内容包括：学习ao、ou、iu三个韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
2. 培养学生在词语中正确运用ao、ou、iu的能力。
3. 提高学生对拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu的发音及书写的正确性。
教学重点：在词语中正确运用ao、ou、iu。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、音响设备。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ao、ou、iu的图片，如“猫”、“狗”、“牛”等，让学生观察并尝试读出这些词语。
2. 例题讲解（10分钟）讲解ao、ou、iu的发音要领，并通过示范让学生模仿。
同时，引导学生注意发音时口型、舌位的变化。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行拼音接龙游戏，用ao、ou、iu三个韵母组成词语。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 拼音书写教学（10分钟）在黑板上示范ao、ou、iu的书写，让学生跟随书写，并注意字母的占格、笔顺和结构。
5. 词语应用练习（15分钟）给学生发放拼音卡片，让他们将ao、ou、iu韵母卡片与声母卡片组合，形成正确的词语。
六、板书设计1. ao、ou、iu三个韵母的书写示例。
2. 含有ao、ou、iu的词语。
七、作业设计1. 作业题目：用ao、ou、iu三个韵母组成5个词语。
答案：猫、狗、牛、跑、跳。
2. 作业题目：抄写ao、ou、iu三个韵母，每个10遍。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对ao、ou、iu的发音和书写掌握程度较高，但在词语应用方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：让学生收集生活中含有ao、ou、iu的词语，并与同学分享，提高拼音应用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中图片的选择。
2024年《汉语拼音iuü》教学教案
2024年《汉语拼音iuü》教学教案一、教学内容本节课选自2024年版小学语文一年级上册教材，具体章节为《汉语拼音iuü》。
详细内容包括三个部分：1. 学习韵母iuü的发音及其书写；2. 区分iuü与之前学过的韵母；3. 练习拼读含韵母iuü的音节。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母iuü的正确发音，并能熟练书写；2. 使学生能够区分iuü与之前学过的韵母，提高辨音能力；3. 培养学生拼读含韵母iuü的音节，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点重点：韵母iuü的发音和书写。
难点：区分iuü与之前学过的韵母。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出图中动物的名称，如“鱼（yú）”、“鸟（niǎo）”、“鸭（yā）”。
通过生活中的实际例子，让学生感受到韵母iuü的存在。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认读韵母iuü，注意发音要领；（2）教师在黑板上示范书写韵母iuü，学生跟随书写；（3）学生分组进行拼音接龙游戏，巩固韵母iuü的发音。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解如何区分iuü与之前学过的韵母，通过对比发音，让学生感受到韵母之间的差别；（2）教师出示含韵母iuü的音节，引导学生拼读，并强调拼读时的注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，教师及时批改并反馈。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《汉语拼音iuü》2. 内容：（1）韵母iuü的发音和书写；（2）区分iuü与之前学过的韵母；（3）拼读含韵母iuü的音节。
小学一年级语文iuü教案
小学一年级语文iuü教案小学一年级语文iuü教案（精选13篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文iuü教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文iuü教案1［教学目标］知识与技能学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
情感态度与价值观在复韵母学习中增强对我国汉语拼音和文字的喜爱。
［教学重难点］认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［教学课时］1课时［教学过程］一、复习检查，巩固旧知二、教学复韵母ao ou iu教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）搭配声母拼读练习。
教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
（3）ou的声调标在o上，练读ou的.四声。
ōu（海鸥）óu（哦！你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）（4）搭配声母拼读练习。
教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。
）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i 重u轻。
最新教科版(六三制)小学语文一年级上册《iu》优秀教案(精品)
《i u ü》教案教学目标1．学习i、u、ü的四声。
2．掌握iｕü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。
3．会在四线格内写i、u、ü教学重点弄清iü的发音和口型。
会在四线格内写i、u、ü。
教学难点读准i uü的第二声和第三声。
弄清iü的发音和口型。
会在四线格内写i、u、ü。
教学方法讲授法课前准备多媒体课件，字母卡片等。
课时安排1课教学过程一、复习导课1.卡片复习i、u、ü及其它们的四声。
2.播放手机精彩的导学成果。
3.看口型，猜拼音。
二、新授（一）学读i、u、ü小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？1. 出示：īíǐì①教师领读ī，衣服的“衣”，医生的“医”í ，阿姨的“姨”，移动的“移”ǐ，可以的“以”，椅子的“椅”ì ，容易的“易”，注意的“意”②指名读ｉ的四声③开火车读2出示ūúǔù①指名试读的四声②引导用的四声组词（四人为一组讨论）ū，乌鸦的“乌”，屋子的“屋”ú，无用的“无”，吴老师的“吴”ǔ，中午的“午”，五号的“五”ù，动物的“物”，服务的“务”③指名读的四声。
3．出示：ǖǘǚǜ指名试读的四声。
引导用的四声组词（四人为一组讨论）ǖ，淤泥的“淤 ”ǘ，吃鱼的“鱼”，剩余的“余”ǜ，玉米的“米”，体育的“育”指名读ǖǘǚǜ四声。
（二）学写i、u、ü叫学生观察ｉｕü的四声住在拼音王国的第几楼？三楼特别强调ｉｕü四声的书写，ｉ因为戴上了帽子，所以把头遮住了。
在写的时候，应该把头去掉。
ü因为戴上了帽子，不方便，所以也把眼镜摘下了，所以写的时候应该把两点去掉。
三、练习学写单韵母iuü再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺，同座互相说说u和ü怎么写的?指名回答，教师在四线格中范写u和ü。
《iu》(教学设计)
-拼读技巧：学生需要掌握“i”和“u”与声母的拼合，能够流利地拼读出相关音节。
-词汇应用：通过学习含有“i”和“u”的词语，使学生能够将这些音节应用于实际语境中，增强语感。
2.教学难点
-发音区分：对于一些学生来说，准确区分“i”和“u”的发音可能存在困难，特别是在没有声母的情况下单独发音。
-互动参与：如何在课堂互动中让所有学生都积极参与，特别是对于学习积极性不高的学生，如何激发他们的学习兴趣，也是一个难点。
举例解释：
-对于发音区分的难点，教师可以通过发音示范、学生模仿、互评互助等方式，帮助学生感受并区分两个单韵母的发音差异。
-在书写细节方面，教师可以设计书写指导图示，明确每个笔画的顺序和方向，并通过反复练习来强化记忆。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“i”和“u”的发音和书写这两个重点。对于难点部分，我会通过发音示范和书写指导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“i”和“u”相关的实际问题，如如何正确发音、书写时易错的地方等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。这个练习将演示“i”和“u”的正确发音方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“i”和“u”的基本概念、发音和书写。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两个单韵母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学语文《i u》教案
小学语文《iu》教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音字母i、u的发音方法和书写规则。
2.能够正确拼读含有i、u的音节。
3.培养学生的语音感知能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.重点：i、u的发音方法和书写规则。
2.难点：含有i、u的音节的拼读。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.学生练习册。
3.教学卡片。
四、教学过程1.导入师：同学们，我们今天来学习汉语拼音中的两个新朋友——i和u。
大家知道它们长什么样吗？它们在哪里呢？现在请同学们打开书，翻到第4页，我们一起来看看。
2.认识i、u师：我们来看看i。
i的形状像什么？对了，像一个倒过来的数字6。
i的发音是怎么样的呢？请同学们跟我一起读：i——（教师发音，学生跟读）。
师：我们来看看u。
u的形状像什么？对了，像一个数字2。
u的发音是怎么样的呢？请同学们跟我一起读：u——（教师发音，学生跟读）。
3.发音练习师：现在，我们来练习一下i和u的发音。
请同学们跟着我一起读：i——i——iu——u——u师：同学们，你们发现了吗？i和u的发音都是从喉咙里发出的，而且发音时嘴巴要保持小小的圆形。
4.书写练习师：现在，我们来学习i和u的书写。
请同学们拿出练习册，我们一起跟着书上的步骤来写。
师：我们写i。
从上到下，再从下到上，画一个倒过来的数字6。
我们写u。
从上到下，再从下到上，画一个数字2。
师：同学们，写完后，请相互检查一下，看看自己的书写是否规范。
5.音节拼读师：现在，我们已经学会了i和u的发音和书写，我们来学习含有i、u的音节。
师：请同学们翻开书，第5页，我们一起来看看这些音节。
我们来看“i”。
请同学们跟我一起读：i——（教师发音，学生跟读）。
师：我们来看“u”。
请同学们跟我一起读：u——（教师发音，学生跟读）。
师：现在，我们来拼读一些含有i、u的音节。
请同学们准备好，我们一起读：i——i——iu——u——upi——pi——pimi——mi——mini——ni——nitu——tu——tulu——lu——luju——ju——ju6.游戏巩固师：现在，我们来玩一个游戏，巩固一下我们今天学到的知识。
2024年小学语文《aoouiu》教案
2024年小学语文《aoouiu》教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级上册教材第三单元，主要内容包括《aoouiu》的发音、书写及其在词语中的应用。
具体章节为第三单元第一节，详细内容涵盖了拼音字母“a、o、e、i、u、ü”的认读、书写以及相关的词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握字母“a、o、e、i、u、ü”的正确发音和书写方法，并能熟练运用到实际语境中。
2. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的基本能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：字母“ü”的发音及书写，以及与相似字母的区分。
教学重点：字母“a、o、e、i、u”的发音、书写以及在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、录音机、磁带。
学具：课本、作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放儿童歌曲《小星星》，引导学生跟随歌曲学唱，感受音节的韵律。
学生跟随教师模仿发音，初步感知拼音字母的发音特点。
2. 例题讲解（15分钟）教师展示PPT，讲解字母“a、o、e、i、u”的发音要领、口型及书写方法。
学生跟随教师一起书写字母，并进行自我检查。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个词语，让学生用拼音字母进行拼写。
学生互相检查，共同提高。
4. 应用拓展（10分钟）教师选取一些有趣的词语，让学生用拼音字母进行拼写比赛。
学生积极参与，提高拼音应用能力。
学生反馈学习情况，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 字母“a、o、e、i、u、ü”的发音、书写方法。
2. 相关词语的拼音拼写。
七、作业设计星星、月亮、太阳、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爸爸、妈妈2. 答案：星星：xīng xīng月亮：yuè liàng太阳：tài yáng哥哥：gē ge姐姐：jiě jiě弟弟：dì di妹妹：mèi mèi爸爸：bà ba妈妈：mā ma八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
学前班iu的拼音教案
学前班iu的拼音教案一、教学内容本节课的教学内容来自于小学语文教材《拼音》单元的第三章节，主要学习iu的拼音发音以及相关的字母组合。
具体内容包括：iu的发音规则、iu与其它字母的组合形式、iu在单词中的运用等。
二、教学目标1. 让学生掌握iu的发音规则，能够准确地发音。
2. 培养学生能够正确书写iu字母组合。
3. 通过学习iu字母组合，提高学生的拼读能力。
三、教学难点与重点重点：掌握iu的发音规则，能够准确地发音。
难点：iu字母组合在单词中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、音标卡片学具：作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的iu字母组合的故事，引起学生的兴趣，然后引导学生观察iu字母组合的特点。
2. 知识讲解：讲解iu的发音规则，让学生听音辨音，通过PPT和音标卡片，让学生直观地感受iu的发音。
3. 随堂练习：让学生练习发音，可以通过小组比赛的形式，激发学生的学习兴趣。
4. 字母组合练习：通过例题讲解，让学生了解iu字母组合的运用，然后让学生进行书写练习。
六、板书设计板书设计如下：iu的发音规则：1. iu的发音是准确的2. iu与其他字母的组合形式3. iu在单词中的运用七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出iu的发音规则。
（2）请举例说明iu字母组合在单词中的运用。
答案：（1）iu的发音规则：iu的发音是准确的，发音时先发i的音，再发u的音。
（2）iu字母组合在单词中的运用：例如，单词“jiu”（九），发音时先发j的音，再发iu的音。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事引入，激发了学生的学习兴趣，通过讲解和练习，让学生掌握了iu的发音规则和字母组合的运用。
但在教学过程中，要注意引导学生正确书写iu字母组合，避免出现错误。
拓展延伸：可以让学生回家后，找一些含有iu字母组合的单词，进行练习发音和书写。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容主要涉及iu的发音规则、iu与其他字母的组合形式以及在单词中的运用。
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小学语文《iu》教案
1、i u ü的正确发音，u和ü读音的比较。
2、i u ü的四声读法。
教学具准备及辅助活动：彩色挂图、i u ü的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。
课内
课外
1，抽读字母卡片。
2，听写a ｏｅ。
3，说说这三个字母叫什么。
１，导看情景图。
（１）图上画的是什么地方？
（２）图上画了哪些动物？
（３）它们正在干什么？
（４）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？
２，教学语境歌，出示ｉu ü
（１）谈话。
乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。
编书的叔叔为了赞扬这种精神，
就写了一首儿歌。
（２）出示语境歌
小蚂蚁、要过河，
乌龟伯伯把它驮，
鱼儿见了笑呵呵
（3 ）领读儿歌，相机在图片上出示I ｕü
１教学ｉ
（１）ｉ的读音
出示蚂蚁图及ｉ
告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像ｉ了。
教师范读ｉ三遍。
讲述发音方法。
读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。
教师再次范读，学生跟着练读。
“开火车”，指名读。
教学顺口溜：牙齿对齐ｉｉｉ
（２）ｉ的书写
指导看蚂蚁图，说说ｉ像什么了
ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。
引导学生自学课本中的书写教材
谁来说说ｉ先写什么，再写什么？
教师范写，学生用手指在桌上书空
讨论ｉ在四线格中的位置。
ｉ和ａｏｅ可不一样了。
它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合？
引导看书上的摆布方法
学生在书上描红两遍。
２，ｕ的教学
（１）ｕ的读音
出示乌龟图及字母ｕ
告诉学生ｕ的读音就有点像乌龟的“乌”。
教师范读ｕ
讲述发音方法
读ｕ时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。
教师再次范读，学生跟读。
指名读，“开火车“读。
教学顺口溜；圆圆嘴巴ｕｕｕ
（２）ｕ的写法
引导看图
ｕ像乌龟身上的哪一部分？
指导写法
谁来说说ｕ有几笔？先说什么？再说什么？
教师范写，学生书空。
讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。
讨论ｕ在四格线中的位置。
ｕ和ａｏｅ一样，也在二层楼。
学生在书上描红。
３，ü的教学
（１）ü的读写
出示金鱼图及字母ü
提问：鱼是第几声？
告诉学生：把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。
教师范读ü三遍
讲述发音方法
读ü时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。
教师再次范读，学生仿读、练读。
指名读
教学顺口溜：口吹笛子üüü
（２）ü的书写
（３）引导看图，ü像图中的什么？
（４）谁能用我们学过的字母来记ü？
（５）指导书写笔顺
（６）自学书上的相关内容、指名说说书写方法。
（７）讨论ü在四线格中的位置
（８）学生练习描红
１，告诉学生：ｉｕü也是单韵母。
２，抽读字母卡片。
３，看口形，拿卡片。
拿对了，齐读三遍。
抄写ｉｕü各一行。
１．指读卡片：ａｏｅｉｕü
２．听写６个单韵母。
１．教学ｉ的四声。
Ａ、讲述书写规则：ｉ加声调时要省写一点。
讲故事：ａｏｅ每人都有四顶好看的帽子。
ｉ看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给ｉ戴帽子的时候，问题来了，ｉ的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。
ｉ想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。
”从此以后，人们在给ｉ标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。
Ｂ、出示：
Ｃ、教师领读。
Ｄ、指名读ｉ的四声。
２．教学ｕ的四声。
Ａ、教师在四线格上写ｕ的四声，指出ｕ在中格，声调符号写在上格。
Ｂ、指名试读ｕ是四声。
Ｃ、引导用ｕ的四声组词。
Ｄ、指名读ｕ的四声。
师生共同纠正读错的音。
３．教学ü的四声。
Ａ、教师在四线格上范写ü的四声。
Ｂ、学生自由练读。
Ｃ、指名试读，教师纠正读错的音。
Ｄ、引导用ü的四声组词。
Ｅ、“开火车”读ü的四声。
１．出示：ａ－ｏ，然后指名读。
２．指名说说ａ和ｏ形体有什么不同。
３．齐读ａ－ｏ，体会形体的不同。
４．知道比较ｕ－ü，ｏ－ｅ两组单韵母的形体，方法同此。
１．出示：ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ
Ａ、指名读。
Ｂ、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。
Ｃ、齐读ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ。
２．出示：ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ
Ａ、指名读。
Ｂ、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。
Ｃ、齐读ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ。
练读课文
内容仅供参考。