纪念白求恩 优秀教学设计(教案)

13、纪念白求恩

【教学目标】

1、默读课文，找出文中各段的重点句并归纳出各段的内容要点。

2、了解议论文的三要素，学习本文叙议结合、以议为主的写法。

3、学习文中的对比手法，体会其作用。

4、品读感受白求恩精神，激发学生学习白求恩精神的热情。

【教学重点】

1、默读课文，找出文中各段的重点句并归纳出各段的内容要点。

2、学习文中的对比手法，体会其作用。

【教学难点】

品读感受白求恩精神，激发学生学习白求恩精神的热情。

【教学过程】

一、设置情境激趣导入

请同学们看大屏幕（课件展示中国十大友人名单）。

教师解说：“2009年，中国国际广播电台向全国网民发起了一次对‘近百年来对中国帮助最大，最受中国人民爱戴的国际友人’的网上投票活动，这是本次活动中所评选出的前十位国际友人名单。这里有中国政府所颁发的“友谊奖”获得者，日本友人——平松守彦；有为中国奥运事业奔忙的前国际奥委会主席——萨马兰奇；还有在日本侵略者所发动的南京大屠杀中建立安全区保护了25万中国人民性命的德国人拉贝。”

“他们虽然来自不同的国家，从事着不同的职业，但却做着一件相同的事情——为中国人民做出了巨大的贡献。在这些人当中排在首位的是加拿大共产党员白求恩，他为什么广受中国人民的爱戴呢？相信毛泽东的《纪念白求恩》会给我们答案。”

二、初读课文整体感知

1、快速默读课文，画出每段的中心句，想一想，这篇课文纪念了白求恩的什么精神？

2、我们一定要学习白求恩爱国主义的精神；

我们一定要学习白求恩毫不利己专门利人的精神；

我们一定要学习白求恩毫无自私自利之心的精神。

三、品读课文感受精神

1、什么是“国际主义”的精神？（请大声朗读课文第一段，想一想，文中的哪些语句体现了白求恩的“国际主义”的精神？）

2、在对待工作和人民上，白求恩还有着“毫不利己专门利人”的精神，请朗读课文第二段，想一想。这种精神具体体现在哪些语句上？

①体会对比

白求恩对工作极端的负责任——不少的人对工作拈轻怕重

白求恩对同志对人民极端的热忱——不少的人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁

②感受效果

（肯定句）从前线回来的人说到白求恩，都佩服他，都被他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，都为之感动。

（反问句）从前线回来的人说到白求恩，难道不佩服，不为他的精神所感动？晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，难道不为之感动？

（双重否定句）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。

3、这样的一个具有无私奉献精神，有着博爱宽广胸襟的共产主义战士在医生这个本职工作上又是如何要求自己的呢？

4、这篇文章是在白求恩同志逝世一个月之后写的，为什么要选择在这个时候写这篇文章？我们来看看当时的形式？（穿插写作背景）

5、虽然来到中国只有短短的一年零八个月，但这期间发生在白求恩身上的却有很多很多……（资料链接）

6、所以他还是一个——展示课件

一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

四、总结提升深化主旨

1、在文章的最后作者毛泽东称赞他具有什么精神？

2、齐读“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”这句话。

3、在这里，毛泽东再次号召大家要学习白求恩毫无自私自利之心的精神，并且在文章的最后对白求恩的这种精神进行了阐述，老师将这句话做了一点改动，并把这句话送给大家，请大家齐读：

一个人的能力有大小，但只要有毫无自私自立之心的精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

4、深情总结：白求恩虽然离我们而去了，现代社会上却出现了很多以白求恩命名的学校、医院，如白求恩医科大学，白求恩国际和平医院等。可见，白求恩已成为一种精神符号，成为一个在中国人民心目当中永不消逝的名字。

请同学们全体起立：大声背出老师送给你们的这句话。

一个人的能力有大小，但只要有毫无自私自立之心的精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

希望同学们在以后的学习和生活当中能够继承和发扬白求恩精神，做一个具有无私奉献的精神，一个有着宽广博爱胸襟的，一个爱岗敬业的大写的人。