高职大学英语课程教学大纲(A层次)样板
高校基础英语课教学大纲(A层)
高校《基础英语》教学大纲一、课程性质《基础英语》课程是高职学生的一门限选的公共基础课程。
它是一门语言基础知识课程，也是拓宽知识，了解世界文化的人文素质教育课程。
《基础英语》以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际能力为主要教学内容，注重学生人文素质的提高，是集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
本课程根据英语作为外语教学（EFL）的理论，并依据学生对未来工作岗位的职场需求，利用英语语言为载体，将语言训练与人文素质培养融为一体，使学生通过英语进行日常交际和训练，了解西方社会文化，培养学生的听说读写译各项语言能力，提升学生的英语应用能力和人文素质。
基础英语课程教学为第一学期，一共56课时，4学分。
本课程侧重培养学生听、说、读、写、译的基本技能，并传授掌握这些技能所必需的语言知识；并在此基础上，培养学生阅读和翻译相关英文资料的能力，加强对应用文的阅读和模拟套写的训练，培养学生在职场环境下的英语实际运用能力。
二、课程目标《基础英语》的教学目的是：经过56学时的教学，培养学生掌握必需的、实用的英语语言知识和基本语言技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能借助词典阅读和翻译初级英语资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为进一步提高英语的应用能力打下一定的基础。
根据我院高职教育的培养目标和对毕业生的基本要求，本课程在整个教学过程中必须突出实际运用能力培养，通过本课程学习，应使学生达到以下几方面要求：●词汇：认知1800个英语单词（含中学应掌握词汇）以及由这些词构成的常用词组。
●语法：掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
学生需掌握的语法项目有：名词、代词、冠词、数词、形容词、副词、介词、动词及其时态和语态、虚拟语气、非谓语动词、句子成分、英语的基本句型、一致关系、复合句、倒装句、It的用法、省略、否定、强调、构词法。
高职英语教学大纲（新）
高职英语教学大纲（新）高职英语教学大纲一、课程性质高职英语课程是一门必修的公共基础课，是高等职业教育的一个有机组成部分。
高职英语课程是以培养面向生产、服务和管理第一线需要的高技能人才为目标，不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。
二、课程目标高职英语课程以职场交际为目标,以应用为目的,培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力。
通过对学生听、说、读、写、译能力的培养，使他们能够借助词典阅读和翻译资料，并能够在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。
同时作为一种人文启蒙课程，在教学中渗透人文知识内容，加强学生思想道德教育，提高学生的综合人文素质。
三、课程教学基本要求高职英语课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，应贯彻“以实用为主，以应用为目的”原则，重视培养学生实际应用英语进行交际的能力。
通过对英语课程的学习，学生应达到如下要求：1．词汇：掌握3000个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。
另需掌握200个与行业相关的英语词汇。
2．语法：掌握基本的英语语法，并能基本正确地加以运用。
3．听力理解：听懂日常和涉外业务中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语材料，并正确理解。
4．口头表达：能就日常话题和与未来职业相关的话题进行简单的交谈。
5．阅读理解：能基本读懂一般题材及与未来职业相关的浅易英文资料，理解基本正确。
在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。
能读懂常见的简短应用文，如信函、通知、图表及简单的使用说明等。
6．书面表达：能就一般性话题在30分钟内写出80词左右的命题作文，能填写和模拟套写常见的简短英语应用文，如表格、简历、通知、信函等。
专科定稿大学英语课程教学大纲
《大学英语》课程教学大纲课程说明课程编码：××××课程总学时：72 周学时：2 学分：4 开课学期:1、2一、课程性质：《大学英语》是一门公共必修基础课。
本课程的授课对象是学制三年的非英语专业的专科学生。
二、适用专业与学时分配：适用于全校非英语专业三年制专科学生（音、体、美专业除外）。
通过本课程的教学，要求学生能够掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力。
从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在日常交际活动和涉外业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为以后进一步提高英语的交际能力打下基础。
《大学英语》的教学大纲是根据教育部2000年10月颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》，并结合我校学生实际情况编写。
具体要求如下：1．词汇认知1200-1800词汇个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个单词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个左右的单词能正确拼写，英汉互译。
2．语法掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
3．听力能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。
4. 口语能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。
5. 阅读能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。
在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。
能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。
6. 写作能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写简单的调查表格，套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。
并且做到语法及标点使用正确，句子结构完整，句子意思清楚，符合逻辑顺序。
能够正确使用连接词，文章连贯。
7. 翻译 (英译汉)能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语，理解正确，译文达意，格式恰当。
《高职英语》课程教学大纲
《高职英语》课程教学大纲课程名称：《高职英语》课程类型：必修课总学时：112学分：6适应对象：全院各系一年级学生(应用英语专业、TAFE，BTEC班除外）一、课程性质《高职英语》课程是我校所有非英语专业学生必修的一门公共基础课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的应用技能型人才的目标服务的，是培养学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。
二、课程教学目标《高职英语》课程以市场的需求为标杆，针对地区行业经济和职业岗位的实际需求，把职业岗位所需的职业素质培养融入到英语教学体系中，着力培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。
同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。
三、课程教学要求高职英语课程要帮助学生打好英语语言基础，注重培养学生实际应用英语语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。
鉴于不同专业的就业去向对英语能力的要求差异较大，以及学生未来就业岗位对英语口、笔头沟通能力的需求不同，我校《高职英语》课程教学要求分为较高要求和基本要求。
（一）较高要求：适用于涉外护理、国际酒店管理和国际贸易等涉外专业（1）掌握3,500个左右的英语单词以及由这些词构成的常用词组，能在口头和书面表达时加以熟练运用。
另需掌握500个与行业相关的常见英语词汇。
（2）掌握基本的英语语法，并能在职场交际中熟练运用所学语法知识。
（3）能听懂日常生活用语和与未来职业相关的一般性对话或陈述。
（4）能就日常话题和与未来职业相关的话题进行有效的交谈。
（5）能读懂一般题材和与未来职业相关的英文材料，理解基本正确。
（6）能就一般性话题写命题作文，能模拟套写与未来职业相关的英语应用文，如信函、通知、个人简历等。
内容基本完整，表达基本准确，语义连贯，格式恰当。
（7）能借助词典将一般性题材的文字材料和与未来职业相关的业务材料译成汉语。
《大学英语(A、B级)》教学大纲
《大学英语（A、B级）》教学大纲课程名称：大学英语课程类别：公共基础课适用专业：非英语专业本科生A、B级考核方式：考试总学时、学分：A级112学时7学分；B级144学时9学分选用教材：《新视野大学英语》（第三版）1-4册，郑树棠主编，外语教学与研究出版社.一、课程教学目的大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修基础课程。
本课程的教学目的是帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，重视培养学生的语言综合应用能力和交际能力，培养学生的综合文化素养，使学生具有获取有关其专业的最新国际资料，从而开拓其专业视野及提高专业技能，并具有在今后的工作和社会交往中有效用英语进行口头和书面信息交流的能力。
二、课程教学要求我校大学英语实行分级教学，新生入学后，教务处根据学生高考英语成绩和专业特点将非英语专业学生分为三个等级（A、B、C）开展大学英语教学。
A级和B级为普通专业本科学生，C级学生为音乐、美术、体育、书法、戏剧、播音主持、广播与编导等专业的学生。
A级学生第一学年学习新视野大学英语课程2-4册，B级学生学习新视野1-2册。
第二学年A级学生级学生学习英语拓展选修课或小语种课程，B 级学生继续学习新视野大学英语教程3-4册。
C级学生（除民传和运训专业）第一学期至第三学期学习《全国英语等级考试标准教程》第2册，第四学期学习特色选修课。
民传和运训学生第一至第三学期学习《全国英语等级考试标准教程》第1册，第四学期学习特色选修课。
本教学大纲适用于学习新视野英语教程的A级和B级非英语专业本科学生。
结合我校大学英语学生英语学习情况，要求程度较好的A级学生（入学时高考英语成绩110分以上），在大学英语课程学完后英语应用能力基本达到教育部高等教育司《大学英语课程教学要求》较高要求，具体要求如下：1、听力理解能力：能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。
大学英语教学大纲模板
---大学英语教学大纲一、课程名称：大学英语二、课程代码：（此处填写课程代码）三、适用对象：（此处填写适用年级或专业）四、课程性质：（此处填写课程性质，如公共课、专业基础课等）五、学时安排：- 理论课时：XX课时- 实践课时：XX课时六、课程目标：1. 知识目标：- 掌握大学英语的基本词汇和语法知识。
- 理解并运用英语进行基本的听说读写活动。
2. 能力目标：- 培养学生的英语听说能力，使其能够进行日常交流。
- 提高学生的英语阅读速度和理解能力。
- 增强学生的英语写作和翻译能力。
3. 素质目标：- 培养学生的跨文化交际意识。
- 增强学生的自主学习能力和团队合作精神。
七、教学内容：1. 基础语法2. 词汇与短语3. 阅读理解4. 听力理解5. 口语表达6. 写作技能7. 翻译练习八、教学方法：1. 讲授法：教师讲解语法、词汇和写作技巧。
2. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 练习法：通过大量的练习，巩固所学知识。
4. 多媒体教学：利用多媒体手段，如视频、音频等，提高教学效果。
九、考核方式：1. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等，占总成绩的30%。
2. 期中考试：考察学生对所学知识的掌握程度，占总成绩的40%。
3. 期末考试：综合考察学生的听说读写能力，占总成绩的30%。
十、教学进度安排：（此处列出详细的学期教学进度表，包括每周的课程内容、作业布置、考试安排等）十一、教学资源：1. 教材：《大学英语》系列教材2. 辅助教材：《大学英语阅读》、《大学英语听力》等3. 网络资源：在线学习平台、英语学习网站等十二、教学评价：1. 定期进行课堂观察，评估教学效果。
2. 收集学生反馈，不断改进教学方法。
3. 通过考试和作业，评估学生的学习成果。
---请注意，这只是一个模板，具体的课程大纲需要根据学校的教学要求、学生的实际情况以及教师的个人教学风格进行调整。
高职英语教学大纲模板
1. 知识目标：- 掌握英语基础语法、词汇和句型。
- 了解英语国家的基本文化背景知识。
- 提高英语听、说、读、写四项基本技能。
2. 能力目标：- 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
- 培养学生查阅英语资料、获取信息的能力。
- 培养学生阅读英文文章、报刊的能力。
- 培养学生书写英文报告、文章的能力。
3. 素质目标：- 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
- 培养学生的跨文化交际意识和国际视野。
- 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 基础知识：- 语音、语调、词汇、语法、句型。
- 英语国家概况、文化习俗。
2. 技能训练：- 听力理解：日常对话、短文听力、新闻报道等。
- 口语表达：日常交流、情景对话、角色扮演等。
- 阅读理解：课文阅读、报刊文章、英语故事等。
- 写作训练：书信、日记、报告、议论文等。
1. 学时分配：- 总学时：XXX课时。
- 听力：XXX课时。
- 口语：XXX课时。
- 阅读：XXX课时。
- 写作：XXX课时。
2. 教学方法：- 情景教学法：通过模拟真实场景，提高学生的实际应用能力。
- 任务驱动法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
- 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
四、考核方式1. 平时成绩：- 课堂参与：30%- 作业完成情况：20%- 小组活动：10%2. 期末考试：- 听力：20%- 口语：20%- 阅读：30%- 写作：30%五、教材与参考书目- 《高等职业教育英语》系列教材（XXX出版社）2. 参考书目：- 《新编英语教程》系列（XXX出版社）- 《英语国家概况》系列（XXX出版社）- 《英语阅读教程》系列（XXX出版社）六、教学进度安排（根据实际情况填写）七、教学资源1. 多媒体资源：- 英语学习网站、在线课程、英语学习APP等。
2. 教学平台：- 校园网、学习平台、教学管理系统等。
高职英语教学大纲
《高职英语教学大纲》一、课程定位英语教学是学校提升层次和培养现代技术应用型人才的重要标志，是为各专业服务的公共基础课，是各个专业的必修课。
本着“以实用为主，以应用为目的”的教学思想，英语教学一是为达到某种实用交际性目的的手段，教学以培养学生的语言运用能力为目标；二是作为一种人文启蒙课程，在教学中渗透人文知识内容，加强学生思想道德教育，提高学生的综合人文素质。
二、培养目标1.知识目标：培养学生掌握一定的、必要的、实用的英语语音、词汇、语法等英语基础知识和技能。
B级的起点词汇为1，000个词，认知2，500个词汇。
A级的起点词汇为1，600个词，认知3，400个词汇，另加认知英语专业词汇400个。
2.能力目标：具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译与学生的专业或就业工作中将可能接触到的有关英语业务资料，使学生能以英语为工具,获取专业所需要的信息. 在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,同时指导学习方法, 增强其自主学习能力，为进一步提高英语应用能力水平打下较好的基础.培养逻辑思维能力. 提高文化素质，达到《高等专科学校应用能力考试》的要求.3.素质目标：不仅传授英语学习的本领，而且要激励、唤醒、鼓舞每一个学生；加强对学生的人品，人格，品德，品行，道德，修养，素养，教养，涵养，情操，礼貌礼仪、风范魅力、举止风度和人文精神等的要求，教会学生学会做人、学会学习、学会感恩、学会交际与沟通，把学生培养成一个正常的守法的公民，而不仅仅是高技能的会工作的机器。
三、课时分配90-100课时（21世纪大学实用英语）Book One三、课程教学内容(Book 1)Unit One重点：●课文——Text A Transition Point in my lifeText B What I Hope to Gain from a College EducationText C Devlin’s Advice●语法——Verb Tenses (1)●写作——Registration Form●练习——Exercises for Unit One●听说——Introducing Yourself, Getting to Know People, ListeningPractice难点：●Vocabulary●StructureUnit Two重点：●课文——Text A He Helped the BlindText B Don’t Eat the T omatoes; They’re Poisonous!Text C Ups and Downs●语法——Verb Tenses (2)●写作——Book Order Form●练习——Exercises for Unit Two●听说——Offering Help, Expressing Willingness to Help, Listening难点：●Vocabulary●StructureUnit Three重点：●课文——Text A Thanks, Mom, for All You Have DoneText B His Life’s WorkText C The Odd Couple●语法——Verb Tenses (3)●写作——Application Form●练习——Exercises for Unit Three●听说——Why to Say “Thank You”, Expressing Gratitude, ListeningPractice难点：●Vocabulary●StructureUnit Five重点：●课文——Text A The Treasure in the OrchardText B The Golden Carambola TreeText C A Dinner of Smells●语法——Sentence Pattern●写作——Greeting Card●练习——Exercises for Unit Five●听说——The Language for Making Requests, Making Requests,Listening Practice●Vocabulary●StructureUnit Six重点：●课文——Text A Tracking Down My DreamText B From Crutches to a World-class RunnerText C Socrates●语法——Subject-verb Agreement (1)●写作——Thank-you Note●练习——Exercises for Unit Six●听说——The Language for Building Self-confidence难点：●Vocabulary●StructureUnit Eight重点：●课文——Text A Learning to LearnText B Maintaining Progress in Your English StudiesText C Successful Language Learners●语法——The Infinitive●写作——Notice●练习——Exercises for Unit Eight●听说——The Language of Giving Suggestion for Travel, GivingSuggestions,Listening Practice难点：●Vocabulary ●StructureBook Two课程教学内容(Book 2)Unit One重点：●课文——Text A MisunderstandingText B My Mysteries of the English LanguageText C 5 Ways to Enlarge Your Vocabulary●语法——V+V-ing●写作——Letters of Invitation●练习——Exercises for Unit One●听说——The Language for Asking For and Giving Clarification 难点：●Vocabulary●StructureUnit Two重点：●课文——Text A Mistaken IdentityText B If OnlyText C A Captive Audience●语法——V+V-ing or +Infinitive （1）●写作——Response to a Letter of Invitation●练习——Exercises for Unit Two●听说——The Language for Making and Responding to an Apology难点：●Vocabulary●StructureUnit Three重点：●课文——Text A I Can’t Accept Not TryingText B Enthusiasm Leads to SuccessText C Learning from Failure●语法——V+V-ing or +Infinitive （2）●写作——Notes Asking for a Leave of Absence●练习——Exercises for Unit Three●听说——The Language for Expressing Determination and Optimism 难点：●Vocabulary●StructureUnit Five重点：●课文——Text A Precious LegacyText B A String of Blue BeadsText C A Story About Friendship●语法——Countable and Uncountable Nouns●写作——Envelopes●练习——Exercises for Unit Five●听说——The Language for Asking If Someone Remembers Something难点：●Vocabulary●StructureUnit Six重点：●课文——Text A Billy （Part One）Text B Billy （Part Two）Text C The Christmas Man●语法——The Passive Voice●写作——Personal Letters（1）●练习——Exercises for Unit Six●听说——The Language for Expressing Sympathy难点：●Vocabulary●StructureUnit Eight重点：●课文——Text A The Top 5 Breakthroughs of the 21st CenturyText B The Chernobyl DisasterText C Why Is It Important to Recycle？●语法——Inversion●写作——Emails●练习——Exercises for Unit Eight●听说——The Language for Asking For and Giving Reasons难点：●Vocabulary●Structure四、课程教学的基本要求课程的主要目标是通过大量的语言实践活动，掌握和巩固必要的词汇、语法，句型，培养学生的语言表达能力和语感素养，最后提高学生的英语应用能力，通过高等学校英语应用能力考试。
大学英语教学大纲(150H)
高职《大学英语》教学大纲张秋立编学时总数: 150适用专业: 高职各专业(非英语专业)一．教学对象：本教学大纲适用于高职各专业三年制的学生,学生入学时一般掌握1000至1600左右的英语词汇，基本的英语语音、语法知识，受过初步的语言训练。
二．使用教材：《实用英语》第1、2、3册（高等教育出版社）三．教学目的《大学英语》课程的教学目的是经过150学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料。
在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语交际能力打下良好的基础。
四．教学要求根据目前高职学生入学时英语水平差异较大这一实际，普高生源的学生85%应达到教育部规定的A级要求(相当于原大学三级),其余对口高职的学生应达到规定的B 级要求(相当于原大学英语二级)，逐步达到A级要求。
语音：能运用国际音标和基本规则拼读单词, 朗读时语音语调基本正确。
词汇：认知2500—3400个英语词汇，对1500个左右的单词能正确的拼写、英汉互译。
语法：掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确应用所学语法知识。
听力：能听懂日常涉外业务活动中结构简单、发音准确、语速较慢的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。
口语：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外交际活动中进行简单的交流。
阅读：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。
生词不超过总词数3%，能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。
写作：能运用所学词汇和语法写出简单的短文，能用英语填写表格、套写便函、说明书、广告等，表达基本正确。
翻译：能借助词典将中等难题的一般文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。
理解正确、译文达意、格式恰当。
五．学时分配：六．说明：1. 学时分配可根据具体情况和学校安排有所变动。
2. 泛读以自学为主，老师主要起指导释疑作用。
高职高专英语教学大纲
高职高专英语教学大纲第一篇：高职高专英语教学大纲《英语》教学大纲(高职高专版)一、课程的性质﹑目的和任务（一）课程说明课程编号：200700780 学分：8学分总学时：144学时，学时分配：每学期72学时，讲课适用专业：英语开设一年的专科专业（二）课程的性质﹑目的和任务当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活信息化和经济活动全球化使英语日益成为对外开放和与各国交往的重要工具。
学习和掌握英语是对21世纪接受高等职业教育的学生的基本要求之一。
高等职业教育阶段的英语课程应面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
英语教学要使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统，能适应我国社会、经济、科技发展和国际交流合作的需要。
英语课程应面向全体学生，为高等职业教育各专业培养目标服务并为学生的终身学习打下基础。
二、课程教学基本要求高等职业教育阶段英语课程教学目标是：在初中英语教学的基础上，进一步传授必要的基础知识，强化基本技能训练，培养学生用英语进行人际沟通的能力，有效地开展专门用途英语训练，为学生步入社会打好基础。
学生毕业后应具备职业岗位所需要的一定的听说能力、较强的阅读一般技术资料的能力和书写常用应用文的能力。
１．听（１）能听懂教师用浅近的英语解释生词、课文，听懂根据课文内容提出的问题。
（２）在会话时能听懂对方用比较规范的英语谈论日常生活。
（３）对基本无生词、语速为每分钟１２０个词左右的听力材料，听一至两遍可理解大意，并能完成相应的练习，准确率达７０％。
２．说（１）能就课文内容熟练地进行问答，稍作准备后，能较为准确地复述课文内容。
（２）能运用一些基本词汇展开初步的交际活动。
（３）能运用学过的词汇和句型，介绍本人、家庭、同学、学校以及社会生活的一般情况。
３．读（１）掌握基本阅读技巧，能阅读一般题材的文章。
阅读生词率不超过４％的材料时，阅读速度为每分钟70个词左右，理解正确率达到７０％。
高职高专英语课程教学大纲
高职高专大学英语课程教学大纲一、课程教学目标知识目标：本课程教学既要培养学生具备必要的英语语言基础知识，具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，也应强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流。
能力目标：本课程以《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》（简称《基本要求》）为依据，以培养高级应用型人才为教学目标，在英语教学中，贯彻“实用为主，够用为度”的方针，培养学生的自主学习能力；培养学生查阅期刊、杂志、网上资源解决实际问题的能力。
完成2个学期的教学之后，使学生达到“高等学校英语应用能力”B级水平。
素质目标：通过情景教学，分组练习等环节培养学生的团结合作能力；培养学生迎难而上、坚持不懈的毅力；培养学生的组织纪律性和爱岗敬业精神。
二、课程设置说明本课程是公共课部一门主干课程，是全院各类专业一年级新生的必修课，在人才培养过程中具有基础性地位和工具性作用，尤其是各门专业英语的基础。
随着社会经济的发展，本课程的地位和作用显得越来越重要，在人才培养工作中具有举足轻重的地位。
三、课程性质（适用专业对象和课程类别）大学英语教学是高职教育的一个有机组成部分。
大学英语课程是非英语专业一年级学生的一门必修基础课程。
四、教学内容、基本要求和学时分配Unit 1 Greeting and Introducing People（一）教学内容1. What You Should Learn to Do●Greeting people and giving responses:First meeting and meeting again●Saying good-bye to people●Exchanging personal information: Name/ address / telephone number / job / study●Introducing people to each other●Meeting people at the airport●Writing an English business card2. What You Should Know About●How American and British people greet each other●How Chinese people differ in greetings●Basic sentence structures（二）教学基本要求Students get familiar with the topic of greeting and introducing people and develop their ability to greet and introduce people.Unit 2 Giving Thanks and Expressing Regrets（一）教学内容1. What You Should Learn to Do●Expressing pleasure and thanks on receiving a gift or help●Congratulating and responding to congratulations●Expressing regrets and asking for forgiveness●Writing and replying to: a thank-you note / a gift card / a congratulation letter2. What You Should Know About●Gift culture●Cultural differences in expressing thanks and apologies●Use of articles（二）教学基本要求Students get familiar with the topic of giving thanks and expressing regrets and develop their ability to give thanks and express regrets.Unit 3 Directions and Signs（一）教学内容1. What You Should Learn to Do●Ask where a particular place is: in a city / within a building●Showing directions●Talking about means of transport to take●Understanding and writing road and office signs2. What You Should Know About●Different feelings about traveling●Forming of plural nouns（二）教学基本要求Students get familiar with the topic of directions and signs and develop their ability to express directions and signs.Unit 4 Timetables and Schedules（一）教学内容1. What You Should Learn to Do●Making / Keeping / postponing an appointment according to a work timetable●Making reservations according to the timetables of flights and trains●Understanding and making up schedules for different purposes●Writing a timetable / a schedule2. What You Should Know About●Punctuality in social activities●Planning a work day / week●Use of verb tenses（二）教学基本要求Students get familiar with the topic of timetable and schedules and develop their ability to write a timetable and a schedule.Unit 5 Talking About the Weather（一）教学内容1. What You Should Learn to Do●Understanding weather forecast of : global weather conditions / local weather reports●Talking about weather changes: temperature, wind, rain, shower, snow etc.●Talking about the weather to start a conversation●Making comments on weather conditins and showing likes or dislikes●Simulate writing: a weather report2. What You Should Know About●The way weather is forecast●Celsius and Fahrenheit●Use of tenses: simple past and present perfect（二）教学基本要求Students get familiar with the topic of weather and develop their ability to talk about weather.Unit 6 Sports Events and Outdoor Activities（一）教学内容1. What You Should Learn to Do●Understanding and writing a sports event poster●Inviting and going to see a sports event●Talking about and commenting on a sports event●Inviting friends and taking part in outdoor activities●Understanding and designing a sports event poster2. What You Should Know About●Some traditional Chinese sports and activities●Something about Chinese Martial Arts●Use of Contextual Reference of Tenses（二）教学基本要求Students get familiar with the topic of sports events and outdoor activities and develop their ability to invite friends to take part in outdoor activities.Unit 7 Celebrating Holidays and Making Friends（一）教学内容1. What You Should Learn to Do●Talking about giving and going to parties, get-togethers, reunions, etc.●Discussing arrangements and preparations for social activities●Inviting and comign to see exihitions and shows●Understanding and writing notices for social activities2. What You Should Know About●Traditional Western and Chinese holidays and festivals●Traditional customs by which the Chinese celebrate holidays●Use of comparatives of adjectives and adverbs（二）教学基本要求Students get familiar with the topic of holidays and social activities and develop their ability to express holidays and festivals.Unit 8 Keeping Healthy and Seeing a Doctor（一）教学内容1. What You Should Learn to Do●Seeing a doctor: Patient’s complaints●Doctor’s inquiry about symptoms●Doctor’s advice and prescription●Understanding and following doctor’s advice and prescription●Comforting the patient●Understanding and simulate-writing a doctor’s prescription and medical instruction2. What You Should Know About●Medical advances—body organ implantation●Traditional Chinese Medicine●Use of conjunctions（二）教学基本要求Students get familiar with the topic of holidays and social activities and develop their ability to express holidays and festivals.附：课时分配表五、教学手段使用的要求在教学中将现代教学手段与传统教学方法相结合可采用以下教学方法：(1)问题教学法。
高职大学英语课程教学大纲(层次B)样板
高等职业技术学校大学英语B 教学大纲课程编号：0300020适用专业：高职非英语专业制（修）订年月：XXXX年XX月XXXXX 学院XXXX.XXXXXXXX学院大学英语B教学大纲课程编号：0300020适用专业：高职非英语专业修订年月：XXXX年XX月修订人：XXXXX 外语教研室 XXXXX执笔一、课程的性质、任务、在专业中的地位与作用大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语B课程是高职三年制大专非英语专业开设的一门公共必修课。
本课程专门供入学时英语有一定基础的学生选择。
旨在为学生建立终身学习英语的基础，培养英语的自学能力和应用能力，同时为学生在校期间或者毕业后参加更高级别的英语等级考试打下一定的语言基础。
通过本课程的学习，使学生达到四川省大学英语二级考试要求：认知2000个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译，掌握大学英语基本语法和交际用语。
同时，提高学生综合素质，着力打造学生就业的竞争力。
二、课程教学目标与基本教学要求该课程的主要教学目标是：巩固、适当扩充基础知识，掌握良好的语言学习方法，重点培养学生的口语交际能力和专业英语应用能力。
经过学习能顺利通过四川省大学英语二级考试要求。
本课程教学还旨在提高学生英语语言文化素养，增进对英语国家的了解，以适应经济的全球化发展和国家建设的人才培养需要。
（一）口语交际能力培养能听懂简单的对话并能进行简单的口语交际。
1.语音能力要求A.能运用国际音标和基本的拼读规则拼读单词。
B.能较连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。
2.听力能力目标要求A.能听懂简单的课堂用语。
B.能听懂没有生词，用浅显的语速较慢的英语讲授的课文内容概要或故事。
C.在会话中，能听懂对方比较规范的英语和略慢于正常语速的简单日常生活话题。
3.口语交际能力训练目标要求A.能运用简单的英语回答课堂上老师的提问。
职业英语教学大纲(完整版)
职业英语教学大纲(完整版)职业英语教学大纲职业英语教学大纲（以下简称“大纲”）是教育部为高职高专教育编写的《基本要求》和《教学大纲》的简称，它明确了英语课程的教学目的、教学要求、课程设置、教学内容与要求、教学安排、教学方法与手段、教学评估等。
大纲的主要内容如下：1.课程的教学目的：大纲的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，使他们能在今后的工作和社会交往中用英语有效地进行口头和书面的信息交流。
2.课程的教学要求：大纲根据学生入学时的英语水平，将学生分为A、B、C 三个级别，并针对每个级别的学生提出了不同的教学要求。
3.课程设置：大纲将英语课程设置为两个学期，每学期180学时，每学期的授课内容分为三个模块：英语基础模块、英语应用模块和英语拓展模块。
4.教学内容与要求：大纲规定了每个级别的教学内容和要求，包括听、说、读、写、词汇、语法等方面。
5.教学安排：大纲对每个级别的学生每周的授课时间、自习时间、课外活动等进行了规定。
6.教学方法与手段：大纲提倡采用多种教学方法和手段，如课堂讲解、课堂讨论、角色扮演、小组活动等。
7.教学评估：大纲规定了每个级别的学生每学期需要进行两次期末考试，并要求教师根据学生的平时表现和作业情况来评定学生的平时成绩。
总之，职业英语教学大纲是一个比较完整、系统的教学指导文件，它为高职高专英语教学提供了明确的教学目标、科学的教学内容、合理的教学安排和有效的教学方法，对于提高高职高专学生的英语水平具有重要的指导意义。
新职业英语教学大纲要求新职业英语教学大纲是指教育部2009年1月颁布的《高等职业教育英语课程教学要求》，它明确了新形势下的英语教学目标，并提出英语教学分为两个阶段：基础英语阶段和行业英语阶段。
该教学要求明确提出将高职英语教学分为A、B两级。
A级是标准要求，B级是过渡要求。
B级是必过级，即要求所有学生必须达到B级水平，才能获得英语单科毕业证书。
总的来说，新职业英语教学大纲对高职英语教学提出了更高的要求，同时也为英语教学提供了更加明确和全面的指导。
高职高专英语I教学大纲
教学大纲课程代码：2008234课程名称：高职高专英语Ⅰ—Practical EnglishⅠ课程类型：公共基础课学时学分：64学时/ 4学分适用专业：非英语专业专科生开课部门：外语系一、课程的地位、目的和任务课程的地位：《高职高专英语Ⅰ》是为非英语专业专科学生设置的一门公共基础课程。
本课程融英语基础知识与基本技能为一体，具有鲜明的知识性和实践性，是我院各非英语专科专业人才培养方案中的一门重要基础课程。
课程的目的与任务：本课程主要通过向学生传授系统的英语基础语言知识（语音、语法、词汇、篇章等），综合训练语言基本技能（听、说、读、写、译），培养学生综合应用英语的能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语较为有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，培养学生国际交流的视野。
二、课程与相关课程的联系与分工非英语专业专科学生在本课程开设之前，已经具备一定数量的词汇和语法知识以及一定程度的语言表达能力和语言交际技能，并初步养成了英语思维的习惯。
在此基础上，本课程的开设，旨在继续进一步巩固和丰富学生的语言知识和文化背景知识，提高学生在交际过程中正确运用语言的能力，保证学生听、说、读、写各项技能的均衡发展，进而帮助他们养成更好的学习习惯和思维习惯，进而为后续课程，如各学科专业英语的学习，以及学生科研、深造提供必要的知识储备和能力储备。
三、教学内容与基本要求Lesson 1 College —A Transition Point in My Life1.教学内容1）听力训练：用英语作自我介绍；用英语认识新同学2）语言讲解：词汇学习：assignment, routine, ultimately, hurdle语法讲解：一般现在时和一般过去时的对比3）阅读技巧：把握英语段落的主题句4）应用文写作：英语登记表格的写法2.重点难点重点：1）自我介绍的固定表达2）英语段落的主题句难点：1）记叙文的逻辑思路2）描写心理状态的常用语3.基本要求1）了解中美大一新生的心理状态的异同点；2）掌握课文中出现的语言点及课文核心语法点，把握文章结构，理解文章主题Lesson 2 He Helped the Blind1.教学内容1）听力训练：训练主动提供帮助的常用语，表达帮助别人的意愿的常用语；2）语言讲解：词汇学习：infection, deliver, complicated, simplify语法讲解：现在进行时；3）阅读技巧：识别段落主题句的方法；4）应用文写作：订书单的填写法2.重点难点重点：1）重点词汇和语法讲解；2）识别段落主题句的方法难点：1）主动提供帮助的常见表达2）文章的衔接词3.基本要求1）了解布莱叶盲字体系；2）掌握课文中出现的语言点及课文核心语法点，把握文章结构，理解文章主题Lessons 3 Thanks, Mom, for All You Have Done1.教学内容1）听力训练：表达感激的常用语；2）阅读技巧：识别起衔接作用的信号词；3）应用文写作：申请表格的写法4）语言讲解：词汇学习：elementary, chiding, laundry, bless语法讲解：一般将来时;2.重点难点重点：1）重点词汇和语法讲解；2）表达感激的常用语；难点：1）理解信号词2）文章的主题和语言风格3.基本要求1）了解母亲节的来历；2）掌握课文中出现的语言点及课文核心语法点，把握文章结构，理解文章主题Lessons 4 Run Like the Wind1.教学内容1）听力训练：表达个人兴趣与爱好的常用语；表达喜恶的常用语2）体育英语相关术语3）说明文的一般特征4）语言讲解：词汇学习：sprint, heel, arch, yard, conserve语法讲解：现在完成时与过去完成时;2.重点难点重点：1）重点词汇和语法讲解2）体育英语术语3）英语名片的写法难点：1）用英语表达动作描写2）正确运用表示转折关系的连接词3.基本要求1）了解体育英语；2）掌握课文中出现的语言点及课文核心语法点，把握文章结构，理解文章主题Lessons 5 The Treasure in the Orchard1.教学内容1）听力训练：提出要求的常用英语表达2）阅读技巧：表示因果关系的信号词3）应用文写作：贺卡的写法词汇学习：dishonest, ripen, fetch, furniture, celebrate语法讲解：英语基本句型;2.重点难点重点：1）重点词汇和语法讲解2）故事叙述的技巧；难点：1）词汇搭配2）主题理解；3.基本要求1）了解英语故事的写法；2）掌握课文中出现的语言点及课文核心语法点，把握文章结构，理解文章主题Lesson 6 Tracking Down My Dream1.教学内容1）听力训练：表达自信的常用语2）阅读技巧：识别表示归纳或小结的信号词3）应用文写作：感谢信4）语言讲解：词汇学习：debate, district, attend, dart, limp, humiliate;语法讲解：主谓一致（1）;2.重点难点重点：1）重点词汇和语法讲解；2）感谢信的写法；难点：1）主谓一致的运用2）表达自信的常用语；3.基本要求1）了解描写体育动作的英语表达；2）掌握课文中出现的语言点及课文核心语法点，把握文章结构，理解文章主题Lessons7 The Smile1.教学内容1）听力训练：怎样恭维别人，怎样对别人的恭维作出回答2）阅读技巧：寻找文章主题句；3）应用文写作：祝贺信的写法词汇学习：capture, entitle, contemptuous, jailer, nervous;语法讲解：主谓一致（2）2.重点难点重点：1）重点词汇和语法讲解；2）英语故事的写作手法和语言特点；难点：1）祝贺信的写法2）主谓一致特殊用法3.基本要求1）了解文章的写作背景；2）掌握课文中出现的语言点及课文核心语法点，把握文章结构，理解文章主题四、课程学时分配（以章节为单位）1.推荐教材：《21世纪大学实用英语综合教程》；作者：翟象俊，余建中，陈永捷，梁正溜；出版社：复旦大学出版社；出版年月：2009年5月；版次第一版；2.教学参考书：《21世纪大学实用英语教学参考书》（第一册上、下）；作者：顾伯清，周明芳；出版社：复旦大学出版社；出版年月：2008年1月；版次第一版。
三江学院专科《大学英语》课程教学大纲
三江学院专科《大学英语》课程教学大纲遵照教育部大学英语课程教学改革精神，依据教育部高职高专教育英语课程教学基本要求，结合三江学生自身的入学水平和面临的社会需求实际情况，特修订本三江学院专科大学英语课程教学大纲，作为学院各非英语专业专科生教学指导文件。
一．教学对象本大纲的教学对象是2010年前高考进入三江学院学习的非英语专业专科生，鉴于三江学院是民办院校，属专科第二批次录取，学生入学时英语基础相对薄弱，学过基本的语音语法知识，但不够牢固，学会使用约2500个单词和一定数量的短语，有过听、说、读、写、译等方面的训练，但并没有完全掌握。
二．教学目标大学英语是所有专科生重要的必修公共基础课程。
学生所学习的知识和技能是为经济发展和改革开放培养社会所需要的各类人才共同应具备的通过四个学期的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助辞典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常生活和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
三．教学要求三江学院专科的英语教学要求定位在国家应用能力考试A级要求。
1．词汇认知3400个英语单词和其中常用词所构成的词组，条件具备的一些专业院系学生还应认知一些专业英语词汇。
2．语法掌握基本的英语语法规则，能在听、说、读、写、译语言实践中正确运用所学语法知识。
3．听力能基本听懂英语讲课和日常涉外业务活动中简单的英语对话（语速约在每分钟120词左右）。
4．口语能用英语回答课文内容问题；能在日常涉外业务活动中进行简单的交流5．阅读能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，对生词不超过3％的资料，阅读速度应达每分钟70个词，熟悉简单常用的应用性文字材料。
6．写作能就常用一般性题材，在30分钟内写出80—100单词的短文；能填写、套写常见应用文体材料。
7．翻译（英译汉）能借助字典将中等难度的一般题材的文字材料和业务公文，译成汉语，无明显误解和误译。
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高等职业技术学校大学英语A 教学大纲
课程编号：0300010
适用专业：高职非英语专业制（修）订年月：XXXX年XX月
XXXXXXX 学院
2007.07
XXXXXX学院
大学英语A课程教学大纲
课程编号：0300010
适用专业：高职非英语专业
修订年月：XXXX年XX月
修订人：XXXX 外语教研室 XXXX执笔
一、课程的性质、任务、在专业中的地位与作用
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
本课程是高职三年制大专非英语专业开设的一门公共必修课。
本课程专门供入学时英语基础较好的学生选择。
旨在夯实学生的英语语言基础，培养英语的自学能力和听、说、读、写和译的能力，扩大词汇量，同时为学生在校期间或者毕业后参加更高级别的英语等级考试打下坚实的语言基础。
通过本课程的学习，使学生达到四川省大学英语三级考试要求：认知3800－4000个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2500个左右的单词能正确拼写，英汉互译。
系统掌握大学英语基本语法和交际用语。
同时，提高学生综合素质，着力打造学生就业的竞争力。
二、课程教学目标与基本教学要求
课程教学目标：经过两学期共128课时的教学，使学生掌握一定的语言基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能借助工具书阅读和翻译相关业务资料，在日常交际与业务活动中进行简单的口头与书面交流，并为今后进一步提高英语交际能力打下基础。
基本教学要求：通过本课程的学习，使学生达到四川省大学英语三级考试要求：认知3800－4000个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2500个左右的单词能正确拼写，英汉互译。
系统掌握大学英语基本语法和交际用语。
同时，提高学生综合素质，着力打造学生就业的竞争力。
三、教学内容与学时分配表（见附表）
我院地处内陆，各生源校英语水平参差不齐，大学英语教学应贯彻分类指导、因材
施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。
我院大学英语A教学要求是大学生必须达到的较高目标。
它包括英语语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际等方面的内容。
英语能力要求如下：
1．听力理解能力：能听懂英汉双语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟100词左右，能掌握其中心大意，抓住要点，能运用基本的听力技巧帮助理解。
2. 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行简单讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行简要交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
3. 阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟50词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟60词。
能基本读懂较浅显的国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。
能够根据上下文理解作者的态度、观点和文章中心大意，理解正确率达到70%。
能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。
能在阅读中使用有效的阅读方法。
4. 书面表达能力：能完成一般性写作任务，能简单描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出80词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。
能在翻译时使用适当的翻译技巧。
5. 翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时200英语单词。
译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误，能在翻译时使用适当的翻译技巧。
6. 推荐词汇量：词汇的掌握，特别是积极词汇的掌握，是提高英语综合应用能力的基础。
A课程要求的词汇量应达到2200个单词和400个词组（含中学应掌握的词汇），其中1500个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面（见《大学英语三级参考词汇表》）。
7. 语法：掌握并能运用基本的语法规则。
名词：了解名词的种类；掌握名词的数的构成及名词所有格的基本用法。
代词：了解代词的种类（人称代词、指示代词、物主代词、不定代词）
数词：了解数词和名词的连用；数词和其他词构成复合形容词；数词的语法作用。
冠词：掌握定冠词和不定冠词的常用法与区别。
介词：了解介词的位置和用法；掌握一些复杂介词。
形容词：了解形容词的基本句法功能（作表语、定语）；掌握形容词比较级和最高级的基本构成。
副词：了解副词的基本句法功能；掌握副词比较级和最高级的基本构成。
时态：掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时的基本用法。
语态：了解被动语态在各种常用时态下的形式及含情态动词的被动语态。
虚拟语气：掌握用于if条件句和其他从句的虚拟语气。
非谓语动词：动词不定式、现在分词和过去分词、动名词。
复合句：名词性从句、定语从句、状语从句。
反意疑问句
强调句
倒装：全部倒装和部分倒装。
一致关系
构词法：了解词缀法，词达的转化、合成。
符号和缩略词：掌握常见和常用的符号和缩略词。
四、考核方案
1、理论知识、实践技能、学习态度考核标准与成绩计算方法
本课程的考核方式为考试，试卷实行百分制，60分为及格分数。
期末成绩占70%，平时占30%(包括半期考试成绩、出勤、课堂表现、作业)
2、各单元、课题考核分数分配表（见附表）
五、大纲编写依据与说明
1、大纲编写依据（专业教学计划、参考大纲、参考教材教参等）。
根据国家教育部高教司2000年文件《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》中规定：高职高专教育英语课程的教学目的是：“经过180－220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础”。
高职高专教育英
语课程的教学要求是：“鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级，实行分级指导。
A级是标准要求，B级是过渡要求。
入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生至少应达到B级要求。
”
2、选订教材名称、编者、出版社、版本，选订的理由（自编教材：编写理由、编写人员、编写年月、使用情况等）。
《走出牛津》大学实用英语综合教程第二册和第三册，学林出版社出版。
本套教材设计新颖，重视学生的听、说、读、写、译等能力的培养，内容按照教育部高教司2000年文件《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》规定编写。
2006年第一版。
3、本课程与相关前导、后继课程之间的关联分析。
根据国家教育部高教司2000年文件《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》中规定“学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1000个（较低要求）-1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。
”的起点要求。
4、其它需说明的事项。
1）.英语教学中多用鼓励言语
教师们很清楚我院学生的素质，尽管在英语教学中有着重重阻碍教师仍应最大限度地鼓励学生学习、应用这门语言，为其打好语言基础。
做到课堂教学尽量使用英语，营造语言环境，培养运用英语进行人际沟通的能力；进行听、说、读、译的综合训练。
让学生学到实用的知识，在其基础上逐步提高英语水平。
2）.以学生为主体
在教学过程中发挥教师指导作用的同时，应重视学生的主体地位，形成师生互动的双向交流。
尽可能调动学生参与课堂活动的积极性、主动性，提高学生学习的自觉性和自信心，促进学生智力因素的开发和非智力因素的启发。
在同一层次中也不应忽视学生的个体差异，作到因材施教。
在重视学生主体地位的同时，可结合语言教学，加强对学生的素质教育。
3）. 研究教法学法，优化课堂教学
由于总学时数极有限，教师更应注意教法学法研究，优化课堂教学，提高行课质量。
在改进教学方法的同时，做好“教”与“导”的工作。
加强对学生学习方法的指导，使其通过实践掌握必要的基础知识，提高运用英语的实际能力。
4）. 注重高职英语教学的特殊性
高职英语教学有其自身的体系的特点，教学目标有针对性并与有关行业有密切联系。
“专业英语”教学应在调查研究的基础上，按职业岗位对英语知识和基本技能的需要安排教学，以阅读和交际为主展开教学。
其教材的选定或编制也可由专业课教师和英语教师共同协作完成。