中班科学教案-蛋宝宝浮起来了
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》一、教学目标1.了解物体的重量对浮力的影响。
2.通过实验，探究物体的浮力与重量的关系。
3.培养学生的探究精神，注重科学严谨性与实践操作。
二、教学准备教学材料1.水浴缸一只2.浮力比重导入实验宝盒一套3.蛋一只4.吸管一根教学环境1.课堂2.操场三、教学内容与教学过程第一步：自主探究老师在室内准备好实验材料，在课堂上引导学生自主探究。
指导学生拿起蛋，并询问学生蛋的重量是多少。
然后，他们在水浴缸中放置一个不填充的蛋，观察蛋是否漂浮。
为了让学生更好地理解、直观地感受，可以要求他们轻轻地推动小蛋，看它是否沉下去。
毕竟，科学就是以上下文迅速康复的方式，能够通过触觉、视觉、听觉等多种方式，帮助学生更好地理解。
第二步：观察实验然后再次探究学生们观察到一个不填充的蛋不会漂起来，这是因为它的重量大于水对它产生的浮力。
接着，老师带领学生进行观察，向学生询问材料中还有什么其他的东西，学生会发现在实验工具里有裙子、汽水及吸管。
启发问题：如何让蛋漂起来？猜测：将空气注入裙子内，将蛋置于裙子上方，充气后蛋宝宝就能漂起来了。
第三步：实验操作1.老师带领大家一起进行实验。
2.把裙子带到水面上，把吸管插到注气口，吹气。
3.将气体充入裙子，充满空气直到蛋浮起来为止。
第四步：实验归纳观察发现，通过充满空气的裙子可以增加蛋的浮力，使蛋宝宝浮起来了。
把实验装置带到操场上，让学生自由探究，并分享探究结果。
四、教学拓展1.鼓励学生寻找更多的实验方式，例如通过消糖方法可以制作出简易的小小运动飞机，从而加深他们对物理、化学两门学科的了解，拓展学生的知识面。
2.引导学生多加思考，探究与日常生活息息相关的物理现象，例如：衣服的摩擦力、电子秤等等。
五、教学反思1.这次实验操作简单易行，学生们可以自主探究，并且探究结果清楚明了。
2.实验过后，老师还要带领学生总结和归纳，让他们对探究的科学知识有一个更系统的认识。
3.整个实验的流程设计完整且有针对性，不仅让学生探究科学知识，也有益于培养学生的科学素养和科学严谨性。
2024年中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案
2024年中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动手册》第四章“有趣的物理现象”，详细内容为“蛋宝宝浮起来了”。
通过本节课的学习，让幼儿了解物体浮沉的基本原理，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解物体浮沉的原理，知道鸡蛋在不同浓度的盐水中会有不同的浮沉现象。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿探索科学的精神。
三、教学难点与重点教学难点：物体浮沉原理的理解。
教学重点：观察和操作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：实验器材（盐、水、鸡蛋、玻璃杯）、多媒体课件、实验操作视频。
学具：每组一份实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水、盐和鸡蛋的玻璃杯，提出问题：“大家猜猜看，如果把鸡蛋放进盐水里，会发生什么有趣的现象呢？”引导幼儿观察和思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件和实验操作视频，讲解物体浮沉的原理，并展示鸡蛋在不同浓度的盐水中会有不同的浮沉现象。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验操作，观察鸡蛋在清水、淡盐水和浓盐水中的浮沉情况，记录实验结果。
5. 应用拓展（5分钟）教师提出问题：“除了鸡蛋，还有哪些物体可以浮在盐水上呢？”引导幼儿进行思考和讨论。
六、板书设计1. 物体浮沉原理2. 鸡蛋在不同浓度的盐水中的浮沉现象3. 实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：和家人一起探索，还有哪些物体可以在盐水中浮起来？2. 答案：答案不唯一，可以浮起来的物体有：橡皮泥、泡沫等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验操作，让幼儿了解了物体浮沉的原理，培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿思考，提高幼儿的参与度。
2. 拓展延伸：可以组织一次家庭科学小实验，让幼儿和家人一起探索更多有趣的科学现象。
同时，可以引导幼儿关注生活中的科学，培养幼儿的科学素养。
《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动教案
《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动教案一、教学内容《蛋宝宝浮起来了》活动选自中班科学教材第四章《神奇的力》，详细内容围绕浮力原理展开。
主要包括：浮力概念介绍、物体浮沉条件、简单实验操作等。
二、教学目标1. 了解浮力的基本概念，知道物体浮沉的条件。
2. 通过观察和实验，培养孩子们的动手操作能力和观察能力。
3. 培养孩子们的团队协作精神和科学探索精神。
三、教学难点与重点重点：浮力原理的运用，物体浮沉条件的理解。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、鸡蛋、盐、玻璃杯、勺子、色素等。
学具：每组一个浮力演示器、鸡蛋、盐、玻璃杯、勺子、色素。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向孩子们展示一个装满水的玻璃杯，然后放入一个鸡蛋，引导孩子们观察鸡蛋沉入水底的现象。
2. 例题讲解（10分钟）讲解浮力概念，引导孩子们探讨为什么鸡蛋会沉入水底，如何让鸡蛋浮起来。
3. 实验操作（15分钟）分组进行实验，让孩子们将鸡蛋放入盐水中观察其浮沉变化，并记录实验结果。
4. 随堂练习（5分钟）6. 团队协作（10分钟）以小组为单位，让孩子们讨论如何利用浮力原理制作一个简易的救生圈，并分享制作过程。
7. 作业布置（5分钟）布置作业，让孩子们回家后与家长一起完成一个关于浮力原理的实验。
六、板书设计1. 浮力概念2. 物体浮沉条件3. 实验步骤和结果七、作业设计1. 作业题目：探索浮力原理，让鸡蛋浮起来。
作业要求：使用盐、色素、玻璃杯等材料，记录实验过程和结果。
答案示例：实验过程：将鸡蛋放入装有水的玻璃杯中，加入适量盐，观察鸡蛋逐渐浮起来的过程。
实验结果：鸡蛋在盐水中浮起来了。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注孩子们在实验过程中的操作和观察，及时给予指导和鼓励，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家中尝试其他物体的浮沉实验，激发科学探索兴趣。
重点和难点解析1. 实验操作过程中的安全性。
2. 对浮力原理的理解和应用。
3. 教学过程中的互动和引导。
中班科学教案：蛋宝宝浮起来了
中班科学教案：蛋宝宝浮起来了一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解物体浮沉的条件，知道生活中的常见物体的浮沉现象。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿的好奇心和创新精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察，了解物体浮沉的条件。
难点：让幼儿能够运用浮沉知识，解释生活中的浮沉现象。
三、教学准备：1. 物质准备：鸡蛋、盐、水、容器、勺子等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验室环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的特性，激发幼儿的好奇心。
2. 实验操作：a. 教师演示如何将鸡蛋放入容器中。
b. 教师向水中加入盐，观察鸡蛋的浮沉现象。
c. 教师引导幼儿动手操作，尝试改变盐水的浓度，使鸡蛋浮起来。
3. 讨论与交流：a. 教师引导幼儿分享实验过程中的发现。
b. 教师总结鸡蛋浮起来的原因，讲解浮沉条件。
4. 应用拓展：a. 教师出示生活中的浮沉现象，让幼儿观察并解释。
b. 幼儿分组讨论，思考还有哪些物体可以浮起来。
5. 总结与反思：a. 教师引导幼儿总结本次活动的收获。
b. 幼儿分享自己的感受，教师给予鼓励和评价。
五、教学评价：1. 幼儿在实验过程中的观察力、动手操作能力。
2. 幼儿在讨论与交流中的表达能力、思维能力。
3. 幼儿在应用拓展中对浮沉知识的运用能力。
六、教学步骤：1. 准备实验材料：鸡蛋、盐、水、容器、勺子等。
2. 引导幼儿观察鸡蛋的特性，激发幼儿的好奇心。
3. 演示如何将鸡蛋放入容器中，并加入适量的水。
4. 向水中加入盐，观察鸡蛋的浮沉现象，记录观察结果。
5. 引导幼儿动手操作，尝试改变盐水的浓度，使鸡蛋浮起来。
6. 讨论与交流：分享实验过程中的发现，总结鸡蛋浮起来的原因。
7. 应用拓展：出示生活中的浮沉现象，让幼儿观察并解释。
8. 幼儿分组讨论，思考还有哪些物体可以浮起来。
9. 总结与反思：回顾本次活动的收获，分享自己的感受。
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》
1. 知识目标：让幼儿了解蛋宝宝在不同的液体中的浮沉现象，知道浮力的概念。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、操作的能力，提高他们的探究欲望。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察蛋宝宝在不同液体中的浮沉现象。
难点：让幼儿理解浮力的概念，并能运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 物质准备：鸡蛋、盐、糖、油、水、实验容器等。
2. 经验准备：幼儿有简单的生活观察经验，如鸡蛋在水中会沉下去。
四、教学过程：1. 导入：教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的特性，并提出问题：“你们知道鸡蛋在水中会怎样吗？”2. 实验操作：a. 教师带领幼儿进行实验，将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋的浮沉现象。
b. 教师向幼儿解释鸡蛋在水中会沉下去的原因，并提出问题：“如果我们往水中加入盐，鸡蛋会发生什么变化呢？”c. 教师带领幼儿进行实验，观察鸡蛋在盐水中的浮沉现象，并解释原因。
d. 教师提出问题：“如果我们把鸡蛋放在油中，会发生什么现象呢？”e. 教师带领幼儿进行实验，观察鸡蛋在油中的浮沉现象，并解释原因。
3. 总结与拓展：教师引导幼儿总结蛋宝宝在不同液体中的浮沉现象，让他们了解浮力的概念。
教师鼓励幼儿运用所学知识，思考生活中类似的例子。
通过本节课的学习，幼儿对蛋宝宝在不同液体中的浮沉现象有了初步的认识，他们通过实验操作，了解了浮力的概念。
在教学过程中，教师要注意观察每个幼儿的参与程度，引导他们积极思考，提高他们的探究欲望。
教师还要关注幼儿的安全，确保实验过程中没有意外发生。
在今后的教学中，可以尝试让幼儿自己设计实验，培养他们的创新能力和实践能力。
六、教学评价：1. 幼儿能观察并描述蛋宝宝在不同液体中的浮沉现象。
2. 幼儿能理解浮力的概念，并运用到实际生活中。
3. 幼儿在实验操作中能遵守规则，注意安全。
4. 幼儿在小组讨论中能积极发言，与同伴分享想法。
七、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行科学实验，巩固所学知识。
2024年《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动教案
2024年《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动教案一、教学内容本节课选自2024年《幼儿园中班科学活动教材》第三章“神奇的水”，详细内容为“蛋宝宝浮起来了”。
通过本章学习，使幼儿了解浮力原理，培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解浮力原理，知道物体在水中浮沉的条件。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：浮力原理的理解。
重点：观察、思考、动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：实验材料（鸡蛋、盐、水、汤匙、色素）、演示文稿。
学具：每组一份实验材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个鸡蛋，讲述“蛋宝宝”的故事，引导幼儿观察鸡蛋在水中的沉浮现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过演示文稿，讲解浮力原理，引导幼儿思考如何让蛋宝宝浮起来。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察加入盐后蛋宝宝的浮沉变化，记录实验结果。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“除了加盐，还有其他方法让蛋宝宝浮起来吗？”引导幼儿进行思考。
六、板书设计1. 浮力原理2. 实验步骤3. 实验结果七、作业设计1. 作业题目：和家人一起探讨，还有哪些方法能让蛋宝宝浮起来？2. 答案：可以尝试加入其他物质（如糖、小苏打等）或改变水的温度等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对实验表现出极高的兴趣，但在理解浮力原理方面仍有困难，需要教师在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织一次家庭科学小实验活动，让幼儿与家人共同探索浮力现象，提高幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
一、教学难点与重点的确定1. 浮力原理的讲解应生动形象，结合生活实例，使幼儿易于理解。
2. 在实验环节，注重引导幼儿观察、思考、动手操作，培养其探索精神。
二、教具与学具的准备1. 实验材料的选择要安全、无毒、易于操作。
《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动教案
《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动教案一、教学内容《蛋宝宝浮起来了》活动选自中班科学领域教材第四章《浮力小探秘》第三节。
详细内容包括：了解浮力的基本概念，观察和探索物体浮沉现象，通过实验操作，理解物体浮沉与物体密度和液体密度的关系。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道物体浮沉现象与物体密度和液体密度的关系。
2. 能通过观察、操作和思考，培养动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发对科学现象的兴趣，培养科学探索精神。
三、教学难点与重点重点：物体浮沉现象与物体密度和液体密度的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（杯子、鸡蛋、盐、勺子、水）、浮力演示器、教学PPT。
2. 学具：每组一套实验器材，每组一张记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放PPT，展示小鸭子浮在水面上的图片，引导幼儿观察和讨论。
提问：“为什么小鸭子能浮在水面上？”引导幼儿思考浮力现象。
2. 新知识讲解（5分钟）讲解浮力的概念，引导幼儿了解物体浮沉与物体密度和液体密度的关系。
演示浮力实验，让幼儿观察鸡蛋在清水、盐水中的浮沉情况。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“如何让鸡蛋在水中浮起来？”引导幼儿思考并解答。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿操作并观察鸡蛋在不同液体中的浮沉情况。
拓展讨论：“生活中还有哪些浮力现象？”六、板书设计1. 板书《蛋宝宝浮起来了》2. 板书内容：浮力概念物体浮沉规律实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，找出一个浮力现象，记录下来，并解释原因。
设计一个实验，让一个物体在水中浮起来。
2. 答案：作业一：例如，浮力现象为“浴球在水中浮起来”，原因是浴球体积较大，密度小于水。
作业二：例如，将一个空矿泉水瓶子放入水中，瓶子会浮起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实验过程中的表现，关注幼儿对浮力概念的理解程度，以及对实验操作的兴趣。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观科技馆，了解更多关于浮力的知识。
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解蛋的浮力原理，观察不同材质对蛋的浮力影响。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、操作、交流的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿的好奇心和创新精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察到蛋在不同材质中的浮力变化。
难点：让幼儿能够用语言描述实验现象，并尝试解释原因。
三、教学准备：1. 物质准备：鸡蛋、盐、糖、油、水、实验盆、搅拌棒等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验室环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于蛋宝宝的故事，引发幼儿对蛋的兴趣，导入本次活动。
2. 探索实验：教师带领幼儿进行实验，观察蛋在不同材质中的浮力现象。
a. 将鸡蛋放入水中，观察蛋的浮力。
b. 在水中加入盐，观察蛋的浮力变化。
c. 在水中加入糖，观察蛋的浮力变化。
d. 将鸡蛋放入油中，观察蛋的浮力现象。
3. 交流讨论：教师引导幼儿分享实验观察到的现象，让幼儿尝试解释原因。
4. 总结延伸：教师总结蛋的浮力原理，引导幼儿思考在生活中还有哪些物体具有浮力。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中具有浮力的物体，并拍摄照片，下节课分享。
2. 评价：教师通过观察幼儿实验操作、交流讨论的表现，以及对作业的完成情况进行评价。
六、教学策略：1. 实验法：通过实际操作，让幼儿直观地观察蛋在不同材质中的浮力现象。
2. 交流分享：鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表述能力和合作意识。
3. 情境教学：创设有趣的实验情境，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
七、教学步骤：1. 导入：教师通过讲述一个关于蛋宝宝的故事，引发幼儿对蛋的兴趣，导入本次活动。
2. 探索实验：教师带领幼儿进行实验，观察蛋在不同材质中的浮力现象。
3. 交流讨论：教师引导幼儿分享实验观察到的现象，让幼儿尝试解释原因。
4. 总结延伸：教师总结蛋的浮力原理，引导幼儿思考在生活中还有哪些物体具有浮力。
5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中具有浮力的物体，并拍摄照片，下节课分享。
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》一、教学目标：1. 让幼儿了解物体浮沉的原理。
2. 培养幼儿的观察力和实践操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 水盆、干净透明玻璃杯、几个鸡蛋、盐、水、筷子等。
2. 绘本《浮沉物语》。
三、教学过程：1. 导入：通过出示绘本《浮沉物语》的封面，引导幼儿谈论绘本中的内容和物体浮沉的现象，激发幼儿对物体浮沉的 curiosity。
2. 观察与探究：（1）在水盆中倒入适量的水，并让幼儿观察水的状态。
（2）教师将一个鸡蛋放入水盆中，引导幼儿观察鸡蛋的状态。
（3）让幼儿猜测鸡蛋会浮还是沉，并询问他们的理由。
（4）教师将第二个鸡蛋放入水盆中，观察鸡蛋的状态，并与第一个鸡蛋进行比较。
（5）让幼儿继续猜测第二个鸡蛋会浮还是沉，并询问他们的理由。
（6）教师将一小勺盐加入水中，让幼儿观察盐对水的状态的影响。
（7）教师将第三个鸡蛋放入加入盐的水中，观察鸡蛋的状态，并与前两个鸡蛋进行比较。
（8）引导幼儿总结、归纳观察结果，并解释原因。
3. 实践操作：（1）让幼儿分成小组，每组给予一杯水、一勺盐和若干鸡蛋。
（2）引导幼儿在水中依次放入不同数量的盐和鸡蛋，并观察每个鸡蛋的浮沉情况。
（3）让幼儿在小组内交流观察结果，并记录在实验记录表上。
（4）引导幼儿对实验结果进行归纳总结，并与全班分享。
4. 小结与拓展：（1）引导幼儿回顾整个实验的过程，并对观察结果进行总结。
（2）展示浮沉的原理实验视频、图片，让幼儿更加直观地理解物体浮沉的原理。
（3）鼓励幼儿提出一些拓展问题，如：为什么船能浮在水面上？为什么石头会沉到水底？（4）在课后家长反馈环节，鼓励家长与幼儿一起进行类似的实验，加深幼儿对物体浮沉的理解。
四、教育思考：通过观察、实践和总结的方法，让幼儿在实践中感知浮沉现象的原理，培养幼儿的探究精神和实践操作能力。
在小组合作中培养幼儿的合作意识和团队精神，并通过分享交流的方式增加幼儿之间的互动和启发。
中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案
中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案一、教学内容教材：幼儿园中班科学活动《蛋宝宝浮起来了》内容：通过实验操作，让幼儿观察鸡蛋在不同的液体中的浮沉现象，培养幼儿的观察能力、操作能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿能够通过实验观察到鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。
3. 培养幼儿的操作能力和问题解决能力，让幼儿能够通过实验操作，探索使鸡蛋浮起来的方法。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察到鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。
难点：让幼儿能够通过实验操作，探索使鸡蛋浮起来的方法。
四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐、糖、水、杯子。
学具：每个幼儿一份实验材料包，包括鸡蛋、盐、糖、水、杯子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿拿出自己的实验材料包，观察里面的物品，询问幼儿知道鸡蛋的性质吗？它能在水中浮起来吗？2. 实验操作：让幼儿按照指定的方法，将鸡蛋放入不同的液体中，观察鸡蛋的浮沉现象。
3. 例题讲解：通过实验，让幼儿观察到鸡蛋在盐水中能浮起来，而在水和糖水中则不能浮起来。
引导幼儿思考，为什么鸡蛋在盐水中能浮起来？4. 随堂练习：让幼儿分组讨论，探索使鸡蛋浮起来的方法，并尝试操作。
六、板书设计板书内容：鸡蛋浮起来的方法1. 加入盐2. 加入糖七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，尝试用其他方法使鸡蛋浮起来，并记录下来。
答案：幼儿可以根据自己的实验结果，记录下使鸡蛋浮起来的方法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，幼儿观察到了鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，掌握了使鸡蛋浮起来的方法。
但在实验操作中，部分幼儿对盐的溶解现象理解不够，需要在今后的教学中进一步加强。
拓展延伸：可以让幼儿尝试用其他物品代替鸡蛋，如石头、木块等，探索它们在不同的液体中的浮沉现象。
重点和难点解析一、教学内容重点细节1. 实验观察：本节课通过实验操作，让幼儿观察鸡蛋在不同的液体中的浮沉现象。
《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动教案
《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动教案一、教学内容《蛋宝宝浮起来了》活动选自中班科学领域教材第四章《探索水的奥秘》第三节《浮力小实验》。
本节课详细内容主要包括：浮力的概念，简单了解浮力在日常生活中的应用；通过实验观察物体在水中的沉浮现象，探索影响浮力的因素；动手操作，使蛋宝宝在水中浮起来，培养幼儿的动手操作能力和科学探究精神。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解浮力的概念，了解影响物体沉浮的因素。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解浮力对物体沉浮的影响，操作实验使蛋宝宝浮起来。
教学重点：掌握浮力的概念，通过实验探索影响物体沉浮的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（水、盐、玻璃杯、鸡蛋、勺子、色素）、演示PPT。
2. 学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小鸭子在水中游来游去的图片，引导幼儿观察并提问：“为什么小鸭子能在水中游来游去呢？它有没有沉到水底下去呢？”引发幼儿对浮力现象的思考。
2. 讲解浮力的概念（5分钟）结合PPT，讲解浮力的概念，让幼儿了解浮力是什么，以及浮力在日常生活中的应用。
3. 实验观察（5分钟）4. 例题讲解（5分钟）以鸡蛋在盐水中的沉浮为例，讲解影响浮力的因素，如盐水的浓度、物体的密度等。
5. 动手操作（10分钟）引导幼儿根据实验结果，尝试调整盐水的浓度，使鸡蛋浮起来。
在此过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
6. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据实验结果，完成记录表，巩固对浮力现象的认识。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 影响浮力的因素盐水的浓度物体的密度七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起完成一个浮力小实验，记录实验过程和结果。
2. 答案：根据实验情况，记录物体在水中沉浮的情况，分析影响浮力的因素。
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》教学目标：1. 让幼儿了解水的浮力现象。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 图书：《蛋宝宝浮起来了》2. 实验器材：水盆、水、蛋、盐教学过程：一、导入（5分钟）1. 师：同学们，你们有没有看过蛋在水中会浮起来的现象呢？2. 引导幼儿思考：为什么蛋会浮起来呢？有什么办法可以让蛋沉下去呢？二、讲故事（15分钟）1. 师：今天我们要讲一则故事，《蛋宝宝浮起来了》。
2. 展示图书，师生一起朗读故事。
三、观察实验（20分钟）1. 师：同学们，你们有没有听说过加盐会让蛋沉下去呢？现在我们来进行一个实验，看看是不是这样。
2. 师生一起展示实验现场，让幼儿观察实验过程。
3. 师：我们首先要准备好实验器材。
4. 将水盆放在桌子上，加入适量的水。
5. 将一个普通的鸡蛋放入水中，幼儿观察鸡蛋会发生什么变化。
6. 将一小勺盐加入水中，幼儿观察鸡蛋会发生什么变化。
7. 师：你们观察到了什么现象呢？8. 引导幼儿回答：加盐后，鸡蛋沉下去了。
四、实验总结（10分钟）1. 师：这个实验告诉我们什么呢？2. 引导幼儿回答：加盐会使得水的浮力变大，鸡蛋就会沉下去了。
3. 师：为什么加盐会使得水的浮力变大呢？4. 引导幼儿思考：加盐后，水的密度变大，浮力变大，所以鸡蛋沉下去了。
五、游戏活动（15分钟）1. 师：下面我们来进行一个游戏，叫做“找蛋宝宝”。
2. 将教室布置成迷宫状，放置多个鸡蛋模型（可以用纸制作）。
3. 分成若干小组，每组派出一名幼儿作为“蛋宝宝”，其他幼儿作为导游。
4. 导游带领“蛋宝宝”在迷宫中找到所有的鸡蛋模型。
5. 时间限制为5分钟，看哪个组能找到的鸡蛋模型最多。
六、巩固与反思（5分钟）1. 师：通过今天的实验和游戏活动，你们有什么收获呢？教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿通过观察实验、亲身体验等方式，加深了对水的浮力现象的认识。
《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动优质教案
《蛋宝宝浮起来》中班科学活动优质教案一、教学内容本次教学内容选自幼儿中班科学活动教材第四章《物体浮沉》，详细内容围绕“蛋宝宝浮起来”展开。
通过实验和观察，让幼儿解物体浮沉原理，以及如何通过改变物体形状和密度使物体浮起来。
二、教学目标1. 让幼儿解物体浮沉原理，知道影响物体浮沉因素。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物体浮沉原理。
教学重点：通过实验操作，让幼儿掌握影响物体浮沉因素。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（水、盐、鸡蛋、容器、勺子）、演示PPT。
2. 学具：每组一套实验器材，记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以故事形式引入，讲述“蛋宝宝浮起来”故事，激发幼儿好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）讲解物体浮沉原理，通过演示PPT和实验，让幼儿观察、思考。
3. 实验操作（15分钟）幼儿分组进行实验，观察蛋宝宝在不同盐度、形状下浮沉情况，记录实验结果。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据实验结果，回答问题：如何让蛋宝宝浮起来？6. 情景再现（5分钟）通过故事情景再现，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《蛋宝宝浮起来》2. 内容：物体浮沉原理、影响浮沉因素、实验结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出实验过程中蛋宝宝浮起来样子。
（2）思考：还有哪些方法可以让蛋宝宝浮起来？2. 答案：（1）示例：画出一个蛋宝宝在水中浮起来样子。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动是否达到预期效果？幼儿对物体浮沉原理理解程度如何？2. 拓展延伸：开展家庭小实验，让幼儿与家长共同探索更多影响物体浮沉因素。
重点和难点解析一、实验操作环节1. 实验前准备：为确保实验顺利进行，我需要提前检查实验器材是否齐全，特别是盐量要充足，以避免实验过程中因盐量不足而影响实验结果。
2. 实验过程中引导：在实验过程中，我要密切关注幼儿操作，及时发现问题并给予指导。
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》含反思
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》含反思一、教学目标1.让幼儿了解物体的浮力和沉力。
2.提高幼儿观察、探究和解决问题的能力。
3.培养幼儿的合作精神，增强团队意识。
二、教学内容浮力和沉力。
三、教学准备1.蛋、水、盐、容器、笔、布置教室。
2.绘本《小岛故事》。
四、教学过程1.导入教师出示一个鸡蛋，让幼儿发现鸡蛋会沉在水中，然后说：“今天我们要学习的是同学们最喜欢的——蛋宝宝，我们看看它能否浮在水面上呢？”2.破蛋宝宝的迷思教师让幼儿先猜测一下蛋能不能浮在水上，让幼儿认真观察和思考，然后说：“其实蛋宝宝可以浮起来的，大家观察一下，我向这个容器中倒入水，然后把蛋宝宝慢慢地放到水中，蛋宝宝是不是悬在水面上了？为什么蛋宝宝能浮在水上呢？”教师让幼儿试着在水中放入一个鸡蛋，让幼儿自己探究和发现一下，然后让幼儿说出原因，教师解释说：“蛋宝宝浮在水面上是由于浮力和沉力的作用，试着往水中加些盐，再放入鸡蛋，看看蛋宝宝能不能浮起来。
”教师给幼儿们倒盐水，然后让幼儿放入鸡蛋，发现鸡蛋确实浮起来了。
然后教师解释说：“盐水的密度大于普通水，所以鸡蛋放到盐水中会产生更大的浮力，从而会浮在水面上。
”3.探究实验教师提供容器、水和鸡蛋等实验材料，让幼儿在小组中进行实验，探索物体的浮力和沉力。
教师组织幼儿及时报告结果，然后就实验结果进行讨论，让幼儿发表自己的思考和疑问。
4.结束教师讲绘本《小岛故事》，让幼儿进一步理解物体的浮力和沉力，并建立起与实际生活的联系。
五、教学反思本次教学活动旨在让幼儿了解物体的浮力和沉力，提高幼儿观察、探究和解决问题的能力，并培养幼儿的合作精神和团队意识。
在教学过程中，我采用了情境教学法，让幼儿通过实验、观察等方式来了解物体的浮力和沉力，这种方式更加生动、形象，能够更好地激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
从教学效果上看，本次教学活动能够提高幼儿的学习兴趣，让幼儿更好地理解物体的浮力和沉力，并从中探索和发现问题。
中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案
中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案一、教学内容教材：《幼儿园中班科学活动指导》章节：第五章科学探索活动内容：蛋宝宝浮起来了二、教学目标1. 让学生了解和体验蛋宝宝在不同的液体中的浮沉现象。
2. 培养学生的观察、操作、思考能力，提高学生的科学探究兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实验观察，了解蛋宝宝在不同的液体中的浮沉现象。
难点：让学生理解影响蛋宝宝浮沉的内在原因。
四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐水、清水、糖水、醋、实验盘、实验棒。
学具：鸡蛋、实验盘、实验棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师向学生展示一个实验，让学生观察蛋宝宝在不同的液体中的浮沉现象。
2. 观察与思考：教师引导学生观察实验结果，让学生思考为什么蛋宝宝会在不同的液体中有不同的浮沉现象。
3. 操作与探索：教师指导学生进行实验操作，让学生亲身体验蛋宝宝在不同的液体中的浮沉现象，并引导学生探索影响蛋宝宝浮沉的内在原因。
4. 讨论与交流：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的实验结果和思考，并引导学生进行交流与互动。
6. 作业设计与拓展延伸：教师布置实验作业，让学生在家里进行类似的实验操作，并鼓励学生尝试用其他液体进行实验，探索更多的科学现象。
六、板书设计板书蛋宝宝浮起来了板书内容：蛋宝宝浮沉液体种类盐水清水糖水醋七、作业设计1. 实验题目：蛋宝宝浮起来了实验材料：鸡蛋、盐水、清水、糖水、醋、实验盘、实验棒。
实验步骤：（1）在实验盘里加入适量的盐水，将鸡蛋放入盐水中，观察蛋宝宝的浮沉现象。
（2）在实验盘里加入适量的清水，将鸡蛋放入清水中，观察蛋宝宝的浮沉现象。
（3）在实验盘里加入适量的糖水，将鸡蛋放入糖水中，观察蛋宝宝的浮沉现象。
（4）在实验盘里加入适量的醋，将鸡蛋放入醋中，观察蛋宝宝的浮沉现象。
实验答案：（1）蛋宝宝在盐水中会浮起来。
（2）蛋宝宝在清水中会沉下去。
（3）蛋宝宝在糖水中会浮起来。
中班科学教案：蛋宝宝浮起来了
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解物体浮沉的原理，知道蛋宝宝为什么会浮起来。
2. 能力目标：培养幼儿观察、操作、思考的能力，提高他们的科学探究能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索科学的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解物体浮沉的原理，知道蛋宝宝为什么会浮起来。
难点：让幼儿通过实验操作，观察蛋宝宝的浮沉现象，并能够进行简单的解释。
三、教学准备：1. 物质准备：鸡蛋、盐、清水、容器、搅拌棒等。
2. 环境准备：安静、整洁的科学活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示鸡蛋，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察鸡蛋的特性。
2. 探索过程：（1）教师带领幼儿进行实验，观察鸡蛋在清水中的浮沉现象。
（2）教师引导幼儿发现，当向水中加入盐时，鸡蛋会浮起来。
（3）教师与幼儿一起探讨，为什么鸡蛋会浮起来，引导幼儿了解物体浮沉的原理。
3. 总结与延伸：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿了解蛋宝宝浮起来的原因。
教师可以根据幼儿的兴趣，引导幼儿进行相关的科学活动。
五、教学反思：通过本节课的教学，教师要反思幼儿对物体浮沉原理的理解程度，以及幼儿在实验操作中的表现。
教师还要反思如何更好地引导幼儿观察、思考和表达，提高他们的科学探究能力。
六、教学评价：1. 幼儿能够理解物体浮沉的原理，并能够解释蛋宝宝为什么会浮起来。
2. 幼儿在实验操作中能够积极参与，观察蛋宝宝的浮沉现象，并进行简单的记录和表达。
3. 幼儿对科学探究产生浓厚的兴趣，愿意主动探索科学的奥秘。
七、教学内容：1. 蛋宝宝的浮沉现象：让幼儿观察和体验鸡蛋在清水和盐水中的浮沉现象，了解物体浮沉的原理。
2. 实验操作：引导幼儿进行实验操作，包括观察鸡蛋的浮沉现象，向水中加入盐等。
3. 物体浮沉的原理：让幼儿了解物体浮沉的原因，即物体的密度与水的密度的关系。
八、教学方法：1. 实验法：通过实验操作，让幼儿观察和体验蛋宝宝的浮沉现象。
2. 引导法：教师引导幼儿观察、思考和表达，帮助幼儿理解物体浮沉的原理。
中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案
中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案5篇作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案1设计思路：本活动源自《奇妙的蛋》主题。
在进行该活动时，《奇妙的蛋》主题的开展处于主题结束即最后的阶段。
在前面的小主题中，我们和孩子们一起认识了各种各样的蛋，分辨了真假蛋宝宝，还一起分享了茶叶蛋、小卤蛋、红蛋等，孩子们对蛋充满了无限的热情和新奇感，针对孩子们的学习兴趣和热情，我组织了这次活动，在组织形式上，我考虑到中班幼儿的年龄和学习特点，尝试了用故事、幻灯、小实验有机结合的形式来开展。
幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿对周围事物的好奇心、认知兴趣和探索欲望。
因此在预设教育目标时，我首先想到的是如何去激发幼儿对生活中一些现象的好奇心和探索的兴趣：让孩子们和蛋玩游戏，激发幼儿探索鸡蛋在清水中加入一定量盐后浮起来的现象，从中体验到探索发现的乐趣。
活动目标：1、培养科学探索的好奇心，体验探索发现的乐趣。
2、初步了解在清水中加入足够的盐可以使鸡蛋浮起来。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：1、实物：鸡蛋人手一个、盐若干2、矿泉水瓶人手一个(瓶头已剪去)、勺子、筷子、抹布、纪录表。
活动过程：一、边看幻灯，边引出故事情节师："鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西准备回家时，发现蛋宝宝不见了，鸡妈妈着急地到处找，找呀找，发现蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢?(评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，教师以"蛋宝宝掉进水沟"为悬念，把孩子的主动性和积极性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊："蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它!")二、请幼儿帮鸡妈妈想办法，交流自己的想法(评析：孩子们的办法很多，有的幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有的幼儿说用绳子绑，还有的说让船来救`````孩子们讨论的非常热烈，但孩子们的办法都被同伴一一否定了。
2024年《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动精彩教案
2024年《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动精彩教案一、教学内容本节课选自2024年《幼儿园中班科学活动教材》第四章“物体的浮沉”，具体内容为“蛋宝宝浮起来了”。
通过本章内容的学习，让幼儿了解物体浮沉的基本原理，掌握简单的浮力实验。
二、教学目标1. 了解物体浮沉的原理，知道浮力和重力的关系。
2. 能够通过观察和实验，发现影响物体浮沉的因素。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：物体浮沉原理的理解。
教学重点：通过实验，观察和了解影响物体浮沉的因素。
四、教具与学具准备教具：实验器材（杯子、水、盐、鸡蛋、勺子等）、PPT、教学视频。
学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个鸡蛋，提问：“你们觉得鸡蛋会浮起来吗？”引导幼儿进行预测和讨论。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT和视频，讲解物体浮沉的原理，以及浮力和重力的关系。
3. 实验操作（15分钟）幼儿分组进行实验，观察鸡蛋在不同盐度水中的浮沉情况，记录实验结果。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿运用所学知识回答。
六、板书设计1. 物体浮沉原理2. 影响物体浮沉的因素3. 浮力与重力的关系七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一个浮沉实验，观察并记录实验结果。
2. 答案：实验结果可能因所选物品和条件不同而有所差异。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对物体浮沉原理的理解程度，以及对实验操作的兴趣。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中的浮沉现象，如船只、游泳圈等，激发幼儿对科学的好奇心。
重点和难点解析1. 教学内容的实验操作部分。
2. 教学目标的第二条，即幼儿能够通过观察和实验，发现影响物体浮沉的因素。
3. 教学难点：物体浮沉原理的理解。
4. 教具与学具的准备，尤其是实验器材的配备。
6. 作业设计中的实验题目和答案的开放性。
一、实验操作部分实验操作是本节课的核心，教师应详细讲解实验步骤，确保幼儿能够理解并正确操作。
《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动精品教案
《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动精品教案一、教学内容本节课选自中班科学活动教材第四章《探索身边的科学》，具体内容为《蛋宝宝浮起来了》。
通过本章的学习，孩子们将了解浮力的概念，观察并探索物体在液体中的浮沉现象。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道影响物体浮沉的因素。
2. 观察并描述物体在液体中的浮沉现象，培养观察力和表达能力。
3. 通过实践操作，培养动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：了解浮力的概念，观察并描述物体在液体中的浮沉现象。
难点：理解影响物体浮沉的因素，并能运用所学知识解释生活中的相关现象。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、盐、水、鸡蛋、色素、勺子、漏斗等。
2. 学具：每组一套浮力演示器、盐、水、鸡蛋、色素、勺子、漏斗等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示浮力演示器，让孩子们观察鸡蛋在清水中的浮沉现象。
1.2 提问：为什么鸡蛋会浮起来？它受到了什么力？2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师讲解浮力的概念，引导孩子们理解影响物体浮沉的因素。
2.2 示范如何通过加盐使鸡蛋浮起来，解释盐水的浮力大于清水。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 孩子们分组进行实验，观察并记录鸡蛋在不同浓度的盐水中浮沉的情况。
3.2 教师巡回指导，解答孩子们在实验过程中遇到的问题。
4.2 教师点评，强调浮力在生活中的应用。
六、板书设计1. 板书《蛋宝宝浮起来了》2. 板书内容：1）浮力的概念2）影响物体浮沉的因素3）实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中物体浮沉的现象，分析原因。
2. 答案示例：轮船在水中浮起来是因为它的体积较大，排开的水体积也大，受到的浮力大于重力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们的实验操作能力和观察力得到了锻炼，但对浮力概念的理解还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家中尝试用其他物体进行浮沉实验，观察并记录实验结果。
重点和难点解析1. 教学内容的精准把握；2. 教学目标的明确设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的充分准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计的合理布局；7. 作业设计的针对性和答案示例；8. 课后反思及拓展延伸的深度。
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中班科学教案-蛋宝宝浮起来了
活动目标：
1、通过实验，明白鹌鹑蛋在盐水中能浮起来。
2、学习用推测、实验、观看、比较的方法进行验证，进一步感知鹌鹑蛋在清水和盐水中的不同。
3、明白要真实地记录自己看见的东西。
活动预备：
透亮塑料杯如干个蓝色、红色瓶子（鹌鹑蛋、水、盐、记录表）搅棒活动过程：
一、谈话，引出课题"今天，我们要来做一个有味的实验，我那个地点有一个蛋宝宝和一瓶水，猜猜看假如把那个蛋宝宝放在水里，会如何样呢？"(出示实验的材料，直截了当揭示课题并质疑，一下子激起了幼儿的爱好，让幼儿表达自己的观点。
)
二、出示表格并介绍"请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在问号标记旁边的蓝色瓶子里。
再把动手实验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。
"（把整个记录表格先完整地讲解了，然后再指导幼儿先猜想了记录，再进行实验记录，如此成效就比较好，幼儿差不多上都把握了如此的记录方法。
）
三、幼儿操作记录
四、简单小结幼儿记录结果。
请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是如何样，结果又是如何样呢？"（通过比较让幼儿明白猜想和结果不一定是一致的。
）
五、引出新的实验课题
1、"刚才小朋友将蛋宝宝放在蓝色的清水瓶子里，发觉蛋宝宝是沉在水底的，现在再给你们一个红色的瓶子，还有一小杯盐，如何样让红色瓶子里的水变成盐水呢？"（那个地点没有直截了当出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活体会的机会，同时能够观看到盐溶解的过程。
）
2、幼儿操作，将清水变成盐水。
3、"假如把蛋宝宝放在盐水里，蛋宝宝会如何样？请你们先猜一猜，依旧将你们猜的结果记录在问号旁边的红色瓶子里，再去做实验，然后把结果记录在小手旁边的红色瓶子里。
"
六、幼儿操作记录，
七、小结幼儿记录结果。
请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是如何样，结果又是如何样呢？"（在上一次的记录中，依旧有个别幼儿出了点差错，在第二次的记录中，幼儿全部都记录正确了。
）
八、总结
活动延伸
1、"刚才，我们做了一个有味的实验，你们发觉了什么？蛋宝宝放在清水和盐水里有什么不一样？"（将幼儿所做的两种实验结果展现出来，进行总结，让幼儿在视觉上再次用语言来表述，加深概念，也为下一步进行体会的迁移作铺垫。
）
2、出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，能够用什么方法明白？"（那个地点让幼儿充分想象，能够说出不同种区分的方法，可能幼儿对这方面体会不多，差不多上幼儿没能说出多种方法来，只是有了上一个环节的铺垫幼儿依旧说出了用蛋宝宝放在两杯水中以沉浮来辨论清水和盐水，我觉得幼儿能想到用那个方法说明他们差不多有了那个体会。
）
3、你们还明白有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐水里却会浮起来？请你们回家后试一试，再把你发觉的告诉老师和小朋友，好吗？。